第一篇：高一语文寒假作业 1(参考答案)
高一语文寒假作业 1（参考答案）
1、答案A [A项shì/yì，bânɡ/bìnɡ，jiâ/jí；B项xù，xiàn/chǎn，qÿ/xÿ；
C项chì/zhì，shâ/nǎn，juã；D项chà/zhà，bō，jiào/xiào。
2、答案：A此题考查识记现代汉字字形的能力。B项中的“桥礅”的“礅”应为“墩”，C项中的“犯而不较”中的“较”应为“校”，D项中的“暗剑难防”中的“剑”应为“箭”。
3、B（A．用词不当，“平静”一般指心情、气氛。C．“系统地”“宣传”，修饰语与中心词搭配不当。D．“噩运”指坏运气，“不幸”与“噩”意重复，即定语多余）
4、【答案】 国际语言文化竞争激烈，(3分)要赢得中国软实力就必须加强汉语国际化推广，这也是一项强国战略。(3分)【解析】 此题考查了压缩能力，压缩时要注意结论一定要鲜明，直接表明观点。可先找到语段讨论的问题，本语段谈论的是中国对汉语推广的重视和投入问题，通过和英国、法国的比较，不难发现，中国的重视程度是不够的，结合字数要求可适当融入背景。
5、【答案】生态文明“东强西弱”；牺牲传统的经济发展；维护国家生态环境安全。（答对一点1分，两点得3分，三点满分）
6、A（A连词，因为；连词，来。B介词，替、给。C副词，竟然、却。D助词，的。）
7、C（①写梁鸿葬父，与“崇尚节操”无关。④写梁鸿为了生存而替人赁舂，与“崇尚节操”无关。⑥写梁鸿著书情况，与“崇尚节操”无关。）
8、A（A原因是“而不为章句”，并非因为家境贫寒）
9、（1）曾经不慎遗留火种（引起火灾）蔓延到别人的房屋，梁鸿就寻找被烧的人家，问他们损失了什么，把猪全部拿来赔偿他们。（句子大意对，2分。重点实词对，每个1分）
（2）这样，只怕是把自己从死亡中救出来，还来不及，哪里还顾得上讲求礼义呢？（2分）（3）（第二天）清早起来，（妻子）便拐弯抹角地跟踪丈夫。（走遍）整个都城，没有谁停下来与他交谈。（3分）
10、（1）①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。②寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。③虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。（2）①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情； ②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；
③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情； ④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情； ⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。
11、、①驽马十驾，功在不舍②位卑则足羞，官盛则近谀③封狼居胥，赢得仓皇北顾④安得广厦千万间，大庇天下寒．．．．．．．士俱欢颜⑤过而能改，善莫大焉 古文参考译文：
梁鸿，字伯鸾，是扶风平陵人。父亲梁让是王莽执政时的城门校尉，后来寓居在北地，死在那里。梁鸿那时年纪还小，因为遇上乱世，就用席子卷着把父亲埋了。后来在太学读书，家境贫寒却崇尚节操，饱读群书，没有不通晓的，却不做文章。完成了学业，就在上林苑放猪。曾经不慎留下火种，引起火灾，蔓延到别的房屋，梁鸿就寻找到被烧的人家，问他们损失了什么，把猪全部拿来赔偿给他们。那家主人还认为太少。梁鸿说：“我没有别的财产，愿意用自己的身体做工来抵。”那家主人答应了。梁鸿就给他做杂务，早早晚晚从不懈怠。那家主人邻居的老人们看梁鸿不是平常人，就一起责怪那家主人，并称赞梁鸿忠厚老实。从此那主人才敬佩梁鸿，觉得他很特别，把猪全部还给梁鸿。梁鸿不接受而离开，返回自己家乡。
有势力的人家仰慕梁鸿的高尚节操，很多要把女儿嫁给他，梁鸿都谢绝不娶。同县孟姓人家有个女儿，形貌肥胖丑陋黝黑，力气很大，能举起石臼，不想匹配婚嫁，年龄都到三十岁了。父母问她什么原因。那女子说：“要嫁给像梁伯鸾那样贤能的人。”梁鸿听说后就下礼聘了她。女子请求制作粗布衣服、草鞋，纺织用的筐、搓绳子的工具。等到出嫁，开始装饰打扮进了门。过门七天梁鸿都不答理她。妻子就跪在床前请求说：“我私下听说您有高尚的节义，挑选斥退了几个女子，我（选择夫婿）也高傲地对待过几个男子。现在被（您）舍弃，我哪里敢不向您请罪呢。”梁鸿说：“我要的是穿粗布衣服，可以同我一起到深山隐居的人罢了。你现在居然穿着绮丽的绢绸衣服，涂脂抹粉，这哪里是我的意愿呢？”妻子说：“只是用来看看你的志向罢了。我自有隐居（时穿）的衣服。”于是改变成梳着椎形的髻，穿着粗布衣服，做着家务来到梁鸿的面前。梁鸿非常高兴，说：“这真是我梁鸿的妻子啊，能够服侍我了！”替她取名孟光，字德曜。
过了一段时间，妻子说：“我常听说您想隐居以避祸乱，为什么到现在还没有行动？怕不是向世俗势力低头了吧？”梁鸿说：“好的。”于是一起到了霸陵山中避世隐居，以种田和纺织为生，闲暇时读读《诗经》《尚书》，弹弹琴，自我娱乐。
后来到了吴国地方，投奔名人皋伯通，住在他家的下屋里，帮人家舂米。每天回到家，妻子都为他摆好饭菜，不敢在梁鸿面前抬头看，并且把放饭菜的几案举到和眉毛平齐的高度。伯通看到这种情形，觉得很奇怪，说：“那个佣工能使妻子这样敬重他，一定不是普通人。”于是让他们住进正房里。梁鸿潜心闭门进行创作，写了十多本书。到他去世时，伯通等人在要离墓旁为他寻得一块墓地。众人都说：“要离是刚烈的人，而伯鸾品格清廉高尚，可以让他们葬地相近。”安葬梁鸿后，他的妻子和儿子回到了家乡扶风。
高一语文寒假作业 2（参考答案）
1、答案A [A项jiâ/jí，màn/wàn，yù/xū。B项xuâ，süi/sâ，lǜ/shuài。
C项jùn/juàn，jiáo，â/wù。D项sì/cì，cháo，zànɡ/cánɡ。]
2、B【解析】： A中“吉人自有天象”的“象”应为“相”，动词，是“帮助”的意思。C中“问侯”为“问候”。D中“粗制烂造”的“烂”应为“滥”。
3、D（A“乐得合不上嘴”有歧义，是指上帝，还是指上帝安排的这件事。B“灾害”与“解决”搭配不当，应改“解决”为“战胜”。C“悬殊”是不及物动词，后面不能带宾语。）
4、【答案】平民参与（或草根公益）积少成多 利他性 寓善于乐（4 分）
5、【答案】市政滞后（不足）、人口过多、治安严峻、地理环境差。（每点1分）
6、（1）【答案】 他闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。虽然有永州的司马官衔，有时就仿佛是个山林隐逸之士。常常在自然的环抱中独来独往，碰不到别人，仰望碧空蓝天，不禁会放声歌唱。这是一种闲散、自然、安逸、宁静的隐居生活。（2）【答案】同意。诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。但全诗表面上写愚溪生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。诗中“幸”是含着痛苦的笑；“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。
7、（1）见不贤而内自省也（2）明星荧荧 梳晓鬟也（3）惊涛拍岸（4）奈何取之尽锱铢（5）非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。（6）若夫日出而林霏开（7）赢得生前身后名
8、因为我们的民族是崇尚简朴的，而扁担的外形如同最简单的“一”字，是简朴的；我们的民族是勇于忍辱负重的，而扁担的每一条木纹，每一处劲节都要受到冰雪磨砺、风雨敲打、烈火烧烤、汗水浇淬才能屹立于天地间，承千钧重压而不折。所以作者这样说。
9、⑴千百年来，扁担体现着坚忍不拔的意志。愚公移山的精神就是扁担精神。
⑵千百年来，扁担凝结着世世代代文人清贫自守的贞操，熔铸了他们的傲骨和向往。⑶千百年来，扁担体现着革命家“铁肩担道义”的精神的风范。
⑷千百年来，扁担伴随着身无分文的农民艰难的生活，个体的精神是在扁担的重压下变得坚韧。
10、⑴运用了对比、排比的手法。（2分）⑵扁担虽然不起眼，但是它历经千年，伴随着这个古老而苦难的民族，创造了灿烂辉煌的中华文明。（2分）
11、⑴“颤悠悠”形象地体现了扁担在重压下坚忍不拔的精神。“悠悠”两字还有“不间断”的意味，含蓄地表达了作者扁担精神能被永远地继承下去的愿望。（2分）⑵象征（托物言志）的手法。⑶作者写这篇文章，就是要呼吁“扁担精神”。因为在改革开放的今天，我们的生活优裕了，而人的意志和精神也似乎随之淡化、软化了。在追名逐利的滚滚潮流中，投机钻营，豪取巧夺，正泛滥成一种时尚。
高一语文寒假作业 3（参考答案）
1.答案B [A项ǎo/niù，bào/páo，“系”均读xì。B项jiâ/xiâ，miù/mïu，Xià/shà。
C项“婢、髀”均读bì，cáo/züo，dàn/chǎn。D项mǎo/liǔ，zì/zhài，“挞、闼”均读tà。] 2．C【解析】： A“诀巧”应为“诀窍”B“好高鹜远”应为“好高骛远”D“功亏一匮”应为“功亏一篑”
3.D(A.“„„的原因，是因为„„”错，去掉“的原因”；B不合逻辑，分类混乱，校服不属于学习用品；C成分残缺，“表达”后面应有宾语中心词“的愿望”)4．【答案】全球化视野、追求卓越（一流）的意识、宽松的环境、平和的心态、5（1）一个寂寞孤独、乐观旷达、又壮志难酬的诗人形象。诗人行走在谪戍伊犁的途中，面对高耸壮美的天山，行人稀少，环境空旷，不免感到寂寥；“相对笑”反映了诗人处于逆境还能笑着面对的乐观旷达；“满头晴雪”实
质暗含诗人的不忘国事壮志难酬。
（2）①借景抒情。如第一、二句，高耸壮美的天山导我西行，并与我这寂寥之人为伴。山众且美，人少且空，形成鲜明的对照，不免感到寂寥。②比喻。如，第一句中“琼瑶”，是洁白晶莹的美玉，用来比喻天山上的积雪，非常贴切。第四句中的“晴雪”是晴天的积雪，用来比喻诗人的白发。③拟人。“我与山灵相对笑”，承接第二句“伴寂寥”而来。诗人面对“寂寥”的情景，无可奈何，似乎眼前的山灵面对自己含笑。④双关。“满头”，既指山头，也指人头。“晴雪”，是晴天的积雪，格外洁白，语意双关，既指山上积雪，也指头上的白发。⑤对比。山众且美，人少且空，形成鲜明的对照，不免感到寂寥。
6、⑴处江湖之远则忧其君⑵不愤不启⑶水落而石出者⑷剑阁峥嵘而崔嵬⑸酾酒临江 横槊赋诗⑹不敢言而敢怒⑺则孤陋而寡闻
7、佛教传入中国，经过近一千年的发展才有理学诞生总结了思想重建的事例，证明“中西学术思想的真正融合必将是一个长期的发展历程”3分； 将佛教和西方思想比较，用时代与佛教传入时的时代差异，说明当今中西思想融合的复杂性。3分
8、远离热闹，甘于寂寞；献身学术，为中西文化的融合而努力进取。每点2分
9、①与“科学”相印证的有“朝闻道，夕死可矣”（《论语•里仁》）；“天何言哉！四时行焉，百物生焉，天何言哉！”等（《论语•阳货》）。
②与民主相互印证的有“民为贵，社稷次之，君为轻。”《孟子》孟子的“诛一夫”非为“弑君”思想等。③与平等相互印证的有：“己所不欲，勿施于人”“不患寡而患不均，不患贫而患不安”等《论语•季氏》 ④与博爱相互印证的有“仁者爱人”“四海之内皆兄弟也”《论语》“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”等《孟子•梁惠王上》。每点答出一条得2分。
高一语文寒假作业 4（参考答案）
1.答案D [A项qià，biý/bì，fàn/biün。B项jiá，chái/jǐ，zhþn/chân。
C项tuün/duün，yìnɡ/tãnɡ，shâ。D项chïu/tüo，zhuō/chǔ，shýn/zhân。] 2．【答案】C 【解析】 A．“归纳演译”应该是“归纳演绎” B．“自行其事”应该是“自行其是”D．“一愁莫展”应该是“一筹莫展”本题还涉及到两种情况需要注意：一是同义异形词，B项中“丰姿潇洒”也可写作“风姿潇洒”；二是音近形异词，A项中的“归纳演译（绎）”，B中的“各行其事（是）”，D项中的“一愁（筹）莫展”。注意到这两点就可越过命题陷阱作出正确的选择。
3.（5分）【答案】对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。4.【答案】海区特点、地质构造、历史记载 5．D（轻：以„„为轻，轻视。）6．C（①③是仁政带来的结果）7．D（应是曾巩疏远王安石。）
8． ①（4分）曾巩就招待他吃饭，送给他帽子和衣服，把车马和骑从借给他，让他在齐州四境夸示炫耀。
②（3分）当时擅长写文章的人，很少能有超过他的。
③（3分）我所说的吝啬，是指他勇于作为，而吝啬于改正过错罢了！
9、答：（1）写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。
