初中物理电学学习方法

第一篇：初中物理电学学习方法

哈尔滨天材教育

初中物理电学学习方法

分析这几年的物理中考试题，电学占整个试题的30%左右，而电学对初中生来说是最难的，这不仅对正在学的初二学生是这样，甚至还影响到即将升入初二的初一学生。作为老师，我们除了传授知识外，还要传送学习方法。下面就初中物理电学浅谈一些方法和技巧仅供参考。

一、理解性记忆公式、定律。

大多数学生认为物理是理科，只要会做就行，但不知会做的前提是记忆公式、定律。当学生刚刚接触电学觉得简单，一旦到欧姆定律、电功率、焦耳定律及综合运用时，对公式、定律就不知如何运用。当然，首先是公式、定律的记忆。怎样把公式、定律长时间记住？就是理解记忆。比如，欧姆定律：通过导体的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。怎样理解欧姆定律？电压是形成电流的原因，有电流，一定有电压，电压影响电流，所以是电流跟电压成正比。电阻是导体对电流的阻碍作用，阻碍越大，电路中电流越小，所以是电阻影响电流，电流跟电阻成反比。而学生错误的记忆成电压跟电流成正比，电阻跟电流成反比。这就是不理解定律造成的。

二、掌握解题一般步骤。

电学综合题中，当学生看到比较复杂的电路图不知从何算起，针对这种情况，这里给出一些解题步骤：

第一，简化电路，分析电路的连接方式（串联、并联）。把电 流表看作一根导线，电压表看作断路即电压表不在电路中。

初中生学好物理要掌握的学习方法和技巧

许多初中学生常常会对物理成绩感到烦恼，其实只要掌握了学习初中物理的方法，其实只要能掌握其中学习技巧，就会事半功倍。1.学习物理，要从基本概念做起

仔细读书，多问为什么，培养自学能力。教材的阅读。主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读。课前阅读，应有的放矢，根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想。通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点。课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识要边读边记。

2.多做习题，化技能为技巧

要想巩固已学知识，挖掘知识间的逻辑关系，培养发挥思维的变通能力，就需要多做些习题。其好处有四：①能见识不同的命题类型，有利于克服思维定式，增强迅速改变思考角度与方向的能力。②能培养仔细审题，排除不利因素干扰，寻找隐蔽条件的好习惯。③能增强思维的灵活性、层次性及深刻性。④独立做题。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必经之路。

3.学会精炼，把书读薄

章节后的复习，是把知识条理化、系统化的浓缩过程。要锻炼自己会把知识归纳汇总，把章节内容概括为有层次的几条。

①三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基

天材教育一对一 哈尔滨天材教育

本概念，举一个例子。比如速度，它是表示物体在单位时间里通过的路程：[wtbx]v=s/t。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式也是v=s/t。它适用于任何情况，例如一个百米运动员他在通过一半路程时的速度是10m/s,到达终点时的速度是8m/s,跑完整个100米花的时间是12.5秒，问该运动员在百米赛跑过程中的平均速度是多少?按平均速度的定义，平均速度等于v=100/12.5=8m/s。再说一下基本方法，研究初中物理问题有时也要注意选取“对象”，例如，在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即单独的某一个电阻上。

②物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能做状态分析和动态分析，状态分析是固定的、间断的，而动态分析是活的、连续的，特别是在解关于电路方面的题目，不画电路图是很难弄清电阻是串联还是并联的。

③上课。上课要认真听讲，不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

天材教育一对一

第二篇：初中物理学习方法

哈尔滨天材教育

初中物理学习方法

物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础，也是物理学习的仓库。没有丰富的物理知识信息储藏仓库，智力活动这座工厂就只有停工待料。因此培养学生记忆物理知识的能力非常重要。

物理记忆以表象为载体

表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。物理记忆以理解为基础

由于物理知识抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明：只有理解了物理知识，才能有效记忆。不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式有误。物理记忆以对知识的系统化为捷径

物理记忆应该突出重点，关键点；应该记住具体知识的前提下，把分散的物理知识系统化，形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识具有简化信息，增强知识的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理知识的加工和组织，是对记忆的简化和升华。

一、重视观察和实验

物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。” 因些，要积极做实验，不仅课堂上做，课前课后还要反复地做，用“VCM仿真实验”，多做几遍实验，牢牢掌握每个化学反应的具体条件、现象、结果，加深理解和记忆，努力达到各次实验的目的。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。

在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。

在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度；可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度；还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。

