班主任如何做好班级管理 参考文献

第一篇：班主任如何做好班级管理 参考文献

班主任如何做好班级管理

摘要：班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者和管理者，其工作能力的高低不但影响着整个班集体的教育教学质量，更关系到学生的健康成成长。可见，班主任工作非常重要，且任重道远。本文中笔者针对如何提高班主任的班级管理能力进行了具体的探讨，以期为广大同仁研究如何做好班级管理工作提供一些借鉴。

关键词：班主任；班级；管理能力

教育家陶行之先生说过，“评价一个学校，首先要评价校长。”同样道理，评价一个班级，首先要评价班主任。那么如何提高班主任的班级管理能力，如何当好一名合格的班主任呢？下面笔者谈谈自己在班主任工作中的一些做法。

一、树立班主任的个人威信

班主任的威信是指班主任在学生心目中的威望和信誉，是班主任的品德、能力、学识和教育艺术等因素在学生心理上所引起的一种尊敬而信服的态度。班主任的个人威信，直接关系到班级管理工作的好坏，关系到学生的成长与进步。在日常教学管理中，班主任应为学生树立榜样，努力提升自己的个人威信。比如，班主任在上课前提早一点站在教室门口等待全班学生，让学生看到老师的守时，这样迟到的学生就会减少，没有准备好学习工具或还没有静下心来的学生就会很自觉地进入最佳状态，准备上课。实践证明，威信高的班主任不论处理班务还是开展活动，总能取得事半功倍的效果。

二、加强自身素质，提高班主任工作效率

现代科学技术的迅速发展，知识的不断更新要求教师必须具备渊博的知识和高超能力的意识，才能胜任教师的职责，班主任更是如此。班主任是学校的德育工作者，是教学和教育的基础力量，是学生健康成长的指导者和成材的引路人。作为班主任，我们有时无意间的一句话都会潜移默化地影响着学生的学习，乃至他们的一生。因此，班主任应从政治素质、理论水平、思想素质、工作作风、工作能力和语言表达能力等方面提高自身的素质。这样不仅可以使自己具有坚定的立场、观点和政治敏锐性，从而更好地对学生进行管理、教育，还能够加强自身对专业知识的学习，提升专业素质，更好地进行教育教学。

三、组建和培养干部队伍

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，是班主任的左右手。可见班干部选拔和培养的和总要性，我们要慎重地选拔和培养班干部，使班主任的工作逐渐从繁重走向简单与轻松。同时，当选的干部也应具有较强的号召力和自我管理能力。具体来说，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，也要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。

四、建立良好的师生关系，营造和谐班集体

作为班主任，我们应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，班主任是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，班主任只不过是领头雁、引路人而已。只有这样，学生才会自觉自愿地遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了班规也会甘心受罚并力争改正。慢慢地，全班学生的自觉性、集体荣誉感就会在无形中形成。

五、认真做好家访活动及后进生的转化工作

对学生的教育和培养，不仅是学校、教师的事，它还需要社会的支持和家长的密切配合，因此，定期召开家长会就显得特别重要。通过家长会，不仅有利于家长了解学校的方针政策及培养孩子的重要性及方法，更有利于班主任了解学生在家庭的学习、生活情况和家长了解自己的子女在学校的各种表现，进而双方互通信息，交流感情，就能够对症下药，做好引导教育工作。同时，班主任也要随时关心学生，注重学生的动向，勤于家访，弄清动向根源，针对性地进行帮助教育，这样就达到了学校和家庭共同教育，教师和家长双重培养的目的。

此外，班主任还要认真做好后进生的转化工作。当前，后进生有三类：其一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，需要倾注大量的爱和细致耐心的工作，使其转化。为此，笔者认为，班主任要认真做好以下几项工作：一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。具体可采取家访，召开家庭座谈会等形式。二是对学习差生采取“分层次”“开小灶”教育法，耐心施教，解决其“吃不到”或“吃不了”的现象。三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用；四是以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们“用武之地”，激励其转化；五是“导之以行，持之以恒”，耐心细致做好反复教育转化工作。

