人教版一年级语文上册第二单元试卷分析

第一篇：人教版一年级语文上册第二单元试卷分析

一年级语文下册第六单元试卷分析

一、试卷结构：

本次检测主要在于全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。

二、答卷情况：

本次试卷立足教材、关注过程、题量适当、难度适宜。从答题情况看，学生的基础知识比较扎实。但把下面的词语排成一句通顺的话，照样子，写一写比较薄弱。以下就答卷情况进行分析。

第一题：连一连。

第二题：读拼音，写词语。本题得分率90%，说明学生拼音掌握得不错。

第三题：给加点的字选择正确的读音 第四题：选一选。本题得分率90%。第五题：选量词填空。本题得分率98% 第六题：选择合适的量词填空。部分学生填错。

第七题：按要求完成练习，学生完成得很差。说明对课本不是很熟，需要多读。

第八题：把下列古诗补充完整，再选一选。学这道题失分较多。

第九题：根据课文内容，完成练习。学生完成的好。第十题：读一读，做一做，学生完成得不是很理想。需要加强学生的阅读练习。

第十一题：看图写话。主要考查学生观察能力，写字能力，部分学生能够理解图意，却不能写出。得分70%

三、考试结果及分析： 本次考试，全班共3９人，从卷面上看，在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。总之，本次考试对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生对用词语组句题完成得不很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

四、今后改进教学策略：

1、更加重视规范端正的书写生字，卷面一定要整洁。

2、重视学习习惯的培养：谨慎审题、认真答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识

4、加强大量阅读的培养，通过广泛的知识积累，借助看图说话训练学生的语言表达能力，提高学生的阅读方法和知识的掌握。

第二篇：一年级上册语文第二单元试卷

一、找出下面音节的韵母，写在（）中。６分

bà xīn qù xiǎo yún qíng

（）（）（）（）（）（）

二、把音节补充完整。１０分

（）èng（）ài（）ái（）ěi（）ǎo

正 在 来 北 脑

sh（）y（）q（）g（）（）ì

升 鱼 前 国 试

三、读拼音，写笔画。１２分

shù zhé zhé gōu（）héng gōu（）

shù wān gōu（）héng zhé wān gōu（）

xié gōu（）héng zhé xié gōu（）

四、读拼音，写词语。１２分

dà shǒu rén cái wǒ mén lì zhèng

（）（）（）（）

zhèng zài xiǎo yú gōng rén lái qù

（）（）（）（）

jiāng shuǐ fēi niǎo shàng shēng shí yuè

（）（）（）（）

五、比一比，再组词。１２分

马（）小（）西（）大（）

鸟（）水（）四（）太（）

六、按要求填空。８分的 人 山 四 们 叶 个 早 水

先里头后封口（）从左到右（）

先中间后两边（）从上到下（）

七、写出下面词语的反义词。６分

火（）晚（）来（）

上（）降（）东（）

八、用线把偏旁连成字写下来。６分

亻 白 氵 口

勺 尔 十 工

（的）（）（）（）

九、写出下列汉字的笔顺。８分

我：（）可：（）

正：（）在：（）

十、将下列句子补充完整。１４分

１、（）有两个宝，双（）和（）脑。

２、（）南（）可采莲，莲（）何田田。

３、（）星红旗，（）（）（）国旗。

４、（）船弟弟说：“（）叫‘神舟号’，从（）国（），科学家派（）（）做（）行试验。”

