一年级2班班级量化管理细则

第一篇：一年级2班班级量化管理细则

一年级2班班级管理细则

上课纪律

1.无故（或无正当理由）旷课、缺席、早退、迟到，扣1分

2.上课不认真听讲，睡觉、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、离座且不服从班主任、班干部管理，做与课堂无关的事情等扣2分； 3.无正当理由不参加体育锻炼（眼保健操、课间操、早锻炼等），扣1分； 4.做操不到位或不做，做操时交头接耳、说话、起哄扣1分。5.升旗仪式讲话、态度不端正、出队列的，扣2分； 6.遵守课堂有关纪律，被老师表扬允许的，加1——5分/次。

7.连续一周无迟到早退、缺勤积分加2分。每月无迟到、早退、旷课、请假情况者（特殊情况例外），加5分，学期全勤者，再加10分；

8.认真做好本职工作，一大周内没有任何违纪行为（未被扣分）者加5分，连续一个月未被扣分者再加 10分，连续一学期未被扣分者再加20分；

劳动卫生

9.带食物或饮料进入教室，扣1分，10.不听从劳动委员的分工，扣2分；

11.班级、责任区劳动时自由散漫，完成任务差，值日生扣1分； 12.随意扔废纸及其它垃圾（垃圾不入桶），扣2分；

13.座位底下有垃圾，查出责任人，扣责任人2分，查不出则扣座位人2分。14.认真做好值日劳动的同学，一次加2分

学习情况

15.迟交、忘带、漏写、记错作业，作业质量不好，一次扣1分； 16.抄袭作业，考试时作弊，扣2分； 17.作业在老师讲解后，订正有错的，扣2分。

18.单科测验成绩达卷面分数95分以上者，加2分。得100分者，另加3分，19.连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加5分。

20.按时上课，认真听讲，积极回答问题的，给予1-10分的奖励。

1.文明礼貌

21.对老师没有礼貌，扣2分； 22.接教师话茬、起哄，扣2分；

23.打架、骂人、以大欺小、以强凌弱、肆意闹事、偷窃，扣5分； 24.受到学校通报表扬者，加3分，被教师表扬者，每次加2分。25.协调班级同学间矛盾者，每次加2分。

26.对人有礼貌，常用“请，谢谢，对不起”等文明用语，加5——10分/周。

班级贡献

1.积极参加学校组织的活动，如运动会、歌唱赛、书画赛及各科竞赛等，获一、二、三等奖的分别加10、5、3分。参加班级组织的活动，获一、二、三名的分别加10、5、3分；

2.拾金不昧，积极为别人服务，帮助同学、老师的

3.受到学校通报表扬者，加3分，被教师表扬者，每次加2分。4.为班级做好事，积极为集体争光的，加5——10分 5.协调班级同学间矛盾者，每次加2分。

6.能主动积极帮助对方，使同学学习进步的，加5——10分 7.

第二篇：七年级四班班级量化管理细1

八年级四班班级量化管理细则

奖分

1、每人底分100分。

2、期中期末考试，级内前10名者加10分，11-30名加8分，31—60名加6分，61—100名加4分，101-150名加2分，150-200名加1分。201—250名加0.5分，原没有进入前100名，现进入者加5分，如前进名次多者，视情况加分。