六、不断总结、力求上进

班主任工作是一项复杂的育人工作，即使是十分优秀的班主任，也不能做到十全十美。由于种种原因，在实际工作中，班主任的语言有时会有失规范，行为会超出常规，处理事情会有失误，从而导致师生矛盾进一步激化，造成事与愿违的后果。因此，作为班主任，我们应尽量控制冲动言行，善于总结工作中的得失，多与学生沟通，加强课外活动多样化。通过不断总结，不断改进来提升和完善班主任工作。

七、结语

新的课程改革不仅要求我们培养人才，更要求我们培养素质多元化。与社会需求相适应的优秀人才，这就对我们的班主任工作提出了更高的要求。对此，我们班主任只有转变教育观念，提高工作效率，不断地进行探索、学习，才能提升自己的班级管理能力，从而顺利完成新课改和素质教育的任务。

参考文献：

1.朱翠珍.抵达理想而丰满的境界——班级管理之我见[J].陕西

第二篇：浅谈新时期班主任如何做好班级管理

浅谈新时期班主任如何做好班级管理

【摘要】管理好班级，是每位班主任必须思考的问题，是需要用行动用实践来回答的课题。社会在不断发展，形势在不断变化，学生也在随着对学校坏境的熟悉和对老师的了解而不断地发展变化。因而，作为班主任要管理好班级，必须根据社会的形势变化，不断更新观念，不断更新工作思路，针对不同的环境、不同的形势、不同的学生采用不同的工作方法，才能得心应手。班主任的工作方法多种多样、灵活多变，但是同样也存在一些共同的规律可以遵循。下面我从班级管理、班干培养的角度谈谈如何做好班主任工作。要管理好一个班级、建设好一个班级，就必须充分发挥学生的主体作用，加强学生的自我管理、自我教育，建立一套有班级特色的班级管理模式。

【关键词】班级；管理；方法

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生生活的基本组织，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生提供一个广阔的空间。如何搞好班级管理，我有一些粗浅的认识。

一、身教胜于言传，身体力行为学生做出表率。

教师不仅要教书，更要育人，以自己楷模的品行来教育和影响学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。每一个学生周围的每一个人尤其是成年人，都是学生的学习生活的参照物，而班主任则是每一个学生成长的最直接、最有影响力的榜样。学生正处在成长发育阶段，可塑性很强，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。他们迫切需要健康的、积极的正面教育，班主任要在日常工作中、在与学生交往中，注重细节，做到表里如一，以具体的实际行动去影响学生、引导学生。陶行知先生一生为师，注意表率。常言道：做人，三分教，七分带。喊破嗓子不如做个样子。无论是课堂教学还是班级管理，都是在身教，都是在潜移默化的影响，这种在自然状态下的教育，更能收到实效。

二、用自己的人格魅力去征服学生。

所谓教师的人格魅力，就是用其自身的品格、学识、涵养等因素对学生产生的影响力。在教育过程中教师的人格魅力是无穷的，教育过程说到底是一种人格完善的过程。其特点是建立在学生信服的基础上，不带有强迫性，是通过潜移默化的过程，内化为学生的某种动机而发挥作用，学生往往表现为自愿和主动。能够用人格魅力去影响学生的教师，必须具备以下因素：以身作则，言行一致；平易近人，作风民主；知识渊博，教学有方；和蔼可亲，平等相待。无私、正直、真诚、谦虚、廉洁、好学，是我们班主任应有的品格，只有这样，开展班级管理工作才会得心应手，才会在学生当中树立起威信。因此，班主任必须在合理、适度、运用、权力影响的同时，还要加强自身的政治思想、道德情操和心理修养，不断强化自己的教育教学能力和提高教育教学水平，为学生树立起足以信赖和效仿的人格魅力和学术榜样。

