PEP英语三年级下册第三单元试卷分析

第一篇：PEP英语三年级下册第三单元试卷分析

小学英语三年级下册第三单元试卷分析

一、试卷命题特点

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

二、试卷的分析

学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。(一)、听力部分

听力测试一共六道题，分别为：

一、听录音写字母；

二、听音选择；

三、听音标序号；

四、听音写数；

五、听音判断；

六、听音连线。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第五题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

一、字母练习题。主要考查学生对26个字母的掌握水平。失分率较高，许多学生字母记忆不够牢固。

二、字母连线题。主要考察学生对26个大小写字母的掌握。

三、看图连线。主要考查学生对单词的掌握，失分率较低。

四、根据左栏的句子在右栏中选择合适的答句，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄

清楚句子的含义故不能准确找出答句。

五、看图选择，主要考查学生对句子的意思的认识。失分率较高。

六、英语拓展题，根据英文写出正确的答案，本题完成不错。

三、几点教学建议

1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

第二篇：PEP英语三年级下册第一单元试卷分析

小学英语三年级下册第一单元试卷分析

南陈完小

袁远

一、试卷命题特点

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

二、试卷的分析

学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。(一)、听力部分

听力测试一共六道题，分别为：

一、听录音写字母；

二、听音选择；

三、听音判断；

四、听音排顺序；

五、听音选择；

六、听音排序。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

一、字母排序题。主要考查学生对26个字母的掌握水平。失分率较高，许多学生字母记忆不够牢固。

二、字母连线题。主要考察学生对26个大小写字母的掌握。

三、看图连线。主要考查学生对单词的掌握，失分率较低。

四、看图选择，主要考查学生对句子的意思的认识。失分率较高。

五、根据左栏的句子在右栏中选择合适的答句，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。

六、情景选择题，根据中文选择正确的句子，本题完成不错。

三、几点教学建议

1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

第三篇：PEP三年级英语下册质量检测试卷分析

pEp三年级英语下册质量检测试卷分析

一、听音，选出你所听到的内容

这题的第2、3、9、10小题有部分学生做错。错的比较可惜。只要学生细心点，并不难的。又是听力第一次进行电脑播音，也有可能是不习惯造成干扰。

二、听音排序

共5小题，第3、4、5题错的最多，对句子的答案掌握得还不够扎实，在今后的教学中要加强这方面的练习。

三、听音选出你所听到的句子

本题考核的主要是句子，但学生掌握的情况不错。主要是DE挡的学生选错，这说明对单词还不够熟悉。学生对做题的技巧还不够到位。反复强调为何后进生总是让人纠结！

四、听音选择

全阶段只有10位学生做错，做得还好，会看图，说明句子的认读情况还够格。

五、听音，在人物喜欢的水果下面打“√”

这道最后的听力题只要考水果，因为是短文形式填表格，学生进行电脑听力时普遍反映说没听清楚，本来水果类的单词学生掌握得不错的，但在这次考试中学生多多少少都有被扣分。很是恼火。在以后的练习中要多接触，多反复，举行一些单词的过关考级之类的活动，强化孩子对单词的认读以及灵活运用能力。

六、（笔试部分）大小写字母连线

四个班这题都做得全对。个别的有错。

七、选出不同类单词

关于单词分类这个题型平时都练习过很多次，还是有个别同学做错。可见很多学生是边学边忘，为什么忘了不继续学呢？

八、读读，看图选择

此答题包含三下英语各个单元的重点句子，在《期末复习提纲》中多次强调必考。虽预测到了同样的题，可还是有个别同学错。真不明白同样的题怎么能一而再再而三做错！

九、读一读，选择合适的应答句

应答选择题常用寻找关键词使用排除法的策略，口诀是“先选简单后选难，选了一个划一个”。学生这个方法掌握不错，此题正确率也是满意的。

十、阅读判断正误

这道题的第5小题做错的最多，主要问题是这题的信息在短文中不够集中，放在段中却让学生在最后一小题回答以致让他们不够确定。小学生的思维还是比较定势的，建议出卷人把第5小题提到第2小题，根据短文安排出现相应的小题。在平时的练习中，我还是得多强调让学生在文中找到有关问题的相关原句支持。

二、总体成绩分布

。。。

三、掌握较好的题型分析

在本次测试中，我们的三年级学生在以下方面做得比较理想：

（1）单词与图片的搭配和单词的认读及理解很到位，如听力部分的第一题（Listen and choose）和第三题（Listen and choose），笔试部分的第六题（Read and match）和第七题（Read and choose），这些都是基础的知识，大多数学生能做全对，有出错都在D、E档的学生中。

