【河南小学特岗模拟题】2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案（合集五篇）

第一篇：【河南小学特岗模拟题】2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案

【河南小学特岗模拟题】2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案（3）

一、单项选择题

1.世界上最早专门论述教育问题的文献是()A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《师说》

2.“性相近，习相远”中的“习”指的是()的影响。A.禀赋 B.家庭环境 C.社会环境 D.教育环境

3.1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构，()A.大力加强普通高中教育 B.大力发展职业技术教育 C.进一步加强中等专业教育

D.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 4.决定教育性质的根本因素是()A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术

5.大学英语等级考试是一种()测验。

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A.常模参照性 B.标准参照性 C.总结性 D.发展性

6.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了()原则。

A.统一要求与从实际出发相结合 B.对学生严格要求与尊重信任相结合 C.正面教育与纪律约束相结合 D.发扬积极因素与克服消极因素相结合 7.结构主义课程论的创立者是()A.杜威 B.布卢姆 C.布鲁纳 D.赞科夫

8.教师把实物、教具展示给学生看，或者给学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做()A.参观法 B.实验法 C.演示法 D.练习法

9.教育的最基本途径是()A.教学 B.课外活动 C.社会实践 D.校外活动

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10.实验法最主要的特点是()A.在真实的情境中进行 B.探讨因果关系 C.严格控制自变量 D.简便易行

11.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于()A.情境记忆 B.语义记忆 C.。程序性记忆 D.陈述性记忆

12.“江山易改，本性难移”是指人格具有()A.独特性 B.稳定性 C.整体性 D.功能性

13.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的()还不成熟。A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力

14.小宝精力旺盛但做事经常粗枝大叶，他的气质类型属于()A.黏液质 B.胆汁质 C.多血质 D.抑郁质

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15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应是()A.只有按时完成作业才能看电视 B.处罚孩子过分喜欢看电视的行为 C.规定每周看电视的适当时间 D.让孩子看完电视后督导他完成作业

16.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()A.正例与反例配合法 B.变式法 C.比较法 D.直观法

17.对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是()A.能力 B.运气 C.努力 D.任务难度

18.当客观条件发生变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，就会影响问题的顺利解决，这个现象是下列哪个因素造成的？()A.问题情境 B.知识的迁移 C.原型启发 D.定势

19.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了()的学习。

A.言语 B.智慧

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C.动作 D.态度

20.行为塑造和行为矫正的原理和依据是()A.操作性条件作用 B.经典条件作用 C.精神分析理论 D.认知理论

二、多项选择题

1.教育民主化向纵深发展的主要表现有()A.教育普及化的开始

B.提出“教育机会均等”的口号 C.教育法制化的形成 D.强化教育的国家控制 E.教育精英化的实现

2.教师劳动具有下列特点()A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 E.权威性

3.课程的基本类型有()A.学科课程 B.经验课程 C.活动课程 D.潜在课程 E.核心课程

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4.新《中华人民共和国未成年保护法》自2007年6月1日施行，其内容包括()A.未成年指未满18岁

B.父母或其监护人必须使适龄未成年人依法上学并完成义务教育

C.爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应对未成年人免费开放 D.任何组织或个人不得披露未成年人的隐私 E.对违法犯罪的未成年人依法从轻、减轻或免除处罚 5.提高记忆效果的方法有()A.分散复习B.及时复习

C.多种感官同时参与记忆 D.对材料进行精加工

E.增加学习动机，明确记忆目的 6.影响学习迁移的主要因素包括()A.学习任务的相似性 B.原有的认知结构 C.学习的心向与定势 D.学习策略的水平E.认知结构的特点

7.布置作业时，老师应该遵循的要求有()A.作业内容要符合教学大纲 B.作业分量要适当 C.要向学生提出明确的要求 D.经常检查和批改作业 E.作业难度要适当

8.家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有()A.互相访问

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B.通信联系 C.家长会 D.教育讲座 E.家长学校

9.下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有()A.个性已基本形成 B.性格已基本定型 C.兴趣广泛，但不稳定 D.学习动机较为单纯 E.性格外向、活泼好动

10.根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？()A.由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能

B.由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动 C.新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法

D.从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者 E.专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性

三、判断题

1.一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识。这种过程是一种“教育”。()2.教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。()3.中国第一个实行的现代学制是癸卯学制。()4.在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。()5.教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。()6.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的整体性。()

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7.以学得的经验为基础的认知能力是流体智力。()8.教师对学生的积极期待对学生的发展具有推动作用，这就是罗森塔尔效应。()9.举一反三是知识的正向迁移。()10.元认知策略是指对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略。()

四、简答题

1.简述教案的设计要求。

2.教师应该如何与学生建立良好的师生关系？

3.在教育教学中应该注意培养学生哪些良好的意志品质？ 4.简述当代教师依法执教的义务。

五、论述题

1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，试论述这一德育过程规律。2.教师应如何激发学生的学习动机？

六、案例分析题

某小学六年级(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中那些打抱不平的人物，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：

(1)如何将乱班转化为优良的班集体？

(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？

参考答案及解析

一、单项选择题

1.C。中公专家解析：《学记》是世界教育史上第一部教育专著。

2.D。中公专家解析：该句话出自《三字经》，意思是，人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近；随着各自教育环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。

3.B。中公专家解析：1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》提出这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才；中等教育改革主要是

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调整中等教育结构，大力发展职业技术教育；高等教育改革主要是改革高校招生计划和毕业生分配制度，扩大高校办学自主权；对学校实行分级管理，加强领导，保证改革的顺利进行。

4.A。中公专家解析：生产力是社会发展的最终决定力量，因此教育性质最终是由社会生产力决定的。

5.B。中公专家解析：标准参照性测验主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。标准参照性测验可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，宜用于升级考试、毕业考试和合格考试。因此大学英语等级考试属于标准参照性测验。

6.D。中公专家解析：依靠、发扬积极因素、克服消极因素的原则指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。这就要求教育者要用一分为二的观点，既要看到并补救学生的不足，又要看到并发扬学生的长处。

7.C。中公专家解析：布鲁纳是结构主义课程理论的创始人。他认为应该将学科结构作为课程的中心，人的学习是认知结构不断改进与完善的过程。

8.C。中公专家解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。

9.A。中公专家解析：教学是进行全面发展教育的基本途径。

10.B。中公专家解析：能够确定因果关系是实验法的最大特点和优点。

11.A。中公专家解析：情境记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，如知识和日常生活常识。它可以通过言语传授一次性获得。程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。题干所述的观看游泳比赛的记忆属于情境记忆。

12.B。中公专家解析：稳定性指人格是多种因素长期作用的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。因此，人格具有一定的稳定性。

13.A。中公专家解析：初入小学的儿童一般已能很好地辨认前后、上下、远近，但对左右方位的辨认还不完善，常常要和具体事物联系起来才能辨认。小学生把“b”写成“d”即是小学生的感知能力不成熟的表现。

14.B。中公专家解析：胆汁质以精力旺盛、粗枝大叶、表里如

一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。题干所述的是胆汁质的特点。

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15.A。中公专家解析：正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，家长通过要求孩子只有按时完成作业才能看电视来增加孩子按时完成作业的行为。