三、在班级管理中建立平等、民主、和谐的师生关系。班级管理是按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资料进行计划、组织、协调、控制，以实现各种目标而进行的管理活动。班主任是开展班级管理的具体实施者，只有认清自己处于指导的位置，才能贯彻民主精神，才能有效地发挥全班学生的主人翁作用，增强他们的集体责任感。一个班级，越发挥学生个人的参与意识，学生就越热爱班集体。学生充当主人翁的意识及由此迸发出来的能力就越强。学生的主人翁意识建立在对学生的尊重的基础之上，教育离不开尊重，没有尊重的教育不是成功的教育。在民主宽松的环境里，学生的主动性、创造性和探索精神才能得以发挥，也才能实现教育的终极目的。一句话，班级的民主气氛越浓，学生的个性越得到发展。要从实践分析，上升到理论的思考，才能更有效地实施班级管理。只有给学生一个宽松、民主的环境，征求学生的意见，共同治班，班级管理起来才会得心应手。

四、正确培养和使用班干部，让每个学生都成为班主任工作的助手是班主任搞好班级管理的关键，是班主任工作中要解决的主要矛盾的主要方面。那么怎样才能培养一支高素质的的班干部队伍呢？我认为班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力。我认为可以从以下几个方面努力：

（一）、精心选拔班干部选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任班干部。

（二）、培养能力，大胆放手，树立威信班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。特别对于那些新当选的班干部，班主任应该把工作方法教给他们。同时对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。要使班干部更好的开展班级工作，班主任要努力帮助班干部树立威信

(三)、严格要求，恩威并重班干部不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。有时班干部难免有这样或那样的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。

(四)、加强班干部之间的合作与交流、充分发挥班长的“副班主任”的角色一个班要团结，一个班的班干部更要团结，因此必须定时和不定时召开班干部会议，班干部与班干部之间加强交流与沟通，及时发现问题、解决问题，绝对避免班干部各干各的。

第三篇：如何做好幼儿园班主任班级管理（精选）

如何做好幼儿园班主任班级管理

做班主任工作，每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起，我觉得要管理好一个班级要有：爱心、细心、真心、而且要用心。

一、对幼儿要有爱心

对孩子多一份赞美，对幼儿来说，能得到老师的赞美，就如同吃到一颗甜甜的糖果一样开心，所以面对幼儿我们要正面、积极、恰当的语言来肯定并赞美他们在学习生活方面的良好表现，这是一种最简单的爱的表达方式，如：聪聪，你真棒！会自己穿衣服了，家欣的小手可能干，看他捏的蜗牛真好看。老师的一句贴切的赞美语言可以使孩子保持一天或几天的良好情绪，还能增加他们的自信心，以欣赏的眼光看待幼儿非常重要。

二、对幼儿要有细心

我们在工作中注意细心的观察孩子，主动接近孩子，了解他们在实际情况给予及时的帮助，如：睡觉的时候，我们帮他们盖好被子，午睡起床后，给孩子梳好辫子等，这些虽是非常琐碎而繁杂的细节照顾，可是却最能让孩子体验到教师慈母般的爱。

用微笑、拥抱、眼神来滋润孩子的心田。

老师微笑是鼓励，是赞扬，是宽容。当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加信心，帮助他克服困难。当孩子获得成功做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认可，倍加高兴。而当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。

三、以真诚对待家长，以平等谦虚的态度和家长对话 一个班级管理工作的成功与否还要看教师的家长工作做的是否到位

因为，家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏，因此，对家长做到热情、周到，要真诚接待每一位家长，笑迎家长，笑送家长，早晨，孩子入园时要走上前去主动与家长打招呼并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪，下午离园要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活学习情况，我相信只要老师能热诚地对待家长，每位家长都会满意而来，满意而归。

四、对班级事务要处处用心

班内教师之间的关系是班级顺畅的基础，教师相互信任，相互帮助，相互补位是和谐相处的关键。照顾好每一位幼儿，认真完成各项清洁工作。

总之，在班级管理中，不论采取什么形式，什么方法，只要具备了对幼儿博大的爱心，对家长真心，对班级事务做到处处用心、细心，能创造出和谐老师、幼儿家长之间始终处于一种协调平衡的状态，这样班级才能在中求稳，稳中求胜，从而把班级工作做得有声有色。

