苏教版四年级上册第一课~第十四课词语

第一篇：苏教版四年级上册第一课~第十四课词语

第一课：

铺设、崇高、浸透、蕴含、涌起、波涛、智慧、塑造、春晖、朝霞、闪耀、甘露、编织、茁壮、衷心、笑语盈盈、情不自禁、辛劳、祝愿

第二课：

苏轼、朝廷、苏辙、玩耍、埋怨、婵娟、观赏、品尝、但愿、皓月当空、心绪不宁、手足情深、形影不离、屈指可数、十全十美、阴晴圆缺、悲欢离合、蜡烛、吟诵

第三课：

遥望、洞庭、银盘、青螺、峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州、秋月、湖光、潭面、镜未磨

第四课：

娇艳、打滚、奔跑、脚印、涂掉、稻穗、蝉声、肥膘、嚷着、红袄、紫袍、红缨、烦恼、高粱、酒歌、酿造、柔韧、梳子、闪耀、汗珠、明丽、照耀、珍藏、微笑、蓬蓬勃勃、井井有条、羊肠小路、棉袄’

练习1 水獭、狒狒、貉、獾、扬子鳄、犀牛、麝、文思敏捷、聪明过人、青出于蓝、一鸣惊人、桃李争妍、后继有人、十年树木、百年树人

第五课：

草坪、地毯、脸颊、流淌、国旗、香港、行政区、沸腾、机舱、舷梯、稳健、洗刷、耻辱、俯身、踮脚、肩膀、依偎、领袖、爱抚、步伐、队伍、兴高采烈、秩序井然、淅淅沥沥、欣喜若狂、激动万分、热泪盈眶、满面春风

第六课：

壮观、红墙黄瓦、横跨、蟠龙、映衬、挺拔、眺望、矗立、纪念碑、博物馆、象征、庄严、宣告、政府、曙光、晨曦、雄姿、仪式、旭日、花坛、犹如、辉煌、辉映、翩翩起舞、纵情歌唱、五彩缤纷、华灯齐放、礼花飞舞、花团锦簇、姹紫嫣红、遥遥相对、永垂不朽、巍峨壮丽、雕梁画栋、雄伟壮丽、尽收眼底、宛如

第七课：

励志、巴黎、刻苦、嫉妒、礼貌、深造、激怒、争论、偏见、骏马、陈列、潜心、临摹、清苦、租借、阁楼、购买、优异、轰动、震惊、鞠躬、承认、不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前、功夫不负有心人、有眼不识泰山

第八课：

纪念、晴朗、闻讯、宽阔、应邀、健步、脊梁、浇灌、收缴、抛入、顿时、销毁、响彻、持续、烟渣、咆哮、嚣张、欺侮、山寨、历史、撒盐巴、一担担、咕嘟咕嘟、水泄不通、震惊中外、礼炮轰鸣、彩旗林立、抛洒、锅子

练习2：

以身许国、碧血丹心、嫉恶如仇、大义灭亲、敢怒敢言、忧国忧民、横眉冷对、浩气长存

第九课：

济南、一亩、映照、趵突泉、急缓、聚散、五龙潭、汇注、悬清泉、洞穴、悬崖、喷吐、占领、水藻、吊桶、堆起、拎水、白浪翻滚、晶莹剔透、虎啸狮吼、秋雨潇潇、清澈见底、水声喧腾、昼夜不息、明珠散落、银花盛开 第十课：

草坪、松潘、村寨、云霄、镶嵌、遍布、恰似、台阶、纵深、珍稀、粗壮、攀吊、眨巴、窥视、羚羊、逃窜、咀嚼、敏捷、继续、色彩斑斓、五彩缤纷、高低错落、林深叶茂、白练腾空、银花四溅、憨态可掬、若无其事、古木参天、异兽珍禽、蔚为壮观、诗情画意

第十一课：

荷兰、牧场、丝绒、防潮、毛毡、牛犊、顽皮、郁金香、树桩、鬃毛、阻挡、遮掩、驰骋、绵羊、呼噜、安闲、板凳、汽笛声、寂静、吆喝、行驶、满载、一罐罐、哞哞声、牛圈、挡板、闪烁、牲畜、漆黑、铃铛、舒缓平稳、严肃沉默、成千上万、成群结队、悠然自得、辽阔无垠、剽悍强壮、绿意盎然、仪态端庄