三、重视画图和识图

学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按

天材教育

照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。

在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。“大纲”要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等；另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单（即分析图形），更要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。

四、学会“两头堵”的分析方法

物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。

拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的“两头堵”的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非“一日之功”，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。

五、注意适当分类，把知识条理化和系统化

当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。

有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。

向别人学习要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。

要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

事实上这些东西并不仅仅应用于物理，其他科目也行的，还有要说的是大家千万不能盲目跟随，要辩证的对待，另外一些具体的方面这里可能没有涉及到，所以真有什么具体的学习方面的问题，欢迎来骚扰，加油啊！

一、首先是预习，预习的好处我不多说，至于怎么做最好，这个因人而异，但也有几点建议：

1.我记得初中的物理书内容好像不是很多，每一章节都是很简单地说一说而已，那么就要提取其主要内容，比如概念（事实上概念在理科来说不是很重要，概念是贯穿在公式中的），再下来就是公式了（最重要的东西），公式不用背，看看就行，因为在做题过程中会无数次的重复用到，那时候想忘记都难，另外通过公式要知道影响的因素，例如力的压强的，压强=压力/受力面积，那么就应该知道，随着压力的增大，受力面积的增大会发生什么，哦，转换过来压力=？，受力面积=？当然也要知道咯，还有公式中注意单位（单位的问题很容易忽略，特别是在做题时要非常注意单位的统一，很多时候就是因为单位没换算而吃大亏，这个俺有很惨痛的经历）。

2.当你看过这些之后就试着做课本的例题了，课本的例题可以说非常简单，但是还是要做，因为这是你应用公式的机会，千万别先做较难的题，因为此时公式并未掌握，不可能扩展的，对了，做题时要注意格式的书写，事实上工整，整齐的书写格式比较令老师赏心悦目（这是我做数学题，物理题的一贯作风）.在之后不能就放着不管了，要拿习题练习，课本的课后练习就不说了，基本没什么东西好做的。做习题当然是做辅导书料的咯（一般都有吧，没有的话就借吧，本人的有点过期了），这里再来讲一下辅导书的好了，一般来说辅导书分两类，一类是讲解+习题，另一类是纯习题（一般来说纯习题是学习的比较好的同学喜欢用的），如果说认为自己理解能力不足的话就选前一种咯，事实上这两类也没好坏之分，只不过有的需要多一点的习题而已（哦对了，千万别贪心，一本辅导书非常足够了，你们上学后还会发习题册的吧），在预习阶段，看讲解和做讲解附带的一两道题，后一种的话一般好的辅导书应该有梯度练习的，那么预习阶段只做第一部分（要问我的话，我初中基本用的是《典中典》，不知现在是变得怎样了，它里面有A、B、C，那就做A卷）

3．预习中不懂当然要注意啦，这个都懂的吧

二、接着是听课，实话说这方面我真没经验（基本不听课的说，不过孩子们别学我，这是不好的），不过听一些成绩好，上课有认真的同学说，上课要捉重点，至于什么是重点，你预习不懂的或者模棱两可的就是重点，另外就是笔记的问题，上课的东西按我来说实在没必要用一本笔记本记，记在书上就行了，笔记本是另有重要用途的，（有的人说了，那我多用几本笔记本不就行了，孩子啊，笔记本多了是很烦的啊，会很乱的，考试来临时很可能顾此失彼的，当然这是参考，世事无绝对），基本上课堂就这样，实话说一中的物理老师上课很没质量的（这话可不能乱传，不过幸好我的物理老师进阶了，嘻嘻）

1.对于即将升初三的孩子来说，这个暑假无疑是很重要的，相信大部分的人都在预习初三的内容，这个very good，有可能的话整本书都要学完，不过相对于预习，复习却是更重要的，别以为之前的都懂了，我知道复习远不如预习那样来得起劲，怎么复习呢？这里分成两类吧。对于之前学的比较好的孩子来说，只要找三四张试卷（最好囊括八年级的，没有的话分开来一个学期一个学期倒也无妨），隔几天，自己测试一下，时间一般少15min左右，对完答案后就可以将自己错的，不熟悉的内容去翻书，翻辅导书，力求搞懂并抄录下来，隔几天看一次，基本上也就ok了；而对于学得不太好的同学呢，就要辛苦点了。把书的目录翻出来，对着目录回忆这一部分的主要内容，用纸写出提纲，然后再翻开书把欠的补充上去，把错的改过来，为了区别，建议用不同颜色的笔。把提纲放在身上，时不时看看就行了，例如看电视的广告时间等，记了一段时间之后就可以做上面介绍的那些人的东西了。