16.B。中公专家解析：变式法，就是从一个基本问题出发，不断变换所提供的材料或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变。

17.A。中公专家解析：美国心理学家韦纳把人经历过的事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中能力属于个人内部稳定的不可控因素。

18.D。中公专家解析：定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。当客观条件发生变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，就会影响问题的顺利解决。

19.D。中公专家解析：态度，表现为个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。小刚由最初的见了陌生人就躲避到后来的该行为消失反映了小刚对周围人、事态度所发生的变化。

20.A。中公专家解析：操作性条件作用理论认为，行为之后的刺激会影响以后该行为出现的概率。合理运用强化原理，能有效地塑造或矫正学生的行为。

二、多项选择题

1.ABC。中公专家解析：教育民主化向纵深发展的主要表现：①教育普及化的开始；②“教育机会均等”口号的提出；③教育法制化的形成；④教育民主化的质量和水平不断提高。

2.ABCD。中公专家解析：教师劳动的特点有：复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、教师劳动的个体性和劳动成果的群体性。

3.ACDE。中公专家解析：学科课程指学生在原来具备的一定直接经验的基础上，主要借助书本知识，通过概念和推理来掌握前人留下的间接经验。活动课程是指，学生通过亲身参与各类实践活动，获得对自然和社会事物的、大量的直接经验。潜在课程是指学校教育的总体环境，包括物质环境、文化环境和人际环境。核心课程既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。

4.ABCDE。中公专家解析：参见《中华人民共和国未成年保护法》第二条、第十三条、第三十条、第三十九条、第五十四条。

5.ABCDE。中公专家解析：提高记忆效果的方法有：明确记忆目的，增强学习的主动性；理解学习材料的意义；对材料进行精细加工，促进对知识的理解；运用组块化学习策略，合更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。

理组织学习材料；运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；重视复习方法，防止知识遗忘。

6.ABCDE。中公专家解析：影响学习迁移的因素有：学习材料之间的共同要素或相似性；原有知识经验的概括程度；学习情境的相似性；学习的定势和态度；认知结构的特点；学习策略的水平。

7.ABCDE。中公专家解析：教师给学生布置的作业内容应符合课程标准或教学大纲的要求；考虑不同学生的能力需求；分量适宜、难易适度；作业形式多样，具有多选性；要求明确，规定作业完成时间；作业反馈清晰、及时。

8.ABCDE。中公专家解析：学校可以通过与家庭相互访问、建立通信联系，定时举行家长会，组织家长委员会，举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。

9.CDE。中公专家解析：小学生的兴趣广泛且不稳定，学习动机较为单纯，性格外向、活泼好动，但由于小学生还处于成长和发育中，所以个性和性格还没有定型。

10.ABCDE。中公专家解析：新手型教师与专家型教师在课前计划、课堂教学过程、课后评价等方面存在差异。选项中所列的都是新手型教师和专家型教师的不同。

三、判断题

1.×。中公专家解析：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。小孩通过偶然触电而获得有关电的知识非有目的的行为，因此不是一种教育活动。

2.√

3.√。中公专家解析：中国第一个颁布的学制是壬寅学制，第一个颁布并实行的学制是癸卯学制。

4.×。中公专家解析：社会的要求和条件决定课程的内容，在阶级社会中，课程内容仍反映着阶级的要求。

5.√。中公专家解析：教教材就是教师完全依照预设的教育经验进行教学，反映的是课程实施的忠实取向；用教材教指的是教师视教材为教学活动的“跳板”，教学是课程创生与开发的过程，反映的是课程实施的创生取向。现代教育倡导新的教材观，即在教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。

6.×。中公专家解析：知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的加工过程。“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的理解性。

7.×。中公专家解析：以学得的经验为基础的认知能力是晶体智力。

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8.√。中公专家解析：教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

9.√。中公专家解析：正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。举一反三是知识的正向迁移。

10.√。中公专家解析：题干所述的是元认知策略的概念。

四、简答题 1.【答案要点】

(1)端正态度，高度重视。(2)切合实际，坚持“五性”。(3)优选教法，精设课型。(4)重视“正本”，关注“附件”。(5)认真备课，纠正“背课”。(6)内容全面，及时调整。2.【答案要点】(1)了解和研究学生。(2)树立正确的学生观。

(3)热爱、尊重学生，公平对待学生。(4)不断提高自身素质。(5)发扬教育民主。

(6)主动与学生沟通，善于与学生交往。(7)正确处理师生矛盾。

(8)提高法制意识，保护学生的合法权利。3.【答案要点】

(1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观。(2)组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。

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(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。4.【答案要点】

(1)我国教育法制建设的逐步完善。(2)公民法律意识的不断增强。(3)教师法律素质的亟待提高。(4)教师以德执教的必然要求。(5)教师依法维权的迫切需要。

五、论述题 1.【答案要点】

(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程，学校德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。

(2)德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。

2.【答案要点】

(1)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。(2)设置合适的目标，控制作业难度。(3)表达明确的期望，提供及时的反馈。(4)合理运用外部奖赏，有效运用表扬。(5)对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

六、案例分析题 【答案要点】

(1)①确定班集体的发展目标； ②建立得力的班集体核心； ③建立班集体的正常秩序；

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④组织形式多样的教育活动； ⑤培养正确的舆论和良好的班风。(2)教育转化“在野学生领袖”的方法有：

①对“在野学生领袖”进行疏导，动之以情，晓之以理；

②采用依靠积极因素克服消极因素的德育原则，利用其强大的感召力来重建班级的秩序，促进良好班风的形成；

③尊重信任学生与严格要求学生相结合，把严和爱有机结合起来，对学生严格要求并提出适度的要求。

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第二篇：2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案

2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及

答案（2）

一、单项选择题

1.下列中外历史名人中，坚持外铄论的是()A.孟子 B.华生 C.高尔顿 D.霍尔

2.班主任工作的中心环节是()A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.操行评定 D.组织班会

3.教材是()的核心和主要组成部分。A.课程资源 B.课程标准 C.课程计划 D.课程管理

4.()是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。A.知觉 B.感觉 C.注意 D.记忆

5.以下德育原则与马卡连柯有关的是()A.疏导原则

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B.量力性原则

C.集体教育与个别教育相结合原则 D.知行统一原则

6.成败归因理论是由()提出的。A.班杜拉 B.阿特金森 C.韦纳 D.韦伯

7.妈妈对小付说：“如果你坚持每天早起背单词，坚持一个月就给你买球鞋。”小付坚持一个月后，妈妈兑现了承诺，并且小付的英语成绩也大大提高。这种做法的根据是()A.行为主义学习理论 B.联结一试误学习理论 C.操作性条件作用理论 D.社会学系理论

8.根据《中小学教师职业道德规范》的相关内容，以下被认为是教师的天职的是()A.为人师表 B.终身学习C.爱岗敬业 D.教书育人

9.说课是教师以()为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科的教学设计，并与听者一起研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。

