高考考场作文高分的秘诀

第一篇：高考考场作文高分的秘诀

高考考场作文高分的秘诀

叶心

秘诀一：字要写好，成为改卷老师眼中的第一美人

繁多的考试卷中，成为改卷老师的第一美人很重要，这包括漂亮的字体，整洁的卷面。有了这第一美人的印象，改卷老师心情舒畅，印象分无形中就有了。秘诀

二、亮眼的标题

作文的标题是作文的“心灵之窗”，无数的风景都透过窗户，扑面而来。因而好的标题是提分的秘诀

秘诀三：完整清晰的结构，是作文的重要一环。改卷老师拿来试卷，扫一样，文章结构很清晰地展现在眼前，是分数大大提高重要秘诀。秘诀四：打造好的开头和结尾。

好的开头会给老师先入为主的效果，语言美、主题鲜明是老师的最爱。好的结尾也正影响老师最后的评分。

秘诀 五：内容丰富，材料典型不落俗是高分 的法宝。

秘诀六：语言美，会打动所有的改卷老师，散文化的记叙文，散文式的议论文。是高分的绝招。

技技巧六：考前准备一些范文积累作文的结构，把可以写作的梗概和套路归纳出来，搞几个模式，把带观点的材料放进去关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。

技巧七：篇幅争取要写满，多写一点是一点

一般来说，高考作文字数在800字。如果要求是800字左右，那就顶多写到850字。如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。

第二篇：小学生高分作文秘诀

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小学考场作文满分写作技巧

来源：考试吧（Exam8.com）2009-5-13 20:03:10 【考试吧：中国教育培训第一门户】 模拟考场

作文教学的复习指导，不能眉毛胡子一把抓，应该从全局把握，合理地执行复习计划。怎样才能在有限的时间里进行卓有成效的作文复习呢？对此，我谈几点粗浅意见，敬请指正。

1．整体把握，增强计划性

教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些地方还有待解决，复习时间如何分配等等。教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划。

（1）整体把握。把握课程标准。课程标准在情感态度方面提出了明确的写作目的：“懂得习作是为了自我表达和与人交流。”它也指出：第三学段注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。比如“有意识地丰富自己地见闻，珍视个人地独特感受，积累习作”。“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言人所未言──培养学生地创新意识。在过程和方法方面，课程标准进一步提出了重视修改地要求；在知识和能力方面，课程标准提出“能写简单的记实作文和想象作文”；在作文条理性方面提出了“能根据习作内容和表达的需要，分段表述”的要求。这里要强调的是，一定要落实“感情真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在的“假情”、“矫情”。“真情”表现的不仅是文品，更是人品；要提倡学生自主拟题，少写或不写命题作文。

把握教材。现行语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验、想象作文等；二是文，包括感谢信、毕业赠言等。要根据《课程标准》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列内容为依据，立足整体，考虑作文复习。

（2）突出重点。整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突出重点。如命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；看图作文中的“观察”训练；应用文中的“格式” 训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚；写人、写景，重在求“异”，即抓住，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。

（3）有计划性。一是作文复习的时间安排要有计划性。作文复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生作文能力的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。二是作文复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。三是每节课的作文复习要有计划性。每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要认真做好作文复习教学。

2．一题多变，训练多用文

一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目。就好比孙悟空有七十二般变化，所以深得孩子们的。如果我们老师也有“七十二般变化”，学生肯定会非常佩服和羡慕。而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章适合多个作文题目。当然，实际操作中也并不像说的那么简单。下面我们就一起来试试。

如人教版六年级上册第五组的习作训练，是写人的作文，练习中有两个角度。角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。在复习要指导学生用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。在复习时，可以引导学生想一想，还能找出多少相类似的题目？细细回忆一下，学生会发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个_____的人》、《我尊敬的人》、《我的好_____》等。

刚才我们看到的是一组写人的作文题，写事的可以吗？写一件事，要写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事_____》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等。至此，大胆的教师可能会有这样的想法：一篇写人加一篇写事足矣！我们先不下结论，让我们一起来看看往年毕业考的作文题。《一个──的晚上》，《我学会了──》，以《在老师家里》为题续写，给亲友写一封信，告诉对方一件事，《_____进步了》，《想起这件事，我真_____》，写一篇体现情谊的作文，《我给全家带来欢乐》，《我长大了》……其中奥妙留待大家细细体会。当然新课标强调的是语文素养，实行的是元、更。

3．别具匠心，谱写生命文

掌握了“一题多变”，训练了“多用文”，是否就马到功成了？答案当然是非也。不妨让我们先来读读下面三个故事。

“马踏飞燕”是一件古代青铜艺术珍品。该作品巧妙地表现了马跑得快这一主题。看，骏马四蹄生风，后蹄踏在一只飞燕身上，令人叫绝的是，飞燕竟安然无恙！

由此让人联想到“深山藏古寺”一画的意韵：远山绵延起伏，林木茂盛。山脚下的小河中，一个小和尚正弯腰取水，身后石径蜿蜒，隐没于丛林之中。此画真是意境深远。

另传有人对郑板桥说：你画竹之所以栩栩如生，是因你“胸有成竹”，而这正是你天天观竹研竹的结果。你会画风吗？板桥沉吟片刻，泼墨挥毫，一丛丛墨竹做倒伏状，观看的人惊呼，好大的风！这是以有形的物表现无形的物，颇具匠心。这三个例子，有异曲同工之妙，艺术上均以构思奇巧见长，对我们学习写作文也有不同寻常的启示。看同学们的作文，似曾相识的多，老调重弹的多。为什么？构思不巧（内容不新，角度不巧等），作文没有力，没有表现力，也就没有生命力。