（2）例如：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。
运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。（今昔之感和家国之忧）
10.（1）青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。(2)弟子不必不如师，师不必贤于弟子，术业有专攻(3)哀吾生之须臾，挟飞仙以遨游（4）盈虚者如彼，而卒莫消长也（5）廊腰缦回，檐牙高啄（6）仁者不忧，勇者不惧（7）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（8）吾将上下而求索 【参考译文】：
曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。
嘉祐二年考中进士，出任越州通判。这一年发生了饥荒，他估计常平仓储存的粮食不足以用来救济，而乡间的百姓，又不能都到城里来购粮。曾巩就张贴告示晓谕所属的各县，劝说富人如实申报自己储存的粮食，共有十五万
石，让他们将这些粮食比照常平仓的价格稍稍提高一点后卖给百姓。百姓得以就近方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。曾巩又让官府借给农民种子，让他们随秋季的赋税一起偿还，使得农事没有耽误。
任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究。曾巩逮捕了他，处以刑罚。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩让百姓组成保伍，让他们侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次都能将盗贼擒获。有一个名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，把车马和随从借给他，让他在齐州四境夸示炫耀。盗贼听说了这件事，大多出来自首。曾巩表面上看来是将此事到处张扬，实际上是想要离间分化那些盗贼，让他们不能再纠合在一起。从此，齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。
调任洪州。适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。朝廷的军队征讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资，其他地方的官吏借此机会横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩则事先分别处理好了大军突然集结时的吃住问题，因此，军队离开后，城乡的百姓都不知道。
调任明州、亳州、沧州知州。曾巩负有才名，长期在各地任地方官，世上不少人认为他命运不济，时运不佳。这一时期，朝廷的一批晚生后辈出人头地，曾巩对此看得很淡泊。一次经过朝廷时，神宗召见他，对他慰劳问候，十分宠信，任命他为中书舍人。
曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。曾巩写文章，涉猎广泛，气势很盛，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。年轻时与王安石交往，王安石当时声誉不大，曾巩将他引荐给欧阳修。王安石得志后，曾巩对他有了不同的看法。神宗曾经问曾巩：“王安石是怎样的人？”曾巩回答说：“王安石的文章学问和行为道义，不在扬雄之下，但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄。”皇上说：“王安石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？”曾巩说：“我所说的吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错罢了。”神宗赞同他的这个看法。
高一语文寒假作业 5（参考答案）
1.答案D [A项zýnɡ/cãnɡ，chîu，jūn/ɡuÿ。B项xiànɡ，lînɡ/nînɡ，lâ/yuâ。
C项lîu/lù，nián/zhün，jiþ。D项zhì/shí，xiüo/xuý，tünɡ/shünɡ。] 2．A 集腋成裘
3.【答案】(1)分析测试基因样本，研究人与人的遗传差异。(2)绘制成人类迁徙地图。4.(1)①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，写出了青山历历在目之景；“潮平路带沙”是近景，写出了潮水退去，沙迹残留的路面之状。②用了视听（动静）结合的手法。“十里青山远，潮平路带沙”是视觉描写，“数声啼鸟”是听觉描写。③“数声啼鸟怨年华”运用了拟人修辞手法，表达作者内心的愁怨。（2）①抒发了作者年华易逝，青春不再的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；②抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；③抒发了作者对物是人非的复杂心情。“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”，写词人站在荷塘边，想起从前路过此地，乘着酒意，观赏荷花，引发叩问：“你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”
5.⑴金就厉则利，君子博学而日参省乎己⑵非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 ⑶今其智乃反不能及，其可怪也欤⑷闻道有先后，术业有专攻 ⑸纵一苇之所如，凌万顷之茫然⑹挟飞仙以遨游，抱明月而长终 ⑺檐牙高啄 钩心斗角⑻钉头磷磷，多于在庾之粟粒
高一语文寒假作业 6（参考答案）
1.答案D [A项鲜(xiün)活/鲜(xiǎn)为人知。B项估量(liánɡ)/量(liànɡ)体裁衣。C项裨(bì)益/纵横捭(bǎi)阖，忌惮(dàn)/殚(dün)精竭虑。] 2.C(A.成分残缺，缺少主语，把“实施”后的“了”改为“的”，“处置法”后边的“后”删去。B．句式杂糅。删去“造成的恶果”。D．搭配不当，“走出„„重要出路”不妥)3.【答案】应该是品学兼优、具备自学能力（一定潜能）的人才，具备一定创造性，兴趣广泛，心态阳光。（每个要点1分）
4．C【御车：驾车（的车夫）。】
5.D 【A，①连词，表示顺承关系；②连词，表示转折关系。B，①代词，他；②副词表示推测语气。C，①介词，到；②介词，对于。D①副词，指代动作的一方，这里指代第三人称；②副词，指代动作的一方，这里指代第三人称。】 6．D【“认为官场险恶”、“眭夸拒官富有远见”在原文中缺乏依据。】 7．（1）眭夸就借口（1分）说自己是运送租粮的乡下人，假装成赶车的车夫，才（1分）得以走出关卡。（2）崔浩便为他开脱说情（1分），眭夸才得以免受罪罚（1分）。
（3）眭夸的岳父（或“夫人的父亲”）巨鹿人魏攀，是当时显达之士。（判断句1分）眭夸（主语补充正确1分）对他不曾用女婿的礼节，两人的感情如同朋友（本句句意1分）。8．“低调”是指青稞看似“平淡”却“伟大”，看似“其貌不扬”却是个“硬汉”，看似只是“率性而为”却充满了美感；（2分）“顽强”是青稞能在“土质很差”、环境恶劣、多风季节里蓬勃生长。（2分）9．青稞在劲风中左右摇摆，与鸟儿张开翅膀在空中飞翔的姿态相似；（2分）青稞不畏劲风，坚韧顽强、自由自在的精神与鸟儿顽强自由翱翔于天空的精神相契合。10．采用了比喻的修辞方法和对比的表现手法，（2分）表现了江南稻田的与家乡的青稞地的差别，（2分）突出青稞率性、粗犷、富有内涵的美。（2分）11．不同意。本文通过对故乡青稞的描写，表现的是作者对故乡西藏的依恋和热爱之情，（3分）结尾由爱青稞拓展到对母亲、对故乡的孝敬，升华了主题，并不多余，不能删除。（3分）或：同意。本文通过对故乡青稞地的描写，表现的是作者对故乡西藏的依恋和热爱之情，（3分）而从前面的描写中，读者已能体会到作者的这种感情，如果以“我仿似一下子扑进了母亲的怀里”一段作结，这样全文戛然而止，余味无穷。（3分）12.（1）句读之不知（2）小乔初嫁了（3）各抱地势，钩心斗角（4）飘飘乎如遗世独立（5）取之无禁，用之不竭（6）骐骥一跃 驽马十驾（7）玉盘珍羞直万钱（8）举一隅不以三隅反
高一语文寒假作业 7（参考答案）
1.【解析】：A/调剂 冥顽 B掂量 C砝码 D怦然 2.C（A项去掉“经过”。B项“第一部”与“处女作”重复，D项优劣高下应对应两方面）
3．[示例]水磨青砖砌墙；矮脚吊扇门、趟栊和硬木大门组成门廊；小天井隔成三间两廊、左右对称的布局；大屋两侧各有一条青云巷。4.(1）“拖”写黑云的移动。用拟人的手法，写出了云带雨来移过江岸的情景。墨云似乎有意拖动着春雨，很有情味。
【解析】鉴赏文学作品的语言。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。
（2）“闲”“静”“又”。“闲”字：看似悠闲，实则是词人短梦后心有愁思难以遣除，所以借饮茶来消解梦后的惘然。“静”字：燕子筑巢的忙与人的静形成对比，暗示词人无聊的心绪：大好春光而无事可为。“又”字：时光流转，不知觉间，日影又已移上花梢。一个“又”字，暗示无事可为，每日空对春光的伤感。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。把握诗人的情感，要从抒情方式入手。直接抒情的，抓情感词，抓议论句。间接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通过意象揣摩情感。如果是以景衬情，要分清是正衬，还是反衬。用了典故的，要注意区分是正用，还是反用。还可以通过表现手法反求情感。
5.（6分）①特定时代精神引领与思想交锋的需要。②作为政治符号被误读、被神化。③被实用主义者解构、利用。（每点2分）
6.（6分）①鲁迅是一代文学大师、文化英雄；②鲁迅没有虚荣心，平凡、本色、朴实； ③鲁迅身上也有缺点。（每点2分）
7.（6分）①必须远离功利；②应该本真地宣扬作家的人格魅力；③应以平等的心态和眼 光看待名人。（每点2分）
高一语文寒假作业 8（参考答案）
1.答案A [A项zhù/chïu，shǔn/dùn，xí/qiú。B项duï/zã，zhànɡ，zhá/xiá。
C项kuǐ/hún，shüi/shÿ，yōnɡ。D项qiüo/xiǎo，yú，zhì/chí。] 2.C（A．语序不当，“划时代的”应放到“里程碑”之前。B.逻辑次序混乱，第二个“文化”和“音乐”次序颠倒。D.语序不当，应是先“发射”后“回收”）
3.[示例]：王羲之变革了楷书，发展了草书，确立了行书的地位。4.答：D.不遑：不暇，来不及 5.答：B（连词，都是表修饰，“地”；A.代词，人称代词，代人，“她的”/指示代词，代物，“其中的”；C.连词，“于是、就”/介词，“依照、根据”；D.助词，主谓之间不译/“的”）6.答：C(“钱塘君对其所作所为毫不在意，一意孤行”错)7.（10分）①答：（柳毅）走近一看，原来就是以前托他捎信的那个女子（“迫”“乃”各一分，全句通顺一分）
②答：刚才我辰时从灵虚殿出发，巳时抵达泾阳，午时在那里交战，未时回到这里（“向”“于”“未还”各一分, 全句通顺一分）
③答：靠上帝的英明，了解我女儿的奇冤。不这样的话，我怎么能推卸责任呢？(“辞”“焉”各一分,全句通顺一分)
8．①内容上：写出了眼前炊烟引发的亲切感觉，触发了思念故乡的情思，点明了题目；②结构上：引出下文对“故乡的炊烟”的回忆。（每点2分，意思对即可）9．这篇散文以“故乡的炊烟”为线索，开篇点题，（2分）接着围绕着炊烟的温暖温馨、甜蜜浪漫、深情揪心的特点展开叙述抒情，（2分）最后表达了对故乡的怀念与挚爱之情。（意思对即可）
10．①形象：刻画了母亲勤劳爱家、吃苦耐劳、贤淑质朴的形象，表达出作者对母亲的敬爱之情。（酌情给分）②不同点：第一次写母亲为父亲做面汤，由此引出冬夜里的炊烟，表现母亲为家庭的操劳，突出炊烟的温暖。第二次写母亲为“我”做吃的，由此引出离别时的炊烟，表现“我”和母亲离别时的忧伤，突出炊烟的深情。（酌情给分）11．理解：①“近乡情更怯，不敢问来人”表达的是既急切盼望回家，又怕到家的矛盾心理，是梦寐以求的与家人团聚的愿望可能会被无情的现实粉碎而造成的精神痛苦。②文章中“我”在外漂泊了二十几年，过了不惑之年，回
到故乡，亲人离世，乡亲老人们也一个个离开，故乡的落寞景象使“我”精神痛苦。（每点2分，共4分）（意恩对即可）
感悟：①乡情普遍存在。②乡情最易打动人，最能引发共鸣。③乡情是文学的永恒主题。④乡情是人类最柔软的情感。（答出两点，表述合理，即可得4分）（酌情给分）
