浅谈如何管理新班级[全文5篇]

第一篇：浅谈如何管理新班级

浅谈班级体的建设

各位领导、老师：大家下午好！

非常感谢学校领导对我的信任、鼓励和帮助。给了我这个与大家共同分享我这三个月班主任工作的点滴的机会。在此我也想谢谢给我帮助的老师们，尤其是任教我班的科主任老师，谢谢大家对三班的关心和对我的帮助。

人们常说“三年一个代沟”，我确实深有感触，儿子已经三岁了，而我也已经离开班主任工作岗位三年了，但学校领导找到我的时候，我真是忐忑不安，三年我们的学校变化太大了，而三年的远离让我对如今我校班主任的一些工作感觉是那样的陌生，三年的远离让我对如今的学生管理又是那样的手足无措。整整一个暑假，我都在回忆过往的班主任经历，反思那段让我终身难忘的往昔，思考如何带好一个班级。就在我漫无目的地在网上寻找时，学校组织的班主任培训给了我莫大的帮助，让我找到了自己真正的位置和方向，几位老师的发言更是让我受益匪浅。尤其是学校为我们精心挑选并购买的魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书就像一把钥匙，开启了我的新班主任之路的大门。下面，我就汇报一下这三个月我所做的一些工作和收获。

一、调整心态，让宽容、等待成就成长

三年的沉淀，让已为人母的我能理解父母的心，能真正地理解“假如是我的孩子”。开学伊始，我将 魏书生老师的名言抄在了我的班主任手册上：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们不豁达；埋怨学生难教育，常常是我们方法太少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，才能改变环境。调整好自己的心态，我觉得是一个班主任在迎接学生之前首先做的功课。“宽容学生犯了我们也曾经犯过的错，等待他们的心灵能够成长。”多给学生一个机会，他们一定会还你一个奇迹。不知道大家听没听过“南风效应”：北风和南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉，北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。南风效应告诉我们：宽容是一种强于惩戒的力量。我们班有个叫xx的男生，他的父母是二婚，因此年龄都很大了，他还有个同母异父的哥哥，爷爷是淋巴癌晚期，爸爸也在附属医院因淋巴结肿大做了病理，妈妈脑血栓半张脸没有知觉，这样的家庭让我的心震撼了，但同情关心之余我发现这个孩子并没有我想象中的那样懂事，交保险的50元钱他偷着花了，过生日还要求家里出钱给小小地庆祝一下，上课溜号搞小动作更是花样百出，劳动、卫生样样不上心，对他的不懂事我真是又气又恨，惩罚的办法用了很多可以就不见他的改变，；冷静下来之后我给我们留了一个作业：找到xx的优点。回家之后我冥思苦想，终于在睡觉前想到了一个，就是在我们班去工人文化宫看演出的时候，我们班的学生大多都是农村的，而且有一部分还没带钱，所以我就和学生一起做116，我们班有几个男生就跑到前一站上的车，等车到的时候，有一个男生坐在最前面，趴着窗户喊：“老师，你快上来呀，我给你占座了。”我记起那个男生就是他，第二天早上来我就找到他，问他：“你想到你的优点了吗？”他说：“没有”我说：“我可想到了”然后就回忆了当时的情景，最后我说你关心老师心里装着我就是你最大了优点，因为你有爱。没想到，之后的他就像变了一个人，期中考试后被评为劳动标兵。给学生一个机会，他们一定会给你一个奇迹。

二、未雨绸缪，用了解攻克学生的心灵堡垒

兵家有云：知己知彼百战不殆。当接管一个新班，班主任必须要从多方面入手，详细了解学生情况。让学生成才必须先要成人，治于心方能治本，而了解是攻克学生心灵堡垒的武器。为此在开学初我就拟定了我的“三步走”计划，而且一个月之内必须完成。首先用最简单最直接的方法----问卷调查，初步了解学生的家庭成员、父母职业、兴趣爱好、偶像、理想等。第二阶段暗中观察，以逸待劳，加强家校联系，形成教育合力。这段时间就要有目的、有针对性的了解个别学生（潜在的危险分子）的详细情况。刚步入中学校门的他们还比较陌生，还有所保留，但一段时间的风平浪静之后这些不安分子就会开始行动，原本的毛病、不良习惯如经历越冬的昆虫渐渐苏醒。因此，班主任必须未雨绸缪，及时疏导，防微杜渐。我们班的xx，平时很沉默，军训之初没有注意到他，可不久之后在教官罚他，他的眼神让我意识到他的不同，经过侧面了解之后果不其然证实了我的猜测，他在小学可以说是主任室、校长室的常客，除了打球就是打架，上课不遵守纪律，即使前后左右都是女生，他也能在人家的衣服上用笔涂上各种颜色，和老师顶撞甚至还动手，学习更不用说。说实话了解之后我真的很晕，但转念又一想，既然已经没办法改变是我班学生的事