（2）对句子的认读基本上能到位，学生在听力部分的第二题（Listen and number）的句子排序和第九题（Read and match）问句回答中能得到充分的体现，绝大部分学生能很好地完成这道题的解答。

（3）对单词中文意思的理解做得很好，如笔试部分的第七题（Read and choose）对单词的分类，三年级全体学生都做得比较好。

（4）能掌握阅读的基本技巧来完成阅读理解的答题。

四、典型错题分析

我们三年级学生在本次测试中最茫然的首先是听力题的第五大题——听音，在人物喜欢的水果下面打“√”。学生接触过此类题，平时也有练习，想必不难的。但因为电脑播音这块学生普遍反映听不清楚，所以错误率还是较高的，多多少少扣了不少分。所以以后平时也要多进行电脑播放听力，使学生平时就习惯。其次是笔试部分的各大题学生多多少少都有小扣分，有些是粗心，没看清题；有些是明知道正确答案，却笔误选错；有些是平日里做错不好好总结导致期末还是做错；有些压根在那儿瞎选。三下第二学期，学生间的差距已经明显出来了，平时基础扎实的期末也是不错的，平时比较散漫的期末也是预料中的不好。

五、问题与建议

今后要努力做的是：

（1）加强词汇教学。包括单词认读，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强听说与认读的同时，应帮助学生进行有意识记忆，逐步启发引导学生用英语思考。

（2）基本的语法教学要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确交际功能。要多重视学生英语对话这一块。

（3）进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

（4）建立“每日英语”。在黑板上每日写上一句英语，让每个学生每天读或背一句英语。像一些基础较差的学生要经常的亲自的检查并辅导。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注重知识的积累，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。

第四篇：PEP小学英语三年级上册第三单元教案分析

PEP小学英语三年级上册第三单元教案

分析

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

教学目标与要求

1．能

听

懂、会

说Howareyou?I'mfine．/Fine．/Verywell,thankyou．/Thanks．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2．能

听

说、认

读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。

3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

4．能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能够在实际情景中恰当地运用。

第一课时

一．教学内容与分析

1．Let'stalk

本部分主要教学Howareyou?Fine,thankyou．等问候语。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。

2．Let'splay

本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let'stalk部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。

二．课前准备

1．mr．Black,misswhite的头饰，并可根据实际情况准备missGreen的头饰。

2．一个小球。

3．“Hello”的歌曲录音带。

4．教师与一位学生准备下列对话：

T:Hello,...!Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（warm-up/Revision）

（1）教师播放“Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。

（2）师生互相问候。

（3）学生进行日常对话，如：

S1:Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．what'syourname?

S2:mynameis....S1:Nicetomeetyou．

S2:Nicetomeetyou,too．等等。

也可采取开火车的方式进行。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师举起misswhite的头饰说：Thisismisswhite．然后教师戴上

misswhite的头饰与学生打招呼:Hello!/Goodmorning,boysandgirls．I'mmisswhite．Nicetomeetyou．让学生说：Nicetomeetyou,too．用同样的方法介绍missGreen和mr．Black．

（2）让学生上讲台扮演misswhite,missGreen和mr．Black,由missGreen向mr．Black介绍misswhite。教师可先做示范。如:

mr．Black:Goodmorning,missGreen．

missGreen:Goodmorning,mr．Black．Thisismisswhite．

mr．Black:Nicetomeetyou．

misswhite:Nicetomeetyou,too．

（3）教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演missGreen,自己扮演mr．Black与学生进行对话表演。

T:Goodmorning,missGreen．Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

（4）听录音、放投影，或通过录象、VcD来展示Let'stalk部分的教学内容。教师需帮助学生理解，因为mr．Black和missGreen有一段时间没见面，所以用Howareyou?问她身体或近况如何，missGreen回答：Fine,thankyou．表示身体和近况都很好。如果需要，可以用中文解释。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师说：Howareyou?让学生跟读。教师再回答：Fine,thankyou．注意学生fine中的元音字母“i”的读音是/ai/,而thank中“th"的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。

（2）游戏“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说：Howareyou?这位同学说：Fine,thankyou．再将球抛给另一个同学，接着说：Howareyou?以此类推。

（3）游戏：同桌两人互相击掌问好，如:

S1:Goodmorning．Howareyou?