3、为班级赢得荣誉者加2分。

4、拾金不昧，做好人好事者加2---5分。

5、参加学校组织的活动，如运动会、歌咏比赛、及各科竞赛等，获各人一、二、三等奖的分别加5、4、3分，获集体奖的加6分。

6、认真劳动并出色完成任务的加2分。

7、学习进入前100名加5分，成绩前进10个名次加5分，以后按5个名次计算，每前进5个名次加3分。

8、主动参加活动加2分。

罚分学习：

1、在学习中，抄袭作业者，抄者与被抄者分别扣2分，3分。写200、300字检讨书。再犯加倍处理。

2、不按时完成作业的扣2分。写200字检讨书。再犯加倍处理。

3、学习退出前100名者，扣5分，学习退步达10个名次者扣3分，以后每退5个名次扣1分。

4、在课堂上写非本科目作业者，扣5分，写800字检讨书。

5、检讨书内容可抄写本科课程内容。（5—10遍）

卫生：

1、学校检查每扣1分，扣责任人3分，写300字检讨书。组长扣1分。

2、在教室内乱扔果皮，纸团，瓜子皮，饮料袋，随地吐痰者每人各扣2分。写200字检讨书。

3、日常值日或卫生大扫除，无故不干值日的扣2分。写200字检讨书。

不服从管理的扣3分。写300字检讨书。

4、自行车未上锁扣2分，写300字检讨书。

5、乱扔粉笔头扣1分。写100字检讨书。

6、，吃零食一次罚写500字的说明书，扣5分。

7、小组内黑板擦不干净的扣1分。

纪律;

