中考总结

第一篇：中考总结

2010年中考语文备考总结

广平二中 黎 殷

尊敬的领导、老师们：

上午好！今天有机会能向大家学习语文中考复习的经验，我感到很荣幸。感谢领导给我们这个学习的机会，2010年我们学校取得了点滴成绩，与一些成绩好的学校相比，我们是微不足道。现在我代表我们学校将我们语文科迎考复习的一些做法说一下，谈不上经验，只希望抛砖引玉，以期自己更上一层楼。

我们具体的措施与方法是：

一.狠抓语文基础知识的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以中考考试说明作为复习指南，对于中考中的基础知识积累与运用这一块要求学生力争考满分。如古诗文的背诵理解默写，要求学生充分利用早读以及课前三分钟的时间来强化阅读和背诵，在进行专题复习时则每天课前利用十分钟进行默写训练，并争取满分。

二.注重阅读。

在学生中我们一再强调，语文科的阅读就像数理化每天的作业一样重要。所以我们除了要求学生阅读必读书目外，还要求学生到图书馆广泛阅读各种书刊，并倡导学生自由订阅《语文周报》和《中学生学习报》（中考版）中的热点文章等，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。经过长时间阅读积累，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师也做适当的启发和点拨。

关于现代文阅读的复习，我们是以课本为典型示例,并结合一些课外类文、美文，教给学生现代文阅读答题的技巧和方法,以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力，另外也特别重视文言文的阅读训练,对重要文言文篇目要求学生都要过关,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

课内文言文复习则采用任务型教学，以册为单元，分册分课搜集多年的中考试题，做到一课多测，课课过关。并且抓的早，如：九年级上册的文言文一授课完，就马上分课印发相关的中考专题进行训练。

三.注重作文积累。

对于作文的复习以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,并增加作文的训练量，每星期一次作文，教师采用多种形式批改。并加强作文的指导和讲评工作,在初三的每一次考试中，把各班的优秀作文统一整理出来，然后相互交流学习。

四、注重中考题型的接触。

如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷、模拟试卷，让学生训练，让学生熟悉考题。

五、集思广益、团结协作

我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。我们毕业班六位语文老师。我们常相互交流经验，彼此毫无保留，从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，目标一致，资源共享。

六、具体复习安排分三轮：

第一轮复习: 课本为主，按册复习。

夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开。按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——做错题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整个复习过程。

第二轮复习: 专项训练，强化重点。

即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行，努力做到“ 四多 ” 即：多做中考题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，查漏补缺，更注重现代文和作文的训练指导，培养学生的中考得分意识。这一阶段的复习关键在于归类整理，作好专题。

第三轮复习: 综合训练，查缺补漏。

这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养, 结合各市县的中考模拟题，要求学生整体把握试卷的题量，安排好做题时间，检测学习的成效,并查漏补缺。

最后，顺祝大家身体健康，心想事成！祝愿每所学校2011年的中考取得辉煌成绩！

我的发言就到这里，谢谢大家！

第二篇：中考总结

中考总结

中考已经结束了，考出来的结果可以说是出人意料。不是因为别的，就是考出的成绩让我比较失望。这是一个我从未想过的低分，但却让我真正意识到了现实和理想之间是存在着差距的。以下是我对这次中考以及整个初中3年的问题分析。

一、单科分析

1.语文——掉以轻心

这门学科一直以来都是我的强项，但这次不知道什么原因有了些失误。可能没有对它产生一定的重视，再加上前几次模拟考试语文一直保持着良好的状态，所以这次的考试发挥失常，出现了一些基础上的错误。我想着都是我掉以轻心所造成的，也侧面反映了我学习不踏实，不沉稳，比较浮躁的缺点。

2.数学——细节决定成败

数学这门学科我总是认为它是我的强项，但实际结果总是令人不太满意。我总是认为自己的数学思维没什么大的问题，可是平时养成的不良习惯是我一再丢分的原因。我总是以为只要题目就可以了，往往忽略了答题步骤的完整和严密性，所以说细节决定成败，还是很有道理的。