A.教育教学理论学生 B.教育教学理论教学研究人员 C.教育理论学生 D.教学理论教学研究人员

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10.素质教育与应试教育的本质区别是()A.能否从实际出发 B.能否以人为本

C.能否培养创新精神和实践能力 D.能否面向全体学生

11.以下哪项不能体现循序渐进教学原则？()A.学不躐等 B.不陵节而施 C.学而时习之 D.盈科而进

12.以下不属于新课程倡导的学习方式的是()A.探究学习B.合作学习C.接受学习D.自主学习

13.()的教学目标被公认为具有处方性。A.皮亚杰 B.布卢姆 C.加涅 D.罗杰斯

14.中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为()内容。A.主要 B.核心 C.重要 D.唯一

15.衡量一个教师是否成熟的标志之一是能否自觉关注()

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A.教材 B.教学效果 C.学生 D.同事关系

16.()思维在心理断乳期占主导地位。A.抽象逻辑 B.具体形象 C.直觉动作 D.创造性

17.课外、校外教育活动的主要形式是()A.个别活动 B.小组活动 C.集体活动 D.群众性活动

18.目前，我国中小学教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者共同合作，将实际问题作为研究主题，以解决实际问题的研究方法是()A.叙事研究法 B.行动研究法 C.质的研究法 D.实验研究法

19.人的某种身心潜能在人的某一年龄阶段有一个最好的发展时期，这个时期是()A.最佳期 B.危险期 C.成熟期 D.成长期

20.下列哪部法律规定国家实行九年义务教育制度？()

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A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国未成年保护法》

二、多项选择题

1.意志的品质主要有()A.自觉性 B.坚韧性 C.自制性 D.果断性 E.灵活性

2.教育学独立形态阶段的代表人物有()A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.康德 D.乌申斯基 E.昆体良

3.以下属于资源管理策略的是()A.学业求助策略 B.时间管理策略 C.调节策略 D.监控策略 E.归类策略

4.推进教育信息化应该坚持的工作方针主要有()A.面向未来，育人为本 B.应用驱动，共建共享

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C.统筹规划，分类推进 D.优先发展，提高质量 E.深度融合，引领创新

5.以下关于布鲁纳的论述中，正确的有()A.提出了认知结构迁移理论 B.代表作是《教育过程》 C.提出了范例教学模式 D.提倡发现学习

E.将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域

三、判断题

1.学生主观能动性的最高表现是创造性。()2.品德的核心是道德行为。()3.教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。()4.需要层次理论是由人本主义心理学家罗杰斯提出来的。()5.课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。()6.根据埃里克森的人格发展阶段论，12～18岁的发展任务是培养自我统一性。()7.我国最早采用班级授课制的是1862年设于北京的京师大学堂。()8.1992年，原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时，把“课程计划”更名为“教学计划”。()9.第一个提出教育心理学化的人是洛克。()10.“三笔字”即钢笔字、粉笔字和铅笔字。()

四、简答题

1.简述新课程改革的具体目标。2.简述教学过程的基本规律。3.简述我国新型师生关系的特点。4.如何运用记忆规律促进学生知识的保持？

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五、论述题

1.作为一名教师，应如何开发校本课程？校本课程的开发对教师有什么积极影响？ 2.如何培养学生的创造性？

六、案例分析题

我曾见到一名数学教师，很有敬业精神，一天到晚除了认真上课，精心批改作业，就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答，总是最快最好的。但报纸，他从来不看一张；期刊，一年也翻不了几回；图书馆，难得光顾；影视，几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。他的教学很一般，学生反映也不太好。对此，他很不解。

问题：请运用相关的教育理论知识分析这位老师的做法。

七、教育写作

智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客。天使说：“我们三位就去一位吧，你回家商量一下，看选择我们中的哪一位。”这位母亲思索了一下，决定把爱的天使请回家，她问：“哪一位是爱的天使？请进吧。”爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另外两位天使也跟了进来。母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”两位天使回答说：“我们是跟着爱的。哪里有爱，哪里就有成功和智慧！”

根据上述材料，结合“师爱”写一篇不少于800字的作文。题目自定，题材不限。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B。中公专家解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、华生等。与此相对应的是内发论，认为人的发展源于人自身的内在需要，其代表人物有孟子、高尔登、弗洛伊德、格塞尔、霍尔等。

2.B。中公专家解析：了解和研究学生是班主任工作的首要工作，而非中心工作。班主任的中心工作是组织和培养班集体。

3.A。

4.C。中公专家解析：题干描述的是注意的概念。

5.C。中公专家解析：量力性原则不属于德育原则的范畴，属于迷惑项。德育原则中与马卡连柯有关的有两个，一个是集体教育与个别教育相结合原则，另一个是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。

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6.C。中公专家解析：班杜拉提出了自我效能理论；阿特金森提出了成就动机理论。成败归因理论是由韦纳提出的。

7.C。中公专家解析：斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用。题干的描述符合操作性条件作用理论。

8.D。中公专家解析：教师的天职与根本任务就是教书育人，详情参见《中小学教师职业道德规范》。

9.B。中公专家解析：题干描述的是说课的内涵。

10.C。中公专家解析：题干中的四个选项都是应试教育与素质教育的区别，但本质区别是能否培养学生的创新精神和实践能力。

11.C。中公专家解析：“学而时习之”体现的教学原则是巩固性原则。

12.C。中公专家解析：新课程倡导的学习方式主要有自主学习、探究学习和合作学习。13.C。中公专家解析：加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类，即言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。因为这种分类不止是条目的说明，还进一步告诉教师怎样设置情境来达成预定的教学目标，因此被公认为具有处方性。

14.B。中公专家解析：参见《基础教育课程改革纲要(试行)》“教师的培养和培训”部分。

15.C。中公专家解析：根据福勒和布朗的研究，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，而能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。

16.A。中公专家解析：心理断乳期即少年期，大致相当于初中阶段。这一时期，抽象逻辑思维已经占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象思维为支柱。

17.B。中公专家解析：课外、校外教育的组织形式主要有群众性活动、小组活动和个别活动，其中小组活动是主要形式。

18.B。中公专家解析：题干的描述体现了行动研究法的内涵。

19.A。中公专家解析：题干描述的是关键期的概念，关键期也叫最佳期。20.A。中公专家解析：参见《中华人民共和国教育法》第十八条。

二、多项选择题

1.ABCD。中公专家解析：意志的品质主要有自觉性、果断性、自制性和坚韧性。灵活性属于思维的品质。考生需把握注意、思维和意志的品质，这些都是常考题。

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2.ABCD。中公专家解析：17世纪以后，教育学逐渐形成一门独立的学科。这一时期的代表人物主要有夸美纽斯、洛克、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄贝尔、斯宾塞、乌申斯基、杜威等。

3.AB。中公专家解析：资源管理策略主要有时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。

4.ABCE。中公专家解析：参见《教育信息化十年发展规划(2011--2020年)》第二章。5.ABD。中公专家解析：范例教学模式是由瓦•根舍因提出的；布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。

