第一篇：5年级学生综合素质评价
2012级学生综合素质评价
陈灿：你是一个好女孩，因为你诚信、学习勤奋，能主动完成各科作业，总是默默地在努力，而且能与同学友好相处。要是你在课堂上能大胆发言，加强体育锻炼就更好了。希望你继续努力，好吗？
自评：我是一个心地善良的内向型女孩。我很纯洁，有爱心，一点儿都不调皮。我喜欢打羽毛球，喜欢画画，看课外书等，就是不爱举手发言。为了理想的明天，我愿意更加努力！
吴松林：你是一个比较优秀的男生。因为你聪明、积极要求上进，学习踏实，又勤奋好学，能大胆发言，而且你懂得谦让，能友好地和他人相处，这是难能可贵的。希望你在学习上更刻苦一些，学习更主动一些，多看有益的课外书，丰富大脑，力争更上一层楼！
自评：我是一个阳光男孩，快乐而帅气。我为人坦率，平时爱搞一些小发明，爱搞笑。在学校，比较守纪，热爱劳动，热爱学习，上课积极发言，偶尔违纪。在家里，有孝心，爱做家务（比如帮助妈妈洗一洗碗之类的）。我希望在今后的学习中更加努力！姜家成: 你是一个朴实可爱的男生。因为你比较爱学习，每次测试成绩都不错。你言语不多，但忠实厚道。平时，你能自觉遵守学校及班级的各项规章制度，这些让老师很满意。美中不足的是上课不爱举手发言，缺乏学习主动性。希望你发扬优点，克服缺点，认真书写，勤奋不懈，力争更上一层楼。好吗？
自评：我是一个快乐、帅气的男孩。在学校，比较守纪，热爱劳动，热爱学习。在家里，也比较听家长的话。美中不足的是书写潦草，严重影响了我的成绩。我希望在今后的学习中改正！
桂志浩：你是一个好男生。因为你聪明，思想上积极要求上进，工作负责，而且学习踏实。近来，你逐渐学会了谦让，能比较友好地和他人相处，这是难能可贵的。美中不足的是你的学习主动性还不够，平时书写不够工整，得加油啊！
自评：我是一个快乐的男孩。我遵守纪律，爱学习，成绩还不错。在家里，我喜欢玩游戏，上网聊QQ。当然，父母叫我做家务劳动，我还是很乐意的，因此父母都很喜欢我。
邓菁菁：你是一个好女孩，因为你能自觉遵守学校的规章制度，能与同学友好相处。你有上进心，每次作业都能自觉完成，这让老师满意。尤其是本期你进步最大，积极为班级服务，好！希望你在学习上更刻苦一些，平时多读课外书，注意多积累，你的作文水平一定会提高的！
自评：我是一个阳光女孩。我有上进心，心地善良，是老师的得力助手。在学校，上课认真听讲，积极举手发言，积极参加体育运动。在家里，我爱帮妈妈做家务。只不过有一点不足，那就是贪玩。
邹真利：你，是一位可爱的女孩。因为你爱学习，能友好地和他人相处，这让老师欣赏。平时，你都能按时做好老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，好样的!美中不足的是你比较胆小，上课不爱举手发言.希望你上课积极参与，多读书，读好书，力争取得更大进步!自评：我是一个心地善良的阳光女孩。我性格活泼，喜欢和同学们开玩笑。善于思考问题，可就是不爱发言。我热爱班级体，热爱学习，乐于帮助他人。在家，我也能积极为父母做家务事。
曹运秋：你是一位阳光女孩，因为你从来脸上都挂着笑容。你有上进心，课堂上能积极发言，每次测试你的成绩都不错。我想，要是你平时能严格要求自己，上课管住自己，自觉抵制他人的干扰，我完全相信，明天的你一定是一个不平凡的你！
自评：我是一个阳光女孩，为人大方，有正义感。在学校，我爱好学习，喜欢运动，热心帮助他人。在家里，我热爱劳动，体贴父母。
朱梦兰：你，是一位可爱的女孩。因为你有一颗关爱集体的心，学习踏实，每次测试你的成绩都不错，而且能友好地和他人相处，这让老师欣赏。平时，你都能按时做好老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，好样的!美中不足的是你比较胆小，上课不爱举手发言.希望你上课积极参与，多读书，读好书，力争取得更大进步!自评：我是一个心地善良的女孩。我热爱学习，喜欢思考问题。在家里，我爱做家务，深得妈妈的喜爱！美中不足的是有时候脾气暴躁，希望同学们谅解。
颜江：你是一个聪明可爱的男生。因为你有一颗快乐的心，经常说些笑话给同学们带来欢笑，好样的！希望你上课管住自己，自觉守纪，同时治疗好身上的“懒”病，认真完成各科作业——只有这样，你的梦想才会早日实现！
自评：我知道我的成绩不是很好，但是我一直都在努力。只是自觉性太差，上课常常管不住自己，爱讲话，因而影响了成绩的提升。我愿意改正！
田柯：在老师的眼里，你忠实厚道，又富有幽默感，时常见你做些搞笑动作，可爱极了！平时，你能按时完成老师布置的作业，能积极举手发言，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，这些让老师很满意。希望你在学习上刻苦一些，多读书，读好书，力争更上一层楼。好吗？
自评：我是一个快乐的男孩，心地善良，待人真诚。在学校，我热爱学习，热心帮助同学。在家里，我喜欢做家务，为父母分忧。我引以为自豪的是自己有甜润的声音，不足之处是上课常常精力不够集中，影响了学习。我决心改正缺点，正所谓：知错能改，善莫大焉！
谢文杰：在老师的眼里，你是一个好男孩。因为你无论干什么工作，都是兢兢业业，工作负责，是老师的好助手，让老师和同学们欣赏。你学习踏实，有自觉性，上课能积极举手发言，这些让老师都很满意。希望你加强体育锻炼，学会吃苦，力争更上一层楼。好吗？
自评：我是一个快乐的男孩。我性格开朗，喜欢帮助他人。在学校，认真学习，有上进心。在家里，爱做家务。我最大的优点是有正义感，能主动劝架。不足之处是过于肥胖，又不爱运动，有事还会为一点小事生气——我知道这是不好的，我愿意改正！
唐招溢：在老师的眼里，你并不比别人傻，只要认真，还是可以表现好的——当父母在身边监督你时你的表现不错，可是没过多久你就懒散了，上课听讲不专心，作业完成马虎，说明你还没有明白学习是你自己的事情。这样下去，老师很担心呢——将来，你的理想怎能实现呢？希望你好好端正学习态度，学习自觉一些，刻苦一些，多读书，读好书，力争旧貌换新颜.好吗？
自评：我知道我的成绩不是很理想，但是我没有灰心，一直在努力。我有时控制不住自己，要和他人讲话，影响了学习，我知道这是非常不好的。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我决心练好字，在写作方面花功夫，力争写出好文章来！
龚佐维：你，是一位聪明可爱的女孩。因为你热爱集体，工作负责，学习踏实，每次测试你的成绩都不错, 而且能比较友好地和他人相处，这让老师欣赏。美中不足的是你自觉性不强，有时与邻桌同学讲话，害人又害己呀！希望你发扬优点，克服缺点，多读书，读好书，力争作文水平上一个台阶！
