五年级上册语文第七单元试卷分析

第一篇：五年级上册语文第七单元试卷分析

五年级上册语文第七单元试卷分析

杨米涧中心小学 王埃莲 本份试卷主要由“基础知识与积累”、“阅读理解”、“写作”三大部分组成。试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本。

一、试卷特点

1、覆盖面较广

试题从汉语拼音到语言积累和阅读习作，从课文到词语盘点和口语交际，从课内到课外，识记到理解应用等均有涉及。

2、重基础知识

试题主要从汉语拼音、字、词、句段，成语、标点等方面命题，广度上，很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生基础知识的掌握情况。

3、灵活性较大 试题灵活性较大，拓展面宽，试卷要力求通过一些开放性的试题、答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，这样能培养学生创新能力，引导我们的教学工作。

二、考后反思

1、重视良好书写习惯的培养

阅卷中发现，学生用圆笔书写涂改现象，卷面不够整洁。这说明学生具有粗心马虎的不良习惯，因此，我们必须继续重视学生良好的书写习惯的培养，将写字教学落到实处。

2、重视语言文字的积累

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

强化熟读背诵，在诵读中积累语言；抓好课外阅读，在博览中积累语言。语文教学要最根本的一条就是要引导学生加强语言积累，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。阅卷中发现，虽然有部分学生能有个性、有创意地答题，但仍有不少学生显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，肤浅搪塞，反映出他们在平时的语文学习中，仅限于课本，仅限于教师，缺乏积极主动，生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。

3、确立正确的作文教学理念

加强作文指导。尽可能地发现学生习作中的亮点，激发其兴趣，变“要我写”为“我要写”，同时为学生树立学习榜样。我们应该摒弃陈腐，努力创新，使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分发觉教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机会，重视好词好句的积累，多看看作文书，善于观察，为写作提供素材。要善待学生作文，赢得学生的尊敬和信任，为学生创造广阔的作文空间，让他们心灵的泉水无拘无束地奔涌。

4、重视综合能力培养

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理。本次考查了学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。学生平时对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

第二篇：人教版五年级语文上册第七单元试卷

人教版五年级语文上册第七单元试卷

姓名得分

一、字词过关

1、读拼音，写词语。

rí kòuhuī jìnliú tǎnɡjí liánɡnù hǒulínɡ lónɡkòu wènyáo táiqí qūzhūɡě

2、用“√”选择正确的读音。（4分）

绷嘴（bēnɡ běnɡ）铸造（shòu zhù）倾听（qīnɡ qiōnɡ）骨髓（suǐshuǐ）损毁（sǔn xǔn）悄然（qiāoqiǎo）刹那（shà chà）坠落（zhuìduì）估量（liángliàng）磨盘（mómò）

