小学四年级英语第三单元试卷分析

第一篇：小学四年级英语第三单元试卷分析

小学四年级英语第三单元试卷分析

一、综合情况：

本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听做题考核学生的基础知识掌握情况和语言交际能力。笔试部分主要考察学生对这个单元的字母，单词意思、词组及句子的掌握程度。试题表现形式多样，难易适中。从很多不同的方面对学生的学习情况进行考查。考查内容涉及到整个第三单元的内容，既注重对学生基础知识的考查，体现出了本单元教学的重点内容更，在考核基础知识的同时也考查了学生对所学知识的灵活应用能力。

二、学生试卷分析

从卷面看，大部分学生答题情况良好，能够认真审题，仔细答卷，并书写工整。听力部分的问题主要出在第四大题，听录音，选出正确的答案，主要考察学生对对话的掌握情况，此题做的不好，说明学生对对话掌握不够熟练。笔试部分的问题主要出在第三大题和第五大题，第三大题中尤其是“我的朋友”的翻译错误的学生比较多，说明学生对短语的掌握情况不太好，四年级的学生学习英语的时间不长，对知识的灵活运用能力不强，此题对于四年级的学生确实偏难。第五大题的问题主要出在学生对句子的书写格式掌握不好，部分学生句子开头不大写，单词之间没有空格，更多的学生写完句子忘记了标点符号。另外，单项选择第四小题错误也较多，此题所考察的内容在本单元没有作为重点内容教授，是我教学中忽视了。

三、今后教学改正措施

针对这次考试中出现的情况，在今后的英语课堂上要多进行口语、对话训练，做到全面参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了40%，是很重要的。课外多布置一些口头和听力作业，要求学生对当天所学知识及时进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，在家中也要多听英语录音，练习自己的听力能力。

另外，在我以后的教学过程中，对教材的把握一定要到位，教材中的每一个知识点都要说到，都要让学生练习到，尽量让学生掌握到全面的知识。

第二篇：四年级第三单元语文试卷分析

四年级上册第三单元语文试卷分析

一、学生情况

本学期我班共有学生59人。从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，但阅读能力和写作能力稍差。部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。

二、试卷评析：

从卷面情况来看，所考的题型多样，内容比较难，出题内容全面，题量非常大，一共有8页，题型有四类，分别是汉语拼音、字词和句子、搜集与积累、阅读题和作文。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析

现将本次测试情况简单分析如下：

第一、基础知识。1看拼音写汉字和2选择正确的读音，3是改错字，4是组词，5把词语补充完整，这些主要是考察学生的基础知识，有些同学对生字掌握不够好，写错字的太多了，丢了分，但这些题难度不是很大。6是选择正确释义，7是用得不当的词，8朗读时的语气选择，9判定对错，10，按要求改写句子。主要考查学生的课堂接受情况，学生的综合能力不强，作答的难度还是比较大。第二大题是搜集与积累。

第二、阅读。

在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。第一阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生答的不是很顺手，出现了很多问题，可见学生读书不细心，课堂听讲不认真。第二阅读短文是课外阅读，答 的也不如意，看出学生的阅读能力很差。整个阅读部分普遍存在所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。第三、作文。本次习作内容是自由命题作文，是写童话故事。要求语句通顺，语言流畅，300字以上。学生写起来比较得心应手。但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。

四、今后的努力方向

本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行检查的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的各方面的素质。在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，让学生的写作水平有所提高。

第三篇：小学四年级语文第三单元试卷

小学四年级语文第三单元试卷

第一部分：基础知识积累运用（33分）

一、看拼音写汉字。（8分）

yáng yì níng shì fù gài mãi yóu dēng()()()()chāi chú fá mù xùn chì lěng kù()()()()

二、我会填。（2分）

童话可以分为两大类:一类是:_____________________________；

另一类是： ____ _________________________________________________。《巨人的花园》属于第（）类，《灰姑娘》属于第（）类。

