PEP小学三年级下册第三单元教学设计

第一篇：PEP小学三年级下册第三单元教学设计

PEP小学三年级下册第三单元教学设计

课题：Unit 3 At the zoo 课时：第2课时 授课教师：鲍素玉

教学内容：Section A Let’s learn & Let’s do 教学目标：

1.能听说读：tall, fat, thin, short.这四个单词；听懂含有形容词的几个指令，并按照指令做动作。

2.能够听说读句型：Look at the …;It’s…并在实际生活中熟练应用。教学重难点：两个句型的熟练运用。教学过程：

一、热身 warm-up 1.日常口语会话展示

2.教师播放歌曲录音（oldmacdonald had a farm）

二、呈现新课 presentation 1.通过歌曲来启发孩子们都知道和喜欢哪些动物 Free talk ① What animals do you know? ② What animals do you like? 2.① Let’s play a guessing game 教师呈现PPT T：Let’s guess.What is it? Ss: It’s a monkey!T: Yes, you are right!Is the monkey fat or thin? Ss: It’s thin.课件呈现单词 thin，教师板书 thin。

书写时提醒学生看清每个字母的规范书写，使学生尽快掌握拼读规则，从而正确掌握学习和记忆单词的方法。继续呈现图片

T: Oh, look, what is that? Ss: It’s a panda!T: Good job!Is it fat or thin? Ss: It’s fat!课件呈现单词 fat，教师书写fat。

用同样的方法，教给学生单词tall 和单词 short。

③

课件播放Let’s learn 内容，学生跟读单词。教读三遍。④ 重点讲解句型 Look at that …看那个……

It’s … 它是……

用来描述这些动物的特征。

⑤

小组合作，利用Let’s learn 情境图中提供的信息，替换示例对话中的关键单词，编写对话。

3.趣味练习practice ① 全班分成两组，老师用PPT出示新学习的单词，当出现单词的时候，学生需要大声朗读单词三遍，如果出示笑脸，那么学生就大笑，如果出现炸弹，那么学生立刻变成木头人，不许说话不许动。看哪组同学快速而又准确地获得胜利。② 课件播放Let’s do 的内容。

全班分成两组，每个小组派出代表发布指令，其他学生快速的做相对应的动作。老师评出最佳表演奖。

三、布置作业 homework 学生四人一组，画一幅动物园的图片和不同的动物，用英语介绍自己动物园的动物。下次上课老师请小组代表上台介绍小组画的动物园和动物。用句型Look at that...It’s...四、课堂小结 sum-up 通过这节课的学习，大家都学到了什么？谈谈你的感受。

第二篇：PEP五年级英语下册第三单元教学设计

PEP五年级英语下册第三单元教学设计

授课老师：XXXX

Title： My birthday

Teaching contents: part A Let’s talk & let’s try.Teaching Aims:

Knowledge aims：

1.Words: January February March April May June July August September October November December.2.Expressions: when is your birthday?

My birthday is in„

Ability aims: develop the students’ ability of memory and reaction.Affection aims: develop the students’ awareness of active

participation and the confidence of learning English well.Teaching points:

1.Important points: students can listen, read, write and say the words about month;

2.Difficult points: the pronunciation of “February”, “June”;the using of “When is your birthday? My birthday is in„”

Teaching aids:power point, tape, music.Teaching procedures:

Step one: preparation

1.Greetings: T: class begins!

S: Good morning, miss.T: Sit down, please.S: Thank you.2.Review: let’s review the words about month together.January February March April May June July August September October November December.3.Warm up: let’s chant

Listen to the tape, Let us chant and do.Step two: presentation

Let’s talk

1.课件展示本课talk的主角人物Mike, Amy and Zhang Peng.学生讨论三人可能的对话内容。（生日）

2.学生听录音，抓关键句子和词语。（When is your birthday?

February, October, December.)

3.Follow the tape.4, Read after the teacher.教师出示课件上本课对话，将重点句子标出并板书下来，教读课文对话。5, Read in roles.不同学生分别扮演Mike和Amy以及Zhang Peng.进行课文对话的反复读说练习。

6, 回答问题。

When is Amy’s birthday?

When is Mike’s birthday?

When is Zhang Pen’s birthday?

Step Three: practice

1,Group work：四人一组，运用本课知识进行编对话练习。

2,Let us do a survey：出示课件中的表格，小组合作进行生日时间调查，每组派代表作报告。

Step four: homework

1，抄写四会句子。

2，做练习册配套练习。

板书设计

Unit 3My birthday

When is your birthday?