自评：我是一位阳光女孩。我热爱学习，性格开朗，喜欢和同学们交朋友，谁有困难我就会主动帮助他。在家里，我爱做家务，父母都很喜欢我，邻居也很喜欢我。不足的是有时候管不住自己，要和旁边的同学讲话。
张各：你，是一位聪明可爱的女孩。因为你学习踏实，有上进心；而且能友好地和他人相处，这让老师欣赏。还有，你很坦率，经常给老师提出宝贵的意见，老师要谢谢你！希望你在上课大胆举手发言,在学习上刻苦一些，多读书，读好书，力争写作水平上一个台阶！好吗？
自评：我很坚强，从不向困难低头。我是一个有个性的女孩，淳朴之中透着踏实，沉静之中带着几分倔强。我热爱学习，常常一个人在教室里看书学习，成绩还不错。我的缺点是胆小，不爱举手发言，即使知道问题的答案也害怕举手。在家里，我很爱劳动，洗衣做饭无所不能。
万里航：在老师的眼里，你是一个活泼可爱的男孩。在乒乓桌前有你活跃的身影；在运动场上，你鲜有对手。平时，你基本上能按时完成老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，这些让老师比较满意。你很聪明，当你认真表现时，让人欣赏不已——那你为什么不严格要求自己，好好表现自己呢？希望你能端正学习态度，上课积极举手发言，在学习上刻苦一些。好吗？ 自评：我是一个快乐的男孩。我热爱学习，热爱劳动，讲诚信，有集体荣誉感。上课积极发言，每次考试都取得了较好的成绩。不足之处就是有点骄傲，有时管不住自己爱讲话。在家里，能自觉帮助父母做家务。我希望在今后的学习中改正缺点，发扬优点，争取升入好的学校，为父母争光！
张灿：应该说你是聪明的，有上进心。最近一段时间，你的表现不错：上课比较守纪了，作业也认真完成了，成绩也上升了。这说明只要努力就能取得进步！希望你继续加油，课堂上能大胆发言，多动脑筋，多读书，读好书，力争更上一层楼。好吗？
自评：我是一个快乐男孩。我是一个心地善良的人，比较爱学习，尤其喜欢画画。虽然我有不少缺点，但是我愿意努力改正！
潘森林：在老师的眼里，你很聪明，有上进心。但是，学习缺乏自觉性，需要别人监督完成；而且作业时不爱动脑筋——这就导致了你每次考试成绩不大理想。还有，上课时你不能自觉遵守纪律，与他人讲话——这是你成绩上升的一大障碍。希望你严格要求自己，养成良好的学习习惯，力争成绩如芝麻开花节节高，好吗？
自评：我是一个快乐的男孩。虽然成绩不是很好，但是并不灰心。我最大的缺点是管不住自己，上课爱讲话；而且贪玩，有时作业完成不认真。
陈豪杰：在老师的眼里，你是一个很懂事的男孩。因为你曾经干了傻事，没有执迷不悟，而是悬崖勒马，好！尤其是在写作方面，你能打开思路，洋洋洒洒几百字——说明你的语文成绩是能够提高的。只是因为基础较差，在遣词造句方面还欠功夫。希望你上课自觉守纪，专心听讲，在学习上刻苦些，多读书，读好书，力争更上一层楼，好吗！
自评：我知道我的成绩不是很好，但是我一直在努力。尽管有时候我懒散，没有按时完成作业，老师批评我以后我都及时补上。我愿意继续努力，力争更上一层楼！
李肄：你，是一位朴实可爱的女孩。因为你学习态度端正，每次作业你都能比较认真完成, 而且能友好地和他人相处，这让老师欣赏。本期，你的进步很大，上课能大胆举手发言，能积极为班级服务，好！看着你的成绩在一天天进步，老师为你高兴。希望你严格要求自己，多读书，读好书，力争更上一层楼，好吗? 自评：我是一个阳光女孩，喜欢和别人开玩笑。我热爱学习，常常跟时间赛跑——老师没有布置的作业我经常提前完成。在家里，我爱做家务，是妈妈的好帮手！
费婷婷：你是一位可爱的女孩。因为你学习踏实，勤奋好学，积极举手发言，是同学们学习的好榜样；在工作上你尽职尽责，兢兢业业，是老师的好助手。希望你继续努力，多读书，读好书，力争更上一层楼！另外，希望你学会帮助他人，让更多的同学跟你一块儿进步，好吗？
自评：我是一个天真活泼的阳光女孩。我热爱班级体，热心帮助他人，有一颗善良的心。我喜欢笑，因为笑一笑十年少；我喜欢运动，喜欢做家务，深得父母的喜欢。
邓文倩：你是一位可爱的女孩。因为你学习态度端正，能大胆举手发言，好！每次作业你都能比较认真完成, 而且能友好地和他人相处，这让老师欣赏。希望你严格要求自己，继续努力，多读书，读好书，力争写作文时有内容有文采。好吗? 自评：我是一个心地善良的阳光女孩。我很纯洁，有爱心，喜欢骑自行车，喜欢打羽毛球。我最大的缺点是偏科，不大喜欢数学。为了理想的明天，我愿意学好各门功课！
贺雪丹：你，是一位可爱的女孩。因为你学习踏实，每次测试你的成绩都不错，而且能友好地和他人相处，这让老师欣赏。平时，你都能按时做好老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，好样的!美中不足的是你自信心不足，比较胆小，上课不爱举手发言。希望你在学习上刻苦些，多读书，读好书，力争取得更大进步!自评：我是一个阳光女孩。比较爱学习，但是胆小，怕举手发言。我觉得自己最大的缺点是上课管不住自己，爱开小差，因而影响了学习成绩。在家里，我懂得孝敬父母。
周雪：在老师的眼里，你是一个关爱集体、忠实厚道的好女孩。你工作负责，学习态度端正，热爱学习，能积极举手发言，每次测试成绩都不错。平时，你能按时做好老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，这些让老师很满意。希望你发扬优点，勤奋不懈，多读书，读好书，力争写作水平上一个新的台阶，好吗？
自评：我是一个阳光女孩。我热爱学习，热爱劳动，更喜欢体育运动，尤其喜欢打羽毛球。我是一个有爱心的人，在家体贴父母，在校关心同学，乐于帮助他人。
李帅：你是一个聪明可爱的男生。因为你爱学习，每次测试成绩都不错；虽然有时你上课管不住自己，但是你听得进老师的劝导，能知错就改。希望你严格要求自己，多读书，读好书，力争更上一层楼。好吗？
自评：我是一个比较内向的男孩。在学校，我比较爱学习，不怕困难，总是把作业完成后才回家吃饭。我团结同学，很少和同学发生纠纷。我很喜欢运动，尤其喜欢打篮球。在家里，我经常做家务，爸爸妈妈上班未回家，我就自己做饭吃。
邓溆：在老师的眼里，你一向沉默寡言，忠实厚道，比较爱学习；平时，你基本上能按时完成老师布置的作业，这些让老师比较满意。但是，你比较胆小，上课不爱举手发言。而且，上课精力不够集中，严重影响了听课质量。希望你严格要求自己，在学习上刻苦些，尤其书写更应该勤练习，力争期末取得好成绩，好吗？
自评：我是一个快乐的男孩，喜欢画画，喜欢运动。我一直热爱学习，热爱劳动，讲诚信，有集体荣誉感。不足之处是上课不爱发言，值得骄傲的是我很坚强，因为我坚信——跌倒了，爬起来就是成功！在家里，能自觉帮助父母做家务。我希望在今后的学习中改正缺点，发扬优点，争取升入好的学校，为父母争光！
