五年级语文上册第二单元试卷分析

第一篇：五年级语文上册第二单元试卷分析

五年级语文上册第二单元测试质量分析

者腊小学 王雅

一、试卷题型分析

本次试卷题型分为：写字；填词；造句；按要求改写句子；根据课文内容填空；阅读；习作。题量不大，难度适中，适合多数学生做。

二、学生考情分析

从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。习作类型的题目，学生能按要求进行写作，但普遍叙述不够具体生动，学生的写作水平有待提高。

从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。

（一）学生的书写较以前有所下降。本学期以来，我发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，我打算和学生一起练习字帖。

（二）粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。

（三）处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻

研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提升。

（四）习作跑题现象。这次也有三个学生出现了跑题现象。有的是没有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到粗心的行列中。还有的学生是内容不符合要求。这就是看到题目后，没有进行谋篇的准备工作，就开始下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。为了帮助学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。

三、反思

通过这次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改进。

五年级语文上册第（三）单元测试质量分析

者腊小学

王雅

第三单元的评卷已结束,从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不高。下面作具体剖析：

本次试题体现了以下特点：

1、题型多样

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。

2、注重积累

本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等均有提及。

对于答卷的失误,主要源于学生的语文基不同。因而学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

反思整改

1、注意积累，夯实基础

扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

2、关注思维，培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

3、注重综合，确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。

再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

五年级上册语文期中测试质量分析

者腊小学

王雅

本学期的期中测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：

本次试题体现了以下特点：

1、题型多样

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。

2、注重积累

本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。我班学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

反思整改

1、注意积累，夯实基础

扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

2、关注思维，培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

3、注重综合，确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。

再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

第二篇：五年级上册第二单元语文试卷

五年级上册第二单元语文试卷

一、看拼音，写词语。(10分)

bǎolǎnwēifēngzònghéngjīnchántuōqiào（）（）（）（）guāng zéchōuchùhuīfùxiōngxiàngbìlù（）（）（）（）

二、比一比，组词。（6分）

访（）敞（）锦（）

纺（）蔽（）绵（）

探（）艘（）距（）

深（）搜（）拒（）

三、按要求写词语，一定要细心。(6分)

1．写近义词：痴迷（）端详（）闪烁（）

2．填字成词：绘（）绘色枝（）叶（）花草（）生

3．仿照例句造句：变色龙能随着环境的变化不断地改变颜色，果然是名副其实。

四、查字典填空。（3分）

1．“勉励”的“勉”用音序查字法，应该先查（），再查（）；用部首查字法，应先查（），再查（）。这个词语的意思是（）。

2．“丧失”的“丧”用数笔画查字法应该查（）画。“丧”就是（）意思。

五、先比较各组词语的意思，再选择恰当的词语填在括号里。（4分）

1．惊叹感叹哀叹

（1）看着老画家挥洒自如的动作，在场的游客们（）不已。

（2）相信在不久的将来，“癌症”之类的病魔会在人类面前（）：“我完了！”

2．威胁威逼威吓

（1）两名歹徒闯入小明的家，（）小明的妈妈把钱交出来。

（2）当“非典”病魔（）人类生命时，白衣战士们挺身而出，和病魔展开了搏斗。

六、歇后语大观园，请按要求完成练习。（8分）

1．把歇后语补充完整。

姜太公钓鱼----

小葱拌豆腐----

千里送鹅毛----

2．试着按语境填写歇后语。

（1）“六.一”联欢会上，我们班的同学真是___________________________，表演了许多精彩的节目。

（2）暑假中，黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍„„虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。这真是

________________________________________。

3．你一定还搜集了其它的歇后语，试着写两条。

（1）__________________________________

（2）_________________________________

4．你能用你积累的歇后语说一句话吗？试试吧！

_____________________________________________________________________

七、在原句上修改病句。(6分)

1．一进校园，我就听到了一阵阵笑声和一张张笑脸。

2．读了这篇文章受到不少的教育。

3．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

八、按课文内容填空。(12分)

1．开始脱壳了！蝉虫整个身体________________了几下，背上立刻_________________,蝉背露出来了。背上那_________________________也在很快地变化着，先是

_________________,一会儿_______________。接着，_____________，前面一双____________________，像____________________________。

2．青山说：攀登吧。绿水说：。

3．本单元我们认识了许多的小动物，如_________的小甲虫、_________的变色龙、________的纺织娘„„它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让你想到了__________的名言，________________________________________________________________。

九、阅读短文，完成练习。（15分）

国徽

中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

国徽是的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一部呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