作文怎样才能构思新巧且有生命力呢？可从两个阶段下点功夫。

厚积阶段：加强作文基本功的训练，广开渠道，学会观察、思维、表达、修改的方式方法，此为作文成功的必要前提。

薄发阶段：也是同学们动手写作文的阶段，不仅要充分调动生活积累，运用学会的写作技巧，更要善于捕捉灵感的火花，写出富有灵气，浑然天成的作品。

学生只有具备了深厚的生活底蕴，写起文章来才有可能得心应手。动手写文章时，更要精心选材、巧妙构思，创造性地发挥出自己的作文水平，才能写出令人拍案叫绝的作文来。

4．自编作文选，总结经验和教训 五、六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。我要求每个学生利用节假日把自己写过的作文分类编成作文选，每到期末或毕业复习时，让他们重温自己的作文选，以学习小组为单位，每周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出

一、两位学生在全班交流。活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写在班级作文选中。

在班上可以准备一个大作文选，把活动中大家一直认为优秀的作文誊写在上面，谁的作文入选了，就给他一页的位置，学生自己设计版面，除了在那一页誊写作文，还可以绘画、摘抄名言，写上毕业赠言，或者自己的简历等等，再由老师和学生在作文后加上点评。

通过在我们班里的实验，学生对这项活动非常感兴趣，因为他们觉得作文选上有自己的文章，这是一件特别荣幸的事情。这本作文选就放在教室的图书角，它是同学们最喜欢的课外读物。学生从作文选中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的长处。临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运气更有把握。同时对于学困生来说，在这种相互交流的中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望。

注意指导高年级段考试作文的方法

小学生到了高年级，已经经过了两年的说话训练，两年的习作练习，对于作文的知识有了一定的了解和感悟。一般来说，从三年级开始，每一学期都要经历作文考试。所以，对于作文考试并不陌生。对于高年级段的作文教学的复习，关于考试作文的方法必须要年年讲，期期讲。考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的（时间紧张）。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。

关于考试作文的写法，我们在复习时应该指导学生过好四个关：

1．指导学生过好审题关 审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。

随着近年作文的开放度和自由度越来越大，作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之

一、作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。

怎样指导学生正确审题呢？

（1）指导学会分析，从题目的总体认知上审题。

所谓分析，就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如我的第一位老师是篇命题作文，中心词是“老师”，属于写人记叙文；“我的”“第一位”则是关键词语，是用来修饰和限制“老师”的，这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位”老师。至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。

分析法是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文……）弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。（2）指导学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。所谓比较，就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。

我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些的、意思相近的题目在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。

当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。

（3）从反面提醒学生，明确题目的限制。

就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制。以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里、社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。这样从反面一限制，学生对题意的理解就深刻多了。

（4）指导学生审题的基本要求。

①审清作文的类型。小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事，记人，状物，写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？

叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》，《一件难忘的事》，《童年趣事》，《家乡新事多》等。这些题目中决定作文类型的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是》。这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着做什么，怎样做，记的是事情。《难忘的第一次》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营。《参观》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。

记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新来的老师》，《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如《胜似亲人》，《老师的微笑》等。

值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。

状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物，动物够的形态，颜色，结构，动作的作文都是状物的作文。

写景的作文。题目中有要求描写季节，时间或游览，见闻意思的，一般是写景作文。如《春》，《 的早晨》，《春游 》，《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置，周围的环境，书亭的陈设等。

②看清题外的要求。有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左右”，“字迹端正，格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材，写作思路作出提示；二是对作文的篇幅，行款格式，字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。2．指导学生过好选材关

人们常说，中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要让学生学会五看、两做到。五看：一看题目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真实；四看材料是否熟；五看材料是否新。两做到：（1）宽打算。要训练学生按题目要求打开思路，从各种角度想一想，尽量多找一些材料，以从中择优而用。比如《发生在我们班里的一件事》，就可引导学生先理解“班里”这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下的事，校外的事算不算班里的事？这样一摆思路就宽了，可供选择的材料就多了。（2）细挑选。思路打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑？一要细比较；二要严格选。细比较就是要求学生将想到的材料按题目的要求加以鉴别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖的材料来。在选好材料的基础上，还有个组织材料的问题。训练学生组织材料，要从四个方面做：一是让学生利用小标题将材料分类，把相同的材料归在一类中；二是让学生考虑一下开头写什么，中间写什么，最后又写什么，安排一个次序；三是寻找文章段落之间的联系手段，想一想怎样衔接好；四是考虑哪些材料详写，哪些材料略写。

我认为：训练组织材料的最好办法是让学生养成列提纲的习惯，因为提纲可把上面的四项要求用简明的语言明晰化。

3．指导学生过好提纲关

考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有的时间打草稿，因此，我班大部分学生写作文，往往对想写的材料不做安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当……要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。到了高年级，我们应该指导学生学会运用列写作提纲的方法，以训练学生选材、组织材料和布局谋篇。