实，那就当时对自己的一次挑战吧！既来之则安之，我只能让他成为我的俘虏，不能让他成为我的敌人。这种学生只能智取不能硬功，军训期间重用他，运动会期间让他充分发挥特长，利用他对体育的热情激发出他对集体的关心，赞扬他的付出，关注他的变化，让他对我卸下了防御的面具，他的妈妈给我打来电话说他变化很大，竟然同意补课开始用功学习了，有的同学也私下告诉我说：“老师，他真的变多了。”前段时间我阑尾炎住院，早上打完吊瓶我就回学校上课，下午上完课我再回医院接着挂吊瓶，我班学生一下子懂事很多，他哪是每天都问我疼不疼啦、打没打针哪。正当我有点放松警惕时，该来的还是来了，他又打架了，为了带班级男生练足球与其他班学生发生争执，当他从政教处回来时我本想借机会批评他一顿，可当我俩面对面时他不敢和我对视，他哭了，没等我开口，他先说了一句让我无法再批评的话：“老师，我被骂时忍住了，但被打时我真的没忍住，我给你惹麻烦了。老师，我保证三年这是最后一次了，没有下回了。”我没有批评他，只是过后给他写了一封信。一切的未雨绸缪虽未挡住暴风雨的侵袭，但我知道他成了我的俘虏。第三阶段针对月清情况逐一当面交流，重点了解班级中下游学生在家的学习状态，增进师生之间的相互了解，缩短情感上的距离，为期中考奠定基础。

三、培养良好的班风，树立正确的集体舆论

如果说一个班级是一个圆，那么班风就是这个圆的圆心；如果说一个班级是一个整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。应该说学习政教处在开学初提出的班级建设方案给我指明了方向，给了我很大的帮助，让我了解了制定并健全班级制度有多重要，我和学生们讨论后确定了我们班的班风、学风，并将我们的“恒心”也置于班级的文化建设之中，“贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒”这是我们的学风，我们的“四心”班风即为“学习勤奋有上进心，言行文明有感恩心，做事勤恳有责任心，做人踏实有自信心。”说句实在话，以前带班没怎么明确过，即使说了也是走走过场没有啥实际意义，这次当班主任才在政教处的指导下制定了班级的建设方案，才真正明确了班级目标、班级量化评比等。制定的过程确实费了一番功夫，但实施的过程中班级工作真的是有的放矢，有章可循，有法可依，班级人人有事干，事事有人干。原来魏书生老师就是这样忙里偷闲的。

除了建立班级制度，还要有正确的舆论导向，引导学生健康的人生志趣。在与新生的第一次见面时，我就明确地告诉学生我喜欢什么样的，不喜欢什么样的，让学生知道什么能做，什么不能做，为学生洗脑。我还送给学生两句话，第一句是李镇西老师的：让别人因你的存在而感到幸福。另一句是：懂得珍惜的人是最富有的，懂得感恩的人是最幸福的。我班每个人在开学初就确定了自己的座右铭，每天轮流写在黑板左侧与大家分享，共同勉励。前端时间东方卫视的《达人秀》很火，尤其是刘伟的超人毅力，我就把录像带到班级和同学们一起看，一起讨论，一起思考，一同被震撼。为了让学生能学会欣赏和悦纳他人，能成为彼此的诤友正直做人并虚心接受他人的批评帮助，我从开学伊始就准备了一本《班级日志》，值日班长负责记录班级一日的重要事件、难忘的瞬间、班级成员在各方面取得的成果、好人好事等，每个人都期待表扬，每个人都期待被记入2010届3班的史册，新班组建之初我本着“数其一过不如奖其一长”的原则多表扬尽量不批评，在不同方面树立多个学习的典型，让这种良性循环促进良好班风了形成。我觉得班主任的工作只有深入学生的心灵，寻找沟通心灵的纽带，才能取得好的教育效果。

