关于网络主题班会的一些思考

第一篇：关于网络主题班会的一些思考

关于网络主题班会的一些思考

北辰区实验中学

七年四班

网络的开放性，使网络教育在发展之初便备受广大中学生和家长青睐。非典期间的空中课堂和网络教学，更使得网络教育成为了当今教育改革中的一大热门话题。很多老师都在思考着、实践着，特别是担任班主任工作的老师们，更是希望在网络班会方面能有所突破。下面以一次网络班会设计为例子谈谈我对网络班会的一些思考。

一、网络主题班会的本质特征

网络主题班会是指以互联网为信息载体围绕某一主题召开的班会。它是全班同学共同参加的班级活动。网络主题班会既必须强调以集体的形式来开展教育活动，又突出了教育内容的主题性。不符合这两个特点的教育活动，都不能算是主题班会。一些无主题的网络班会实际上类似于在线聊天。

二、网络主题班会的策划与实施

1．确定主题

《网络安全之我见》

主题是班会的中心，是整个活动的目的和灵魂，也是组织好网络班会的重要前提。网络班会的主题可以从三个方面考虑：一是当前国际国内的热点问题，二是学校班级的中心工作，三是学生个人成长中的普遍问题。

在当今社会信息化程度不断提高、飞速发展的前提下，网络世界对于青少年学生有极强的诱惑力，他们需要专家的指导，广大青少年学生面临着网络化社会所带来的机遇和挑战，需要良好的网络内容，需要优秀的网络技能培训，需要安全的上网场所，需要优良的机器，需要体验网络生活，需要社会各界为他们提供网络世界中的阳光与营养。因此，倡导网德，净化网络内容，加强网络安全教育，势在必行。

2．充分准备

学生的准备：每位同学就网络安全问题准备发言，长短不限，并将个人的发言录入学生个人电脑中存盘。如果有图片资料也要事先存入个人电脑。

教师的准备：（1）在本班学生中做一次不计名调查统计

1．你知道全国青少年网络文明公约吗？

知道

不知道

2．你通常在什么时间上网？

晚上十点之前

晚上十点至深夜

3．你的网友和现实朋友相比哪个多？

网友多

现实朋友多

4．你的网友性别比例如何？

同性网友多

异性网友多

5．你见过网友吗？

见过

没见过

6．在生活中遇到陌生人你会主动交谈吗？ 不会

会

7．你在网上浏览过不良网页吗？

没有

有

8．你想成为黑客吗？

想

不想

（2）搜索一些青少年网络犯罪实例录入电脑

（3）写一份教师本人对网络安全问题的认识。

（4）向家长发出邀请函：亲爱的家长，您想走进孩子的网络世界吗？您想让孩子的网络世界更安全吗？您想听听孩子们独特的思考吗？你想和孩子毫无阻碍地平等交流吗？请参与我们关于网络安全的互动主题班会吧！时间是X年X月X日，网址是：XXXXXXXXX

（5）邀请一位熟悉网络的请少年法律顾问或课外辅导员在线参与。

（6）在本校论坛和K12班主任论坛等教育论坛在线发出“网络安全主题班会”的时间和网址，欢迎各界朋友参与互动讨论。

3．班会流程：

（1）班主任发表三个主贴：有关资料贴（包括《全国青少年网络文明公约》、青少年网络犯罪实例等）、调查统计结果贴、网络安全智谋大全贴。

分三贴便于学生根据自己的准备情况分门别类的参与讨论。同时避免帖子过于集中。

（2）学生、家长、各界朋友发贴讨论。

（3）班主任结合班会进行情况发表事前准备好的总结贴。

4．总结提高

网络班会结束后将其中一些精彩论述贴整理打印，装订成册，印发学生，让学生再回味本次讨论。

三、网上主题班会应注意的问题

心理学实践表明，人在接受信息时只用视觉能记忆25％，而同时兼用听觉和视觉感受器官能记忆65％，视觉、听觉等多种器官参加活动能有效地提高记忆效率。因此，网络主题班会如果只有文字网页，效果不是最好。可以适当增加一些图解、语音、音乐链接。

要考虑服务器所能支持的同时在线人数，如果网络速度慢将会影响班会进程。若出现上述情况，班主任应灵活掌握时间，可适当延长，也可做成连续性班会

网络互动主题班会的构想及效应举隅

八年四班

一、网上师生、家校、社会互动主题班会的缘起

“我是一只小鸟，生来自由——却被父母爱的栅栏圈住。我是一只小鸟，想要飞却飞也飞不高。因为我的翅膀被你重重锁住，无形的枷锁，让我没有机会飞也没有理由飞。你不相信我会飞，你不放心我飞，你不忍心我飞，你不给我飞，你不想我飞，将来我怎么能够飞。若干年来你的快乐变成了我的痛苦，你的爱心变成了我的伤心。你啊，你没有错。我啊，我只想飞，不需要理由的飞，想没有空间时间限制的飞。”这是一只锁在金笼里的鸟儿的哀鸣，是一只渴望飞翔的鸟儿的心声。

“难怪你丈夫不要你！”这是一个饱受情感挫折的离异的母亲从儿子那里听来的话语，她气得浑身发抖，这就是为了儿子而付出一切的回报吗？她想不通。

一个父亲说：“你选择游戏还是选择我？”

“要我不玩游戏是不可能的！” 儿子的回答也很巧妙。

“我走过的桥比你的路还多。”父亲倚老卖老。

“那是时代给你们铺设的人生弯路，走得多有用吗？”

“生在福中要知福，想想我们下乡的时候。”

“好汉不提当年勇！”

“你是生在福中不知福，真是在爱水里泡大的。”

“你们的爱，其实我不懂！”

“方法不正确的爱是一种负担，你们越拥抱越叫我们不能呼吸。”

这是父母和孩子之间的对话，从中不难看出，观念上的差异，思想上的隔膜，语言上的障碍，心理上的代沟是显而易见的。假如不注意，代沟就会变成沟壑，甚至互相伤害，给亲情关系留下一道阴影。

为此我设想在我校《春韵》网站“班级在线”论坛召开一次关于代沟话题的家庭学校以及社会力量参与的互动型的主题班会。

二、网上互动班会的架构及其策划与实践

家长是代沟产生的原因之一，关于代沟的话题，不能没有家长的参与。我精心准备、精心策划，向家长发出邀请函：亲爱的家长，您想走进孩子的内心世界吗？您想知道您的孩子在想些什么吗？您想知道您在孩子心目的中的形象吗？您想和您的孩子敞开心扉没有芥蒂的平等交流吗？请参与我们关于代沟方面的网上互动的主题班会，然后说明时间、网址。

其次我在K12班主任论坛，教育在线班主任论坛，春韵班级在线发出“网上互动主题班会”的时间和网址，欢迎社会各界人士参与，并大致地介绍了一下互动主题班会的架构和设想，欢迎并期待有识之士光临指导。

另外我还专门请了我校的心理老师肖一帆，青青校园的斑竹寒光，春韵的总斑竹严凌君，还请了我校许多有经验的老师同时参加我们的主题班会。接着请学生把自己想说的话准备好，存在A盘上。我也做了许多准备，把话题分成三个主帖，让同学们根据自己的实际情况分门别类的参与讨论。免得帖子过于集中，谁和谁说的话找不到边际。这样话题也相对集中一些。

最后是联系好学校的电脑房。

班会开始，我把主帖发在论坛里，学生踊跃发上自己的帖子，有的用真名，有的用网名，学生相互浏览同伴的文章，发表不同的意见，有支持也有争论，互相期待与辩难，效果和气氛很好。特别是家长和老师的参与，使得家长学生老师在平等的氛围里畅所欲言，交流、对晤、探讨，显得和谐温馨理性又有适当的争鸣。

最后我总结说，今天我们的讨论，意义已经远远超出代沟的范畴。其实大家面对代沟，已经能够得心应手的处理了，因为大家明白，我们和父母之间不存在利益上的任何冲突，父母和我们从根本上说是一致的。晓斌说，我们之间的那堵透明的墙应该尝试着去拆毁，我在这边，向妈妈问道：“我能碰到你的手吗？”妈妈笑道：“过来，你便能碰到。”陈珊说，那天我对着镜子洗脸，忽然明白，代沟，就是一面镜子，我对它微笑，它也会对我微笑。这是多么朴实的话语，其实代沟就是这么简单。

同学们请大家再往深处想想，假如我们对有着血脉相连的亲情的代沟都无法架设起一座沟通的桥梁，我们走向社会了怎么办？我们又如何去面对我们未来的人生？我们又怎样与人合作，与人共处？

通过交流，让孩子明白父母的苦心，让父母了解了孩子的真实想法和苦恼，让老师知道家长的想法和学生的内心世界，一次班会，收获甚多，得益于网上互动主题班会。这样的班会，学生没有顾虑不要看家长的脸色，家长也在各自的单位或家里，避免面对面的碰撞而产生一些不必要的烦恼。教师从中斡旋，晓以利弊，既可以参与又可以观察，一举多得，收益不浅。实在是一次很有创意也很有收获的网上互动主题班会。

三、网上互动主题班会应注意的问题及意义

由于网络速度的原因（大家涌进校园网，一时造成网络堵塞），结果不是很理想，特别是有些学生还没有注册好，要重新注册，无谓的耽误了许多时间。因为这些原因，使得这次班会，被迫延长时间。在以后的一周里继续进行，这样反而让家长、老师有足够的时间和精力，阐明自己的观点，陈述自己的理由，学生在闲暇的时候，阐发自己的意见，补充自己的理由。由于教育网上信梅等K12的网友也积极参与，使得这次班会变成一次广泛的社会讨论。这样一次家庭、学生、老师主持的主题班会，变成了社会关注的大讨论，变成了一次时间最长的、参与对象最广泛最复杂的最后学校的其他班级的学生包括初中部的许多学生都参与了进来。

这样使得这次班会成就了几个记录，范围之广，超出了省界甚至国界，海外的育才学子也在关注这次互动主题班会。时间之长，历时一个星期，经历了几次反复，有些同学反复陈述自己的建议和主张，做到言无不尽，酣畅淋漓。参与人之多，有育才的老师学生（包括初中的学生），有家长和关心教育的人士，有K12的网友，也有海外学子。效果之好，在论坛里，学生之间的互动就很有效果，许多人是流着眼泪看完陈珊的《妈妈的核桃爸爸的汤》的，加上教师的晓之以理、家长的动之以情，效果是显而易见的。家长方面受的教育就更是不可低估，许多家长不无感慨的说，看来我们是有点落伍了，需要改变一下自己的某些观念和做法了，就是作为班主任的我也收到了很好的教益，也在反省自己对自己的孩子的简单和粗暴。我想，这已经成就了几个主题班会之最，这是我始料未及的。

有一则故事，说一个小孩在大山上对着山的那边大骂，以发泄自己的不满。结果山谷回音，也充满着愤怒。小孩不解，回家问妈妈，妈妈告诉他，那是因为你对大山充满了愤怒，如果你温和一些，也许大山也会对你温和的。小孩第二天又去试。确如妈妈所言，大山的回音也充满着温馨。

大家最后达成了共识。

经过这次不是很完整的网上互动主题班会的试验，以后就会方便很多了，相信会出现更为精彩的网上互动主题班会。

请看几则网友和家长的议论：

（一）代沟的出现，是社会发展表现在家庭中的一个缩影，社会在不断发展，两代人出现差异是必然的，所以，“代沟”是个正常现象，在社会发展越迅速的时代（注意：发展迅速，未必就等于进步），“代沟”问题就越突出，我们似乎正处于这样一个时代。但是，两代人之间，又必然有亲情传递、文化延续、家族延绵的天然义务，这样，代沟又是有必要跨越的，跨越代沟，与长辈（或幼辈）沟通，正是身处其中的双方必负之责。

（二）我们不妨换个角度想想，代沟隔不开什么？比如，代沟隔不断亲情，代沟隔不开孩子对父母的学习，代沟隔不开父母对孩子的责任，代沟隔不开人生价值的共鸣，代沟隔不开人性本身的一些基本的东西。父母的职责不是限制孩子的自由，而是传递人生经验。父母用自己付出过代价而得到的教训教给孩子，目的是让孩子少走弯路，不必重蹈覆辙。然而，孩子往往不卖账，他渴望自己去经历人生，而不是听父母安排人生，结果，他非要亲自去摸过火以后，才知道火是不能摸的。

（三）有代沟不假，父母观念落伍也是真的，但我以为不必把这些渲染得那么严重。让吃惯炸酱面、白米饭的父辈去接受卖当劳、肯德鸡，总得有个过程吧？让穿惯中山装、对襟褂的父辈去接受所谓扫街裤之类的奇装异服，是不是有点强人所难？让留惯小平头、三七分发型的父辈去接受影视上、甚至满大街乱跑的红毛狮子绿毛鬼恐怕就更是不近人情了！代沟的出现纯属正常现象，其产生的副作用，父辈们也负有不可推卸的责任，但我以为，如今的孩子们太强调个性，太自我，太新潮！把父母的正常管教视为束缚，把优良的传统视为土老冒，一旦意见相左，就归咎于父母的观念陈旧，能否多想想自身的问题呢?