我爱你啊，美丽庄严的国徽；我爱你啊，光辉灿烂的祖国！

1.从短文中找出四字词抄写下来。

2．比一比，组词。

微（）孤（）稳（）端（）

徽（）弧（）隐（）瑞（）

3．根据短文内容填空。

（1）第一自然段写了的象征意义。

（2）第二自然段说明了国徽的整体形状与图案。整体形状是，图形的中上方是，下方

是，正下部是，两边

是和红绸。

（3）第三自然说明图案的象征意义。

（4）第四自然段说明齿轮和的象征意义。

（5）第五自然段说明了的象征意义。

（6）第六自然段抒发了之情。

4．国徽为什么用红、黄两色？请选择。

（1）表示热烈、美丽。（）

（2）表示庄严、崇高。（）

（3）表示热烈、美丽、庄严、崇高。（）

5．针对短文内容提一个有价值的问题。

问题：

答案：

十、作文（30分）

这个单元，我们认识了许多有趣的小动物。我们的生活中，也有许多的动物相伴，电视节目中，也常常为我们介绍各种动物。从中选择给你印象深刻的一种动物，写写你对它的了解，如写清它的外形、活动等。

第三篇：小学五年级上册语文第二单元试卷

第二单元试卷

1、看拼音，写词语。(6分)

2、下列加点字注音全部正确的一项是（）（3分）

A、玷（zhān）污

秉(bǐng)性

邻(lín)居 B、潺(chán)潺

婀(ē)娜

干涸(hé)C、凉飕(sōu)飕

颇(bō)负盛名

点缀(zhuìi)

3、下列词语没有错别字的一项是（3分）

4、根据意思写成语（3分）

㈠遭受寒风冰雪的袭击，指天气恶劣。（）㈡形容大无畏的英雄气概。（）㈢低下头，弯下腰。比喻屈服。（）

5、按诗文内容填空（6分）

①，切切故乡情。②，游子久不至。③、落叶他乡树。④家在梦中何日到。⑤江南几度梅花发。⑥，年年相见在他乡。

7、判断题：（3分）

①《梅花魂》中主要人物是“外祖父”。

②第二单元的课文，表达的都是思乡之情，作者用具体的景物或事情来表达。③《秋思》的作者是宋代的张籍。

二阅读

汉字与中国心

1998年春在纽约时，一位美国青年问我 为什么中国人的凝聚力那么强 我回答说 第一 我们都吃中餐 第二 我们都讲中文 用汉字 汉字，确是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往凝结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“眷眷”、“依依”……都能使受过中华文化教育的人，浮想联翩，心潮难已，这是读中国文学作品翻译稿的人所无法体会的。最最能体现中文汉字这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。过年时吟“ ”；春雨时吟“ ”；中秋时吟“ ”；送别时吟“ ”；喜悦时吟“ ”……古典诗词已经规定并铸就了中国人的心理结构和表达方式。

我曾经对文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味的诗词的存在么？

1、给短文一、二自然段加上合适的标点。（3分）

2、读短文的第四自然段，将合适诗句的序号填在短文的横线上。（5分）①漫卷诗书喜欲狂 ② 明月几时有 ③爆竹声中一岁除 ④清明时节雨纷纷 ⑤劝君更尽一杯酒

3、阅读短文，回答问题。（6分）（1）中文汉字的特点是什么？

（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？

（3）是什么将“汉语――古典诗词――中国心”紧密联系在一起？

第四篇：五年级语文下册第二单元试卷分析

五年级语文下册第二单元试卷分析

建安学校 刘玉静

一：基本情况

本次试卷是检测学生对第二单元基础知识和基本技能测试。出题范围很广，难易程度适中。

二、学生答卷存在问题

1、在第二题中辨字组词中“甸、和旬”两字失分较多，全班有6人失分，这两个字在平时课堂作业中见到过，也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。

2、在“小小翻译家”中，都是本单元五篇课文中的词语。让根据意思写词，这题失分的8人，这说明学生在平时课堂上对词的积累少，运用的少，所以教师在这方面应加强训练。

3、在“病句手术室”中，四道小题，可以说比较简，这种类型题平时也训练过很多次。但失分的同学4人，主要是在第三小题，“蓝蓝的天空白云动荡。”很明显是用词不当，但学生只道是“飘荡”都写成了“漂荡”。从这题看出学生在理解字、词的意思时模糊。教师平时要重点强调字词的理解，让学生学会理解着记忆。积累的少。

4、在“收藏家”中，是本单元的读读背背的内容，是积累的东西，但还有3名同学丢分，原因是没理解，没去积累记忆。教师应重点强调。

5、阅读题

（一）课文精彩回放，是“记金华的双龙洞”中的片断，失分的4人，失分原因是对“洞内特点这一题”，在自主学习课文时，我和同学们共同分析了洞内和洞外对比来讲的，重点强调了内洞比外洞大。而且又强调了内容的样子，所以学生都是这样答的：内洞的特点是大，其实本片断重点是景色的描写。也就是说学生对知识的掌握没有灵活性，不会灵活运用。这方面应加强训练。

