小学英语四年级试卷分析

第一篇：小学英语四年级试卷分析

期末考试的质量分析与评价是英语课程的重要有机组成部分，是实现课程标准的重要举措之一。

一、命题的原则和思路

小学四年级英语命题是以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，考察范围较全面，涉及知识面较广，基本覆盖了学习的知识点。题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，目的是考察学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况，检测教师教学能力，教学方式，教学效果，教学质量的进步和提高，从而实现了培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。整张试卷内容丰富，形式多样，题量适中，难易程度适中。

二、试题分析

（一）听力部分

包含三道大题，一二题都是考察学生对单词及句子的认知能力，此类型的题较直观易懂，故而很好选择。第三题虽是写单词，但给出了备选的选项，降低了难度，学生一般都能做对，得分率90%以上。

总之，我认为做听力题，掌握课本的基本知识是基础，教师给予学生正确标准的发音是极其重要的，加上正确的听力技巧，那样做听力题会是一件很容易的事情。

（二）笔试部分

第一题a、b两部分同样都是考察词汇，但它们的侧重点不同。第一题考察的是学生对单词的理解记忆，学生根据汉语提示打乱顺序的字母提示正确的书写单词。第二题在理解图片的基础上，不仅写出相应的单词而且要根据图片意思用正确的形式写单词。可能由于当初学的时候，有的学生就没有熟练掌握拼写，也有的学生对单词有所遗忘，所以一部分同学在这两道考查基础的题上失了分。

第二题根据要求写单词，这种题有一定难度，但此题中的六道小题都是平时练习的内容，多数学生都能做对。

第三题是一道能力题。根据句子填出所给单词的适当形式。本题共5个小题，分别考了动名词、第三人称单数、现在分词、名词性物主代词及第三人称的一般疑问句，对这些知识做到真正掌握并融会贯通有很大的难度，只有少数几个学生全做对了，十分较多的是四小题Whose bag is it？ Is it yours？学生不会运用yours，没有理解它的含义，5小题Does she go to the library every day？中的go应用原形，很多学生填成了goes导致丢分。得分率60% 第四、五题选择填空及选择合适的答语，两题虽形式不同，但都考察了学生对句子的理解掌握，然而句子基本都是书中内容，学生只要平时将基础打好，基本都能理解做对。

第六题按要求变句子，本题主要是对句子语法的考核，做肯定回答、对划线部分提问、变否定句、变一般疑问句，4道题各不相同但都较为简单，不是什么偏题怪题，可是仍然有的学生做的是一塌糊涂。错误较多的是4小题学生没有注意到一般疑问句中some要变成any，另外1小题涉及到can引导的一般疑问句本学期练得较少，个别学生不太会它的肯定回答。

第七题根据汉语选英语很好做，学生基本都能做对，得分率很高。第八题道连词成句，第九题翻译句子，八题考察的是学生组织语言的能力，九题是对句子理解的考察，两道大题都是来自课本，所以学生所得分数较高。此题的失分点就在九题翻译时要加上正在两个字，因为要体现现在进行时，学生理解句子整体意思但没有注意这一细节导致失分，这与我平时的要求有关，让学生翻译较灵活，没有规范要求的缘故。

最后是一道能力题，读短文，选答案。本题考察了学生对短文的理解程度，由于短文句子的结构比较规律，句子较简单，所以学生很容易理解，除个别学生理解不到位，绝大多数学生基本是满分。三 发现的问题 1，从教师方面看

(1)教师平时课堂教学中，欠缺对学生思维能力的培养，因此，学生在回答比较灵活的题是出现了问题。

(2)对语言的组织及对句子的理解能力的培养还不够。2，从学生方面看

(1)学生在答题过程中，不够仔细，认真，从而导致本应得分的题确失了分。(2)对知识灵活运用能力差。四，改进措施和努力方向

针对以上所发现的问题，我总结了一下几点改进措施，并在以后的教学中将它们视为努力发展的方向。狠抓基础，培养能力，在扎实和活用上下功夫，在听说的基础上，抓好读写的训练，注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型，要加强训练，做到举一反三。改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，在课堂教学中教师要引导学生进行观察，比较，讨论和归纳总结，把更多的时间给学生进行听，说，读，写的语言实践。3 教师在教文化知识的同时，培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。加强学生的课外阅读，开拓学生视野，提高学生课外自学应用能力。

