2013八下牛津英语暑假作业答案(练习1-10)

第一篇：2013八下牛津英语暑假作业答案(练习1-10)

2013八下牛津英语暑假作业答案（请同学们完成后再核对答案啊！）练习1

一、1.dishonest 2.helpful , to help 3.bored, unhappy 3.pollution 4.tastes 5.willing

二、1.broke

2.shouted

3.away

4.back

5.later

6.with

7.take

8.finished

9.but answered 练习2

一、1.difficulty 2.slimmer 3.more careful 4.the longest 5.better 6.the most dangerous 7.exciting 8.worries

二、1.many 2.much 3.time 4.tell 5.out 6.try 7.easier 8.help 9.be

10.happier

练习3

一、H K B

LFM

EA J

IC

GD

二、instead

C 练习

4、一、1.mixed 2.careful 3.tastier 4.length 5.chatting 6.Taking 7.heroes

8.Britain, British(更正：这题横线后少“，”)

二、1.is different from= is not the same as

2.fewer subjects than，more free time, than 3.one, the other

4.how to cook 练习

5、一、1.rainy 2.youselves 3.the most beautiful 4.play, to play

二、1.poisonous

2.他们去那儿抓蛇和研究他们。

3.They usually sell them to restaurants to make money.练习

6、一、1.unluckiily 2.began 3.to let, chat 4.playing 5.not to stay 6.to dance

二、1.airport

2.with

3.help

4.kind

5.long

6.months 7.interested 8.time

9.welcome

10.yourself 练习

7、一、1.beauty 2.beginning 3.greeting 4.peaceful 5.meaning 6.small

二、1.There are more than 100 famous places of interest there.2.We will spend only half an hour doing homework every day in my ideal home.3.It takes about 5 days to travel from the earch to the moon by spaceship.4.The Eiffile Tower is the most famous metal building in Pairs.5.Tian An Men Square has an area of 40,000 square meters.6.Daniel is a true friend, and he never says a bad word about others.7.Dad is teaching himself how to make a homepage.8.Tom caught fewer fish than Peter.9.Mary has shoulder-length hair, and she always wears a smile on her face.练习

8、一、1.following 2.Hunters 3.lost 4.to take 5.weighed 6.wolves 7.Saddly

二、1.bird 2.animals 3.teeth 4.ears 5.eat 6.flying 7.like 8.ture 9.than 10.evening 练习

9、一、1.buy 2.action 3.hearing 4.living 5.losing 6.leaves

二、1.don’t protect, won’t be any

2.afraid of mice.mouse turn around and run

3.rains, have to stay

4.number is lardger and lardger

5.Sadly, difficult to survive in the wild 6.in danger madicine of

练习

10、一、1.notthern 2.popular 3.importance 4.wetter 5.impossible 6.endangered

二、1.to help 2.增加

第二篇：八下 暑假作业

英语

1、抄写(+3)并背诵(+6)八下单词1-10单元，一词一行。

2、抄写（+2）并背诵（+4）120页动词过去式过去分词，一词十遍

3、背英辅第9、10、19、20期B面短语（+6）

4、自学九年级单词1-5单元（+9）

数学

1、第16、17、18章末测试：薄练习册13页，22页，29页。同步解析27页，45页，59页（各加2分）

2、自学九上第1、2章内容（各加9分）

3、推荐练习册：课时点拨训练

4、有能力同学可多自学九上内容（多学一章加10分）

语文

一、周记五篇（每篇三分，质量高者五分）

二、作文两篇任选其二（优秀加20，良好加15，一般价10，有能力可全写）题目题目：美好的回忆;2以“我的视线”为题作文。

3．我美丽，因为我4.感受

要求：写一篇不少于500字的记叙文（文中不得出现真实姓名、校名）

.三、读书感悟

1.《名人传》《海底两万里》《水浒传》《傅雷家书》不少于3000字读书笔记。（优秀25.良好20，一般15）

2.不少于七百字的读后感。（优秀加20，良好加15，一般加10）

四、古文 《出师表》抄写课文和课下注释。并翻译 背诵（加5分）

1、八下古诗抄写 一遍（加5分）;