假期看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，给我的感触和帮助很多。因此，在新班组建之初，我就强化培养了学生的三点意识，即民主意识、竞争意识、效率意识。现在的学生独立意识很强，强行高压往往只能适得其反，现在的家长在家大多数都平等，因此对班主任的要求就更高了，用魏书生的话来说就是遇事商量、商量、再商量，只有在一个洋溢着民主氛围的班集体中，师生之间才可能很好的沟通，才可能真正的团结一心，学生才能成为学习的主人，生活的主人，充分发挥自身的积极性、主动性。从班规的制定到班干部的选举，都在民主的氛围中应运而生。在这样民主的环境中，实现学生的自主管理、自我教育。一个新组建的班级最需要的就是班级的凝聚力、集体荣誉感。一张奖状对我们来说也许不算什么，但对学生来说是至高无上的认可，是自我价值的实现。良好的开端是成功的一半，在集体活动中凝聚而成的向心力会收到事半功倍的效果。军训会操，我借来服装为同学加油打气，第一名的成绩让他们信心大增，才有了运动会上创意独特的服装设计，才有了为荣誉而战的奋力拼搏；班级文化布置被评为一等奖并作为示范班，让同学们更加主动积极地整理维护班级的卫生，劳动不在是烫手的山芋，而是个人魅力飞扬的舞台。这一切让学生们挺直腰板、整齐地站在工人文化宫的门前，走在间操回教室的路上。外面的竞争让我们更团结，家里的竞争让他们更上进，四个大组的比拼，四人一小组的PK，男生女生的竞赛，个人之间的对决让每个人都想着超越自我，超越他人，为自己的理想和目标奋斗！一个健康向上的班集体应该在培养学生良好的行为习惯方面起到积极健康的作用，然而我通过观察发现，很多学生缺乏效率意识，不会对时间进行统筹安排，一项任务能磨蹭半天，一堆任务便束手无策，尤其是自习课上。我要求每个学生准备一个小记事本，自习课用一分钟先考虑列好我要完成什么，然后执行，完成一项抹掉一项，回家写作业也是如此，我会根据学生的计划检查其时间利用的如何，是否磨洋工，是否超额完成任务了，好的做口头表扬（根据我班的量化考核老师表扬的要加分的）。让学生树立时间观念，增强效率意识，我们班计时收钱，计时劳动，在竞争中提高效率，让学生渐渐的惜时守时。

四、建立班级档案，为回忆喝彩

我们班的《班级日志》被同学们戏称为3班史记，而值日班长当然就是史官了，可能是做了母亲之后想记录的太多，每当看到记录儿子成长的录像时就会感慨万千，仿佛又回到了那个时刻一样，所以我也带着近乎相同的情愫记录了我们的军训、第一次班会、第一次运动会，把我们精彩的照片装进相框挂在教室的墙上，让同学们去感受家的温暖，就像我们班歌中唱的那样：我爱我的家，干净的教室舒适的家，爱就是团结，学会宽容和忍让。

以上是我做班主任工作的一些体会和收获，班主任工作很琐碎，也有很多变数，我做的还不够，我会在今后的工作中不断的学习和探索。披星戴月的班主任工作很苦很累，但置身其中更是快乐和幸福。就让我们幸福地生活，幸福地工作吧！