三、判断题

1.√。中公专家解析：学生的主观能动性主要表现在自觉性(也称主动性)、自主性(也称独立性)和创造性三个方面，其中创造性是最高表现。

2.×。中公专家解析：品德的核心是道德认知，道德行为是衡量道德品质的重要标志。3.√。中公专家解析：参见《中华人民共和国教师法》第二十四条。

4.×。中公专家解析：人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，罗杰斯提出的是非指导性教学模式。

5.√。中公专家解析：题干描述的是课堂气氛的概念。6.√。

7.×。中公专家解析：我国最早采用班级授课制的是1862年设于北京的京师同文馆。8.×。中公专家解析：1992年，原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时，把“教学计划”更名为“课程计划”。

9.×。中公专家解析：裴斯泰洛齐是提出教育心理学化的第一人。10.×。中公专家解析：“三笔字”指钢笔字、粉笔字和毛笔字。

四、简答题 1.【答案要点】

(1)实现课程功能的转变。

(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系。(4)改善学生的学习方式。

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(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)实行三级课程管理制度。2.【答案要点】

(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)。(3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)。(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。3.【答案要点】(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。(4)心理相容。4.【答案要点】

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义。

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

五、论述题 1.【答案要点】

(1)校本课程，也称学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

(2)校本课程开发的途径主要有以下三点：①合作开发；②课题研究与实验；③规范原有的选修课、活动课与兴趣小组。

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(3)校本课程的开发对教师的积极影响主要有以下五点：①促进教师专业自主意识的提升；②促进教师知识结构的完善；③增强教师的参与意识和合作能力；④促进教师研究意识和能力的提升；⑤促进教师反思意识和能力的提升。

2.【答案要点】

(1)创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。影响创造性的因素主要有环境、智力和个性。

(2)教师要培养学生的创造性，需要注意以下三个方面的内容：①创设有利于创造性产生的环境；②注重创造性个性的塑造；③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

六、案例分析题 【答案要点】

(1)教师合理的知识结构主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。扎实的本体性知识是一个教师取得良好教学效果的基本保证，但不是唯一保证，其与学生成绩之间也并不存在简单的正相关。尤其是当教师的本体性知识达到一定程度，能基本满足学科教学所需时，其教学效果更取决于其他方面的知识，而与本体性知识的相关更小。因此，这种本体性知识的丰富并不能真正有效地提高其教学效果，而其他知识的匮乏使得这位教师的教学效果打了折扣。

(2)教师职业角色的最大特点在于职业角色的多样化。教师不仅仅是“传道、授业、解惑者”，更应该是“示范者”“研究者”“学者”“学习者”。这样才利于教师自身的发展，利于提高教学质量。

(3)新课程强调，教学是课程创生与开发的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学应该更为关注学生的发展。很明显，案例中的教师所遵循的依然是旧的传统教学理念，没有与时俱进。

(4)作为信息时代的一个教师，不能将自己的知识视野局限在仅有的学科教学之内，而应该注重多渠道地获取各种知识，充实自己。只有这样，才能在教学中旁征博引，游刃有余，教学效果才好。

七、教育写作 【写作点拨】

首先，阐述对“爱”的理解。

其次，结合相关教育知识，阐述“爱”在教育中的重要作用。可举例说明。

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第三，现代教育理论认为，对一名教师而言，比学识更重要的，是为学生营造宽松愉悦的成长环境。所以，教师千万不要吝啬自己的微笑和爱心，要深爱每一个孩子，理解每一个孩子，并小心翼翼地去触及孩子幼小的心灵，这就是教育的艺术。

最后，点明主题。教育的秘诀是真爱。作为教师，只有拥有一颗博爱的心，方能育人。

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第三篇：小学特岗教师招聘考试教育理论知识模拟题及答案解析

小学特岗教师招聘考试教育理论知识模拟题及答案解析

一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C赫尔巴特

D.赞科夫

2.我国古代私学最早兴盛于（）。A.商周B.春秋战国

C.秦汉

D.隋唐

3.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（）。A.内发论

B.外铄论C.多因素相互作用

D.白板说

4.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（）。

A.学校教育

B.高新技术的应用

C.科学理论的产生

D.完善的社会制度

5.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）。

A.个人本位论

B.社会本位论C.教育无目的论

D.国家利益论

6.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）。

A.名誉权和荣誉权

B.公正评价权C.隐私权

D.人格尊严权

7.苏格拉底的“产婆术”体现了教学原则的（）。A.直观性原则

B.启发性原则C.巩固性原则

D.系统性原则8.中小学德育工作中常用的奖惩属于（）。A.榜样示范

B.品德评价

C.陶冶教育

D.说理教育

9.培养学生作为一个公民所必需的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是（）。

A.基础型课程

B.发展型课程C.知识性课程

D.工具性课程

10.班主任工作的中心任务是（）。

A.组织建立良好的班集体

B.促进班集体全体成员的全面发展

C.协调好各科任课教师的关系

D.搞好家校联系工作

11.学生是人，是教育的对象，因而他们（）。

A.消极被动地接受教育

B.对外界的教育影响有选择性

C.毫无顾忌地接受教育

D.能动地接受教育

12.只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（）。

A.意义学习

B.机械学习

C.发现学习

D.掌握学习

13.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）。A.情景记忆

B.语义记忆C.程序性记忆

D.陈述性记忆

14.下列能代表高成就需要者的描述是（）。

A.喜欢对问题承担自己的责任

B.宁愿担任专业工作而不愿做企业家

C.倾向于选择风险较小的工作

D.倾向于将自己的失败归因于运气不佳

15.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果，属于（）。

A.头脑风暴法

B.发展思维训练C.自我设计训练

D.推测与假设训练

16.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。

A.前运算阶段

B.感知运动阶段C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

17.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）。A.相对评价

B.绝对评价C.定性评价

D.定量评价

18.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）。

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为

19.下列选项中哪种是一般能力?（）

A.观察力

B.曲调感

C.节奏感

D.色调感

20.既想取得好成绩，又想去玩，这种冲突矛盾是（）。A.多重趋避冲突

B.双避冲突C.趋避冲突

D.双趋冲突二、多项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分)在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。

1.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）。

A.教学过程的四个阶段论

B.实科教育思想C.教育性教学

D.自然主义教育E.实用主义教育思想

2.学生的个别差异包括（）。A.生理的个别差异

B.心理的个别差异C.智力因素的个别差异

D.非智力因素的个别差异E.性别差异

3.“环境决定论”完全否定了（）。A.遗传的作用

B.教育的价值

C.家庭的影响

D.文化的功能E.人的能动性4.德育从内容上看包括（）这几个方面。

A.政治教育

B.思想教育

C.世界观教育

D.爱国主义教育E.道德品质教育

5.课程计划主要由（）组成。A.学科设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制E.学用安排

6.先行组织者可以分为（）。A.陈述性组织者

B.程序性组织者C.比较性组织者

D.分析性组织者E.综合性组织者

7.一般认为，动机具有以下几种功能（）。

A.选择功能

B.激活功能

C.指向功能

D.调节和维持功能E.集中功能

8.在英语单词学习中将tiger联想为“泰山上一只虎”属于（）。A.组织策略

B.精加工策略C.认知策略

D.复述策略E.谐音联想法

9.下列行为中属于品行性问题行为的有（）。A.不守纪律

B.欺侮同学

C.考试作弊

D.偷窃E.孤僻

10.教学媒体包括（）。A.投影

B.录像

C.计算机

D.黑板E.图片

三、填空题(本大题共8个小题，每空1分，共15分)在下列每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均不得分。

1.旧中国首次制订现代学制是______年，称为______学制。

2.课程结构最常见的结构形态有______、______

和

______。

3.教师的根本任务是______。

4.班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有______、家长会、______。

5.德育过程的基本矛盾是

____________。

6.范例教学中范例的基本特征：______、______和

______。

7.在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借______实现的。

8.贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与______发展之间、教育与______发展之间的矛盾或关系。四、名词解释(本大题共5个小题，每小题4分，共20分)

1.社区教育

2.学制3.课程管理

4.社会知觉5.精加工策略

五、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)

1.请结合实际谈谈你对素质教育的理解。

2.教师的劳动具有哪些特点?

