第一篇：中小学班主任专题培训课程复习资料
第一讲：班主任岗位职责与基本规范 1新时期班主任工作面临哪些挑战? A.知识经济对学校教育及班主任工作的挑战性
B.全面推进素质教育，对班主任工作提出了更高的要求
C.时代呼唤创新人才，对班主任的改革意识和创新精神提出了新的标准 D.市场经济体制对班主任提出了严峻的挑战 E.互联网时代赋予班主任工作新的研究课题
2.智能教育是指培养学生的自学能力、运用知识能力和实践能力、创新能力。3.通才教育是指培养全面发展的人才。4.新时期的班主任角色发生了怎样的转换？ A.班主任角色由单一型向多元型转换 B.班主任角色由权威型向对话型转换 C.班主任角色由限制型向发展型转换 D.班主任角色由高耗型向高效型转换 E.班主任角色由经验型向科研型转换
F.班主任角色由被动适应型向主动创造型转换 G.班主任角色由封闭型向开放型转换 H.班主任角色由时代型向未来型转换 5新时期班主任承担了哪些角色？
A学生的知心朋友
B.学生学习的导师
C.班级纪律的维护者 D.爱的给予者 E.心理健康导师
F.学生人格的楷模 6班主任的岗位职责的含义是：全面发展学生基础素质，健全完善学生个性塑造;发掘拓展学生潜能，完成教育教学任务；严格执行规章制度，努力建设优秀班集体;指导学生课外活动，发展学生个性特长；做好学生思想品德评定和有关奖惩工作；进行心理健康教育，开发学生心理潜能。
7.班主任工作的主要原则和方法有哪些？ A.面向全体学生，对学生全面负责 B.正面教育，启发诱导
C.针对学生具体情况，因材施教 D.以身作则，言传身教
E.集体教育同个别教育相结合
8.学生无故不到校上课，班主任必须在几天内通知家长？当天
9.班主任了解学生时的“五勤”是什么？足勤、目勤、口勤、手勤、脑勤。10.班主任怎样构建和谐班级体？ A.选拔培养班干部，加强团队建设 B.建设良好的班级文化
C.上好德育活动课，配合学科开展课外兴趣小组等实践活动 D.构建班级、家庭、社区网络 E.构建和谐生活
11.班主任工作常规的三个基本特点是什么？A.规范性B.正确性C.创新性 第二讲：班主任基本素质与基本功 1.班主任的基本素质表现在哪些方面？
A.良好的个人修养
B.班主任的能力素质
C.班主任的文化素质 2.班主任良好的个人修养表现在哪些方面？ A.正确的政治方向和科学的世界观 B.强烈的事业心和对学生的爱心 C.尊重信任学生的学生观 D.甘当人梯的高尚风格 E.严谨勤奋的治学态度 F.辩证施教的教育方法 G.为人师表，严于律己
3.班主任要具有哪些能力素质？ A.培养良好班风的能力 B.缜密有方的组织管理能力 C.机智灵敏的应变能力
D.广泛灵活的交往协调能力 E.深刻敏锐的观察分析能力 F.生动艺术的语言表达能力 G.自我控制情绪的能力
4.班主任工作的中心环节是什么？培养良好班风的能力
5.教育机智是指班主任善于因势利导、随机应变处理各种意料之外问题的能力。6.班主任基本功就是班主任按照教育方针的要求，在以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育实践中，所形成的的教育、组织管理、协调指导等最基本的技能技巧。7.班主任基本功的主要内容是什么？
A.集体教育的基本功B.个体教育的基本功 C.指导学习，提高质量的基本功 D.组织活动及活动课的基本功 E.班主任常规活动的基本功 F.形成教育合力的基本功
8.班主任与优秀学生谈话时要注意什么？ A.要以鼓励、表扬为主、保护学生的积极性
B.对错误不能迁就，教育学生不断完善自我，立志成才 C.谈话时语言要恳切，感情要真挚
D.启发自觉，注意培养自我目标，自查自省能力。9.班主任与一般学生谈话时要注意什么？ A.说话要和蔼诚恳，以情动人
B.不要严厉训斥、指责，要循循善诱