怎样指导学生编写提纲呢？

我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，由于时间相对比较紧张，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全，不写成文章便于让学生在课堂上有的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。而且可以有的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维，既能引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。学生对自己的提纲感觉满意了，再进行作文。

如何写好标题、开头、结尾

作文的标题、开头、结尾如果写得不好，将会直接影响到考生的得分，我们要特别警惕这三大失分“硬伤”，拟好标题，写好开头和结尾。

A、作文标题的拟定方法。

标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象。因此，我们在拟标题时，首先要准确扣准话题，不能偏离话题；其次要醒目，要扣住话题内容，让人一看就有一目了然，耳目一新的感觉；第三，要简洁，短小，给人留下深刻的印象，能给人的想象空间。

B、题作文的开头方法指导。

古人写文章很讲究开头，称之为“凤头”，好的开头是成功的一半。话题作文开头就要入题，千万不要半天不贴题，既要注意写得精彩，又要注意切题。所谓入题，是指文章的主题内容要尽快表现出来，这样既可扩大文章的容量，又可尽量发挥每个字的效力。毕业阅卷时间紧，任务重，不理想的开头，容易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的文章上档次，也难作出公正的评判。因此，我们应花大力气写好开头。

C、话题作文的结尾方法指导。

由于种种原因，有些学生作文来不及刹尾，或者用一句话硬断，或者点上省略号，或者干脆空在那里。不论哪种情况，都会被视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先就是要看整体，所以，考生交给老师的作文无论如何也应该是一篇完整的作文，而不是一篇无尾文。结尾的总要求是：呼应、升华。

4．指导学生过好考试方法关

考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的（时间紧张）。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。（1）审题要仔细。由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。

（2）开头要夺目。常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。

（3）行文要扣题。所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的误差。

（4）模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事____》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文和范文，在审题、

第三篇：考场高分作文写作技巧

要想取得考场高分作文，在确保基础切入分的同时，还要在争取“发展等级分”上下功夫。“发展等级分”主要看“独到的视觉”、“鲜活的人事”、“真实的情感”、“哲理的思辩”、“别样的文采”、“优美的语言”、“工整的书写”等方面。真实的情感

真善美是衡量一篇佳作的试金石。特级教师喻旭初谆谆告诫：“文章内容要实实在在。写记叙类文章，不要胡编乱造，即使虚构，也应源于生活，能被人接受，不要过于„另类‟，写议论类文章，不要大话连篇，而应力求事例新鲜，说理充分。”专家的话说明了作文的真谛。例如，湖南考生这样写高考：“我爱这个六月，因为我们走到这个六月的路上，除了我们自己洒下的汗水，更有父母师长全身心的爱的浇灌。老师，还记得我们每一点进步带给您的喜悦吗？还记得我们的”屡犯旧错“带给您的焦急吗？还记得您为我们搜集最新高考信息而四处奔波吗？还记得您阅卷至凌晨的辛劳和您那因过分操劳而嘶哑的声音吗？谢谢您，敬爱的老师，请相信我们会在这个六月交给您一份最完美的答卷！爸爸，还记得您为了给我一个绝对安静的学习环境而放弃了最爱的足球欧锦赛吗？妈妈，还记得您为模拟考中失败的我鼓气，用并不宽裕的开支为我买营养品吗？谢谢你们，亲爱的父母，我会在这个六月„金榜题名‟。这个充满着温馨的六月，我喜欢！”考生将“黑色六月”反弹琵琶，唱出了一曲发自肺腑的“爱”的心灵赞歌。哲理的思辩

从哲学的角度，事物都是一分为二的；然而事物又是多面的。因此，针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。例如，2005年福建卷作文题：以“一个圆圈”为题写一篇作文。首先。我们要根据文题所提供的图形已经提示的话语进行联想，从中找出与此有关系的文章或者心灵的感悟。从人生的轨迹而言，吴克诚《人生与碗》哲理散文给我们有所启发：“人生多么复杂，人生又何其简单，简单到只是由两个动作组成的一条直线。一个动作是捧起碗，一个动作是放下碗。在捧起碗与放下碗的过程中，生命一点点的绚烂，又一点点的枯萎。当那只碗最后一次放下，永不被捧起的时候，生命也就戛然而止了。生命的线也因不在延伸而拥有了可以丈量的长度。”(《中学语文园地》卷首语2005年第6期)这里用捧碗与放碗形象地诠释了人的生与死的关系，用“碗”的“圆圈”轨迹与生命的直线的“长度”这一哲学命题，图解出活着和死了的两种不同的以及相同的价值取向，充满了哲理的思辩。

别样的文采

用小小说笔法来写记叙文就是其中的一种。它可以以某人某事为主，再兼取其他的人和事；也可以“杂取种种人，合成一个”(鲁迅语)，将多件事整合成某一件事。然后比较集中地反映生活的某一个侧面。江苏考生《赤兔之死》，就塑造了一个以诚实为本的人格化了的“赤兔马”的形象，通过伯乐和赤兔马的对话来敷衍情节，将一个自编的寓言故事切合题旨地娓娓道来。这是用小说笔法来写的考场记叙文。应该强调：这样的文章虽然写的不是真人真事，但一定要以 1