2.问问题?我个人觉得，纯属个人意见哈，问问题最好是向同学问，最好是学的比较好的同学，除非大部分人不懂才去问老师，为什么？因为同学的思维方式与我们才是最接近的，是我们更容易接受的，另外是他们的解释其实会更详细，更有可能将他们一些好的方法交给你们，而且同学间的话更容易引起讨论，这样

对双方都有益处（像我就基本每天都跟同学讨论问题来着）

3.考试前?首先公式，然后笔记本，没了。紧张？不会吧，这年头还有人考试紧张的么？不过真紧张的话那就到楼顶吹风吧，包你轻松愉快，不过请记住，你已经把该看的看了，接下来只是运气的问题罢了，所以没必要紧张，放宽心态吧。

4.考砸了？如果考砸了，给你十分钟的难过时间，之后就要找出原因了。千万不要说考砸了就难过上几天，不闷不吭的，也不愿学习了，说要调整心态，甚至者直接就把试卷撕碎，视作耻辱般的，这类人我最鄙视，人非圣贤孰能无过，考砸了反面来说更好，像本人至今都还保留着高一时一张化学34分的试卷，而当时更有几个人100分，这对于我这个高中专攻化学的人来说是多么大的打击，但是我很快就化悲愤为力量，前前后后把试卷分析了不下十遍，把当时最弱的这一部分内容变成了最强，随意说考试考砸了的话要有阿Q精神，乐观去看待，把握住契机，要知道在你难过的时候你又比别人少学了一段时间。

5.竞争？俗话说，“人比人，气死人”，这话我很赞同啦，但在学习方面确实是需要竞争的，确实是要比的。一些人说，我不会跟别人比的，我不在意排名的，在我眼里，这类人只有两种人，一种是圣人，另一种是基本不读书的人。相不相信，如果说你这一次考得不好，比上一次少了很多分，但是你看到别人也是一样的，你的心情是会大不同的，这是一种相对心理。我觉得找一个比你厉害一些的并且成绩稳定人，但是不要差距太大的，以此为目标，争取每一次都要缩小与其差距，甚至超过他，千万别急啊，这时间可长可短，也可能没机会超过他，但是你肯定是有进步的（我可是在中考那一次才超过的）

6.没时间？说没时间的人就是欠揍的。时间是挤出来的，这样的话我可不会说，时间又不是牙膏。给你们算一笔 ：早上6点起床，早上的重要性相信我不说大家都明白，别赖床了，少睡一点是为了以后睡得香，懂不!6:15开始读课文（重点英语，一个星期，1-6可以这样分，英语1,3,5,或2,4,6，然后语文两天，诗词、好词好句等，另外一天是记公式啊，背其他的啊之类的，星期天就睡多一点吧，嘻嘻，别亏待自己），这样就是说60min了，接着就是中午，看看作文之类的就行了，算45min吧(早上和中午这个要养成习惯，不管怎么样都不要改，要坚持，久而久之会看出效果的），然后晚上算你8点才坐下来学习好了，学习到10:30左右，这样就有150min，这样一天都有4个多小时的时间学习咯，另外再加上一些琐碎的时间，这样的时间足够了，听那些所谓的状元说一天7个小时，咱们就不要那么拼命了，还是身体要紧啊。

7.可以准备一个小本子，在前一天的晚上写下第二天要完成的任务，第二天完成一项就打勾，一天下来如果慢慢都是勾，那种喜悦是无法用言语表达滴，这个适合中考复习时用。

第三篇：初中物理学习方法

一、思维类型的转变

对于初中生来说，物理作为新增学科，从入门到冲击优秀，需要经过三座大山。第一座大山是声光热。第二座大山是力学。第三座大山是电学。要想成功翻过三座大山，思维类型的转变可谓至关重要。

第一次入门，是初二上学期的物理入门。也可以理解为是声光热的入门。在声光热等学习过程中，同学们的学习主要是以感性思维为主。很多时候只要做好感性思维的认识，略加上一些理性思维的分析，就可以明白这部分知识的大体精髓。

第二座大山是力学。力学对于同学们来说，区别于声光热的根本特点就是思维方式的转变。同学要及时调整自己的思维状态，转向以理性思维为主的学习。如果说在第一座大山的时候，同学们的成绩普遍都很高，并且差距比较小。很难体现每个同学的真实实力，那么到了第二座大山的时候差距将明显拉大，也将会是同学们快速提升自己脱颖而出的关键时期。