三、我能区别这些双胞胎兄弟。（5分）

颊（）嘲（）拆（）副（）代（）峡（）潮（）折（）福（）伐（）

四、我会填，并会选择其中的一个造句。（7分）

争（）恐（）响（）云（）（）树成（）（）想（）开 见（）不（）（）而易（）

五、给下面的句子加标点（3分）

1、你们好

孩子们

她说

我可以喝你们井里的水吗

2、你能明白幸福是什么了吗

另外两个问他

3、巨人看见孩子们在花园里玩

很生气

谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去

六、补充下面的花名歌谣。（6分）

正月梅花香又香，______________________

___________________，四月蔷薇靠短墙 五月石榴红似火，______________________

七月栀子头上戴，___________________ ___________________，十月芙蓉正上妆

十一月水仙供上案，______________________

七、在本单元综合性学习中，我采取 或 的方式进行综合性学习，从中我的收获是（2分）

第二部分：阅读积累与运用（30分）

（一）在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示 蝙蝠是在夜里飞行的 还能捕捉飞蛾和蚊子 而且无论怎以飞，从来没见过它跟任何东西相撞，（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系（jì xì）着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子．里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞（sāi sài sâ）上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像个没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的（）眼睛，它（）用嘴和耳朵配合探路的。

1、用“”划去括号里不正确的音节。（1分）

2、给第一、二自然段的句子中加上正确的标点符号。（2分）

3、作“~~~”线画出文中的比喻句。（1分）

4、写出下列词语的反义词。（3分）

漆黑（）灵巧（）横七竖八（）

5、在文中的括号里填上恰当的关联词，读一读是否通顺，再选择其中的一组写一个句子。

（3分）

6、科学家从蝙蝠身上发明了雷达，你从这件事想到了什么呢？（2分）

7、你能说说你从自然界中得到的启示，或者自己搜集到的一些启示吗？也可以说说自己的小发明。（3分）

（二）风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野去吧，在那里，你可以帮助人们做许多好事。” 风娃娃来到田野上，看见一个大风车正在慢慢在转动，风车下边，一股湍湍细水断断续续地流着，风娃娃深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。哈哈，风车转快了！风车下的水流立刻变大了，奔跑着、跳跃着，向田里流去。秧苗儿挺起了腰，点着头笑，风娃娃高兴极了。

河边，许多船工正拉着一艘船前进。船工们弯着腰，流着汗，喊着号子，可是，船却走得慢极了。风娃娃看见，急忙赶过去，用更大的力气对着船帆吹起来。船在水面上飞快地跑起来，船工们笑了，一个个都回过头来，向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，有力气就行。

它这么想着，不知不觉来到一个村子里。那里几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去帮着吹。它像吹风车那样用力，像吹船帆那样使劲。结果，风筝吹断了，几只风筝都让它吹得粉碎，飞得无影无踪 了。

就这样，风娃娃吹跑了人们晾的衣服，折断了路边新栽的小树、、、、、、村子里，一片责骂声，都说风娃娃太可恶！

风娃娃不敢再去帮助人们做事了，它在天上转着、想着，想来想去，终于明白了：做好事，不但要有好的意愿，还得有好的方法。

1、请给本文加一个标题，写在文前的“ ”上。（2分）

2、照样子写词语。无影无踪（2分）

3、风娃娃做了些什么事？表示风娃娃动作的词语有许多，你能用“△”在它们下面标出四个来吗？并写在下面的横线上。（2分）

4、为什么风娃娃不敢再去帮助人们做好事？“它在天上转着、想着”你知道它们可能在想些什么吗？写下来吧（3分）

5、读了短文，你觉得风娃娃是个怎样的孩子呢？（3分）

6、请你把文中的中心句抄下来，并结合生活实际谈谈你的感受。（2分）

中心句： 我的感受：

第三部分：习作（35分）

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，他们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。（要求：故事有一定的教育意义，能说明一个道理，使人受到启发。）

第四篇：四年级下册科学第三单元试卷分析

四年级下册科学第三单元试卷分析

张朝霞

一、试题分析

本次试卷以《新课标》为依据，把握教材的的重点，覆盖了所学内容。试卷分为选择填空、构建思维导图填空、实验探究等方面对学生进行全面的检测。试卷包括了各单元的知识点及其运用，密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

二．基本情况

本次测试，共有50人参加，及格率为90%。

三.试卷分析

第一题.对号入座，是一个填空题，目的在于考察学生对相关名词和知识点的掌握情况； 第二题.构建思维导图，也是一个填空题。目的是考察学生对一二单元重点知识系统的掌握程度和逻辑思维能力；