3.英语——正常发挥

英语这门学科从初一开始就成了我最薄弱的学科之一，每次考试也是能用中规中矩来形容，成绩也相对“稳定”，始终保持在班级中下等。这次的英语试题比较的难，所以分数差别不是很大，我也在班级排名中等，可以说完成了预期目标。但我自知本身的英语学习还是有一定的漏洞，所以也不能疏忽。

4.物理——认真、细心

不得不说，临时抱佛脚还是有一定的功效的，至少我的物理就是如此。说实话，我的物理在班级总是排在最后几名，几次模拟考试也是如此，总是在及格线附近徘徊。认真总会有好的结果，在最后的突击和考试时无比认真和细心的情况下，这次物理成功的打了个翻身仗。

5.化学——不重视基础 恰恰和物理相反，本来是我前项之一的化学这次却马失前蹄。确实是我有点自信过头了，有的时候只在乎比较难的题，反而忽略了许多基础的东西。正如这次考试中的，平时我总会认为关于生活中的化学比较简单，不会考到，所以就没有认真的复习。结果不重视基础的后果就是丢分。

6.政治——解题不够灵活

初三的一开始，我的政治并不是很好，但在以后的做题当中，还是掌握了一些解题的技巧，所以在几次的模拟考试中，分数都在进步。但在这次中考中，出现了一些新的题型，令我有一些措手不及，所以可能会有些题型解答的不够全面，导致了这次政治的失利。

7.历史——兴趣是最好的老师

一直以来，我对历史都很感兴趣，所以对历史而言，我学的一直都较为轻松，成绩也一直不错。所以对历史我也没有太大的担心，结果也和想象中的大相径庭，出入不大。正是因为我对历史所产生的浓厚的兴趣，所以才会取得不错的结果。

二、初中三年的总结 1.初一

回顾：初一的一年学习生活，可以用圆满来形容。刚刚进入班级，就被推选为班长，又在校大队委选举中成为大队长。各门功课的成绩也是比较理想，虽然有的时候会有一些小小的波动，但总体来说还是呈上升趋势。在学期末的考试中，我也成功的进入了班级的前10名。

总结：其实，当时我的学习习惯和方式上还是有一定的问题，只是当时的副科较多，主课——语数外三门知识也相对较为肤浅，所以凭借着自己的小聪明也能取得不错的成绩。只是我被这一时的假象所迷惑，在以后的学习过程中没有注意，到最后小洞变成了大洞。

2.初二

回顾：初二的学习生活比起初一来说，比较的平淡和灰暗，但其中也不是没有亮点。在初二的上半学期新增了一门物理学科，一开始我学的并不是太好，但在老师的帮助下，我的物理慢慢的有了进步，在期末考试中取得了优异的成绩。而转折点发生在初二的下半学期，我们班的物理老师被调走，换来了一位刚大学毕业的新老师，由于对这位新老师比较抵触，所以我的物理学习一直不尽如人意。而物理上的吃力也让我别的学科起到了连锁反映，成绩一落千丈，班长也因此被下掉。但在期末考试和生物地理小中考中取得了不错的成绩，所以初二的学习生活还算是成功。

总结：其实，在初二的下半学期，也就是在班长被下掉了之后，我的学习可以说是初中这3年来最努力的了，在期末考试中我也考的不错，但老师没有按照承诺恢复我的班长。所以即使我不说什么，但心中总会有一些隔阂，这也为我初三的学习埋下了一个不好的伏笔。可以说，在初二的学习中，我有点钻牛角尖了，没能及时的调整好自己的心态，没能及时的适应不通的老师，所以在初二的学习时往往处于被动当中，这也是我初二成绩下滑的原因之一。而生物地理的小中考，虽然考的不错，但和初一时的问题大相径庭。因为就2门，所以在我的突击下还是有一定的效果，所以也导致了对初三中考的认识不准确。

3.初三

回顾：初三的学习生活可以说是彻头彻尾的灰暗。从一开学开始，我的成绩始终不太理想，尤其是在物理学识上出现了许多的问题，而许多非学习的事情也一点点的干扰着我的学习，再加上青春期的叛逆心理，所以，总是和家长背道而驰，虽然知道这些事情不对，但还是要做，现在看起来当时是那么的幼稚和搞笑。可以说，整个初三我就在和老师以及家长对着干的心理下度过了。