My birthday is in„

第三篇：新版PEP小学三年级下册第一单元第一课时教学设计

Unit1 第1课时教学设计

【内容来源】人教版pep（2012年版）三下Unit1 【主

题】Welcome back to school

【课

时】第1课时：A Let's talk.Look and say.一、目标依据

依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心,喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第一课时。Let’s talk为交际对话，通过介绍新同学来学习如何介绍自己的国籍或出生地，Look and say为以上基础知识的运用。

三、学情分析

1.能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“I’m….I’m from…”。

3.能够在语境中理解新词“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正确发音。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）

四、教学目标

1.能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“I’m….I’m from…”。

3.能够在语境中理解新词“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正确发音。

五、教学重难点

1.重点：能熟练地应用句型“I’m….I’m from…”来介绍自己的姓名及国籍或出生地。

2.难点：“I’m from”后跟的国家名如果是缩写的话，国家单词前要加“the”.六、教学评价 1.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）

2.通过游戏击鼓传花及小小指挥家能运用重点句型编对话。（检测目标2的达成情况）

3.通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）

七、教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师播放三年级上册Unit1所学歌曲“Hello”, 学生跟唱。2.教师欢迎学生返校师生相互问候：

教师:“ Today is the first class of this term.Welcome back to school!Welcome back to our English class!Nice to see you”（边说边做“欢迎”的动作，引导学生理解“Welcome back to …!” 的意思）学生„„。Step 2：Presentation

1.教师介绍自己的名字、国籍，引导学生来介绍。

教师: “I’m….What’s your name?” 学生：„（教师多提问几名学生，个人或整体都可以）

教师出示中国国旗图片，说:“ I’m from China.And you?” 学生：„；如果学生说不出，教师可多说几遍，鼓励学生说“I’m from China.”（教师多提问几名学生，个人或整体都可）

2.教师播放课文录音，引出新朋友Amy 和Zhang Peng：

“We have a lot of friends last term.” 教师出示学过的书上人物图片：“Today we have two new friends.” 教师出示两个新朋友的图片：“Who are they? Listen carefully please.”

听完提问“Who are our new friends?”

3.教师播放课文教师播放A Let’s talk的课文动画2遍，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）

4.教师播放课文录音，逐句仿读。仿读后提问：

“Is Amy from China?”

“What does Amy say?”

“What does Zhang Peng say?”

多找几名学生模仿Amy和Zhang Peng来介绍自己的名字及国籍，尤其是Amy。4.让学生在四人小组内分角色表演对话。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）Step 3：Practice 1.教师戴上Amy/Mike/Sarah的头饰，模仿Amy/Mike/Sarah的语气与学生对话 教师：Hi, …I’m Amy.I’m from the UK.What about you? 学生：„

教师：Hi,…，I’m Mike.I’m from Canada.What about you? 学生：„

教师：Hi,…，I’m Sarah.I’m from the USA.What about you? 学生：„

如此反复练习几遍，帮助学生理解“What about you?” 的意思，了解“Canada” 和 “USA”的发音。然后，让学生分角色表演“Look and say”。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）2.游戏1：击鼓传花

规则：教师将班内学生分为4组，教师播放音乐，四组学生同时开始传花（可用笔袋代替），当音乐停止时，四组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“I’m„.I’m from„.”（教师可提醒学生，在游戏中，可以把自己当成其他国家的人）

3.游戏2：小小指挥家

规则：教师先说“I’m„.I’m from„”,然后任意指一同学站起来介绍自己，然后这个学生再任意指下一位学生起来介绍自己（在做这个游戏时，教师可提醒学生在介绍自己来自哪里的时候，可以具体到省、市，或者选一个自己喜欢的地名说）4.教师可对基础较好的同学要提高要求：在“Let's talk” 和”Look and say”的基础上，自编对话。Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。（教师需提醒学生注意：英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写，如China；国家名称的缩写前面要加the，如the USA；提醒学生注意句子首字母要大写）Step 5: Homework 1.用今天所学句子I’m… I’m from…向同学或朋友介绍自己。

第四篇：2013春季PEP小学英语三年级下册第三单元教案

2013最新版小学英语三年级下册第三单元教案

Unit3 At the zoo

第一课时

学习内容 A.Let’s learn

学习目标

能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

重点难点

1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。

2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。

学习过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

自主学习

1、听录音，读一读

Lookat that monkey.It’s fat.2、拼一拼，写一写

Thinfatshort tall3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.(二）呈现新课(Presentation)