1、不按时到校，迟到一次扣1分。

2、不请假扣3分，写300字检讨书，请假一天扣0.5分。无故旷课扣5分。写500字检讨书

3、上课不认真听讲或受老师点名批评扣3分。（睡觉的，说话的，回头等），写100—500字检讨书

4、上自习说话扣2分。写300字检讨书

5、打架者每人一次扣5分，500字检讨书

两次以上扣10分。1000字检讨书

6、给别人起恶意绰号扣2分。写300字检讨书

7、起哄或顶撞老师者扣5分。500字检讨书

8、“两操”迟到扣1分，站队动作迟缓扣1分，不站队者扣2分。不请假又不参加跑步活动或课间操活动者，罚写500字说明书。扣3-5分，跑操说话扣一分，100字检讨书

9、门口走廊聚集者，每人扣1分

午晚休

1、在“两休”时扰乱他人休息扣2分。

2、被褥不叠或叠放不整齐者扣2分。

3、随地大小便扣3分。

4、熄灯后外出者扣1分，午休后外出者扣1分。

5、未经允许擅自不上伙房就餐，扣2分，写100—300字检讨书。

6、餐桌上下垃圾打扫干净，餐桌一餐一擦，否则扣2分。写200字检讨。

7、破坏班级财务，如卫生工具等，照价赔偿并写200字检讨书，扣2分。

其它

1、家长会无故不参加者扣2分。

2、量化管理人员，如有循私，经查实扣2分。

3、一周累计扣分达最高者前6名，提出警告并罚干值日三天，一月累计达最高者前4名，写1000字书面体会，通知家长，并罚干值日一周。

4、检讨书当天上交

未尽事宜，视情况加分、扣分

第三篇：高一2班班级管理量化评分实施细则

高一（2）班班级管理量化评分实施细则

为营造良好的班级氛围，创造最佳的学习环境，养成良好的行为习惯，特制定本细则：

每人基础分10分，根据每日学生表现情况，依据以下标准进行加分、减分。扣分系列：

一、出操：

1、迟到一次扣0.2分，累计迟到三次，每次扣0.5分，并进行体育锻炼；

2、旷操一次扣0.5分，累计旷操三次，每次扣1分，并进行体育锻炼；

3、不喊口号者，每次扣0.1分，喊口号不响亮，每次没人扣0.1分；

4、在队伍中说话，乱动，每次扣0.1分；

5、出操、集合手里不带任何书籍者，每次扣0.1分；

6、临时请假见习，每次扣0.2分；

7、短期请假见习，每次扣0.1分，因特殊原因长期请假见习不扣分，但要有医院出具的证明；（注：因女生的特殊性，每月允许有一天见习的请假见习不扣分）

二、纪律：

1、进班迟到，每次扣0.2分，并以迟到的时间累计进行体育锻炼；

2、旷课或者逃课，每次扣2分，并请家长带回家反省至少两天；

3、自习课讲话，每次扣0.2分，若小组长及时制止，小组长不扣分，否则，小组长扣0.1分；

4、请病假每天扣0.1分，事假每天扣0.3分；（注：请假时间小于一天，按一天计算）

5、私自携带通讯工具进入教学区域，每次扣0.5分并且没收通讯工具；

6、顶撞老师、不服从管教，每次没人扣2分，并请家长带回家反省至少两天；

7、吸烟、喝酒等，没人每次扣2分；

8、不讲文明，辱骂他人，每次扣0.5分；

9、参与打架，每次扣5分，并请家长带回家反省至少三天；

10、通宵上网、去KTV等场所，每次扣3分；

11、在校期间，不穿校服者，每次扣0.2分；

12、盗窃、赌博、敲诈等，每次扣5分，并请家长带回家反省至少三天；

13、仪容仪表不合格，每次扣0.3分，并令其整改；

14、翻墙、私自出校门，每次扣5分；

15、上课乱说话、乱接老师话茬，影响老师上课，每次扣0.5分；

16、上课睡觉者，每次扣0.2分；

17、不服从小组长和班委的安排或管理，每次扣0.2分，顶撞小组长或班委每次扣0.3分；

三、卫生：

1、不按时完成值日任务，每次没人扣0.1分；

2、晚上回宿舍没关灯或窗户，值日小组每人扣0.1分；

3、在墙壁、课桌上乱写乱画，每次扣0.3分；

4、卫生打扫不合格，每次扣0.1分，不打扫卫生者，每次扣0.3分；

5、教室、校园乱扔垃圾者，每次扣0.1分；

6、带零食或者带饭进班，每次扣0.1分；

四、午读和眼保健操：

1、眼保健操期间不做操、睡觉、说话等现象，每次扣0.2分；

2、眼保健操期间离开教室者，每次扣0.2分；

3、午读安排的任务未进行，每次扣0.2分；

4、不认真完成午读任务者，每次扣0.1分；

五、作业

1、不按时交作业，每次扣0.1分，不交作业，每次扣0.2分；

2、抄袭作业者，每次扣0.1分，作业借别人抄袭者，每次扣0.2分；若作业已经上交给小组负责人，被借去抄袭，该负责人每次扣0.3分；

3、老师布置的背诵任务，未按时完成，每次扣0.1分；

4、课代表不按时收发作业，每次扣0.1分；

六、宿舍：

1、不按时回宿舍者，每次每人扣0.1分；

2、不得带其他班级学生进自己宿舍，违者扣0.2分；

3、宿舍卫生、纪律被点名批评，该宿舍每人扣0.2分；

4、晚上12:50还未回宿舍者，每次扣0.2分；（宿舍舍长负责好该项的考察）

5、晚上1:00还没有熄灯睡觉、聊天嬉闹的宿舍，该宿舍每人每次扣0.2分，宿舍舍长扣0.3分；

加分部分：

1、受到县级以上的表彰，每人每次加0.2分；

2、受到校级表彰，每次每人加0.1分；

3、凡担任班级班干部工作以及小组长工作，每人每学期加2分；（注：班干部和小组长违纪，所有扣分加倍）

4、凡校级征文活动，投到一次加0.1分，被采纳再加0.2分；（注：每次征文活动每人投稿上限两篇，多的不加分）

5、凡做好人好事，每次加0.2分；

6、班级获得流动红旗，每次每人加0.1分，小组长加0.2分；若期间有小组打扫卫生受到批评，该小组成员不加分；

7、卫生受到表扬，当天值日小组，每人加0.1分，小组长加0.2分；

8、每次考试，单科前六名和班级前六名，分别交0.3分、0.2分、0.1分；（注：按1:2:3的比例计算）

9、考试中进步较大的，选取10人，分别加0.2分、0.1分；（注：按3:5的比例计算）

10、各种活动小组排名前三者，分别加0.3分、0.2分、0.1分；

总则：

班级量化考核操行分，每人基础分为10分；低于8分者，班主任谈话并且和家长电话联系；低于6分者，请家长谈话并给予相应的回家反省时间；低于4分者，上报学校请求降班处理；班级后续各种校级奖项以及学生助学金、奖学金等的评选，均以此分作为标准！