考试评价不是目的，而是为了促进教与学，新课标改革的道路是漫长的，实践过程还会出现新问题，一切要靠我们同心同德，齐心协力，以饱满的热情，高度的责任感，在实践中探索，在实践中深化改革，努力使我们的小学英语教学质量有较大的提高。

小学英语四年级上册期末教学质量检测试卷分析

单位：坊子工业发展区罗都屯小学

时间：2018年1月

分析人：郭晓新

第二篇：小学四年级英语试卷分析

小学四年级英语试卷分析

这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。现根据对学生测试情况做卷面分析如下:

四年级学生已经有一定的英语基础，并且在四年级也要求学生默写单词，但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。整个试卷的题型主要是选择和连线，难易程度可以说是面对全体学生的，但我所执教的两个班的考试情况不容乐观，今后我们还要更加的努力，希望能有一个新的突破。试卷答题情况分析：

从我们学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：

1、基础知识掌握不牢，尤其是重点句型的掌握。

2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。对今后教学的建议：

1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准。教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。

5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

6、认真做好后进生的辅导工作。

7、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。

8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。

9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

第三篇：小学四年级英语试卷分析

马山口镇2011----2012学年四年级上册

英语期终试卷分析

一年一度紧张繁忙的期终考试又结束了，针对这次我镇考试情况，结合学生实际，特对试卷作出如下分析:

一、试题的特点。

四年级英语试题符合学生实际,着重从听说两方面对学生进行测试，以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用：

1、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际能力。

英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。

4、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。

小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也发展了学生的想象能力，这是学习一种语言很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累，它能更好的指导面上的教学工作。总之，整个试题的难易、题量适中，对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。

本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听做题考核学生的理解能力，语言描述题考核学生的语言表达能力。笔试部分主要考察学生的字母，单词意思、词组及句子的认知程度。试题形式多样，难易适度。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本阶段学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。

二、存在的问题。

从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题：

（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。

（2）基本的语法概念较模糊。

（3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

（4）语言综合运用能力较差。

以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。从卷面看，学生整体答题情况较好，能够认真审题，仔细答卷，并书写工整。试题的主要问题集中在听力的第二大题和笔试的第一、六大题上。四年级学习英语的时间还不长，对于知识的掌握不系统全面，面对问题处理能力还不是很强，尤其是比较相似的地方，区分能力不强，第二大题听选图片，学生在第二题的2，4小题难以区分，第三题听音填空，学生能够听出来词，但是有些词的形式还是注意不到，比如4小题，大部分学生能填上词但是没有变为复数形式。笔试部分的第一题，在处理教材的时候有的老师可能考虑到学生还没有接触过音标，这样的根据读音归类对他们来说理解起来有难度，所以没有作为重点让学生来记忆，造成了普遍在这道题目上的失分，责任在于我对教材的把握不够到位。第六题补全对话因为是六选一，对于有些程度不是很好的同学来说是一个难度，排除不了。

三、今后教学改正措施

考试已经过去，但如何进一步加强英语教学，提高我镇的英语教学质量？我镇的全体英语教师在以后的教学中应从以下几点入手：

１、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

３、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

４、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了40%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等。

努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。注意实施高效课堂。从而使我镇的英语教学质量再上一个新台阶。

另外，教学过程中，老师的基本功不能忽视，对教材的把握一定要到位，不能再让类似的情况发生。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心付出就会获得收获，相信在老师的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。

第四篇：小学四年级英语试卷分析

小学四年级英语试卷分析

东沟小学

程晶晶

本次试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。下面就试卷的总体情况分析如下：

本试卷共有六个大题：

第一题，选出不同类的一项单词。这道题主要是考察学生对单词的掌握程度。所考察单词都是本学期所学基本单词，因此难度不大，多数学生能选出答案。

第二题，选择填空。这道题主要考查学生对句子的整体把握能力，题难度不大，但在动词的第三人称单数及一些语法知识上一些学生还是掌握得不太扎实。

第三题，英译汉。这道题主要考察学生对单词的掌握程度。所给单词均系最常见的单词，因此难度不大。

第四题，情景交际。这道题考察学生英语的实际运用能力。所给情境都比较简单，句型也都是课本上的，但由于本学期新加了情态动词can与助动词do的用法，学生对这两个词的用法还不是很清楚，因此第三小题出错率较高。