S2:Fine，thankyou．

也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。

（4）教师让学生戴上missGreen,misswhite,mr．Black的头饰来表演本部分的对话。

4．课堂评价（Assessment）

教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，教师可根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标。做活动手册第三单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）在实际情景中会用Howareyou?来询问身体状况。也能用Fine,thankyou．来表示自己的身体很好。

第二课时

一．教学内容与分析

1．Let'slearn 本部分主要教学关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple。

2．Let'sdo

本部分是通过用“Showme....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二．课前准备

1．教师准备blue,green,yellow,red,purple的卡片（单词卡片和颜色卡片）。

2．教师准备Let'sdo中的有关动作的图片。

3．教师准备pencil,crayon,eraser,ruler,pen的图片。

4．教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。

5．教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。

6．教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（warm-up/Revision）

（1）学生之间的日常对话，要求使用Howareyou?来问好。

（2）用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。教师先出示要复习的文具：pencil,pen,crayon,eraser,ruler。

（3）做captainsays或Simonsays的游戏，给学生如下指令：

Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen．

2．新课展示（Presentation）

（1）教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue,让学生跟读。以同样的方法教green,yellow,red和purple，并将颜色卡和词卡贴在黑板上。

（2）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸，说：Ilike....让学生重复。

（4）做“Listenanddo”的游戏，由教师发指令，如：Showmeyourcrayon．引出：Showmeyourredcrayon．让学生跟读。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并指出教室中有那种颜色的东西。

（2）游戏：猜颜色

教师请一位同学面朝黑板，然后请座位上的同学任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给他（她）三次机会，猜对的可为本组赢一分。

（3）跳彩垫

教师将彩垫铺在教室的空地上，全班分为两大组，每组派一名选手，教师说一种颜色，他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的速度快，谁是胜利者。（注意活动的安全性）

（4）教师让学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌Ilike....（5）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

（6）同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：Showmeyourredcrayon．

（7）教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习。可让学生先按要求圈出图中物品，再根据录音给物品涂色。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，边说边做动作。

（2）将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。

第三课时

一．教学内容与分析

1．Let'spant

本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。

2．Let'ssing

本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

二．课前准备

1．教师准备一个未涂色的小丑的头像。

2．教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。

3．学生准备一个未涂色的小丑的头像。

4．教师准备一套彩色蜡笔。

5．学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（warm-up/Revision）

（1）让学生说第二单元Let'schant的歌谣。将全班分为两组，一组问：whereisyoureye（ear...）?一组答：Hereitis!并指相应的部位。

（2）分别将学生以颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。

（3）让学生说出他（她）在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。

（4）教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说：head，学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：colourthefacepink．就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作colour。给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。

（2）教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，whoiswearingyellowtoday?

然

后

回

答miss/mr....iswearingyellowtoday．让学生跟读whoiswearingyellowtoday?

3．趣味操练（Practice）

（1）教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。

（2）让学生自己在白纸上画个怪物，让同桌之间发指令，如colourthefacepurple．colourthemouthgreen．等等，不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。教师可根据实际情况安排。

（3）让学生听Let'ssing录音，拍手随着节奏一起唱。

（4）当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色，以此来丰富歌曲内容。如:whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取对歌的方式，让一部分同学唱whoiswearing...today?，另一部分穿着此颜色衣服的同学答：I'mwearing...today．

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。方法和步骤参考第一单元。教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮。

5．课外活动（Add-activities）

将colourSong唱给家长听。

第四课时

一．教学内容与分析

1．Let'stalk

本部分主要是在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine．Thankyou．/Verywell,thanks．等对问候的多种回答语的教学，并让学生在真实的情景中运用。

2．Let'splay

本部分通过“chaingame”的活动，让学生大量的练习与运用Let'stalk部分会话。

二．课前准备

1．教

师

准

备mike,mike'smother,Sarah,wuyifan,john,BaiLing的头饰。

2．学生每人准备一套水彩笔。

3．教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。

4．教师准备一个小球。

5．教

师

准

备How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,you,thanks的词卡。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（warm-up/Revision）

（1）播放“colourSong”这首歌，让学生边拍手边唱。

（2）学生间的日常对话，如：

S1:Hello!what'syourname?

S2:myname's....S1:Howareyou?

S2:Fine,thankyou．等等。

也可采取值日生回答的方式，一个学生充当值日生，他（她）要回答下面同学用英语提出的问题。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师同学生组织对话，让学生向教师问好，如：

S1:Hello!Howareyou?

