四年级英语第一单元试卷分析

第一篇：四年级英语第一单元试卷分析

四年级英语第一单元试卷总分析

茅塔小学

胡静

一、基本数据统计

四年级平均分为84.4，四年级学生学习英语的积极性差，底子差，成绩不是太理想。

二、试题情况

试题由听力和笔试两大部分构成，本次考试以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。通过认真的分析和思考，我们存在着诸多问题需在今后的教学中引以为戒。

1、基础知识掌握不牢。

学生基础知识掌握不牢，尤其是英语单词。这次试题基本遵循 “课标”和教材的要求命制，单词是黑体字也就是说是四会要求的，学生应该能听懂、会说、认读并会写的，结果仍然失分。而对26个字母，四年级学生应该掌握并能正确对号后书写，但仍有学生张冠李戴，造成不必要的丢分。

2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。

从试卷中可看出，学生们对教材中的字母、单词单纯地死记硬背，不甚理解，稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。如第一题识别字母，出现的方式只不过是学生们喜欢的小动物形象，但有的学生只把课本上出现的形状记住了，但变动后就不记得了，甚至有学生此题得零分。

3、两极分化十分严重。

从全年级得分情况看，有部分学生得40多分，得50多分也较多，形成了严重的两极分化。

五、建议

1、教师应以努力提高自身素质（专业素质和人文素质）为中心、以认真践行课程标准为目的，以完成英语教学任务为目标，实现学生综合运用英语能力的提高。以学生的自主学习、合作学习、探究学习为途径，达成“学生喜欢的教师是好老师”共识，进一步营造英语教育绿色大课堂。

2、认真学习、落实新《课标》精神，注意转变教学理念，把教学的落脚点放在促进学生的发展上。要切忌穿新鞋走老路，拿着新教材，使用老教法，把学生引入英语学习的死胡同。

3、教师要认真学习、钻研《课标》中小学英语一级、二级的要求标准，按照要求去组织教学，不能随心所欲，想怎么教就怎么教，使学生的学习无方向、无目标、无目的，连最基础的词汇、语言知识、对话等都掌握不了，怎能保证教学质量？

4、在教学中，要进一步加强语音能力和正确书写能力的训练。语音题要多做练习，培养语感，指导学生多练习多模仿。平时教学中尽量在黑板上利用四线格板书单词、短语和句型，以给学生做好榜样，起到潜移默化的影响作用。

5、教师要切实做到抓两头带中间，要善于发现、培养苗子，重视优秀学生的培养，更要做好补差工作，对每位学困生要多关心、多帮助，多给他们开小灶，使他们树立信心，相信自我，迎头赶上。尽量缩小两极分化，把“奠基”工作做扎实。

第二篇：四年级语文第一单元试卷分析

四年级语文第一单元试卷分析

秦春燕

一、答题情况分析:

本班参加月考人数30人，其中有2人不及格，最高分97，最低分50.本套试卷共有三大块，一是基础知识，二是阅读分析，三是习作。基础知识中有六道大题。

第一题是检测学生对一些易读错的字的字音掌握情况；二是检测学生对生字、词的掌握情况；三是检测学生对成语的；四是检测学生对反问句、比喻句的用法；五是课文内容填空的积累情况，考查学生对故事内容的理解情况和背诵情况，考查学生对课文内容的学习以及对段落的背诵情况。

阅读分为课内阅读、课外阅读，主要是检测学生的阅读分析能力和课外阅读情况（尤其是检查学生对名著的了解）

写作主要是检查学生的写作能力。

（二）存在的问题及原因

1、基础知识的第一题“拼音写词”，有部分学生不够扎实。反问句、拟人句、比喻句、以及生气的两种用法，这点上错得比较多。

2、按本单元课文内容填空，自主阅读园地的《掌声》这一点比较薄弱，回答的学生大多比较不够完整。

3、课内阅读《三棵银杏树》、《丰收的季节》。课外阅读主打拟人句的测试，写作结构的测试，以及自己写一段话。很多学生答题都答不到点子上，要么就是答得不够完整。

4、习作写“_____,我想对你说”，学生选材不够宽泛，比较刻板无味，语句上也存在各样的小问题。

（三）原因分析

1、个别学生对生字的字音字义掌握得不够扎实。另外，平时生字教学中忽视了对生字拼音和部首及音序的强调，我以为四年级了，不用再去强调了。学生出现这样的错误与教师的认识不足有关。