（四）代沟的出现是必然的，而且随着时代变化的速度加快，两代人的代沟会越加明显，时间也会越来越近：上一代在思想上比较稳重，但有时也容易倾向于保守，年轻一代思想开放，勇于创新，却也容易偏激；在思维方式上，年纪大的人喜欢纵向比较，年轻人则喜欢横向比较；在行为方式上，上一代喜欢维持原有的行为方式，处事谨慎、冷静、恪守准则；下一代喜欢冒险，行为变化快，讲效率，不拘泥于传统模式等等。

在现代社会文化背景中成长的青少年，强调竞争意识、独立自主、个性创新，与传统文化所主张的平和稳重、依附服从、重义轻利等观念有较大的矛盾，从而与受传统文化影响较深的上一辈人就有了代沟。代沟的存在是一种必然现象，致使两代人对社会上发生的事或现象会有不同的看法和解释，也常常为此发生分歧和冲突。尽管如此，两代人之间的代沟并不是不可跨越的，只要父母子女双方注意理解、协调，有意在代沟上架设桥梁，就可以互通有无，包容并存的。在此讨论中已经看到这些可喜的现象，祝同学们能与父母和睦相处，用自己的努力去维持家庭的温馨！

四、网上互动主题班会准备的主帖和学生参与的精华帖

代沟深深深几许？（主帖一）

代沟，根据现代汉语词典的解释是：指两代人之间在价值观念、心理状态、生活习惯等方面的差异。其实在我们的生活中，代沟的含义已经远远超出它本身的意蕴，更多的已经成为隔膜和矛盾的代名词。

代沟也许不能完全抹平，也许越来越深，也许反而使人更加亲近，也许更能产生美的感觉。我们不能回避，我们没有办法铲除，那么我们怎样面对？有代沟是正常的，忽视和漠视代沟是不正常的。

善待代沟，呵护代沟，让代沟轻盈一些、美丽一些，让代沟变得温馨一些，细腻一些，那么我们该怎么办？

有人说，代沟是思想上、观念上的差异，而这种几十年形成的理念是难以改变的，所以我们应该站起来，为捍卫自己的理念而进行必要的斗争，陈旧的东西，你不去打扫，灰尘是不会自动的跑掉。有位伟人说过，少年强则中国强，少年进步则中国进步，难道我们可以倒退吗？年龄不同，生活经历不同，知识层面不同，性格兴趣不同，价值取向不同，心理期待不同，生活习惯不同等等，诸多的不同决定了代沟的存在。那么你观察到那些代沟现象？我们在生活中碰到哪些？说出来，也许能够引起同学们的共鸣，也许同学们能够帮你做些什么？

有人说代沟主要是父母对我们太苛求，代沟主要是父母对我们不理解。时代不同了，时代在发展，父母常常用老一套的东西来约束我们，常常用他们的生活标准来衡量我们。“世易时移，变法宜矣”，这是祖训。父辈应该用变化和发展的观点来看待我们的存在，来看待我们之间的差异，不能用过去了的、变化的过去来要求我们的现在。长江后浪推前浪，这是历史的潮流，我们接受新生事务快，我们有敢闯、敢做的勇气。我们的路和我们父辈的道路不一样，为什么我们一定要走父辈给我们铺垫的道路呢？（不过我主张，晓之以理，动之以情，不宜把这里作为一个发泄的场所，因为我们的目的是为了解决一些问题，而不是为了把问题闹僵。）

你苦恼吗？请你对论坛说！你对父母有建议吗？也请你到这里来说！

谁能报得三春晖（主帖二）

有人说代沟是学生太过于叛逆，以自我为中心。即使我们明明知道是自己不对，但常常父母一说出来，就觉得不对劲。在自己的心灵深处就有一种本能的反感，就千方百计寻找适合自己的依据，有时不惜强词夺理。养不教，父之过。这是父辈承担的厚重的责任。多少年来，棍棒之下出英雄的观念根深蒂固，难免有时候生气。父辈实际上也很不容易，历经文革、下乡、回城、现在又面临着下岗，特别是大家都是独生子女，作为父母那个不是望子成龙、望女成凤。其心情我们想过没有？为了我们学习好一点，掌握好生存的本领，为我们将来自己独立生活的层次稍微高一点，生活得顺利一点，不知花了多少心血，我们想过没有？父母不容易，我们什么时候想过？父母的养育之恩，我们如何才能报答？“谁言寸草心，报得三春晖？”

假如你和父母关系处理得很好，你是怎样处理的？你有什么好办法吗？请来这里说！

心有灵犀一点通（主帖三）

我相信，每个人都愿意我们和父母的代沟浅一点，我们都愿意有良好的生活环境，可是，我们为此做了什么没有？我们努力过吗？我们不是常常觉得不知道怎样表达我们的感激之情吗？你表达过没有？我们常常生活在父母呵护和细心的关爱里，如果我们认为这是理所当然、天经地义的事情，那么是不是过于简单了点？如果你感觉到了，我们为什么不在适当的时候和适当的机会表示一下呢？

关于缩小代沟的话题，其实是想让我们生活的空间更温馨一点，我们的学习压力也很大，倘生活得不快乐，心理很苦闷，这对我们的学习和生活百害而无一利，为什么我们就不肯用我们的心来考虑一下呢？为此我想到，缩小我们和父母之间的代沟，让我们一起善待代沟，呵护代沟，让代沟轻盈一些、美丽一些，让代沟变得温馨一些，细腻一些，那么我们该怎么办？

学生中的精华帖，其实很有代表性，特选出三个主帖中的代表性跟帖，以飨读者：

（一）世上有种结，叫心结

刘卉

世上有种结，叫心结，难以解开。

世上有扇门，叫心扉，难以敞开。世上有条沟，叫代沟，难以逾越。

不记得是何时为何拿起了铲子在地上划了一道浅浅的印痕。渐渐的，风吹了，雨打了，痕迹加深了。

不是说如今已是信息时代了吗？不是说速度在主宰存亡吗？那又为何不愿接受新鲜的元素，为何又不愿倾听我们这些新生力的语言呢？

“爸，我想出去玩。”

“作业写完了吗？新课预习了吗？没事别老想着完，课内的学习弄完了就看看课外书，什么辅导书，什么练习册，即使不是老师布置的也该去看看，去做做。哦，还有，你前几天不是买了几本小说吗？看完了吗？别老把书搁着那，光买不看，你以为挣钱很轻松？这全是你老爸老妈的血汗钱啊。再看看你写出来的那几个狗爬的字，还不好好练练，连这几个字都写不好，以后长大了有哪个老板会要你。。。”

这就是一部经久不衰的对白，每次老爸都会一字不差的用这些话来为我洗耳。像连珠炮弹似的，一发不可收拾，如此连贯的速度以至于让我怀疑他私底下背诵过多少遍。如此之势我哪敢不唯唯诺诺的移回闺房？

出去？没门。渐渐的，连向父亲申请出去的欲望都没了，我哪能敌得过他那些所谓的条条是道的观念呢。于是我只好学着乖乖不再开口。

请千万别认为我不开口便是懦弱。

反抗？气盛的我们谁不会呢？但是这样一来结果是可怕的。。。

“你别老是要我学习好不好，我也该有一点点属于我的自由。谁规定了学生就没有玩的权利呢？”

“什么？你居然还敢顶嘴？长大了？翅膀硬了？想飞了？不听你老爸我的话了？真是越大越不懂事。。。你给我过来，好好站着。。。”

于是乎就这样开始了一场长达N小时的训话。倘若我偶尔愤愤不平的顶嘴，那就可得加班了，以一个不能改变的姿势——站立，来接受这场洗礼。明明是一些腐朽的不能再腐朽的观念，而我却得像是教徒在听圣经似的虔诚。

也许有些框架你是无法拆除的。毕竟人家拿的是电焊，电动的，而你拿的只是锔子，手动的，甚至有可能伤害到自己。所以我只能在能力范围内做一个最佳的选择——一个耳进一个耳出，一个不会自己跟自己过不去的办法。

别说我过于偏激，不理会大人们的话。我也有试过去沟通去交流，但是报以我的确实失望沮丧，我开始懂得了对于代沟，自己是多么的无能为力。我根本改变不了什么。对于争执不清的问题，他们总爱用“我吃盐多过你吃米”这样以点盖面的话来回敬我们。其实就算你过的桥比我们走的路多，那又如何呢？难道说经验就一定是对的了？

老爸总爱说等你到我这个年龄你就会明白我的苦衷的了。是吗？也许吧。就算，先假定你的观点思想是正确的，但是你也明明知道我还没到你那个年龄，何必那么强求呢？我既然是我，就应该拥有属于现在的我的观念。更何况谁能肯定谁是对的呢？为何不能心平气和的听听从我嘴里说出的话呢，为何偏偏要如此过于武断呢？

理解万岁!可没了倾听何来理解？

对于鸿沟，我只是一只不识水的旱鸭，没有逾越的勇气，于是便选择了放弃。我只能在河岸上抱怨，如同现在一样，涂着苦水。。。

爸，此刻，我在对你说话，可这终究隔着一扇门。。。

其实，也许，我们只是不同的板块，由于地质运动合合散散。只是谁也不能确定合拢的历程将有多长。。。

有时觉得长辈像是座很沉稳巍峨的山，环绕在我们身边，时不时发出深沉厚重的声音，告诉我们所谓的世间真谛，所谓的经验道理。满山大大小小的石头让我恐惧，害怕，以至于不动声色。他们总爱用自己的海拔来谆谆教导我们，他们总爱凭借风吹雨打的痕迹来引导我们，总是异想天开的以为管束是对我们最好的保护方法，但他们却遗忘了我们其实是河流，始终将跨越群山的河流。。。

（二）妈妈的核桃爸爸的汤

陈珊 我对着电脑，发了很久的呆。什么代沟呢？我都不知该怎样去说它。

不记得了，从几岁起，知道了“代沟”这个词。好像在很小的时候，我和爸爸妈妈之间，是根本就没什么距离的。我们在晚饭后一起去散步，我在爸爸妈妈中间，他们拉着我的手；我们在来兴致的时候，翻出虾条和可乐来开聚会，三个人干杯„„

那种时光慢慢地淌过，在心里留下淡淡的印记。

然后，日子一天天地过，我上了学。小学、初中、高中，随着年龄的变化，一天花在学校里的时间也就越来越长，和爸爸妈妈在一起的时间竟少了那么多。也许是在学校里太累了吧，也许在学校里说话说得太多了，不记得从什么时候起，我回到家就不想说话了，只是关上房门，在屋里忙自己的事。

好像再也没有时间和爸妈一起去散步了，也不愿意去了，情愿一个人呆在家。而爸妈总是会叫我：“一起去走走吧？总呆在家里干吗？”我总是摇头，看着爸爸假装生气地说：“这小孩，真是的„„”其实，爸爸也许是在掩饰心里的失望吧，我看着他们的背影，心里莫名地难过。我也不想这样，可我也不知为什么会这样。也许，这就是所谓代沟的体现吧，我不希望它存在，却不能阻止它存在。