第三座大山是电学。电学是一门看不见摸不着的学科。对于孩子的理解能力要求更高。尤其是在入门的电路分析，对很多同学来说，入门较为困难。电学后期的综合计算也将会是同学们冲刺优秀的拦路虎之一。

二、思维方法的总结

初中物理的学习中，第一次接触了利用控制变量法。在“研究声音的音调跟哪些因素有关”、“比较物体运动快慢”等实验中，领会了控制变量法的真谛，而这个方法是贯穿于初中物理学习的始终，可以这样说，你掌握了这种方法，你的初中物理学习就成功了一半。

学习光的传播规律，老师教你画光线表示光的传播路径和方向，可真的有“光线”吗?当然没有，只有“光”，没有“线”，物理学中为了研究的方便而假想的。你明白了这一点，就知道“磁感线”、高中的“质点”、“电场线”也是“建立物理模型”了。

曹冲称象的故事流传至今，曹冲很聪明的运用了“等效替代”这个物理思想，船上所放石头的重力就等于大象的重力，“化整为零”，解决了没有大称的难题。“合力”、“总电阻”等概念也都运用了这个方法。

初中物理中“路程-时间”图像是学习高中运动力学图像和其他图像的基础。初中物理是为高中物理、大学物理打基础的，所以你还要学会下列研究方法：累积法、类比法、比较法、归纳法、图像法、列表法等。

三、牢记公式及各物理量的物理意义 物理学习中的公式浩如烟海，而要牢记公式就已经是一项繁重的任务了，知道每个物理量的物理意义又是记忆公式的重中之重。其中，而物理意义是用来说明物理量在物理学中的意义的，比如说速度就是用来描述物体运动快慢的物理量。如果物理意义没有理解好，那么很可能就在考试中张冠李戴，用错公式。而在电学中，又对学生的公式使用技巧提出了新的挑战，电学需要学生掌握各个公式的适用范围。

而要想牢记公式，就有一个很重要的方法，那就是将每一个公式的推导方法掌握好，比如并联电路的总电阻与各支路电阻之间的关系，这就是一个推导公式，只要掌握好推导过程，那就一定能将公式掌握好并充分理解各物理量的物理意义。

四、口诀法记忆基本概念

在初中物理中，有些知识，学生只知道它们的结果而不知道产生这些结果的原因，例如凸透镜的成像规律，学生对此类知识的理解和掌握，往往是靠机械记忆，还有一些规律，尽管学生可以推导出它们，但推导这些规律常常比较烦琐，容易出错，实践表明，把一些物理知识中枯燥、复杂的难点考点编成生动活泼的口诀，并在解题时灵活地运用它们，可有效地提高学生的学习效率。

比如下面这句口诀：筷子和树同长高；空中角度总是大。这句口诀的意义是这样：研究光在界面的折射规律时，无论是从空气中看水中的物体(筷子)，还是从水中看空气中的物体(树)，折射所成的虚像都在物体的上方；无论光是从空气斜射入其他介质还是光从其他介质中斜射人空气中，光在空气中的角度(无论是人射角还是折射角)都比在其他介质中的角度(无论是入射角还是折射角)大。

第四篇：初中物理电学知识点总结

一、电路

1、电路组成：由电源、用电器、开关和导线等组成。

2、电路图：用统一规定的符号表示电路连接情况的图。

3、电路的几种状态：

4、串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路。特点：电流只有一条通道，通过第一个元件的电流一定大小不变地通过第二个元件，只要电路中有一处断开，整个电路都断开。

5、并联电路：把元件并列地连接在电路两点间组成的电路叫并联电路。特点：电流有两条或多条通道，各元件可独立工作。干路开关控制整个电路；支路开关只控制本支路上用电器。

二、电流、电压、电阻

1、电流：单位时间内（1s）通过导体横截面的电荷量叫电流，用符号I表示，单位是安培（A）计算公式：

2、测电流大小的仪表是电流表、电路图符号：

3、电流表的使用：（1）根据情况选择量程合适的电流表，而后观察它的量程，单位及最小分度值；（2）电流表要串联在电路中；（3）“+”“-”接线柱接法要正确。即让电流从“+”接线柱流入电流表，从“-”接线柱流出电流表；（4）被测电流不能超过 量程、选择量程时用试触法；（5）绝对不允许不经过用电器，而把 直接接到两源两极上；

