信息技术培训研修作业答案(高中数学)（本站推荐）

第一篇：信息技术培训研修作业答案(高中数学)（本站推荐）

作业题目：学习了信息技术方面的课程之后，您认为通过信息技术的应用可以解决哪些问题？结合您任教的学科，谈谈教师在哪些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率？

答：信息技术与数学教学相结合，能改善传授式、接受式学习方式，加强学习过程中的指导性、探究性，突出学生学习过程中的主动性和参与性，从而提高学习效率。在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而中学数学，由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以，必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，不仅是在公开课、研究课中使用多媒体，更要在平常上课中普遍使用，发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率。为此，教师就自加压力，努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处理信息的能力。如果将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担，教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。这样可以大大节省了教师备课的时间。把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性。传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。中学数学学科具有抽象性及逻辑性强的特点，如三角函数图像的相位变换、振幅变换、周期变换，就可以利用信息技术对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点，给课堂创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态，激发学习兴趣。数学教学中出现的一些抽象问题，如立体几何，就可以通过动画模拟立体地、直观地展现在学生面前，彻底改变传统立体几何教学中的凭空想象、似有非有、难以理解的难题，能够极大地激起学生学习立体几何的兴趣。

牛镇高中：胡焕明

第二篇：信息技术培训研修总结

第一篇：信息技术应用能力提升培训心得体会 信息技术应用能力提升培训心得体会

通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。

一、认识了新的课程——微课

在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

二、如何根据本学科的特点设计微课

通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：

1、知识点尽量选择教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。

三、培训模式微课化

在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过qq群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

第二篇：教师信息技术能力培训心得体会范文 教师教育技术能力培训心得体会 曾贤鹏

我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实，受益非浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。

这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：

1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。

3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。

4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

第三篇：信息技术能力培训心得体会 信息技术能力培训心得体会 渭源县路园镇路园小学王汇铃

2014年6月至9月，我参加了教育部中移动中小学教师信息技术能力国家级培训。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

本次培训，资源丰富，信息量大。培训由八个必修课程和一个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到：

1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则，要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，并上报中央电教馆审核成绩合格方可获得考试资格。迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益非浅。

2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。

3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。

5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。

6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的认识和理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。

对我来说通过学习探讨、交流，收获颇大。平时也爱好上网的我对计算机的应用也是慢慢积累了很多，实践是关键。到现在我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少。我希望接下来的实践中要把所学到的知识,牢牢掌握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的知识,开拓学生 的视野,充实自己的教学。

最后我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我的同事走向教育技术培训提高自己能力的大潮中。

第四篇：信息技术应用能力提升专题培训总结 信息技术应用能力提升专题培训总结 仙桃市三伏潭镇第一小学罗进华

参加“国培计划（2014）”——湖北省农村中小学教师远程培训已有三个多月了，基础知识内容已基本学完，现将近期学习情况总结如下：

首先，我要感谢“百年树人”提供的学习的平台，感谢祝智庭、沈书生、顾小清、李嵬、张攀峰、王博明等专家教授的精心讲解，感谢“五人行”学习小组的启示，感谢学友和同事们的给力。

虽说是初级培训，但对于我来说，的确称得上是收获颇丰：受“五人行”学习小组的启示，我校成立了“四人行”学习小组，王单方、王桂芳、冯玉梅，他们三人是长期带信息技术课程的，有丰富的实践经验，我在他们的帮助下，取得了很大的进步，再加上“百年树人”这个学习的平台，我的政治教学不说“如虎添翼”，也不说“马到成功”，最起码是“学有所获，学以致用”了。主要收获有以下几个方面：

第一，知识与能力方面：

1.掌握了教育技术的基本概念，理解其意义和作用。2.了解了信息技术与学科整合的基本概念。3.掌握了教学设计的过程及其关键环节。

4.懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。5.学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。第二，过程与方法方面：

1.编写了学习笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果，在qq空间开辟了“学友观点”专题日志。

2、学会了完成一节课和一个教学单元、主题的教学设计，并能够据此实施与展示、研讨教学。

3.掌握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用能力。3.学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如offfice2014、“windows画图”、格式化工厂、会声会影9.0等对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。

4.学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。第三，情感与态度方面：

1.消除了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教(本文来源xiexiebang.comwww.xiexiebang.com)学的认同。

2.形成了将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。

3.形成了教学资源和教学信息的正确认识和初步的选择、处理和加工能力，建立知识产权保护意识。

4.了解了技术对社会、对学生发展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。

我期盼着培训早日升级，期盼着学校的班班通也早日升级为“造桥”案例中系统设备，期盼着学校每位教师都能参与一次信息技术应用能力提升的“初级——中级——高级”培训，期盼着??