第二篇：新初一班级管理

新初一班级管理心得

1.自习课说话是孩子们非常容易犯的一个坏毛病，就像往年草一样除的不彻底，还会在长出来。自己也深知自习课说话的影响，所以应该把这种影响让学生认识到，然后根除这种坏毛病。其实每个人内心深处都有一个广阔的世界，有山川壮丽，有风雪雨霜，有华冲鸟兽等等，真是这样，像孩子这样每个人都有自己勤奋的一面，有懒惰的一面，都有自己的真善美，有自己的假恶丑，做什么事情都有自己的好思想，坏思想，优秀的学生之所以优秀原因在于他们能够让自己的好思想战胜自己的坏思想。人最难的事情是自己战胜自己，让自己内心深处克制好自己，从内心深处分析自己，辨析自己，认识自己。建立说话接力本可以尝试着杜绝孩子们说话的坏习惯，用的得当应该可以起到很好的促进作用。当然这种方法不可能完全杜绝说话现象，还有综合其他方法综合运用，相信会有一定的作用。其实每个人犯的错误，像自习课说话的现象都可以用三幅照片概括出来，第一幅：犯错误时孩子的内心思想是怎么想的，第二幅：犯错误中孩子的思想是怎么想的，第三幅：犯错误后，孩子是怎么想的。自习课值日班长做好监督和管理，先观察第一个说话的人员，然后让他书写二百字的说明书，要包括三幅图片，详细写写自己说话时的思想斗争。从内心深处认识到自习课说话的坏习惯。然后把自己的名字日期，惩罚方式记录在说话接力本上。紧接着这位同学在观察下一位说话的同学，如果有的话这位同学二话不说伸手一个“二”证明自己要写二百字的说明书了。这样也为值日班长分担了一定的任务。前提是要做好孩子们的思想工作，让他们同意接受这种方式，刚开始可能部分学生不太适应，但是慢慢的可能说话现象就少多了。所以在上课之前可以适当提醒学生如果想避免书写说明书最好用一张纸写上三个大大的“忍忍忍”一再提醒自己。当然只要班级学生同意这种做法之后，定了干，一不做二不休，持之以恒的坚持下去，任何人都没有例外，哪怕是成绩好的学生！做教师的还有做好反馈，这个说话接力本可以由值日班长保管。一个月之后，班主任可以做 个班会调查，让大家选举说话大王，或者根据说话接力本的人员综合一下，让说话大王为大家唱一首歌曲作为惩罚，没有一位学生像为了唱歌而专门犯错的！也可以定时给孩子们看一下大家写的说话接力本的厚度以示提醒!感觉说话接力本用起来效果不错，但是不可能断绝说话现象，还要综合其他方法穿插着用，方法太固定学生总会厌烦的。用的时候也要向孩子们介绍好方法，要慎用有的时候会有反作用的，会造成班级人人紧张的感觉生怕本子传到自己这里，还有一些学生专门有一些恶作剧的行为，要坚决制止，并适时做好孩子们的思想工作！利用说话接力本不是为了惩罚哪位同学，是想帮助大家改掉自习课说话的坏习惯，给每个人创造一个安静的学习环境。绝对不是针对哪位同学，我们班级是依法治班，对事不对人！只要是说了不管是哪位同学，不管你是第一名还是倒数第一名都要严格按照要求去做去执行。以往的值日班长管理班级发现说话的点名了或者减量化分了会有效果但是效果一般不会持久，这就是惩罚不到位，孩子们不会把这种惩罚放在心上造成的，这样下去只会让孩子们说话现象更加严重。班主任说到的措施，只要说了而且孩子们同意商量之后就可以把他定位班规，那之后只要犯错不管是谁都要受到惩罚，而且还要有监督和反馈落实，让孩子们意识到犯错是要受惩罚的，而且还有检查惩罚结果。上届学生之所以自习课说话现象不能杜绝而且有愈演愈烈之势，我想就是因为班主任根本没有制定好说话之后会有什么影响及将要受到什么惩罚造成的，只让值日班长监督喊名是不行的这样只会造成班级更加浮躁，有一个学生说话势必会造成其他孩子做不住想说几句，这也是这个年龄段的性格决定的，那此时值日班长势必会更加大声制止说话的孩子，你想后果会是什么，后果会是说话现象更加严重，值日班长根本管理不了。所以要想创造一个安静的学习环境在刚入学的半个学期是关键的半个学期，这半个学期如果不能做到自习课没有教师也能做到安静的话这四年可能都不可能了。

2.开学之初很多学生不团结同学不尊重同学的现象时有发生，做教师的要注意引导！特别是 初一阶段，只有做好初一学生的思想工作才能为班级创造一个良好的班级文化，班风才能正！其实不知是学生就是成年人内心深处都有被尊重，被认可，犯错误被原谅的心理需要！那被人尊重有没有什么秘诀呢？应该是有的，那就是做好尊重他人的准备，尊重是相互的，只有你尊重其他人了，其他人才能尊重你！其实人和人相处就像高山与高山一样，你对着高山呼喊“我尊重你”，那高山必定回应“我尊重你”，你对着高山呼喊“我理解你”那么高山肯定回应“我理解你”，你对着高山呼喊“我恨你”那人家肯定不会说“我爱你吧”!作为班主任，自己的管理风格势必会影响到学生的情绪心情，如果一个班主任总是喜欢批评找学生的缺点，那么势必班级学生会学者班主任心情浮躁，喜欢指点其他人批评其他人！如果班主任利用“尊人者，人尊之”来统治班级，那么班级肯定会很和谐稳定，产生的合力会很大！所以自己一定经常提醒自己控制好自己的脾气，永远不要对着孩子们大吼大叫，这样只会造成更多的差生，会造成班级浮躁，从孩子内心出发改正缺点，帮助他们分析错误改正错误！也可以尝试一下跟孩子们约定好“如果一个星期没有发生师生生生之间的矛盾，每个人就可以得到二分的量化分，就明白的告诉他们我们要用”尊人者，人尊之“六个大字来统治班级，治理班级！要让班级中脾气比较大的孩子学会尊敬确实不是非常好做！需要教师的不断督促和谈话。“尊人者，人尊之”，可以让孩子们写在黑板边上作为班训和座右铭来提醒自己，再让文艺委员画上花边增加色彩！每周可以选一个名言警句写在黑板边上，虽然不能彻底改变学生，但是总可以对学生多多少少有点印象！作为班主任其实最重要的工作是做好每个孩子们的思想工作，每天至少找两名学生谈话，而且我给自己定了个要求就是每天至少要发现两个孩子的进步并在全班面前提出表扬！每周或者每天为孩子们点上一摘思想的明灯.这个可以让孩子们执行，可以每天但是我想着是每周一个名言警句去学习去执行，每天更换的话太频繁会造成学生的视觉疲劳。可以每周五安排一个小组，一组组的轮换来，在黑板最左边用彩色笔写上一句名言警句在加上花边显得正式。3.人贵在求知。如果一个青年人不懂得求知，不知道求知，那么这个青年人是非常不幸的，是个人的不幸，之所以是个人的不幸，因为你自己就把自己与知识的海洋建立了一个无形的栅栏，谁知道这道栅栏后来会不会变成真正的牢笼！也是家庭的不幸，家长辛辛苦苦为了我们的学业操碎了心，你在学校的行为一举一动牵动着父母的心，如果你放弃了求知放弃了学习，那确实是你父母的不幸！也是学校的不幸，学校不希望看到每一个孩子没有学到一点知识就走出校园危害社会，更是社会的不幸，社会上又多了一个没有知识的无能者！自己要做到时刻更新自己的思想更新自己的语言，要说话做事到孩子们的心灵去，说到孩子们的心坎里去，不要多说一句废话。如果让孩子们感到自己的语言每天都一个样子会让孩子们感到教师的知识少，语言少，后来慢慢慢慢的就会使学生感到厌烦疲劳的，所以我给自己一个目标强烈要求自己，每天多在班级顿一顿，每天多陪孩子们上几节课，让他们慢慢去适应老师不在教师的感觉。自己还发现在教师陪孩子们一起上课是很有趣的一件事情，不但自己的工作效率很高而且还很有趣！所以自己一定要坐得住，在班级多靠一靠，为了自己也为了孩子们！