晏雨欣：你是一位可爱的女孩。因为你学习踏实，每次测试成绩都不错，而且能友好地和他人相处，这让老师欣赏。平时，你都能按时做好老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，好样的！美中不足的是你比较胆小，上课不爱举手发言.希望你上课积极参与，多读书，读好书，力争取得更大进步!自评：我是一个天真活泼的女孩。我热爱班级体，热心帮助他人，有一颗善良的心。我喜欢打羽毛球，喜欢做家务，深得父母的喜欢。
刘洪亮：在老师的眼里，你是一个可爱的男孩。因为你对人有礼貌，要求进步，脸上时常挂着笑颜。美中不足的是上课管不住自己，要么与他人讲话，要么上课自己做自己的——这样做怎能提高成绩？希望严格要求自己，上课专心听讲，认真完成每一次作业，我相信：只要坚持不懈地努力,你一定会大进一步的！
自评：我是一个快乐的男孩，成天都嘻嘻哈哈的。我成绩不是很好，但是我想学习，就是基础太差，我愿意加油！不足之处是贪玩，作业常常不能按时完成。我决心改正缺点，做一个有用的人！
郭浩：在老师的眼里，你是一个可爱的男孩。因为你非常懂事，理解父母的苦衷而勤奋学习。平时，你能按时完成老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，这些让老师很满意。美中不足的是上课发言不积极，有时与他人讲话。希望你严格要求自己，在学习上刻苦一些，为自己争光，为父母争光！
自评：我是一个阳光男孩。我真诚待人，有礼貌，大家都很喜欢我。我有时控制不住自己，要和他人讲话，影响了学习，我知道这是非常不好的。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我决心改正缺点，积极参加体育锻炼，争取进步！
钱志岑：在老师的眼里，你是一个好男孩。平时，你基本上能按时完成老师布置的作业，比较认真履行岗位职责。因为你认真，成绩一天天在进步，好！但是，你还比较贪玩，在学习上缺乏恒心和毅力，欠缺刻苦精神。希望你严格要求自己，在学习上下苦功，我想你的进步一定会更大！好吗？
自评：我是一个快乐的男孩。在学校，我喜欢体育运动，尤其喜爱打篮球。我也热爱学习，团结同学。不足之处是有时候上课要讲话，影响了学习。
刘炼：你是一个好男生。因为你积极要求上进，工作比较认真负责,能友好地和他人相处，这是难能可贵的。美中不足的是你有点自满，上课管不住自己，时常与他人讲话，既影响了别人，也影响了自己——这是非常有害的。希望你改正缺点，发扬优点，在学习上刻苦些，力争考上班级前三名！
自评：我是一个快乐的男孩。我热爱学习，热爱劳动，讲诚信，有集体荣誉感。上课积极发言，每次考试都取得了较好的成绩。不足之处就是上课爱讲话，不团结同学。在家里，能自觉帮助父母做家务。我希望在今后的学习中改正缺点，发扬优点，争取升入好的学校，为父母争光！自评：
汪颖：你，是一位非常出色的好女孩。因为你无论担任什么职位都能尽职尽责，让老师放心；在学习上，你能主动学习，各科都很优秀，让老师欣赏，更让同学们佩服不已！而且，你能和他人友好相处，好！希望你再接再厉，学会帮助他人——他人进步开心，自己也会开心的！
自评：我是一个阳光女孩。我热爱学习，追求上进，永不服输。无论老师交给我什么任务，在工作中，我总是尽职尽责。在家里，我喜欢做家务，深得父母喜欢。
陈晓：你，是一位可爱的女孩。因为你文静，能友好地和他人相处；平时，你能按时完成老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，好！美中不足的是你比较胆小，上课不爱举手发言。希望你注意学习方法，在学习上刻苦些，多读书，读好书，力争取得更大进步!自评：我是一个心地善良的阳光女孩。在学校，我内向，胆小，但是对学习一点都不马虎。在家里，爱做家务，父母很喜欢我。
熊鑫：在老师的眼里，你是一个比较优秀的男孩。因为你忠实厚道，热爱学习，成绩不错，是老师的得力助手。平时，你能按时完成老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，上课积极举手发言，这些让老师很满意。美中不足的是你在工作方面主动性不够，在学习上不够刻苦。希望你以后能严格要求自己，勤学苦练，力争更上一层楼。好吗？
自评：我是一个快乐男孩，能和同学友好相处。在家里，我乐于为家人分忧做一些家务什么的。我最大的不足就是字写得不太好，贪玩。但古人说“金无足赤，人无完人”、“人非圣贤，孰能无过”，我愿意努力下去！
王伟：在老师的眼里，你是一个比较优秀的男孩。因为你忠实厚道，有宽容心，让同学们欣赏；你工作负责，是老师的好帮手，让老师放心。本期你进步很大，美中不足的是你在学习上还不够刻苦，希望你严格要求自己，勤奋不怠，多读书，读好书，力争更上一层楼。好吗？
自评：我比较胖，但是很快乐。我热爱劳动，乐于帮助他人，尤其是看见有人被谁欺侮了，我会毫不犹豫地去劝架。我很风趣，幽默，常常给人带来欢笑，这是我为人的原则。虽然我读书成绩不是很好，但是，我会不断努力的！
汤婷婷：你，热爱学习，乐于探究，能大胆每发言。作为班长的你，充分发挥了表率作用，是老师的得力助手——本期开展的“给诚信打分”，你付出了巨大的劳动，在这里我要感谢你﹗美中不足的是你帮助他人不够——希望你严格要求自己，学会帮助他人，他人进步开心，你也会开心的！
自评：我是一位阳光、快乐的女孩。在学校，我能与同学打成一片，而且乐于帮助他们；在家里，我能和父母及小妹和睦相处。我喜欢唱歌、画画，也喜欢阅读课外书籍。我有时间观念，信守承诺，深受同学们推崇，长期担任班长一职。我的最大缺点就是帮助他人不够，希望我能改掉这个毛病。
孙婉露：你是一位阳光女孩。因为能歌善舞，工作尽职尽责，关心集体，并能够虚心接受老师的教育和帮助。你学习踏实，每次测试你的成绩都不错。希望你严格要求自己，善于学习他人长处，在学习上下点苦功夫，老师完全相信，明天的你一定是一个不平凡的你！
自评：我是一个阳光女孩。我热爱学习，喜欢跳舞。我热爱班级体，在工作中尽职尽责。我重情重义，乐于帮助他人，因此结交了许多知心朋友。在校我喜欢热闹，在家我喜欢安静。
陈忠鑫：在老师的眼里，你是一个聪明的男孩。当你认真的时候，作业完成质量较高，考试成绩也不错。本期，你进步很大。但是，在思想上还存在问题，经常管不住自己——这就严重阻碍了你的进步啊！希望你严格要求自己，改掉坏习惯，勤奋学习，做一个全新的你！
自评：我是一个快乐的男孩。我热爱学习，尤其喜欢参加科技活动，也喜欢参加长跑，希望有一天成为马拉松运动员。不足之处是管不住自己，常常热父母生气。