真人真事为基础。另外，写作基础好的学生，议论文也可以采用杂文(文艺性议论文)的笔法，生动形象地发表见解，品评时事

优美的语言

“语言是文章的外衣。一篇文章如果语言运用得好，内容也许就会妙笔生花：刻画人物栩栩如生，叙述事件生动活泼，写景状物绘声绘色。”例如，有位考生这样写不同的人生：“三分之一的菊花，我需要它的超脱；三分之一的古剑，我需要它的锐气；三分之一的酒，我需要它的„难得糊涂‟。于是，我拈一朵菊花，携一柄古剑，微笑着喝尽杯中酒，然后上路。”作者借菊花、古剑、酒三种意象，喻指人生的三种选择，象征了中国古代士林的典雅与脱俗，清高与超然，忧悒与郁闷，痛苦与无奈，可谓中国文化的“人生三味”。这一形象议论，充满文化品位和显豁的哲理。其文章的魅力，当数优美的语言。

工整的书写

写得一笔好字，犹如人的漂亮的外衣，甚至为人的第二副面孔。这也是作文得高分的要素之一。今年江苏率先将考生的作文扫描到电脑上批阅，这意味着对书写提出了高要求。因此，我们要重视书写的训练。首先，要采用0。5毫米的黑色签字笔(或笔尖稍细的黑墨水钢笔)书写。这样，扫描效果好，黑白分明。其次，书写正确，不涂改，注意卷面整洁。最后，值得题及的是字的书写应占作文方格纸的百分之八十五左右，字一定不要写得过大，否则，满目拥挤，破坏了行与行之间的疏朗之美。

独到的视觉

独到的视觉，体现在思维的多角度上。例如，论证“爱国”角度：正常的思维角度：①爱国是公民的神圣使命②爱国就要为祖国的崛起而努力③爱国不能盲目排外④爱国要从自我作起⑤爱国就不会为祖国的贫穷而悲观等。而有人将纯净祖国的语言文字，规范用语、用字作为爱国的表现，这就是独到的视觉，写作口径小了，表达的却是大主题。

鲜活的人事

写自己熟悉的生活，是作文题材的源泉。要善于捕捉生活、提炼和加工生活。例如，2004年甘肃某考生《父亲的布底鞋》：“可当爷爷迈出门槛后，不由愣住了，父亲也楞住了——全村老小男男女女都站在门外，有的手里拎着半截米袋，有的提着一只瘦鸡，有的捏着几张破损了的沾满汗渍的钞票，有的托着几件陈旧却干净的衣服……村长四爷爷微微笑着说：”咱村祖上风水好，出秀才，小三子(父亲的小名)替咱村争了一回脸，咱村人脸上光彩……大家来送送娃儿……„眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，爷爷对父亲大吼一声：“给大伙跪下……‟父亲”嗵“的一声，双膝落在泥土地上……”作者写父亲当年考取大学离开村子去读书时的情景。通过爷爷和父亲面对全村人送行的活生生的细节描写，为下文写“父亲当年大学毕业后毅然放弃优厚的待遇回到村里，带领大伙儿开办企业”的事实伏一笔。文中无论是爷爷、父亲；还是村长、村民，一个个鲜活的人物，历历在目，让人动容。

第四篇：《考场作文高分技巧》

考场作文高分技巧

很多学生在为自己在考场上作文得不到高分而犯愁，其实，要想在考场得高分，除了深厚的写作基本功外，掌握一定的作文技巧是很必要的，下面，结合中考作文阅卷情况，谈谈中考考场作文获得高分几个技巧。

一、一个漂亮的题目。

俗话说，题好一半文。这说明文章的题目很重要，很多阅卷老师批改作文时，第一眼看到的是你的作文题目，如果你的题目带来一种全新的感觉，会在阅卷老师的心里打下深刻的印象。但是，这不是迎合阅卷老师的心理，但是有一个新颖别致的题目一定是比没新意的题目要好。那么怎样拟出来的题目有新意呢？常见的作文拟题方法有，比喻法，例如《母爱如水》，夸张法，如《一张煎饼包天下》，拟人法，如《诚信漂流记》，反语，如《我想当个差生》，排比，如《雨珠?露珠?泪珠》，呼告，如《妈妈，请听我说》，模仿套用法，如《隐形的翅膀》，《我的青春谁做主？》另外还可以用对偶式，反问式，对比式，引用式等。总之，一个漂亮的题目能使文章增色不少。

二、开头直接破题。

有了一个漂亮的题目后，就开始行文，考场作文不同于平时的写作练习，它需要在有限的时间里，快速成文，所以开头不宜话费很多时间去构思，最好的方法就是直接破题，开门见山入题。例如有一份中考作文模拟题，题目是“明天，你好”，有考生是这样开头的：“明天，你好”。一个多么熟悉的声音，一个多么让人欣慰的声音，明天，你是我的朋友，你是我的未来，明天，你好，你让我憧憬，你让我疯狂，你让信心百倍。这样的文章开头，直截了当，开门点题，而且简洁明了，让阅卷老师一看就知道，你的文章切合文题。