C.提出的要求和目标不要太高，要切合本人实际
D.谈话重点是增强他们的信息，鼓励其上进，不可把学生说得一无事处 10.班主任常规工作的基本表现在哪些方面？
A.计划管理的基本功 B.制度管理的基本功 C.组织管理的基本功
D,目标管理的基本功 E.思想管理的基本功
F.民主管理的基本功
11.班主任基本功所谓的“五字决”是哪五个字？ 记、听、看、问、切
第三讲：班级活动设计与组织管理
1,班级活动 是指在班主任的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体成员参加一系列活动。2.开展班级活动的意义 A.班级活动是班主任对学生进行政治、思想、行为、心理教育的基本形式 B.班级活动是组织，建设良好班集体的有效方法 C.班级活动对学生身心健康发展具有积极作用
D.班级活动是帮助学生适应生活、适应社会的一条重要途径 3.班级活动有什么特点？
A.活动主题差异性
B.活动参与的自愿性
C.活动内容的广泛性
D.活动形式的灵活性 4.班级活动有哪些类型？
A.政治性活动
B.知识性活动
C.娱乐性活动
D.时间性活动 5.班级活动的设计原则是什么？
A.教育性和目的性原则
B.主体性和能动性原则
C.时代性和生活性原则
D.多样性和趣味性原则
6.班级活动的多样性和趣味性原则有什么具体要求？
A.活动内容的丰富性
B.活动形式的新颖性
C.活动组织的方式的多样性 7.班级活动的选题程序式怎样的？
A.班主任充分考虑
B.班委会充分讨论
C.由班委会向全班同学征求意见 8.班级活动主题的来源有哪些？ A.从重大的节日中选择活动主题 B.从班级学生实际中挖掘活动素材 C.从学校中心工作中提炼活动内容 9.班级活动有哪些基本环节？
A.制定活动计划，落实组织工作 B做好具体准备 C.班级活动展示 D.班级活动实施 E.班级活动总结
10.班级活动开展的关键步骤是什么？活动实施 11.班主任在课外活动中有什么作用？
A组织作用
B.协调作用
C.咨询作用
D.评估作用 12.班主任对课外活动的管理最常用的方式有哪几种？ A.参与型
B.遥控型
C.“舞台监督”型 13.晨会有什么特点？
A针对性
B.及时性
C.灵活性 第四讲：班级管理方法与创新 1.谁是班级管理的核心？班主任 2.班级管理的内容有哪些？
A.班级组织建设
B.班级管理制度的制定与实施
C.班级文化的设计与建设
D.班级常规管理
3.班级管理的首要任务是什么？ 建立健全班级的各项制度 4.班主任怎样选拔班干部？
A.确立标准，精心选拔
B.全面了解，优中选精 5班级文化的含义？
班级文化是指班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。
6.怎样培养班干部？
A.激发班干部搞好工作的愿望和激情
B.培养班干部独立工作的能力 C.严格要求班干部
7.班级管理制度按照表现形式可以分为哪两种？ 正规制度和非正规制度
8.被称为“班级的眼睛”是什么？
黑板报和墙报是班级环境文化建设的主要内容，是“班主任的眼睛” 9.班级精神文化创建要注意什么？
A.依靠学生，特别是干部
B.依靠全体任课老师
C.依靠家长 10.班级管理中要坚持哪几个原则？ A.个人实践与他人经验相结合的原则 B.班主任与班、团干部相结合的原则 C.班主任主导与学生主体相结合的原则 D.有意识教育与无意识教育相结合的原则 E.鼓励教育与批评教育相结合原则
11.班级管理中常用的激励法注意是哪几种？
A.物质激励法
B.情感激励法
C.兴趣激励法
D.榜样激励法
E.目标激励法 F.成功激励法
12.批评学生时要注意哪些问题? A.牢记批评的目的B.把握批评的原则
C.选好批评的时间
D.选择适当场合，营造良好的“交流”氛围