高一语文寒假作业 9（参考答案）
1、【解析】：A/调剂 冥顽 B掂量 C砝码 D怦然
2、【答案】气温升高、普遍缺水、臭氧增加将使世界作物减产。
3、【答案】（1）满足于感性地获取知识。（2）满足于猎奇而忽视整体。（3）强调回归传统而忽视创新。 4．解析：选 D。谢：谢罪。
5． 解析：选 B。B.两者都为副词，于是、就。A.担任，做，动词；替，介词。C.在，介词；到，介词。D.和、同，连词；亲附，亲近，动词。
6． 解析：选 A。B.“作揖”并不是祝贺，而是为了请求见封常清。C.郑德铨为高仙芝乳母之子，而非名门之后。D.文中并无“立下军令状”的行为。
7、答案：1郑德铨看见封常清经常出入高仙芝家，一向轻视他，有一次故意骑马从封常清身旁冲撞过去。2我封常清出身卑贱，我想当中丞的侍从，中丞再三不接纳，郎将你怎么会不知道呢？
8、自古以来，中国人崇尚志士仁人杰出的生和杰出的死，以此为楷模，行使择生与择死的权利。
9．①屈原在政治理想破灭后，紧紧地拥抱着诗的理想而死，死得美，死得如其所吟，死得浪漫。②司马迁为完成崇高的使命，敢于与传统的君臣伦理观念决裂，选择了杰出的生。
10．①屈原择死，是将死看作一种意志与尊严的使命，以死明志。②司马迁择生，体现了伟大的叛逆精神，受刑忍辱，以生践志。③他们择死与择生的思考世代延传，这种思考对中华民族崇高生死观念的形成产生了积极的影响。11.（1）马作的卢飞快 了却君王天下事（2）寄蜉蝣于天地 羡长江之无穷（3）然后知松柏之后凋也（4）见贤思齐焉（5）不令而行 虽令不从 【参考译文】：
封常清身材瘦弱，眼睛有毛病，腿短而且有些瘸。高仙芝任夫蒙灵察部下都知兵马使，封常清担任高仙芝的侍从。这时正赶上达奚部落叛乱，从黑山以北，西到碎叶。朝廷派高仙芝率二千骑兵去截击叛军。封常清在军幕中专心写报捷书，高仙芝想说的，封常清在报捷书中全都写出来了。高仙芝很惊异。军队回来后，高仙芝见到判官刘眺、独孤峻等人，他们就问：“先前的报捷书，是谁写的？副大使怎么有这样的人才？”高仙芝说：“是我的侍从封常清，他现在在门外战马旁。”刘眺等人拱手行礼请求高仙芝，让他命封常清进来坐，并与常清谈话，互相谈得很投机，好像旧相识似的。后来，高仙芝当了安西节度使，奏请封常清为节度使判官。高仙芝每次出去征讨，经常让封常清留守主持管事。封常清有才学，办事果断。高仙芝的乳母之子郑德铨已当了郎将，军中威望很高。郑德铨看见封常清经常出入高仙芝家，一向轻视他，有一次故意骑马从封常清身旁冲撞过去。封常清到了使院，命令手下人秘密把郑德铨引进大厅，经过好几道门，每过一道门，就把门关上。封常清从桌子后站起来对郑德铨说：“我封常清出身卑贱，我想当中丞的侍从，中丞再三不接纳，郎将你怎么会不知道呢？现在中丞错爱，任我为留后使，郎将你怎么能无礼，对我进行凌辱？于是，斥责了郑德铨，并命令将郑德铨绑起来拉出去，打了六十板子，郑德铨面朝地上被拽了出去。高仙芝的妻子和乳母在门外号哭求情也不行。后来，高仙芝见到封常清，一句话也不问，封常清也不谢罪。后来，封常清担任安西节度使。天宝十四年，在华清宫朝见皇帝。玄宗问起安禄山谋叛之事，问封常清有什么主意。封常清用大话来安慰玄宗：“我请求策马渡河，不用几天就可以取来叛贼的首级，挂在宫门上。”玄宗尽管很忧心叛乱之事，但还是认为他说的话很有气势。封常清到了东都洛阳，在很短的时间里招募了六万士兵。多次交战都失败了，就和高仙芝退守到潼关。
高一语文寒假作业 10（参考答案）
1.答案B [A项依次读wàn/wàn、qiün/xiün、bǐnɡ/bǐnɡ；B项依次读jiáo/jiáo、pǐ/pǐ、sì/sì； C项依次读ài/ài、hánɡ/xínɡ、zhì/zhǐ；D项依次读chǎn/chǎn、piüo/biüo、juã/juã。]
2.A（B成分残缺，在“坐落”前加“的博物馆”或者“的建筑”；C成分残缺（搭配不当），应改为“截至5月9日17时30分为止”，或者“截止5月9日17时30分”；D搭配不当，将“经”改为“在”，或者将“下”去掉；歧义,“迅速赶到的”统辖“医护人员”还是“医护人员和商场保安”不清，两种理解都可以，可改为“商场保安以及迅速赶到的120急救中心医护人员”）3．【答案】开拓进取（艰苦创业）、开放融合（交流融合、兼容并包）、革故鼎新（技术创新）（4分，答对一点得1分，答对两点得3分，答对三点得4分）
4.(1)虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时天已大亮。实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。
用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。
5.（1）廊腰缦回 钩心斗角（2）故不积跬步 无以至千里（3）舞幽壑之潜蛟（4）师不必贤于弟子
（5）造化钟神秀（6）君子博学而日参省乎己（7）恐美人之迟暮
高一语文寒假作业 11（参考答案）
1．答案：C 解析：本题考察了考生对词汇量的掌握程度。A中绿菌场改为绿茵场，娇健应为矫健，B中拾人牙惠中的惠应改为慧，D中磬竹难书中的磬应为罄。
2.【示例】 [画外音]礼让三分，显示你对生命的珍爱；文明交通，赢得他人对你的尊重。[画外音]亮了一夜的日光灯，丢了一时的责任心。
3、B（偿：回报，报答）
4、D（①是李姬母亲贞丽结交朋友，⑤是李姬送别侯生的神情嘱咐，⑥是田仰恼羞成怒，制造流言中伤李姬。这三项与李姬“见识卓异，风骨凛然”无关）
5、A（B项，“侯方域终于向阮氏屈服”错，原文是说阮大铖试图拉拢，但侯方域并未屈服；C项，李姬断然拒绝是处于对爱情的忠贞，并不是因为田仰与阮大铖有牵连，且文章未提及这方面；D项，文章没有写到李姬的美貌）
6、（1）王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？（“贫”“盍”“叩”各1分，语意通畅2分）（2）而今如果未贪图钱财而赴约，那是我背叛了公子！（“乃”“赴”“卖”各1分。语意通畅2分 7．答案：采用了细节描写的方法（答侧面描写亦可）。（1分）说明牛长年以来都是禄兴家的重要成员，暗示让别人牵走老牛实在是迫于生活情非得已，表现了人物内心的痛楚；（2分）暗示了禄兴一家面临的困境和不可避免的悲剧结局。（2分）
8．答案：生活逼得她不得不变卖家中的财物，包括牛和鸡，甚至迫使她的丈夫连性命也交付了出去；（2分）如今值得记挂的人和物都已失去，她成了孤身一人，突出了她命运的悲惨，表现了她的绝望和痛楚。（2分）9．答案：禄兴娘子是旧中国贫苦农民的典型形象。（1分）她勤劳坚忍，忍冻忍饿也要养鸡，失去耕牛却仍然谋划着春种过日子；（1分）她善良柔顺，她为了能够耕田忍痛顺从丈夫卖鸡的决定；（1分）她命运悲惨，无论怎样挣扎，还是逃不脱悲惨的结局，最终连丈夫也死了，成为一个绝望者、孤苦者。（2分）
10．答案：①人物的境遇是苍凉的：禄兴夫妇的生活中只有无尽的苦难，没有丝毫希望。②情节的结局是苍凉的：禄兴惨死，禄兴娘子陷入更大的痛苦和无助。③社会环境是苍凉的：在禄兴夫妇周围，人与人之间只有冷漠，没有温情。④自然环境是苍凉的：小说中所有的景物都是冷色调，渲染出的都是凄清的氛围。⑤笔法是冷的：小说始终保持着冷静而客观地记录的风格。（答对三点即给满分，每点2分）
11.（1）清风徐来 歌窈窕之章(2)奈何取之尽锱铢（3）山岳潜形 樯倾楫摧(4)孤陋而寡闻(5)见贤思齐焉（6）黄发垂髫 【文言文参考译文】：
名姬姓李名香，她的母亲叫贞丽。贞丽颇有任侠的风度，曾经与他人赌博，一夜之间输尽千金。她所结交的都是一些才华出众的人物，跟宜兴人陈贞慧特别要好。李香是贞丽的养女，性格也很豪爽，而且聪明伶俐，略读点书，能辨别那些当官的是否正直贤明，张溥、夏允彝都屡次称赞她。李香年少时风度爽朗美好，韵致超群。十三岁那年，跟苏州艺人周如松学唱汤显祖《紫钗记》、《还魂记》、《南柯记》、《邯郸记》四大传奇，而且能将曲调音节的细微变
化尽情地表达出来。她特别擅长《琵琶记》，然而不轻易唱给别人听。
商丘侯生，于崇祯十二年来到金陵，认识了李香。她曾邀请侯生题诗，然后自己唱曲给他听作为酬谢。当初安徽人阮大铖因奉承依附阉党魏忠贤而被判罪，削职后退居金陵，遭到正直言论的抨击。实际上首先发难的是宜兴陈贞慧、贵池吴应箕，他们坚持得很有力。阮大铖不得已，想让侯生从中斡旋，于是假手于好友王将军，每日送来美酒佳肴，陪同侯生一道游玩。李香生疑道：“王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？”经侯生再三诘问，王将军于是屏退左右，转述了阮大铖的用意。李香私下告诉侯生说：“我从小跟随养母与宜兴陈贞慧君相识，他品德高尚，还听说吴应箕君更是铁骨铮铮。而今他们跟你都十分友好，你怎能为了阮大铖而背弃这些亲朋密友呢！况且公子你出身于世家，颇负名望，怎能去结交阮大铖呢！公子读遍万卷诗书，你的见识难道会比不上我这样的妇道人家吗？”侯公子听后大声叫好，从此便故意借醉酒而卧床不见，王将军心里颇不高兴，只得辞别而去，不再同侯公子来往。
没不久，侯生赴考名落孙山。李香在桃叶渡设宴饯行，还特地唱了一曲《琵琶记》送他上路，说：“公子的才华名声与文章词采都很美好，和蔡邕中郎不相上下。蔡邕学问虽然不差，但难以弥补他品行上的缺陷。如今《琵琶记》里所描写的故事固然虚妄，但蔡邕曾经亲附董卓，却是不可抹杀掉的。公子秉性豪爽不受约束，再加上科场失意，从此一别，相会之期实难预料，但愿你能始终自爱，别忘了我为你唱的《琵琶记》！从今以后我也再不唱它了。”
侯生离开之后，原淮阳巡抚田仰以三百锾黄金为聘，邀李香见面，李香断然予以拒绝。田仰恼羞成怒，便故意制造流言对李香恶意中伤。李香感叹地说：“田仰难道与阮大铖有什么不同吗？我以往所赞赏侯公子的是什么？而今如果为贪图钱财而赴约，那是我背叛了侯公子！”她始终不肯与田仰相见。
高一语文寒假作业 12（参考答案）
1.答案C [A项duï/dù，ɡuànɡ/kuánɡ，chÿ。B项huÿ/wýi，áo，zün/jiàn。
C项qínɡ/jÿnɡ，láo/miù，lù/lûâ。D项rù/nîu，pàn，qián/jÿn。] 2.D（A．“交会对接”后少“技术”，中心词与限制语搭配不当； B．“进行和组织”就为“组织和进行”并列词序不当C．关联词语使用错误，“不但„„而且„„”，应改为“虽然„„但是„„”。）3．【答案】①形成激突波；②激突波传动；③启动涡轮。
4、D(捐：古代汉语意为舍弃，此处语境义为拿出)
5、A(古今意义均为“选择与使用人员”。B项“其中”，这里是两个词，意思是“他的内里”，现代汉语指那里面”；C项“纷纷”，古代汉语意为紊乱貌，此处语境义为纷争；现代汉语限用以形容言论、下落的东西等多而杂乱。D项“宣言”，古代汉语意为宣告、声明，此处语境义为扬言、公开散布；现代汉语亦可释为宣告、声明，但限用于对政治纲领或对重大政治问题表明基本立场和态度)
6、B(“经过魏无知的调查”不当)7(见译文)9.(1)这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
(2)实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。【参考译文】：
陈丞相陈平，阳武县户牖乡人。年轻时家中贫穷，喜欢读书。随一些年轻人去临济到魏王咎手下做事。陈平向魏王进言，魏王不听，有的人又说他的坏话，陈平只好逃离而去。过了不久，汉王攻下殷地。项王大怒，准备杀掉平定殷地的将领官吏。陈平害怕被杀，便封好项王赏给他的黄金和官印，派人送还项王，自己单身拿着宝剑抄小路
逃走。
陈平于是到修武投降汉军，通过魏无知求见汉王，汉王召他进去。汉王跟他交谈并喜欢他，当天就任命他为都尉，众将都喧哗起来。绛候、灌婴等都诋毁陈平说：“陈平虽然是个美男子，只不过像帽子上的美罢了，他的内里未必有真东西。我们听说陈平在家时，曾和嫂嫂私通；在魏王那里做事不能容身，逃亡出来归附楚王；归附楚王不相合，又逃来归降汉王。陈平是一个反复无常的作乱奸臣，希望大王明察。”汉王怀疑起陈平来，召来魏无知责问。魏无知说：“我所说的是才能，陛下所问的是品行。现在如果有人有尾生、孝已那样的品行，但对胜负的命运没有好处，陛下哪有闲暇使用这样的人呢?楚汉对峙，我推荐善出奇谋的人，只关心他的计谋是否确实能够有利国家罢了。”汉王召来陈平责问道：“先生在魏王那里做事不相合，便去楚王那里做事而又半道离开。如今又来跟从我，讲信用的人原来是这样三心二意吗?”陈平说：“我在魏王那里做事，魏王不能采用我的建议，所以我离开他到项王那里做事。项王不能够信任人，他所信任、宠爱的，不是那些项氏宗族就是妻家的兄弟，即使有奇才也不能重周，我这才离开楚王。听说汉王能够用人，所以来归附大王。”汉王于是向陈平道歉，丰厚地赏赐了他，任命他为扩军中尉，监督全体将领。将领们这才不再说什么了。