2、抄写九年级上古诗两遍（加10分）

3、背诵《出师表》、九年古诗、《论语》开学 按照标准加分

4、预习朗读九年级课文两遍查字典识读九年级课后词语

英语

1、抄写(+3)并背诵(+6)八下单词1-10单元，一词一行。

2、抄写（+2）并背诵（+4）120页动词过去式过去分词，一词十遍

3、背英辅第9、10、19、20期B面短语（+6）

4、自学九年级单词1-5单元（+9）

数学

5、第16、17、18章末测试：薄练习册13页，22页，29页。同步解析27页，45页，59页（各加2分）

6、自学九上第1、2章内容（各加9分）

7、推荐练习册：课时点拨训练

8、有能力同学可多自学九上内容（多学一章加10分）

语文

一、周记五篇（每篇三分，质量高者五分）

二、作文两篇任选其二（优秀加20，良好加15，一般价10，有能力可全写）题目题目：美好的回忆;2以“我的视线”为题作文。

3．我美丽，因为我4.感受

要求：写一篇不少于500字的记叙文（文中不得出现真实姓名、校名）

.三、读书感悟

1.《名人传》《海底两万里》《水浒传》《傅雷家书》不少于3000字读书笔记。（优秀25.良好20，一般15）

2.不少于七百字的读后感。（优秀加20，良好加15，一般加10）

四、古文 《出师表》抄写课文和课下注释。并翻译 背诵（加5分）

1、八下古诗抄写 一遍（加5分）;

2、抄写九年级上古诗两遍（加10分）

3、背诵《出师表》、九年古诗、《论语》开学 按照标准加分

4、预习朗读九年级课文两遍查字典识读九年级课后词语

英语

1、抄写(+3)并背诵(+6)八下单词1-10单元，一词一行。

2、抄写（+2）并背诵（+4）120页动词过去式过去分词，一词十遍

3、背英辅第9、10、19、20期B面短语（+6）

4、自学九年级单词1-5单元（+9）

数学

9、第16、17、18章末测试：薄练习册13页，22页，29页。同步解析27页，45页，59页（各加2分）

10、自学九上第1、2章内容（各加9分）

11、推荐练习册：课时点拨训练

12、有能力同学可多自学九上内容（多学一章加10分）

语文

一、周记五篇（每篇三分，质量高者五分）

二、作文两篇任选其二（优秀加20，良好加15，一般价10，有能力可全写）题目题目：美好的回忆;2以“我的视线”为题作文。

3．我美丽，因为我4.感受

要求：写一篇不少于500字的记叙文（文中不得出现真实姓名、校名）

.三、读书感悟

1.《名人传》《海底两万里》《水浒传》《傅雷家书》不少于3000字读书笔记。（优秀25.良好20，一般15）

2.不少于七百字的读后感。（优秀加20，良好加15，一般加10）

四、古文 《出师表》抄写课文和课下注释。并翻译 背诵（加5分）

1、八下古诗抄写 一遍（加5分）;

2、抄写九年级上古诗两遍（加10分）

3、背诵《出师表》、九年古诗、《论语》开学 按照标准加分

4、预习朗读九年级课文两遍查字典识读九年级课后词语

第三篇：2011暑假作业答案基础练习

2011暑假作业答案(基础练习)

基础练习一

BACBCBDDCBBBCBCBCBADABACDCDBBCDDCB 基础练习二

BBCDCACCCDAADAADCCABAABBABCBCABABABBD 基础练习三

ABDADDDADDBACCDCBDBBDACADBBABD 基础练习四

CADABDDDABADCAD A

基础练习五

1、i^2=n

I<=fix(n/2)或者I=fix(n/2)+12、flg=true

Exit for

i>n/2

i

Mid(s,l-i+1,1)4、112358135、y=7,16,16

Y=12,31,31

Y=12,126、BASIC7、51528、3

499、6

125-2

23！=6

233！=6 基础练习六1、562、213、32

524

Sum=274、11

121

基础练习七1、003

1232、x>=0 and y>0

F=sqr(x+y/(x+y/(x+y)))

