四年级上册第二单元英语试卷分析

第一篇：四年级上册第二单元英语试卷分析

四年级上册英语第二单元试卷分析

新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。第二单元试卷的出题思路非常明确，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

一、试题特点

1、注重基础知识的考察

试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如第十题是重点句型的书写；第六题是选单词填空；第七题是将五个句子重新排序，变成对话，这是第一单元所没有考察的；第九题是连线，给单词找正确的图；第八题是填上所缺的字母，使单词完整，并写出中文意思；第五题是根据情景，选择合适的句子。这六题注重对单词和重点句型的练习。）这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次考试听力部分50分，笔试部分占了总分的50%，为的是让学生能够学有所用。本次听力部分共有四题，第一题是听录音两次，圈出听到的单词并写出中文，考察的是三年级，第一单元和本单元所学的黑体单词，学生失分较少；第二题是听录音两次，将相关的两幅图连线，考察的是本单元的黑体单词和重点词组 的运用，这一题是第一单元所没有考察的，但学生对单词和词组的掌握不错，这题失分较少；第三题是听录音两次，为所听到的句子选择合适的答语。这题学生失分较多，主要是学生听到问句不能马上找到相应的答语，对所学的重点句型记忆不清，以后在教学中要加强对重点句型的练习；听力第四题是听录音两次，填上所缺的字母，完成单词。这一题考察的是学生对黑体单词和let’s spell的掌握程度，学生的失分较少。

3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，考察学生阅读理解能力和在情境中运用语言的能力。

二、试卷总体情况分析

笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下：

1、根据情景，选择合适的句子。本题主要是对重点句型的考察，其中有四小题是对三年级的知识的考察，大多数同学对旧知识掌握的比较牢固，但是还是有些同学对三年级出现过的句型有所遗忘，导致失分较多。

2、选词填空，共五小题。是对重点句型和重点词组的考察。要求学 生看懂句子，然后才能做出正确的选择。这题虽然形式简单，却考察了学生情景对话知识以及对一些语法的掌握

3、将五个句子重新排序，变成对话。这是第一单元没有考察到的题 型，要求学生现看懂句子，再重新排序，把句子变成对话。不仅考察了学生在具体情景中运用语言的能力，而且考察了学生的思维逻辑。

4、填上所缺的字母，把单词补充完整并写出中文意思。主要涉及三年级两个学期和本单元所学的单词，学生得分较高，可见对单词的掌握程度较好。

5、给单词找正确的图：这道题比较简单，涉及到本单元所学习的单词，只有几个学生失分。

6、抄写句子。这题比较简单，大多数学生能拿到满分，只有部分学生失分，主要是抄写句子时，开头没有注意大小写，句末没有注意标点符号。

总之，小学英语的教学要注重基础知识和基本能力，在培养 学生听、说、读、写能力上多下功夫，争取做到读写跟上。在培优创先的同时，我也要认真做好后进生的辅导工作。

第二篇：四年级上册语文第二单元试卷分析

四年级上册语文第二单元试卷分析

一、考试情况

本次考试我班参考人数共45人，其中6不及格，优生只有20人。总的说来，题目并不难，而且复习时都强调过。但学生答得如此惨不忍睹，原因主要体现在学生学习态度不够端正，平时课堂效率因说话或注意力不集中而大打折扣，反复强调的仍有部分学生掌握不了。对于容易搞混淆的字词听写过后不能做到准确记忆，因懒于动口致使没有语感，阅读持马马虎虎的态度，不能准确把握语段所表达的意思。写作凸显了运用文字能力的不足，不能围绕一个主题进行记叙事件，随意性很强。这次考试的结果虽有心理准备，但还是太影响情绪……

二、试卷分析

1．题型多元而多样。

纵观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了情感、知识、能力三维目标的有效渗透，词句段篇做到了有机融合。各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有一定积累的学生来说无疑是大有裨益的，但对于平时缺乏积累的学生来说就显得有一定的难度。

2．突出语文的实践与开放。知识积累题的灵活运用，生字词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。

3．注重积累和运用。

本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

三、试题内容及答题情况

试卷共有“日积月累”“整合提高”“快乐阅读”“习作练笔”四部分，分值100分，对四年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。