4、电压：是使导体中的自由电荷发生定向移动，形成电流的原因，电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压不同。如一节干电池电压为1.5V，一节蓄电池电压为2V。

5、电压的单位：伏特（V），常用单位有千伏（kv），毫伏(mv)，微伏（uv）

6、电压表：测量电路两端电压的仪表叫电压表，符号是v，常用的 有2个量程：0～3V和0～15V，三个接线柱。

7、电压表的使用：（1）电压表要并联在待测电路中；（2）“+”“-”接线柱接法要正确，即让电流从“+”接线柱流入，从“-”流出电压表；（3）被测电压不能超过电压表量程。选择量程用试触法；（4）电压表可以直接接到电源两极间。这样是测电源电压。

8、电阻：用来表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，用符号R表示。电阻大小：由导体的材料、长度、横截面积决定，而与电路两端电压和电流开关它常受温度的影响。

9、变阻器：通过改变连入电路中电阻线的长度的方法来改变电阻的符号是可分为滑动变阻器、电阻箱两种，滑动变阻器虽不能直接读出连入电路的阻值大小，但却能逐渐改变连入电路中的电阻大小。电阻箱能表示出连入电路中的电阻值，但不能连续地改变电阻大小。

三、电流与电压和电阻的关系：

1、通过实验得出：导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个规律叫欧姆定律，表达式为：根据欧姆定律：I=U/R得出的结论

电阻一定的时候，电压越大，电流越大 电压一定的时候，电阻越大，电流越小

2、欧姆定律得出：即测出导体两端电压、导体中的电流，可计算电阻大小，这种实验方法叫“伏安法测电阻”。

四、电功、电功率：

1、电功：电流所做的功叫电功，用符号W表示，单位是焦耳（J）。

2、电功的大小：电流通过导体所做的功等于这段电路两端电压、电路中电流和通电时间三者的乘积。表达式为W=UIt。

3、电功的测量： ①用电能表可直接测出； ②根据W=UIt，可选用、和秒表间接测出。

4、电功率（P）：电流在1秒钟内所做的功叫做电功率，它是表示电流做功快慢的物理量。

表

达式： 电功率的单位：瓦特（w），常用单位：千瓦（kw）、兆瓦（Mw）；

电功率的测量：

①可选用电能表和秒表测量。

②根据P=UI，可选用电压表及电流表进行测量。

五、额定电压额定功率，实际功率

1、额定电压：用电器正常工作时的电压，也就是用电器上标着的电压值。

2、额定功率：用电器在额定电压下工作时，就是用电器上标着的功率值。

3、实际功率：用电器在各种电压下工作时，实际消耗的功率都叫实际功率。

六、焦耳(q)定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，写成公式：Q=I2Rt 电热器：利用电来加热的设备。是利用电流热效应来工作的。

主要组成部件：发热体、发热体是由电阻率大熔点高的合金丝绕在绝缘体上制成的。电功与电热的关系：

七、生活用电

1、电路组成：低压进户线，电能表，总开关、保险丝，及各支路开关控制的用电器。

2、家庭电路的电压是220v，两根进户线：一根叫火线，一根叫零线，火线与地间有200v电压。

3、辨别火线、零线用测电笔。使用时笔尖与电线接触。手接触笔尾金属体，如果氖管发光，表明接触的是火线。

4、家庭电路电流过大的原因：

1、使用的电器总功率过大；

2、有电器或线路短路；

3、线路或电器有接地的地方；

5、安全用电原则：1.不接触高压带电物体；2.不接近高压带电物体； 3.不用湿手触碰开关； 4.人的安全电压是不高于36伏； 5.使用试电笔不能接触笔尖的金属杆； 6.功率大的用电器一定要接地线； 7.不能用身体连通火线和地线； 8.不能用身体连通火线和零线； 9.使用的用电器总功率不能过高，否则引起电流过大而引发火灾； 10.有人触电时不能用身体拉他，应立刻关掉总开关，然后用干燥的木棒将人和电线分开。