楚军把汉王围困在荥阳城。过了好一段时间，汉王担心这种困境，请求割让荥阳以西的地区来讲和。项王不同意。汉王对陈平说：“天下如此纷乱，什么时候才能安定呢?”陈平说：“大王如果能舍得拿出几万斤黄金，施行反间的计谋，离间楚国的君臣，让他们互生怀疑之|心，项王为人猜忌多疑，听信谗言，他们内部定会互相残杀。汉军可趁机发兵攻打他们，击败楚军是一定的了。”汉王认为陈平说得对，于是拿出黄金四万斤给陈平，听凭他使用，不过问他的支出情况。陈平用了很多黄金在楚军中进行离间活动，在众将中扬言钟离昧等人作为项王的将领，功劳很多，但始终不能划地封王，他们打算跟汉王联合起来，消灭项王，瓜分楚国的土地，各自为王。项羽果然猜疑起来，不再信任钟离昧等人。项王已经怀疑上钟离昧等人以后，派遣使者到汉军那里打探。汉王备下丰盛的酒宴，命人端进。见到楚王的使者，汉王就佯装吃惊地说：“我还以为是亚父的使者，原来竟是楚王的使者!”又让人把酒肴端走，换上粗劣的饭菜端给楚王的使者。楚王使者回去以后，把这些情况禀告给项王。项王果然大大地怀疑起亚父。
高一语文寒假作业 13（参考答案）
1.答案：C。难度不大，语料都是常见词语，错别字多为“经典”别字。A项“独挡一面”中的“挡”应为“当”，B项“合盘托出”中的“合”应为“和”，D项“膨涨”中的“涨”应为“胀”。2．[示例]1：“嫦娥”奔月，远古神话变现实；“神舟”升空，千年梦想终成真；“天宫”载人，空中楼阁可期待。示例2：我国的航天事业发展势头迅猛，如雨后春笋生机勃勃，如初升朝阳蒸蒸日上，如离弦之箭势不可挡。3．A（遽：迅速，急速）
4．D（以：介词；用，拿。A何：疑问副词，怎么／疑问代词，什么。B其：代词，他的／代词，自己的。C者：代词，的人／助词，句中表停顿）
5．B（A第一句表现查继佐慧眼识人。C第二句指吴六奇向王师汇报各郡形势。D第一句指王师元帅为吴六奇请功）6．C（“他觉得行乞玷污自己的名声”与文章中“仆何人，敢以为污！”矛盾）7．（1）圃有英石一峰／深赏异之／再往／已失此石／问之／则以巨舰载致吴中矣／今石尚存查氏之家（错漏1处扣1分）
（2）①第二年，查继佐在西湖的放鹤亭下又遇到了他，（衣服破烂）手肘都露了出来，赤脚走路。（大意2分，倒装句式2分，“明年”1分）
②查继佐认为他的话语出奇，给他准备了热水洗澡，并给他衣服鞋子穿。（大意2分，“奇”意动用法2分，“衣履”名词做动词1分）8．（6分）（1）首先，提出旅游地为何存在“宰客”这一经营方式的问题。（2）其次，具体分析旅游地“宰客”的原因。（3）最后，提出要有效治理旅游地“宰客”现象。（每点2分）9．（6分）（1）垄断城堡，是指核心收益被在行政权力庇佑下的个别开发商占有的核心旅游资源。（3分）（2）危害：①产生宰客现象；②发生破坏旅游的极端事件；③导致掠夺式的开发。④导致当地人不能获得旅游资源的经营机会和合理收益。（3分，答任意三点即可。）10．（6分）（1）加强监管和法制；（2）打破行政权力庇护下的对旅游资源的垄断；（3）将旅游资源开发经营的主导权和享受合理收益的正当权利还给当地民众。（每点2分）（将第二点答成“打破垄断城堡”得1分，将第三点答成“让三亚成为三亚人的三亚”得1分。）11.【答案】（1）主要抒发作者遭逢战乱漂泊流离、思乡怀归的感情。或通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。（2）“万里”一词，表示空间的距离，寓意作者离家万里的漂泊感。“时时”一词，表示动作的频率，字面的意思是“屡屡”“常常”，言外之意是作者一次次望月思归的期盼。“夜久”一词，表示时间的延续，暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。
【参考译文】海宁县的孝廉查继佐，字伊璜，是崇祯年间的有名人士。曾经在冬季下雪天里，他偶然走出门外，看见一个乞丐在廊房下避风雪，相貌很奇特，查继佐就高声问道：“听说集市上有个叫铁丐的人，是不是你呀？”乞丐回答说：“是我。”又问：“会喝酒吗？”田答说：“会”。查继佐把铁丐带进屋内，拿出酒来，坐着对饮。查继佐已经喝得大醉，铁丐却没有丝毫醉态。查继佐拿棉衣给他穿上，他也没道谢，径直就走了。
第二年，查继佐在西湖的放鹤亭下又遇到他，他衣服破烂，手肘都露了出来，赤脚走路。查继佐问他那件棉衣哪去了，他说：“进入夏天不需要它，已经给酒店当酒钱了。”查继佐又问：“你读过书、识得字吗？”铁丐说：“没读过书、不识得字，怎么落得做乞丐！”查继佐认为他的话出奇，给他准各了热水洗澡，并给他衣服鞋子穿。询问铁丐的姓氏籍贯，他说姓吴，名六奇，是广东人。查继佐问：“为什么做了乞丐？”铁丐说：“年轻时我热衷于赌博，败光了自己的家产，所以流浪转徙江湖。我想：敲门讨饭，过去的贤士都免不了，我是什么人，岂敢认为乞食是玷污自己呢！”查继佐急忙站起来，握住他的臂膀说：“吴君是天下奇才，我却把你当作酒徒看待，真是错待了吴君啊！”查继佐把吴六奇留在家中痛快地喝了一个月的酒，送给他丰厚的财物，让他回乡去。
六奇祖籍在潮阳，祖父做个道员，六奇因为赌博的缘故，才成为贫寒人。他回广东后，在驿站当役卒混碗饭吃。他非常熟悉了解山川扼要险峻地段的地理形势，正当王师进军广东时，巡逻的士卒捉拿了六奇，六奇请求能面见最高将领商谈事情。与大帅见面后，他详细陈述了各郡的情况，于是请求大帅给他几十份空白文书，散发给各郡的豪强豪绅。清军所到的郡县，堡垒都被攻克了，大帅向上奏报了六奇的功劳。十年中，六奇连续升官，直做到广东水陆师提督。
查继佐在家乡居住，早已不记得以前与六奇交往的事了。一天，有一名广东来的牙将打听到他家，请求拜见，他带来吴六奇的书信和问候，用三千两银子为进见礼，并邀请查继佐到广东去。从海宁到广东，水行三千里，沿途的接风、送行宴会极为盛大热闹。度过大庾岭时，吴六奇已派儿子在道路左边迎接等候。到了家门口，吴六奇就爬在地上磕头，进入正厅，他面向北方并且直身而跪，一件件叙述往事，没有忌讳。夜晚，六奇摆酒举行丰盛宴会，亲自给查继佐敬酒上菜。席上歌舞美妙，各种乐器合奏，各位将领一个接一个地站起来给查继佐敬酒，直到天亮才散席。从此，查继佐在六奇家居住了一年，行装积累到极大的数目。六奇又用三千两银子为查继佐做寿礼，送给他的锦缎、珠宝、珊瑚、犀角、象牙之类的财宝更是多的无法计算。
当初，查继佐在惠州吴六奇幕府时，有一天游赏后花园，园里有一块美如玉的石头，查继佐深为赞赏，认为这石头非常奇特。再次去后花园，这块石头却不见了。查继佐打听它的下落，才知道吴六奇已经用大船把这块石头运到浙江海宁去了。如今石头仍然保存在查家。
高一语文寒假作业 14（参考答案）
1.答案A [A项dîu/dǒu，tiâ/tiý，zhuÿ/chuí。B项dú/dîu，liánɡ/liànɡ，sài。
C项zhünɡ，zün/zân，pǔ/fù。D项jiüo/jiǎo，piào/piáo，niâ。] 2．【答案】(1)乔布斯死讯对苹果股价影响甚微。（得分点：乔布斯死讯、苹果股价、影响甚微）
(2)苹果股价与乔布斯的命运之间已不再具有错综复杂的关系。／股东相信苹果管理团队和公司文化将继续推动其实现强劲增长。（答出一点，意思合理即可）
3（1）此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。
（2）以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。4．（1）君子博学而日参省乎己（2）尽态极妍（3）旌旗蔽空（4）强虏灰飞烟灭（5）举一隅不以三隅反（6）天涯若比邻（7）长风破浪会有时（8）君子以自强不息
高一语文寒假作业 15（参考答案）
1．答案A．正确字形应为：B肄业 C 曲意逢迎D对簿公堂
2.B（A.由“中央对文化建设的高度重视”造成偷换主语，应去掉“的”；C.句式杂糅，去掉“只属于”或者“才会有”。D.不合逻辑，应该为“如不采取措施加以控制，有可能引发部分地区的金融问题”。）
3．[示例]：播种一颗爱心的种子，就会生出善良的根，抽出希望的芽，开出真情的花，收获幸福的果！为张广秀奉献爱心从我做起！（注意紧知“爱心”这一话题，主旨鲜明，1分；使用两种以上修辞，2分；语言通顺，字迹清晰，没有别字）
4、文言实词B（A．审：明白，清楚，了解；C．一瞬：看一眼，眨一下眼睛；D．非礼：不合礼制。）
5． A．都是表反问语气； B．表目的的连词；表凭借的介词C．主谓之间；结构助词“的” D．顺承连词；转折连词
6．文言句式C C项是否定句中代词做宾语，宾语前置，与例句同。
7．文意理解A “观察世界应该举一反三，学会推理”并非盲者说这句话的目的。
8．与上文父亲对他的熏陶呼应；为下文“他”的人生经历以及对雨声的痴迷与怀念提供依据。9．过去是“落雨天，留客天”，现在是人人呆在各自的家里，与外界隔绝。（2分）过去人与人之间关系融洽，现在是人情冷漠，充满戒备心理。（3分）
10．他是一个画家，热爱和谐自然的生活，追求淳朴祥和的生活境界。（3分）在现代生活环境改变之后，内心失落，但仍通过美术创作，将往昔的美好珍藏在心中。
11．这种声音是：①丰富的能给人以美好享受的生活；②人与人之间的自然和谐之声；③富有文化气息的古典之美；④是现代人对已经逝去的古典美的永远牵挂。（③④两点任答一点即可）
12．先从文化遗产争夺战谈起，指出这是利益驱动下的“遗产经济学”；其次举例说明这是历史文化的灾难；再次指出“遗产经济学”有了新的表现形式；最后分析其实质，点明其危害。
13．利益驱动，能带来可观的经济效益；地方政府以此作为面子工程，官员以此为自己捞取政绩而推波助澜；也有光大传统、发展文化的考量。（一个要点2分。）
14．观众失去了文化的共鸣，历史文化也在被切割、破坏和颠覆（给历史文化带来灾难）；推助了急功近利、惟利是图的社会风气，加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习；留下了沉重的文化欠债和社会成本。（一个要点2分。）【文言文译文】：
乡里有个盲人少年，从事占卜职业，（他）善于弹琴。邻居某人，招呼并安慰他道：“您年龄多少啊？”（回答）说：“年纪十五岁了。” “从什么时候失明的啊？”（回答）说：“三岁。”“那么您这失明就十二年啦！昏昏然行走，黑忽忽朝前赶。不知道天地的大、日月的光、山高水流、容貌美丑、宫殿的宏伟壮丽，岂不是非常可悲的吗？我因为这才安慰你啊！”
盲人笑着说：“如您所言，这是只知盲人的盲，却不知不瞎的人全都是瞎子啊。盲人何尝就盲啊？我眼睛虽看不见，四肢和身体各个部位都（行动）自如啊，因为眼睛不乱动啊。对于人来说，听他的声音就知道他的姓氏；琢磨他的话知道他的对与错。（我）行走（时），判断道路的平陡来决定走的快慢，也没有摔跤的忧患。进入自己所精通的职业，不让自己精神在不急的事务中疲劳，不在没有益处的事上使用自己的力气，出外就推销自己的技能用来养饱自己的肚子。如此这般久了就成习惯了，我对眼睛看不见并不感到烦恼。当今（这）世上的人，喜欢作不合礼教的妆扮，喜欢做无用的观看。事情来临了却看不见，看见了又无法远离（它）；贤明蠢笨的品质不能辨别；邪恶端正在面前不能分辨；利害（冲突）来了不能审时度势；治理和**的缘故不能识别；诗书摆在面前，（现实）事物跟着（身）后，终日看到它们却不得其要领，倒行逆施，（昏昏然）无所适从地绊倒跌倒却不知道觉悟：最终跳进罗网、跌入陷阱的人比比皆是。老天已经够偏爱人的了，给予人们运动认识的器官，而人们却失去了老天爷给那些本能给
人们的本意。动不动就用这些本能来陷自身于被动的，难道只是眼睛吗！我要说昏昏然行走，黑忽忽朝前赶（的人），天下谁不瞎啊？瞎的人只有我吗？我正轻蔑地顾盼，说你等不够资格有辱我（的眼睛）看上一眼的。您不替自己悲哀却为我悲哀，不安慰自己却安慰我！我正转而为您悲要安慰您啊。”
（邻居）某人没有（言辞）来作答。他闲暇时来拜访我，讲了盲者的那段话。我听了之后感到惊异，说：“古代由盲人担任的乐官和太史负责讽谏教化，少师进献箴言，盲人乐师朗诵诗歌，像晋国的师旷和郑国的师慧就是这种人。这个盲者，难道不是那一类人吗？”因此我记下他的话，希望使看到的人能感到心有所愧。
第二篇：高一语文寒假作业
高一语文寒假作业
（一）【现代文训练】
（一）阅读下面的文字，完成1——4题。
把栏杆拍遍 梁 衡
①中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。
②在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。他天生威武高大，从小苦修剑法。他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时他就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并，并兼任书记长，掌管印信。一次义军中出了叛徒，将印信偷走，准备投金。辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。为了光复大业，他又说服耿京南归，南下临安亲自联络。不想就这几天之内又变生肘腋，当他完成任务返回时，部将叛变，耿京被杀。辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生檎叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。说来，他有这番壮举时还只是一个英雄少年，正血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。