4.高效学习日：自己观察了好几节课的课上孩子们的表现以及在自习课上孩子们做作业的情况，发现大多数孩子们的学习效率低的可怕，明明二遍可以记住的知识点非要记上十遍八遍，自习课大部分学生被犹豫占据了大部分时间，心里想着做语文手里还拿着数学，做事情的脑神经总是静不下心来，在不知不觉中四十分钟就过去了。自习课写作业部分学生在应付总是哗哗的写的很快但是就是不往脑子中记，根本不知道自己在写的什么东西，做的全是体力劳动，根本没有脑力劳动，这样的学习一点效果都没有了！这不但是学生也是教师应该反思的一块内容：效率！反思自己学习效率有多高，反思自己在单位时间内的脑力劳动有多高！自己也深有体会如果哪天自己抓的紧，工作效率就很高，因为没有时间去犹豫没有时间去消耗，脑子中一直有一个绷紧的弦，那么这一天老师过的就十分充实，没有 消耗一点时间，自己也在这充实的时间中享受着工作带给自己的幸福和快乐！就拿读书而言如果自己效率高的话每天至少要读上一万字，但是如果哪一天情绪没有控制好，对自己要求低的话效率就很低，读上一千字就不错了。所以自己经常要求自己工作要形成高效的习惯，那么我也要向大家提出学习高效的习惯！

5.和学生沟通交流是一门艺术，是教师向往的教育艺术，要想做到通过交流来改变孩子们的行为确实很难很难，但是也不是没有可能。自己做班主任已经接近半个学期了，和孩子们交流也很多，特别是一些调皮、学习习惯差、学习坐不住、上课爱说话的孩子们看着就想让老师生气头疼的一些孩子。遇到这样的孩子做教师的千万别大吼大叫，只会大吼大叫的教师绝对不是会管理的教师，而且后期班级你就管理不了了。谈话一定要触及到孩子们的内心深处，因为每个孩子内心深处都有自己的真善美的一面，多把孩子们的好品质开发出来。做教师的特别是班主任一定要而且要坚定不移的相信每个孩子内心深处都有自己的住手，绝对不能让孩子站在自己的对立面，成为对手。那样的话班主任工作会很被动，我也经常和我班的孩子们沟通聊天“我这个人呢很笨，根本不想和人成为对立面，而是想竭尽所能的成为大家的助手，别说咱五十八个孩子了，就是有一个孩子和我作对我都应付不了，当每个孩子成为我的助手之后，那咱班级会成为多么可怕的一股力量，你想想，每个人会生活在非常和谐非常团结快乐的班集体，你学习做事能不快乐吗？”有几次和几个后进调皮的孩子聊天谈话“我脑子中也有两种思想，第一种想的是‘反正你都邋遢习惯这么差好几年了，小学形成的坏习惯，到我这里我也不可能改变你了，就这样吧，我也不管了”另外一种思想再说“你习惯都这么差了，我如果在不帮你改正的话，后果是非常严重的，如果我放任你不管的话，四年后咱们在相见你肯定会抱怨我。