总结：整个初三，可以说我是非常的自信，但却自信过了头。这些自信一方面是我自己给我的，一方面是树人这个学校给我的。我总是以为我小中考突击一下就考好了，所以把中考和小中考联系在了一起，可以说，这是我初中三年作出的最最愚蠢的想法。正因为如此，所以我直到二模之后才真正的开始努力。但时间不等人，我也第一次认识到了其实我也不是那么聪明。而树人给我的自信源自于这所学校的优秀，在去年中考的光环之下，很容易使我骄傲，最后的结果就是听不进老师和家长的话，可以说是夜郎自大。而刚刚升入初三的时候，外界和家长的压力，以及对初三痛苦学习的恐惧，也使我无形中的排斥初三的学习，但这只是无数因素我很小的一部分，关键问题还是我过分的自信以及太多使学习分心的事，可以说初三这次的“滑铁卢”会使我始终铭记。

三、对于整个初中三年的感想

初中三年已经结束了，从初一刚进校园时的幼稚，已经逐渐走向成熟，这三年来，对于我而言，发生了许多的事。可以说，三年中的我都不太成熟，现在看来，那时是多么的愚蠢。总是认为自己已经长大了，可以脱离父母，脱离老师，其实这都是错误的。

巴金说“青春是美丽的”。是的，我走过了这样一个青春期，尽管外表看上去并不美丽，但我相信，这才是青春的价值——在错误中成长，在跌倒后爬起。我希望，在若干年后，回忆起往事，这会是一个无悔的青春，尽管这个青春充满了遗憾，可这些遗憾又何尝不是往后你前进的动力呢？青春只有一次，在这生命的为一种积累下来的一切，都会化作以后学习和生活中一笔宝贵的财富。

潮起潮落，花开花谢，这是大自然的哲理。人生总不会一帆风顺，也总不会一直处于巅峰，拿破仑的起起落落不就印证了这人生的哲理吗？回想初中前的学习生活，确实过得太顺心了，所有的荣誉，所有的辉煌，都照在我一个人身上。让我觉得取得成绩就那么简单，其实不然，取得成功是要付出时间和汗水。以前的我，只不过是把别人玩耍的时间用来“流汗”，才奠定了成功的基础。现在看来，我的人生中也有了起起落落。可是，浪潮的低落不正是为了新潮的迭起，花儿的凋谢不正是为了明年的花儿开得更灿烂吗？

梦想有多远，路就有多远。一个人究竟有没有梦想？其实每个人的心中都有一个属于自己的梦想。鸟儿飞翔的高度取决于他对天空的认识。我当然也有梦想，只是有的时候梦想会被一些东西遮住，比如自信。自信没有错，但过分的自信会使你偏离自己的轨道，蒙蔽你的双眼。有的时候，遇到挫折，遭受打击也未尝不是件好事。塞翁失马，焉知非福，每件事情都有他的两面性和相对性。或许，这件事之后我会认清自己，更加努力；或许，我也会因此蒙上阴影，自暴自弃。可如果要我选的话，我会选择前者。

人生就像是一本乐谱，需要你自己去填写。人生的悲欢离合，潮起潮落就像这首乐曲中的高潮和低谷，正是因为他们的融合，才是这首乐曲最吸引人的地方。经历了这样一个高潮和低谷之后，我的第一乐章已近结束，我想第二乐章会在平淡中逐渐走向高潮，回音袅袅，最后是那一个完美的休止符，来结束这样的高中三年。

伊丽莎白女王曾经说过：“在所有的珠宝中，我并不喜欢奢华富贵的黄金白银；也不喜欢淡然典雅的翡翠玉石；我独爱钻石，因为它坚韧，因为它永不磨灭。”我也希望自己的人生能像钻石那样——越磨砺，越光芒。