现在，我们开始晚自习了。于是，我在家的时间就更少了。为了省事，我不回家吃晚饭。一开始，我还觉得挺新鲜的。可是过了几天，就不同了。我在每天放学后，看着越来越黑的天，心里开始慌张、不知所措。我不知该去哪，该吃什么，心里就想起了家里暖暖的灯光、桌上的饭菜„„

晚上的风，很冷。以前总觉得呆在家很烦，可我才发现，原来，我是这样恋家的。

晚上回到家，快10点了。妈妈白天工作累，这时已准备休息了。桌上，有一小盘她为我剥好的核桃。她说：“你太累了，补补脑子。”我笑笑，回到屋里，关上门继续学习。过了一会，有人轻轻敲门，是妈妈，她打开门，探头进来。我奇怪地问：“干嘛？”妈妈笑了：“想看看你嘛。”顿时，我的鼻子酸了。这是怎么了？为什么会这样子？我已经忙到妈妈想见我都难了吗？我不知道自己心里是什么滋味，妈妈心里是什么感觉。可我知道，妈妈心里是那么挂念我。我忽然觉得好累、好委屈、好怨恨。什么破晚自习！夺走我本该和妈妈在一起的时间。可我不能哭，于是，我对妈妈笑了。

妈妈睡了，我偷偷哭了。„„

一时间，我忘记了那些和妈妈的争吵、堵气，只记得妈妈对我全部的好。其实，我跟妈妈很少生气的。我总觉得我和妈妈之间是没什么代沟的，只是偶而见解不同，但这也是不奇怪的，我不在乎，丝毫不影响我和妈妈的感情。然而，每当我最难过和伤心的时候，我总会格外想家、想见妈妈。我承认，我喜欢和朋友在一起。但在我感觉无助的时候，妈妈总能给我最好的依靠和帮助，而这些是我的朋友给不了的。代沟，是有，可它算什么呢？

代沟是一条浅浅的河，阻隔不了我和妈妈的爱。代沟是桌上的那盘核桃，是浓浓的关爱。也许我们有时不懂得去珍惜，总是无谓地抱怨，只以为自己不被理解，看不见爸妈的伤心。

„„

洗完澡再回到屋里，书桌上有一碗汤，悄悄地散着香气。一定是爸爸端来的。我一点一点地喝着，觉得自己其实真是个幸福的孩子。暖暖的汤里，有爸爸的爱。

妈妈的核桃，爸爸的汤，我不幸福吗？

忙完了，12点了。我来到客厅，发现爸爸躺在沙发里睡着了。爸爸太累了，可他还要陪我到这么晚，我觉得很歉疚。我叫醒爸爸，他第一句话却说：“太晚了，快去睡吧。”我点头，再点头。

我对着镜子洗脸，忽然明白，代沟，就是一面镜子，我对它微笑，它也对我笑。网络环境下“主题班会”模式初探

地址： 北辰区实验中学

八年二班

摘要：为了适应21世纪信息社会对人才的需要，我们探讨在多媒体网络环境下，进行高中学生素质教育的“主题班会”模式，以期培养出具有思维的独立性、主动性、发散性的创新人才，并结合教学实例加以阐述。关键词：素质教育 新型“主题班会”模式

一、问题的提出

21世纪将是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪信息社会所需要的新型人才要求全新的培养模式。为了迎接21世纪人类将要面临的、日益严峻的种种挑战(例如能源危机、环境污染、人口压力、粮食匮乏、毒品泛滥、色情暴力„„等等)，要求学校培养出的新世纪接班人应当具有更多的发散性思维、批判性思维和创造性思维，即应当是具有高度创新能力的创造型人才，而不应当是只知接受教师传授的知识、只会记忆与背诵前人经验、不善于创新也不敢于创新的知识型人才。

未来21世纪的信息社会对教育提出的种种需求，实际上可以归结为要求实施下述培养模式：培养目标是德智体全面发展的、具有高度创新能力和很强信息能力(包括信息获取能力、分析能力与加工能力)的新型人才；培养内容应侧重使学生学会学习的方法，使之具有自我获取知识与更新知识的能力，而不强调直接教给学生大量的知识，并确保有较高的教学质量与教学效率，以便与“知识爆炸”和知识迅速更新换代的发展趋势相适应；培养方法应灵活多样，不受时间、空间和地域的限制，能适合各种学科并能满足终身教育、全民教育的需求。

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。素质教育的基本内涵是“两全一主，七个学会”：面向全体学生，促进学生全面发展，促进受教育者在德智体等方面主动生动活泼地发展，学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体和学会审美。

“主题班会”是班主任对学生进行素质教育的重要阵地，也是班主任贯彻落实江总书记“以德治国”重要思想的不可缺少的场所。然而，在目前我国现有的教育体制与传统“主题班会”的模式下，难以培养出具有主动探索、自我教育的人才。出路何在？

二、初步构建网络环境下“主题班会”模式

我们运用现代教育技术，以马克思主义关于人的全面发展学说、江泽民同志“以德治国”的重要思想、加德纳的多元智能理论为理论依据，结合班主任工作特点及笔者所在中学（省重点中学，全国“现代教育技术实验学校”、“全国电化教育先进单位”）学生情况，提出一种在多媒体网络环境下，进行高中生素质教育的“主题班会”模式：确定主题——自主探索——网上协作——汇报总结。现在，我们以“高中生该不该进网吧？”为例，谈谈如何运用这种“主题班会”模式进行高中学生素质教育。

1、确定主题

班主任给出主题班会题目：高中生该不该进网吧？然后要求学生通过各种渠道（网上查找、翻阅书刊等）获取有关资料。

2、自主探索

自主探索就是让学生在班主任指导下独立探索。先由教师启发引导，然后让学生自己去分析；探索过程中教师要适时提示、启发、帮助学生发散思维。起初的导、帮助可以多一些，以后逐渐减少，愈来愈多地放手让学生自己探索。

班主任将有关高中生进网吧的正反两方面的案例及有关评论制成课件，放在服务器上，学生通过网络访问，并在班主任指导下进行独立探索，自己加以分析，3、网上协作

网上协作——进行小组协商、交流、讨论。通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题——“高中生该不该进网吧？”的理解。讨论的结果有可能使原来确定的、与当前所讨论问题有关的属性增加或减少，各种属性的排列次序也可能有所调整，并使原来多种意见相互矛盾、且态度纷呈的复杂局面逐渐变得明朗、一致起来。在共享集体思维成果的基础上达到对当前所讨论问题比较全面、正确的理解，即最终实现主题班会预定目标。

每个学生都有自己的经验世界，不同的学生会由此对 某种问题形成不同的假设和推论。通过学生之间的沟通互动，他们会看到各种不同理解和思路。而且在此过程中，学生要学会理清和表达自己的见解，学会聆听、理解他人的想法，学会相互接纳、赞赏、争辩、互助，他们要不断对自己和别人的看法进行反思和评判。通过这种合作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，从而对知识产生新的洞察。但是，社会性知识建构是以个体建构为基础的，个体对问题的思考、推理、判断等建构活动是个体有效地参与合作、交流、争辩的基础，只有每个学生都能积极地参与到团体的沟通和合作活动中，这种社会性相互作用才能促进学生的建构活动。

网上协作学习环境设计:在个人自主探索的基础上开展小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题的意义建构。整个协作学习过程均由多媒体C A I课件组织引导，讨论的问题皆由C A I系统提出。网上协作学习环境的设计应包括以下内容:

①能引起争论的初始问题（高中生进网吧益处多还是害处多）； ②能将讨论一步步引向深入的后续问题（如何辩证地看待高中生进网吧）； ③ C A I系统要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上(即最邻近发展区)通过提问来引导讨论，切忌 直接告诉学生应该做什么(即不能代替学生思维)；

④对于学生在讨论过程中的表现，C A I 系统要适时作出恰如其分的评价。

4、汇报总结

学生通过以上自主探索和网上协作，形成了对“高中生该不该进网吧？”这个问题的独特见解，并将此写成一篇小论文，用电子邮件发送到“公告拦”。班主任从中挑选出有代表性的几篇小论文，先让学生自由访问，再组织学生进行讨论，最后由班主任作总结性的评论。

三、理论依据和现实基础

1、马克思主义关于人的全面发展学说

马克思主义认为，人向什么方向发展，怎样发展，能发展到什么程度决定于社会条件；人的发展同社会分工有着密切关系，受社会分工所制约；现代工业要求人的全面发展；在未来的共产主义社会里，人将全面发展；个人的发展取决于其他一切人的发展；教育是人的发展的条件。

2、江泽民同志“以德治国”的重要思想

江总书记提出“以德治国”的思想，将道德建设提到了一个新的更高的境界，“以德治国”就是以社会主义道德治国。社会主义道德是无产阶级道德与中华民族优良传统道德有机结合的产物，根植于中华民族五千年的优秀道德传统的土壤里，又体现时代特征，是融传统美德与现代美德为一体的现代道德，是充分体现了时代性和历史继承性相统一的新道德。

3、加德纳的多元智能理论

美国哈佛大学霍华德-加德纳提出：人的智能是多元的，至少有七项，包括语言智能、逻辑—数学智能、空间思维、肢体运作智能、音乐智能、交际智能和自律智能。这为我们发现和开发学生们具有的那些在传统教育中不被承认或未被发现的智能强项，为发现人才，实现面向全体、因材施教，有效地使每个学生都得到发展提供了现代理论与实验研究的依据。

四、新型“主题班会”模式的意义

这种新型“主题班会”模式有助于培养学生思维的独立性、主动性、发散性；有助于培养学生的团体协作精神与竞争意识；有助于革新高中传统的主题班会模式；有助于全面推进高中生的素质教育；有助于培养适应21世纪具有创新意识、创新精神、创新能力与实践能力的复合型人才。

五、参考文献

1、金一鸣著《教育原理》，安徽教育出版社，1995年12月第一版；

2、何克抗，“建构主义学习理论与建构主义学习环境”，教育传播与技术，1996年第三期。

第二篇：网络主题班会

“文明上网 从我做起”主题班会

活动背景：网络的普及给我们的日常生活带来了很多方便，但同时也显出了其中的弊端。尤其是对于懵懂的小学生来说，只顾在网络游戏中沉迷，荒废了学业，辜负了父母和老师的期望。面对这些逐渐迷失的孩子，作为班主任，针对此情况以“文明上网，从我做起”为主题，让学生客观看待网络，分清其利与弊，学会文明上网，取其精华，去其糟粕。

一、活动目标：

1、认识网络带给我们的利与弊。

2、明白沉迷网络游戏的危害。

3、呼吁学生文明上网，健康上网。

二、活动准备：

1、师生共同收集有关网络游戏危害的资料。

2、学生编排节目。

三、活动过程

（一）谈话交流引主题

主持人甲：同学们，你们一定都喜欢上网吧？有多少人有自己的QQ呢？能告诉我,你们的网名吗? 指名说。

主持人甲：上网成了我们许多学生课余的一大爱好，对吗？是啊，网络给我们的生活带来了新的变化，有了网络，信息传播更快了，人们的生活更丰富多采了。

主持人乙：可是，网络在给我们带来便利的同时，也给带来了许多问题和困惑，给老师、家长们带来了许多的困扰和无奈。今天就让 我们以主题班会的形式，正确认识网络。

合：“文明上网，从我做起”六（4）班主题班会现在开始。

（二）众说纷纭话网络

1、走进网络真精彩。

主持人甲：请同学们说说自己在网上都做了些什么，有什么收获？

同学自由发言

2、互连网络祸害多。

网络丰富了我们的生活，也给我们带来了一些不好的影响，请同学说说网络带来的不好影响.请同学自由发言

3、观看课前收集的有关资料，让同学了解网络的负面影响。

主持人乙：正如同学们所说的，它给我们带来很多的好处，很多方便，网络丰富了我们的生活，但网络上也有着一些不健康的内容，我们一个不小心，就可能深陷其中，无法自拔，荒废学业，甚至酿成悲剧。下面请看同学们为我们带来的新闻故事《游戏毁了这个家》。