第三篇：浅谈“新班主任班级的管理”

浅谈“新班主任班级的管理”

班级是学校的基本单位，也是学生在校学习、生活、活动的主要场所，班级管理是学校管理的基础，一个学校办得好坏，关键是看每个班级的管理，因此，抓好班级管理显得非常重要，它是落实教学常规，完成教育教学目标，促进学生身心健康发展的根本保证。对于刚接手班主任工作的新班主任而言，班主任工作真可谓任重而道远。随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息越来越多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级管理带来许多困难，许多的挑战。因此，作为班主任不能用老眼光看待当今的学生，工作方法不能一陈不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。

一、目前班级管理面临的困难

（一）学业负担对班级管理的影响。

虽然素质教育我们早就并且一直在提倡实施，但是从实际情况来看的话，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵架、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐、稳定，给班级管理带来不稳定因素。

（二）社会不良风气对班级管理的影响

经济飞速发展，社会发展日新月异，社会情况正在发生着复杂而深刻的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，极大的影响着青少年学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，有些学生整日沉腼于网吧、游戏，更有甚者结帮拉派，导致迟到、旷课、甚至违法犯罪行为。这些现象加大了班主任的教育难度，影响了班级的正常秩序。

（三）家庭教育对班级管理的影响

由于我国实行计划生育，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数学生是独生子女，他们在家里备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们娇惯自私的个性，等他们到了学校，依然照旧，容不得半点批评，忍受不了一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以跳楼自杀相威胁，面对这些，给班级管理带来很大困难，对班主任工作提出了极高的要求：就是面对这些独生子女，批评教育时如何把握这个度，批评教育时既要能达到目的，又不伤害他们的自尊心。

（四）留守儿童的到来给班级管理带来的新问题

随着我国经济的高速发展，外出务工人员越来越多，因此留守孩的数量逐年增加。随着民办教育的发展，大量的留守儿童，随父母一起来到深圳这样一个新的环境生活学习。这些孩子，之前大多时间很少和父母在一起生活，这使得亲子之间的关系，有着隔膜，加之进入到新的环境之中，使得他们会有很多的不适应，所以经常会有家长反映，和孩子无法沟通，孩子不认真学习等问题。这些都是班主任值得思考的问题。

二、加强班级管理的措施

（一）加强制度建设，形成良好班风

学生在校学习，生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境，心理环境，学习环境是否有利于学生的健康成长，关键是班风、班规、班貌的建设，做好学生的思想动员工作，让其明确中学生守则，明确中学生日常行为规范，明确学习目标，根据班上学生实际制定出个人、小组、班级的有关规章制度。如：考勤制度，作业收发制度，卫生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，奖惩制度等，让每个学生制定一学期或一学年的学习目标和具体的学习计划，执行制度一定要严，要公平公正，一视同仁，真正落到实处，这样才能形成良好班风。

（二）加强班干部培养，形成班集体核心

班干部是班主任和其他老师的得力助手，他们在班上进行管理，学生易于接受。培养班干部，既在集体中树立了典型，又使班干部本身得到了锻炼，还为老师分担了工作，班主任要物色好德、智、体、美、劳全面发展，热爱集体，思想正派，热心班务，有一定组织能力，在同学中有一定威信的学生担任班干部。建立好得力的班委会。班主任要经常对班干部的工作进行指导，如定期地召开班干部会议，引导他们分析班上取得的成绩、存在的问题，指导他们制定工作计划，研究解决问题的措施等，帮助他们独立完成各项工作任务。

（三）开展丰富多彩的班级活动是搞好班级管理的有效途径

学生的优良品德和良好的习惯可通过活动培养起来并得于巩固，班级活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式，开展班级活动，有利于培养学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感，有利于锻炼学生的组织能力和创造精神；同时还有利于培养学生的团结、合作、自主竞争意识，增强凝聚力，活动形式要多种多样。如本学期我们举行的八年级篮球邀请赛、经典朗诵比赛、风云学生评选活动等。