第四篇：班级量化管理初探

班级量化管理初探

一年来的班主任工作实践，使我深深感到，“班级管理中，处处有教育”。要做好班级工作，首先要搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须在进行耐心细致思想工作的同时，加大管理的力度。“没有规矩，不成方圆”，在一年来班级管理中，我实行以量化积分为核心的制度对学生进行综合评价和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理过程中的几点做法和体会。

一、实行量化积分管理，促进良好班风的形成从学校安排我做高二

（七）班的班主任那一天起，我就暗下决心，一定要尽我的所能，把这个班带好。高一时，这个班原来带班的是一位有经验的老教师，听说要换班主任，班内学生波动很大，为了稳定学生的情绪，我以积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，用满腔的热情、勤奋的实际工作态度给学生树立了信心，让他们看到了希望。一段时间后，学生情绪逐渐稳定下来，各方面的工作也就逐步能够顺利展开。这样，我用我的实际行动开始赢得了学生的信任。

为了掌握每一个学生的具体情况，更快促进良好班风的形成，我采用以量化积分为核心的综合评价、管理体系，将每一个学生的在校表现通过分数予以量化，较好地体现学生个人的优点与不足，使教师能准确地掌握每一个学生的情况。这样的综合评价，突破了以往仅仅以学习成绩作为对学生评价唯一标准的做法，较好地适应新时期对学生进行全面、公正评价的改革要求，也可以刺激学生的上进心和竞争意识。在实施中，我很注意量化积分很重要的一个作用--鼓励进步，所以在加分上从不过于吝啬，一旦学生出现了好的、积极的反应和举止时，在不违背评分标准的情况下，都通过加分予以鼓励，尤其对于后进生，我抓住时机地挖掘出一些闪光点，进行勉励、促动。量化积分的统计工作由班长负责，以保证加分、扣分的透明度，定期地公布各位同学的德育分数情况，使同学们感觉到--有“法”必守，有规必循。与此同时，每隔一段时间，我便总结所有学生的量化积分情况（尤其是排在前几名和后几名的同学），及时向家长通报，鼓励先进，鞭策后进。这样，经过一段时间师生的共同努力，班里同学早读课迟到明显减少，早退或旷课现象也有明显好转，认真学习、积极向上的班风逐渐形成。

但是，任何事情都有其两面性，用积分来了解、衡量学生，虽然可以使学生产生比较强的竞争意识，但却容易使部分学生过份看重分数而影响班级的活跃气氛和正常的人际交流，比如心理素质比较差的同学会觉得压力较大，从而变得死气沉沉，毫无活力；平时行为较为散漫的同学也可能会因为分数始终较低而丧失信心等等，这也是我们必须给予重视和解决的问题。

二、实施量化积分管理摸式时，引进激励机制

量化考核制度，其实中心就是奖分和扣分制度。虽有加分项目，但好动的学生，稍为不注意就违反了纪律要扣分，如：上课讲话要扣分，卫生不认真要扣分，做操马虎要扣分等等。在学生心中，生活在班集体必须步步小心，时时在意，生怕做错事情而被扣分，如此一来，整个班级必然会缺乏生机与活力。为了减少

这种硬管理模式下带来的问题，我适度地引进了“激励” 机制，实践证明，激励机制，是活跃班级气氛的催化剂。

第一、实行值日班干轮换制度

在学生心目中，值日班干可是个不小的“官”，这个职务无疑代表信任、能力、权力和荣誉。班级过去只由正、副班长负责值日，普通同学处于被管理地位，尤其是那些“坏”学生更是只能望“官”兴叹。我试着在班里进步幅度较大的学生中挑选12位值日班干（每天由两位值日班干负责），管好当天的卫生和班里的纪律，再辅以班委和老师的帮助。这样既可以加强他们的自制力，产生心灵上的激励，又可使学生锻炼自我管理。一段时间的尝试，我发现这些值日班干对良好班风的形成还真是起了不小的作用！