常江 2010-7-14

第三篇：中考总结

2013年中考总结暨2014年中考工作构想报告

富区洪河学校 2013年9月18日

2013年的中考已经结束，在区教育局的正确领导下，我校中考成绩与往年相比，取得了喜人的成绩。书写了我校又一新篇章。今年，我校共有20名考生参加中考，分别被区属三所高中录取，还有两名同学被齐市民族中学录取。其中700分以上有1人，600分以上4人，500分以上10人，占中考总人数的50%，创我校历史新高。其中芦雪同学以713.4分被全区联办班重五中录取，莫佳男以695分被重五中宏志班录取。我校薄弱科目也得到了相应的提高，语文最高分108分，政治最高分96分，化学最高分98分，英语最高分103分，物理最高分91分，数学最高分为98分，历史最高分94分，体育学科平均分28.85分，全学科平均分498.5分。圆满完成了我校2013学年的中考升学任务。为总结不足，更好的做好2014年中考工作，现将我校2013年中考工作总结如下，有不当之处请各位同行谅解！

一、完善中考组织机构

1、成立毕业班工作领导小组 组 长：关永富（校长）副组长：张威（年级主任）

组 员：任课教师、及相关组室负责人。

2、成立毕业班考务工作领导小组 组长：关永富（校长）副组长：赵伟光（教务主任）组员：任课教师及家长

3、成立中考现场工作保障工作领导小组 组长：关永富（校长）副组长：高玉柱（德育副校长）组员：任课教师及家长

二、领导高度重视。

毕业班教育教学工作是我们学校工作的“重中之重”。在过去的时间里，校长非常重视毕业班的工作，他带领各领导小组相关同志，定期召开毕业班工作会议，研究并解决阶段工作中出现的问题，调整 教师心态，缓解考前师生压力，以更好的精神状态使师生投入到复习备考之中。除此之外，校长经常到班级、办公室了解教育教学情况，还有针对性地找学困生谈话，每次举行年级活动时都要亲自到场为学生加油助威。校长听过毕业班每一位老师的课，提出了很多宝贵意见。当毕业班遇到棘手问题时，都是他亲自为我们把握方向，拿定主意，解决了我们很多后顾之忧。学校其他各个部门也在校领导的要求下，给予我们年组工作以很大的支持。总之，领导重视是做好毕业班工作的前提和保证。

三、爱岗敬业，无私奉献。

这届初三毕业班的每一位任课教师为了做好教育教学工作，大家都脚踏实地，兢兢业业，无怨无悔。无论刮风下雨，无论晚课后是否有通勤车，无论家里的孩子病的多么严重，大家都坚守在自己的岗位上，从不耽误一节课。

班主任张威老师，毕业于牡丹江师范学院商务英语专业，学士学位。爱人工作在哈尔滨，女儿刚满周岁。从打接了这个班之后，在校长的鼓励下，在同志们的支持下，三年来，她没有因为夫妻两地带来的困难、孩子的病痛、突然失去父亲的悲伤而影响工作，全身心的投入到毕业班的工作中，为改变班级精神面貌，培养学生良好的学习习惯付出了很多的辛苦，当今春学校运动会上，毕业班的孩子们喊着“锻炼身体，振兴中华，锻炼身体，振兴洪河”的口号，男孩儿身着高富帅，女孩身着白富美的统一服装，精神抖擞的通过主席台的时候，我们所有人的心都为之感动，一种爱心，一种责任，一种无私奉献，让张威老师和她的团队真正成为了这个班级的灵魂！

教授语文的周老师身体不好，经常脸肿的眼睛都睁不开，爱人又在外地工作，尽管如此，周老师依然在周六、周日的时候把孩子带到学校，坚持给学生们辅导功课。我们农村学校，交通靠线车，还有时间限制，往返学校和城区之间要24公里，特别是过去的冬天，雪大路滑，加之部分路段积雪无人清理，结冰严重，给我们上下班带来很大安全隐患，交通事故频发，有时线车也掉进两侧的沟里，加之学校基础设施差，房舍保暖不好，走廊结冰，教室发冷，就是这样，我们的毕业班老师早、晚课以及中午个别辅导，从来没有一位老师丢课，没有人抱怨，有的只是大家对农村教育事业的执着和每一名学生的爱！所以，我也代表家长向我学校所有的老师们表示衷心的敬意！向初三毕业班的每一位教师再次说声感谢！

四、德育先行，使学生养成良好的学习习惯。

养成教育一直是我校德育工作的重点。实践证明，德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的优劣。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我们这一届学生，从校领导到班主任都注重良好学习习惯的培养。无论是早、晚修、午休还 是自习课，有无老师大家都安静的学习。这些良好的习惯养成都是学校和班主任三年来坚持不懈齐抓共管的结果。