再比如作文《我爱收藏……》(见《未来作家报》）作者开头是这样写的：时光流转，四季交替，我的人生已经历了15个春秋。这些年里，我记忆的盒子里也收藏了许多五光十色的贝壳，这些贝壳是我人生中难得的宝贵财富，它们始终闪耀着无与伦比的光芒。作者在简短一句后，马上点明文题中的“收藏”一词，而且用生动形象的比喻来表达，把15年来收藏的东西比喻为五光十色的贝壳，很引人注意。

三、文中有“我”。

中考作文很多题目中包含“我”，有的是直接出现在题目中，有的虽没有“我”，但写作内容完全与“我”有关。2011年的全国各地的中考作文题中，大量的出现“我”的题目，这表明作文教学要回归自我，提倡中学生写作“用我手写我心”。很明显，作文有“我”，也是最能表达考生的真情实感。比如2011年的重庆的中考作文题《我改变了——的色彩》，福建济宁卷的《我最喜欢的一堂语文课》，山东莱芜卷的《爱让我更加美丽》，安徽卷《在我们这个年龄》等这些题目中就含有“我”。有些题目虽没有“我”，当都可以写与“我”有关的事情，如2011年的济南卷的《阳光灿烂的日子》，杭州卷《为了自己的梦想》，湖州卷的《温暖，就这么简单》，绍兴卷《微笑着，去唱生活的歌谣》，绵阳卷《收获快乐》，甘肃卷《雨露》，枣庄卷《原来，没那么简单》等等。

引导学生去感受生活中的关爱与帮助，学会感恩和深思，展现社会积极向上的方面，是2011年各省市中考作文的主要趋势。在所有省区市的考题作答中，书写内容的表现主题必然是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行动、“我”的成长。文中有“我”是初中学生平时写作的重要题材，也是今后作文的方向。专家表示，以“我”为主人公是写中考作文的“万金油”，体现自我感受和反思，引导孩子观察身边生活，是今后中考作文的趋势和方向。

四、典型的细节描写。

作文的成功与否，细节直接决定了成败。很多学生写作时说空话、大话、假话，这样的文章肯定不受欢迎，也是我们写作中的大忌。学生写作切忌“假大空”，作文要有感情，要有真实感，首要的任务，就是在文中要有典型的细节描写。把表现人物性格的事例写清楚，写得越细越好，细节的刻画要注意多种方法，无论是人物的肖像描写、动作描写、心里描写、语言描写，都要真实细致。比如作文《父爱》（见《初中生作文》）写道：等到我走到自家的田头，眼前的一幕，让我惊呆了：只见父亲全身已经像一泥人一样，他还赶着那条老黄牛，正在雨中使劲来回梨田！雨水正只打在他的头上，微微泛白的头发，在黄昏的雨中显得特别的醒目，加上浑身的泥水，已经看不清人样！那一刻，我竟禁不住大声喊道“爹……！爹……！快回家吧，不要再犁了！”父亲听到了我的喊叫声，同样惊呆了，他见到我雨水中瘦小的身子直哆嗦，一下子丢掉手中的犁把，从泥田里跑过来，一把把我楼在怀里，“傻女儿，爹犁完这几犁田，就回家了，你干吗跑过来，看你淋得样子！”这段文字作者将父亲在雨中犁地时看到的形象和跑过来搂住我的一霎间的行动描写得十分的逼真和细腻。有了这样的细节描写，文章读起来就真实打动人。

五、必要的景色描写。

景色描写的作用是为了渲染一种气氛或者是推动情节的发展，或者是以景寓情或借景抒情。作文中运用必要的景色描写，能使文章富有情趣，读来也诗人赏心悦目。例如作文《那栀子花的芳香》（见《未来作家报》）中这样写景的：周围的夜景十分的迷人，河边的霓虹灯在不停的闪烁着，映照在微微发光的河面上，微风过处，荡起层层涟漪。夜色变的越来越凝重了，栀子花的芳香浸润着周围的一切，弥漫在昏黄的夜空中，今晚我闻到了从未有过的芳香，那是爸爸、妈妈心底散发出来的爱的芳香。这两段文字，作者将周围的景色和栀子花的香气生动的再现并与爸爸、妈妈的爱的芳香巧妙的结合起来，恰当的点明了文章的主旨，更在于作者借栀子花的芳香来抒发对父亲、母亲的爱的赞美之情。

六、结尾巧妙点明主旨。

尽管作文的开头和结尾的方法很多，但是我们要记住的是在考场上作文，一般的作文最常用的格式就是“总分总”的格式，末尾的一段，就是用抒情的方式来点名主旨的。作文这样写，也是最正常的办法。无论你怎么写作文，最后一段必须有这么一个设想：人称加抒情，而且是围绕题目关键字的抒情。当然抒情的方式很多，有直接抒情、间接抒情、借景抒情等。抒情的目的是为了点名题旨，升华文章的主题，有时又起到画龙点睛的作用。例如作文《谢谢你，妈妈》（见《初中生作文》）文章的结尾是这样写的：我擦擦湿润的双眼，心里对妈妈说：“谢谢你，妈妈，谢谢你把最美好的时光都给了我，谢谢你这么多年来对我的关爱、照顾……”这个结尾，作者就是采用直接抒情的方式，点明文章的题旨，结尾通过抒情升华了主题，突出了主旨。