3.为什么学校教育必须要坚持以教学为主?

4.简述柯尔伯格的道德发展阶段论。

5.怎样在教学过程中集中学生的注意力?

六、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)

1.谈谈你对小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程的认识。

2.简述促进学习迁移的基本条件，联系实际说明如何促进学习迁移?

七、案例分析(25分)

认真阅读以下材料，回答文后的问题：

材料一：“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。

材料二：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶

材料三：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦、班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。

1.分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么?”你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观?

2.教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观?

3.材料三中，班主任有着什么样的学生观?请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观?

参考答案及解析

一、单选题1.【答案】B。

解析：夸美纽斯从17世纪30年代起就开始研究“泛智”问题。所谓“泛智”，在夸美纽斯看来，是指广泛的、全面的智慧。在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的“泛智”教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类”。2.【答案】B。解析：春秋战国时期的私学发展是我国文化史上一个重要的里程碑。3.【答案】A。解析：内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，着重强调自身的遗传素质在身心发展中起决定作用。4.【答案】A。解析：教育是促使科学技术再生产的主要途径。5.【答案】A。解析：个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，而不是为某个社会集团或阶级服务。杜威坚持个人本位论。6.【答案】B。解析:学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权;受完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并受满法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯和剥夺学生参加学习活动，诸如听课、作业等权利。公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要求教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正的评价，并客观真实的记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。因此，答案为B。7.【答案】B。解析：苏格拉底产婆术即助产术，即引导学生自己进行思索、自己得出结论，体现的是启发式教学原则。8.【答案】B。解析：奖惩是中小学品德评价的一种方式。9.【答案】A。解析：基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础课程是必修的、共同的课程。10.【答案】A。解析：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，在班级建设中发挥关键作用，班主任开展工作的中心环节便是组织和培养一个比较完整的班集体，确立班级目标，建立班级领导。11.【答案】D。解析：学生具有主观能动性，在接受教育影响时也是如此。12.【答案】D。解析：掌握学习教学模式认为：95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。13.【答案】A。解析：“看比赛”是典型的情景记忆。14.【答案】A。解析：敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。15.【答案】A。解析：考查头脑风暴法的定义。16.【答案】A。解析：前运算阶段(2~6、7岁)：此期儿童的思维特点以自我为中心，他们很难从别人的观点(角度)看事物。17.【答案】A。解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。18.【答案】B。解析：先行组织者策略就是利用已有知识经验对即将学习的新知识的影响。19.【答案】A。解析：人的能力可分为一般能力与特殊能力。一般能力是指在不同的活动中表现出来的共同能力，它是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等;其中抽象概括能力是一般能力的核心。特殊能力则指从事某种专业活动所必备的能力的综合，如音乐能力、绘画能力、数学能力等等。20.【答案】C。解析：题干是典型的趋避冲突。

二、多选题1.【答案】AC。

解析：实科教育思想是斯宾塞的观点。自然主义教育是卢梭的教育思想。实用主义教育是杜威的思想。2.【答案】CD。解析：学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异。3.【答案】ABE。解析：“环境决定论”过分夸大了环境对人的作用，完全忽视了遗传和教育的作用以及人的主观能动性对人的影响。4.【答案】ABE。解析：我国的德育内容包括：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。5.【答案】ABCDE。解析：课程计划是有目的、有计划地制定教学计划、课程标准以及编写教科书的系统化的活动，以上五方面都包括在内。6.【答案】AC。解析：根据奥苏贝尔的理论，先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者。7.【答案】BCD。解析：动机是激发和维持有机体行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力。根据定义，动机应该有激发、指向、调节与维持功能。8.【答案】BCE。解析：题干是谐音联想法的实际运用。9.【答案】ABCD。解析：孤僻是性格缺陷。10.【答案】ABCDE。解析：教学媒体正不断更新，从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络，都是教学媒体。

三、填空题

1.1902;壬寅

2.教学计划;课程标准;教科书3.教书育人

4.家访;书面联系

5.教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾

6.基本性;基础性;范例性7.教学活动

8.社会;人的身心

四、名词解释

1.社区教育：指的是以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利。学校服务社区，社区依赖学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。其实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。

2.学制：是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。3.课程管理：学校在执行课程和地方课程的同时，应开发或选用适合本校的课程，各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。4.社会知觉：是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向作出推测与判断的过程。5.精加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

五、简答题1.【答案要点】教育在综合国力的竞争中处于基础地位，因此，要以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，为实施科教兴国的战略奠定坚实的人才和知识基础。

(1)素质教育是面向全体学生的教育;(2)素质教育是全面发展的教育;(3)素质教育是促进学生个性发展的教育;(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

2.【答案要点】教师的劳动是一种特殊的脑力劳动，其特点有以下几点：(1)教师劳动的复杂性

教师劳动是复杂的脑力劳动，这种复杂性主要表现在两个方面：一是教育目的的全面性;二是劳动对象的差异性。

(2)教师劳动的主观能动性

教师在劳动过程中必须充分发挥自己的主观能动性，不断地在教学实践中提高自身素质、改进教学方法，以达到更好的教育效果。(3)劳动时间的延续性和劳动空间的广延性(4)教师劳动的示范性

教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。

(5)劳动成果的精神性

教师劳动的成果是学生个体的发展，是知识的增长、技能的提高、品德的完善，总之是精神性的成果。

3.【答案要点】

(1)教学是贯彻教育方针，全面实施发展教育、实现教育目的的基本途径。

(2)教学在学校教育工作中所占的时间最多，涉及面最广，对学生的发展影响最全而深刻，对学校教育质量的影响也最大。(3)要使学生在德智体美等方面都得到发展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。在多种途径中，教学涉及学科领域最广，占用时间最多，对人的影响也最全面。因此学校教学工作必须坚持以教学为主。4.【答案要点】美国心理学家柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论：(1)前习俗道德水平(9岁以下)。主要特点是个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系。包括两个阶段：一是服从与惩罚取向阶段;二是相对功利取向阶段。(2)习俗道德水平(10～20岁)。主要特点是个体着眼于家庭、社会对其期望和要求考虑问题。包括两个阶段：一是寻求认可取向阶段;二是遵守法规取向阶段。(3)后习俗道德水平(20岁以上)。主要特点是个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义公正层面反思规则的合理性。包括两个阶段：社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。

