第七单元试卷分析

第一篇：第七单元试卷分析

第一单元试卷分析

一、学生成绩情况：

本次测试，总分5456分，平均分为88分；优良人数：39人，优良率为63%；及格人数为：59人，及格率为95%。其中最低分学生成绩是32分。总体来说，成绩不错, 但是后进生的成绩有待提高。

二、试卷命题范围及特点：

试题重视基础知识的考查，特别是统计图表。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对 知识的掌握情况。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。

三、改进与措施：

要重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目。部分后进生老师要更加耐心地教。

在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

一年级上册数学期末总复习试卷分析

一、试卷命题范围及特点：

本次试卷涉及的内容较多，基础性知识也占了大多数，试卷安排也比较合理，体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。

二、学生成绩情况：

本次测试，总分5015分，平均分为85分；优良人数：33人，优良率为56%；及格人数为：52人，及格率为88%。其中最低分学生成绩是40分。总体来说，成绩不错, 但是后进生的成绩有待提高。

三、对后进生原因分析与补进措施。

经过耐心辅导，后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个小学生学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。

有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。

四、特长生情况分析与培养措施。

在优秀生的培养中，要注意教学的层次性，给优生布置一些提高性的作业，希望他们有更大的进步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成绩！

第二篇：二年级语文第七单元试卷分析

第七单元试卷分析

一、试卷分析及存在问题：

本张试卷共有九道大题，题量不多，但试题的形式很全面，考察的知识也很全面，包括本单元所学的字、词、句等所有需要掌握的知识。

二、学生得失分情况分析：

第一题为看拼音写汉字。还有的同学不细心读拼音，只粗略的看一眼就想当然的去做题。还有的同学同音字用错。

第二题为找朋友用线连起来。这道题考察的是学生对会认生字的掌握能力，学生答的不错，没有丢分的现象。

第三题为比一比组词。考察学生区分形近字的能力，除个别学生组词写错字外，大部分学生答的都很好，其中“即”和“既”出错的多。

第四题为根据课文内容填空。这单元的课文要求背诵的少，所以学生做这类题有点吃力，有一部分学生是凭印象填上的，答案不准确，最多的同学错了十一个。

第五题为按要求填空，考察的是学生对部首查字法的掌握情况。大部分学生答的很好，有个别同学没弄清“再查几画”是什么意思，虽然平时已重点强调过很多次，可还有学生填的是总笔画数。

第六题为选字组词，考察的是学生对同音字运用的掌握情况。这道题学生丢分最多，以后在常见的同音字的用法上还要加强训练。

第七题为画去括号里不正确的读音。因为这三个多音字平时都重点强调过，所以学生出错的很少。

第八题为阅读题。这道阅读题内容很好理解，后面有五个问题，其中第3、5小题稍有些难度，也是学生答的最不好的两个小题，主要原因还是对短文读的不透，理解不到位。

第九题为看图写话。大部分学生都能根据画面内容进行写话，但有的同学写的太少，一两句就结束了，还有的同学想到哪写到哪，上下句根本就没啥关系，更提不上有条理了。王丽莹、王鑫晨、杨云鹏、杨然写不错。

三、提高措施：

1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。

4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。

5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。

第三篇：四年级语文第七单元试卷分析

四年级语文第七单元试卷分析

本次测试总体来说难度不大，主要考察了学生对基础知识的掌握以及语文能力的运用。从考试的效果来看，总体还可以，但是也有些不尽如人意的地方。比如，有些同学的基础知识掌握不牢固；个别同学书写太差；对于一些考察语文能力运用的题目更是处理的不好，尤其是学习较弱的一些学生阅读能力较差。具体的试卷分析如下： 第一题“看拼音写词语”得分率为93.9%，错词较多的是：魅力、清晰、破碎。

第二题“用‘√’给加点的字选择正确的读音”得分率为75.8%，组词出现错误较多的是：薄壳。．第三题“填字成词”得分率为64.3%，浮光掠影、浅尝辄止、天道酬勤错误较多。