1、讲故事《游戏毁了这个家》

主持人甲：一个原本完整、幸福的家庭因为网络游戏而毁了！人们为此叹息不止，但是因为沉迷于网络游戏而酿成的悲剧又岂止这一出呢？请欣赏动画片《陨落》

2、欣赏《陨落》

3、展示资料震撼人心

①各组代表上台汇报：

一位清秀文静的孩子，因为家里不让上网，曾经砍伤过父亲，自杀过6次。

有位沉迷于网络游戏的13岁少年，面带微笑、双手平伸、双脚交叉地以网络游戏中的飞天姿势从24楼一跃而下自杀身亡 某大学三年级学生进学校时曾拿了新生入学一等奖学金，但是后来沉迷于电脑游戏，旷课成了习惯，已经有10多门功课不及格，面临退学的危险。

2008年7月27日，山东省德州市19岁少年张亮亮为凑上网费劫杀打工妹；

南京市一位父亲为挽救迷恋网络游戏的儿子，两次割腕自杀；

2009年9月，武汉一位母亲为了劝说长期沉迷于网吧的儿子，以跳江寻死相谏。

马强原来在一所小学读书，学习成绩优秀，身体健康，爱打乒乓球。自从玩上电脑游戏后，马强无心学习，经常一连几天泡在网吧里。有一次马强连续几天玩电脑游戏，眼睛突然看不见了，医生说是“暴盲”。眼睛治好后，马强继续经常长时间泡在网吧时后来发展到没有钱玩电脑游戏就去偷盗，并参与团伙抢劫，直到最后被抓住。

②主持人展示一组触目惊心的数据。

甲：让我们再来看看这样一组数据。（电脑显示）

★据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80％，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主，网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。

★我国网络成瘾的青少年高达250万人，14岁到24岁是网瘾最高发的时期，占整个网瘾青少年的90%。

★因为上网，全国的青少年犯罪率以每年10％的速度增长。

★济南在押的1500名少年犯中，70％是“网瘾”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案与“网瘾”有关。

【这一环节是本节课的一个重点，六年级学生的年龄特点和心里特点决定了，简单说教，严厉制止的教育方法收效甚微，所以在这一环节里，我采用了讲故事、看动画、展示资料等方法，让学生明白沉溺于网络游戏的危害。】

（三）文明上网进一言

1、学生对案例进行反思。

主持人甲：同学们，这一个个触目惊心的数字，就像一阵阵警钟在我们耳边敲响了。看了案例你有何感想？ 学生畅所欲言。

【话题由此展开，此环节意在让学生敞开心扉，畅所欲言，从而认识错误，改正错误。】

2、小组讨论交流

甲：同学们你们对文明上网有什么好的建议吗?

乙：请在小组里互相交流交流。

第一小组组长：我们小组建议同学们在暑假里可以利用网络制作电脑小报。如果大家有兴趣，我们下学期开学可以进行一次 “绿色上网文明上网”电脑小报的评比。（“电脑小报，看我的”！）

第二小组组长：我也来说一说我们小组的想法。谈老师不是为我们班建立了一个QQ群吗？那里面有我们的举行活动的各种照片，看，我们笑得多甜！（电脑展示相片）还有老师为我们找的一些学习资料（电脑展示），我们自己也可以利用网络做一个六（4）博客，能够经常在博客里写文章、写读后感。（“ 六（4）博客，交流平台，六（4）博客，欢迎你来！”）

第三小组组长：我们小组的成员，个个发言积极，知识丰富。因为网络使我们的学习更便捷，我们可以利用搜索引擎，找找学习的资料，既可以减轻老师的工作负担，还可以锻炼我们的上网能力，更重要的是还可以拓展我们的课外知识。（“课外知识，一网'打'尽”！）第四小组组长：我们也会在网上查找资料。我们上网还专门收集世界各地风景明胜。（“足不出户，大饱眼福”！）

3、提供的上网建议

主持人：大家的想法都不错，文明上网，功在平常，这里，我们为大家归纳了几点建议，大家一起来读读吧（看大屏幕）：

（1）、自我提醒。把上网的好处与坏处分别写在一张纸上，贴在房间的显眼处，每天默念几遍。

（2）、自我暗示。一有上网的念头，反复自我暗示。如：“现在应该学习，等周末再上。”等。

（3）、放松训练。当网瘾发作时，常出现紧张、不安等情绪，此时可做些深呼吸等放松练习。

（4）、注意力转移。如欣赏自己喜欢的音乐，做自己感兴趣的事情，如：散步、郊游等。

（5）、规范生活。重新规范自己的作息时间，让自己更充实。

4、三句半《文明上网》

主持人：说到这里，某某几个同学为大家准备的三句半《绿色上网》，可早就按捺不住了，请大家欣赏吧。

４、主持人宣读 “绿色上网，文明上网，”的承诺书，同学们自主在承诺书上签名。（播放歌曲《我是明星》

主持人甲：谢谢四位同学的精彩表演，网络风光无限，美在上网要有节制。

主持人乙：网络世界，同样需要文明。

主持人甲：希望我们六（4）班的所有学生都能合理安排自己的时间，做到上网、学习两不误。

主持人乙：有一个梦，由我启动。那就是科学上网、文明上网，让网络真正的为我们学习服务，也从此使我们拥有并享受健康的网上生活！

主持人甲：让我们都成为文明的“网络之星”!

主持人乙：现在我倡议，同学们在《我是明星》的歌声中，在“绿色上网文明上网”承诺书上，郑重地签下自己的名字。

“绿色上网，文明上网，”承诺书

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

（四）总结班会寄厚望

主持人甲：现在我们来听听班主任谈老师对“绿色上网、文明上网”的看法。

班主任总结班会：

同学们：网络是把“双刃剑”，既有好的一面，也有不健康的一面。对于网络，我们要保持敏锐的洞察力和是非分辨能力，给自己树立一道坚不可催的防护墙。我们只能从网上寄去一些健康的、进步的、积极向上的有利信息，为我们的学习和生活服务，要让网络为我们的健康成长积蓄更多的力量！

【班主任通过班会总结，呼吁大家文明上网，健康上网。】

甲：正如谈老师所说：“网络是把'双刃剑'”。关键要你擦亮眼，同学们，现在我提议，全体起立，庄严宣誓，争做网络明小天使：（主持人带头领读承诺书）

甲：小小鼠标。

乙：轻轻点击。

合：互联网连起整个世界。

甲：让我们发一个“E-mail”给明天。

乙：让我们同国际接轨。

合：让我们和世界签约。

甲“文明上网，从我做起” 主题班会到此结束！

第三篇：网络主题班会

网络信息安全主题班会

一、活动背景： 随着社会的发展，电脑网络越来越普遍。在大学校园里上网已经成为一个大学生日常生活中必要的组成部分，几乎每个人天天都上网。但是，我们的大学生上网都干些什么呢？我们在网络上应该做哪些有意义的事？如何遵守网络道德呢？这一系列问题都是很多同学应该考虑的问题，由此，班委会决定对本班同学进行一次主题班会来合理引导网络观。如何引导我们大学生正确上网已成为当前学校德育教育的重要内容。

二、活动主题： “遵守网络道德，争做文明学生”

三、活动目的：

1、使学生明白沉溺网络的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网络游戏和不健康网站等不良内容的必要性。

2、使学生认识到，作为一名合格大学生，处在当今的网络时代，我们应该利用网络资源，促进我们的学习，提高自身素质。

3、使学生注意到我们应该如何遵守网络道德，做文明上网的现代人。

四、活动形式： 主题班会

五、活动地点： 教学楼302 班级： bim2

六、活动时间： 2015年3月2号

七、活动过程： 1.由本班同学做的课件ppt展示 2.由本班的姚良朱俊郝晶晶等几位同学进行演讲发言 3.总结活动成果

八、活动内容 在课件展示中大家总结了我们大学生上网应该干那些事情，比如：①聊天、娱乐，放松自己的心情；②浏览网页，查看新闻信息，了解社会国家动态；③查询资料，搜集有助于自己的学习资料；④联系，方便自己与自己想要联系的人联系等等 也罗列了我们大学生上网经常出现的一些坏习惯，例如：沉迷于网络游戏，浪费金钱和时间；浏览不健康网站和有其他不良信息网站等等 同时，他们还提到文明上网的特征：

1、上网要限制时间，包括每天上网时长不宜超过三个小时，限制上网时间，非节假日就不要老是去上网了，节假日每天上网不超过3小时，可以请人监督，定时检查。

2、浏览的网页资源要丰富，内容也要健康。也可以自己转移注意力，参加一些课外活动，培养一些健康的兴趣爱好。

3、有效监督其他同学上不适当行

为。）

课件中还展示了文明上网公约 要善于网上学习不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人要增强自护意识 不随意约会网友要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

班会中，同学们结合自己使用网络的体会纷纷发表对使用网络的意义和如何文明上网等方面问题的见解。通过班会上的演讲比赛，同学们认清了网络的利与弊，认识到大学生要节制上网，有目的、有选择的浏览信息，自觉抵制不良信息，吸收学习有益信息，同时要增强网络安全意识和法律意识。最后，同学们表示今后要多加学习科学文化知识，提高文化素养、提高网络修养，做合格、文明、健康的上网

者。就网络

对大学生的利弊展

开了讨论。有人认

为，科学技术日新

月异，社会经济飞

速发展，人们在家

就可做到“秀才不

出门，尽知天下

事”，网上购物、炒股、游戏等丰富 了人们的生活；另

一部分人则认为，网络也会带来一些

弊端。针对网络给

人们带来的负面影响，同学们总结了以下几点：一，加强自我监督，不浏览不良信息；二，合理利用网络资源自主学习；三，不沉迷以网络游戏。最后，全体同学向大家呼吁：网络需要文明与健康，让我们一起行动起来，献网络一片蓝天。篇二：文明在网络主题班会教案

班级主题教育设计教案

文明在网络

【活动目的】

通过讨论形式让学生对网络利与弊有较为全面的认识；通过一个个迷失在网络学生的案例，引起学生对不健康上网带来后果的深思；运用知识竞答，让学生了解更多的网络知识；以倡议活动，深化学生对网络的认识，以行动营造“绿色上网、文明上网”环境。

【活动时间】 xxxx年xx月x日

【参加人员】

班主任及本班全体同学

【活动流程】

1．主持人通过一段精彩的讲话导入主题。2.引入案例，立意更加明了。3．通过表演节目的形式引导同学们扬长避短、趋利避害，以丰富知识和提高认知能力，让网络永远为我们服务。

4.讨论交流，了解同学们对网络的看法。提出问题，进行思考。5.班主任上台讲话，提出有关的应对措施。6.落实行动表决心。

7.主持人对班会进行总结。

【活动过程】

开场白

主持人：老师、同学们，大家好！

大家都知道，我们现在身处高科技信息时代，网络的身影无处不在！

我们随时点击网页就等于触动世界的脉搏。网络可以改变我们的生活，为生活带来不

少便利。

看网页，获取知识，结朋友，娱乐冲浪——毫不费力，好不惬意！

这样，社会容易笼统地接受网络，懵懂的学生容易沉迷于网络。

为此，举办“文明在网络”主题班会！

时，也给带来了许多问题和困惑，给老师、家长们带来了许多的困扰和无奈。今天就让我们以主题班会的形式，一起来探讨网络。

然后 由xx 同学谈论观点：

现在，网络不但是获取信息的重要途径，更成为人们交流感情，学习知识，娱乐消遣的新的形式。但是在人们能自由享受网络带来的便捷的同时，网上也出现了各种暴力，色情等非法内容。于是，但令人担忧的是，一些青少年开始上瘾，开始沉迷于网络游戏，在各类网吧中游移穿梭，这严重影响了身心健康，给自己、家庭、学校带来一系列问题。下面有几起案例： a：一位清秀文静的孩子，因为家里不让上网，曾经砍伤过父亲，自杀过6次。更有位沉迷于网络游戏的13岁少年，面带微笑、双手平伸、双脚交*地以网络游戏中的飞天姿势