第三题.实验探究，共分4个小题，题型多样，有读图题和画图题，在横线上填空，简要回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力；

2.学生答题情况逐题分析

第一题，填空题。本题学生的得分率较高。出现偏差较多的是第11、14小题，说明此类概念性的问题没有引起学生的足够重视，因而造成失分。

第二题，构建思维导图。本题学生失分较多。

第三题，第1题中（1）小题，读出甲乙丙图弹簧秤上摩擦力的读数，要求会使用弹簧秤，此题失分较多，大部分学生没有注明力的单位，不会查数小格子，失分较多。（2）小题本题学生答题情况不错。（3）小题问题大多数出现在表格的设计上，不少同学不会涉及表格。第2小题补充拉力与弹簧拉伸长度的实验数据表格，并补充画完整坐标图，此题失分较多，部分学生对坐标系不够理解。本小题学生失分情况严重。第3小题也是一个实验题，研究物体运动是否需要力来维持，学生失分较多，究其原因，一是学生对所问的问题不理解题意，二是知识掌握不牢，三是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。第4小题，最后一空出题人失误，卷面没有此题。第5小题学生总体较好，没有大量丢分，最后一个空，找出错误数据并改正，学生普遍不会，老师也有异议，不怪学生，出题人设计有误。

四、改进措施

针对在分析试卷中发现的一些问题，在今后的教学中要从以下几个方面努力：

1、认真钻研教材

课前要认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

2、做好每一次的实验

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统的活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展，对科学概念的掌握也会比较轻松与清晰。

从生活出发，引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。

第五篇：四年级英语第一单元试卷分析

四年级英语第一单元试卷总分析

茅塔小学

胡静

一、基本数据统计

四年级平均分为84.4，四年级学生学习英语的积极性差，底子差，成绩不是太理想。

二、试题情况

试题由听力和笔试两大部分构成，本次考试以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。通过认真的分析和思考，我们存在着诸多问题需在今后的教学中引以为戒。

1、基础知识掌握不牢。

学生基础知识掌握不牢，尤其是英语单词。这次试题基本遵循 “课标”和教材的要求命制，单词是黑体字也就是说是四会要求的，学生应该能听懂、会说、认读并会写的，结果仍然失分。而对26个字母，四年级学生应该掌握并能正确对号后书写，但仍有学生张冠李戴，造成不必要的丢分。

2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。

从试卷中可看出，学生们对教材中的字母、单词单纯地死记硬背，不甚理解，稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。如第一题识别字母，出现的方式只不过是学生们喜欢的小动物形象，但有的学生只把课本上出现的形状记住了，但变动后就不记得了，甚至有学生此题得零分。

3、两极分化十分严重。

从全年级得分情况看，有部分学生得40多分，得50多分也较多，形成了严重的两极分化。

五、建议

1、教师应以努力提高自身素质（专业素质和人文素质）为中心、以认真践行课程标准为目的，以完成英语教学任务为目标，实现学生综合运用英语能力的提高。以学生的自主学习、合作学习、探究学习为途径，达成“学生喜欢的教师是好老师”共识，进一步营造英语教育绿色大课堂。

2、认真学习、落实新《课标》精神，注意转变教学理念，把教学的落脚点放在促进学生的发展上。要切忌穿新鞋走老路，拿着新教材，使用老教法，把学生引入英语学习的死胡同。

3、教师要认真学习、钻研《课标》中小学英语一级、二级的要求标准，按照要求去组织教学，不能随心所欲，想怎么教就怎么教，使学生的学习无方向、无目标、无目的，连最基础的词汇、语言知识、对话等都掌握不了，怎能保证教学质量？

4、在教学中，要进一步加强语音能力和正确书写能力的训练。语音题要多做练习，培养语感，指导学生多练习多模仿。平时教学中尽量在黑板上利用四线格板书单词、短语和句型，以给学生做好榜样，起到潜移默化的影响作用。

5、教师要切实做到抓两头带中间，要善于发现、培养苗子，重视优秀学生的培养，更要做好补差工作，对每位学困生要多关心、多帮助，多给他们开小灶，使他们树立信心，相信自我，迎头赶上。尽量缩小两极分化，把“奠基”工作做扎实。