3、改正下面的错别字。（4分）

金壁辉煌（）再接再励（）粉身粹骨（）迫不急待（）愤发图强（）垂头伤气（）永往直前（）悲残身世（）

4、选择正确义项（填序号）。（3分）

花： 1植物的繁殖器官 2可供观赏的植物 3不实用的 4颜色杂 5虚伪的，不真实的6用掉 7模糊不清 8形状像花的东西 9华美

（1）手榴弹在敌群中开了花。（）（2）我花了三个晚上才做好？。（）

（3）别听他花言巧语，小心上当。（）（4）那三脚猫的功夫，纯粹是些花架子。（）

（5）老师才四十多岁就头发花白了。（）（6）不戴老花镜，爷爷就没办法看书。（）

5、将词语补充完整，并解释所填的字义。（6分）

（）世闻名_______ 临危不（）_______不屈不（）_______（）首挺胸_______居高（）下_______ 奇珍（）宝_______

6、在句中用上恰当的四字词语。（2分）

（1）_____________的一声巨响过后，大山被炸开了一道豁口。

（2）面对敌人的恐吓，他_________的说：“我宁愿死也决不做叛徒！”。

（3）每当国歌奏响的时候，我们都会有一种________________的感觉。

（4）喜讯传来，刚才还静寂无声的广场顿时呈现出了一派____________的热闹景象。

7、选词填空。（3分）

真挚真实真诚

（1）我从来都对祖国有着最为（）的感情。

（2）他这个人待人对事一直都是很（）的。

（3）我们要用（）的成绩来报答父母的养育之恩。

强烈猛烈剧烈

（1）临近考场，我的心不由得又（）地跳动起来。

（2）对自己的祖国有着（）情感，这难道还有错吗？。

（3）战士们（）的进攻，打得敌人四处逃窜。

8、在下面括号内填正确写表示看的词语。（4分）

恭敬地看（）登高远望（）向四处看（）看人外貌（）居高下望（）极目远看（）偷偷地看（）实地观看（）

9、按照要求写出相关的成语。（4分）

（1）形容专心的：____________________________________________________

（2）表现气愤的：____________________________________________________

二、句子练习。（9分）

1、有关爱国的名句格言，选两句默写在下面。

2、句子万花筒。

（1）战士们发现敌人又一群扑上来了。（修改病句）

____________________________________________________________

（2）我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。（改成“被”字句）

____________________________________________________________

（3）五壮士跳下悬崖。（扩写句子）

____________________________________________________________

（4）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改成反问句）

____________________________________________________________

3、照样子写句子。（2分）

当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。

当________的时候，当__________的时候，我们不会忘记______________________。

4、关联词填空。

爸爸_____技术高明，_____积极肯干。再难的活儿，_____一到爸爸的手中，_____能化难为易。_____是别人不愿干的活儿，他_____从不推辞。他觉得做难度大的活儿 _____人累一点，_____能提高自己的技术。

三、课文内容填空。

1、《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利以后，“我”在________一所乡村小学见到的__________的动人情景，以及在学校礼堂里参观_______的深切感受，表达了______。

2、《狼牙山五壮士》全文记叙的顺序可以概括为接受任务、________、___________、_______________、________________五个部分。

3、《圆明园的毁灭》一文中作者从__________、__________和___________这三个方面再现了圆明园辉煌的过去。圆明园的毁灭再一次告诉我们___________________。

4、《最后一分钟》叙述了作者在____年____月___日_______回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的___________。

5、五位壮士______在狼牙山的顶峰，______着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望______，脸上露出______。……狼牙山上响起了______的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民______的声音！这声音______，______！

四、阅读理解与感悟。

（一）为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

1、写出下面词语的反义词。

沉着──（）崎岖──（）

2、用“/”将这段文字分为三层。

3、根据对语段内容的理解填空。

（1）这段文字描写了战士们痛击敌人时的表现，其中“打一枪就大吼一声”是__________，“满腔怒火”是________________，“把胳膊抡一个圈”是_______________，“把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准”是___________。从对五壮士的这些描写中，我们可以感受到狼牙山五壮士__________________。

（2）“狼牙山五壮士”指的是___________、___________、____________、___________、____________。课文记叙了 ________________________________________________表现了五壮士 ________________________________的革命精神。

4、给这段文字添加一个小标题：___________________。（1分）

（二）1860年10月6日，英、法联军侵（进）入北京，闯（走）进圆明园。他们把园内[凡是]能拿走的东西，[统统]掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。[实在]运不走的，就[任意]破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火[连]烧三天，烟云笼罩[整个]北京城。∥我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。

1、给这段文字添加一个小标题：_________________。（1分）

2、联系上下文理解词语。（2分）

任意：_______奉命：___________ 瑰宝：________精华：_____________

3、将黑体字换成括号里面的，行吗？为什么？（1分）

________________________________________________________

4、[]里面的词语能不能去掉？为什么？（1分）

________________________________________________________

5、这段已用“∥”分为两层，在朗读时，前一层应读出________的语气，后一层则应读出________的语气。（1分）

（三）圆明园中，有_____ 的殿堂，也有_____剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着_____的山乡村野。园中许多景物都是_____各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；_____其间，仿佛_____在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至______、______、______、______、______历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的_____、_____。

1、我能按查字典的要求填空。（2分）

“剔”按音序查字法应先查大写字母______，再查音节______，按部首查字法应先查______部，再查______画。

2、把这两个自然段补充完整。

3、仿写句子。

有……也有……有……也有……

不但……还……

4、我知道画直线句子的作用是：_________________。（1分）

5、.课文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？

6、学了《圆明园的毁灭》这篇课文，你心里最想说的一句话是什么？请写下来。___________________________________________________________________

（四）一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代打玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉心想，()。于是，他向时光老人苦苦哀求：“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干出一番事业！”“好吧！只要你好好努力，就能获得真正的生命！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，他看到几个孩子玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按照老样子生活，玩纸牌、打麻将……到了老年，他有些懊悔地痛哭起来。正巧，他又碰到时光老人。时光老人说：______________________