开学伊始，学校就对初三年级加大了管理力度。树立班级榜样，及时表彰。初三每次月考、期中、期末考试之后，班主任张老师就会对成绩进步的同学进行表彰，贴红榜，发奖品。任课老师也在课堂上不吝言辞，对那些考试优秀、成绩进步的学生也大力表扬，有的老师甚至掏自己腰包为学生买奖品，从而调动起了学生的学习积极性，你追我赶的学习风气在班级内蔚然成风。每位任课教师负责2-3名学生并始终进行跟踪辅导，当天学过的知识当天消化。并且班主任还要进行谈心交流、学习辅导、家长联系等一系列工作，在学习上和学生一起共同找出问题、分析原因，给学生分阶段定目标、作计划、定措施，全程跟踪，积极辅导。良好的学习习惯促进了学生学习成绩的提高。

五、重过程，轻结果，关爱每一个学生。

本届学生初一入学时来自不同的学校，所以班级刚开始并不是很稳定，很多男生经常捣乱，扰乱课堂的正常教学，老师进课堂上课都很难。面对这样的困境，关校长提出面对现实，别无选择，用心交流，不让每一位学生掉队。我们必须注重每一个过程，尽最大努力不让每一个孩子掉队。努力了，家长不会责怪，领导能够理解。三年来，我们始终如一坚持这一原则，不放过每一个细小的环节。不搞花架子，踏踏实实上课，认认真真批改，落实，落实再落实。除此之外，与家长密切沟通和配合，家事、校事不管是谁的事，只要涉及到孩子，大家就一起办。记得班级有位同学，由于种种原因在临近中考时还没有身份证，无法参加中考，而且父亲又去世了，这对于一个16岁的孩子来说无疑是雪上加霜。校长得知情况后，出面协调各方面的关系，要求班主任和家长负责落实，无论如何不能让孩子耽误中考，在大家的共同努力下、在招考办以及电力派出所的共同协助下，中考前夕这名学生终于拿到了自己的身份证，孩子落泪了，家长十分感激学校。

六、抓好模拟各环节，强化知识点的落实。

从九年级下半学期开始，我们学校老师就和市里龙沙区、建华区的老师积极主动联系，主要就“模拟考试阶段如何把握中考方向”及“如何在模拟考试阶段进行知识点的查漏补缺”两点上进行学习。而且我们的每一次校内模拟考试的试题均来自于市里的两个区，进行完一次考试，九年级主任就会组织组内总结会，哪里不足补哪里，即时准确的掌握好考试的命题方向，从今年中考结构看，效果比较明显。

七、2014年中考努力方向：

1.目标：两个提高。（提高优生率，提高平均分。）2.主要工作：（1）提高各学科的优秀率；

（2）根据学科特点和成绩变化情况，及时调整学科之间教学任务的比重，保证各学科均衡发展；（3）强化教学管理，加强课堂监督检查力度，保证40分钟效益；（4）加强教师业务培训工作，提高毕业班教师驾驭中考的能力和水平；（5）育工作永远放在首位；

（6）向市、区先进学校学习，搭建信息资源共享平台。

富区洪河学校 二0一三年九月十八日

第四篇：中考总结

二年级语文中考试卷分析

期中考就好比是一个学期的“中场休息”。上半学期的过程和结果都已不重要了，重要的是学生该如何从期中考中吸取经验和教训。小学二年级语文上册期中试卷分析主要侧重于从试卷分析、学生答题情况分析和整改措施三个方面。

一、试卷分析

本次的语文试卷共十二道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，题量合适。

1．重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2．强调了语言的积累

学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第八、九、十题中得到了充分体现。

3.写话重生活性

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以不要乱扔垃圾为主要内容，一定程度上也是对学生进行的一次爱护环境的教育。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、造句、写出带有下列部首的字、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：事情的情字写成 “晴”等。可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第九题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，导致失分。

而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，出现这种情况的原因是：

1．学生日常读书量小，积累的词语匮乏;2．教师引导不够，指导不到位。学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书，许多同学只是愿意看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣。