“平时不学习，用时徒伤悲”。让我们记住列宁同志的教导：学习，学习，再学习！更要记住我们祖宗的告诫：刀不磨要生锈，人不学要落后！

无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。我说：学友同事亲无间，有味媒体只有甜！2014年4月1日

第五篇：学习《信息技术应用能力提升专题培训》总结 学习《信息技术应用能力提升专题培训》总结-------有所用，有所获 有所感

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上了。让我在培训中深深的体会到：

通过集中的理论学习，更新了教育教学观念，了解了先进的教育理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循教育规律、调整自身的角色定位和教学方式，把素质教育贯彻到学科教学过程中。主要有以下收获：

1、掌握了教育技术的基本概念，理解其意义和作用。

2、懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。

3、学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。

4、编写了学习笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果。

5、掌握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用能力。

6、学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如offfice2014、“windows画图”、格式化工厂等对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。

7、学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。

8、消除了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教学的认同。

9、形成了将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。

10、了解了技术对社会、对学生发展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。

今后，我将积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教

学模式努力形成自己独特的教学风格和特色，以适应当今教育形势需要。“平时不学习，用时徒伤悲”我们要记住：学习，学习，再学习！还要记住：刀不磨要生锈，人不学要落后！为以后更好的搞好教学打下了基础。并且希望以后能多组织这样的培训。

第三篇：信息技术培训研修总结

研修总结

寒假期间我认真学习了几位老师所讲的有关信息技术方面的知识讲座，让自己受益很多。

信息技术引入到语文课堂教学大大提高了课堂教学效率，多媒体技术具有图、文、声、像并茂的特点，它的应用不仅简化了教师的工作，还很好地激发了学生的学习兴趣。另外，多媒体技术的应用还能使抽象、呆板的文字变成赏心悦目的画面，让学生的感官拥有多重刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。记得大学毕业刚参加工作，由于使用信息技术的经验不足，讲授初中语文《三峡》一课时，课堂上利用多媒体技术重点落在了知识点的夯实上，却忽视了对学生学习兴趣的培养，久而久之学生厌倦学习语文，课堂教学效率很低，随着多媒体信息技术的不断普及应用，我也逐渐意识到信息技术在课堂教学中所起的重要作用，之后，我通过多种方式不断学习，不断改进之前的课堂教学方式，又如，同样是讲授《三峡》一课，在导入新课环节，我运用多媒体课件展示一组三峡的图片，选用舒缓的古典名曲《高山流水》作为背景音乐，使学生的情感与作品的情感充分交融，激发学生学习本文的兴趣；在朗读环节，我运用多媒体播放从网上搜集的名家的朗读视频，使学生在听读课文的同时，运用视觉领略三峡风光的自然之美；在翻译文章内容的环节，我设计了电脑随机选题模式，这种设计不仅带有挑战性，还很好地落实了语句翻译内容，大大激发了学生学习文言文的热情，教学效果显著。

随着社会的发展，信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛，教师的主要任务不再是提供信息，而是引导学生如何利用信息技术获得信息，培养学生熟练使用信息技术的能力，所以，我们的教师要不断更新教育教学理念，打破传统的传授式教学模式，构建与信息社会相适应的新型教学模式。

第四篇：信息技术培训答案

《“提升工程”（2015）-远程培训项目》测试题

判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题)

1.与仅仅开放课程资源不同，MOOC允许学生大规模参与在网络上开放的课程并主动进行教学互动。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

2.有些病毒仅能攻击某一种操作系统，如Windows。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

3.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

4.虚拟实验可以帮助学生更好的观察实验现象

A.对 B.错

答案：A 解析：

5.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

6.学生计算机操作技能的形成主要靠练习，但练习的效果和练习的次数、时间是成正比例关系的。

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

7.我国教师所在的信息化环境可以分为简易多媒体教学环境、交互多媒体教学环境、多媒体网络教学环境、移动学习环境四类。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