从24楼一跃而下自杀身亡

b：某大学三年级学生进学校时曾拿了新生入学一等奖学金，但是后来沉迷于电脑游

戏，旷课成了习惯，已经有10多门功课不及格，面临退学的危险。c：一位年过半百的母亲满面愁容地进了网吧，走到他儿子跟前。儿子正全神贯注地盯着电脑屏幕上刺激的网络游戏画面，嘴里不停地喊着“打死他！打死他！”对于母亲的到来毫无察觉。母亲见状，“扑通”一声跪倒在儿子面前：“儿子，妈妈求你了，咱们上课去吧，妈妈

都找你一个星期了„„”说完嚎啕大哭，那哭声撕心裂肺，令人痛心疾首。d：去年7月27日，山东省德州市19岁少年张亮亮为凑上网费劫杀打工妹；南京市一位父亲为挽救迷恋网络游戏的儿子，两次割腕自杀；今年9月，武汉一位母亲为了劝说 长期沉迷于网吧的儿子，以跳江寻死相谏。e：对于四川省自贡市自流井区居民兰宏一家来说，2006年春节是“有生以来最黑暗的节日”，比起上一个春节，兰宏一家今年的“团圆”少了祖孙两个人——奶奶和孙子，那一刻，兰宏的独生子小兰正以杀人嫌疑犯的身份呆在看守所，被杀死的人，正是小兰的奶奶。“这一切，全都是网吧游戏惹的祸！”显然，从不上网的兰宏把“网络游戏”当成了“网吧游戏”，在他的眼里，诱导儿子滑向重罪深渊的，就是网吧电脑中那些“花花绿绿、一闪一跳的游戏”。因此，我们要认真学习谨守网络道德规范，加强明辨是非的能力，增强网络道德意识，激发对文明、美好网络生活的向往与追求，形成良好的网络道德行为规范。

我们要高度重视网络安全的重要性，合法、合理地使用网络的资源，增强网络安全意识，监督和防范不安全的隐患，维护正常的网络运行秩序，促进网络的健康发展。随后 进行了以“让网络文明滋养你我他”为主题的表演：篇三：关于网络主题班会的一些思考

关于网络主题班会的一些思考

北辰区实验中学 七年四班

网络的开放性，使网络教育在发展之初便备受广大中学生和家长青睐。非典期间的空中课堂和网络教学，更使得网络教育成为了当今教育改革中的一大热门话题。很多老师都在思考着、实践着，特别是担任班主任工作的老师们，更是希望在网络班会方面能有所突破。下面以一次网络班会设计为例子谈谈我对网络班会的一些思考。

一、网络主题班会的本质特征

网络主题班会是指以互联网为信息载体围绕某一主题召开的班会。它是全班同学共同参加的班级活动。网络主题班会既必须强调以集体的形式来开展教育活动，又突出了教育内容的主题性。不符合这两个特点的教育活动，都不能算是主题班会。一些无主题的网络班会实际上类似于在线聊天。

二、网络主题班会的策划与实施 1． 确定主题 《网络安全之我见》

主题是班会的中心，是整个活动的目的和灵魂，也是组织好网络班会的重要前提。网络班会的主题可以从三个方面考虑：一是当前国际国内的热点问题，二是学校班级的中心工作，三是学生个人成长中的普遍问题。

在当今社会信息化程度不断提高、飞速发展的前提下，网络世界对于青少年学生有极强的诱惑力，他们需要专家的指导，广大青少年学生面临着网络化社会所带来的机遇和挑战，需要良好的网络内容，需要优秀的网络技能培训，需要安全的上网场所，需要优良的机器，需要体验网络生活，需要社会各界为他们提供网络世界中的阳光与营养。因此，倡导网德，净化网络内容，加强网络安全教育，势在必行。2．充分准备

学生的准备：每位同学就网络安全问题准备发言，长短不限，并将个人的发言录入学生个人电脑中存盘。如果有图片资料也要事先存入个人电脑。

教师的准备：（1）在本班学生中做一次不计名调查统计 1．你知道全国青少年网络文明公约吗？

知道

不知道 2．你通常在什么时间上网？

晚上十点之前

晚上十点至深夜 3．你的网友和现实朋友相比哪个多？

网友多

现实朋友多 4．你的网友性别比例如何？

同性网友多

异性网友多 5．你见过网友吗？ 见过

没见过 6．在生活中遇到陌生人你会主动交谈吗？

不会

会 7．你在网上浏览过不良网页吗？

没有

有 8．你想成为黑客吗？

想

不想

（2）搜索一些青少年网络犯罪实例录入电脑

（3）写一份教师本人对网络安全问题的认识。

（4）向家长发出邀请函：亲爱的家长，您想走进孩子的网络世界吗？您想让孩子的网络世界更安全吗？您想听听孩子们独特的思考吗？你想和孩子毫无阻碍地平等交流吗？请参与我们关于网络安全的互动主题班会吧！时间是x年x月x日，网址是：xxxxxxxxx（5）邀请一位熟悉网络的请少年法律顾问或课外辅导员在线参与。

（6）在本校论坛和k12班主任论坛等教育论坛在线发出“网络安全主题班会”的时间和网址，欢迎各界朋友参与互动讨论。3．班会流程：

（1）班主任发表三个主贴：有关资料贴（包括《全国青少年网络文明公约》、青

少年网络犯罪实例等）、调查统计结果贴、网络安全智谋大全贴。

分三贴便于学生根据自己的准备情况分门别类的参与讨论。同时避免帖子过于集中。

（2）学生、家长、各界朋友发贴讨论。

（3）班主任结合班会进行情况发表事前准备好的总结贴。4．总结提高

网络班会结束后将其中一些精彩论述贴整理打印，装订成册，印发学生，让学生再回味本次讨论。

三、网上主题班会应注意的问题 心理学实践表明，人在接受信息时只用视觉能记忆25％，而同时兼用听觉和视觉感受器官能记忆65％，视觉、听觉等多种器官参加活动能有效地提高记忆效率。因此，网络主题班会如果只有文字网页，效果不是最好。可以适当增加一些图解、语音、音乐链接。

要考虑服务器所能支持的同时在线人数，如果网络速度慢将会影响班会进程。若出现上述情况，班主任应灵活掌握时间，可适当延长，也可做成连续性班会

网络互动主题班会的构想及效应举隅

八年四班

一、网上师生、家校、社会互动主题班会的缘起

“我是一只小鸟，生来自由——却被父母爱的栅栏圈住。我是一只小鸟，想要飞却飞也飞不高。因为我的翅膀被你重重锁住，无形的枷锁，让我没有机会飞也没有理由飞。你不相信我会飞，你不放心我飞，你不忍心我飞，你不给我飞，你不想我飞，将来我怎么能够飞。若干年来你的快乐变成了我的痛苦，你的爱心变成了我的伤心。你啊，你没有错。我啊，我只想飞，不需要理由的飞，想没有空间时间限制的飞。”这是一只锁在金笼里的鸟儿的哀鸣，是一只渴望飞翔的鸟儿的心声。

“难怪你丈夫不要你！”这是一个饱受情感挫折的离异的母亲从儿子那里听来的话语，她气得浑身发抖，这就是为了儿子而付出一切的回报吗？她想不通。一个父亲说：“你选择游戏还是选择我？”

“要我不玩游戏是不可能的！” 儿子的回答也很巧妙。

“我走过的桥比你的路还多。”父亲倚老卖老。“那是时代给你们铺设的人生弯路，走得多有用吗？”

“生在福中要知福，想想我们下乡的时候。”

“好汉不提当年勇！”

“你是生在福中不知福，真是在爱水里泡大的。” “你们的爱，其实我不懂！”

“方法不正确的爱是一种负担，你们越拥抱越叫我们不能呼吸。”

这是父母和孩子之间的对话，从中不难看出，观念上的差异，思想上的隔膜，语言上的障碍，心理上的代沟是显而易见的。假如不注意，代沟就会变成沟壑，甚至互相伤害，给亲情关系留下一道阴影。

为此我设想在我校《春韵》网站“班级在线”论坛召开一次关于代沟话题的家庭学校以及社会力量参与的互动型的主题班会。篇四：6.1网络安全主题班会

《网络道德和安全教育》主题班会

鲅 鱼 圈 盐 场 小 学

六 年 一 班 二 ○ ○ 九 年 九 月

《网络道德和安全教育》主题班会

活动目的

1、网络安全作为学校安全教育之一，通过班会使迷恋网游的学生从思想上深刻认识网络的危害，调节自己的心态，引导到迎战中考的学习中去。

2、针对同学们对电脑游戏的热爱与迷恋，想以此正确引导，疏导同学们对游戏的把握度。

3、使学生认识到作为一名合格中学生，处在当今的网络时代，我们更应该利用网络资源，搞好我们的学习，提高自身素质。活动准备：

课前制作赠言小卡片。活动形式：班会活动 活动过程

一、开场导语

师：同学们今天我们班会的主题是有关网络的话题。你们上网吗？你们认为上网有益还是有害？结合你们的体验谈谈你们的看法。

二、畅谈网络

甲：我经常上网，网络提供给我们沟通的平台。

乙：网上有很多信息、知识，可以增长我们的知识，开扩视野。丙：网络打发了闲暇时光，网上有很多好玩的东西。

师：同学们都讲到了网络给我们的生活带来的好处，但利用网络要合理，如果沉迷于网络那将会造成什么样的危害呢？现在请同学们看这些数据。（幻灯片展示）：据北京市150多位政协委员历时4个月完成的调查报告显示：中学生上网网达到81.3%，有七成学生网民沉迷于网上聊天，有四成多光顾色情网站，互联网成为一部分青少年名副其实的“电子海洛因”。

三、案例分析

师：网络是一只邪恶的怪兽,它拥有令人惧怕的三大魔爪，如网络游戏，网络上的不良信息，网络聊天。其中对同学诱惑最大的是网络游戏，我们来看看一些沉迷于网络游戏的故事。（幻灯片展示）

同学们看了之后都很有感触和启发。

四、同学互动

师：我知道我们班上也有个别同学沉迷于网络游戏，现在你们知道了网络的危害，为了让那些沉迷于网络的同学能从网络的诱惑中走出来，健康文明地运用网络，快乐生活，同学们，请你们拿起手中的笔，在制作的小卡片上写下自已鼓励他们的话。同学们纷纷动起笔来，写完之后把小卡片贴在事先布置好的墙上，以此来激励同学们。

五、结束语

同学们的行为令人鼓舞，希望从此以后我们每一位同学都能，从我做起； 遵纪守法，文明上网；自尊自爱，远离网害；珍惜青春，发愤学习；自强自立，做一个健康文明的中学生，为此老师希望大家从以下几个方面来努力：

（1）、自我提醒。把上网的好处与坏处分别写在一张纸上，贴在房间的显眼处，每天默念几遍。

（2）、自我暗示。一有上网的念头，反复自我暗示。如：“现在应该学习，等周末再上等。

（3）、放松训练。当网瘾发作时，常出现紧张、不安等情绪，此时可做些深呼吸等放松练习。

（4）、注意力转移。如欣赏自己喜欢的音乐，做自己感兴趣的事情，如：散步、郊游等。（5）、规范生活。重新规范自己的作息时间，让自己更充实。活动总结

当一幅幅令人震撼的图片展示出来，当一连串令人震惊的数据计算出来，当一幕幕因网络游戏而酿成的悲剧上演着，同学们的心为之纠结。同学们纷纷表示要远离网络游戏，合理地安排上网时间，正确地运用网络资源，将学习与网络联系起来。是啊，网络游戏就像一张无形的网，网住许多沉迷的心，只要有一个正确的心态，相信，这张网有一天总会不攻自破。活动反思

这堂班会课，说到了学生的兴趣上来了，许多学生能大胆敞开心扉，说出自己的上网经历以及网络游戏的兴奋。课堂里洋溢着浓浓的倾诉氛围，也有沉迷的无奈。在这样的真情对白中，孩子都有了不