邓州市红太阳幼儿园

马新红

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第四篇：班主任如何做好班级常规管理

班主任如何做好班级常规管理

源城区太阳升小学巫淑亮

“亲其师，信其道”。班主任作为整个班级全面工作的管理者、引导者、组织者，在创建良好班集体中起着举足轻重的作用。我认为班主任要管理好班级，应做好以下几项工作：

一、选拔班干部，培养班委。

曾经听过这样一句话：“什么样的老师带出什么样的班级”，但我认为 “什么样的班委带出什么样的班级”。虽然班主任在管理班级中极为重要，但是选拔班干部，培养班委更为重要，因为他们往往能够决定一个班级的精神风貌，尤其班长是重中之重。我认为选班委切勿急躁，而应该在开学第一天开始就仔细观察，了解每一位学生，以便在选拔时做到心中有数。同时，在过培养班干部时我坚持的原则是：第一、班长一定要正直、有责任心，为班级做实事，这样班级才能有正气。第二、放胆、放权给每位班干部。班委是班级干部和班级骨干组成的坚强领导核心，要想让他们真正能在班级事务中发挥作用就要加以培养和调教。班级建立初期，工作开展相对困难，我就“放胆、放权”给他们。利用班会课给全班同学做思想工作，告诉他们班干部代表的是老师，他们有权管理班级。并在班内宣读每位班干部的名字及他们的职责。这样一来班干部的信心就增强了，也更愿意为班集体做事了。第三、高标准，严要求班委。偶尔也要泼一泼冷水，他们虽然是班委，但也是学生，有的时候也会表现出懒惰、畏难和骄傲的情绪，尤其是在他们犯错误的时候，我对他们的批评程度相对于普通同学更加严厉，会毫不留情的指出他们的问题，让他们马上加以改正。第四、定期召开班干部会议，对于负责任的班干部要及时给予表扬、奖励。对于 1

责任心中强的要指出并批评。现在我班的班委确实在班级管理工作中起了很大的作用，在班级的各项事务中班委都能积极的起到带头作用，其它同学的积极性也就相应的调动起来了。

二、引导学生制定目标，培养学生的自主管理精神。

1、制定班级的总目标。

在班级形成了初步的凝聚力后，我从本班实际出发，以学习、劳动、文体等各个不同角度向学生提出富有鼓舞力量的新目标、新任务，使集体活动一个接一个轰轰烈烈地展开。我在班内的墙壁的四周布置了四个表扬栏，分别是“劳动之星”“文明之星”“学习之星”“进步之星”，进行班内“四星”的评选。这一活动的开展调动了全班学生的积极性，每位同学都给自己定了一个目标，学习成绩好的要摘取“学习之星”；学习成绩不好的同学也不用灰心，只要在劳动、文明礼貌方面做好就可以摘取“劳动之星”和“文明之星”；以前表现差的学生只要取得一点的进步就给予“进步之星”的称号，进行表扬。每月评选一次，人数不限，取得“四星”称号的同学在全班进行表扬，并在表扬栏中张贴照片，这样让每位学生感受到取得“四星”是非常光荣的，而且并不难做到。在制定目标时绝不提出不切实际、超越学生能力范围的要求，让学生“跳起来，摘得到”，学生在共同努力中不断体验成功的喜悦，产生持久的热情，激励着他们为实现一个个新目标而克服困难，共同奋斗。

2、建立若干管理小组，细化班干部职责，培养学生的自主管理精神。班内各项活动的开展没有具体的监督是行不通的，因此根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。细化班干部职责，如：出操组——负责出操排队及路上的纪律；卫生组——负责教室及保洁区的检查；课间纪律

组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾；带读组——负责组织好早上的带读。这样班级管理井然有序：早上教师来到时，教室里已经书声朗朗，带读组的组长已管理好纪律站在讲台上带读了。再看看教室及保洁区，在卫生组的早已扫得干干净净了。上课铃响了走进教室，纪律组的同学已管理好班内纪律等老师来上课。建立管理小组，细化班干部职责，充分发挥了学生骨干作用，不仅可以锻炼学生干部的工作能力、组织能力，培养了学生自主管理的精神，还可以使班主任从纷繁的工作中解脱出来。