6、正确选择保险丝：

使保险丝的额定电流等于或稍大于电路中的最大正常工作电流。电学公式

1、推出 Q=It

2、得出 U=IR

3、W=UIt 结合欧姆定律及电流的定义式得出

4、得出 W=Pt

5、P=UI 结合欧姆定律可得出 P=I2R

6、Q=I2Rt

7、Q=W=Pt（适用电热器或纯电阻电路）电路规律

串联电路

并联电路 电流 I=I1=I2=I3 I=I1+I2+I3 电压 U=U1+U2+U3 U=U1=U2=U3 电阻 R=R1+R2+R3 电功 W=W1+W2+W3 W=W1+W2+W3 电功率 P=P1+P2+P3 P=P1+P2+P3 电 热 Q=Q1+Q2+Q3 Q=Q1+Q2+Q3

比值关系 ⒈力F：力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。力的单位：牛顿（N）。测量力的仪器：测力器；实验室使用弹簧秤。力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。⒉力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。力的图示，要作标度；力的示意图，不作标度。⒊重力G：由于地球吸引而使物体受到的力。方向：竖直向下。重力和质量关系：G=mg m=G/g g=9.8牛／千克。读法：9.8牛每千克，表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛。重心：重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。⒋二力平衡条件：作用在同一物体；两力大小相等，方向相反；作用在一直线上。物体在二力平衡下，可以静止，也可以作匀速直线运动。物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体所受外力的合力为零。⒌同一直线二力合成：方向相同：合力F=F1+F2;合力方向与F1、F2方向相同； 方向相反：合力F=F1-F2，合力方向与大的力方向相同。⒍相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。滑动摩擦力与正压力，接触面材料性质和粗糙程度有关。【滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦】 7．牛顿第一定律也称为惯性定律其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。

速度：v=s/t 密度：ρ＝m/v 重力：G=mg 压强：p=F/s(液体压强公式不直接考）浮力：F浮＝G排＝ρ液gV排 漂浮悬浮时：F浮＝G物 杠杆平衡条件：F1×L1＝F2×L2 功：W=FS 功率：P=W/t＝Fv 机械效率：η＝W有用/W总＝Gh/Fs=G/Fn(n为滑轮组的股数

第五篇：初中物理电学公式总结

初中物理电学公式总结

马久文

中考临近，九年级也到了关键的复习阶段，对于物理复习，电学复习是物理的重中之重，对学生而言，却是难中之难，特别是电学计算题。因为电学公式多，应用灵活，学生对公式不熟是主要问题所在，因此我将电学公式总结如下：

一 电学常用物理量及其公式

常用物理量

R（电阻）U（电压）I（电流）W（电功）P（电功率）Q（电热）

公式：

1． I=U/R（欧姆定律:导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比）

2．P=W/t =UI = I2R =U2/R（前两个等式适合于任何电路，后面的只适合于纯电阻电

路)

3.W= Pt =UIt= IRt= U/Rt（前两个等式适合于任何电路，后面的只适合于纯电阻电路)22

4.Q=IRt= Pt =UIt = U/Rt（第一个等式适合于任何电路，后面的只适合于纯电阻电路)

5.P=P1+P2+…+Pn（适合于任何电路）

6.W= W1+ W2+ …+Wn（适合于任何电路）

二在串联电路中各物理量的关系及公式

I=I1=I2=…=In(串联电路中电流的特点：电流处处相等)

U=U1+U2+…+Un(串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端

电压之和)

R=R1+R2+…+Rn(串联电路中电阻的特点：总电阻等于各部分电路电阻之和)R串=nR(n个相同电阻串联时求总电阻的公式)

I=U/R= U1/R1= U2/R2（串联电路中电压与电阻的关系：电压与电阻成正比）

I2=P/R= P1/R1= P2/R2(串联电路中电功率与电阻的关系：串联电路中，电功率与电阻

成正比）

W1:W2= P1:P2=U1:U2=R1:R2(串联电路中电功、电功率与电压、电阻的关系：串联电

路中，电功、电功率之比等于它们所对应的电压、电阻之比)

三在并联电路中各物理量的关系及公式

I=I1+I2+…+In(并联电路中电流的特点：干路上的电流等于各支路电流之和)

U=U1=U2=…=Un（并联电路中电压的特点：各支路两端电压相等。都等于电源电压）1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn(并联电路中电阻的特点：总电阻的倒数等于各并联电阻的倒

数之和)

R并= R/n（n个相同电阻并联时求总电阻的公式）

U2= P R = P 1R1 = P2 R2（并联电路中电功率与电阻的关系：并联电路中，电功率与电

阻成反比）

W1:W2= P1:P2=I1:I2=R2:R1(并联电路中电功、电功率与电流、电阻的关系：并联电

路中，电功、电功率之比等于它们所对应的电流之比、等于它们所

对应电阻的反比)