3、x=cstr(n)

a=a & “ “

4、题目有问题，答案略

基础练习八

1、题目改成十六进制数转换成十进制数

p=p/16或者p=p16 “0”to“9”

s=s+p*asc12、t=sqr(2+t)

y=y*a3、m=1

n=n/2

n=n*3+1

基础练习九

ADBDDCCCCBDACA15、a(i,j)=-1

a(i,j)=0

基础练习十

BABBACCCBA11、3154522812、813、96

基础练习十一1、3ton

n=1 or n=2

fib=fib(n-2)+fib(n-1)

2、gcd(a(1),a(2))

gcd(k,a(i))r=m mod n

gcd=gcd(m,n)

3、pos<>0

low<=high a(mid)=xm search(low,mid-1)search(mid+1,high)

基础练习十二

1、b=x10 mod 10

a^3+b^3+c^3=x p=p+

12、flg=false

Redim preserve a(k)

6*n+1

n=n+1

exit sub3、x/2

Judge(i)and judge(x-i)

Exit function

Judge=true4、i+

1Flg或者flg=true k=m+n

exit sub5、until k>i/

2s=s+k k=k+1 s=i

基础练习十三1、54321

123212、147

3698543、12345

34512

512344、从键盘输入数据为1,2,3,3,2,1,1,3,215、1

223 23

基础练习十四

1、s=1

a=1/(2*n+1)^2

n=n+12、t=0

a*10^(j-1)

s=s+t3、2*n

t=t*x f=(-1)^n until abs(f*t/p)

b=b/(2*n-1)t=x^(2*n-1)*b5、s=x

a=a+n b=x^n/a*fact(n)fact=fact*i6、a=1/8

a=1/fun(n+1)n-1 t=t*(n+i*2)

第四篇：八下语文暑假作业

八下语文暑假作业

1.《天下中考课外文言文》三十篇（P19～P48），自查自订，每篇整理8个重要字词+两个句子。（文言文积累本）（8月25日上传答案）2.背诵九上文言文《<孟子>两章》《公输》《出师表》《醉翁亭记》,默写+批订,家长签字（文言文积累本）

3.打印作文材料,粘贴在作文本上，完成作文四篇。（读书积累本）4.参照示例，搜集素材，整理成30段素材支撑文字。（读书积累本）5.精读一到两本名著，勾批。用PPT展示读书心得。（不少于10张）要求：展示人物生平、核心事件、影响意义或精神品质。PPT以班级+姓名命名。（如：10班万核）8月25号前上交至邮箱3034583171@qq.com 推荐书目：《名人传》《苏东坡传》《史铁生散文选集》《文化苦旅》《契诃夫短篇小说选》《莫泊桑短篇小说选》等

【示例】

核心语意：成功需要耐得住寂寞

材料支撑：

钱钟书先生在“文化大革命”的动荡期，恬静淡泊，耐住浮躁与寂寞，于牛棚中读书写字，潜心专注于编写《管锥篇》，终成一代文学大师。（事例论证）

这就是一种对寂寞的坚守的品质。钱钟书先生之所以能够学贯中西，游走于古今，正是因为他能耐得住文人研究学问、钻研难题的寂寞，摒弃对外界纷繁迷眼的物质追求和享受，潜心钻研，醉心研究，心底的尘埃才得以净化，灵魂的污浊才得以洗涤，冷静良好的心态才能得以造就，所以他的人格魅力持久弥香。（道理分析）【小结】材料支撑观点要领： ①谁（人物真实典型，有代表性）②明确：耐得住寂寞的表现

耐得住寂寞对成功有什么意义（将核心语意的关键词明确化具体化→为什么、怎么做）

③结果（人物取得了哪些成绩，有什么影响，地位如何等等）

一、阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

有一条小鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后，青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻。青蛙描述了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的每一样东西都带有鱼的形状：人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼……

其实，人何尝不是这样？我们对新事物的认识，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正认识新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立．．．．意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。

二、阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

春天，桃花盛开。蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。

许许多多的桃花都张着灿烂的笑脸，欢迎蜜蜂的光临，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对他传粉的酬谢。