同程度的触动。这堂班会课对我的触动也很大。我感受至深的是，教育孩子不能只用说教，要让孩子在活动中体验，充分打开孩子的心扉，才会收到事半功倍的效果。篇五：大学生网络安全主题班会方案

大学生网络安全

主题班会方案

二〇一三年九月六日 大学生网络安全主题班会方案

一、班会主题：

提高网络安全意识 合理利用网络资源

二、班会目标：

1、提升大学生三种网络相关的能力：分辨网络安全隐患的能力、正确使用网络资源的能力、合理使用网络的自控能力。

2、树立一种网络观念：网络是大学生的学习资源，而不仅仅是娱乐工具。引导大学生将网络成为自己的学习工具，做网络的主人，使丰富的网络资源为己所用，提高自我竞争力。

三、班会背景：

新学期伊始，我所带的大一学生已经成为大二学生，他们已经基本适应了大学生活，在专业学习、校园生活、社会实践等方面都进展有序。为了方便自我学习和生活，很多同学在大二学年都配置了电脑，在宿舍也开通了网络，网络在为同学们的网上课程学习、课外娱乐活动、大学生校内网交流、网上购物、网络资源使用等提供了极大的便利，但我们也同时看到，网络使用是一把双刃剑，很多同学在网络交友、网络购物、网络游戏等中误入歧途，有的交友不慎感情受伤甚至人身受到伤害、有的沉迷游戏荒废学业不得不退学、有的网络购物不慎被骗遭受经济损失的等等，可以说，网络在给我们大学生呈现一幅美好画面的同时，背后也波涛汹涌遍布暗礁。大二学生有的还没有足够的警惕心和较高的辨别能力，很容易在网络中迷失自我，陷入危机，有必要通过主题班会的宣讲，提高同学们分辨网络安全隐患的能力、正确使用网络资源的能力、合理使用网络的自控能力，真正做到网络服务于同学们的成长成才。

四、班会时间：待定

五、班会地点：待定

六、班会对象： 全体同学

七、准备工作： 1.对同学们网络使用情况的摸底调查。2.收集有关网络安全的文字、视频资料及网络不安全的案例。3.请班级同学编排有关于网络安全的小品。4.对各班委相关工作进行分配。

八、活动流程：

1.班级组织委员组织同学们准时到场并进行签到。2.请同学们欣赏小品，通过小品明确本次班会主题，主持人宣布班会正式开始。3.现场调查一下同学们网络的使用用途以及在使用过程中遇到的问题。4.展示有关于网络使用安全的图片和视频资料，请同学们讲讲观后感受。5.结合案列，详细介绍大学生在网络使用过程中可能遇到的各种安全隐患如网

络交友不慎、网络购物不当、网络游戏成瘾、网络言语不实等可能导致的一系列后果等，让同学们对网络安全能形成全面清晰深刻的认识，提高对网络安全的辨别能力。6.结合大学生的学习和生活，展现网络优越的一面如免费网络课程资源、学校

图书馆网上资源、大学生就业资源网站等，形成正确使用网络资源的能力。7.请相关学生现身说法，介绍网络安全教育经验，主持人指出网络只是丰富我们学习和生活的一种途径，不能过度依赖和沉湎于网络中，鼓励同学们在现实生活中多加锻炼，提高对网络使用的自控力，真正做到让网络成为大学生学习的助推器，生活中的好帮手。

8.辅导员进行总结，请同学们再次认识到网络的利与弊，重视网络使用中的安

全隐患，将网络成为自己的学习工具，做网络的主人，使丰富的网络资源为己所用，提高自我竞争力。

九、班会总结：

1.同学们在使用网络资源的时候，一定要提高警惕，学会分辨网络各类隐患。2.面对网络资源的庞杂纷繁，要学会如何合理利用的能力更加重要，班级可以

成立网络中心小组，帮助同学们鉴别真伪、去除糟粕，提高网络安全系数。3.每一个同学都应该好好把握大二时光，加强专业学习，使网络资源服务同学

们的自我成长。

第四篇：思考主题班会

学会独立思考

------主题班会

威海市千山路小学 五年级级部

活动目标：

1.让学生理解什么叫独立思考。2.明白学会独立思考的作用和意义。3.培养遇事独立思考的能力和意识。

活动重难点：

1.如何以通俗易懂的语言向学生表述独立思考的意义。2.怎样培养学生的独立思考的能力。

活动准备：

1.分工合作，做好各准备工作，布置活动场地。2.以小组为单位，对于此次活动的话题进行提前交流。3.同学们搜集有关此次活动的资料。

活动过程：

（一）导言

1.讲述一段《猴子与香蕉》的小故事。

曾经有科学教做过这样一个实验，5只猴子关在笼子里，只要一拿香蕉就用高压水教训所有的猴子，接着用一只新猴替换出笼子里的一只猴子，新猴一拿香蕉就被４只老猴痛打一顿，一直把５只猴子换完，猴子们都不敢动香蕉；开始时的猴子这样做是害怕连坐、是有道理的，但后来条件改变了，人和高压水都不再介入，新猴子们不会受到连坐的惩罚了、却守着老制度不变，不去探寻为什么不可以动香蕉，仍然痛打动香蕉的猴子。2.故事中的两个人的猴子有什么不同？通过这个故事我们能了解到什么。

（二）疑问：

1.故事中猴子的做法是属于独立思考吗？ 2.独立思考有哪些具体的表现与特征呢？

（三）讨论： 1.同学们分组讨论，根据上边的故事和疑问，总结出什么样的行为可以算作是独立思考，总结完毕后每个小组派出一名代表发言。

（四）辩论

辩论题目：

做作业时，小明遇到一道解不出的数学题，这时小明脑袋里有两种想法，第一种想法是：等到明天数学老师讲解后自然就知道怎么做了。第二种想法是：我要先自己思考一下，肯定是我学过的知识，只要我多尝试几种方法肯定是能算出来的。

正方：小明应该自己尝试解出来。

反方：小明应该等到老师讲解以后再做。

辩论规则：每方选取5名代表，阐述自己一方的观点，并反驳对方观点，辩论时间为10分钟，辩论时间结束后，每方派一名代表做最后陈述，陈述自己一方的观点，最后由老师做总述，结束这场小型辩论会。

（五）总结

培养自己独立思考的能力，不论对自己的学习还是生活都是有很大好处的，独立思考的能力是需要长期培养的，我们可以通过每次独立的完成作业，独立的克服生活中的难题，从点点滴滴做起，这样才能逐渐的培养出自己的独立思考的意识和能力，才能掌控自己的生活和学习。活动反思： 5.1班：通过此次班会，学生认识到了什么叫做独立思考，并且怎样才能培养自己独立思考的意识和能力。5.2班：通过一个小型的辩论会，学生了解到了一些有关辩论赛的规则和知识，并且通过辩论，更加深刻的体会到独立思考的意义。5.3班：同学们积极的讨论和相互交流，认识到了学会独立思考的重要性，并且通过总结清楚了如何才能培养自己独立思考的方法。篇二：主题班会思考

主题班会实效性的思考

现在高中的大多数学生来自于农村，他们远离父母和家庭，独立生存的能力不强，父母对他们的教育和管理是鞭长莫及。有的学生父母为了筹备学生书学费，不得不外出打工挣钱，家长对子女的在校情况不了解，无法管教。

即便是在父母身边生活的孩子，由于年龄差距，家长与孩子之间存在代沟，孩子遇到问题不愿意和父母交流。当孩子犯错时，家长不是责骂就是长期唠叨，造成家长与孩子的关系紧张，家庭不和睦，孩子学习压力大，容易出现厌学现象。这些问题反映了现在的父母不会教育孩子，要么教育手段粗暴，要么过度溺爱，不教也不管。他们认为教育是学校和老师的事情，孩子送到学校里家长就没有事情了，他们负担轻了，一旦孩子犯错就怪罪于学校和老师，因为家长认为老师没有教育好他们的子女。甚至有家长希望学生不放假，天天把孩子关在学校，家长才放心和安心，要不然家长感觉到头疼，不知道如何安排孩子的学习生活。社会、家长把教育孩子的任务转给学校，这个任务自然而然就落在了班主任和任课教师的肩上。教师的工作任重而道远，面对学生多，教学任务重，时间紧，教师不可能做到对每位学生一天24小时的跟踪了解。主题班会的开展就显得尤为重要，通过主题班会这个平台，实现班主任和学生的互动交流，针对近期班上学生存在的问题，教师正确引导和规范学生的学习习惯和言行举止，达到促进学生身心健康发展的目的。

开主题班会看似简单，但是要把它开出效果就不简单了。很多人把主题班会理解为批斗大会，教师讲，学生听，实际上这种主题班会是流于形式，没有实质内容，开和不开都一样，原因在于学生没有认识到自身存在的问题，就没有达到解决问题的目的。笔者将从以下几个方面来论述提高主题班会实效性的办法。

一、确立学生的主体性

主题班会中要确立学生的主体地位，教师为主导。也就是说，教师是总导演，学生是演员，整节课应该由学生来表演。平时班会课都是教师唱独角戏，教师满堂灌，学生从头到尾听，听得想睡觉。学生没有参与，甚至有学生认为只要自己不犯错，教师讲的与自己无关，听不听都一样，这种班会是完成任务，没有意义。

在班会课上以学生为主体，班主任就得把主动权和话语权给交学生，班主任不能包办，调动学生积极性，让全体学生都参与。不是由几个学生表演，其他学生看，表演完了，班会

就结束了。学生主体地位体现在整节班会课中，从选题、组织、设计，收集资料，学生分组，活动分工，必须是全员参与，参与的过程就是自我学习和自我教育的过程，在班会课上，人人有体会，各个都发言，班会课气氛活跃，内容丰富，使学生从要我做转变为我要做，由被动变为主动，提高学生觉悟和认识。课堂欢快学生又能学到东西，这才是符合教育规律的班会课。

二、班会具有针对性

每次开主题班会必然有针对性，如学生抽烟、迟到、早恋、夜不归宿等行为。没有针对性，泛泛而谈，就开不好主题班会。针对性的题材就在学生身边，题材要实际，贴近学生生活，具有可操作性，不能空谈。主题不能过多，抓住一个主题深入挖掘，达到一定的深度，提高学生认识，不能蜻蜓点水一笔带过，这样达不到效果。如针对学生中存在的早恋现象，组织学生对早恋现象对学习的危害收集资料，讨论发言。也可以展开辩论，班会开展越深入，学生对早恋的认识越深，事实大于雄辩。学生自己能够认识的问题比教师的说教更具有说服力。

针对学生早恋，班主任让学生唱了一首歌李琛的《窗外》，然后班主任引导学生分析歌词“想一想你的美丽我的平凡，一次次默默走开。假如我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀。”可以提问学生为什么会一次次默默走开？学生说因为她美丽自己的平凡，自己配不上她。所以现在能不能谈恋爱呢？学生思考。为什么等到荣归故里的时候才能找她呢？学生说那时候自己有能力了，自己能够独立生存了，可以用自己的双手追求自己的幸福了。班主任继续引导说现在谈恋爱为时过早，那我们现在该怎么做呢？学生说现在他们的主要任务是学习，通过自己的努力学习成为一个对社会有用的人。

三、班会的内容和形式要创新 主题班会的内容不能陈旧，要做到与时俱进，符合学生的心理需求，这样主题班会才能引起学生共鸣。形式不能局限于学生讨论发言，可以有演讲、小品、朗诵、快板、唱歌、游戏、辩论等方式进行。借助多媒体手段展示画面，这样更形象、生动。主题班会可以是主持人提问同学们回答，也可以是同学提问主持人回答，或者是同学提问其他同学回答，把主题班会讨论引向高潮，达到引人入胜的目标。

四、教师不能伤害学生的自尊心

主题班会避免不了有表扬，有批评，但是要把握好一个度的问题。不能把主题班会开成批斗大会。在班会上，对学习努力，成绩进步大，在班上各方面表现好以及对班集体做出贡献的同学进行表扬，并鼓励他们再接再厉，力争做到更加优秀。

对班上违纪和做得不够好的同学，不能作为反面教材点名批评，这样会引起学生的反感，甚至引发学生的抵触情绪，反而没有达到开主题班会的目的。主题班会开展是就事论事，对事不对人，维护学生的自尊心，达到教育的效果。