第五题，单词分类。这道题主要考察学生对单词的掌握程度。只要能翻译出来汉语，那么类别划分就应该很明了了，因此只要学生平时熟背单词，这道题做起来可以说轻而易举。第六题，阅读短文，判断正误。本题主要考察学生对短文的理解与分析能力。但前提是学生必须能把短文看懂才行。这篇短文没有新单词，因此学生理解起来也比较容易。除第3个小题，需要学生通过短文中“I like my bike.”来分析得出约翰有自行车，其他题均没有难度。

综合本次试卷分析，我个人认为难度有点低，不能对学生分层次进行评价。但另一方面来说，这么简单的题，得满分的不是太多，可见学生们平时学知识不扎实，且做题不细心。因此，在今后的教学中，我会从以下几方面着手努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”：即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语用功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

最后，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。只有用得越多，提高才能越快。

第五篇：小学四年级英语期中试卷分析-英语试卷分析

2017-2018学第二学期期中

四年级英语试卷分析

一、对试卷的总体分析

该试卷知识覆盖面较广，贴近学生生活，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生听说对读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。题量适中，难易适度。紧扣课标，尊重教材。本次考试十个题型，有对基本词汇的掌握情况的考核又有课本上基本句型的理解运用情况的测试。

我对全班60名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

二、答题情况分析

本试卷共有十道题，分为听力部分和笔试部分。第一题：听录音，选出你所听到的单词。

这种题很容易吸引学生提高做题兴趣，考查的是基础知识，题中出示的单词也是本册书中要求掌握的，因此得分率很高。

第二题：听录音，选出你所听到的句子。

本题考查学生能否正确认识短语，并且都是课文当中的常见短语，这考查了小学英语初学阶段加强学生的短语识记非常有必要。

第三题：听录音，排序。

这道题考查学生对图片的掌握，题很简单，学生对做此题有极大的兴趣，是课文中常见的短语，是符合新课标的要求。

第四题：听录音，判断所听内容与图片是否相符。这道题是考查学生对课本上日常交际对话的掌握情况，五道小题都是书本上的原句，由于试题出错，答案与试题不符，导致大部分学生出错，失分严重。

第一题：补全单词。本题紧扣教材，选择的都是最基础、常见的单词，体现了学生运用英语的能力。但仍有很大一部分学生失分较多，因为平时上课时间较短，没有给学生留下充足的时间进行记忆单词，因此不能做到灵活运用。

第二题：选出不同类的单词。这道题考查学生对单词掌握的精确度，是否正确掌握了所学的单词，题很简单，但本班学生英语基础较差，很多学生不能准确的理解每个单词的含义，因此，结果很不理想。

第三题：这道题考查学生对所学句子掌握的精确度，所出示的句子也都是平时所要求掌握的，看似简单但很容易出错，语法要求较高，学生不知所措。

第四题：配对，题型简单，得分较高。

第五题：单项选择。这种题是呈现书中所学的常见句型，题中出示的单词也是本册书中常见的并要求掌握的，但是还有不少学生不能正确理解题意、粗心现象。第六题：选出恰当的回答语，本题紧扣教材，选择的都是最基础、常见的交际用语，但仍有很大一部分学生失分较多，因为平时上课时间较短，没有给学生留下充足的时间进行练习，因此不能做到灵活运用。第七题：情景交际，题型简单，答题理想。第八题：翻译，题型简单，得分率高。

第九题：连词成句，学生两极分化严重，基础好的学生得满分，基础差点的学生不得分。

第十题：阅读短文，选择正确的答案。

总体来说，本题难度较大，考查学生对单词、句子的综合运用能力，内容涵盖语法、词汇、句型全方面的知识，因此做题过程中感觉较难，学生只会简单第对照原文去判断，稍有不同，即认为是错的，失分也多。