8.中小学教师信息技术应用能力提升工程的测评将通过考试进行。A.正确

B.错误

答案：B 解析：

9.启动电子白板软件后，电子白板具有两种状态，书写状态与鼠标状态。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

10.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

11.在思维导图中，如果要强调各关键词之间的关系，可以用箭头或者其他形式来表达。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

12.从书包到电子书包变化的本质是增加了更多学习资源 A.正确

B.错误

答案：B 解析：

13.Inspiration中点击“Create a mindmap ”可以进入概念图的绘制界面

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

14.Camtasia Studio6.0完成录制之后，可以直接成生MP4视频文件吗

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

15.学习计划应根据课程设置、自身学习基础、学习时间、经济情况及身体状况等制定。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

16.一个好的学习任务应该是面向过程不是面向结果。A.正确

B.错误

答案：B 解析：

17.在同步技术环境中，师生之间的交流大多是通过书面语言来完成的吗?（）

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

18.在教学学习过程管理系统中，可以以文字、音频、视频、照片等多种方式记录数据。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

19.建立区域学科工作的原因是为了满足信息时代教师发展的需求。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)20.Voki涉及文本转换成语音时，关于如何控制语速的说法错误的是？

A.自己录音并进行上传

B.在说话文本语速过快的地方有需要加一个逗号增加意群停顿

C.无法控制

答案：C 解析：

21.哪款应用兼容PowerPoint文档

A.Office2 HD B.Pages C.Numbers D.Keynote 答案：B 解析：

22.在使用百度搜索时“|”（例如在百度搜素栏输入“变形金刚4 | 变形金刚Ⅳ）表示？

A.逻辑或

B.逻辑与

C.逻辑非

D.逻辑或非 答案：A 解析：

23.以下关于移动学习环境中的学生自主学习，描述错误的是

A.移动学习环境为学生营造了自主学习空间

B.移动学习环境中的资源为学生自主学习提供了选择

C.移动学习环境中的技术为学生自主学习提供了学习工具

D.教师在学生的自主学习过程中应不予干预

答案：D 解析：

24.网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点（）

A.共享和交流

B.开放性

C.信息容量大

D.信息传播交互性

答案：A 解析：

25.以下属于高效课堂评价原则的是

A.学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价

B.对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合 C.侧重于小组成员个人的评价

D.评价的内容可以不包括组员的参与情况

答案：B 解析：

26.在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是()A.随机进入式策略

B.启发式教学策略

C.先行组织者策略

D.支架式策略

答案：A 解析：

27.影响运动量的因素不包括哪一项？

A.运动强度