③但世上的事并不能心想事成。南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔。他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。
④应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。比如这首著名的《破阵子》：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
⑤我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。虽然杜甫也写过“射人先射马，擒贼先擒王”，军旅诗人王昌龄也写过“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，但这些都是旁观式的想象、抒发和描述，哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历?“列舰层楼”“投鞭飞渡”“剑指三秦”“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。他本来是以身许国，准备血洒大漠、马革裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地，像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆．只能热泪横流。
⑥楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意…（《水龙呤》）谁能懂得他这个游子。实际上是亡国浪子的悲愤之心呢?这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河，是历代文人墨客赏心雅兴之所，但辛弃疾在这里发出的却是一声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马，驰骋沙场，但今天空有一身力、一腔志，又能向何处使呢?我曾专门到南京寻找过这个辛公拍栏杆处，但人去楼空，早已了无痕迹，惟有江水悠悠，似词人的长叹，东流不息。
⑦辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词．总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白：总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。
⑧辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢?他在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱，物无美恶，过则成灾。”这首小品正好刻画他的政治苦闷。他因爱国而生怨，因尽职而招灾。他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。但是朝廷怕他，烦他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20年间又有37次频繁调动。但是，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执著地去工作。本来有碗饭吃便
不该再多事，可是那颗炽热的爱国心烧得他浑身发热。40年间无论在何地何时任何职，甚至赋闲期间．他都不停地上书，不停地唠叨，一有机会还要真抓实干，练兵、筹款、整饬政务，时刻摆出一副要冲上前线的样子，你想这能不让主和苟安的朝廷心烦?皇帝对他也就时用时弃。国有危难时招来用几天；朝有谤言，又弃而闲几年，这就是他的基本生活节奏，也是他一生最大的悲剧。别看他饱读诗书，在词中到处用典，甚至被后人讥为“掉书袋”。但他至死，也没有弄懂南宋小朝廷为什么只图苟安而不愿去收复失地。
（文章有删改）
1．“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔。”结合上下文，说说 这句话在文中的含意。（4分）
答：________________________________________________________________________ 2．文章题目是“把栏杆拍遍”，文中也多次写到拍栏杆，请简述辛弃疾“拍栏杆”的含意。（5分）
答：________________________________________________________________________ 3．文章第⑤段最突出的表现手法是什么?请简要分析。（5分）
答：________________________________________________________________________ 4．纵观全文，结合你学过的知识，谈谈你对辛弃疾的认识和评价。（6分）
答：________________________________________________________________________
【现代文训练——参考答案】
（一）1．辛弃疾归宋后，由于赵宋王朝主和苟安，他不被重用。反而被剥夺了抗金的权力。（2分）因而只能借填词作赋来表达报国之志和爱国之心。（2分）
2．“拍栏杆”是一个极具包蕴性的动作。（1分）一方面表现他渴望率兵过江、收复失地的决心，（2分）一方面表现他报国无门、不被重用的愤慨。（2分）
3．对比或衬托。（2分）此段对比、衬托有三处：一是《破阵子》可与岳飞的《满江红》相媲美： 二是杜甫、王昌龄等人的作品，只是旁观式的想象和描述，而辛弃疾是亲自参战经历的记述；三是用屈原和共工衬托辛弃疾的悲愤之情。（3分）
4．辛弃疾，南宋爱国词人，青年时举义兵抗金，后随宋廷南迁，不被重用，壮志难酬，以词抒怀，爱国之情昭然，其词作铿锵有力，铮然有声，与苏轼同创“豪放派”词风。（6分可视情况酌情给分）
【现代文训练——参考答案】
（二）1．（4 分）一是：面对生命繁荣时的喜悦二是：面对生命凋零的喟叹（意思对即可）2．①生命都局促在一个孤寂的世界里（2 分）
②前者强调蜘蛛的孤寂；后者则是突出“我”的孤寂（2 分）（意思对即可）
3．我得到的“启示”是：在缤纷的物质世界里，一个人应该拥有一个自由的精神境界“充实我”的意思是：我从现实生活中得到了不少的知识，我常发现许多事物每一天
都有新的意义
“美化我”的意思是：在平淡的现实生活中，我感到了醇厚的情趣（每问 2 分，共 6 分，意思对即可）
4．CE（4 分）
高一语文寒假作业
（二）【现代文训练】
（二）阅读下面的文字，完成 18一21 题。
生命的一抹
可是，美是什么？年轻时我说不出来，现在更不会说。如果说：美是真理，美是永恒。但是，真理像一种金色的蜥蜴，有时会改变颜色，而永恒是玄妙的，有时和刹那没有分别，这些都是我无法了解的问题。不过，我愿我的生命，如同那蓝天中的一缕云，尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我已经足够。18．第３自然段中说：“那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了！”。“这种粗浅的感受”可以概括为两点：（4 分）
郭枫
少年时，总喜欢站在山冈上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦。一切都令人陶醉，一切都美。
什么叫做美呢？那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋来的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇！从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。
那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了！稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竟没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流……更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的河干，一泓秋水；蓝得像镜子似的明澈，对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。呀！这岂非神仙境界？于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩地、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩……那时候，年轻的梦太年轻，美丽的幻想太美！人们谁没有年轻呢？谁没有过美丽的梦想呢？但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢？说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我，把生命局促在一个小角落里，而后千丝万缕织成一个孤寂的世界。就这样，我独坐在文学天地中，微笑着面对这七彩的人生。任关注我的人叹息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人讥讽。
这是无可奈何的事。我就是我，在人海中打滚了 30 多年，依然那么天真或者说依然那么痴傻啊！在需要勒紧腰带的日子里，仍不相信金钱的权力；在儿女成行的年纪，还要去崇拜诗，去迷信美；让许多繁华的机运从指缝间漏过而毫不动容，却常常对于掠过心灵的感受费尽心神去捕捉。有人说：入世深些，年龄大些，思想就会成熟。这句话的真实性使我怀疑，为什么历尽沧桑，我的心灵仍像孩童一样地拙稚呢？
少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿，到现在还是兴趣不减。而且，只要有一片静美的天地，我也能欣赏上老半天。每天走过的小径，常年招展的椰影，一片明丽的阳光，一刻恬静的宁静，一朵飞花，一叶新绿……这些都散发着沁人的甘味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年时，我喜欢攀登历史的雕像，去倾听巨人心灵的跃动。现在，我觉得一声寒夜的叫卖，一句村野的俚语，都给我不少的认识。生活于尘俗里，我常发现许多事物每一天都有新的意义，有时在绝对的静寂中，往往有和谐的天籁洋洋盈耳。说是现实也好幻想也好，我总觉得这缤纷的世界，永远在启示我，充实我，美化我。
二是：19．第 4 自然段中，作者把自己比做蜘蛛①两者之间的相似点是（2 分）
□□□□□□□□□□□□□□□（不超过 15 个字）
②文中说，“说我像那只蜘蛛，不如说那只蜘蛛像我。”这两种说法有什么区别？（2 分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□（不超过 30 字）
20．第 6 自然段最后说，“我总觉得这缤纷的世界永远在启示我，充实我，美化我。”从全文来
看：（6 分）
我得到的“启示”是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□（不超过 30 字）
“充实我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过 35 字）
“美化我”的意思是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过 20 字）
21．下列对文章的赏析，不正确的两项是：（4 分）
Ａ．这篇文章呈现给读者是两个世界：现实的物欲蠢动的世界和非现实的精神清明的世界。Ｂ．作者在人海中打滚了 30 多年，历尽沧桑，可仍固守着心灵的纯真。
Ｃ．作者的生活态度是笑对七彩的人生，任人叹息，任人沉默，任人讥讽。我就是我，我行我素，毫不在意别人的评价。
Ｄ．作者认为，人与自然应该是紧密联系在一起的，能与大自然亲近是他的心愿。Ｅ．美是什么，作者年轻时说不出来。长大后终于明白了：美就是真理，美就是永恒。
高一语文寒假作业
（三）【诗歌鉴赏训练】
1．阅读下列一首唐诗，回答后面的问题。（6分）
长信秋词五首①（其一）
王昌龄
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