5.【答案要点】(1)教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务;创设“问题情境”，启发学生的思维;正确组织教学，严格要求学生。(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意;教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。(3)引导学生交替使用几种注意。

六、论述题1.【答案要点】小学德育过程就是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程，其基本内涵可以从以下几个方面理解：(1)知、情、意、行是构成儿童思想品德的四个基本要素。

①知。知是指儿童对一定社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法，它是儿童形成和发展自身品德的认识基础。所以德育过程常常从提高学生的认识水平开始，有计划地传授给学生以基本的政治观点、思想态度等。②情。情是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。情感的形成是儿童的认识不断深化的结果，在小学德育过程中，应当重视培养儿童的情感，要善于激发他们对国家、民族、人民以及良好道德行为的敬佩、爱慕之情，进一步体会到正确的政治观点、思想意识、良好道德行为习惯的价值和需要，进而发展其深厚的情感。③意。意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性。在德育过程中，要注意培养、锻炼学生的坚强意志，使他们有顽强的毅力。④行。行为是指人们在一定思想观点与相应支配下采取的外在行动。在小学德育过程中要特别注重对学生行为的培养，要求学生言行一致，严格遵守学生守则、学校的规章制度和社会道德规范，以形成良好的习惯与作风。

(2)知、情、意、行四者相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展，德育要注意发挥四者的整体功能德育过程就是知、情、意、行诸因素得到和谐统一发展的过程，德育要注意发挥四者的整体功能。在实际工作中这四者密不可分，相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展，这往往是同时进行的，具有统一性。知、情、意、行诸要素从简单到复杂，从低级向高级从旧质到新质的矛盾运动，构成了思想品德形成的全过程。德育过程就是要促进这一过程的实现，其中，知是基础，行是关键。对学生要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。

(3)德育过程的多端性。一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的。但是，知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，要根据具体情况，深入分析儿童的思想实际和年龄特征，或从训练行为开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最终达到儿童知、情、意、行的全面和谐发展。总之，德育过程可以从培养知、情、意行任何一方面开始，这就是德育过程的多端性。

2.【答案要点】学习迁移并不是在任何情况下都发生的，它会受到一系列的主客观因素的影响：(1)相似性。不同的学习对象具有共同因素，是学习迁移发生的基本条件之一。(2)原有认知结构：原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移形式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。(3)学习的心向与定势：学生在学习活动中的思维定势和学习方法定势会影响到迁移的性质、程度。根据定势对前一影响的双重性，要求教师在实际教学过程中，预见到定势的消极影响。

教师如能将迁移理论应用到教学实际中，那么就会对学生的学习产生积极地影响。具体如下：(1)改革教材内容，促进迁移;(2)合理编排教学内容，促进迁移;其标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化;(3)改进教材呈现方式，促进迁移：①从一般到个别，渐进分化;②综合贯通，促进知识的横向联系;③教材组织系列化，确保从已知到未知;(4)教授学习策略，提高迁移意识性。

七、案例分析

【答案要点】(1)①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的;②过分地强调安静并不科学;③让学生喜欢学习、学习得更好(让学生健康地发展/让学生积极地思考/……)比让学生安静要更重要。应树立以人为本的教育观。(2)叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人;②引导学生会学习;③激励学生会思考;④引导学生能实践。(3)在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。

第四篇：新疆特岗(小学数学)专家命题

特岗教师招聘考试小学数学

专家命题预测试卷一

（满分：100分）

一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分）

1.i是虚数单位，=（）。

A.1+2i B.-1-2i C.1-2i D.-1+2i

2.曲线y=x2，x=0，x=2，y=0所围成的图形的面积为（）。

3.“｜x-1｜＜2成立”是“x(x-3)＜0成立”的（）。

A.充分不必要条件 B.必要不充分条件

C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件

4.一名射击运动员连续射靶8次，命中的环数如下：8、9、10、9、8、7、10、8，这名运动员射击环数的众数和中位数分别是（）。

A.3与8 B.8与8.5 C.8.5与9 D.8与9

5.如图，点A关于y轴的对称点的坐标是（）。

A.（-5，3）B.（5，3）C.（5，-3）D.（-5，-3）

7.从棱长为2的正方体毛坯的一角，挖去一个棱长为1的小正方体，得到一个如右图所示的零件，则这个零件的表面积是（）。

A.20 B.22 C.24 D.26

8.如果高水平的学生在测验项目上能得高分，而低水平的学生只能得低分，那么就说明（）高。

A.信度 B.效度

C.难度 D.区分度

9.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。

A.课程计划 B.教学大纲

C.教科书 D.课程设计

10.教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话，这是（）。

A.巩固性谈话 B.启发性谈话

C.指导性谈话 D.交接性谈话

11.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法是（）。

A.讲授法 B.练习法 C.谈话法 D.讨论法

12.取得中国教师资格的先决条件是（）。

A.必须是中国公民 B.必须具有良好的思想道德品质

C.必须具有规定的学历 D.必须具有教育教学能力

二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共28分）

13.过一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。

14.在45、9、5三个数中，（）是（）的因数，（）是（）的倍数。

15.赵老师将本班学生本次数学月考成绩（取整数）整理后，绘制出如图所示的频率分布直方图（小矩形从左到右分别表示第1~5分数段）。请根据直方图所提供的信息，回答下列问题：

（1）该班共有（）名学生参加本次月考；（2）第二分数段的频率为（）；

（3）这一次月考成绩的中位数落在第（）分数段内。

16.数学教学活动必须建立在（）和（）之上。

17.所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”、“他主学习”。新课程倡导自主学习的概念，它倡导教育应注重培养学生的独立性和（），引导学生质疑、调查、探究，在（）中学习，促进学生在教师的指导下主动地（）地学习。

三、判断题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）

18.如果大圆和小圆半径的比是2∶1，则面积的比是4∶2。（）

19.任意两个自然数中一定有一个是奇数。（）

20.真分数的倒数一定比1大。()

21.盒子里有1000个红球、1个白球。任意摸出的1个球都不可能是白球。（）

四、计算题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

24.在三个整式x2+2xy，y2+2xy，x2中，请你任意选出两个进行加（或减）运算，使所得整式可以因式分解，并进行因式分解。

五、应用题（本大题共3小题，共20分）

25.蓄水池有甲、丙两条进水管和乙、丁两条排水管，要灌满一池水，单开甲管需3小时，单开丙管需要5小时，要排光一池水，单开乙管需要4小时，单开丁管需要6小时，现在池内有 池水，如果按甲、乙、丙、丁的顺序，循环开各水管，每次每管开一小时，问多长时间之后水开始溢出水池？（6分）

26.某校一年级共有三个班，一班与二班人数之和为98，一班与三班人数之和为106，二班与三班人数之和为108，则一、二、三班分别有多少人？（6分）

27.在一次课外实践活动中，同学们要测量某公园人工湖两侧A,B两个凉亭之间的距离，现测得AC=30m,BC=70m,∠CAB=120°,请计算A,B两个凉亭之间的距离。（8分）