第四题“根据意思写成语”得分率为88.8%。

第五题“选词填空”得分率为92.9%。启示和启事，严厉、严格和严肃，学生容易混淆。

第六题“根据课文内容填空”得分率为90.1%。第七题“加标点”得分率为46.5%，出现错误较多的是引号，感叹号的用法。

第八题“阅读短文，完成练习”得分率为57.6%，学生的阅读理解能力有待提高。

反思：

通过本次考试所表现出来的问题，我觉得自己在语文基础知识方面：字、词做得比较到位，而关联词语方面、阅读理解方面都有待加强。自己在语文课上应结合课文中出现的相关内容对学生进行积累、迁移的训练。

改进措施：

今后在语文教学中，我想：

1、在预习本中加强学生对课文内容中涉及到关联词语的语句的摘抄，在语文课上加强迁移训练。

2、阅读课上结合课文内容、学生学习的难点进行针对性的训练，教给学生一些

四年级语文第七单元

试卷分析

张翠玲

第四篇：11册第七单元试卷

小学苏教版语文六年级（上）第七单元试卷

班级 姓名 成绩

一、积累运用(一)看拼音写词语。（8分）

pái huái yù zhào jiàn biã shùn xī wàn biàn()()()()Sǒng lì bù xiâ fǔ dǎo rì xīn yuâ yì()()()()(二)在（）内填入合适的字。（6分）xiáng()和()细 翱()宁死不()jiàn 刻舟求()一()双雕()赏 踢()子 xiâ 坚持不()一()千里()气 螃()

（三）选词填空。（4分）

相继 继续 陆续 持续

在一次荒岛绝地生存比赛中，规定每个人必须在岛上（）待十天。可是从第三天开始，就（）有人离开了荒岛。接下来的几天中（）又有几个人生病离开。只剩下一个人在岛上（）坚持直到第十天比赛结束。这个人成了唯一的胜利者。

（四）照样子写成语.（4分）

1、明．枪暗．箭、、、2、劈波斩浪、、、(五)填写合适的关联词。（2分）

1.（）这些花自己会生长，（）离开了人的照料还是会枯萎。

2.（）大家都懂得保护海洋的重要性，那我们何不（）从现在做起？

（六）用修改符号修改下列病句。（4分）

1、今天，她穿着一件雪白的花连衣裙，可漂亮了！

2、在风景秀丽的黄山顶上看日出。

（七）按要求改写句子。（4分）

1、这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。（改为反问句）

2、小明对小强说：“明天我家有事，不能跟你一块儿上街了。”（不用引号，意思不变）

（八）根据课文内容填空。（14分）

1.“古人学问无遗力，。”这首《冬夜读书示子聿》是由 而生发的感想，是 代诗人 教育儿子子聿的，这从题中的“

”字可以看出来。这首诗告诉我们。让我们不由得想起鲁迅先生有关读书的名言。而诗人 在《观书有感》中表达诗人读书感想的诗句是“。”这首诗告诉我们。此时我想到的有关读书的成语有、2.知识是 来的，也是 来的。只有在，在，才能求得。《学与问》文中列举了（谁）和（谁）勤学好问的小故事。3.大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变化。从，我们读出了。

4.欲知天下事。，老师不过引路人。读书贵能疑。便于思考，便于记忆。

二、阅读感悟。

(二)童年的馒头

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，我在上小学。六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草。娘一人．．

拉扯着我和妹妹起早摸黑挣工分。（A）家里的日子清贫得像一串干枯的空笼花。

有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，给每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚里也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那个。（B）三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。

又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝糊糊吗？娘说过，她不．．

喜欢麦粑呀！„„等我回到家时，手中荷叶里空空的，连馒头屑也不见了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就大声地嚷：“平桂娘，平桂娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家了！” 娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

二丫娘看着我，我慌乱地点点头„„

那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。

后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。

1、联系上下文，选择词语的意思。（2分）

（1）“苦涩”在词典中的解释有：①形容味道又苦又涩；②形容愁苦。短文中的“苦涩”应选第 种解释。

（2）“厉害”在词典中的解释有：①凶猛，难以对付；②严厉，严格。⑶剧烈，严重。短文中的“厉害”应选第 种解释。

2、选用下面合适的成语，准确概括文中横线上的内容。（4分）一尘不染 一贫如洗 狼吞虎咽 狼狈不堪（A）处（B）处

3、读短文，感受“我”的内心活动，完成填空。（6分）（1）“我兴冲冲地对娘和妹妹说：‘明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。’”当时，“我”心中可能是这样想的：（2）“我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。”那是因为