注：①《长信秋词》是拟托汉代班婕好在长信宫中某一个秋天的事情而写作的，共五首。（1）诗题为《秋词》，那么诗人在诗中写了哪些景象?作用是什么?（3分）
答：___________________________________________________________________（2）诗歌运用了怎样的表现手法?塑造了怎样的人物形象?（3分）
答：___________________________________________________________________
【诗歌鉴赏训练——参考答案】 1．
（1）诗中所写到的景象有：井边梧桐、秋深叶黄、夜深霜重。（1分）
作用：一是点明题意，向读者暗示，这是一首宫怨诗。
二是渲染烘托气氛。奠定感情基调。（2分）
（2）借景抒情，以景显情。（1分）这首宫怨诗，描写了一个被剥夺了青春、自由和幸福，寂寞孤单的少女形象。（2分）
高一语文寒假作业
（四）【诗歌鉴赏训练】
2．阅读下列一首宋词，回答后面的问题。（6分）
浣溪沙①
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流
苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚 能西，休将白发唱黄鸡。
[注]：①这首小词是苏轼贬居黄州时期，于元丰五年（1082）三月游蕲水清泉寺时所作。（1）上阕三句，写游清泉寺时所见风光和环境，词人抓取了哪些景物?描绘了怎样的景象?请简述之。（3分）
答：__________________________________________________________________（2）人们惯用“白发”、“黄鸡”比喻世事匆促，光景催年，发出衰飒的悲吟。下阕三句是否表达了词人这种“悲吟”呢?请简析词人抒发了怎样的情怀。（3分）
答：_______________________________________________________________ 【诗歌鉴赏训练——参考答案】
2．（1）上阕三句，写清泉寺幽雅的风光和环境。山下小溪．．潺潺，岸边的兰草．．
刚刚萌生幼芽。林间沙路．．一尘不染。傍晚细雨．．潇潇，寺外传来杜鹃的啼声．．．．．。一派画意的光景，荡去官场的恶浊。它优美、洁净„„充满诗的情趣，春的生机。
（2）不是。词人用“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回答，又用“休将”一词将“白发”、“黄鸡”的比喻义反其意而用之，表达了词人对生活、对未来的向往和追求，这是对青春活力的召唤，是不服衰老的宣言；也是苏轼执着生活、旷达乐观性格的体现。
第三篇：高一语文寒假作业
高一语文寒假作业：文学作品阅读+《春秋史传》阅读
一、文学作品阅读：必读和选读（共2本）
（一）【必读1本】（文学类）
霍达：《穆斯林的葬礼》（北京十月文艺出版社，或人民文学出版社）
（二）【选读1本】（传记类）
1.华姿：《唯独这样的人——史怀哲传》（上海三联书店）2.特里尔：《毛泽东传》（中国人民大学出版社）3.张新颖：《沈从文的后半生》（广西师范大学出版社）
4.林贤治：《鲁迅的最后十年》（广西师范大学出版社）或《人间鲁迅》（花城出版社）5.张大春：《大唐李白》（广西师范大学出版社）6.何兆武：《上学记》（人民文学出版社）7.茨威格：《人类群星闪耀时》（三联书店）8.唐德刚：《胡适杂忆》（广西师范大学出版社）9.高尔泰：《寻找家园》（北京十月文艺出版社）
10.赵越胜：《燃灯者》（湖南文艺出版社或中国文史出版社）11.桑妮：《且以优雅过一生：杨绛传》（湖南文艺出版社）12.吴学昭 《听杨绛谈往事》（生活·读书·新知三联书店）13.苏泓月：《李叔同》（北京联合出版公司）
14.易社强：《战争与革命中的西南联大》（九州出版社）
15.费慰梅：《中国建筑之魂：一个外国学者眼中的梁思成林徽因夫妇》（上海文艺出版社）
（三）作业要求
1.“共读一本书”（必读）要求：
（1）阅读过程：可见的点评、批注、摘评。（2）阅读成果与分享：
写一篇读后感。精选角度，自拟题目，不少于1000字。2.选读（含新华书店推荐书目）要求：（1）阅读过程：可见的点评、批注、摘评。（2）阅读成果与分享： A.参加征文比赛。
B.开学开展“共读一本书”展示活动。班级交流——全年级交流。
3.专题讨论与写作：围绕必读与选读书目，语文组将从全年级学生中征集核心的、有价值的问题，进行专题讨论与写作。
二、《春秋史传》阅读与积累
1.必修二读本：《郑伯克段于鄢》《秦晋崤之战》《子产不毁乡校》《冯媛客孟尝君》（P283-293）2.学习要求：
（1）移注、疏通全文；结合课下注释，分类整理重点文言现象。（2）配套完成学案
三、《春秋史传》配套练习题
郑伯克段于鄢
《左传》
初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶．（）之。爱共叔段，欲立之。亟（）请于武公，公弗许。．及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也。虢叔死焉，他邑唯命。”请京，使居之，．谓之京城大叔。
祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度（），非制也，君将不堪（）。”公曰：“姜氏欲之，焉（）．．．．辟害。”对曰：“姜氏何厌（）之有？不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。蔓草犹．不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑（）待之。” ．既而大叔命西鄙、北鄙贰（）于己。公子吕曰：“国不堪贰。君将若之何？欲与．．（）大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑。至于廪延。子封曰：“可矣！厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。”
大叔完聚，缮甲兵，具（）卒乘，将袭郑，夫人将启（）之。公闻其期，．．曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京，京叛大叔段。段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。
遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及（）黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔．为颍谷封人，闻之，有献于公，公赐之食。食舍肉，公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣。未尝君之羹，请以遗（）之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无。”颍考叔曰：．“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉！若阙地及泉，隧而相见，其（）．谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”遂为母子如初。
君子曰：“颍考叔，纯孝也，爱其母，施（）及庄公。诗曰：‘孝子不匮，永锡．尔类。’其（）是之谓乎。” ．1.将文中加点词语的意思写在括号内。
2.下列各句中黑体字的解释不正确的一项是（）A亟请于武公 亟：急切 B今京不度，非制也 度：法度、规定 ．． C缮甲兵，具卒乘 具：准备 D孝子不匮，永锡尔类 锡：赐予 ．．3.下列句子中黑体词语的意义和用法完全相同的一项是（）A郑武公娶于申 既而大叔命西鄙、北鄙贰于己 ．．B虢叔死焉，他邑唯命 君何患焉 ．．C其谁曰不然 其乐也融融 ．．D为之请制 闻之，有献于公 ．．4.以下各组句子中，全都从正面表现庄公有孝心的一组是（）
①制，岩邑也。虢叔死焉，他邑唯命。②姜氏欲之，焉辟害。③不及黄泉，无相见也。④大隧之中，其乐也融融。⑤颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。A①②③ B③④⑤ C①②⑤ D①②④ 5.下列对原文的解说不正确的一项是（）
A庄公出生时难产，惊吓过其母姜氏，因此姜氏不喜欢他，而喜欢另一个儿子共叔段，并企图篡位未遂，但最后庄公包容了姜氏的过错，母子和好。
B共叔段身为“京城大叔”，贪得无厌，修治城郭，集结兵力，修守战备，企图偷袭郑都，多行不义，结果众叛亲离，落荒而逃。
C庄公采取“将欲取之，必先予之”的策略，满足其弟共叔段部分欲望，置其于不仁不义之地，说明庄公老谋深算。D庄公粉碎共叔段的阴谋后，发誓有生之年不再与其母相见，但后来“阙地及泉，隧而相见”，说明庄公有妇人之仁。
6.将《郑伯克段于鄢》中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。
（2）多行不义，必自毙，子姑待之。
（3）命子封帅车二百乘以伐京。
秦晋崤之战 《左传》
杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管（），若潜（）师以来，国可得．．也。”穆公访诸（）蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，．无乃（）不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”．．公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与（）师，．哭而送之曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东（）。．三十三年春，秦师过（）周北门，左右免胃而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，．观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市（）于周，遇之，以乘韦先牛十二犒师，曰：“寡．君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆（）敝邑，为从者之淹（），居则具．．一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽（）告于郑。．郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯 是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀（）也。攻．之不克，围之不继，吾其（）还也。”灭滑而还。．晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵故，患生；违天，不祥。必伐秦师！”栾枝曰：“未报（）秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸．曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也’。谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。遂墨（）以葬文公，晋于是始．墨。
文嬴请三帅，曰：“彼实构（）吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉？．使归就戮于秦，以逞（）寡君之志，若何？”公许之。先轸朝，问秦囚。公曰：“夫．人请之，吾舍之矣。”先轸怒曰：“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕（）军实而．长寇仇，亡无日矣！”不顾（）而唾。公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。释左．．骖，以公命赠孟明。孟明稽首曰君之惠不以累臣衅鼓使归就戮于秦寡君之以为戮死且不朽若从君惠而免之三年将拜君赐;秦伯素服郊次，乡（）师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二．三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚（）掩大．德。”
选自《左传》
1.将文中加点词语的意思写在括号内。
2.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.若潜师以来，国可得民。（秘密派兵）B.劳师以袭远（劳累军队）．．C.秦师轻而无礼，必败。（轻狂）D.文嬴请三帅（秦军的三位统帅）．．．3.下列加点词在文中的用法与例句相同的一项是（）例句：遂墨以葬文公。．A.吾子取其麋鹿，以闲敝邑 B.武夫力而拘诸原 ．．C.入险而脱，又不能谋 D.秦师遂东。．．4.下列句子不能表明蹇叔“老谋深算、富有远见”的一项是（）