E.做好批评后的帮助和监督 13.班级管理中常见的主要矛盾有哪些？
A.务实与务虚的矛盾
B.管与放的矛盾 C.严与宽的矛盾
D.堵与导的矛盾 14.自动化班级管理的含义？
是指在教师的指导下，学生自我管理，自主发展的教育管理模式。第五讲：学生学习力培养指导
1.学习力的构成要素是什么？A.学习动力
B.学习毅力
C.学习能力
D.学习创新力 2.提升学生学习力有什么意义？
A.提升学生学习力是成就人才的需要 B.提升学生学习力是实施素质教育的需要 3.学习计划包括哪些内容？
A.进行自我分析
B.确定学习目标 C.科学地安排时间 4.提高学习效率的前提是什么？
A.树立学习的目标意识，端正学习态度。B.重视学习方法的改进。
C.努力养成自觉制定学习计划并按照这一计划学习的习惯。
D.坚决改掉懒散、低效、慢节奏、拖拖拉拉、漫不经心的毛病。E.养成认真学习和规范书写的习惯
5.影响学习力提高的障碍通俗归纳为哪三性？ 思维上的“惯性”、思想上的“惰性”和心理上的“任性” 6.怎样创建学习型班集体？
A.制定一个“学习型班集体”的奋斗目标 B.制定一套严格的班级管理制度 C.建立一支优秀的班干部队伍 D.重视培养学生学习能力 E.构建班级文化 F.建立良好的人际关系
第六讲：学生思想道德教育指导 1.加强学校德育工作有什么重要性？
A.加强学校德育工作，是国民整体素质提高的需要 B.德育工作对学生做人和成长有重要意义 C.德育工作具有长期性和复杂性
2当代学生应该具备哪些观念和意识？ A.科学的人生观和价值观 B.正确的竞争观念 C.法制观念
D.爱国主义和集体主义观念 E.创新观念 F.自强自立观念 G.艰苦创业观念
3.请介绍爱国主义教育的形式
A.重视升国旗仪式
B.寓教育于集体活动之中
C.举行各种报告会，陶冶学生的爱国情操 D.发掘教材中的爱国主义教育因素
E.开展军事训练，树立国防观念 F.经常进行形势教育 4.自律的含义。
是指根据自己的道德价值观和道德思维，为自己立法，并按自己的意志和立法去行动。5.培养学生自立的途径有哪些？
A.挫折教育
B.自我评价教育
C.道德责任心培养
D.设置活动性德育课程 6.培养学生自律能力要坚持什么原则？
A.层次性原则
B.主体性原则
C.针对性原则 7.班主任实施德育教育要坚持哪三个原则？
A.循序渐进的原则
B.因才施教的原则 C.自主教育地原则
D.“亲小近实”的原则 第七讲：学生心理素质教育
1.学生心理健康的评价标准是什么？
A.热爱学习
B.人际关系融洽
C.悦纳自己 2.中小学学生心理偏差表现在哪些方面？
A.人际关系紧张
B.学习压力过大
C.自我认识偏差 3.班主任进行心理素质教育有什么意义? A.有利于学生良好的品德的形成B.有利于建立有凝聚力的班集体
C.有利于班主任自身心理素质的提高
4.心理健康教育有哪些原则？
A.坚持心理健康教育科学性
B.尊重与理解学生 C.预防、治疗和发展相结合
D.全体与个别相结合E.助人为乐，最终达到教育目的 F.从学生心理发展特征出发，进行有的放矢的教育
5.班主任良好的心理品质体现在哪些方面？
A.具有高度的责任感和献身精神
B.要有良好的自我意思
C.要有积极地情感和坚强的意志
D.要有良好的心理承受力
E.富有爱心并尊重学生的自尊心和人格 6.班级心理气氛的含义。
班级心理气氛是指班级中占优势的学生的某些态度与情感综合表现，它反应班级的精神面貌，是每个班级有别于其他班级的独特风格和作用。7.班主任要从哪些方面对学生进行心理辅导？ A.生活辅导
B.心理辅导
8.班级心理健康教育的途径有哪些？
A.创设环境，陶冶心灵
B.营造“班级亲情” C.让师爱走进学生的心灵
D.缓解学生的心理压力
F.指导学生学习心理健康知识