周佳丽：你，是一位朴实可爱的女孩。因为你学习态度端正，每次作业你都能比较认真完成, 而且能友好地和他人相处，这让老师欣赏。希望你上课发言积极些，在学习上注意方法，刻苦练习,多读书，读好书，力争更上一层楼。好吗? 自评：我爱学习，尽管成绩不是很好，但是我要求进步。我很胆小，不爱举手发言。在家里，我很爱劳动，洗衣做饭无所不能。
陈香润：你，是一位聪明可爱的女孩。因为你学习踏实，能说会道，能友好地和他人相处，这让老师很欣赏。你无论担任什么工作都很负责，好！希望你严格要求自己，继续努力，把自己的聪明才智充分展示出来，让同学们跟你一块进步，好吗? 自评：我是一个阳光女孩，有爱心，特别喜欢小动物。我还喜欢长跑，希望有一天成为马拉松运动员。在学校，我爱好学习，热爱集体，热心帮助他人。在家里，我热爱劳动，体贴父母，家人都很喜欢我。
肖扬：你是一个比较优秀的男生。因为你能说会道，热爱学习，每次测试成绩都不错。而且，你工作比较负责，有正义感；上课积极发言，这些让老师很满意。平时，你很幽默，很搞笑，这是好的，美中不足的是有时在学习上有点松懈，有时没有遵守课堂纪律，书写不大工整。希望你严格要求自己，勤奋不怠，为自己的理想而奋斗！好吗？
自评：我是一个快乐的男孩，特别喜欢笑——俗话说得好：笑一笑，十年少。我热爱学习，课外还主动去参加语言培训班，现在我特别能搞笑。我比较遵守纪律，就是话多，管不住自己。在家里，我很听话，父母都很喜欢我。
张思山：你算得上一个好男孩。因为，你很聪明，当你认真学习的时候，考试成绩还不错。而且，你也有上进心，能虚心接受老师的帮助。本期，你进步很大，这让老师很高兴。希望你端正学习态度，改掉“懒”病，认真完成各科作业，在学习上刻苦些。好吗？
自评：我是一个快乐的男孩。在学校，我喜欢运动；不足之处是上课管不住自己，爱讲话；有时作业不按时完成。我知道这是不好的，一定会改正的！在家里，我爱做家务，只要妈妈叫我做，我一定会努力完成。
胡光德：在老师的眼里，你是一个忠实厚道的男孩。你比较爱学习，基本上能按时做好老师布置的作业，这些让老师比较满意。只是，你比较胆小，上课不爱举手发言，而且有时不大遵守纪律。希望你在学习上刻苦些，多读书，读好书，力争更上一层楼。好吗？
自评：我是一个快乐的男孩，身体棒棒的。我喜欢体育运动，还跑得挺快的。我热爱学习，就是上课有时候管不住自己，爱讲话。我希望自己能改正缺点，让成绩进步更大。
邓阳：你，是一位可爱的女孩。因为你学习态度端正，每次测试你的成绩都不错，而且能友好地和他人相处，这让老师欣赏。本期，你进步很大。平时，你都能按时做好老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，好样的!美中不足的是你自信心不足，比较胆小，上课不爱举手发言。希望你继续努力，认真书写，多读书，读好书，力争取得更大进步！
自评：我是一个活泼可爱、心地善良的女孩。我热爱学习，喜欢画画，喜欢打羽毛球、骑自行车，还喜欢跳绳。在家里，我爱做家务，深得妈妈的喜爱！
曹燕：在老师的眼里，你是一个可爱的好女孩。你学习态度端正，热爱学习，每次测试成绩都不错。本期，你进步很大。平时，你能按时做好老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，这些让老师很满意。希望你在学习上刻苦些，力争更上一层楼。好吗？
自评：我是一个活泼可爱、心地善良的女孩。我喜欢体育运动，热爱学习，上课能积极发言，成绩还不错。在家里，我爱做家务，深得妈妈的喜爱。
王家旭：你是一个朴实可爱的男生。因为你爱学习，每次测试成绩都不错。你言语不多，但忠实厚道。平时，你能按时做好老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，这些让老师很满意。美中不足的是你肚量小，希望你学会宽容，能友好地与他人相处，在学习上更刻苦些，养成自觉学习的好习惯，力争更上一层楼。好吗？
自评：我个子高高的，有点瘦。我喜欢画画，能主动学习。我有正义感，很直爽，发现别人不遵守纪律我会毫不留情地予以批评，因此常常得罪别人。不足之处是做事情有点拖拉，不急性。
苏文倩：在老师的眼里，你是一个沉默寡言，忠实厚道的好女孩。你工作负责，学习态度端正，热爱学习，每次测试成绩都不错。平时，你能按时做好老师布置的作业，自觉遵守学校及班级的各项规章制度，这些让老师很满意。美中不足的是你比较胆小，上课不爱举手发言。希望你发扬优点，勤奋不怠，力争更上一层楼。好吗？
自评：我是一个阳光女孩，风趣幽默，大家都很喜欢我。我热爱学习，热爱劳动，更喜欢体育运动，尤其喜欢打羽毛球。我是一个有爱心的人，在家体贴父母，在校关心同学，乐于帮助他人。美中不足的是胆小，不爱举手发言。
肖佳：你，是一位有个性的女孩。不但能友好地和他人相处，而且有上进心，学习踏实，每次测试你的成绩都不错，更让老师欣赏。美中不足的是你自信心不足，在上课发言不够积极。希望你严格要求自己，认真书写，多读书，读好书，力争取得更大进步!自评：我是一个大胆泼辣的女孩，有的男生都怕我。在学校，我上课认真听讲，积极举手发言。我热爱劳动，团结同学，酷爱美术，喜爱体育。在家里，我爱帮妈妈做家务。只不过有一点不足，那就是书写不工整，我决定改正。
全海霞：你，是一位朴实可爱的女孩。因为你学习态度端正，每次作业你都能比较认真完成, 而且能友好地和他人相处，这让老师欣赏。美中不足的是你在学习上缺乏恒心和毅力，有时候懒散，作业未能按时完成——这严重阻碍了你的进步！希望你严格要求自己，勤奋不怠，多读书，读好书，力争更上一层楼。好吗? 自评：我是一个阳光女孩。虽然成绩不是很好，但是我追求上进。在家里，我懂得孝敬父母。不过，我也有缺点——就是有时懒散，管不住自己。俗话说得好：人非圣贤，孰能无过。我将努力进取，做一个全新的自我！
桂文俊：你数学能考七八十分，说明你并不笨——可是语文为什么屡次考试不过关呢？我觉得是你基础太差，对语文学习不感兴趣——这是阻碍你进步的绊脚石！希望你在学习上刻苦些，改掉“懒“病，碰到不懂的问题大胆发问，同时自觉遵守课堂纪律，力争考试过关。好吗？
自评：我是一个快乐的男孩。我很聪明，爱劳动，喜欢学习，就是缺乏恒心与毅力，有点贪玩。我希望在今后的学习中不断努力，力争进步更大！
刘文春：还记得吗？开学初，老师经常表扬你，是因为你上课坐姿端正，很守纪律。可后来不知怎么啦，你听讲不那么专心了——导致你进步不大。你的作业有时认真，有时却写得很马虎。希望你严格要求自己，增强纪律约束和学习自觉性，勤学苦练，力争更上一层楼。好吗？
自评：我是一个快乐的男孩。在学校，我爱帮助同学。在家里，爸爸妈妈叫我做什么我就做什么，一点儿也不推辞。