（四）注重与家长联系，获得家长的支持和配合是搞好班级管理的重要因素从学生的成长阶段来说，他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。管理制度的实施，班级活动的顺利开展，都离不开家长的支持和配合。所以，在班级管理过程中，班主任应主动与家长联系，沟通感情，互通信息，相互了解，谋求 一致，从而采取协调的步骤，在与家长的接触中，要尊重家长的人格，态度诚恳，认真听以家长的意见和建议，以改进自己的班级管理工作。在家长面前，不能只学生有问题才找家长。学生有进步，取得了成绩也要向家长汇报。这样做，才会得到家长的信任和支持，树立班主任的威信，使班级管理与家庭教育协调一致，相互配合，形成教育合力。

注释：因时间和条件限制，在论文的写作过程中，大部分的参考文献来自于网络，对相关的引文出处，缺少考证，敬请谅解。

参考文献及来源：

1、《班主任如何管理好新班级》.233网校论文中心.2、《谈班级管理的方法和措施》.233网校论文中心.3、《浅论班主任如何进行班级管理》.3 e d u 教 育 网

4、《艰难困苦，玉汝于成 ——谈年轻班主任的班级管理》.教学文摘.中学语文教学资源网.5、《班主任班级德育管理措施论文》.公务员之家网.6、《浅谈新任班主任如何开展班级管理工作》.山西省吕梁市离石区江阴高级中学.中国知网

第四篇：新班主任谈班级管理

新班主任谈班级管理

赣榆外国语学校

八年级（20）班

【摘要】本文主要是以一个新班主任的眼光看班级管理，从三个方面谈班主任管理，包括班规的制定与落实，班级的文化建设，班级的思想建设

作为一名刚毕业的大学生就当上班主任我深感惶恐，但时刻没有忘记肩上担负的的重任，更不敢有丝毫的懈怠。自担任班主任职务以来，我虚心向老班主任请教，借鉴他们宝贵的经验，同时积极思考，不断摸索和创新，总结出了一点自己的方法。作为年轻班主任，我的经验不多，用一句话来形容，那就是摸着石头过河。下面我就从三个方面简要谈谈我的一些做法，不足的地方希望各位指教。

一、以班规为基础形成一套科学严谨的管理惩戒机制

这套机制包括班规以及其他潜在的规定和硬性要求。班规是一个班级得以有序运转的必要机器，就像一个国家离不开法律的约束一样，一个稳定的班级同样离不开班规的实施。毕竟思想和道德的约束力是有限的，因此班级的有序运转有必要用科学而严谨的规章制度来约束。我认为，班级制度的建设可以分为两个方面，一是班规的制定；二是班规的落实。

加强制度建设的前提是要形成一套科学而严谨的班规，所以班规的制定就非常重要，那么究竟怎样才能制定出一套尽可能完善的班规制度呢？我认为每个班级的班情不尽相同，因此要具体情况具体分析。以我们班为例，刚开学没多久，我就发现我们班调皮的学生还是

不少的，当时就感觉压力特别大，心里直犯愁。由于在此之前我们的年级长成老师就曾告诉过我，刚接班的时候，新班主任一定要尽快树立威信，对学生形成有效的震慑力。接下来我就认真思考并积极探索如何制定尽可能完善的班级规章制度。本来计划让学生思考并制定班规条例，但考虑到学生想到的条文可能会有所遗漏，所以我事先把班级制度归好类，然后拿到班里让学生分类讨论，最重要的是引导学生结合量化积分讨论违反班规制度如何进行惩罚，而这个惩罚措施必须是科学适度的，合情合理的，能起到教育和警戒的最终目的。并且，每一条班规都要经全体学生举手投票表决，半数学生表决通过后才能敲定，因为这样做才更能让学生信服，也为以后班规的实施减少阻力。最后，在班主任引导和全班学生讨论相结合的情况下，终于制定出了一套符合本班实际情况的相对严谨的班规制度。

班规制定以后，最关键的就是贯彻落实。如果制定好的班规不去落实或者落实不到位，那么再好的班规也不过是一纸空文，没有意义。那么如何实施才能把班规落到实处呢？用一个字来概括那就是“盯”，就是班主任要严把落实关。任何一个新事物的出现，都必须经过大多数人的检验，班规也不例外。刚开始落实班规的时候，可能会很繁杂、有阻力，这都是正常的。班主任要开好头，要形成以班主任为负责人、全体班委干部积极参与的监督机制，确保班规的落实执行有力。有了良好的开端，以后班规的落实就轻松多了，班主任也就不会那么累了。