G.加强心理健康教育 第八讲：安全与法制教育
1.安全教育中常常存在哪些问题？ A.重警示，轻素质
B.重当前，轻长远 C.重一点，轻全面 D.重说教，轻活动 E.重现象，轻理性
2.学生在校最容易发生安全问题的时间段有哪些？
体育课或运动会、课外活动、晚自习后、全校集体活动、上实验课或劳动课等 3.学生在校最容易在什么地点发生安全问题？
易发生安全问题的地点多为通道狭窄处或者人多的地方 4.导致小学生受伤害的自身行为有哪些？
违反交通规则，私自在水边玩耍或游泳、上下楼时打闹拥挤、打架斗殴、玩火等，共同特点是躯体伤害。
5.安全教育有哪些途径？
A.加强安全知识教育，培养学生的安全意识 B.培养学生良好的安全行为习惯 C.加强安全防范，预防为主 D.建立安全教育制度
6.进行安全教育要坚持哪四个原则？
A.勤宣传
B.重落实
C.细管理 D.善沟通 第九讲：学生综合素质培养 1.学生素质有哪三大特征？
A.素质的稳定性
B.素质的可塑性
C.素质的系统性 2.综合素质分为哪三个大层次？
A.最低层次的是自然素质，即人的解剖生理的特点 B.中间层次是智力素质，即人的知识与能力的特点
C.最高层次是行为素质，即人的思想意识与个性倾向性特点 3.为什么要实施素质教育？
A.实施素质教育是国民素质提高的要求 B.实施素质教育是学生成长和成才的要求
C.实施素质教育是国家之间竞争和经济全球化的要求 4.可以通过哪些环节来培养学生的综合素质 A.创设良好的育人环境 B.抓住人格塑造的关键时期 C.多渠道提高学生的综合素质
5.班主任培养学生综合素质要坚持哪些原则？ A.面向全体，全面发展与因材施教的原则 B.以学生为本，以学生为主体的原则 C.德育为首，育人为本的原则
D.教育学生学会做人，学会生存的原则 第十讲：家庭教育指导
1.家庭教育中存在哪些教育误区？ A.重智轻德的教育观念 B.简单传统的教育方式 C.狭窄表象的教育内容 D.功利现实的教育目标
2.班主任指导家庭教育的内容是什么？
A.引导家长树立终身学习、不断完善自己的观念 B.帮助家长树立正确的家庭教育观念
C.引导家长遵循基本规律，改进教育方式和内容 3班主任指导家庭教育要坚持哪些原则？ A.真诚和奉献是与学生家长沟通的前提 B.要充分尊重家长 C.要善于与家长沟通
D.要讲究指导的语言艺术
4.班主任指导家庭教育的基本方式有哪些？
家访，开家长会，家长学校，家长参与集体活动 5.召开家长会的目的是什么？ A.了解学生家长及家庭情况 B.相互交流学生表现情况 C.帮助家长提高家教水平
第二篇：中小学班主任国家级远程培训课程方案
附件：教育部2007年万名中小学班主任国家级远程培训课程方案
第三篇：中小学班主任培训心得
中小学班主任培训心得
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8月3、4日，我有幸参加了在赣州市举行的全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班的培训。在这次培训中，有全国十佳优秀班主任段惠民作了题为《教就是教做人 育就是育心灵》的报告，全国优秀班主任王文英就《55礼包扮靓杏坛》作了生动的讲演，全国优秀教师郑学志作了题为《班级自主化管理实践》的专题讲座。专家们深入浅出地阐述了一些新的班主任工作理念，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的案例。专家们的言谈闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。培训时间虽然只有短短两天，但也使我学到了很多很多。这次培训使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识、对班主任这个岗位有了更深层次的理解、对班主任工作技能提升也略有领悟。以下是我的几点主要体会。