王童：我很欣赏你能够大胆向老师提出不同意见，说明你在思考问题，有主见，好！平时，你基本上能按时做好老师布置的作业，比较自觉遵守学校及班级的各项规章制度，这些让老师比较满意。美中不足的是你比较胆小，上课不爱举手发言。希望你严格要求自己，上课注意坐姿端正，专心听讲，在学习上刻苦些，力争进步更大。好吗？
自评：我是一个有个性的男孩。我倔强，不打听从别人的劝告。我喜欢劳动，有点贪玩。尤其是上课管不住自己，爱讲话。我希望改正，争取进步！
田长玖：你很聪明，有个性，让老师欣赏。曾经你的表现让人心痛不已，因为你伤害了别人，屡次三番不听劝阻——值得庆幸的是你后来终于懂事了，懂得谦让了，能和他人友好相处了，好！有时，你还能大胆发言。这些让老师比较满意。希望你严格要求自己，继续努力，多读书，读好书，好好书写，力争每次考试考上80分以上。好吗？
自评：我是一个快乐的男孩。我性格开朗，爱开玩笑。在学校，我能认真学习，有上进心。在家里，爱做家务。
何西沙：你是一位充满自信又极有个性的女孩。你能说会道，工作尽职尽责，关心集体，并能够虚心接受老师的教育和帮助。你学习踏实，每次测试你的成绩都不错。你有正义感，能积极举报不良行为，好！希望你严格要求自己，在学习上再刻苦些，多读书，读好书，明天的你一定是一个不平凡的你！
自评：我是一个充满自信、乐观的女孩。在学校，我热爱学习，爱好体育运动，讲诚信。并且，乐于助人，认真履行岗位职责，多次得到老师的表扬。在家里，我能主动替父母分忧（做一些家务）。我成绩一直不错的最大原因是因为是我养成了良好的学习习惯——没有完成作业不休息！
邓浩田：你有上进心，因为你爱学习，要求进步，这是好的。你很聪明，只要按照老师要求去做，就能取得好成绩。平时，你都能按时完成老师布置的作业，考试成绩也不错，这些让老师比较满意。美中不足的是你上课管不住自己，爱去找别人讲话，既影响了别人，也影响了自己——这严重阻碍了你的进步。希望你管好自己，勤奋学习，力争更上一层楼。好吗？
自评：我是一个快乐的阳光男孩。我有主见，热爱学习，只是平时爱讲话。我有人缘，别人愿意与我玩耍。我喜欢运动，上网聊天。
黄先鉴：在老师的眼里，你是聪明的男孩。因为你近段时间进步很大，说明你只要认真学习，考上80分是轻而易举的事情。虽然你曾经不爱完成作业，曾经违反校规班规，但是现在你判若两人，让老师刮目相看！希望你端正学习态度，严格要求自己，多读书，读好书，老师相信；只要坚持不懈地努力,你的明天一定会更好!自评：我是一个快乐的男孩。我上课不爱发言，但平时爱开玩笑，经常让同学们哈哈大笑。我最大的缺点就是有时候管不住自己，听课不专心，有时还影响了别人。我愿意改正。
邓兴科：在老师的眼里，你是一个有上进心的男孩。因为你曾经告诉我你想当体育委员，好！你能大胆表明你的愿望，说明你对自己有信心。虽然每次考试成绩不大理想,但是，只要你努力，就能像课文中的百合花那样——相信自己，就一定会绽放，光彩照人，让别人对你刮目相看！
自评：我是一个快乐的男孩。虽然我个小，但是我有上进心；虽然我读书成绩不是很好，但是，我会不断努力的！我一定改掉坏习惯，让老师和同学刮目相看。
李进：论聪明，你可以跟吴松林媲美。论嗓音，有很多男生不及你——当你感情朗读课文时，很让人欣赏。遗憾的是你学习自觉性差，经常不按时完成作业，课堂上不能专心听讲——这严重阻碍了你的进步啊！希望你端正学习态度，严格要求自己，勤奋学习，为自己争光，为父母争光！
自评：我是一个快乐的男孩。我聪明，喜欢玩电脑。美中不足的是没有把聪明用在学习上，我愿意改正这个缺点。
胡薇薇：你，是一位聪明可爱的女孩。因为工作负责，学习踏实，每次测试你的成绩都不错, 而且能友好地和他人相处，这让老师欣赏。希望你严格要求自己，继续努力，多读书，读好书，上课大胆举手发言, 刻苦练习，尤其好好练习写字，力争每次考试上85分！
自评：我是一个心地善良的阳光女孩。我很纯洁，有爱心，喜欢画画，就是不爱举手发言。为了理想的明天，我愿意努力！
喻杰：你虽然学习无法达标，但是很善良，爱劳动。希望你学会学习，为自己争气！自评：我愿意学习！
第二篇：学生综合素质评价
学生综合素质评价
为深入推进素质教育，使学校教育更好地促进学生的全面发展，适应社会主义现代化建设对人才素质的新要求，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神和山东省、滨州市素质教育工作会议精神，结合我校素质教育推进的实际，特制定程坞小学学生综合素质评价办法。
一、评价内容
1.检测性学科评价（50%）。
按照教学计划规定所开设的语文、数学、品德与生活（品德与社会）、科学、美术、音乐、体育、英语、信息技术等课程，根据学生各类作业的检查、各项知识与技能的过程性检测、学期末的考试，以及学生的其他表现，实行等级制进行评价。
2.考查性学科（项目）评价（50%）。
（1）校本课程：校本课程内容以我们中国传统的艺术项目为主，有花样跳绳、转手绢、剪纸、球类、竹竿舞、丝网花、折纸、串珠等项目。学生们选修活动项目，学校效果评分为入门（D）、合格（C）、优秀（B）、特长（A）四级，学期末学生自主申报验收，成绩计入学生素质评价手册。
（2）地方课程：各门地方课程由任课教师根据课程标准和学校意见制定的评价方案，对学生进行过程性和阶段性评价。
（3）综合实践活动：依据每次活动效果评价结果分为四个等级：优秀（A）、良好（B）、及格（C）、不及格（D）。
（4）读书工程：依据各年级等级考评细则确定学生等级，特级、五级=A，四级=B，三级=C，二级、一级=D。
（5）成长记录袋评价：按成长记录册中设计的栏目，让学生定期认真填写，教师要写好综合性的鼓励性评语。评价结果一般分为三个等级：优秀（A）、良好（B）、一般（C）。
（6）参与各类竞赛活动：依据活动结果等次转化为A、B、C、D四级计入学生素质评价手册。
二、评价形式
1.检测性学科评价。
学生检测性学科评价按时间关系分为过程性评价和终结性评价。过程性评价贯穿于学生整个学习过程中，终结性评价指学生在一学期或者一学年结束时开展的集中性评价。评价方式分为书面测试和非书面测试两种，书面测试和非书面测试都贯穿于过程性评价和终结性评价之中。
2.考查性学科（项目）评价。
学生考查性学科（项目）采用学生自评、学生互评、班级评价、综合评价的形式。
（1）学生自评。新课程的重要理念之一是强调学生的反思品质，自评正是促进学生反思能力发展的最佳途径。通过自评，学生对照评价标准，对自己的学习表现、进步和努力状况进行全面的分析与评价，自我提醒、自我反思、自我教育和促进成长。