六、简答题（5分）

28.什么是教学？教学的任务是什么？ 特岗教师招聘考试小学数学

专家命题预测试卷二

（满分：100分）

五、应用题(本大题共3小题，共25分)

19．甲、乙两人沿直线从A地步行至8地，丙从8地步行至A地。已知甲、乙、丙三人同时出发，甲和丙相遇后5分钟，乙与丙相遇。如果甲、乙、丙三人的速度分别为85米／分钟、75米／分钟、65米／分钟。问AB两地的距离为多少米?(8分)

20．某工程由小张、小王两人合作刚好可在规定的时间内完成。如果小张的工作效率提高

20％，那么两人只需要规定时间的9/10就可完成工程；如果小王的工作效率降低25％，那么两人就需延迟2．5小时完成工程。问规定的时间是多少?(8分)21．某食品批发部准备用10000元从厂家购进一批出厂价分别为l6元／箱和20元／箱的甲、乙两种酸奶，然后将甲、乙两种酸奶分别加价20％和25％向外销售。如果设购进甲种酸奶为x箱，全部售出这批酸奶所获销售利润为y元。(9分)(1)求所获销售利润y与x之间的函数关系式。

(2)根据市场调查，甲、乙两种酸奶在保质期内销售量都不超过300箱，那么食品批发部怎样进货获利最大?最大销售利润是多少?

第一部分教育理论与实践

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其选项写在题干后的括号内。本大题共5小题，每小题°分，共5分)

1．小学班主任工作的中心环节是()。A．家庭访问 B．组织班会

C．组织和培养班集体 D．建立学生档案

2．当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成()。A．能力归因 B．努力归因 C．失败归因 D．运气原因

3．在影响儿童身心发展的诸多因素中，起主导作用的是()。A．家庭环境 B．遗传素质

C．社会人文地理环境 D．教育

4．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的()。A．认知方式和认知途径 B．认知方式和认知能力 C．思维方式和智力水平 D．智力水平和认知水平

5．()是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，同时可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A．课堂教学 B．微格教学 C．多媒体教学 D．小班教学

二、填空题(本大题共2小题。每空2分，共10分)6．艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律表现为：遗忘的速度是()、()。

7．教学设计的书写格式有多种，概括起来分为()、()、()三大类。

三、简答题(5分)

8．所谓新课程小学数学教学设计是指什么?

特岗教师招聘考试小学数学专家命题预测试卷一

一、单项选择题

1.D ［解析］。

2.B ［解析］ 如右图所示，阴影部分的面积即为所求，由定积分的几何意义知。故选B。

3.B ［解析］ ｜x-1｜＜2，-2＜x-1＜2，即-1＜x＜3；x(x-3)＜0，即0＜x＜3。故应为必要不充分条件，选B。

4.B ［解析］ 众数是指在一个数列中，出现频率最多的一个数；中位数是指对一组数进行排序后，正中间的一个数（数字个数为奇数）或者中间两个数的平均数（数字个数为偶数）。从题中观察可得8出现了3次，出现次数最多，对该组数字进行排序为：7、8、8、8、9、9、10、10，中间两个数是8和9，所以其中位数是（8+9）÷2得8.5，答案为B。

5.B ［解析］ 由图可知A点的坐标为（-5，3），A点关于y轴的对称点为（5，3），故选B。

6.B ［解析］，答案为B。

7.C ［解析］ 可知此零件的表面积仍为原来正方体的表面积，即6×2×2=24。

8.D ［解析］ 区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，既具有区分不同水平考生的能力。

9.A ［解析］ 课程计划是课程设置的整体计划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出了全面安排。课程计划作为国家教育主管部门制定的有关学校教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。

10.A ［解析］ 教师在上新课之后向学生进行的有关教学的谈话，可以巩固学生对新学知识的掌握，教师也能及时了解自己所上新课的效果。

11.B ［解析］ 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

12.A ［解析］ 《教师法》规定符合教师资格条件的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格。所以其先决条件是必须是中国公民。

二、填空题

13.无数 1 ［解析］ 略

14.9、5 45 45 9、5 ［解析］ 因为9×5=45，所以9和5是45的因数，45是9和5的倍数。

15.（1）48（2）0.25（3）三 ［解析］ 总人数=3+6+9+12+18=48（人）；第二分数段的人数为12人，总人数共48人，所以其频率为：12/48=0.25；前两个分数段共15人，后两个分数段共15人，所以中位数落在第三分数段内。

16.学生的认知发展水平已有的知识经验基础 ［解析］ 略

17.自主性 实践 富有个性 ［解析］ 略

三、判断题

18.× ［解析］ 圆的面积公式S=πr2，因为半径比为2∶1，可推出面积比为半径比的平方，所以面积比为4∶1。

19.× ［解析］ 2和4都为自然数，可它们都是偶数。

20.√ ［解析］ 分子比分母小的分数，叫做真分数。

21.× ［解析］ 摸出白球的概率为，虽然概率很小，但也不是不可能事件，故错误。

四、计算题

五、应用题

25.解：甲、乙、丙、丁四个水管，按顺序各开1小时，共开4小时，池内灌进的水是全池的：。

加上池内原来的水，池内有水：。

再过四个4小时，也就是20小时以后，池内有水：只需要再灌水始溢出，所以，水就开始溢出。

，在20小时以后，(小时)，即再开甲管

小时，水开

(小时)后，水开始溢出水池。

答：个小时后水开始溢出水池。

26.解：设一年级一、二、三班的人数分别为x人、y人、z人，则根据题意有：

答：一、二、三班分别有48人，50人，58人。

27.解：如图，过C点作CD垂直于AB交BA的延长线于点D。

六、简答题

28.参考答案：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德，形成全面发展个性的培养人的活动。普通中小学教学的任务一般包括如下几项：

（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。

（2）发展学生的智力，培养学生的能力。

（3）培养学生科学的世界观和良好道德品质。

（4）培养学生的审美情操，增强学生的体质。

特岗教师招聘考试小学数学专家命题预测试卷二

第一部分教育理论与实践

一、单项选择题

1．C[解析]组织和培养班集体是小学班主任工作的中心环节。

2．B [解析]将失败归因为不努力，可以促使学生以后努力学习以获取成功，将成功归因为努力，可以促使学生以后继续保持努力状态。

3．D[解析]教育包括家庭教育、社会教育、学校教育，教育在儿童身心发展中起主导作用。影响儿童心理发展的因素很多，遗传和社会条件具有不可控制和不能选择的特性，而学校教育有明确目标，时间相对集中，是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

4．B[解析]认识过程是指学生借以获得信息、作出计划和解决问题的心理过程。该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。答案选B。

5．B[解析]题干所描述的是微格教学的定义。微格教学是训练新教师有效提高教学水平的一条途径。

二、填空题

6．不均衡的 先快后慢 [解析]德国心理学家艾宾浩斯将他研究的结果绘制成曲线，即艾宾浩斯遗忘曲线。曲线反映遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展得很快，以后逐渐变慢，过了一段时间后，几乎不再遗忘。简言之，遗忘的速度是不均衡的、先快后慢。