听了三位专家的经历介绍，我们都感到，他们“混”到今天的成就和地位也是经历了许多磨难的。正所谓“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。这又使我们对李建平在《教书育人》(20XX年7期)中所说的一段话深有同感。他说，近年来，中小学教师普遍有一个共同的感受：教师责任重大，当教师难，当21世纪的教师更难。难在：
1、今天的孩子难教;
2、与家长难打交道;
3、心理压力大;
4、物质待遇低;
5、外界诱惑大;
6、工作枯燥乏味;
7、条框太多，发展空间小;
8、教师下岗，保障不够。所以说，要当一位合格的班主任是很难的，没有两下子是不行的。
段惠民说，别人的理念终归是别人的，要想有自己的新理念就只有多看书。王文英说，你们听再多的专家讲座，听到的都是发生在他们身边的一个个案例，你们要处理自己的学生的事情，还得要有自己的本事，自己的本事哪里来?只有从书中来。他俩说得很有道理。所以呀，班主任要不断提高自身素质。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中，我们能感觉那些案例的真实性，也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我们的同行在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，从而内化为自己的本领。
社会在发展，教育在改革，人们对教育的期望值越来越高，势必对教师提出更高的要求。现代教师走专业化成长之路是必然的选择。深感自己观念的滞后、理论的匮乏，若不加强学习，就有被淘汰的危险。在工作中，要通过自学、同伴互助、专业引领进一步加强理论学习，丰富自己的理论知识，以面临挑战。
说起来我们也担任了一二十年的班主任，在班务管理和处理学生问题等方面是做了很多事情的，但如果有人问起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理论的话，我们却无法回答。在我们的身边也有许多班主任工作做了不少，甚至辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没对自己的工作进行过点滴总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。这是为什么?就是缺少理论提升这一环。这次三位全国优秀班主任的讲座，都讲到了他们在班务工作中的许多案例，特别是郑学志老实，他把班务工作的经验提升到《班级自主化管理实践》这个理论高度。这就是我们与名家的差距。通过这次培训，我们才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行反思，绝不可草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的思考，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯。认识到这一点，我们今后的班主任工作就有了方向和目标。
三位名家的成长经历使我们了解到他们所吃的苦远远比我们多，也使我们认识到，要想成为名家就要耐得住寂寞、经得起磨练。段惠民说：“一个人活着，不管能力大小，从事的职业伟大还是平凡，总得有个追求!多年的追求和努力，使我这个普普通通的师范专科学校的毕业生爱上了教育教学这一平平凡凡‘并不显赫一时，但将永远存在’的教师职业!”“教师的工作是一个良心活，一言一行，关系学生的前途和命运，不可不尽心尽力而为之!”