（2）学生互评。以小组为单位进行，即小组内的每一位同学都作为评价的主体，也是被评价的对象，通过互评，全面、真实地形成对被评价者的认识，看到他人眼中的自我，在评价他人的同时对自身也进行反思。
（3）班级评价。以班级为单位成立班级评价小组，班主任任组长。班主任和学生干部结合学生自评、互评以及在学习、活动、生活等过程中的了解和观察对全体同学进行等级评价。
三、评价结果的运用
在评价过程中，单项科目直接进行等级评定，综合评价时采取“等级——分数——等级”方式转换。其转换方法一般为：单项科目A、B、C、D等级分别转化成4、3、2、1分（重要科目提高分值）；检测性学科和考查性学科评价结果最终分别按50分转化。综合评价时，把以上两项得分相加后再转化成等级：低年级90分以上为优秀（A），75分——89分为良好（B），60分——74分为及格（C），60分以下为不及格（D）；高年级85分以上为优秀（A），75分——84分为良好（B），60分——74分为及格（C），60分以下为不及格（D）。
每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价，并根据评价结果填写《学生素质报告手册》。《学生素质报告手册》放假时交给学生拿回家向家长或监护人报告，并由家长或监护人写上“家长的话”和签名，开学后学生把《手册》拿回学校交给班主任保管。
通过两学期的运行，本办法激起了师生真正落实素质教育的信心和激情，教法、学法出现了根本性的转变，以生为本的课堂教学和校内外活动丰富了学生的生活，提高了学生的能力，促进了教师的专业化成长，实现了学校健康、科学、和谐的发展。
第三篇：学生综合素质评价
学生综合素质评价
实施方案（讨论稿）
一、指导思想 学生综合素质评价，以党的教育方针为指导，以全面推进素质教育为导向，以促进学生全面发展为宗旨，构建内容全面、方法科学、程序规范、结果客观的形成性评价和终结性评价相结合的评价体系，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
二、基本原则
1、全面性原则实施学生综合素质评价，着眼于学生的成长过程和整体表现，既关注全体发展又关注个体差异，既反映学生的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能，实现评价内容的全面化。
2、发展性原则坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，发挥评价的激励功能，促进学生全面和谐发展。
3、民主性原则加强师生之间的对话交流，开展有效的学生自评、互评和教师评价，及时反馈，增进理解与沟通，营造良好的民主氛围。
4、多样化原则把成长记录与学科模块测试结合起来，把学业水平测试与平时作业、课堂表现、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
5、可操作性原则评价过程简便、直观、易操作，逐步实现评价操作与管理的信息化。
6、客观性原则建立、健全评价管理和监督制度，不断完善评价方法，确保对学生的评价全面、客观、具体、实事求是，增强高中学生综合素质评价工作的实效性。
三、组织机构
1、成立学校综合素质评价工作委员会
主任：
副主任：
委员：
主要职责：负责制定综合素质评价工作方案和标准，组织和指导评价工作，认定评价结果，受理咨询和申诉申请。
2、学校综合素质评价指导小组
组长：
副组长：
成员：
下设办公室：
主任：
成员：
主要职责：具体负责学生学分的评定、登记和录入、建档等组织工作。
3、成立年级（分A、B组）综合素质评价工作小组
组长：
副组长：
成员：各年级组（部）选五名教师代表，四——六名学生代表主要职责：负责审核各班级评价结果，组织咨询和复核。
4、成立班级综合素质评价工作小组
组长：各班主任
成员：各班小团队辅导老师（须有体育或艺术教师）学生四人(建议班长、体育委员、文娱委员、生活委员参加)。
主要职责：在学生自评、同学互评的基础上，具体评价每个学生的综合素质。
四、评价结果呈现方式
学生综合素质评价的结果为评定等级。评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，分为A、B、C、D四个等级。
五、评价程序
综合素质评价分为阶段性评价和终结性评价；阶段性评价是学生每学期结束后进行的评价；终结性评价是高中毕业时进行的评价。
学生使用统一格式的“普通高中学生成长档案袋”和“普通高中学生综合素质评价报告单”。综合素质评价按学生自评、学生互评(小组成员间互评)、班级教师评价、家长评价、年级审核，学校认定的步骤进行。
1、学生自评。
学生在班主任和小团队辅导老师指导下，按照生活德育课程化修炼实施方案及综合素质评价细则，依据学生成长档案袋记录，每周对自己作出一次客观公正的评价。自我评价重在引导学生发现自己的进步，体验成长的快乐，认识存在的不足，明确发展的方向。
2、学生互评。
学生在班主任和小团队辅导老师指导下，小团队成员之间按照生活德育课程化修炼实施方案及综合素质评价细则，依据学生成长档案袋记录，结合平时的观察了解，采取讨论和不记名方式对班级内（小组内）每个同
学进行评价，每周进行一次。学生互评重在相互交流、相互学习，相互激励，相互促进，侧重在帮助同学总结成绩、发现不足，明确努力方向。
3、班级评价。
班级成立综合素质评价工作小组，成员由班主任、小团队辅导教师、学生代表组成，班主任任组长。评价小组由七——九人组成，其教师代表须是本班任课教师，对学生有充分的了解，具有较强的责任心和诚信品质。小组成员名单要在评价工作正式开展一周前向全班学生公布，并得到2/3以上学生的同意。班级综合素质评价小组负责对学生成长档案袋的真实性和学生自评、互评结果的客观公正性进行审查，并对获A等和D等学生的情况进行认真复核。班级评价小组在尊重学生自评和互评结果的基础上，对有争议的结果，可根据学生档案袋材料和实际表现重新评价，并注明理由。
4、家长评价。
每学期在学生学业通知书上设计家长评价一栏，家长对孩子的综合素质按照家长会时的要求进行描述性评价，评价结果要由学生本人真实地录入成长记录袋。
5、年级审核。年级成立综合素质评价工作小组，成员由年级主任、教师和学生代表7——9人组成，年级主任任组长。年级综合素质评价工作小组负责审核各班级评价结果，组织咨询和复核。
6、学校认定。学校成立综合素质评价工作委员会，成员由校长、教师和学生代表组成，校长任主任。学校综合素质评价工作委员会负责制定综合素质评价工作方案和标准，组织和指导评价工作，认定评价结果，受理咨询和申诉申请。
7、申诉和复核。学校要将评价结果以书面形式通知学生本人及其家长，学生及其家长若对评价结果有异议，可以书面形式向学校综合素质评价工作委员会提出申诉。学校从收到申诉之日起10日内组织复核并给予书面答复。