（3）“妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。” 那是因为（4）“后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。”从这句话中可以看出“我”心中充满了对母亲的 和对自己行为的。

4、读了短文，我想对“母亲”说： ；想对文中“我”说：。（4分）

三、习作展示。

童年是一首歌，让你尽情歌唱；童年是一支笔，让你尽情涂抹„„你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的感悟„„都将是你永远难忘的回忆！请你选择童年生活中的一件小事有条理地叙述出来，写出真情实感，题目自定。

参考答案：

一、（一）徘徊 预兆 鉴别 瞬息万变 耸立 不懈 辅导 日新月异

（二）祥 详 翔 降 剑 箭 鉴 毽 懈 泻 泄 蟹

（三）持续 陆续 相继 继续

（四）冷嘲热讽 出神入化 明察暗访 里应外合 深思熟虑 眼疾手快 开天辟地 东张西望

（五）虽然 „„但是 既然„„就

（六）用修改符号修改下列病句。

1、“雪白”和“花”矛盾，删掉一个

2、缺少主语

（七）改写句子。

1、这是非常宝贵的人生道理，难道我们不应该牢牢记住吗？

2、小明对小强说，明天他家有事，不能跟小强一块儿上街了。

（八）1、少壮工夫老始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行； 夜晚读书；宋 陆游；示；书本上学来的知识一定要通过实践才能变成真正的学问；必须和社会现实接触，使所读的书活起来；问渠哪得清如许，为有源头活水来；人要不断的读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁；博览群书 开卷有益。

2、学 问 学中问 问中学 真知 哥白尼 沈括

3、略

4、须读古今书 读书全在自用心 疑能得教益 默读 朗读 二

1、② ③

2、（A）一贫如洗（B）狼吞虎咽

3、（1）太好了,明天我们可以一起吃好东西了,不再挨饿了。（2）怕她们追问“我”馒头的事，不知怎么回答，自己很惭愧

（3）“我”没有能兑现自己的承诺，母亲不但没有责备我，还在别人面前维护我的自尊，“我”感到很难受，无地自容（4）、感激 自责

4、我想对“母亲”说： 您用自己伟大的母爱 包容了孩子的错，还想方设法维护孩子的自尊，您可真是一位好母亲 ；想对文中“我”说： 经历了这件事后你一定知道什么叫“一诺千金”，不过你虽然做错了事，但能及时反省自己，知错就改，还是个好孩子。

三、略

第五篇：五年级语文下册第七单元试卷分析

五年级语文下册第七单元试卷分析

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就本年级情况做具体分析：

一、基础知识部分

这次的测试内容比较简单，都是博客上发的内容，第5题根据学过的内容填空“刷子李”有“俗世奇人”的美称，这个填空上课我故意没有复习16位同学答错，实在不应该！是态度问题还是马虎了？

二、阅读积累 课外阅读

在课外阅读中，第4小题男孩深思熟虑了那些问题？ 答案不是唯一的，但可以围绕这两点来回答： 1）自己敢不敢承受抽血的疼痛，敢不敢面对死亡？

2）自己的死换来妹妹的生，独自一人的妹妹将如何面对今后的生活？（有一部分孩子没有完全读懂课文内容，没有从全篇文章的内容考虑，认为男孩深思熟虑的是自己会不会死？说明孩子在提取信息的能力方面还有欠缺）表达

这次表达题是介绍一个你熟悉的人，要通过具体的事例将他（她）的特点介绍清楚，表达自己的真情实感！学生应该根据7单元学习的内容，通过语言、动作、神态以及心理活动把人物的特点表达出来！这道题的范围很开阔，学生找到相关的题材是轻而易举，但有些同学作文写的并不是很出色，有的文章中没有重点，中心不突出;有的同学文章中没有加入任何动作、神态、语言的描写，没写出自己的真情实感；还有的同学写的非常简单，字数不够。由此可见，学生的习作能力还有待加强，以后要充分利用课余时间，让学生多读书报，开阔学生的知识面，引导学生从生活中多积累素材，在加入适当的描写，努力提高学生的写作能力。

纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”，学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。