有一朵桃花非常自私，她舍不得给蜜蜂一点花蜜。当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大骂大叫：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点好处！”并且拼命摇动花枝，将蜜蜂赶跑。

后来，别的桃花都结成了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了。是啊，自私和吝啬会让我们失去更多，无私和慷慨反而会让我们得到更多。请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立．．．．意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。

三、阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

我见过很多张与比萨斜塔合影的照片，最经典的一个是:用一根手指轻轻点着斜塔，感觉倾斜的比萨斜塔就是被这根手指撑住或推倒。为了找准这个角度，拍摄者与被拍摄者需要不断调整位置，使被拍摄者看起来像是在用手“支撑”或“推倒”斜塔。可是，从我所站的角度看过去，他们的手指、手掌、肩膀，甚至他们整个身体，都与比萨斜塔相距甚远，与斜塔毫无关联。他们摆出来的各种姿势，而显得相当搞怪，甚而可笑。

仅仅换了个角度，你看到的就完全不同，生活中很多事情也是如此。请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立．．．．意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。

四、阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

一片罂粟花开了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。”路人对罂粟说：“如果我陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！”

是啊，生活中，很多人不就是因为贪图一时之快，而陷入长时间的悔恨与痛苦之中吗？

请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立．．．．意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。

第五篇：上海牛津英语最新版八下unit1教案

Unit1

period 1 教学内容：Vocabulary 语言知识目标：学会以下词汇：

raise

permission

disabled

teenager

offer

suffer

illness

organize

express

pain

lonely

friendship

difficulty

joy

hurt

(hurt, hurt)(courage

spirits

(paid, paid)community

in need

voluntary work

ask permission

from

raise one‘s spirits

in order to

语言技能目标：

1、学会用音标记单词

2、学会单词的构词法和分析单词的规律 学习策略：1.游戏教学（大小声）

2.竞赛（首字母抢答。念中说英，念英说中）情感态度：学会用赏识的眼光去鼓励每位学生说英语。Step1 : 复习英标 Step2 :单词教授 raise permission…

Game : high and low./Simon said→silent I said →say quickly Listen to the tape.Step3 : 复习巩固 Read together Read in group Say English/Say Chinese Step 4: 拓展

competition（首字母抢答）Step 5 : Homework for today 1、朗读单词

2、抄写单词→预习课文（译P3）

pay

suffer

period 2 教学内容：Reading 教学目标：语言知识：初步了解篇章的结构

语言技能：根据上下文语境猜测词义。

初步理解文章脉络了解三篇汇报

学习策略：运用略读策略，了解大致内容

情感态度：树立服务他人，保护弱者的意识。

教学重点：根据上下文语境猜测词义。

教学难点：通过初步阅读了解文章大意 教学过程：step1:导入

1.学生观察PPT展现的图片-爱心，展开议论。老师提问：1Have you ever help others before?

2Why do you help others?

3How do you feel when you give others a hand?

give sb a hand= help sb 2.Can you guess what we will learn in this unit?--voluntary work 3.What do you know about…? pictures : a helping disabled people

b.c.d.(理解图片，理解短语意思进行配对)

step2:新课展现

1.（看图片，作者的名字和三篇汇报的第一句话。完成阅读前）1Mark 2 Betty 3Annie 2.初步阅读三篇汇报 完成C1(让学生猜词意识)先让学生理解句子的意思再有学生说出斜体单词的意思最后选出真确答案。完成后让全班同学读一遍。

完成C2（先对给出的短语解释一遍再来理解短文意思）先核对答案再朗读一遍。step3: 听一遍课文录音。Homework: 默写单词短语 熟读文章

period 3&4 教学内容：Reading 语言知识：理解主阅读篇章的结构。

语言技能：通过进一步阅读，理解三篇汇报的内容 学习策略：通过细读。了解主篇章的细节信息。情感态度：学会如何在实际中帮助别人。教学重难点：通过进一步阅读，理解三篇汇报内容 教学过程：step1 导入

Read the words together

Read the text together Have a dictation step2 While-reading First-report 1.学生阅读第一篇汇报的第一段，回答下列问题 Where did Betty do voluntary work? What is wrong with the children there? What did Betty and other volunteers do for the children? 翻译句子板书或展示重点短语