六、评价结果呈现
“公民道德素养”、“交流与合作”、“学习态度与能力”、“实践与创新”、“运动与健康”、“ 审美与表现”分为A（80分以上）、B（79—70分）、C（69—60分）、D（60分以下）四个等级。评价结果为A或D等者，需在备注栏注明原因，并尽可能提供有关证明材料。各维度获“A”等的学生比例原则上平行班、特优班、宏志班分别不超过30%、50%、60%。对身体有缺陷的学生，在“体育与健康”评价中，可酌情减少评价指标或降低评价标准。综合素质评价每学期进行一次。毕业生综合素质评价在综合高中阶段各学期的评价结果(高
一、高
二、高三各占30％、30％、40％)的基础上确定，所有评价均记入学生成长档案。对获得优秀或A等的学生给予全校公示，对不合格或D等的学生通知其本人。被评学生对结果产生异议的，可以提交申请和相关证据由学校综合素质评价小组及时予以复议，并给出最终评价结果。
七、本实施方案的解释权在学校综合素质评价工作委员会。
第四篇：学生综合素质评价
长春市五十二中学
“学生综合素质评价”实施方案
一、“学生综合素质评价”的提出意义
实行学生综合素质评价，是新课程改革和发展的必然需要。新课程改革明确提出，要改革学生的评价内容和评价形式，对学生的成长进行多种形式的综合素质评价。
实行学生综合素质评价，是适应新形势下中考改革和发展的必然需要。近几年来，长春市推出的中考改革政策，已经将学生的“综合素质”作为推荐生录取的唯一依据，改变了过去只以考分选拔学生的做法。
实行学生综合素质评价，是学生成长和发展的必然需要。一方面，学生的成长需要来自家长、老师和同学的外在评价。外在的积极性、激励性评价可以转化为学生内在的自尊心自信心，转化为学生不断成长和成功的动力。另一方面，学生成长中的个性差异和个性的丰富性，现代社会对人才综合素质的不断需求和人才标准的多元化，都使基础教育的目标指向了学生的综合素质。
实行学生综合素质评价，是学校进步和发展的必然需要。学校育人，本质上是学校建构了育人的优良环境，这种优良环境不仅仅指优质的教育设施、优良的教师素质，更重要的是建构学生优良的日常成长环境，即优良的班集体环境。学生综合素质评价正是建立在班集体基础上的评价，评价促进学生不良行为的改变，学生不良行为的改变转变为日益优良的班集体教育环境。只有每一个班集体的育人环境优良了，学校的育人环境才能优良，学校的教育工作才能不断取得进步和发展。
二、“学生综合素质评价”的组织机构
学校成立学生综合素质评价委员会，校长为第一责任人。评价委员会是学生综合素质评价工作的领导、指导与仲裁机构。评价委员会由学校领导、年级主任、备课组长、教师代表、班主任和学生家长、家长委员会代表组成，评价结果经公示5天后方可备案。
年级以班级为单位，成立学生综合素质评价部和教师评价小组。学生综合素质评价部设立部长1名，信息执行委员和材料管理委员各2名。教师评价小组由班主任和任课教师组成，班主任任组长，小组成员不少于3人。
三、“学生综合素质评价”的评价内容 学生综合素质评价内容分为五项：
（一）学生思想道德素质。主要表现：热爱祖国、理想信念、遵纪守法、明理诚信、关心集体、交流合作、自律自强、保护环境、心理健康、社会实践。
（二）学生科学文化素质。主要表现：学习兴趣与态度、学习方法与反思、学习交流与协作，课外活动与探究，学习品质与成绩。
（三）学生运动与健康素质。主要表现：健康生活方式、体育运动与表现、运动与健康测试成绩。
（四）学生审美与表现素质。主要表现：仪表服饰、美术与音乐知识、审美体验与表现。
（五）学生实践与操作素质。主要表现：社会劳动实践，生物实验操作、计算机操作。
四、“学生综合素质评价”的操作方法
（一）“学生综合素质评价”实行等级评价和积分评价
学生综合素质评价的五项内容分别实行等级评价和积分评价。等级评价分为四个等级：A+、A、B、D。
（二）学生综合素质等级评价 1．思想道德素质等级评价。
依据思想道德素质的主要表现，制定“学生思想道德素质评价表”。评价表设计六个评价维度，即：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、心理健康、社会实践。六个维度的分值设计分别为4分、10分、16分、4分、4分、4分，总分42分。分数对应的评价等级是：38—42分为A+等级，33—37分为A等级，28—32分为B等级，27分以下为D等级。
思想道德素质等级评价每月进行一次，实行学生自评、学生互评、教师评价相结合。学生互评采用学生代表评价，每次每班学生代表20名。教师评价由教师评价小组成员，即语文、数学、外语老师进行。学生自评权重为30%，学生互评权重为30%，教师评价权重为40%。
学生思想道德素质的评价等级最终认定还要考虑两个要素：一是学校学生综合素质评价委员会给各班下发的四个等级的人数比例。二是学生一个月中获得的各项标志性发展评定卡的数量。在等级相同的情况下，以卡数多少来最终确认学生的评价等级。2．学生科学文化素质等级评价
学生科学文化素质等级评价，一月一评，每学期公示两次。以每天的课堂优化和学生家长听课效果评价成绩为准进行评价。
3．学生运动与健康素质、审美与表现素质、实践与操作素质的等级评价。
这三种素质的等级评价每学期进行一次。由学校组织专业教师，对每个学生进行相应的素质测试，给出每个学生的测试分数，并将分数转化为相应的评价等级。
（三）学生综合素质积分评价 1．学生思想道德素质积分评价
学生思想道德素质积分评价采用“班级捆绑式评价”方式。学校设立“红旗飘飘，星光闪耀”红旗评比台。每个班级每周设立100分，按照“班级捆绑式评价”方案进行评价。例如：如果一周内本班有1名学生扣1分，则本周全班每名学生的思想道德素质均扣1分，每人积分为99分。以此来培养学生的责任心，“凝聚学生每颗心，守护荣誉100分”维护班集体荣誉感。2．学生科学文化素质积分评价
学生科学文化素质积分评价含多项内容：考试成绩积分评价和卷面书写、修改积分评价，假期作业积分，知识竞赛活动积分，学校在每次半月考、月考考试后，对年级前若干名同学，按照不同名次段给予不同分值的积分。例如：前20名积8分，前50名积7分，依此类推。前1000名学生均可积不同程度的分。另外，学校在走廊墙壁上设立“试卷展示区”，每次考试班级前10名同学，要将试卷展示在走廊上。学校要对这10名同学的书写和修改进行积分，引导学生正确、工整、缜密的答卷、书写与修改。3．学生运动与健康素质积分评价
学生运动与健康素质积分评价，主要是对学生课间操、体育课、运动会的参与和表现的评价。制定统一的评价标准，一课一积，由所有任课的体育教师进行。4．学生审美与表现素质积分评价