T:I'mfine,thanks．

让学生跟读：I'mfine,thanks．告诉学生thanks同thankyou一样都是感谢语。

（2）教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔，说：Let'spaint．并做涂色的动作。让学生回答：Great!如果学生不理解，可用中文解释。

（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VcD来展示B部分Let'stalk的内容。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏:“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说：Let'spaint．这位同学说：Great．再将球抛给另一个同学，接着说：Let'spaint．以此类推。待学生熟练后，教师可开始进行变化，如Let'sopenthepencil-case．Let'sclosethebook．等等。

（2）请学生看Let'stalk的图，并看图说话。

（3）请学生三人一组表演Let'stalk部分的对话。

（4）教师请三个同学上讲台，同教师一起做Let'splay的游戏。教师扮演mike,说：Verywell,thanks．告诉学生Verywell．也是表示身体好，可用中文说明。

（5）让学生做Let'splay的游戏，要求学生相互要拍手，并使用自己的真实名字。

（6）给学生已准备的词卡，让他们拼成完整的句子。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。教师可以让学生做完练习后根据图片对话。训练学生的记忆力和看图说话能力。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。

（2）按照Let'stalk的对话，让学生三人一组编对话，学习如何向别人问好及如何回答

第五课时

一．教学内容与分析

1．Let'slearn

本部分是在A部分Let'slearn中词汇学习的基础上，再学习：white,black,brown,pink,orange。

2．Let'sdo

本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。

二．课前准备

1．教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。

2．教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。

3．学生准备一套蜡笔和一张白纸。

4．教师准备一套蜡笔。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（warm-up/Revision）

（1）教师播放“TeddyBear”的歌曲，让学生跟着录音唱。（2）问候接力赛。内容：Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．Howareyou?I'mfine,thanks．等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候语，第二人回答后，对第三人说一句问候话，依次进行。出现重复说过的问候语时便停止。以说得多的小组为胜。

（3）游戏“Simonsays”来复习指令，如：Standup．Sitdown．Touchtheground．Touchyourhead．Turnaround．等等。

（4）教师将颜色为red,yellow,blue,green,purple的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。

2．新课展示（Presentation）（1）教师通过蜡笔或彩色纸来教black,white,pink,brown,orange这些颜色，注意black和brown的发音。

（2）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作，教师可出示相应颜色的指示牌。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：转转盘

教师将准备好的转盘放在手上或讲台上，自己先做示范，说一种颜色，然后开始转，如果转到的颜色同刚才说的颜色一致，则可得到奖励。也可每组派一名选手，教师转动转盘，待转盘停下后，第一个说出转盘上所呈现颜色的为胜利者。

（2）游戏：Bingo

教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色，则将此色画圈，画完三个圈的站起来叫Bingo，为本游戏的胜利者。

（3）让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：black,black（学生说）,standup（教师说）。待学生熟悉后，可将第二单元Let'sdo部分的指令复习一下。如可说：Black,black．Touchyournose．也可让学生来代替教师的位置。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读句子。

（2）让学生画一幅彩虹图，将彩虹的颜色用英语说给家长听。

第六课时

一．教学内容与分析

1．Let'scheck

本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2．Let'schant

本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习颜色。

二．课前准备

1．让学生带自己画的彩虹图。

2．教师准备粉、紫、橙、棕、绿的小球各一个。

3．教师将上一节课的指令牌准备好。

4．教师准备white,pink,orange,brown,black的颜色卡各多张。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（warm-up/Revision）

（1）进行日常口语会话活动。

（2）教师将上一节课的指令牌拿出，让学生上讲台来做captain（船长）,由他（她）通过各种颜色的指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个选手，看谁做的又快又好。

（3）教师将颜色卡面朝下贴在黑板上，然后快速打乱，让学生先说一个颜色，然后自己去翻贴在黑板上的卡。如果翻的卡片的颜色同他所说的颜色相同的话，他就可以保留这张卡片。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师请学生拿出自己画的彩虹，让他们说出彩虹的颜色，然后，将一幅彩虹图贴在黑板上，指着自己的眼睛说：Icanseearainbow．接着，带读rainbow。（2）教师拿出粉红色球说：Thisisaball．It'sapinkball．再让学生说教师准备的其他颜色的球，如：purpleball,orangeball等等。

（3）教师在黑板上根据Let'schant中各色球的顺序，将它们画在黑板上，如第一行画pinkball,第二行画pinkball,purpleball,第三行画pinkball,purpleball，orangeball，以此类推，给学生一个直观感受。

3．趣味操练（Practice）

（1）操练Let'schant

a．游戏：谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：red,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要再加一种颜色，如：red,pink,每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

b．将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个颜色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。学生熟练后，可请学生来代替教师。

c．让学生听录音，边说边随着节奏拍手。教师带着学生说:Howaboutyou?并用中文解释意思。

d．让学生看黑板上画的球，每组说一行，最后一起说：Icanseearainbow!Howaboutyou?