2.学生阅读第二和第三段汇报的第一段，分别完成有关Mark 和 Annie 所参与的志愿服务活动表格。（PPT）翻译句子板书或展现重点短语 3.完成D1，核对答案。step3全班朗读以下短语 offer to do sth

主动提出做某事

in hospital 住院

in the hospital 在医院里

continue to do sth 继续做某事(另一件事情)continue doing sth 继续做原来的事

have difficulty in doing sth /with sth 在某事上有困难

do voluntary work during one’s holiday in hospital suffer from a picture of near one’s home

take photo of use …for

in an accident raise one’s spirits

express one’s feeling

teach sb to do sth

tell stories Homework: 抄写短语

画出三篇汇报的思维导图

period5 教学目标：语言知识：深入理解文章

了解dis, un-等前缀及其含义

语言技能：通过进一步阅读，掌握主篇章思维关键信息

学习策略掌握通过前缀猜测单词含义的策略。

教学重难点：通过进一步阅读，掌握主篇章的关键信息。了解主篇章基本信息的基础上，发表自己的观点并陈述理由。step1:导入

请生朗读或背诵课文

教师板书单词disagree disappear dishonest dislike unimportant unlike uninteresting unnecessary要求学生猜测这些单词的意识。

老师归纳：un dis是前缀，用来表示否定意思。其他常见的表示否定的前缀还有 in im il ir non 等

可以通过前缀等构词法来记忆单词。step2:回顾主篇章内容，检查回家作业 全班齐读主篇章 完成表格

作业大展现：思维导图 三篇汇报的归纳 Homework 利用思维导图背诵课文。

period 6&7 教学内容：Grammar 教学目标：语言知识：

1、掌握动词不定式的结构

2、掌握动词不定式作宾语，宾语补足语和目的状语的用法。

3、掌握不带To的动词不定式用法。

语言技巧：能够在具体的语境中正确使用动词不定式。

学习策略:主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。教学重点：掌握动词不定式作宾语，宾语补足语和目的状语的用法。教学难点：区别带to 的动词不定式和不带to 的动词不定式用法。

教学过程：step1:导入

P7例句 学生归纳老师归纳： offer和want 后面所跟的to do 和 to pain 被称为动词不定式。动词不定式在句子中可以充当除谓语以外几乎所有的句子成分。动词 不定式的基本结构： to+动词原形

step2:学习动词不定式作宾语的用法。展现句子：1.Three teenagers offered...2.She wanted to paint…

3.My mother and I will continue to visit Viven

4.I wanted to help children like Tim and raise their spirits.5.I will continue to do voluntary work in the future.学生归纳 ：在句子中，动词不定式作谓语动词的宾语。动词不定式作宾语的基本结构：动词+带to 的动词不定式，并归纳后常跟动词不定式的动词。

考察学生是否用动词不定式来回答主阅读篇章的相关问题。Who did Betty decide to help? What did Cindy want to do? Who will Mark continue to visit? Who did Annie offer to help? What will Annie continue to do in the future? 讲解things to remember 选用疑问词how what when where when 或who 完成练习。

I will tell you _____ to begin I’m sure you’ll remember ___ to say I know ___ to get there.I don’t know ___ to ask for help.完成练习A step3学习动词不定式作宾语补足语的用法。

例句-归纳 动词不定式宾语补足语的基本结构：动词+宾语+带to 的动词不定式。

教师帮助学生总结后面可跟动词不定式作宾语补足语的动词：advise allow ask encourage expect order teach tell want warn … 完成中译英练习（PPT）

归纳动词不定式的否定形式是在动词不定式前直接加not.not to do sth.step4 学习不带to 的动词不定式用法（方法一样）step5 学习动词不定式作目的状语的用法。

看例句-归纳在句子中，动词不定式to paint 和 help 分别是used a brush 和went to the hospital 的目的，作目的状语。

教师归纳：对作目的状语的动词不定式提问时，应用why.如why did Cindy use a brush? why did they go to the hospital? 完成练习C HW PPT习题 Book B