５、升国旗时，我们小学生应该（）

６、我的小手会（），会（），会（）

十一、照样子，先组词，再写话。６分

马（木 马）（我最喜欢到公园里去骑木马。）

我（）（）

正（）（）

第三篇：人教新课标一年级语文上册第五单元练习试卷

人教新课标一年级语文上册第五单元练习试卷

班级姓名分数

一、读一读，给下列字选择正确的读音。６分

闹（làonào）月（yuâyûâ）梧（wúú）睡（shuìsuì）都（dōuduō）丰（fýnfýng）

二、看拼音，写汉字。１６分

kǒuqìjiànmiànchūshýnghãhǎo（）（）（）（）míngyuâniúmáoquánmiàntīngshuō（）（）（）（）

三、写出偏旁相同的字，并组词。１２分

（）（）（）（）女亻

（）（）（）（）

（）（）（）（）氵讠

（）（）（）（）

四、比一比，再组词。１０分

和（）月（）里（）车（）手（知（）背（）你（）东（）毛（））

五、写出带有下面笔画的字。１２分

横折钩（）（）（）竖弯钩（）（）（）横 钩（）（）（）竖 钩（）（）（）

六、按要求选字填空。１２分

抱见背泉说面田飞

从

独体字：（）左右结构：

（）

上下结构：（）全包围结构

（）

七、选词填空。６分

只个头双座朵

一（）牛一（）手一（一（）鸟一（）花一（八、选字填空。６分

他她它

１．妈妈过生日，我送给（）一份礼物。

２．（）是我的爸爸。

河和

１．小（）边长满了小草。

２．我（）小明到小（）边钓鱼。

３．妈妈说话很（）气。点）塔）人 江国

九、按课文内容填空。１２分

１．深夜（），大海睡觉（），她（）着（）（），她（）着星星。那轻轻的潮声啊，是（）睡熟的鼾声。

２．小童问妈妈：“这花是（）哪儿（）（）？”妈妈笑（）笑（），是冬爷爷（）（）睡觉的（）候送给（）（）。

３．小鱼浮（）（）（），鼓起圆圆的眼睛说：“（）（）就不怕。”

十、阅读《冰花》片断，完成练习。

tüjīngqídìhǎnzhemümünǐqiáobōlichuüngshàngküihuüleü他惊奇地喊着：“妈妈你瞧，玻璃窗上开花了！”啊，zhýnpiàoliangtüxiàngkuündàdeshùyâxiàngróunândexiǎocǎo真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，亮，洁白！xiàngfýngmǎndemǔdünyīshùshùyīduǒduǒjīngliàngjiãbái像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶

１．这段话共有（）句。２分

２．在（）里填上合适的词语。４分

（）的树叶（）的小草（）的牡丹（）的冰花 ３．用“——”画出具体写冰花很漂亮的句子。２分

第四篇：小学一年级第二单元语文试卷分析

小学一年级第二单元语文试卷分析

一、试卷命题特点：

本次检测主要在于全面考察学生综合知识素养，既重视考察 学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测 试内容大多是平时练过、做过的题型。试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。

二、试卷总体情况分析：

从卷面看，学生整体情况良好。但把下面的词语排成一句 通顺的话，照样子，写一写比较薄弱。以下就答卷情况进行分析。

第一题：我会按顺序填声母。此部分主要考察学生正确的书写。本题得分率 100%，说明学生声母掌握的很好。第二题：找出音节中的韵母，本题得分率90%，说明学生对韵母 掌握的较好。第三题：填一填，基本都对了。第四题：把字和音节连起来。本题得分率70%，有一部分学生不认识字。第五题：把每组中不是一类的划去，本题是新的体型，学生做得不是很好。第六题：看图写音节，做得还好。第七题：连线题。学生掌握得很好。第八题：读读画画，学生大部分会拼读，但有些学生画画还欠佳。

三、考试结果及分析： 本次考试，全班共40人，满分3人，优秀学生29人。及格人数40人。从卷面上看，在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生 在对比中自己辨析、掌握。总之，本次考试对学生完成的情况来 看，总体上比较好，学生的拼音掌握得比较扎实，字词方面还要改进

四、今后改进教学策略：

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1﹑教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2﹑课堂上留给学生充分的时间读书，多认字，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

5、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

6、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予补缺补漏。

第五篇：五年级语文上册第二单元试卷分析

五年级语文上册第二单元测试质量分析

者腊小学 王雅

一、试卷题型分析

本次试卷题型分为：写字；填词；造句；按要求改写句子；根据课文内容填空；阅读；习作。题量不大，难度适中，适合多数学生做。

二、学生考情分析

从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。习作类型的题目，学生能按要求进行写作，但普遍叙述不够具体生动，学生的写作水平有待提高。

从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。

（一）学生的书写较以前有所下降。本学期以来，我发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，我打算和学生一起练习字帖。

（二）粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。

（三）处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻

研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提升。

（四）习作跑题现象。这次也有三个学生出现了跑题现象。有的是没有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到粗心的行列中。还有的学生是内容不符合要求。这就是看到题目后，没有进行谋篇的准备工作，就开始下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。为了帮助学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。

三、反思

通过这次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改进。

五年级语文上册第（三）单元测试质量分析

者腊小学

王雅

第三单元的评卷已结束,从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不高。下面作具体剖析：

本次试题体现了以下特点：

1、题型多样

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。

2、注重积累

本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等均有提及。

对于答卷的失误,主要源于学生的语文基不同。因而学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

反思整改

1、注意积累，夯实基础

扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

2、关注思维，培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

3、注重综合，确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。

再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

五年级上册语文期中测试质量分析

者腊小学

王雅

本学期的期中测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：

本次试题体现了以下特点：

1、题型多样

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。

2、注重积累

本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。我班学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

反思整改

1、注意积累，夯实基础

扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

2、关注思维，培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

3、注重综合，确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。

再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。