第二、实行不是奖励的“奖励”措施

班级管理不可能永远风和日丽，有奖也必有罚。不过正面的处罚，学生有时难免产生抵触的情绪，我想，何不换种方式和学生沟通呢？简单举个例子，如：某同学忘记打扫卫生，是说“罚你再打扫卫生一次”好呢，还是说“奖励你再打扫卫生一次”好？我觉得后者更胜一筹，学生也更容易接受。其实，所谓的“惩罚”，其目的都不是真的要惩罚学生，而是要给学生一个改正错误的机会；而如果这又是一种充满温情的处罚，使该学生赢得大家的谅解，其事半功倍的效果是显而易见的！著名教育改革家魏书生在这方面就做得相当成功，比如他建议将检讨书改成情况说明书就是一个例子。

第三、把批评性的评语改写为鼓励性的评语

评语对学生的进步有极大的影响。一篇好的催人奋进的评语不仅能增进师生间情谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。比如：我班里有这样一个男生，成绩中等，表现一般，学习不刻苦，但是我觉得他很有潜力。在一次考试中，他考得很不好，我抓住机会，在他的周记中给了这样的评语：“你很聪明，虽然你现在成绩不如班里的尖子生，这并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要努力，你会比他们学得更好。我希望你能把自己的潜力挖掘出来，加点信心，再加点努力，超过他们。” 在平时的学习过程中又对其加以严格督促，结果效果很明显，这个男生的学习自觉性提高了许多，成绩也有了大幅度的提高。

三、实施量化积分的“硬管理”时，辅以“软管理”的配合量化制度是没有人情味的，奖惩时，对好学生和后进生只能使用同一个标准，处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。在初、高中这段时间，由于青少年普遍存在逆反心理，在严格进行量化积分的同时，耐心细致的思想工作便成为必不可少的有益补充。打个比方，我们现在要筑一面墙，除了要有砖头，还必须有水泥。如果单纯是砖块，而没有水泥粘合，那么这面墙必然一推就倒，毫无牢固可言；但如果是只有水泥而没有砖块，其实就相当于没有了骨架，这墙任你再怎样努力也筑不高。所以，我们需要砖块形成基本的骨架，再利用水泥的良好渗透性和粘合性将骨架维持好，并增强其牢固性。同样道理，耐心细致的思想工作做为硬管理模式下?quot;软管理“的补充，对学生身心健康的成长，就显得很必要了。

第一、直接与学生谈心，了解学生心态

与学生谈心时，我认为切忌居高临下，摆出一副教训人的样子，应使学生感觉到”老师是我的朋友，我们在进行心灵的对话“。同时，在谈心过程中对学生提出的要求，最好从最低最容易办到的开始，然后一步步提高，不应该要求学生一步登天，因为这不可能、也不实际，处理不好会让学生在接下来的实践中造成很强的挫败感，自觉性差的有些学生很有可能破罐子破摔，从而好事变成坏事。比如：我们班上学期从河南调来一位女生，这位同学在原来的学校成绩中等，可到了我班里，可能是对这边老师的教学方法还没有适应，在第一次数学和英语考试中成绩都只有20多分，她自己很着急，每天晚上读到12点多，可是收效甚微。于是我找她谈心，好好的分析了考得不好的原因，鼓励她既正视困难，又要讲究学习方法，不能继续使用疲劳战术。在这学期的数学考试中，她已经有了明显的进步，虽分数不高，但至少已越过了及格线。第二、通过周记进行间接交流