主题班会的开展，有利于培养班级的班风和学风，养成良好的行为习惯，提高班级的凝聚力。当然，管好一个班级，仅仅靠学校是不行的，需要学校、家庭和社会的齐抓共管才行。同时班主任要不断更新观念，富于创新，与时俱进，努力学习教育教学知识，提高自身的职业技能和管理水平，积累教学经验，实现自身全面发展。篇三：关于主题班会的思考

坚守德育主阵地 提高班会实效性

——关于主题班会的思考

班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。

主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。

2006年4月7日，我班在学校的统一安排下，在经过了充分精心的准备后，成功组织了一节主题为“我的未来我畅想——勇于舍弃，静心学习”的主题班会课。虽然只是一节班会课，但从之前的构思、设计、讨论、筹备，到课上同学们的激情投入，以及活动后的回顾反思，无一不让人觉得这节课值得我们从中有所总结，有所思考。

一、本节课开展的背景：

1、2006年4月7日,我校将举办一年一度的家长开放日活动，本次活动的主题为“和谐的校园，自主的我”。本次活动分为教研观摩、中队队会、大队展示三个板块。其中的中队队会是全校每个中队的集体展示，学校根据年级特点分别给每个年级设定了主题，初三年级主题为“我的未来我畅想”。

2、进入初三学年以来，我们以年级为单位，组织学生进行了几次年级大会。虽就其规模而言已扩大到一个年级五个班，但就其形式内容来看，就是一个系列性的主题班会。围绕“指导帮助学生成功走向中考”这个目的，根据不同时段学生的具体动态发展，有针对性地、有主题地、及时地给予学生各种不同的管理教育、思想疏导、方法指导和精神激励，取得了不错的效果。3、4月7日，将要进入临近中考的最后一轮冲刺阶段。此时大部分同学已完全适应或习惯了初三这种紧张而枯燥的生活，因而有些人因麻木而懈怠了；有些人因失败而失望了；有些人因劳累而厌烦了。其实，此时的他们都需要一个心灵的加油站，让疲惫的身心获得动力，带着燃烧的激情去面对挑战。

二、本节课的整体构思

基于以上一些背景情况，我们初三五位班主任一致认为可以采用“同中显异”的合作方式来设计每个班的这节课。所谓“同中显异”，主要是指：

1、在大主题相同的基础上，根据各班目前的具体特点情况有针对性地设立小主题，使大小主题分别在精神和行动两方面给予学生帮助与激励。

2、集体设计相同的活动方式与课堂结构，但由于活动主体——学生不同，因而各班有着不同的具体内容。

3、活动的布置、道具等筹备分工合作，实现资源共享。

三、分工设计准备过程

1、各班班主任把以上构思与班委会进行交流，明确经班委讨论后，以班长为执笔人尽快上交活动草案。

2、各班草案经过五个班主任的讨论筛选后，挑选精华，重新组合，形成年级统一模式结构的简案。

3、根据统一的模式结构，各班根据自己班级特点设计小主题并筹备组织具体内容材料，形成书面详案。

4、道具及布置所需材料由年级统一筹备，分别由五个班主任分工完成。（心愿卡、彩绳、伴奏带、八荣八耻宣传材料等）

四、课堂实施效果

1、对未来的畅想建立在一路辛苦走过的基础之上。当主持人通过回顾初中四年我班走过的日子来引导大家憧憬未来时，不少同学在感情上就产生了共鸣，调动起了自己最真实的情感。几个同学代表回顾了自己四年的成长历程，更坚定了要通过最后一搏让自己的付出获得回报的决心。班会自然而然地进入到主题上来了，避免了为了形式而表决心的程式化。

2、自己的未来有时也是别人的期望，尤其对于共同生活了四年、感情尤为单纯的同学而言，对同学祝福的真诚并不亚于对自己的希望。所以，当自写卡片表达自己的愿望理想和对同学的祝福期望时，活动气氛达到了高潮，学生的情感完全投入其中，这一环节使本次班会的主题得以最有效的表现。

3、有了美好愿望的激励，等于在感情的天平上加了重重的砝码。此时再冷静下来，在理智的天平上加以重量，针对现状指导他们思考如何进行这最后一搏，从而实现各自的梦想，学生的心理会极为平和，不易产生对立或厌烦情绪。不少同学积极主动地剖析了自己，或是给好友同学提出了中肯的意见，这就达到了最好的教育效果，即本次主题班会的根本目的。

五、课后总结

本次主题班会收到了预期的良好效果，静心分析其原因，有三方面感触颇深：

1、主题的恰当确定。

（1）学校设定的主题“我的未来我畅想”本来就是结合初三这个特定时期的需要而确立的，旨在通过畅想未来而激励现在的斗志，所以具有针对性和适时性。

（2）我们的学生正处在长身体、长知识的阶段，世界观往往在此阶段形成。这个主题积极向上，对于同学们美好情操的培养、科学世界观的形成，成为祖国未来的德才兼备的合格人才，意义重大。

（3）如果单纯以此为题，也可能出现空想与现实的巨大差距。怎样让想和做真正统一，让美好理想一步步变为现实，这才是本节班会最根本的教育意义。所以，根据我班各生的实际情况而选定的小主题“勇于舍弃，静心学习”又具体而有针对性地指导学生进行理性思考，让激情和行动同时被激发，帮助他们走好人生关键的一步。

2、课前的充分准备。

（1）班会课的成功开展主要依靠了学生的自行组织、准备，其实这个过程本身就是教育、锻炼和提高学生的过程，也是增强他们参与积极性的手段。所有班会上的发言材料，同学寄语、主持人串词，都是他们自己心声的表达。

（2）班主任在思想上也发动了动员。通过整班宣传、个别交流等不同方式，向学生宣传了本次活动的目的、内容和形式、要求，让学生对活动产生了兴趣并积极投入到准备工作中来。

（3）对于班会中一些细节问题和道具材料等，一一做好充分准备，学生解决不了的班主任给予了大力支持和帮助。

3、形式的自由活泼。

（1）本次主题班会在构思上就打破了以往常见的以班级为单位“各自为政”的模式，而是结合本年级已经展开的年级大会形式，继续采用班级合作方式进行设计。这样就形成了一个规模更大的参与氛围，在声势上引起学生的重视；且班班交流，资源共享，使准备更充分。

（2）具体到活动过程的设计，也体现出形式的活泼生动。有配合主持人发言的ppt演示（后由于设备问题无法播放）；有学生当场书写心愿卡，并播放配合调动气氛的背景音乐；也有到场的家长代表和嘉宾代表的寄语。（3）学生的发言也不拘泥于指定同学代表，也有不少同学有感而发，即兴发言，使活动真实而自然，热烈而感人。

六、启示和思考

通过这节主题班会课，让我深深体会到一节成功的班会课对于学校德育工作的开展有着事半功倍的效果。所以，我们更应坚守住班会课这一德育教育主阵地，充分探索研究如何利用好这个重要途径来帮助开展我们的德育教育工作。在此，我有以下一些思考心得：

主题班会是班会的一种类型，它是以一不定期的主题为中心，围绕主题对学生进行教育的重要形式。主题班会要讲究科学性、教育性、艺术性，才能发挥它的实效性。

一、科学性：科学性是主题班会的生命，没有科学性的主题班会是没有生命力的。在设计主题班会时，我们应主要坚持做到以下三个方面：

（一）双边性 ： 教育是师生的双边活动。所谓双边性，也就是在组织设计班会时，既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。两种作用的结合，才能达到应有的教育效果。班主任的主导作用，就是要把握班会的方向和主题，提出设计的构想意图以及为班会创造必要的条件。更重要的是班主任要能够提高学生的主观能动性，要启动和激活学生参加班会的兴趣和需要，使他们以主人翁的态度成为班会活动的参与者。一个好的班会，主要看学生参与的态度和创造性的发挥。学生的主动性越强，班会效果越好，越能达到学生自我教育的目的。

（二）系列性：学校教育是一项系统工程，其内容是循序的、系列的，由不断的积累使“工程”得以完成。班会作为学校教育活动的一种形式，其存在和使用也应该是大系列中的一部分。因此，教育内容也要体现系列要求，教育内容要讲究层次性，要符合学生的认知规律，这是科学。

（三）真实性：真实性是发挥主题班会实效性作用所必须遵循的。班会中所涉及的内容必须来源于学生的生活实际，这样才能产生师与生的共鸣、生与生的共鸣，才能发挥它的重要作用。主题班会要讲究科学性，在设计时除坚持做到上述三个方面外，我们还把科学的理论和数据运用到主题班会中来，使教育效果更佳，可信度更强。

二、教育性：我们开主题班会，目的很明确，从大的方面讲是对学生进行教育，从具体要求来讲，又要明确教什么，教到什么程度。因此主题班会要有极强的教育性，教育性是主题班会的灵魂，失去教育性的主题班会是没有任何价值的。

（一）配合学校整体规划，开展主题班会教育活动班主任是学样氏作的实施者，而主题班会活动是班主任的一项日常工作，即配合学校整体规划，开展好主题班会教育活动.（二）针对学生实际，开展主题班会教育活动针对学生实际，开展主题班会教育活动，更能达到教育的效果。

（三）结合重大节日、纪念日和时事形势，开展主题班会教育活动结合重大节日、纪念日和当前形势，开展主题班会活动，使学生能够受到深刻的教育。

三、艺术性：主题班会不仅要讲究科学性、教育性，还要讲究艺术性，要寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，使学生产生思想上的共鸣，并由情悟理，从而使学生受到深刻的教育。艺术性是主题班会达到预期目的的桥梁，不但能活跃气氛，更能使学生受到深刻的感染，心灵上得到沟通，使德育内容潜移默化地融汇进学生的心灵之中。

希望我们在今后的主题班会活动这个德育主阵地，积极探索主题班会的科学性、教育

性、艺术性，使之达到更完美的结合，使主题班会达到更佳的效果。

。篇四：换位思考主题班会

“换位思考，律己宽人”主题班会设计方案

一、活动对象：

初二5班学生

二、活动目标：

1、明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。

2、建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。

3、严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。

三、活动重点：

着重提高学生对待矛盾的全面分析能力，让学生学会换位思考，懂得为人着想，培养学生律己宽人的优秀人格。

四、活动形式：小品剧、讨论发言、写真心话。

五、活动准备：

（一）确定两名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。

（二）组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。

（三）准备好开班会时要用的心形卡纸和展示板等。

（四）制作ppt，准备好视频材料和音乐材料。

六、活动过程：

（一）启发导入

1、故事

我们都知道宾馆、酒店的电梯里常有一面大镜子，你知道这镜子是干什么用的吗？

大家都说出不同的理解

其实这里的道路很简单：残疾人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身就可以从镜子里看见楼层显示灯

2、看图解意，屏幕上显示画面。

内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。这四人一高一矮，一胖一瘦。结果都未相中此马。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。

由三至四位同学谈了自己对画面的理解。

3、主持人总结导入主题，请班主任发言。

（二）看关于角色互换的视频和小品表演

1、观看一个关于换位思考的视频片段：我和爸爸换角色

2、同学的小品表演

情景一：小文是班里的劳动模范，今天又在帮值日生拖地，看他拖了一遍又一遍，拖得多干净，这时小红要去订正作业，来来回回把地走得很脏。哎，这时小文发火了：“不许走，坐在座位上别动·······”“我要订正作业，脏了你再拖嘛，你是劳动委员呢！”就这样你一句，我一句，他们吵了起来。

（三）针对视频和小品进行讨论分析

思考：

1、看完“我和爸爸换角色”的视频你有什么感悟。

2、小品剧中两者是否都有错误？如果一方退步是否会有所缓和呢？ 全班分4个小组思考讨论，各组针对剧情分析影片和小品，由代表最后发言。

（四）换位演小品

换位表演前面的那个小品，并作出正确的处理，让大家感受换位思考的不同。

（五）真情告白

针对同学们的现实生活，主持人引导大家思考 “我是一个宽容的人 吗？”“我身上有不宽容的影子吗？”随后，主持人引导班会进入真情告白的高潮环节，让同学们自由地发言，可以是对家长、同学、老师的感情告白，可以是对自己以前不当的行为道歉的，也可以是对身边同学的赞美，让学生写在纸条上之后读出来。