二、以班级环境卫生为抓手形成一套独特的文化建设模式

如果说班规制度对一个班级是无形的约束，那么班级的环境卫生

就是有形的约束。一个班级的环境卫生是衡量这个班级软实力的重要砝码。我非常看重班级的环境和卫生，自新生入学以来，我们班不设置垃圾桶，不要水桶，只有扫把、灰斗、拖把和抹布。在学生入班前一天我就偷偷把多余的卫生工具拿走了，这样做的目的就是暗示学生在新的学校新的班级有新的规矩，不能让学生一开始就养成丢垃圾的坏习惯。这样做的效果很不错，半个学期后我们班干脆就不需要扫把和灰斗了，班里的卫生工具只有拖把和抹布。拖把整齐地挂在门后的墙上，抹布统一挂在墙上的粘钩上，这样以来班里就不会显得杂乱，而良好的学习环境自然会起到意想不到的效果。

除了环境卫生之外，班级文化建设还包括有形的宣传标语和无形的班级精神、班风、班训等。班级内部的宣传标语对营造一种积极向上的学习氛围是非常重要的，我们班的标语是在广告店定做的，当然开销也不小（其实也可以手写或者让学生自己动手设计），主要包括班级精神、班风、班级宣言、经典对联、名言警句等。这些宣传标语可以让学生从视觉上更加直观地感受班级的文化内涵，其作用不可小觑。对于无形的班级精神，我们班的做法是以每天的三思晨会为主要平台，反思每天的行为，经过小组讨论后形成整改措施，同时结合每周的班会，强调本班的班级精神。

三、从平时点点滴滴的小事中挖掘教育素材

用朴实的道理感化学生，教给学生做人的道理，晓之以理，动之以情。虽然不是思想品德教师，但是我也经常针对班里发生的突发案 3

例借题发挥，不失时机地进行思想教育，最重要的是让学生明辨是非，懂得做人的道理。这些案例常常是很小的事，或许是孩子们随地吐痰，或许是孩子们课间打闹，也或许是违反课堂纪律等等。小故事可以讲出大道理，这些细节问题如果得到及时地解决，在以后的管理过程中，就会减少再次出现的频率，所谓管就是为了不用管。然而在这个管的过程中，还是很有技巧的，其中最重要的一点就是教师要有宽容豁达的心态，我认为这一点很重要。以我为例，刚接班的时候我常常以大嗓门、高姿态来处理孩子犯的错误，但是我敏锐地发现这样做的效果并不明显，并且常常是学生认识错误不够深刻，反倒把老师气得不轻。最重要的是这样的呵斥让我觉得很别扭，根本谈不上构建和谐的师生关系。接下来我一改以往的做法，心态更平和了，语气更温柔了，明显感觉到孩子们更乐意接受批评了，以后管理班级事务的效果让我喜出望外，而这种和谐的师生关系正是我所期待的。仔细想想，毕竟八年级的孩子年龄还小，我们不能用苛刻的眼光来要求孩子。所以在日常的管理过程中，我们应该把维持和谐的师生关系与处理学生犯错区分开来。

以上，我从三个方面谈了我担任班主任以来的一点感想，完全是个人的观点，或许有些做法不够成熟，不足之处，望大家指正。

第五篇：优秀班级管理心得体会(新)

优秀班级管理心得体会(新)

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，以下工作心得体会范文《优秀班级管理心得体会》由教师范文吧工作心得体会栏目为您精心提供，欢迎大家阅读参考。

优秀班级管理心得体会

一、要尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生一人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处事的态度，方式等，然后，对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的，作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

二、要因材施教，让学生个个成才。

“人上一百，种种色色”，一个班的集体不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好、差之分，这就要求我们红黑胡子一把抓，我的做法是：

1、“宠爱”后生

后进生，常是很多人岐视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头。由于学习成绩差，他们

处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们前提是宽容尊重、热爱、理解他们，没有师爱，就没有教育;教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许，我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他们尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们集验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，大

胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生

优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校，就不愿认识你这个老师了，殊不知这就是我们宠坏的呀!小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们，时时刻刻提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学生要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级体的中间力量，他们希望老师重视他们，但又害

怕抛头露面，对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

三、允许学生犯错误

作为教师，我觉得我们的教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念，但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目标，现在有学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动一安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。

四、要严爱相济

付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的，不

妨想想：孩子与父母间以生俱来的血缘联系是什么都没有办阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们呢?可是为什么常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心尊重，这些都需要我们班主任用心考虑去设计。

五、要拿起表扬的武器

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光，空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。例如：陈俊同学刚来我班时，成绩非常不理想，还经常违反不理想，但是他负责的班级工作却是十分出色，从来都不需要我的督促。

六、要经常与家长联系

家长评论学校从班主任开始，因为

班主任与他接触最多。家长的评价程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传，所以，与学生所建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。

七、要做到“三勤”

接一个班，班主任老师要做到“脚、勤、嘴、勤、眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查;“眼勤”要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手资料。“嘴还要勤”，就是多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景。这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。