1、给文章加一个合适的标题，写横线上______________。（2分）

2、用“——”给下列带点的字选择正确的解释。（2分）

（1）返老还童（①交给原主②回报③恢复）

（2）试探（①暗中打听②探索，寻求解决问题的方法③看望）

3、写出下列词的近义词：（2分）

懊悔（）哀求（）

4、在文中找出下列词的反义词：（2分）

陌生（）出现（）

5、练习上下文，在短文中的括号里填上流浪汉合理的内心活动。（2分）

6、流浪汉后来又碰到时光老人，时光老人可能会对他说什么？展开想象，给短文补写一个合适的结尾，写在文末的“___”线上。（2分）

7、你对时光老人所说的“真正的生命”是怎么理解的？

五、口语交际角。（3分）

本单元的学习，使我们受到了深刻的爱国主义教育。可有些同学说：“爱国是大人的事情，我们小学生，还不能为爱国作些什么。”你认为这句话说得有道理吗？作为一名小学生我们真的就不能为爱国作些什么吗？请联系实际谈出自己的看法，不少于50字。_______________________________________________________________________

六、习作题目：一次成功或失败的事(不少于500字)。

第三篇：五年级语文下册第七单元试卷分析

五年级语文下册第七单元试卷分析

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就本年级情况做具体分析：

一、基础知识部分

这次的测试内容比较简单，都是博客上发的内容，第5题根据学过的内容填空“刷子李”有“俗世奇人”的美称，这个填空上课我故意没有复习16位同学答错，实在不应该！是态度问题还是马虎了？

二、阅读积累 课外阅读

在课外阅读中，第4小题男孩深思熟虑了那些问题？ 答案不是唯一的，但可以围绕这两点来回答： 1）自己敢不敢承受抽血的疼痛，敢不敢面对死亡？

2）自己的死换来妹妹的生，独自一人的妹妹将如何面对今后的生活？（有一部分孩子没有完全读懂课文内容，没有从全篇文章的内容考虑，认为男孩深思熟虑的是自己会不会死？说明孩子在提取信息的能力方面还有欠缺）表达

这次表达题是介绍一个你熟悉的人，要通过具体的事例将他（她）的特点介绍清楚，表达自己的真情实感！学生应该根据7单元学习的内容，通过语言、动作、神态以及心理活动把人物的特点表达出来！这道题的范围很开阔，学生找到相关的题材是轻而易举，但有些同学作文写的并不是很出色，有的文章中没有重点，中心不突出;有的同学文章中没有加入任何动作、神态、语言的描写，没写出自己的真情实感；还有的同学写的非常简单，字数不够。由此可见，学生的习作能力还有待加强，以后要充分利用课余时间，让学生多读书报，开阔学生的知识面，引导学生从生活中多积累素材，在加入适当的描写，努力提高学生的写作能力。

纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”，学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。

第四篇：六年级上册语文第七单元试卷分析

六年级上册语文第七单元试卷分析

六年级上册语文第七单元试卷分析

一、学生情况分析：

相比于前一阶段，学生对知识的掌握程度有提高，基础知识掌握比较扎实，阅读能力有所提高，作文内容越来越丰富，很多同学的作文水平提高飞快。郑皓文、李天宇、徐小涵进步很大。

二、试卷情况分析：

从整整试卷来看，难度不是很高，主要侧重于考察学生的阅读理解能力和日积月累的能力，于是对于一些上课听讲不认真和理解能力稍微差点的同学就存在着一定的难度。进步最大的同学是李天宇，已经连续两次得A了，这是一个非常大的进步，他自己也笑言找到了学习的方法。

等级分布：A**24人，A*：22人，A：18人B：2人

具体分析如下：

1、按要求写词语中的描写声音的词语出错较多。

2、该要求该句子中，改写比喻句，有的学生改成“嘎羧要走的消息像利箭一样传遍全村”。

3、关联词语合成一句话，出现问题有运用关联词语不当，或者在用关联词语连句子时，在后半部分很啰嗦的又一次出现了主语。

4、省略号的作用出错，大部分学生能写出前两个是“列举的省略”和“话未说完”，因为这是课堂中记录过的，但第三个作用“语意未尽”因为只提过没有让学生记，出错较多，只有几个同学做对了。

5、理解句子中“你从老人的动作中，感受到了什么”，很多学生没有认真读题，写成：老人对海鸥很喜欢。

6、“老人眼睛变得生动起来”的原因学生感悟比较深刻，王一帆等同学的答案非常好。

7、第二个课外阅读问题比较多，如“霎时间”和“刹那间”的区分，“咽喉”的不同意思等，需要细细给学生讲解。

8、本次习作是写动物与人之间的感人故事，可以是自己看到的、听到的、读到的，学生完成的很是不错，尤其是周新、袁浩翔、赵越、李明希等同学的文章，读来让人有落泪的感觉。