学生审美与表现素质积分评价，主要是对学生美术课、音乐课、图书借阅数量，相关课外活动的参与和表现的评价。制定统一的评价标准，也是一课一积，由任课教师进行。
5．学生实践与操作素质积分评价 学生实践与操作素质积分评价，主要是对学生社会劳动实践、生物理化、计算机课的参与和表现的评价。制定统一的评价标准，同样也是一课一积，由任课教师进行。同时对学校组织的大型活动进行统一积分，如：去基地、参观、军训等。
（四）学生综合素质评价原始数据的处理与保管
1．学校成立数控中心，学校组织计算机专业教师和软件公司开发学生综合素质评价数据输入程控模式，统一组织年级主任和干事以及班级两名信息执行委员，在规定时间内在主任室、教研室、学生综合素质评价数控机房、家里输入原始数据。程控模式会自动生成每个学生的评价等级。
2．每个学生建立一个电子和文本成长记录袋，每月的自评表和标志性发展评定卡，由班级的材料管理委员核实后装入成长记录袋中。学生互评表、教师评价表以及值日班长记录表，统一装入学校为班级准备的盒子里进行保管。另外各种积分评价表由年级统一管理。
（五）学生综合素质评价结果的最终认定与使用 1．等级评价结果的认定：
学生思想道德素质等级评价，每月一评，每学期认定两次，并进行公示，结果作为学生学期终结性评价的主要依据，记入学生个人档案。
学生科学文化素质等级评价，每学期评价两次，认定两次。结果作为学生学期终结性评价的主要依据，记入学生个人档案。
学生运动与健康素质等级评价、学生审美与表现素质等级评价、学生实践与操作素质等级评价，每学期评价并认定一次，结果作为学生学期终结性评价的主要依据，记入学生个人档案。
2．积分评价结果的认定：
学生五项素质的积分每月一积，每学期进行一次汇总和认定。各项素质的学期积分评价与学期等级评价构成学生五项素质的学期终结性评价。
3．学生五项素质的学年终结性评价，由两个学期的学期终结性评价各占权重的50%构成；学生五项素质初中终结性评价，按照初中三个年级的学年终结性评价不同权重构成：初一权重20%，初二权重20%，初三权重60%。产生等级分和积分等级分。4．学生学业成绩最后结果，由初中三个年级期中、期末成绩构成：初一权重20%，初二权重20%，初三权重60%。5．学生五项素质初中终结性评价结果和学业成绩结果，（推荐最后各项等级分=各项等级分+各项积分等级分，按照市里等级产生方法由此产生最终推荐等级。即A等：85分-100分；B等：70-84分；C等：60-69分；D等：60分以下。）将作为中考推荐生唯一的推荐依据。在学生自愿报考推荐生的前提下，择优推荐。
五、实施学生综合素质评价要坚持的基本原则
1．坚持评价的过程性。要充分关注学生在成长过程中获得的进步，要对学生的进步给予精细的发现。
2．坚持评价的激励性。要对学生的进步和成绩给予及时地肯定和激励，要引导学生不断实现最近发展区目标。
3．坚持评价的公正性。任课教师要在公平公正的前提下，制定标志性发展评定卡的发放标准。杜绝评价的随意性和倾向性。
4．坚持评价的科学性。评价是对学生实施教育的重要措施，评价即教育。评价要努力呵护学生的自尊心和自信心，用真诚的师爱和殷切地期待激励每个学生健康成长。
长春市第五十二中学 2009年3月
第五篇：学生综合素质评价
学生综合素质评价模板
学生综合素质评价模板
总价性评价：
该生学习成绩优异，在高中阶段表现突出。在思想道德上能够尊敬师长、热爱同学；有较好的合作与交流能力，能与同学、老师进行良好的交流、合作；对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神不放弃；身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼；能在生活中及时的发现美、对美提出自己的适当见解，并通过一定形式加以表现； 在生活中遇到小>挫折时，能以乐观的心态积极应对，不放弃。
道德品质：
孝敬父母，尊敬师长，团结同学，助人为乐，待人真诚热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利益，维护社会公德，积极参加社会公益活动，愿意为他人和社会服务，熟读法律知识，具有民主和法制观念，能运用法律维护他人和自身利益，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习。
公民素养：
自觉遵守法律法规、中学生日常行为规范和校纪，抵制不良诱惑，无违法违纪行为，勇于进行批评和自我批评，善于同不良行为作斗争，严于律己，积极上进，真诚待人，守信用，不作弊，尊敬师长，乐于助人，与同学友好相处，积极地参加各种社会公益活动或义工活动，自觉遵守社会公德和公共秩序，爱护公物，自觉维护社区、校园和教室等公共场所的环境卫生。
学习态度与能力：
有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动，有良好的学习习惯，能够实行有效的学习计划，善于提出问题和解决问题，善于在学习中总结与反思，吾日三省吾身，经常性的自我反省，寻找自己的不足听取他人意见时的态度诚恳、耐心，并能冷静分析、改善，有意识的进行总结。
教流与合作能力：
在与同学的合作交流中，相互尊重，相互信赖，认真>倾听他人意见，勇于承认自己的不足，有虚心向他人学习请教的良好风尚，能在合作交流中正确地评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦，能够在合作交流中明确自己的责任，并履行自己承担的职责，具有与他人进行合作交流的态度与能力。
运动与健康：
自觉参加体育与健康课的学习，积极参与课外体育活动，掌握测量运动负荷的常用方法，具有坚持体育锻炼的习惯，具有良好的体育道德，积极参加体育活动，在体育活动中尊重和关心他人，在体育活动中具有合作的意识和行为，精神状态开放、乐观、自信，遇到消极事件善于调节心境，做事敢于尝试，乐于迎接挑战，学习等行为有序有恒，能够自觉自控。
审美与表现：
对艺术实践活动有浓厚的兴趣，并有继续探究和学习艺术的愿望，善于和他人合作，积极主动参与各类艺术实践活动，具有良好的审美能力和欣赏艺术作品的习惯，能正确选择自己喜爱的艺术表现形式，独立而自信地展示个人在艺术表现方面的才能，有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西，对艺术学习有兴趣，具有创新意识。
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