以上六个方面，如果在考场作文时，熟练的加以运用，那么作文就容易得高分。原作：卢兴治姚集一中 李强 整理

2012年11月24日13:55:36

第五篇：考场作文成功秘诀

考场作文“高分王”的成功秘诀(四)

第四讲:下笔之前“打个盹”

路路的立意“三级跳”让同学们开了眼界,既好玩,又能使文章主题深刻,何乐而不为呢?接下来就应围绕题意选材了。选材事关作文的成败,同学们希望大头路路给支支招。大头路路神秘地说:“下笔之前‘打个盹’。”大头路路竟卖起了关子。

【考点扫描】

到底选择什么样的素材才能写好考场作文呢?大头路路归纳了六个字。

准确。就是所选材料要准确,切合作文的题意和要求。比如写《参观少年宫》,选择参观大厅、参观天文馆、参观科技馆等素材就切合题意,很准确。而选择在草坪上举行中队会的素材则偏离了题目,不准确。

真实。真实的材料一般比较熟悉,所以选择真实的材料来写,轻车熟路,容易操控,容易写出真情实感。比如写《掌声响起来》,选择“我”在课堂上的精彩发言赢得了掌声的素材则给人真实感,而选择参加电视“选秀”夺冠的素材则令人怀疑。

新颖。选择新颖的材料,往往会给人耳目一新的感觉。比如写《我的秘密》,选择做了好事不留姓名的素材就比较陈旧,而选择“我”想当作家悄悄给报刊投稿的素材就相对新颖。

【例题】

题目:你肯定参加过升旗活动,把当时的情况记录下来吧!要求写出真情实感。

【解析】

这是限定了特定时刻的记叙文题目,特定时刻即升国旗的时刻,因此所写内容必须是这一特定时刻的所见所闻所感所想。以“升国旗”为内容的作文在网上或作文书上可多啦!怎样才能写出“属于自己”的作文呢?如果能从有别于他人的角度选材,作文一定有个性。

【例文】

一次特殊的升旗仪式（522字）

从上学至今,我参加过无数次升旗仪式,但是今天——2010年4月21日,我参加了有生以来第二次特殊的升旗仪式——今天是全国哀悼日,沉痛悼念汶川大地震中的遇难同胞!

早晨,天空虽然晴朗,朝霞却像凝固的血块。我们佩带着鲜艳的红领巾,排着整齐的队伍,到操场上参加升国旗仪式。在雄壮嘹亮的国歌声中,鲜艳的五星红旗升上了天空。这时,指挥老师语气凝重地宣布:“降半旗,全体师生默哀三分钟。”

刚才还有些嘈杂的操场,顿时变得鸦雀无声。同学们都低着头,默默悼念四川地震中的遇难同胞。想到在地震中遇难的那些和我一样大的孩子,还有那些失去了亲人,无家可归,流离失所的人,我心里悲痛极了。此时此刻,我还想到了许许多多的解放军官兵在抗震救灾的第一线,在余震不断的情况下,舍生忘死从废墟里抢救灾民,受困群众一个个被救了出来,然而有的解放军战士却失去了年轻的生命。

想着,想着,我和很多同学泪流满面。默哀结束,校长说:“今天、明天、后天这三天的14点28分都要举行悼念活动。”这时,我看见低垂的红旗轻轻摆动着,似在低语祈福„„

在《爱的奉献》歌声中,全体师生纷纷捐款„„我将自己平时积攒的13块5角零花钱投进了捐款箱,此刻,我心头一热,在心中默默地喊——

四川,加油!中国,挺住!

【技法点拨】

这次升旗的确是特殊的仪式,选材典型新颖,令人难忘!

朝霞像“凝固的血块”以及老师凝重的语气,都体现出气氛的特殊。

默哀中想到地震中死难者和抗震救灾中牺牲的战士,真实自然。

“低垂的红旗轻轻摆动着,似在低语祈福”,恰到好处地渲染了气氛,寄情于景。

篇末“四川,加油!中国,挺住”,迸发心声,自然升华了主题。

【高分解密】

患难之中见真情,中华儿女一家亲。这篇习作通过写全国哀悼日中的特殊升旗仪式,表达了小作者对在地震中遇难同胞的深切哀悼和对祖**亲的深深祝愿——“四川,加油!中国,挺住”,这是作者感情的真实流露,也是中华儿女共同的心声。本文选材典型、新颖,具有较强的感染力。

【应考策略】

现在该揭开“打个盹”的秘密了吧?大头路路说,就是闭目构思——选材嘛。说到这儿,还有个小插曲呢。当时在作文特长班学习,当老师讲到“闭目构思选材”的时候,大头路路插嘴说,不就是打个盹吗?惹得全班哄堂大笑,可老师却笑着给予了肯定——审好题后闭目沉思两三分钟选材,称之为“打个盹”蛮亲切嘛!况且,好多作家写作前都有蒙头大睡构思的习惯呢!于是,大头路路下笔之前“打个盹”的绝招从此传开了,这会儿他又在向同伴们“传经送宝”了。

嘿,还甭说,大头路路“打个盹”由“熟”到“优”选材构思的方式真是个宝!审完题闭目构思,首先从大脑的素材库中搜寻熟悉的切合题意的材料,做到真实、准确;然后在此基础上筛选出素材,做到典型、新颖。如此精心选材,何愁写不出有个性的作文呢?