三、纠正措施：

1、在课文的讲解中，对于重点语句、段落以及特殊标点符号的作用讲解清晰、透彻，做到学生理解并掌握。

2、加强课外阅读的指导，鼓励学生多读书。

3、基础知识的积累要善于归类。

四、拓展练习：

按照要求写出成语，每类两个：

1、描写动物：

2、描写人物神态：

3、描写人物外貌：

4、描写人物动作：

5、描写人物品质：

6、描写颜色：

7、成语故事：

8、描写声音：

第五篇：苏教版五年级语文上册第七单元单元分析

苏州工业园区方洲小学 Sip FangZhou Primary School

语文学科 五年级第九册第 七单元单元分析

教材分析：

本单元的主题是走进名著，分别随课文的教学让学生领略了《水浒传》《儒林外史》的魅力，又通过一篇文包诗课文，一首词让学生领略了唐诗宋词的魅力。本单元共有3篇精读课文，一首宋词，一次作文练习和一次综合练习的教学。

《林冲棒打洪教头》这篇课文是根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便使洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去。课文题目“林冲棒打洪教头”高度概括了本文记叙的内容。

《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教师教学时要引导学生通过语言文字的描写体会王冕的为人。

《黄鹤楼送别》是一篇文包诗，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗话互照，情景同现，的确是学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。教学时教师要引导注意把握文章和诗歌的链接，什么时候该链接，什么时候不链接，教师的教学要有度

《清平乐》是辛弃疾所写的少有的一篇乡村生活的诗歌，教师要引导学生体会诗歌中所描写出的平静的画面与情致。

习作7是写写自己的体验或感受。重点在于引导学生“ 我笔抒我情”，写真事，抒真情，在记事的过程中，写好自己的心理活动，写出自己的真情实感，以情动人。教学目标：

学生已经具备凭借课文具体的语言材料获得真切感受的能力。学生助人为乐、无私奉献的思想感情，他们的爱国热情和民族自豪感已经初步具备，只要借助课文中的情景就能够被激发出来。学生应该能够通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。学生理解人际交往的一些原则，会被人物高尚的灵魂所震撼。他们会从历史中了解祖国曾经遭受的苦难，不忘国家的兴亡是每个炎黄子孙的职责。教学重点：

本单元课文形式比较丰富，有记叙文，“文包诗”和历史故事。《林冲棒打洪教头》是一篇略带文言的课文，教师要引导学生注意这个特点。在理解语言文字的同时，引导学生注意体会文中三个鲜明的人物形象，同时注意课外延伸，引导学生读一读《水浒传》，并且还可以设计一些活动化作业，让学生真正地“走进名著”。这篇课文篇幅短小，但结构紧凑，故事情节生动风趣，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教师教学时要引导学生通过语言文字的描写体会王冕的为人，向王冕学习勤奋学习、孝顺母亲、善解人意、有志气的好品质。《黄鹤楼送别》中古诗的意思全包含在课文叙述的故事中，只要认真读懂课文记叙部分就可以理解古诗的内容，以此激发学生的读书兴趣，使学生对课文有初步的印象。体会到朋友间浓浓的深情，同时依托课文可以让学生了解更多的惜别诗。《清平乐》是辛弃疾所写的少有的一篇乡村生活的诗歌，教师要引导学生体会诗歌中所描写出的平静的画面与情致。同时，这也是教材中第一次出现词这种艺术形式，教师教学时要介绍一下“词”的体裁特色，帮助学生领略词的魅力。

1集方圆之慧

筑幸福之洲

苏州工业园区方洲小学 Sip FangZhou Primary School

练习七的教学中要强调学生查字典的习惯，同时培养他们正确选择字意的能力。破折号的用法是首次出现，因此要引起学生足够的重视。习作七要引导学生写出真情实感，让他们知道这样的文章才能吸引人，打动人。本次口语交际内容比较实用并且富有教育意义。只是还没有到过年压岁钱的话题似乎在时间上早了些，内容可以该成零花钱包括压岁钱，这样学生谈论的兴致也许会更高些。教学难点:

1.掌握四篇课文中的生字，理解文中出现的生词。

2.有感情地朗读课文，背诵本单元出现的诗词。感受我国优秀文学作品的魅力。

3.理解文章内涵，学习文本运用语言文字的技巧。

4.通过文本学习，开拓阅读面，丰富课外阅读的内容。

5.培养学生及时做积累、感悟笔记的读书习惯和在阅读中进行批注的学习习惯。

6.进行习字训练和词语积累，学习一些历史知识。

7.通过课文学习，感受亲情、友情的珍贵，学做一个孝顺父母的孩子。课时安排：

1.《林冲棒打洪教头》2课时 2.《少年王冕》

2课时 3.《黄鹤楼送别》

2课时 4.《清平乐 村居》 2课时习作7

2课时 练习7

2课时

集方圆之慧

筑幸福之洲