（2）听力练习：Let'scheck

要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

录音内容：1．Ilikered．

2．-Howareyou?-I'mfine,thankyou．

3．Showmegreen．

4．-Let'spaint．-ok．

答案：1．A2．A3．B4．B

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第6部分练习。本课练习是让学生根据标号来涂颜色。旨在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。教师可先让学生看英语单词猜猜是什么颜色，假如看英语单词涂颜色对学生难度太大，教师可以用英文告诉他们每个标号所代表的颜色，学生涂完后可以用英语谈谈这张图，比比谁涂得漂亮。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了！该给学生奖励了！

5．课外活动（Add-activities）

听录音，跟读A、B部分的内容并做表演和交流,将Let'schant说给家长听。

c部分

本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。

一．教学内容与分析

Storytime部分

1．本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。

2．学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$读作dollar（元）。

culture部分

本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了

解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色：加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色。

二．教学方法与建议

1．Storytime部分

（1）教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花（也可用图片或实物）。教师先说：Thisisaflower,ablueflower．教flower,让学生跟读。然后指着红色花说：Thisisaredone．强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。

（2）让学生听录音，看投影、录像或VcD，了解故事内容。教师问学生什么是ticket，启发学生回答。如有困难，教师可用中文解释。

（3）教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学生进行德育教育。

（4）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。

2．culture部分

（1）教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。（2）教师拿着中国国旗说：Lookatmyflag．It'sredandyellow．

（3）让学生上讲台选择旗子，并描述旗子的颜色。

（4）让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。

（5）有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。

3．Let'ssing部分

教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音，然后教师用动作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee．让学生跟录音唱。

1．游戏：“抢座位”

全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡，教师任意说一个颜色，有该颜色卡的同学站起来换座位，教师没有座位，所以教师要参与抢座位。没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色，继续进行，最后没有座位的为失败者。

2．看颜色，做动作。

每个学生将两支铅笔放在课桌上，作为自己的两次生命。教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。待学生熟悉后，加快速度，跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒，如果两支铅笔都放回铅笔盒，则退出游戏。

3．游戏：速认速记。

教师每次从颜色卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几种颜色。最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。（教师在说one,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

4．填表格

给学生发一张表格，让他们在自己喜欢的颜色下面画笑脸，并告诉班上同学自己喜欢什么颜色，看他们能找到多少和自己喜欢的颜色一样的同学。表格如下：

blue

green

yellow

red

purple

brown

black

white

pink

orange

如果有条件，最好用颜色本身，不要用文字。

第五篇：小学三年级下册语文第三单元试卷分析

三年级语文第三单元试卷分析

三2班 赵媞

一、学生答题情况分析：

第一题、读拼音写词语，得分率为89.2 %，典型错例为“羡窟窿”、“悲惨”。第二题、选择正确的读音，得分率为96.4%，典型错例为“跋涉”的“涉”。第三题、字词训练，得分率为90.2%，错别字太多。

第四题、照样子写句子，得分率为76%，差生不理解题意。

第五题、积累填空，得分率为79.2%，大部分错字较多，差生不会背。第六题、走进生活，得分率为74.4%，大部分同学写得句子不优美。

第七题、阅读理解，得分率为72.9%，差生语言组织能力差。

第题

八、作文，得分率为76.8%，错字太多，书写不工整，写作方法需要老师多加练习，多加指导。

二、对教学的反思：

1、看拼音写词语、会认字等基础知识学生掌握较牢固。

2、少部分同学出现审题差错，强化审题能力。

3、后进生最大的困难出现在“按原文填空和阅读理解及习作”。

4、阅读短文，完成练习仍是失分的重要部分。

三、改进措施：

1、在强化看拼音写词语、要求会认字的教学同时，注重形近字、同音字的辨析教学。在教师总结的同时，要求学生多落实到笔头上，多写多练。

2、加强词语的积累，使学生在写话时做到语句通顺、优美。

3、将阅读理解做为教学的次重点，通过强化练习的方式，提高学生的阅读与理解能力。

4、强化与练习写作文，帮助学生积累好词佳句，并会用到自己的习作中去。