第一大题日积月累。其实平时训练的也较多，但相当一部分学生学得不够灵活不够扎实，以致于有17人丢分较多。主要问题是五小题的第3小题，说诗句“爆竹声中一岁除”的意思，而这句诗课堂上讲过也抄过，可惜复习时一味强调古诗的默写而忽略了诗意的背诵，使得有61人程度不同地丢了1或2分，占全班人数的85%。而第4小题的反问句改陈述句的题也有36%的学生出错，说明平时反复讲时这些人就没听或没听会。

第二大题整合提高。学生的作答情况较好。但第4小题的口语交际有将近44人被扣了分，其实我觉得表达对父母的感激也对，但都判的是错。也许出题人意图重在体现祝愿？抑或是判卷者扣的紧？

第三大题快乐阅读。一个是课内的，失分较多的是第3小题，即问小鸟和我都有什么行为？说明了什么？这道题有46人被扣了分，有的是根本没认真看题，只回答了一个问题；有的是语言表述不完整。说明平时课堂上对课文理解还不够到位，今后有待于加强。

课外阅读失分相当严重，其中的1小题，学生作答的情况不容乐观。居然有14人不懂文章的结构形式是什么，而且括号里是有选项的！从哪三方面写出了雪花的可爱，明明在每个自然段的开头就是，居然有32人压根就答的不靠谱！充分说明了他们阅读理解能力很差，再加上做题时漫不经心，态度不够认真，造成4分就这样白白丢掉了。

第四大题习作练笔。要求依据开头，想象一件有趣或有意义的事情写下来。其实前两天刚下雪，我就适时地布置了写“雪中趣事”为题的习作，收上来也还不错，但就是这么变变形式，学生就迷糊了。竟然还有人跑题，写的不是下雪的事情！实在无语！满分25分，没有一个满分作文，全班均分才18.8。说明学生的应变能力不够，习作水平不高，文字运用能力不强。

四、存在的问题

1.平日学习态度不端正，课堂状态不佳（不会听课）直接导致成绩的不理想。

2.学生的语言概括能力不强，理解能力不强，解题灵活度不够，平日学习改错后续工作不完善，有待努力提高。

3.有相当一部分学生没能认真审题，作文基本功差，内容空洞，条理不清，写得不够具体。

五、改进措施

从以上问题看，我今后的教学应该注意：

1．扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。

2．加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

3．习作教学要重视提高学生的审题能力，激发学生写作兴趣，锻炼学生修改作文的能力，从而，多层面提高学生的写作水平。

4．教学中，我要关注学困生的同时进行培优生的工作，也须多多激励中等生，使班级内“优尖无优生生少，差生一大串，中等生也偏下游”的状况得到改善。

第三篇：四年级上册英语试卷分析

四年级上册英语试卷分析

黄坑小学龚海红

本次考试，教师不监考本班学生，充分体现了考试的公平真实。新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷 的出题思路非常明确，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

一、试题 特点

1、注重基础知识的考察

试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写，主题句型的练习），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次考试听力部分40分，笔试部分占了总分的60%，为的是让学生能够学有所用。此次听力部分第四题是听录音两遍，选择正确的答语，很多同学在这一环节失分较多，可能一下子不能马上判断分析出句子的答语是什么？作为教师在这一环节我有很大的失误，平时我不太注重学生对句子的训练以及句子的听力训练，以后我会多想办法让学生在记忆单词的同时，也注重对句子的训练。

3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇，主见对这一语言运用能力的要求是很高的。

二、试卷总体情况分析

笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下：

1、找出不同类的单词，将其字母代号填在括号里。本题主要是对重点单词的考察，虽然平时总是强调单词的重要性，大多同学都掌握的还可以，但是还是有些同学对三年级出现过的单词有所遗忘，对本学期学的单词倒是记得很牢。

2、根据图片选出正确的句子。一幅图，两个选项。首先要求学生看懂图意，同时也要求学生看懂句子，这样才能做出正确的选择。这题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察。

3、单项选择：这道题涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语等，同时考察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意，还考察学生对句子和单词的掌握情况，同时还要会分析判断，所以这题学生完成的并不好，很多学生没有理解句子的含义，大多数学生都是蒙的，猜的。

4、根据图画提示选择合适的单词填空，一空一词，注意书写规范。本题是对重点单词的考察。大部分同学根据图意选择单词填空，但是有些同学书写的单词格式不对，有些同学书写单词比较粗心，总是漏写字母大家就失分还是比较多的，说明学生写的能力跟不上，这是我们班以后努力的方向。

5、将下列句子按1,2,3,4,5的排序，组成一段对话！这道题相对来说有点难度的，考察学生对句子的组合能力，大部分同学只对了一部分，对句子的理解能力不够，还需要加强！