俗话也说：“育人先于心，正人先正己。”所以，要想管理好“岁岁年年人不同”的学生，自己就应当经得起磨练。
一次学习的时间是短暂的，可影响却是巨大的。我们会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，不断改进，不断提高，积极探索，多做总结，增强自己的教育智慧和能力，把想好的干出来，干好的说出来，说出来的写出来，确立符合时代要求的教育理念，发挥自己的聪明才智，使自己走出一条更宽更远的班务管理工作之路。
20XX年4月，我参加了临朐县第一期中小学班主任培训班，有幸聆听了省级专家的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。
学然后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
(一)用心关爱每一个学生。
记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
(二)多与学生进行沟通，及时交流。
与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆听，不要随意插话;要学会接纳，不要随意批评;要支持鼓励，不要同情安慰;要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界。同时，为了更好地理解和应用与学生沟通的方法，本人也学到了一些心理学上的技巧，比如倾听与询问的技术，影响学生的技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。
吴艳华老师的讲座的主题是“班主任心理健康教育基础”。从她的讲座中我体会到，小学生心理健康是个必须要重视的问题，根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：
(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。
(二)尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能展现出自己的特色;有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
(三)加强班级文化建设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。
我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。
第四篇：中小学班主任培训心得体会
中小学班主任培训心得体会
“吾闻忠善以损怨，不闻作威以防怨……犹如防川，大决所犯伤人比多……不如小决使导……”《左传·襄公三十一年》这是《左传》郑子产相国里，子产说的一段话。意思就是说对于各种问题应该采用疏导的办法及时解决，而不可以一味的用堵的方法，堵只能治标而不能治本。大禹治水的典故与子产所说可谓有异曲同工之妙。
上述案例中的情况，相信学生时代的人都会有相类似的遭遇。
让我记忆犹新的是，中学时，一次学校组织班级间的拔河比赛我们班一路过关斩将，顺利挺进决赛。决赛的对手恰好是隔壁的6班，也许正因为是“邻居”的原因，两班向来间便有嫌隙（在争强好胜的中学时代也是正常）此次真可谓“冤家路窄”彼此都誓言要打败对方，现场火药味很浓，最后我的班级惜败，正当大家伙奄奄的散去时，不知谁说了声，有高年级学生在后面帮助6班的。霎时场地里便炸开了锅，大家一拥而上去指责6班赖皮，赢的不光彩，而6班也不甘势弱，于是两班一百多人在操场上相持许久，直到学校领导劝解后才悻悻的离去。其实在以班级为单位的各类活动中，尤其是竞技活动时班级成员的集体荣誉感会呈井喷式的爆发，这在马斯洛“需要层次”理论中的‘归属与爱的需要’中得到了很好的诠释。
作为班级体的一员，对于班级体的荣誉我们自然会格外的珍惜与重视。就像国际比赛中每当看到伴随着国歌五星红旗冉冉升起时我们会格外兴奋，自豪感油然而生。虽说，友谊第一，比赛第二，但面对成绩、荣誉时我们真的能坦然的说声：“我不在乎”吗？因而竞争对手间的互相责难也是再所难免。
面对与此，作为老师的我们不应该一味的打压，面对学生高涨的荣誉感不能泼冷水，而应该及时的加以引导疏通，使学生的热情朝着有利于班级建设的方向发展。如果引导恰当，不但不会影响同其他班级的友好关系，还能增强班级凝聚力，增强班级对同学的向心力，起到四两拨千斤的作用。
第五篇：中小学班主任培训心得体会
中小学班主任培训心得体会
随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在历时2天的中小学班主任培训活动中，我有幸聆听了五位专家的讲解，讲解者语言幽默、理念超前、内容深邃，为我们传递着班主任工作的先进理念与做法，让我对班主任工作有了更深的认识。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
一、加强师德修养用心关爱每一个学生
记得一位专家在授课时说：“教育是以爱育爱的事业”。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他 们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观。
二、拥有平和的心态
素质教育提出要重视学生心理健康，在做好学生心理健康教育之前班主任自己首先要拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，把心放宽些，做到不急、不燥、慢慢来。面对生活、工作中的不如意，要实事求是地认识自己，把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事，努力成为最好的自己。
三、加强班级文化建设，促进学生和谐发展
班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，通过学习，我更深刻地认识到，班级文化通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向，班级的氛围和班风等制约学生的思想和行为，在无形中发挥着重要作用。
我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，虽不是班主任但在以后的工作中一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界。
2012-05-09
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