3．机械阅读，缺乏思考。

看图写话，学生得分不够理想。主要原因是大多语文生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有两个学生没写完。

三、整改措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1．继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4.在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步!期中考试基本可以考查出学生对前一阶段所学知识的整体掌握情况，而学生所学知识都是环环相扣、前后紧密相连的。这就是我们为大家准备的小学第二学期期中考试质量分析供大家参考

第五篇：中考总结

2011年语文学科中考总结

茅坪中学朱国朝

紧张而充实的一学年过去了，中考成绩已经揭晓，我班42人参考，上县一中以上10人，我代的语文学科89分以上的13人，对路8人，其中前500名对路6人，人平82.5分。尽管我校中考语文没有达到更高的目标，但希望通过总结和反思，能提高今后语文复习的有效性。

一、认真研究《中考说明》，明确教学方向

今年四月底我们语文教研组全体教师就一起研读《中考说明》，就讨论制定了中考复习计划，做到教学心中有数，并利用集体备课的时间认真将课标、教科书、考试导向结合起来学习和反思，及时发现自己在理解教材、处理教材方面的偏差，加强备课再反思，及时调整教学角度，更准确的把握重难点，对考点进行重锤敲打，通过对历年十堰市中考题出题的思路和方向的研究，在教学和复习中做到心中有方向。研究中考就是为了能让学生和老师少走弯路，少费力气，在最短的时间做最高效的工作。在授课阶段就从备考上入手，让学生在专题上见识一些考题，具体分散在每一天里的阶段板块，也就是说一个星期练习仿句，一天练习一个类型，这样在点上让学生先适应中考，比复习时突然大板块的训练有效。当然这需要老师在布置作业上多下点功夫，你必须把中考题吃透，选择更适合鄂市语文中考考情的试题，比如仿句，一些类型的仿句就可以蜻蜓点水，而有关诗歌类的仿句就应当多下点功夫。一个星期练习信息提取题，也是一天练习一类。

二、狠抓基础，强化训练

基础知识对所有的考生都很重要，大多数学生的差距也就在这，所以谁都不愿意在基础题上失分，也失不起分。重视基础，怎么强调都不过分，对我们这样学生人数不多，基础薄弱学生多的班级尤其要强调基础。在九年级语文教学中，我充分利用好早自习，坚持古诗文字词句的检测，每一次检测都认真采用各种形式批改，每个字都不放过，每个学生都不放过，考过的卷子上的基础知识也是只要是字词诗文默写错了，就让学生再背再记再默写，努力不落下一个字、一个词、一个句子，也不落下一个学生，让每一个孩子必须过关。把所有的古诗文重点分块集中出题，让学生一遍一遍的过，很好地抓牢名句、错字的改正。

三、重视学生知识迁移能力的训练

新课标下对学生的学业考察着眼于学生能力的提高，着眼于学生综合能力的运用，无论是现代文阅读还是文言文阅读，如果教学和复习仅仅局限于课本，就会妨碍学生的发展，留下众多的遗憾。如果脱离课本（如文言文），学生就会认为学课本没用，从而脱离课本，使学习进入盲目的状态。在复习的过程中我就从训练学生的知识迁移入手，从课内向课外延伸，不是以死记硬背为主，而是以练带记，在语言运用中完成知识的迁移。

四、总复习阶段能在有限的时间里提高复习成效

１.积累运用题：多收集信息，少做老题旧题

语言运用题是体现命题者“与时俱进”“改革创新”的地方，尤其是综合性学习所涉及的题年年在翻新，而且这种题在语文教学中覆盖面特别的广，想要做到面面俱到是难上加难，所以复习阶段我尽力了解信息，以市教研员的指导思想为圆心，以历年的题型为半径，大胆舍弃老题旧题，把精力花在刀口上。２.阅读题：多总结归类，少做偏题怪题

做阅读题时我设法多方收集信息和试题，以专题化的形式，把考点分类整理，提炼方法。按照不同的文体归类总结答题的方法和思路。在复习中还要敢于舍弃无效练习，不管什么样的试卷，对学生没有启发的绝对不做，我自己看了都似懂非懂的，绝对不让学生碰。我精选出针对性的题让学生强化训练，对重点、难点进行反复训练。利用有限的时间讲学生最需要的东西，讲考点中学生还不清楚的东西。