写《升旗》作文,大头路路选择材料的过程是这样的:开始打算写学校的升旗活动,因为这个素材他太熟悉了,他还当过升旗手,但用这个素材的同学肯定不少,都写就显得平常了;于是他想改用到天安门看升旗的素材,或者在电视上看到的奥运赛场上我国运动健儿夺冠升旗的素材,可这些没经历过,再说类似的作文在网上和作文书上一大堆,所以只好放弃;最后,他的思绪又回到熟悉的校园里,想着想着,一次特殊的升旗仪式出现在他眼前——2008年5月19日,学校沉痛哀悼汶川大地震中遇难同胞的全国哀悼日的升旗仪式。升旗、降半旗、默哀、献爱心„„这特殊的素材既典型又新颖,写出来一定与众不同。

【实战演练】

（一）命题作文

题目:别以为我什么都不懂

提示:写一篇记叙文,选材要真实,夹叙夹议,表达真情实感。

文题剖析:大人们似乎总以为孩子就是孩子,什么都不懂,什么都不会。于是在孩子成长过程中就多了几许宠爱或偏见。这个命题是站在习作者的角度出的,所以宜选择第一人称来写。

写作指导:写此题怎么选材呢?围绕宠爱选材,妈妈的叮咛,奶奶的唠叨等生活中的镜头

是不是就像在眼前?围绕偏见选材,爸爸的误解,爷爷的固执等生活中的片断是不是历历在目?还有老师,还有同学,还有好友„„想一想,在你的成长过程中有哪些类似情况发生过呢?好的习作往往出现在思路突然被打开之时!

例文一：

别以为我什么都不懂（492字）

武汉市育才二小四年级二班张潼昕指导老师：席玮芳

我是一个四年级的男生，我经常听到的一句话就是“这个嘛，你还太小，不懂”，这显

然是大人说的。我小时候没有上什么培优班，也不是太努力的孩子，在学校里表现也不是那么突出，日常里考试一般般，特别是回答问题时，当同学解出，而我没有答上来时，同学也会说“这个，你不懂。”真是伤自尊啊！不过，这是以前的我，现在的我可不一样。“人如十指，各有长短”，我要发挥的我的特长。

别以为我什么都不懂。我现在成为了一个“小书迷”，我的藏书把书柜都堆满了。每天

晚上做完作业后，我便打开了书柜，准备明天的课外书。我左翻翻，右翻翻，觉得这本书不

错，那本书也很棒，经常一带就带两三本去学校，科学、历史、军事„„都是我关心的课题。后来，我因为阅读量大而参加了读书竞赛获奖。同学们碰到不清楚的科学问题也会来问我，他们都叫我“十万个为什么”。

我还收集了大量英语资料，每天晚上都拉着妈妈的手去读英语，上西餐厅吃饭，那菜谱上的英文单词甚至连爸爸都没有我清楚。现在我已是家中的一本《百科全书》。妈妈说，这种能力叫“复合竞争力”，每个人都有复合竞争力，所以别以为我什么也不懂。当然也别以为我什么都懂，在学习的路上，我要干的事还多着呢。

例文二：

别以为我什么都不懂（1305字）

别以为我们太小而认为我们什么都不懂。你们，听，我们的抗议在睡梦中。——题记

我们懂得你们口中的“领略山河魅力”以及“光明未来”的努力学习。也从心底感谢你们的用心良苦。每当看见你们那颦蹙焦虑的眉头，我们的何尝不是在埋怨自己呢？

在学校，哪怕有一丁点的情绪上的波动，老师第一时间察觉。办公室有时成了经常出入的地方，有某种意识感觉自己好像是问题少年。老师的循循善诱极力的把我从世俗冗杂的状态中拉出来，于是，就这么一下清醒，一下茫然，满眼的大雾散不开。教高中部的英语老师说，看到我们就觉得我们特别的纯真可爱。因此，上她的课我们会肆无忌惮，无所妒忌，她先是严肃的用英语说，STOP TALKING，接着宛转的粲然的用中文继续下文，有什么问题下课找我讨论。羸弱的她在我们眼中是温柔而又认真的，后来，她成了我们学习英语的理由。在七科老师的洗脑下，我们被成功的灌满了考高中，考大学的念头，该学的认真的学，该不学的散散漫漫。无论是好学生或是差生，我们都很诚实的表达自己的观念：学习很累。不是我们不懂得享受学习的权利，而是我们要克服的并不止是数学的几何题这么简单。为了你们，我们羁绊着我们火热的青春。当我们看到那些不良少年被受处分，当我们看到班上的一些男孩女孩穿的五彩斑斓，当我们看到热火朝天的聚会。我们看在心里的也许不是藐视他们的作为，如Hana所说的，“那些眼神是羡慕我们，因为我们做了你们这些好学生不敢做的事情。”每个孩子都是叛逆的，每个孩子心里都有恶魔，只是我们把它们扼杀了，这才有了你们眼中的好学生，好孩子。当然了，当你们每天在教室，或是在家门口看到孩子高高兴兴的回家，大口大口的吃饭，乐呵呵的，以为孩子是天真活泼的，你们怎么能了