1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T: What are they? They are giraffes.Oh, Look!This is very tall.But that is very short.教师强调tall 和 short。

同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。

1.我能流利朗读“Let’s learn

1)自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）其他方式。

2.我会根据Let’s do中图示，进行动作练习。

（三）趣味操练（Practice）(8’)

（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Let’s do 部分的内容。

a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：耳语。

1、交流学习收获

2、提出不懂的问题

3、交流解疑

（四）小组交流(Group communication)(2’)

1、鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)

1．做练习。

2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令

（六）小结(Sum-up)(1’)

通过本课学习，你有哪些收获？

板书设计

Unit 3At the zoo（A）

Let'slearn

tall

fat

thin（图片和词卡）

short

第二课时

学习内容 A.Let’s talk& Let’s playC Let's sing

学习目标 能够听、说、读句型It’s so„„并在情景中熟练应用。

重点难点

1、句型It’s so„„

2、在情景中运用fat, short, tall。

学习过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日常口语练习。

（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。

1、读一读，并试着仿照例句说一说

Lookat that monkey.It’s fat.2、拼一拼，写一写

Thinfatshort tall3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.（二）呈现新课（Presentation）

（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。

（2）了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。

（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and

a short tail.It has small eyes and big ears.（4）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。a.我能流利朗读“Let’s talk”对话。

1)自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4)其他方式。

b.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

（三）趣味操练（Practice）(8’)

1.课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

2.学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。

3.学生分组朗读对话。

4.学生在小组内分角色读对话。

5.请几组学生戴头饰表演对话。

（四）小组交流(Group communication)(2’)

1、鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

（五小结(Sum-up)(1’)

通过本课学习，你有哪些收获？

板书

第三课时

学习内容Let'sspell

学习目标

1．Let’s spell本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

2.Circle 圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

重点难点

1、write,练习书写四个简单单词

2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。

学习过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)

1．师生做日常口语练习:

A: Hi, I’m„I’m from„

B: Hi, I’m„I’m from„

A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：

（三）趣味操练（Practice）(8’)

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

（四）小组交流(Group communication)(2’)

1、鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)

1．做练习。

2．书写bigpigSix ilk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

（六）小结(Sum-up)(1’)

通过本课学习，你有哪些收获？

第四课时

学习内容 B.Let’s learn& Let’s doC Story time

学习目标

1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音

2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。

重点难点

1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

2、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。.学习过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)

1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。

2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动。

（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。

（3）跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词

（二）呈现新课（Presentation）(20’)

（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

（3)继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教师强调big 和 small。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;

（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

(5)播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。

（三）趣味操练（Practice）(8’)

（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall, etc.（2）Let’s do 部分的内容。

a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请学生上台前表演动作。

（四）小组交流(Group communication)(2’)

1、鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

（五）小结(Sum-up)(1’)

通过本课学习，你有哪些收获？

第五课时

学习目标

让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big， short, tall。

重点难点

1、运用所学句型在情景中教学对话。

2、have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

学习过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日常口语练习。

（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。自主学习自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。

学习Let’stalk部分的内容.（一人领读、一人翻译。）

听录音，跟读课文。

学生模仿Let’stalk部分表演对话。

（二）呈现新课（Presentation）

（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。

（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。

（4）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

（三）趣味操练（Practice）(8’)

让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。

（四）小组交流(Group communication)(2’)

1、鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

（五）小结(Sum-up)(1’)

通过本课学习，你有哪些收获？

第六课时

学习内容Let's checkStarttoread

学习目标

1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

重点难点 Let's check

Read and match

学习过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)

（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。

（二）呈现新课（Presentation）(20’)

1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

2、做书上Let’s check检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型进行对话练习

4、学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。

（三）小组交流(Group communication)(2’)

1、鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

（四）小结(Sum-up)(1’)

通过本课学习，你有哪些收获？

第五篇：PEP小学英语三年级下册第三单元教案和教学反思

Unit 3 At the zoo

第一课时

教学目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。教学重点

学习句子：Look at…… 教学难点

句型：It’s tall/short/fat.教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语练习。

（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, tall 等单词。

2.呈现新课(Presentation)（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig.It’s so big.强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse.It’s small.It’s so… 示意学生说出：It’s so small.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。