7．文字式 表格式 程序式 [解析]教案是教师依据课程标准对课题所作的教学设计和设想。教案可以分为讲义式教案(文字式)、提纲式教案(表格式)、程序式教案。

三、简答题

8．参考答案：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

第五篇：2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案六

中公教师吉林分校

2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知

识》专家命题卷答案六

中公吉林教育信息网：http://jl.zgjsks.com/

参考答案及解析

一、单项选择题 1.A。

2.A。中公专家解析：题干描述的是关键期的概念，关键期也叫最佳期。

3.C。中公专家解析：班杜拉提出了自我效能理论；阿特金森提出了成就动机理论。成败归因理论是由韦纳提出的。

4.B。中公专家解析：课外、校外教育的组织形式主要有群众性活动、小组活动和个别活动，其中小组活动是主要形式。

5.B。中公专家解析：题干描述的是说课的内涵。

6.C。中公专家解析：题干中的四个选项都是应试教育与素质教育的区别，但本质区别是能否培养学生的创新精神和实践能力。

7.A。中公专家解析：参见《中华人民共和国教育法》第十八条。8.C。中公专家解析：“学而时习之”体现的教学原则是巩固性原则。

9.C。中公专家解析：新课程倡导的学习方式主要有自主学习、探究学习和合作学习。10.C。中公专家解析：加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类，即言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。因为这种分类不止是条目的说明，还进一步告诉教师怎样设置情境来达成预定的教学目标，因此被公认为具有处方性。

11.B。中公专家解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、华生等。与此相对应的是内发论，认为人的发展源于人自身的内在需要，其代表人物有孟子、高尔登、弗洛伊德、格塞尔、霍尔等。

12.B。中公专家解析：了解和研究学生是班主任工作的首要工作，而非中心工作。班主任的中心工作是组织和培养班集体。

13.B。中公专家解析：参见《基础教育课程改革纲要(试行)》“教师的培养和培训”部分。14.C。中公专家解析：根据福勒和布朗的研究，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，而能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。

15.C。中公专家解析：题干描述的是注意的概念。

16.A。中公专家解析：心理断乳期即少年期，大致相当于初中阶段。这一时期，抽象逻辑思维已经占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象思维为支柱。

17.B。中公专家解析：题干的描述体现了行动研究法的内涵。

中公教师吉林分校

18.C。中公专家解析：量力性原则不属于德育原则的范畴，属于迷惑项。德育原则中与马卡连柯有关的有两个，一个是集体教育与个别教育相结合原则，另一个是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。

19.C。中公专家解析：斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用。题干的描述符合操作性条件作用理论。

20.D。中公专家解析：教师的天职与根本任务就是教书育人，详情参见《中小学教师职业道德规范》。

二、多项选择题

1.ABCE。中公专家解析：参见《教育信息化十年发展规划(2011--2020年)》第二章。2.ABD。中公专家解析：范例教学模式是由瓦•根舍因提出的；布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。

3.ABCD。中公专家解析：17世纪以后，教育学逐渐形成一门独立的学科。这一时期的代表人物主要有夸美纽斯、洛克、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄贝尔、斯宾塞、乌申斯基、杜威等。

4.AB。中公专家解析：资源管理策略主要有时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。

5.ABCD。中公专家解析：意志的品质主要有自觉性、果断性、自制性和坚韧性。灵活性属于思维的品质。考生需把握注意、思维和意志的品质，这些都是常考题。

三、判断题

1.√。中公专家解析：参见《中华人民共和国教师法》第二十四条。

2.×。中公专家解析：1992年，原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时，把“教学计划”更名为“课程计划”。

3.×。中公专家解析：裴斯泰洛齐是提出教育心理学化的第一人。4.√。中公专家解析：题干描述的是课堂气氛的概念。

5.√。中公专家解析：学生的主观能动性主要表现在自觉性(也称主动性)、自主性(也称独立性)和创造性三个方面，其中创造性是最高表现。

6.×。中公专家解析：我国最早采用班级授课制的是1862年设于北京的京师同文馆。7.×。中公专家解析：品德的核心是道德认知，道德行为是衡量道德品质的重要标志。8.√。

9.×。中公专家解析：“三笔字”指钢笔字、粉笔字和毛笔字。

10.×。中公专家解析：人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，罗杰斯提出的是非指导性教学模式。

四、简答题 1.【答案要点】

中公教师吉林分校

(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。(4)心理相容。2.【答案要点】

(1)实现课程功能的转变。

(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系。(4)改善学生的学习方式。

(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)实行三级课程管理制度。3.【答案要点】

(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)。

(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)。(3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)。(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。4.【答案要点】

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义。

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。

(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

五、论述题 1.【答案要点】

(1)创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。影响创造性的因素主要有环境、智力和个性。

(2)教师要培养学生的创造性，需要注意以下三个方面的内容：①创设有利于创造性产生的环境；②注重创造性个性的塑造；③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

2.【答案要点】

中公教师吉林分校

(1)校本课程，也称学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

(2)校本课程开发的途径主要有以下三点：①合作开发；②课题研究与实验；③规范原有的选修课、活动课与兴趣小组。

(3)校本课程的开发对教师的积极影响主要有以下五点：①促进教师专业自主意识的提升；②促进教师知识结构的完善；③增强教师的参与意识和合作能力；④促进教师研究意识和能力的提升；⑤促进教师反思意识和能力的提升。

六、案例分析题 【答案要点】

(1)教师合理的知识结构主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。扎实的本体性知识是一个教师取得良好教学效果的基本保证，但不是唯一保证，其与学生成绩之间也并不存在简单的正相关。尤其是当教师的本体性知识达到一定程度，能基本满足学科教学所需时，其教学效果更取决于其他方面的知识，而与本体性知识的相关更小。因此，这种本体性知识的丰富并不能真正有效地提高其教学效果，而其他知识的匮乏使得这位教师的教学效果打了折扣。

(2)教师职业角色的最大特点在于职业角色的多样化。教师不仅仅是“传道、授业、解惑者”，更应该是“示范者”“研究者”“学者”“学习者”。这样才利于教师自身的发展，利于提高教学质量。

(3)新课程强调，教学是课程创生与开发的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学应该更为关注学生的发展。很明显，案例中的教师所遵循的依然是旧的传统教学理念，没有与时俱进。

(4)作为信息时代的一个教师，不能将自己的知识视野局限在仅有的学科教学之内，而应该注重多渠道地获取各种知识，充实自己。只有这样，才能在教学中旁征博引，游刃有余，教学效果才好。

七、教育写作 【写作点拨】

首先，阐述对“爱”的理解。

其次，结合相关教育知识，阐述“爱”在教育中的重要作用。可举例说明。

第三，现代教育理论认为，对一名教师而言，比学识更重要的，是为学生营造宽松愉悦的成长环境。所以，教师千万不要吝啬自己的微笑和爱心，要深爱每一个孩子，理解每一个孩子，并小心翼翼地去触及孩子幼小的心灵，这就是教育的艺术。

最后，点明主题。教育的秘诀是真爱。作为教师，只有拥有一颗博爱的心，方能育人。

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