３.文言题：多反复记诵，少些蜻蜓点水

复习阶段最怕学生复习了前面，忘记了后面，记诵性较强的题目，反复练习是非常必要的。选择一些课外文言文来做是可以的，但在做时绝不仅对一下答案，而是以课内文言文为依托，抓课内出现的重点字词和考试要点，有针对性地强调，争取做一篇有一篇的效果，不是以做的量来取胜。

五、在作文训练中倡导“生活作文”“个性作文”

近年来呈现出新的中考作文取向。即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。从近年各地满分作文来看，凡是有真情实感、很好地抒写生活的、有个性的作文往往得到阅卷老师的青睐。针对此种情况，在作文训练中除了在培养观察能力、想象能力和思维能力上下了很大的功夫，更关注学生对生活的关心、体验、感悟，力求有创意的表达，鼓励抒写具有真情实感的好作文。所以学生的作文视野开阔，生活味浓厚，立意新颖。

值得反思的地方：

一、书写的训练不宜在考前集中训练：

从七年级开始就应当注重学生书写能力的培养和训练。这样才能使学生养成习惯，考前集中训练是十分有效的方法，在短时期内会使一部分学生的书写水平有一定的提高，但这毕竟是急功近利的应急之策，学生会在紧张时失利，而且不能形成习惯，也不是语文教育的根本。

二、语文知识的积累和运用、扩大阅读面不能流于形式，必须抓紧抓实：学好语文的关键在积累。这也是语文素养形成与发展的基础，尤其在十堰市这种知识含盖面很大的考试面前，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。要在平常生活中加强语言积累和训练。要在每一堂课，每一天的教学过程中特别注重学生的口头表达和书面表达能力的双向培养，进一步解决学生能理解但无法表达的苦恼，从而减少考试过程中的失分，也才能真正地培养学生整体运用语言的能力。要引导学生扩大阅读面，拓展视野，广泛阅读各种类型的读物，加强名篇，精彩语段背诵的要求，厚积”才能“薄发”。这种“扩大”也必须去有效的检查，否则只能是一句空话。

三、学法的指导，尤其是答题技巧的指导要注意渗透和集中的时机：

各种文体的阅读技巧在平时授课时就应当渗透在文章的品析中，学生可能在听讲中形成了感性的认识，还不能熟练地运用，在考前一定要细致地培养和巩固，这样才能形成理性认识，进而形成能力。

比如：学生理解题目的能力，只有正确理清了命题老师的命题意图，才能真正答对题。尽量使学生在答题过程中完整答题，不失分。加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目也有相应的答题思路，也有一定答题规范要求。只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。

四、语文总复习阶段不能进行“拉网式”的复习

总复习阶段对复习资料要精心设计、精心选择，避免机械训练、简单重复，要坚决淘汰粗制滥造的复习资料，减轻学生的学习负担。多做“精典”的题目。

所谓“精典”，是指在老师的指导下在练习题的汪洋大海中进行精选；要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键。多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，更好配合复习计划。做题时多做分类练习，一类问题一类问题地解决，把握知识链，实现“举一反三”，务必落到实处，抓住根本，以提高能力。而综合练习，看似全面，但作为平时训练则显得过于庞杂，不利于逐步落实，平时应可少做。做题要循序渐进，稳步提高。做题也应有计划性，先易后难，一步一个阶梯，切忌眼高手低。

五、在写作训练时不能忽视升格作文

作文是中考的重中之重，决定考生语文成绩高低的主要还是作文。作文的复习，尤其是在总复习阶段，语文老师在态度上会高度重视，但在如何训练上往往太随意，不像平时那样指导和讲评，今天布置写这篇，明天布置写那篇，没有体系没有目的，只是让学生多见识作文题目，有一种压题的感觉，最后即使考试中真的出现了学生写过的作文，由于训练不得法，得分也不会太高。所以在紧张的复习阶段，学生作文的自我修改和互批互改就显得尤为重要，修改后的作文不能就此搁置，一定要进行老师点评和进行升格训练，否则就会徒劳无功。

中考还在继续，我们的教学也还在继续，我们的反思也不会就此停止。