三、营造勤奋好学的学习氛围。

现在的小学生，面对着电子游戏的诱惑，各种精彩的动画片、令人爱不释手的小人书。花在学习的时间越来越少，越来越不爱学习，有不少同学上课总是无精打采，甚至经常不完成作业，这是让我们班主任很头疼的问题。如果学生不学习，自然就要闹乱子，因此学风建设也不容忽视，我在这方面也是下了一些功夫的。我先通过形式多样的主题班会让学生明白学习的重要性。如：一开学我就开展了“热爱祖国、勤奋学习”的主题班会，通过爱国主义教育，使学生真正树立起为振兴祖国，提高中华民族素质，奋发读书的远大理想，从而提高学习积极性。在中段考后又开展了“热爱学习、珍惜时间”的主题班会，在班会上，同学们用一个个生动的故事和一个个幽默有趣的小品诠释了“热爱学习，珍惜时间”的重要性。其次，为学生提供丰富多彩的课间生活。可以在班里开设一个“读书角”，让学生把自己的、有益的书拿到学校放到“读书角”摆好，下课后同学们可以自由地去挑选自己喜欢看的书。还让学生把象棋、围棋、魔方等益智的游戏拿到学校，由生活委员保管，下课后生活委员就可以发给要玩的同学。这样，课间打架、违纪的学生

就少了，课间纪律有了明显的好转，因为以前在走廊上追逐打闹、在教室内惹事生非的学生，注意力都来转到玩游戏或看书上了。

我相信只要我们班主任平时在工作中做个有心人，多观察，多学习，多想办法，多总结经验，我们的班级管理能力就会不断增强，班级事务也会井然有序，学生在这样的氛围里学习会更出色。

第五篇：浅谈新时期班主任如何做好班级管理

浅谈新时期班主任如何做好班级管理

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文章提要:班主任工作是一门艺术，要讲究方法，要研究学生心理.在班级管理中，要严格要求自己，时时处处率先垂范，为学生做出表率，以实际行动来影响学生。建立民主、平等、和谐的师生关系，关注学生的全面发展。严格教育与宽容教育相结合，培养学生的创造能力，用创新的方式管理班级，促进学生的各方面发展。

关键词:魅力、平等、民主、和谐、创新

当前，如何适应新的教育形势，做好班级管理，为学生全面发展着想是教师肩负的历史使命。作为新时期的班主任，我认识到班主任工作是一门艺术，要讲究方法，要研究学生心理，这样，一个优良的班集体才会逐渐形成。

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生生活的基本组织，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生提供一个广阔的空间。如何搞好班级管理，我有一些粗浅的认识。

一、身教胜于言传，身体力行为学生做出表率。

教师不仅要教书，更要育人，以自己楷模的品行来教育和影响学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。教师无小节，处处是楷模。每一个学生周围的每一个人尤其是成年人，都是学生的学习生活的参照物，而班主任则是每一个学生成长的最直接、最有影响力的榜样。学生正处在成长发育阶段，可塑性很强，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。他们迫切需要健康的、积极的正面教育，班主任要在日常工作中、在与学生交往中，注重细节，做到表里如一，以具体的实际行动去影响学生、引导学生。俄国著名文艺评论家车尔尼雪夫斯基说过：教师把学生造就成什么人，自己就应当是

这种人。教师要教育学生，成为学生的榜样，必须躬行自明。陶行知先生一生为师，注意表率。良好的风范给世人留下了深刻印象，只有为师躬行自明，身体力行，才能立教于天下。上学期，我接到一个在全校师生眼里认为是班风较差、难于管理的班。在第一次大扫除活动中，我进行了思想动员、精心做了劳动安排。但事与愿违，部分学生暴露出懒散的不良习惯，打打闹闹，甚至躲避劳动，严重影响了整个班级的正常管理。我没有责骂学生，亲自动手，以实际行动打动学生，有些同学又回来参加劳动。为了启发教育学生，我还布置了一篇以《劳动后的感受》为题的作文。有好多同学写到：老师的手干活干得又黑又脏，我们还害得老师跟着我们跑上跑下，真是太不应该了，以后一定要听老师的话。在深入学习理论和班级管理工作中，让我渐渐认识到，用自己无声的示范去影响学生、引导学生是教育学生的最好的方式。如随手捡起地上的纸屑、亲自劳动等，用点滴的小节，增强学生美好品质，树立他们的人生观、价值观。常言道：做人，三分教，七分带。喊破嗓子不如做个样子。无论是课堂教学还是班级管理，都是在身教，都是在潜移默化的影响，这种在自然状态下的教育，更能收到实效。