（六）我show我的真心话

全班一起把写在纸卡上的真心话亲手贴到制作好的画板上，班会结束后展示在课室内。

（七）请班主任总结这节班会的内容。

（八）主持人宣告班会圆满结束。

中文075班第三小组 2009-11-26 组长：黄欣璐、邓小灵

组员：戴金娟、龚剑、温锦鹏篇五：关于主题班会的几点思考

关于主题班会的几点思考

一、主题班会是一种省时高效的教育形式

班会课是德育的主阵地之一。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容；能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。显然，充分利用好每周一节的班会课，开好主题班会，不仅重要，而且可减少班主任工作量，减轻班主任负担，是班主任的聪明选择。

二、如何开好主题班会

1、科学地确立主题 首先要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。否则，即使学生对主题有兴趣，也难以展开思维，无法参与其中，起不到教育效果。

为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。

其次，主题要有系统性。一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。如高一上学期班会内

容有：意志教育、常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设、学法探索、早恋问题等，每个内容又包含几个方面。一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，班会主题要有连续性、系统化。

第三，选题要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。

2、要调动学生积极参与 高中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能做一个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么，就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。

相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。因此，班主任要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。

3、教师要发挥指导作用 强调学生参与，并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。这是因为高中生自主意识还不成熟，知识

水平还有限，观察分析事象还不够深刻，看待问题往往有所偏颇，有些问题因认知能力限制尚力不能及。所以，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。如关于学法探索系列主题班会，若仅仅是学生之间的经验交流，其效用相当有限。班主任看准关键点，高屋建瓴，深入浅出地讲座则显得非常必要。

4、形式要多样化 高中学生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。班主任应动脑筋想办法，设计出多种多样新颖别致的班会形式。如模拟式——模拟某种具体生活情境，由学生扮演一组生活角色，让学生身临其境，从中受到感染和启迪；咨询式——请科任教师、学生代表、资深领导、心理专家为学生释疑解难、排除心理障碍。其它还有演讲式、辨论式、娱乐式等。

三、主题班会对班主任素质的要求

1、要具有辩证的思维方式 高中学生处于生理、心理剧变时期，心理矛盾日益增多。主要表现在：要求个性生动活泼地发展与过重的学习负担、考试压力的矛盾；要求得到尊重、理解与学校、家长、社会教育管理之间矛盾；青春期性心理的萌发、性角色的确立与性道德不成熟的矛盾；寻求友谊、渴望交往与个人色彩浓、分辩能力不强的矛盾等。因此，大部分高中学生都表现出“双重性”人格。班主任要以发展的整体的系统的观点，辨证分析学生思想行为表现，既要看到 他们身上的先进性时代性，又要看到潜在的问题。在此基础上，设计和组织的主题班会才能切中学生实际，让学生乐意参与和接受。

2、要建立具有时代特征的价值观念 社会处于转型时期，呈现多元的价值观念。班主任要使主题班会教育深入学生心灵，必须首先确立适应时代发展的价值观。如自由与民主、纪律与法制、竞争与互助、权利与义务、个人尊严、大公不废私、时间就是生命等。如果班主任价值观守旧落后，就无法找到与学生思想的契合点，导致新的正确的价值观不能在学生头脑中巩固，优秀的文化传统也不能让学生继承。

3、要善于获取新的知识和信息 当今高中生好奇心强，通过各种媒体能获得社会上任何信息。如果主题班会内容陈旧，形式老套，就不可能吸引学生注意，让学生感兴趣。所以，班主任要善于获取新鲜信息，特别要了解学生关心的体育比赛、就业趋势、全球性政治、经济事件等。

另外，班主任要进修现代教育理论，掌握一定的心理知识，这对主题班会设计的多样化，丰富主题班会内容，增强班会教育力度有着极其重要的作用。

4、要有驾驭班会行进的导演、应变能力 主题班会要达成既定的德育目标，又要生动活泼，这就要求班主任有较强的策划、导演能力，以及应变能力。在班会行进过程中，能巧妙组织、利用各种因素（如学生、教师、物理环境、情绪状态等），能积极应变，及时发现偏离主题的出轨现象，并加以诱导，及时制止无休止的争论，能在学生临时邀请发言时作即兴发言等。

5、要掌握一定的语言技巧 流畅的思维，丰富的词语，多变的句式、抑扬顿挫的语调，会象磁石一样吸引学生，鼓舞学生。班主任要开好主题班会，语言表达技巧也相当重要。平时，要加强这方面的学习和训练。

第五篇：网络教育主题班会

珍爱生命，远离网瘾——网络安全教育主题班会

班会教育目的：

1、认识网络上存在的各种不安全的隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己的利益；

2、理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀；

3、知道沉迷网络游戏的危害，用血淋淋的事实敲响警钟。

班会过程：

一、班会导入

计算机网络和国际互联网的出现，使信息网络化的浪潮席卷全球。据2001年统计，我国上网人数已达2650万，并以每年翻一番的速度增长，其中青少年占80％。网络为我们提供了丰富的信息资源，创造了精彩的娱乐时空，已成为我们学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，增强了我们与外界的沟通和交流。但网络是一把双刃剑，其中一些不良内容也极易对我们尤其是青少年造成伤害。比如，我们部分同学上网浏览色情、暴力等不健康的内容，沉迷于内容低级、庸俗的网上聊天和网络游戏等。网络“无时差、零距离”的特点使得不良内容以前所未有的速度在全球扩散，其不良内容甚至还会造成我们生理上的伤害。那么，我们应该如何在虚拟的网络世界中保护自己的利益呢？

二、班会内容

（一）网络安全知识小调查

师：下面的问题都是同学们在上网的过程中遇到的，你们是如何处理的呢？

1、你上网有节制吗？时间是怎么安排的？一般是做什么事情？

2、你有没有保护好自己的上网密码，个人资料？

3、你会不会把自己的姓名、家庭住址、学校名称或者电话号码、照片等，提供到聊天室或公共讨论区？

4、你会接收不认识的人发过来的文件等资料吗？为什么？

5、对于暗示、挑衅、威胁等不良信息，你会如何处理？

6、对发布不良信息的网站、不健康的聊天室以及不健康的页面，你会采取怎样的态度？

7、你曾经去过网吧上网吗？都做些什么？

8、你玩网络游戏吗？是哪一类型的？会模仿游戏里面的语言和动作吗？身边的同学又有没有模仿甚至经常谈论？

9、如果你的身边有沉迷网络游戏的同学或亲戚朋友，你能说说他们的表现吗？

师：看来同学们对网络安全的认识是比较全面的，都能理智的控制自己不受不良思想的侵蚀。

据称，目前中国网络的负面影响主要有以下3个方面：其

一、国内外敌对势力在互联网上刊载大量反动性、煽动性、黄色、暴力和低级庸俗的内容，对未成年人身心健康造成严重的不良影响。其二，很多犯罪分子利用网站、网吧提供的平台，针对未成年人自控力较弱的特点，利用上网聊天的机会寻找目标实施诈骗、抢劫、强奸等犯罪活动，给未成年人的人身安全直接造成威胁。其三，沉迷网络甚至网络游戏不仅影响未成年人的学习和心理健康，还可能会让未成年人走进一个歧途：模仿游戏中的语言或动作，造成惨剧。

（二）看案例和资料，谈感受

案例一：顺德容桂一所小学的学生在课间嬉戏时模仿网络游戏中的场景进行打斗。同班好友小彭和小龚各自饰演一款当下流行的网络游戏中的敌对角色，“战斗”进行中，小龚不慎用弹簧刀刺死了小彭。

案例二：四川省眉山市8个迷恋网络的少年在虚拟世界里杀得天昏地暗还嫌不过瘾，他们把攻击目标转向了一个有血有肉、活蹦乱跳的年仅14岁的中学生，直致目标永远地倒下

案例三：新疆生产建设兵团农三师53团初中三年级的小伟，原是个品学兼优的好学生，自从在网吧迷恋上了一种叫“传奇”网络游戏后，成绩一落千丈。一边是父母想让他上重点中学的期望，一边是网络游戏的诱惑，让他一直处在矛盾中，小伟认为是网吧影响了自己的学习成绩，于是用匕首将网吧老板陈鹃捅死。

案例四：简阳市平泉镇和平村流浪少年赵刚被杀，头颅被人砸烂，尸体上还有几处刀伤，其死状惨不忍睹。而令人瞠目的却是：杀害少年的凶手竟是3名嗜好上网玩“杀人游戏”的中专生，他们杀人的目的只是为了验证自己“胆量有多大”。

案例五：南京一14岁的少年为了上网竟改动学校作息时间糊弄父母，被发现后他竟然冲着父母大喊：“卖血也要上网！”

案例六：北京某校三位14岁的少年沉迷网游结伴出走，离家12天杳无音讯；南京一17岁少年迷恋网络游戏出走80多天，家长到处寻找，心急如焚。

案例七：一位母亲为了劝说长期沉迷于网吧的儿子，以跳江寻死相劝，不料母亲跳入江中，儿子竟视而不见，独自离去。幸亏武汉市水上公安分局龙王庙派出所民警及时赶到相救，才未发生悲剧。

思考：为什么会出现这些惨剧，你从中想到什么？你会怎样要求自己？ 师：这些惨剧的发生，当然不是偶然的。它的背后，是数量庞大的青少年网络游戏大军。根据最新统计的结果，目前中国约有2000万网游少年中，其中的260万人是网游成瘾者。此前，上海市青少年网络成瘾调查结果显示，该市青少年网络成瘾总发生率为14.2%。“网络成瘾”已成为导致这批青少年家庭矛盾加剧和参与违法犯罪的诱因。

网络成瘾症：可造成人体植物神经紊乱，体内激素水平失衡，免疫功能降低，引发心血管疾病、胃肠神经官能病、紧张性头疼、焦虑、忧郁等，甚至可导致死亡。

（三）如何正确对待网络 师：刚才我们讲的都是过度沉迷网络造成的危害，但是，网络还是有许多的用途，它为我们搭建了自主学习的宽广平台，它使我们获取更多的信息知识，“足不出户”，“ 尽览天下风云”；它为我们提供参与社交活动的广阔空间，它丰富了我们的生活，摆脱了“两点一线”读书生活的单调。所以，我们要学会正确的运用网络。那么，如何才算正确上网呢？（学生讨论）

教师总结：

1、树立正确上网目的，制订上网计划，合理安排时间，注意上网安全.上网之前先决定好上网时间以及上网目的。甚至可以邀请父母和自己一起上网，在网上与朋友交谈或发送EMAIL时要保持礼貌和良好的态度。不要随意在网上透露自己的信息。更不可以随意约会网友。对于不明的邮件，一律删除，看到不良内容和网站，要自觉离开。

2、远离聊天室、游戏、BBS，及不良网站。

上网的时候尽量远离聊天室、BBS、不良网站,下载的时候尽量借助下载工具，如网络快车、网络蚂蚁、网络传输带等下载软件，提高下载速度。如果在网上阅读花的时间过多，可以重新尝试阅读书本及报刊，一来可以保护视力，二来可以控制上网时间。如果还改变不了的话，可以先把文章下载，等有空的时候再拿出来看，尽量不要影响正常的学习和休息。

3、养成良好的学习和生活习惯。从自身做起，有针对性地从小事入手，逐渐培养和锻炼自己的意志力，尽量丰富课余生活，多参加体育锻炼，多和同学、朋友交流，多参加班级和学校里的集体活动。

三、班会总结

网络给我们平静如水的生活增添了清新亮丽的色彩，使我们开阔了眼界、增长了知识，给了我们释放情感的机会，但沉迷网络，其危害也是不可低估的，因此，我们务必要把握好自己，千万不要在这虚拟的世界里迷失了自己。

最后，让我们一起来大声朗读《全国青少年网络文明公约》： 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。