A.劳师以袭远，非所闻也 B.尔何知！中寿，尔墓之木拱矣 C.秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。D.必死是间，余收尔骨焉 5.下面加点词语意义和用法相同的一项是（）A.其为死君乎？
其势弱于秦 ．．B.吾子淹久于敝邑 不幸吕师孟构恶于前 ．．C.余收尔骨焉
则将焉用彼相 ．．D.吾见师之出而不见其入也 生物之以息相吹也 ．．6.下面对文章内容的解说，不正确的一项是（）
A.善于通过人物语言和行动来突出人物个性，刻画人物：如蹇叔的老谋深算，富有远见，秦穆公的宽厚担当、特别在最后深切反省自我检讨，王孙满和弦高的机智聪明等。
B.文章写的是战争，却不是把战争的过程作为写作重点，而是围绕秦穆公“劳师以袭远”的战略错误导致战争失败这个中心，把众多的人物、纷杂的事件组织起来，重点突出。详略得当。C.皇武子辞客一段话，旁敲侧击，在表示抱歉的客气的话语中则婉转而又严厉地揭露了秦国的阴谋，其实是下达了逐客令。
D.郑人弦高犒师的一段话看似彬彬有礼，对秦师远道而来的热情慰问，其实体现了他非常机智的一面，巧妙的用了缓兵之计。
7.给文中加线的句子用“/”断句（3分）
孟明稽首曰君之惠不以累臣衅鼓使归就戮于秦寡君之以为戮死且不朽若从君惠而免之三年将拜君赐。
8.把下面句子翻译成现代汉语（4分）（1）且吾不以一眚掩大德。
（2）师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？
子产①为政
郑人游（）于乡校②，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何．为？夫人朝夕退而游焉”以议执政之善否。其所善（）者，吾则行之;其所恶者，吾则改．．之，是（）吾师也，若之何毁之?我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹．．防川：“大决所犯，伤人必多，吾不克（）救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。” ． 子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子有美锦，不使人学制焉。大官、大邑，身之所庇（）也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？．侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。”
范宣子③为政，诸侯之币重，郑人病（）之，二月，郑伯如（）晋，子产寓书．．于子西，以告宣子，曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令（）德，而闻重币，侨也惑之。．侨闻君子长国家者，非无贿之意，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎？有德则乐，乐则能久。”宣子说，乃轻币。
子产使都鄙（）有章，上下有服，四有封洫④，庐井有伍⑤。大人之忠俭者，从而．与之;泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人⑥诵之曰：“取我衣冠而褚之，取我田畴而伍之。孰杀子产，吾其（）与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，．子产殖之。子产而死，谁其嗣之？”
（选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年）〔注〕①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。②乡校：乡间公共场所。③范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民户编制。⑥舆人：众人。⑦褚：储藏。
1.将文中加点词语的意思写在括号内。
2.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.吾不克救也 克：能够。．B.郑伯如晋 如：到„„去。．C.非无贿之患，而无令名之难 贿：贿赂。．D.子产使都鄙有章，上下有服 鄙：边远的地方。．3.下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是（）
A.予购三百盆，皆病者，无一完者 B.君子病无能焉，不病人之不己知也 C.老臣病足，曾不能疾走 D.以夭梅病梅为业以求钱也
4.下列八句话编为四组、分别表现子产治国以德，以民为本的一组是（）①不闻令德，而闻重币，侨也惑之 ②大人之忠俭者，从而与之 ③其所善者，吾则行之;其所恶者，吾则改之 ④是吾师也，若之何毁之 ⑤人之爱人，求利之也 ⑥德，国家之基也 ⑦不如吾闻而药之也 ⑧夫令名，德之舆也 A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④ 5.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。B.子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任、一定会造成危害。
C.子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。
D.子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）我闻忠善以报怨，不闻作威以防怨。（3分）
（2）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。（4分）
（3）子产而死，谁其嗣之？（3分）
冯谖客孟尝君 《战国策》
齐人有冯谖者，贫乏不能自存（），使人属（）孟尝君，愿寄食（）门下。．．．．．孟尝君曰：客何好？曰：客无好也。曰：客何能？曰：客无能也。孟尝君笑而受之，曰：诺。左右（）以君贱之也，食以草具。居（）有顷，倚柱弹其剑，歌曰：长铗归乎，．．．食无鱼！左右以告。孟尝君曰：食之，比（）门下之客！居有顷，复弹其铗，歌曰：长．铗归乎，出无车！左右皆笑之，以告。孟尝君曰：为之驾，比门下之车客！于是乘其车，揭．（）其剑，过（）其友曰：孟尝君客（）我！后有顷，复弹其剑铗，歌曰：长．．．铗归乎，无以为家！左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：冯公有亲乎？对曰：有老母。孟尝君使人给其食用，无使乏（）。于是冯谖不复歌。．后孟尝君出记（），问门下诸客：谁习计会（），能为文收责（）于薛．．．者乎？冯谖署（）曰：能。孟尝君怪之，曰：此谁也？左右曰：乃歌夫长铗归者也！孟．尝君笑曰：客果有能也！吾负之，未尝见也。请而见之，谢曰：文倦于事，愦于忧，而性懦愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？冯谖曰：愿之！于是约车治装（），载券契而行，辞曰：责毕收，以何市（）而反？孟尝君曰：视吾．．．家所寡有者。驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉合券。券遍合，起矫命（），以责赐．． 诸民，因烧其券，民称万岁。
长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠（）而见之，曰：责毕收乎？何疾．．也？曰：收毕矣。以何市而反？冯谖曰；君云视吾家所寡有者，臣窃计（），君宫中．．积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，以义耳，窃以为君市义。孟尝君曰：市义奈何？曰：今君有区区之薛，不拊爱（）子其民，因而贾（）利之。臣窃矫君．．．命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以（）为君市义也。孟尝君不悦，曰：．．诺，先生休矣！
后期年齐王谓孟尝君曰寡人不敢以先王之臣为臣孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：先生所为文市义者，乃今日见之。
（选自《古文观止冯谖客孟尝君》）
[注]①孟尝君：姓田名文，齐国贵族，齐湣王时任齐国的国相。他以好养士而著名。与魏国的信陵君、楚国的春申君、赵国的平原君一起并称为战国四公子。责：通债，债券。1.将文中加点词语的意思写在括号内。
2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．食以草具 食：粮食 ．B．谁习计会习：熟悉、懂得 ．C．请而见之，谢曰 谢：道歉 ．D．于是约车治装 治：备办、整理 ．．3.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A．①左右以君贱之也 ②左右以告 ．．．．B．①乃歌夫长铗归者也 ②乃臣所以为君市义也 ．．C．①因烧其券 ②孟尝君怪其疾也 ．．D．①左右皆恶之，以为贪而不知足 ②约车治装，载券契而行 ．．4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．冯谖经人介绍成为孟尝君的门客，未表现出任何才能却一再要求提高自己的待遇，孟尝君对他则有求必应。
B．冯谖市义的目的是求得百姓的拥护，巩固孟尝君在薛地的地位，客观上也减轻了百姓的负担。
C．冯谖烧了债务凭证，回后告诉孟尝君说，他把那些债券都给烧了，但却为孟尝君争取了当地老百姓的民心。孟尝君对他这种做法很不高兴，责怪他的自作主张，D．冯谖具有非凡的才智，但他到孟尝君门下做门客之初的不断索取待遇，目的是检验自己准备辅佐的人到底是不是真的胸怀宽广、礼贤下士。5.下列文句中，断句正确的一项是（）A．后期年/齐王谓孟尝君曰/寡人不敢/以先王之臣/为臣/孟尝君就国于薛/未至百/里民扶老/携幼迎君道中
B．后期年/齐王谓孟尝君曰/寡人不敢以先王之臣为臣/孟尝君就国/于薛未至/百里民/扶老携幼/迎君道中 C．后期年/齐王谓孟尝君曰/寡人不敢以先王之臣为臣/孟尝君就国于薛/未至百里/民扶老携幼/迎君道中
D．后期年/齐王谓孟尝君曰/寡人不敢/以先王之臣为臣/孟尝君就国/于薛未至百里/民扶老携幼/迎君道中
6.将下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）君家所寡有者，以义耳，窃以为君市义。（3分）
（2）今君有区区之薛，不拊爱子其民。（3分）
第四篇：高一语文寒假作业
高一语文寒假作业
1、至少完整地阅读名著，并写下阅读感悟。每篇在以上。
2、每天写的阅读笔记，必须
3、预习必修二之《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》三篇文言文。要求理解文意并完成背诵。
4、识记巩固“易错字”。（见资料和纠错本）
5、下决心苦练书法，力争写得清楚美观。
注：“名著导读”高中语文必修教材新增的板块。必修一至必修五中出现的“名著导读”篇目为：《论语》、《大卫·科波菲尔》、《家》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》、《高老头》、《三国演义》、《唐吉诃德》等。而《子夜》、《骆驼祥子》、《边城》、曹禺剧作等也以其巨大的思想价值和高超的艺术性成为现代文学史上的名著。
金蛇舞动辞旧去，骏马奔腾迎新来！衷心祝愿同学们：阖家欢乐，万事如意。过一个充实快乐的寒假！
高一语文备课组
2014/1/23
第五篇：天津市宝坻区高一语文寒假作业答案
2009秋高一语文必修①假期课堂作业参考答案
第一单元
字词天地：1—3 略
常识问答：1．蒋海澄
自传性
勤劳、善良、朴实、宽厚，命运悲惨的农村劳动妇女。
2．新诗
新诗
律诗
绝句
词
散曲
现代诗歌 名言积累：略
名句赏析：这几行诗是《再别康桥》一诗的高潮所在。承上一节“寻梦”的奇想 , 诗人在此思路急转 , 由梦境回到现实 ,“放歌”是不可能的,美好的时光已经过去 ,“我” 现在只能悄悄只身离去。别离的笙箫响起来了 ,夏虫也为我的离别而沉默不语。离别情绪越来越浓。“ 悄悄是别离的笙箫” 一句匠心独运, 将 “悄悄”比做“别离的笙箫”,化静为动,化虚为实, 化无声为有声,具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。
文段阅读：1．这8个排比句就是8个生活细节，一方面具体铺叙了大堰河的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。在这些描述中浸润着浓浓的赤子之情。2．这一节是过渡，它的前一节是大堰河家的生活：贫穷却温情；后一节是“我的父母”家的生活：富庶却冷漠。前后两节形成了贫富和亲情的鲜明对比。