二、用自己的人格魅力去征服学生。

所谓教师的人格魅力，就是用其自身的品格、学识、涵养等因素对学生产生的影响力。在教育过程中教师的人格魅力是无穷的，教育过程说到底是一种人格完善的过程。其特点是建立在学生信服的基础上，不带有强迫性，是通过潜移默化的过程，内化为学生的某种动机而发挥作用，学生往往表现为自愿和主动。能够用人格魅力去影响学生的教师，必须具备以下因素：以身作则，言行一致；平易近人，作风民主；知识渊博，教学有方；和蔼可亲，平等相待。无私、正直、真诚、谦虚、廉洁、好学，是我们班主任应有的品格，只有这样，开展班级管理工作才会得心应手，才会在学生当中树立起威信。因此，班主任必须在合理、适度、运用、权力影响的同时，还要加强自身的政治思想、道德情操和心理修养，不断强化自己的教育教学能力和提高教育教学水平，为学生树立起足以信赖和效仿的人格魅力和学术榜样。这种威信可以通过学生的心理对班主任产生一种敬佩、信赖和亲合力。真诚地和学生打成一片；要求学生做到的，自己先要做到。我认为在工作中语言要讲究艺术，具有感染力和一定的震撼力，努力用富有激情、感染力的话语引导学生，把学生带入形象化的意境，激发学生学习的兴趣。班级管理融入了感情，教学精心备课，逐渐地

我感觉课堂上学生自由散漫、我行我素的行为收敛多了，学生学习的积极性也高了。我从侧面听到学生的反映，说我的课上得好，班风和成绩也向良好的趋势发展。正如孔子讲的那样：其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。你说到做到，学生就言必信，行必果。你办事认真，一丝不苟，学生就可能养成踏踏实实坚持不懈的精神。学生对教师尊重的唯一源泉就是教师的德和才。要知道，你在学生心目中是崇高的，是作为活生生的榜样走上讲台的。学生不仅想学知识，更重要的是向你学怎样做人。一个班主任品德好，能力强，诚实守信，心地善良，总会受到学生的赞评，使他的班级工作顺利地开展下去。

三、在班级管理中建立平等、民主、和谐的师生关系。

班级管理是按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资料进行计划、组织、协调、控制，以实现各种目标而进行的管理活动。班主任是开展班级管理的具体实施者，只有认清自己处于指导的位置，才能贯彻民主精神，才能有效地发挥全班学生的主人翁作用，增强他们的集体责任感。一个班级，越发挥学生个人的参与意识，学生就越热爱班集体。学生充当主人翁的意识及由此迸发出来的能力就越强。学生的主人翁意识建立在对学生的尊重的基础之上，教育离不开尊重，没有尊重的教育不是成功的教育。在民主宽松的环境里，学生的主动性、创造性和探索精神才能得以发挥，也才能实现教育的终极目的。一句话，班级的民主气氛越浓，学生的个性越得到发展。要从实践分析，上升到理论的思考，才能更有效地实施班级管理。如：一段时间里，班级纪律非常差，学生作业不认真，我却认为学生自我约束力差，管理上采取高压政策。在一次班会课上，一位学生举手提出意见：老师，您对我们要求太严了，我们都发愁了。能不能给我们一点儿时间，让我们慢慢改正。其他学生像是炸开了锅，认为这样不能适应。听了学生的强烈要求，我仔细反思，发现有些急于求成了，拔苗助长的教育方式，给学生心理上造成了压力。于是，我听取了学生的意见，改变了教育方法，在思想上去引导，在行动上给予指导，大部分学生作业比以前整齐了，班风也大为改观。只有给学生一个宽松、民主的环境，征求学生的意见，共同治班，班级管理起来才会得心应手。