高中的学生正处在感情很脆弱的时期，对于一些非常敏感的问题，如家庭破裂影响学习、或是早恋等。有些学生不便于直接谈心时，不如采取间接交流可避免出现尴尬场面，也可以给学生多一些思考的余地，让他们从容地作出正确的选择。如：上学期班里有同学出现早恋的倾向，这位学生面子薄，人又比较敏感，我觉得正面直接谈心可能效果不佳，便在她的周记中与她进行了交谈，使这位学生最终走出了迷茫的困境。有些学生会在周记中谈到自己找不到学习的动力，很多学生在周记中都会提到一些看似微小的事情，但如果能帮助学生把这些心中的”大事“解决好，其实学生将会更加信任你。

第三、多家访，争取家庭和学校密切配合一个班集体或多或少都存在着差生。要实现差生的转化，我觉得，作为教师，应该深入了解学生，应讲究教育方法，引导他们树立正确的学习目的，正如古人所说的要”动之以情，晓之以理，导之以行“。平时多家访，了解学生的家庭情况及在家表现，与家长共同分析学生的思想动态；多关注学生点滴的进步，并及时给以鼓励和表扬。如：我班里有一位同学，上学期初，早读经常迟到，上课无精打采，有好几门学科单元考不及格，音乐课和第八节都有逃课现象，后来通过家访得知，这位同学经常无节制的打篮球，晚上回到家又常常上网到深夜，造成对学习心不在焉。抓住了问题的所在,对症下药就简单了，我帮他制定了每天的时间安排表和学习计划，并定期进行检查，使他很快跟上班级前进的步伐。我认为：在工作中碰到问题时，只要班主任能够以爱心、细心和耐心去面对工作、面对学生，就没有过不去的坎，也没有解决不了的问题，因为我相信”精诚所至，金石为开“！所以平时要勤观察、勤交流、勤鼓励和勤家访。

一年的努力，高二

（七）班在逐渐形成优良班风的同时，获得学校”文明班级“和”先进团支部“的称号。在高二年级的学期”五项评比“中总分名列第一，两个学期来总共夺得了16次流动红旗。通过班主任的工作实践，我觉得，在实行量化积分为核心的硬管理制度时，一方面，应该强调铁面无私，这是作为班主任必须坚持的；另一方面，激励和”软管理"的配合是至关重要的。实施过程中，要尊重每个学生，多与学生进行情感化的思想交流；多方创造条件，尽量多地深入到学生中去，与他们一起交谈、活动，使师生和睦的相

处，努力营造出一种轻松活跃的氛围，让学生的思想得到愉快的流露。同时，班主任应经常将自己的思维放到与学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施才能使学生乐于接受、便于实施，更好地营造出一个自律和谐、有高度凝聚力的班级。@

第五篇：班级量化管理

湖口中学八（4）班班级量化管理评分细则

为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则，初二（4)班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则如下：

出勤

按时上学，有事先请假，积极参加各项活动。迟到一次扣一分，一周扣到2分班会课通报批评，扣到3分罚____ 劳动1、2、不打扫者每次扣3分

迟到或打扫不合格（地面不干净、不擦黑板讲台老师坐凳、劳动工具放得不整齐）等扣1分3、4、扫地不认真又不服从组长安排一次扣3分 没有组长允许提前走扣3分

一周卫生扣3分罚抄100个单词、4分罚抄200个单词、扣到5分罚扫一周。

纪律

1、早读或上课讲话、睡觉、做小动作、看小说、听歌、扔纸条等做与学习无关的事情，一次扣一分（看到一次就算一次，同一件事第二次发现再扣一分），一周扣到10分罚抄500个单词、12分600个单词、以此类推，扣到15分通知家长。（不得用两支笔同时抄）2、3、4、被老师点名批评，当天通过人人通告知家长，并写检讨书给相应老师 无理狡辩、顶撞老师者，电话通知家长，并写检讨书。严重者回家反省。课间在教室大声喧哗、怪叫、追逐、打闹，第一次警告，以后每次罚抄