6、阅读短文并判断对错，对的打“✔”，错的打“✘”。本次考试阅读理解重点考察的是学生对语言的运用能力，首先要读懂短文，然后才能对句子进行判断。让学生能够学以致用，对句子整体认读能力的考察。

三、今后对工作的改进方法

加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导 工作。

总之，小学英语的教学要注重基础知识和基本能力，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，争取做到读写跟上。

第四篇：四年级数学第二单元试卷分析

四年级数学第二单元试卷分析

第二单元主要考察学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图，发展学生的空间观念。试卷共五道大题，难易适中，基本考察了本单元所学知识。本次考试，参加60人，一人请假。100分10人，95—99分的28人，90—95分的13人，85—89分的3人，80—85分的4人，75—79分的2人。

第一题，看图填方向，学生完成较好，能正确确定物体的位置。

第二题，根据描述画出物体具体的位置，学生完成也较好，能规范作图。第三题，判断正误，失分较少。

第四题，第1小题，清晨，甲、乙二人迎着朝阳在马路上散步，甲在前，乙在后，那么甲在乙的（）。学生考虑斜着，所以选错。第4小题，观察下图，小强看小林在（），小林看小强在（）。学生没有理解题意，找错了以谁为观测点。

第五题，第1小题的第一问存在叙述不够完整。第二问个别学生不会分析，不能正确从图上获得信息。第二小题，审题不认真，不认真分析！第3小题，根据描述画图，图上给的是7毫米代表200米，平时都是1厘米代表，所以学生想当然的画成1厘米，失分较多。

针对以上问题，今后的教学中要注意：

一、加强基本概念的教学的同时，进行变式练习，让学生灵活掌握解题的方法，无论怎样方式呈现都能找到知识的根本。

二、注重审题能力的培养。

三、注重分析能力的培养，学会分析的方法，能够举一反三。

第五篇：四年级上册数学一二单元试卷分析

四年级数学上册第一、二试卷分析

第一单元《大数的认识》试卷分析

（一）第一单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。主要做法是：让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

（一）学生卷面反馈

1、基础知识部分学生做得的十分理想，特别是大数的读写，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关。大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固，仅有少数学生出现问题。学生在三年级的计算能力比较差，乘法列竖式不会写，除法当作乘法列竖式，也不会试商，我们要要求学生计算做到“一步一回头”，不要到头来算总账。

2.、填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

3、学生对数找规律，掌握得很好，观察仔细，积极思考，能找出数的规律，填写的较好。可是学生对大数有“0”的读法，掌握得比较欠缺。不会运用每一级的中间不管有几个0只读一个0，以及每一级末尾的0都不读的方法进行写数。

（二）今后的教学方向

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过测试我们发现看似简单的问题，不少学生做错，特别是计算题，我们有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我们对学上把握度上出了偏差，过高的估计了学上的能力，这是我们教学上的弱点，今后我们一定想办法克服这一毛病。

3.、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4.、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

5.、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。

第二单元《角的度量》试卷分析

（二）在本单元中要使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线、直线的区别与联系。使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。学生在二年级已经从直观上认识了角，知道了锐角、钝角的名称，但 是不能准确地描述什么是锐角、钝角。在本单元中，学生在此基础上进一步认识锐角、直角、钝角，学习习近平角、周角。

这一单元的知识并 不是很难，从学生学习的过程看，学生比较愿意学习这一内容，动手操作、量角、画角，学生都比较感兴趣。但是，本单元的知识点不难可是很容易错，某些概念之间既有联系又有区别，所以很容易混淆。因此，需要学生概念非常清楚，才能很好地解答问题。

从学生测试情况看，学生对基本概念的理解准确、清晰，只有极少数的同学对某一概念掌握的不太准确。如：判断题的第（5）题，“线段和射线都是它们所在直线的一部分”。学生认为这句话是错误的。说明这几个同学没有理解线段、射线、直线三者之间的关系。其他的错误都是由于学生没有注意细节，不够细心、踏实造成的原因。如：画完角后没有标注出所画角的度数；没有写出角的计量单位“°”；量角不够准确，出现比较大的误差；丢题等等。

总之，这次月考成绩展示出了教师的教学风范与水准，也暴露了教学中的一些问题，试卷分析也是教学中的一项重要内容，它是一面镜子，能照出斑点；它也是一个坐标，为我们教学指明改革方向，望我们今后做得更好。

东兴区高山小学

李双双