2、平时个别学生不爱进行阅读和积累。另外，教师也没有找到有效的方法激励学生长期坚持读书和积累语言。平时阅读训练较少，学生对阅读分析技巧掌握的还不够多。

（四）补救措施

1、在进行生字教学时，对于一些易弄混淆的字、易弄错的音和一些特殊字的特殊部首都应给予强调，并指导学生记忆。

2、讲读课文时，注重课内阅读分析的方法的指导，是学生会阅读，会分析。平时尽量出一些阅读分析的题让学生练习，使之提高阅读分析能力。

3、鼓励学生平时进行课外阅读，读优秀作文，读古典名著，并积累好词好句。加强对学困生的辅导，激发学习兴趣，建立自信心，使之提高学习成绩。加强对优等生的培养，使之广泛阅读，多方面汲取知识，提高语文综合能力。

第三篇：六年级英语第一单元试卷分析

六年级英语第一单元试卷分析

一、学生的成绩分析

参加人数38人，平均分86分。90分以上15人，不及格人数2人。

二、试卷分析

本单元英语测试卷从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。这份试卷分两大部分：听力和笔试。其中听力部分的第五题听录音填空，错误率较高，其他四道题完成的还不错。笔试部分的第一题考查学生的语音掌握情况，本题错率比较高，正是反映了语音以及音标是学生的弱项。第二题英汉互译，反映出学生的单词记忆记得快遗忘的快的问题。纵观整张试卷，还有第七题的连词成句，出错率最高，暴露的问题是四会句子没有很好的掌握起来。也引发了进一步的思考，应该在以后的教学中，多安排四会句子的听写、默写，以及连词成句的练习。

三、今后教学改正措施

1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力。

3.重视基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。

5.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

总之，英语作为一种语言，要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。练习的越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越好。

第四篇：三年级英语第一单元试卷分析

三年级英语第一单元试卷分析

本次试卷为100分，试卷采用笔试的方式。试卷题量适中，重点考察学生的基础知识、灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：

一、基本情况

本次测试全体学生平均分为88.78分；及格率为99%；优秀率为85%；良好率为8%。

二、各大题的答题情况分析

第1题、第3题得分较高，失分情况较少。第2题失误较多，此题要求选出划线部分发音不同的词。不仅要会读而且还要辨音，出错的主要原因是：能读对，但辨不好字母的发音。这类题对于三年级的学生来说偏难而且分值较高。第6题英译汉，此题分值很高。部分同学丢分较多，原因是：他们会说句子却不会认句子。

三、存在问题

1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。注意力不集中，缺乏考试常规训练。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有人认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。

四、补救措施

根据此次测试出现的种种情况，英语教学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行对话操练时，要坚持英汉对照让学生明白语意。课堂上尽量要有生动活泼的教学活动。

3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

第五篇：四年级第一单元语文试卷分析

四年级第一单元语文试卷分析

本次检测题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增加容量、体现出灵活性、综合性。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，这次四年级语文科的试卷基本反映出当前的教学的现实状况。大部分学生的基础知识不扎，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平低。下面就学生存在的问题：

一、学生答题情况分析，存在的问题：

第1题 看拼音写词语

此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但也出现了一些问题。例如有的不够细心，还有的对同音字辨认不够牢固，把“薄雾”写成“博物”。

第2题 选择正确的读音

此题给出生字词及拼音，让学生判正误，旨在考查学生对生字及多音字的认读情况。但此题满分率不高。一是前后鼻音不分 如“禁、缨” 二是对多音字掌握不牢固，如“模

mo糊”写成“模mu糊”

第3题 词语填词

此题重在考查学生词语积累。神（秘）莫（测）这个错的比较多。第4题 选择恰当的词语填空 此题考查学生对词语搭的理解能力。从学生错误之处可以看出孩子在做题时，一是不理解词语的意思，二是没有仔细读词语。

第5题 给带点的字选择正确的 解释。

重在考查学生对词语的理和运用情况。从答题情况看，大部分学生能弄明白题目的意思。也有几个学生不会表达意思。

第6题 按要求改写句子

此题紧密结合课本内容，大部分的学生能够做好这道题，只是第三个句子错的及较多。要求缩句：那只石头狮子很威武地蹲着。（狮子蹲着）主要原因是对句子主谓宾的分析不到位，其次没有认真读句子。

第二大题；能力提高 第1题对对子

考察学生对课文园地的掌握情况，大部分学生会做，但有个别学生字书写不正确失分。第2题读句子完成练习。

这个题考察学生对课文理解具体到对句子的理解，对词语的理解。第3题 按课文要求填空

重在考查学生语言积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中优美的句子，只是填写中错别字较多。需要加强对字词的听写。

第三大题：第8题 阅读 这一部分是课内阅读，第二部分是课外阅读。检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。

第四大题：习作天地

注意抓住景物特点，按一定顺序写 综合分析意见：

1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。3．改变重背诵轻默写的，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。