（二）课外阅读，一共有15分，总体来看比较简单。大部分同学都在12分左右，失分较多的第二小题词语的理解上，丢分原因是：学生积累的字词少，学生理解字词的能力上差，以后在字词上应该多训练学生。

6、习作，本次习作是写美丽的景色，介绍给大家。学生都能够把自己认为景色美丽的地方和大家展示，总体来看，学生能够围绕景色详略得当的介绍出来，语言比较优美。

三、措施；

1、平时对学困生加强训练，利用课间辅导学生。

2、加强学生的阅读训练，重点强调让学生学会积累好的词和句子，会学以致用。

3、对写字要严格训练，本次试卷有三名同学生卷面不干净。

第五篇：四年级上册语文第二单元试卷分析

四年级上册语文第二单元试卷分析

一、考试情况

本次考试我班参考人数共45人，其中6不及格，优生只有20人。总的说来，题目并不难，而且复习时都强调过。但学生答得如此惨不忍睹，原因主要体现在学生学习态度不够端正，平时课堂效率因说话或注意力不集中而大打折扣，反复强调的仍有部分学生掌握不了。对于容易搞混淆的字词听写过后不能做到准确记忆，因懒于动口致使没有语感，阅读持马马虎虎的态度，不能准确把握语段所表达的意思。写作凸显了运用文字能力的不足，不能围绕一个主题进行记叙事件，随意性很强。这次考试的结果虽有心理准备，但还是太影响情绪……

二、试卷分析

1．题型多元而多样。

纵观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了情感、知识、能力三维目标的有效渗透，词句段篇做到了有机融合。各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有一定积累的学生来说无疑是大有裨益的，但对于平时缺乏积累的学生来说就显得有一定的难度。

2．突出语文的实践与开放。知识积累题的灵活运用，生字词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。

3．注重积累和运用。

本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

三、试题内容及答题情况

试卷共有“日积月累”“整合提高”“快乐阅读”“习作练笔”四部分，分值100分，对四年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。

第一大题日积月累。其实平时训练的也较多，但相当一部分学生学得不够灵活不够扎实，以致于有17人丢分较多。主要问题是五小题的第3小题，说诗句“爆竹声中一岁除”的意思，而这句诗课堂上讲过也抄过，可惜复习时一味强调古诗的默写而忽略了诗意的背诵，使得有61人程度不同地丢了1或2分，占全班人数的85%。而第4小题的反问句改陈述句的题也有36%的学生出错，说明平时反复讲时这些人就没听或没听会。

第二大题整合提高。学生的作答情况较好。但第4小题的口语交际有将近44人被扣了分，其实我觉得表达对父母的感激也对，但都判的是错。也许出题人意图重在体现祝愿？抑或是判卷者扣的紧？

第三大题快乐阅读。一个是课内的，失分较多的是第3小题，即问小鸟和我都有什么行为？说明了什么？这道题有46人被扣了分，有的是根本没认真看题，只回答了一个问题；有的是语言表述不完整。说明平时课堂上对课文理解还不够到位，今后有待于加强。

课外阅读失分相当严重，其中的1小题，学生作答的情况不容乐观。居然有14人不懂文章的结构形式是什么，而且括号里是有选项的！从哪三方面写出了雪花的可爱，明明在每个自然段的开头就是，居然有32人压根就答的不靠谱！充分说明了他们阅读理解能力很差，再加上做题时漫不经心，态度不够认真，造成4分就这样白白丢掉了。

第四大题习作练笔。要求依据开头，想象一件有趣或有意义的事情写下来。其实前两天刚下雪，我就适时地布置了写“雪中趣事”为题的习作，收上来也还不错，但就是这么变变形式，学生就迷糊了。竟然还有人跑题，写的不是下雪的事情！实在无语！满分25分，没有一个满分作文，全班均分才18.8。说明学生的应变能力不够，习作水平不高，文字运用能力不强。

四、存在的问题

1.平日学习态度不端正，课堂状态不佳（不会听课）直接导致成绩的不理想。

2.学生的语言概括能力不强，理解能力不强，解题灵活度不够，平日学习改错后续工作不完善，有待努力提高。

3.有相当一部分学生没能认真审题，作文基本功差，内容空洞，条理不清，写得不够具体。

五、改进措施

从以上问题看，我今后的教学应该注意：

1．扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。

2．加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

3．习作教学要重视提高学生的审题能力，激发学生写作兴趣，锻炼学生修改作文的能力，从而，多层面提高学生的写作水平。

4．教学中，我要关注学困生的同时进行培优生的工作，也须多多激励中等生，使班级内“优尖无优生生少，差生一大串，中等生也偏下游”的状况得到改善。