（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。

（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。

（5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3.趣味操练(Practice)

（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。

（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey.Look at the monkey.It’s tall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

（3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：

Look at my giraffe.It’s so tall./It’s short.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。

4.Homework：熟读对话5遍。

教学反思：本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试。这种教学方式调动了学生的积极性，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。

第二课时

教学目标

1.能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。

2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。

3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

教学重点

词汇：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/… 教学难点

句型：It’s tall/short/fat.教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）听课本第7页的“Look and say” 部分复习一些小动物。

（2）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字

母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2、呈现新课(Presentation)

（1）游戏：猜动物。学习新单词“tall”

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long neck.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is giraffe.T: Yes.Good.It is tall.学习新单词 tall.（2）学习新单词short.教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, rabbit对比两个动物的体型引出tall 对short。学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the giraffe.It’s tall.Look at the rabbit.It’s short.（3）学习新单词thin和fat.继续展示图片： An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。

教师强调thin 和 fat。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词fat。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习short 和tall。

（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词;教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

3、趣味操练(Practice)

（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开

火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-l tall, etc.（2）Let’s do 部分的内容。

a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图,做动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

4.Homework：抄写本节课所学4个形容词各两行。

教学反思：由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。

第三课时

教学目标

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。

2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。

4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

教学重点

Let’s spell 教学难点

听音写字母Listen and write 教学过程：

1.Listen, repeat and chant.（1）.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。

（2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。

（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。

（4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。建议做拼音。

（5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/ i/.2.Read ,listen and circle.（1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。

（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。

3.listen and write

播放录音，让学生听着录音描红单词。4.Homework：（1）、跟录音拼读所学单词五遍。

（2）抄写四线格单词各两行。

教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母i在单词中的发音。让学生通过观察体验发现和总结规律，对提高学生的拼读能力很有帮助。最后的动画呈现语音歌谣，巩固了i的短音发音/ i/.第四课时

教学目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够在语境中理解Come here.It has … 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。3.能够朗读对话并能进行角色表演。

4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。教学重点

词汇：children, elephant, has, tail 教学难点

句型：It has …,come here look at the elephant.教学过程： 1.复习活动

（1）热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’s do部分的录音，学生并跟着唱和动作。

（2）自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。2.对话教学

（1）教师用elephant图片及肢体语言教单词long, short big small tail.（2）教师继续用大象的图片和学过的句子It’s so..引导学生说出新句子It’s has…，并提醒学生区分运用单数和复数名词。

（3）看图说话比赛。

教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子It has…描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。

3.Let’s talk（1）教师引导学生看B部分的Let’s talk的图，猜测人物的对话内容。

（2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose.What does John say about the elephant? It has a short tail.What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.（3）学生打开课本听录音，教师解释Come here, Children.的意思。

（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。4.Homework：熟读背诵对话。

教学反思：本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。

第五课时 教学目标

1.能够听、说、认读short, long, small, big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。

2.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he，she，从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall.He/She has big eyes.3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

教学重点

词汇：short, long, small, big 教学难点

句型：It has …

教学过程： 1.复习活动

教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s…或It has…描述动物的特点。2.单词呈现

完成let’s do部分的活动。

（1）形，词意配对活动

教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。

（2）音形操练活动

老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。

（3）单词巩固活动 3.语音听力训练。

（1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。

（2）完成课本30页Let’s check部分的两个练习。3.Let’s do的教学

教师说句子并示范动作；

播放录音，教师边做动作边说；

学生听录音，跟老师一起做动作；

师生一起边说边做动作；

组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。4.Homework：抄写单词各两行。

教学反思：运用各种有趣的活动引入单词学习，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到活动中去，然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。

第六课时

教学三维目标

1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Start to read）2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。3.能够学会唱歌曲At the zoo。

4.能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。教学重点

Start to read 教学难点

Choose,say and guess活动.教学过程：

1.组织学生进行看图说话：说说图中的动物。

2.完成Read and match活动，引导学生将句子和图片连线。3.完成Choose,say and guess活动，学生两人小组做游戏。4.Listen and tick(1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。

(2)播放录音，然后请一个学生说出答案。5.Look and match 学生完成单词连线，核对答案。6.Look and match 完成语音听力练习，打开课本校对答案。7.Let’s sing 8.Story time 9.Homework：《学习辅导》第三单元习题

教学反思：这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的理念。