100个单词。

5、带游戏机、课外小说或零食进教室，进校园小店买吃零食，没收并罚抄单词500个6、7、8、9、带手机进教室，没收并告知家长来学校处理

学校开大会时讲话、打闹，一次扣1分，写入班会总结。损坏班级、学校公物，照价赔偿并作检讨。

不服从班干部合理指挥、管理，讽刺、挖苦、打击班干部者，罚道歉并作检讨。

10、参与打架，回家反省1-4周。

11、乱扔垃圾，罚捡垃圾一天（保持教室内外的干净一天）。

12、课前读姗姗来迟、没拿书本、没有读书第一次扣1分，第二次罚站，每天扣到3分，第二天早读站在外面读书。如不服从班干，由班干下课领着去找班主任。

13、自习纪律（包括微机、美术等课），第一次扣1分并警告，第二次罚站，如站立后还有动作下课后有班干带去找班主任。一周情况总结，班会课做通报。14、15、16、作业

1、课代表每天把作业完成情况（未交、未达标、写的好）交给班主任，每天公布在微信群。一周两次作业没交，请家长来校说明情况。

2、课代表每周在老师规定的时间范围内把背书情况（没背完、没背）交给班主任，及时公布在微信群。

3、组长检查作业时，不光要检查是否写了，还有注重作业质量（字迹是否工整），把情况如实的告诉课代表。对待好差生作业的要求要不同，差生只要求写完，好生要求质量。

班干职责

1、有情况要立即向班主任汇报

2、监督、协助课代表和组长的工作

3、组织好课前读，积极落实班级班规

4、如包庇偏私他人，与被包庇者同罚

奖励

1、平时考试、期中、期末考试班级前10名或排名比上次进10名，物质奖励

2、举报他人，一次加1分

3、举手回答问题并答对，每次加0.5积分

4、老师点名表扬者每次加1分

5、表现较上周有较大改善者加2分

6、黑板报评比获前3名，参与者每人加3分

7、积极参加文艺、体育活动表演节目，每人每个节目加3分

8、参加校级运动会，每人每个项目加1—3分

9、好人好事、拾金不昧，每次加1—3分

10、分管工作受奖，分管干部每次加2分

同学们在校好的表现班干也要记录到班级日志中，在班会课表扬，班主任都会及时告诉家长。

备注：

◎以小组为单位，连续一周无任何人违纪的，全组每人加一分；连续一周无人任何人拖欠作业的，每人加一分。但若某日的三风评比中卫生扣分，当天的清洁值勤组则要每人扣一分。

◎以班为单位，连续一周每日三风评比满分者，全班每人加3分。三风评比一学期总体成绩全级第一，全班每人加5分；全级第二，每人加2分。

◎加减分依据三风评比情况、考勤记录、纪律监察记录、卫生情况记录、作业登记记录等

◎小组长负责记录组员的在校的各方面表现，尤其是卫生、纪律、仪表等方面。对好人好事也要及时发现、登记。每周评选三名优秀组员。

◎课代表应及时将早读时的情况报告班主任；最迟在第一节课下课后将作业交到教师处，并做好记录。◎班长负责整体情况的调控。每半月评选1-3名优秀组长。◎班干之间要有充分的沟通，尽量使记录公正、周全。

◎每周召开简短班干会议，汇报一周纪检情况。结果在班会上公布。个人分数联接项目：

○ 结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿和字文抄写。违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨。情节严重的另行处理。○ 得分在80分以上者，操行评“良”；90分以上者，操行评“优”；80分以下，操行评“中”以下。○ 评选三好学生、优秀班干、团员、学雷锋标兵等荣誉项目以此为参照。

○ 每次家长会向家长公布此评分结果。每周加减分超过10分者，即时向家长汇报情况。○ 每周扣分超过15分者，请家长到学校协助教育

学期中、末，根据各同学的累积总分，评定三好学生，优秀班干，操行文明学生，学习积极进步奖等荣誉称号并记入学生档案。此记录将作为班级学期末对同学打分、成绩单评语的重要参考依据。此制度自颁布之日起生效。

2017-9-1