语言运用：1．略2．⑥“瀑布和怪石分布左右”，改为“左边挂着瀑
布，右边耸着怪石”。3．略
读文悟道：我们鉴赏诗歌,就可以从诗中的“景”“物”入手, 去分析作者的思想感情,进而揣摩作者的写作意图 ,即“主旨”。
《再别康桥》中主要物象有 : 云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景物。这些物象(云彩等)寄托着诗人的感情,这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象，我们重点鉴赏“柳”这个意象。“柳” 不是一般的意象,古代的离别诗中经常出现“柳”这一意象 , 因“柳”与“留”谐音来表达惜别之情。可见以“柳”为意象具有深厚的文化意味。
举例 : 昔我往矣, 杨柳依依。今我来思 , 雨雪霏霏。(《诗经》)渭城朝雨浥轻尘 ,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)杨柳岸,晓风残月。(柳永《雨霖铃》)课外延伸：D 第二单元
字词天地 ：1．A
2．略
3.D 4.A 名词作状语
(B.使动
C.意动
D.名词作动词)
5.B
代词
其中；表商量或希望语气，还是(A.助词,相当于“的”
C.道歉
谢罪
D.转折连词
却)常识问答：1．编年体
《左氏春秋》或《春秋左氏传》 《公羊传》《谷梁传》
鲁
左丘明
2．C
3.A.②④⑤
B.①⑦
C.③⑥⑧
4.《国策》刘向
政治
军事
外交
画蛇添足
狐假虎威
南辕北辙
鹬蚌相争
名言积累：略
文段阅读：1.C 2.D
3.A
4.略
读文悟道：社会上的竞争有时如同作战 ,只有勇者才能立于不败之地。斗争中的胆怯、退让、猥琐 , 反而给对手以可乘之机 , 也使决策出现失误 , 使事业蒙受损失。只有勇气 , 才能激发起人们越挫越勇的斗志和破釜沉舟的决心。那种“知其不可为而为之”“明知山有虎 ,偏向虎山行的血性和 勇气 ,才能促使对手的最终败退。倘若英雄志士连向困难挑战的勇气都没有, 那就看不出其与一般民众有何异同。勇者给人以精神上的依赖、依靠和信仰 , 使人们发觉跟着勇者 ,就无所谓恐惧和失败。勇者奋不顾身的气概和以身作则的先锋形象, 使下属和同志焕发起了如火如荼的热情 , 使他们像勇者一样忠诚和勇敢。在这个意义上 , 我们不应该以成败论英雄。事业失败了,对志士们的素质和技术方面的错误进行检讨反省是一回事, 对他们的勇气、节义和高尚品质的肯定和尊重是另外一回事。
课外延伸：魏文侯问李克道：“吴国灭亡的原因是什么呢？”李克回答说：“屡次作战屡次取得胜利。”文侯又说：“屡次作战屡次获胜，这是国家的福气啊，它却因此而灭亡，这是为什么呢？”李克回答：“多次战斗，百姓就疲惫不堪，多次获胜，君主就骄横，让骄横的君主统治疲惫的人民，这就是它灭亡的原因。所以，喜欢打仗穷竭兵力的君主，他的国家没有不灭亡的。”
第三单元
字词天地：1．D 2．惮
恤
骛
黯
谬
茵
迥
当
泗（泪）
3．略
常识问答：1.周树人
《呐喊》《彷徨》《故事新编》《野草》《朝花夕拾》《阿Q正传 》 2.《雾》《雨》《电》
《家》《春》《秋》
3.卓如
任公
饮冰室主人
维新
饮冰室合集 名言积累：略
名句赏析：第一次，出现在程君“正告”“刘和珍生前就很爱看先生的文章”和“我”回忆了刘和珍在生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的往事之后。对这样一位与作者有着师生之谊、读编之情的人，当然有必要写文章来加以纪念。这就预示了文章的内容之一——悲痛的悼念。
第二次，紧接在“我们还在这样的世上活着”之后。这样的世界是“四十多个青年的血，洋溢在我的周围”，“学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀”的“似人非人的世界”，是既有“猛士”又多“庸人”的世界，是“造化”易于使人“暂得偷生”的世界。这就正有写“一点东西”来揭露暴行、揭露流言的必要，也预示了文章的内容之二——愤怒的揭露。
第三次，在“忘却的救主快要降临了罢”之后出现。惨案才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了，烈士的鲜血就这样白流了吗？敌人欠下的血债就不讨还了吗? 因此有必要写一点东西，提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血，要总结教训、意义，“更奋然而前行”。这就预示了文章的内容之三——沉痛的总结。
文段阅读：1．略
2．中国的反动统治者视民众如草芥，暴虐至极。句中饱含愤激之情。
3．①人类的血战前行的历史；残酷的流血斗争；前进一小步；②血战。
4．作者引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。
5．第一段：徒手请愿这种斗争方式并不足取。第二段：刘和珍烈士将永远受到人们的纪念。语言运用：1．B（按总分结构排序）。
2.举例：北京奥运会将惠及亚洲的旅游业。
3．①中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物；②因此流畅自如的水被看成智者的象征；③宁静自守的山被看成仁者的象征。
课外延伸：1．使用叠词增强了诗歌的节奏感、音韵感；“漠漠”意为广漠而沉寂，写出了山岭上空乌云的广袤和惨淡；“萧萧”是风吹树叶之声，以此来表现浓厚的离别情绪。“漠漠”与“萧萧”营造了离别的萧条冷落的氛围，表现了离别时的悲愁。
2．表达了词人对远去的友人的眷恋之情，也有对挚友被贬谪的同情与关怀，及盼望友人早日北归的愿望；词人自己历尽艰辛之后的沧桑与感慨。第四单元
字词天地：1.B 2.略
3.C 常识问答：1.消息
标题
导语
主体
标题
导语
主体
2.报告文学
迅速及时
真实
名句赏析：采用比喻、反复等修辞格和联想的手法，指出黑夜终将过去，黎明定会到来，警告帝国主义，表达作者义愤之情。
文段阅读：1.表明包身工处在非人的地位,已不是完整意义上的”人”。用“蠕动”，首先和主语“生物”搭配得当；其次，表明房间之狭小拥挤，“包身工”生活境况之差。2.按起床时动作先后的顺序排列。这一连串动作的记叙和描写具体表现了骚乱的情况。3.把描写包身工起床后的外貌的短语放到前面，突出了当时她们的狼狈相，更深刻地表现了她们被奴役被威迫的可怜。4.表现了包身工受非人的折磨而变得麻木的心态。
语言运用：1.包身工是签署了“包身契” 并预付了三年包身费, 由带工的供给食宿，生死疾病一听天命的无偿劳动者
2.示例：青春落下了，你还有金秋，你是一方坚实的土地，任何一处都可建造丰碑。果实落下了，你还有种子，即使落下的是你全部的收获，你也不应向岁月祈祷。
2009秋高一语文必修②假期课堂作业参考答案 第一单元
一、1．D 2．B 3．C
二、1．D
三、1．（1）仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（2）如梵婀玲上奏着的名曲。（3）笼着轻纱的梦。
（4）这永不屈服于黑暗的囚人。
2．（1）泻
（2）画
（3）漏
（4）焦
四、1．（1）雨后，夕阳即将西下，石桥投下了歪斜的影子。这个句子的精彩之处在于通过“斜桥影”又给我们暗示了夕阳的存在，而夕阳又更加增添了秋天傍晚快来时的清冷和悲凉。不仅如此，它还暗示了桥下潺潺的秋水，使我们想起了“秋水日潺湲”“秋水浅平沙”这样的诗句。如果再让桥头上的树渗入这组意象中来，真是木叶落纷纷，飘零逐流水。
（2）这四组对比性的比喻句，从四个角度精当地写出了南国与北国之秋的差异。第一组从“酒”的角度写味道的足与不足；第二组从“饭”的角度写质的实在与不实在，馍当然是吃一口是一口；第三组从“菜”的角度写味道的浓与不浓。前三组正好是一桌饭，构思可谓独特。第四组是从格调着眼，骆驼比之黄犬，可谓“大气大派”，“骆
驼”之喻形象地渲染出北国之秋豪放而不矜持。2．略
五、1．池中大块空白，片叶俱无。
2．去荷池路上的喜悦之情（或对荷池的向往之情）。
3．①荷叶太挤，难有“田田”之感；
②闻不到荷香；
③因污染而致池中大块空白，大煞风景。
4．A、E（本文主旨倘用文中语句说，应是“一年好景，一岁繁华”以下文句。文中未用对比手法写荷塘的不同景色，只是转换观赏、描写的角度。）5．B 6．作者以明白如话的语言，在娓娓叙述之中，创造了无 穷的诗意，这里亦动亦静，有声有色，亦情亦景，字里行间渗透了秋的意味，秋的情调。
7．“梧桐一叶而天下知秋”语出《淮南子·说山》“以小明大，见落叶而知岁之将暮。”意即树叶落而预示着秋天的来临。8．主要写了槐树的落蕊及其有关情况。
六、略
七、1．重楼复阁，回廊盘曲，院落错落，花园重叠。
2．D
3．B 4．小胡同接纳了“我”，它的环境熏陶了“我”，它的文化哺育了“我”。
第二单元
一、1．B 2．B 3．A
二、1．D（《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选集。）2．A（“风骚”，词中用以借指文学才能。）
三、1．（1）泣涕涟涟
载笑载言（2）言笑晏晏
信誓旦旦（3）悠悠我心
沉吟至今
2．（1）亦余心之所善兮
虽九死其犹未悔
（2）羁鸟恋旧林
池鱼思故渊（3）长太息以掩涕兮
哀民生之多艰
四、提示：这是写戍卒踏上归途心情的。归回故里本是件令人兴奋的事，然而长久的戍边生活在主人公心中留下了难以弥合的精神创伤，它是满怀悲苦之情走向故乡的。作者没有直接解释主人公内心的情感，而是以景写情：用春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日离开家乡时依依不舍之情，以雪花纷飞来表现今日返家途中内心的悲苦。景中含情，含蓄深永。
五、1．D（不是怀疑，而是反问句，增强谴责的语气。）
2．D
3．这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。
4．略。
六、略
七、1．B
2．B（诗体与诗心适配。）
3．D
4．略
八、略
第三单元
一、1．
错字 燥 逞 决 敝 朔
修改 躁 骋 绝 蔽 槊
2．A（修，长；舍，建房定居。）3．B
二、B（表达了作者乐观旷达的生活态度。）
三、名言积累 1．（1）俯仰一世
（2）若合一契
未尝不临文嗟悼
（3）常在于险远
故非有志者不能至也（4）则天地曾不能以一瞬
则物与我皆无尽也 2．（1）而不知所止
飘飘乎如遗世独立
（2）羡长江之无穷
挟飞仙以遨游
（3）齐彭殇为妄作（4）俯察品类之盛
四、略。
五、1．序文，且都是诗序。
2．《兰》文“会于会稽山阴之兰亭”，本文则“会桃花之芳园”；《兰》文“群贤毕至，少长咸集”，本文则“群季俊秀，皆为惠连”；《兰》文“引以为流觞曲水，列坐其次”，本文则“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”。
六、示例：
清风习习，水面泛起细细的波纹。东坡一边向客人敬酒，一边吟唱起《诗经?陈风
中那首优美高雅的《月出》：
月亮出来明皎皎呀，佳人容颜多俊俏！身材苗条惹人爱呀，相思缠心好烦恼呀！
吟罢，东坡笑了，客也笑了。似乎受到感召，一会儿，月亮从东山顶端露出脸庞，徘徊在斗宿牛宿之间。一时间，清风与明月交织，露珠与水光辉映。
（摘自《课堂教学设计与案例》）
七、1．A（望：农历每月十五日。）2．A（划然：拟声词，长啸的声音。）3．参考所提供的资料作答。
第四单元
一、1．C．（A，载：zǎi； B，冶：yě：D，裨：b）2．B．（A，怡－贻；C，渡－度；D，弛－驰）3．C（这里是考试的意思。）
4．C．（“政府有着责无旁贷的责任”累赘，可改为“政府责无旁贷”）
二、C（是诺贝尔和平奖的获得者。）
三、1．把敌人的忌恨和诽谤比成蛛丝，表现了马克思的无畏气概和对敌人的极大的藐视。比喻和“轻轻拂去”的描写都很形象，充分表现了马克思的伟大人格。
2．交响曲是多重乐声合奏的乐曲，“洋溢手足之情的优美交响曲”与“刺耳的争吵声”形成鲜明的对比，表明作者相信将来白人和黑人能像兄弟般和谐相处。比喻和对比的运用形象地表达了作者的信念和理想。
四、1．（1）①须有相当常识，②做事须有专门智识，③遇事能断的总体智慧，④有根本判断力。
2．①儒家“仁”的人生观认为宇宙和人生永远不会圆满，因此不做事才算失败，肯做事便不会失败。由此我们就不会忧成败。②儒家“仁”的人生观认为无一物为我们拥有，既无所得，当然无所失。因此我们
便不会忧得失。
3．A（论述不是层进的方式，而是先总述，后并列分述，再后总结。）
五、略
六、1．成功
浅薄
2．A
3．人不应在成功面前停下，而应不断地追求。追求的本身比短暂渺小的成功要有意义。
4．他的目标有限，只追求成功，一旦成功，就停止追求。
七、略
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