B.运动难易

C.运动时间

D.运动密度

答案：B 解析：

28.能够联网的机房属于四类信息化典型环境中哪一类？ A.简易多媒体教学环境

B.交互多媒体教学环境

C.多媒体网络教学环境

D.移动学习环境

答案：C 解析：

29.教师网络研修活动要考虑的环境支持因素，包括：

A.技术支持环境

B.研修资源

C.助学服务

D.社会文化环境

E.以上都包括

答案：D 解析：

30.可以基于表单制作互动的Articulate工具是？

A.Presenter B.Quizmaker C.engage D.replay 答案：C 解析：

31.下列哪项是基于项目学习的方式

A.由教师管理的学习

B.卷面考试

C.反思

D.教室里的活动

答案：C 解析：

32.书写工具中的_笔可以起到强调重点，实现闪烁的效果。

A.智能画笔

B.强调笔

C.荧光笔

答案：B 解析：

33.我国“校校通”工程的目标之一是：（）争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。

A.2010年

B.2015年

C.2008年 D.2005年

答案：A 解析：

34.借助白板的什么功能，可以把白板与PPt融合？

A.显露器

B.聚光灯

C.桌面注释

D.神奇墨水

答案：C 解析：

35.以下技术与资源不适合用于讲授型教学的是

A.Prezi B.思维导图

C.虚拟现实软件

D.虚拟学习社区

答案：D 解析：

36.几何画板不仅仅是教师教学的工具，还可以作为学生的学习工具。以下说法中，那个是用来训练学生数学方面技能的

A.学生在教师的引导下学习如何使用几何画板 B.学生自主学习如何使用几何画板制作三角形

C.学生在网络上观看视频学习如何使用几何画板绘画三角形

D.学生绘画多种形状的三角形，并归纳形状与内角和的关系

答案：D 解析：(数学学科）

37.以下关于运用技术支持学生开展知识与技能的总结与复习，描述不正确的是

A.利于知识的表征

B.增强知识点间的联系

C.吸引学生的注意力

D.利于教师根据学生掌握情况有针对性地指导

答案：C 解析：

38.多媒体教室中，能够放大显示视觉信息的教学设备是____。

A.录像机

B.CD机

C.DVD机

D.液晶电视

答案：D 解析： 39.老师需要在电脑中寻找已有的图片文件，他可以在搜索框中通过输入下列哪些文件扩展名来查找图片文件

A.*.gif B.*.wmf C.*.asf D.*.swf 答案：A 解析：

40.在Word中，如果要使文档内容横向打印，在“页面设置”中应选择的选项卡是

A.页边距

B.纸张

C.版式

D.文档网格

答案：D 解析：

41.在Word编辑状态，单击“粘贴”按钮后。

A.将文档中被选择的内容复制到当前插入点处；

B.将文档被选择的内容复制到剪贴板；

C.将剪贴板中的内容复制到当前插入点处；

D.将剪贴板中的内容移到到当前插入点处 答案：C 解析：

42.数字化实验系统是由硬件、软件和计算机构成的，以下不属于该系统的硬件的是（）

A.数据采集器

B.温度传感器

C.色度传感器

D.滴定管

答案：D 解析：

43.信息安全服务包括？

A.机密性服务

B.完整性服务

C.可用性服务和可审性服务

D.以上皆是

答案：D 解析：

44.在“Word快速转换成PPT的技巧”一课中，在大纲栏中对文本进行降级处理使用的快捷键是

A.Tab B.Enter C.先按Tab再按Enter D.先按Enter再按Tab 答案：D 解析：

45.（）格式的视频可以顺利的在PowerPoint2003中使用。

A..WMV B..FLV C..MP4 D..3GP 答案：A 解析：

46.以下属于构建网络学习空间的行为是

A.教师搭建wiki平台供学生协作

B.教师设计在线问卷供学生填写

C.教师通过Email向在家学生发紧急听课通知

D.教师通过电话向在家的学生发紧急听课通知

答案：A 解析：

多选题(大题总分54分，每题2分，共27小题)