四、采取多种形式积极为学生搭建心灵交流的平台，促进班级管理顺利开展。

班主任在班级管理中要全方位，多方面探索管好班级的途径，最大限度增强学生参与班级管理的积极性，让学生在学习、生活中得到充分的发展，体现学生的自主性和创造性。进一步建立良好的班风和营造良好的班级气氛。关键是如何调动积极性，让他们用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的脑子想，全身心的参与。只要方法多，科学合理，就一定能起到潜移默化的作用，学生的审美观、道德观就会不断提高。为开展各种班级管理活动打下良好的基础。有一段时间，任课老师反映，班里许多学生上课爱传纸条，影响学生的学习。我对此严厉斥责，作为对学生的惩罚。但在一个偶然的机会里，我读到了陶行知先生说过的一句话：只有心灵的教育才是真的教育。使我深受启发。我不仅为之一怔，对于调皮而又赖皮的学生，我怎么能总是绷着脸，对他们发号施令啊！我得想办法打开他们的心扉！

在一次班会课上，我带给全班一个厚厚的并且修饰了封面的本子。在学生疑惑的注视下，我从容地写下了：说真话，诉真情——我想对你说，然后把自己的心意表明，为了集体也为了我们每个人现在和未来，将自己真诚展示给大家。将同学的不足或缺点，用书信的方式告诉对方，以求共同进步、共同成长。更重要的是，这个留言簿还可以发表对老师的看法。当我把留言簿挂在墙上时，教室里响起了同学们热烈的掌声。这个本子最终成了学生的最爱，他们在本子上用心写着自己最想说的话。有提醒同学上课注意听讲的，要为班争光，继续努力的；也有告诫同学说话别带脏字的；还有表扬同学为班级争夺荣誉的。可以说，这个留言簿给了学生一个自由开拓健康向上的天地，给了学生一个充分张扬个性力量的空间。在这个本子的号召和影响下，许多同学改掉了自己的懒散、自私的毛病，端正了学习态度，班级集体感、荣誉感有了明显的增强。

五、提供机会，锻炼能力。

班主任虽是班级的组织者、设计者，但班级管理工作千头万绪，繁杂烦琐，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。班级既然是个集体，就要发挥个人在集体中的作用。班级除了设立常务班级干部，还可以动员全体同学的力量，让每一名同学都参与到班级管理中来。着力营造一种人人有事做，人人有事干的良好氛围。在班级管理上，给每个学生参与班级管理的机会。如开设一日制班长活动，由班里每一位学生轮流当一天班长，履行班长的职责，全权处理当天的大小事情，记录当天各项活动情况、出现的问题和处理意见。每位一日制班长都要发表怎样当好班长的文章，并做好总结，让大家来评议，以便为下一任一日制班长做好工作创设条件。这样一

来，班级中的每一个人都能成为班级工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。既培养、锻炼了学生的管理能力，又促进了班级管理工作。平时没有当过班干部的学生，因缺乏经验，胆小怕事，经过这样一个活动的锻炼，能力得到了提高；有些学生原来就很想当班长，就是没有机会，而这种活动为他们开创了一个大显身手的空间。总之，班级实施民主化管理能使学生的各方面能力都得到提高，对班级建设产生良好的作用。我认为，任何学生，只要给他机会，他都会发光；给他责任，他就能在严格要求自己的同时，去影响、带动其他同学。每一个同学都能成为班主任的得力助手，这也是班级管理工作所追求的最高目标。

我深深的感受到学生在成长的同时，也在一天天进步着；而我的教育理念也在一天天更新着。可以说，我的创新思维来源于学生给我的灵感。同时我也充分认识到，做班主任最主要、最关键之处，除了勤——勤思考、勤巡视、勤谈话、勤蹲点之外，还应该有师生之间彼此心灵的交流和碰撞。教育工作真的是一项事业，需要奉献；一项科学，需要求真；一项艺术，需要创新！参考文献：

《孔子教做人》

《教育理论研究》

《班主任工作艺术指南》

《班主任之友》