解我们悲怆呢？我们掩埋了真实。只有想起这些，我们才能唤起少的可怜的悲伤。小情话，小情歌成为了你们所针对的忌讳。爱情像和煦的阳光覆盖大地般的，正在慢慢的照在我们的身上，我们感到暖洋洋的，平生第一次有不一样的心跳。而我们就如夸父追日，想要探索其中的玄奥，征服“大自然”。在追逐的过程中，我们分不清方向而处处碰壁，导致的后果是你们一次次的怀疑、窥视和一大堆的问题，不断的洗濯我们的头脑。就这样把我们年少的悸动覆践与无形之中。“这么小懂什么？”就此的思想牢牢的给我们做了定位，没有一点余地。你们说，不能做一个庸碌的人。我们说，好。再一次的，我们流下了人生青春里最痛苦的第一滴眼泪。

从我们蹒跚到匍匐再到直挺挺，你们是幸福交织着泪水的看着我们成长。你们就像庇荫，像竦峙的高山。你们所有的汗水化成了我们的安逸，我们的挥霍。你们常说，供养孩子上学就是一辈子的风险投资。我已长大，明白自己该做什么，不该做什么。脱离了那双遒劲的肩旁，我们也该挺起脊梁了。

这个世界上没有乖孩子，这个世界上的好孩子往往却是最痛苦的。他们不敢回首惨淡抑或空白的青春，所有的一切归咎我们是孩子。

别以为我们什么都不懂。时间每转动一秒，我们的大脑便在接收那滔滔不绝的知识教导。

别以为我们什么都不懂。大街上的每一次回眸都会有一份份鲜活的“大手拉小手”，那讯息像光速一样的传导进我们的中枢神经系统。

别以为我们什么都不懂。你们的付出，在我们眼里。

你们永远无法学会我们的声音。

（二）半命题作文

题目:我战胜了————

提示:横线上可以填自己、对手、挫折、困难、紧张、懒惰、骄傲、胆怯„„

文题剖析:此题要求用第一人称来写,所填词语是写此文的重点。因此这篇习作应该写“我”战胜自我、超越自我的故事。

写作指导:写好这篇习作要根据补充的词语来定,所填词语不同,写作的方法也不同。“我战胜了自己”“我战胜了懒惰”等,可以将过去的“我”与现在的“我”进行对比来写;“我战胜了对手”“我战胜了困难”等,可以写“我”是怎样战胜对手或困难的,还可以通过写对手或困难来衬托自己,等等。

例文二：

我战胜了挫折（551字）

挫折，它是懦弱者的劲敌，可以把懦弱者打得一塌糊涂；挫折又是强者的清醒剂，可以让他变得更加坚强。而我就属于强者，我就曾经遇到过这样一次挫折。

那是在上小学三年级的时候，有一次数学考试，我只考了83分。老师和爸爸妈妈很很地批评了我一顿，同学们对我也渐渐冷淡了，我不由自主感到了有些茫然。是啊，自从那次考砸以后，连着几次的考试都不好，连一向对我很有信心的妈妈也开始怀疑我的能力了。难道我就要从此由一个成绩优秀的好学生逐渐成为一个成绩不好的学生吗？不！我决不向挫折低头，挫折对于弱者来讲是强大的，无法战胜的但对于强者来讲就象纸老虎一样看起来强大，事实上却是不堪一击的。我要做一个强者，一定要战胜挫折，懂得自信。

于是，我将以前的试卷拿过来，仔细分析错的原因，这才明白，我太大意了：那些问题并不是什么难题，只不过改变了一下问法而已。从此以后，我留心课本上的每一个字，记住

老师讲的每一道题。我每时每刻都在提醒自己：挫折是纸老虎，我决不屈服。

又一次考试了，我信心十足地开始答题。交卷后，我坚信自己一定会考好。果然，我得了全班第一，我真的很高兴。

是啊，挫折就是纸老虎，你强它就弱，你弱它就强！同学们，记住了吗？千万不要向挫折低头！做一个战胜挫折的强者！

（三）话题作文

题目:请以“心愿”为话题,自拟题目,写一篇作文。

文题剖析:这个话题很笼统,没有展开,展开的余地留给了习作者。因此选材只要跟“心愿”一词沾边儿都可以,选材的空间更大。

写作指导:把话题展开了才便于写作,从哪儿展开呢?由“心愿”一词展开联想,谁的心愿呢?我的心愿、爸爸的心愿、老师的心愿、小草的心愿、小鹿的心愿„„我的心愿实现了、爸爸的心愿我知道、小草的心愿是什么、小鹿的心愿是什么„„将话题缩小了,才好下笔,选择最适合自己的题材,表达美好的心愿。

材料作文

题目:李刚手里拿着一束鲜花,和小伙伴走着,说着„„

要求:他们到哪儿去?去干什么?可能去看望谁?可能去感谢谁?可能去迎接谁?可能去„„请根据上面的材料,就一种“可能”展开合理的想象,写一篇记叙文。

文题剖析:材料作文对习作者来说至少有两方面的好处:一是解决了写什么的问题,使习作者不至于没内容可写;二是给习作者想象的空间,写作还是相对自由的。比一比想象力,多有意思啊!

写作指导:材料似乎给规定死了,但选择材料的细节却是活的,就看你想象的故事如何发展了。