47.利用技术工具支持评价，包含以下哪些步骤 A.根据需求制定评价量规

B.根据量规和需求选择恰当技术工具

C.信息收集、统计与分析

D.反馈

答案：ABCD 解析：

48.网络教学平台的教学管理功能为差异化教学提供了哪些支持

A.设计更加适合学生学习的内容

B.随时查看学生的学习进度

C.了解学生网络学习行为

D.对比学生的成长与变化

答案：BCD 解析：

49.以下哪一项适合作为网络探究学习的学习任务：

A.作关于酸雨危害的多媒体演示文稿

B.设计一份宣传环保的倡议书

C.设计某一地区河流污染治理方案

D.标注汉字拼音 答案：ABC 解析：

50.当前影响合作学习质量低效主要是以下几个方面的因素

A.合作主体方面

B.学习环境方面

C.合作主导方面

D.技术方面

答案：ACD 解析：

51.教师网络研修活动遵循经验学习圈模型，教师经验学习圈的四个阶段，以具体工作情境为切入点，以课堂实践中的问题为引领，循环反复。具体包括

A.具体经验获取阶段，课堂实验与观察，发现问题

B.反思性观察阶段（特殊），案例分析与教学反思，分析问题

C.抽象概括阶段（一般），同侪互助与专家引领，处理问题

D.积极实践阶段，同课异构与做中学，解决问题

答案：ABCD 解析：

52.教育信息资源可分为三类

A.学习资源

B.备课资源 C.交流资源

D.科研资源

答案：ABD 解析：

53.云计算本质上是基于互联网向用户提供哪三个层次的服务？

A.基础设施即服务

B.平台即服务

C.终端即服务

D.软件即服务

答案：ABD 解析：

54.作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，较宜采用的分类方法有

A.按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目

B.按照资源格式分，如图片，动画，视频等

C.按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等

D.按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等

答案：ABC 解析： 55.教学PPT设计的原则

A.以学生为中心

B.传递思想，打动学生

C.让学生看见你想说什么

D.真正的设计不是点缀图片

E.让学生觉得美观

F.与你的学生建立互动

答案：ABCDF 解析：

56.下列哪些会对信息安全所产生的威胁？

A.计算机病毒的扩散与攻击和计算机病毒的扩散与攻击

B.信息系统自身的脆弱性

C.有害信息被恶意传播

D.黑客行为

答案：ABCD 解析：

57.资源保存的方法

A.硬盘保存

B.光盘保存 C.纸质保存

D.教师个人保存

答案：ABCD 解析：

58.信息技术与科学教学的结合点有：

A.丰富教学手段

B.可视化抽象内容

C.改变课堂结构

D.提供探究工具

答案：ABCD 解析：

59.在对于教学设计方案中的教学策略设计和学习活动设计进行反思时，以下哪些方面需要考虑？

A.在对于教学设计方案中的教学策略设计和学习活动设计进行反思时，以下哪些方面需要考虑？

B.既发挥教师主导作用，又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标

C.活动设计和策略一致，符合学习者的特征，做到形式和内容的统一，既能激发学生兴趣，又能有效实现教学目标

D.恰当使用信息技术

E.活动要求表述清楚 答案：ABCDE 解析：

60.网络学习空间为用户提供的功能有（）

A.应用功能调用

B.资料存储与管理

C.沟通与交流

D.展示

E.信息与通知

答案：ABCDE 解析：

61.微课的应用

A.在线学习

B.混合学习

C.颠倒教师

D.教学资源建设

E.社会化学习

答案：ABCDE 解析：

62.微课程作为教学资源在教学中可以用做 A.教师作为课堂教学素材

B.学生自主学习的资源

C.可供教师参考，丰富教法

D.是备课的唯一参考

答案：ABC 解析：

63.“云”对移动学习的帮助主要有：

A.只要填好登录信息学员可以在任何地方获得移动学习信息

B.任何能够连接网络并且安装有浏览器的设备都可以变成学员的”电脑”

C.学员不需要一个复杂的移动设备，只需要该设备可以连接网络并能安装上浏览器即可

D.以上都不对

答案：ABC 解析：

64.教学过程监控的具体方法()A.教学过程的组织管理必须制定有相应的制度、方案和实施细则

B.形成性考核

C.入学测试

D.实践教学环节 答案：ABCD 解析：

65.以下关于学习评价的说法正确的是

A.评价要促进学生的整体发展

B.评价要体现学生的发展具有差异

C.评价要满足学生的个性差异

D.学习评价也称教学评价

答案：ABC 解析：

66.能力标准的三个特点分别是：

A.关注差异

B.指向前沿

C.面向应用

D.聚焦专项

答案：ACD 解析：

67.教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时需要考虑的因素有

A.教师是否了解一些相应文件用什么程序打开

B.教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等 C.教室的计算机是否安装了必需的软件

D.学生是否具备开展学习活动必需的能力与素养

答案：ABCD 解析：

68.在选择与设计学习资源或教学资源时，应遵循以下原则

A.目标控制原则

B.内容符合原则

C.对象适应原则

D.最小代价原则

答案：ABCD 解析：

69.绘制思维导图的方法有。

A.手工绘制

B.计算机软件绘制

C.以上都是

D.以上都不是

答案：ABC 解析：

70.信息技术学科开展探究式学习的探究内容分类有？ A.知识原理类

B.技能方法类

C.算法思想类

答案：ABC 解析：

71.多媒体网络环境下教学设计包括哪些方面的内容

A.设计学习任务

B.设计学习评价方案

C.组织与安排学习活动

D.设计网络学习环境

答案：ABCD 解析：

72.不适宜用电子白板上课的课程有

A.素描

B.剪纸

C.立体造型

D.语文

答案：ABC 解析： 73.以下属于技术支持的技能训练与指导的有

A.英语教师使用“英语流利说”软件来提高学生的英语口语

B.数学老师使用MathType软件创建数学教案

C.学生DIS实验室做实验

D.教师使用虚拟化学实验室在课堂上演示“铝热反应”

答案：AC 解析：

第五篇：信息技术培训个人研修计划

信息技术培训个人研修计划

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容

1、积极学习。

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天中午安排20分钟，晚上安排具半小时上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

2、聆听请教。

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3、反思总结。

每天结合自己在培训学习中的感受写出体会、积极撰写研修日志，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在美术教学中应用能力。

4、学以致用

争取通过学习，利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。