第十二课：

姿态、繁花、茂盛、邻居、沉浸、笨笨拙拙、香飘十里、谢落、湿漉漉、吩咐、竹席、使劲、洗净、撮揉、混合、檀香、晒干、拣拾、糕饼、新鲜、即时、左右、尤其、仔细、口占一绝、炉烟袅袅、阴云密布、笨笨拙拙、香飘十里

练习3：

湖光山色、人间天堂、明月清风、桂子飘香、水光接天、相得益彰、江山如画、鱼米之乡

春：春意盎然、春色满园、春暖花开、春风化雨 夏：烈日炎炎、骄阳似火、汗流浃背、挥汗如雨 秋：秋雨潇潇、硕果累累、一叶知秋、秋高气爽 冬：冰天雪地、天寒地冻、寒冬腊月、风雪交加

第十三课：

传说、混沌、昏睡、翻身、咔擦、裂缝、板斧、凿子、崩塌、破碎、浑浊、加厚、柱子、合拢、身躯、轰隆、肌肉、滋润、经脉、流淌、血液、万顷良田、雨露甘霖、纵横交错、三山五岳、光芒万丈、大发雷霆、精疲力竭、脚踏实地、冉冉上升、猛劈猛凿、顶天立地、开天辟地

第十四课：

困苦、烧烤、照明、漫长、勇敢、富裕、盗取、茴香、烈焰、轰隆隆、驱赶、宙斯、触犯、惩罚、折磨、鹫鹰、肝脏、复原、屈服、后悔、壮举、迈进、铁链、啄食、获取、小心翼翼、驱寒取暖、悬崖绝壁、张弓搭箭、烟火袅袅、大发雷霆、不远万里 第十五课：

印度、小溪、裂缝、目的地、惭愧、道歉、渗漏、回报、仍然、浇灌、花瓶、水罐、不禁、欣赏、骄傲、渗出、完好无损、日复一日、练习4：

混沌不分、昏天黑地、大刀阔斧、开天辟地、与日俱增、顶天立地、变化多端、改天换地

第十六课：

境界、砸缸救人、朗读、稍微、警枕、编成、习惯、回顾、基础、良训、改善、贡献、名列前茅、远渡重洋、青蛙卵剥离、勤能补拙、滚瓜烂熟、资治通鉴、毫不气馁、急起直追、有所作为

第十七课：

庞宪、安徽、察访、焦急、轮廓、师徒、破败、灰尘、青苔、蜘蛛网、夜幕、陶碗、舀来、啃干粮、奔波、修订、寻访、行囊、垒成、胭脂、捣烂、呃逆、端详、扯下、涎滑、呼啸、皎洁、降临、饥餐渴饮、飞鸟归林、断垣残壁、枯枝杂草、长年累月、本草纲目、笔墨砚台、解暑消热、若有所悟、隐隐约约、大好月色、晓行夜宿 第十八课：

哥伦布、艰苦、咸鱼、路程、沉重、拖累、附近、荒岛、返航、噙泪、秘密、蔬菜、缺乏、补充、适量、危险、物质、又惊又喜、浑身无力、不治而愈、起死回生、蓬头垢面、不知不觉、乘风破浪、远航探险、顾全大局

第二篇：四年级上册词语 第一单元 第一课

四年级上册词语

第一单元

第一课《举手的秘密》

氧（氧气）（氧化）（缺氧）

腐（腐蚀）（腐败）（腐化）（和睦相处）

胆（胆量）（胆识）（胆小）

窃（盗窃）（窃取）（窃贼）（窃窃私语）

蔑（蔑视）

（轻蔑）（污蔑）

懦（懦弱）（懦夫）（晏子）（翻来覆去）

窘（窘迫）（窘态）（窘况）

私（自私）（私人）（私自）（大公无私）辩（辩论）（争辩）（辩解）

辨（辨认）（辨别）（分辨）（素不相识）

善（善良）（友善）（完善）

嘲（嘲笑）（嘲讽）（嘲弄）（冷嘲热讽）蔼（和蔼）（和蔼可亲）

恳（恳切）（恳求）（诚恳）（尽善尽美）笨（笨重）（愚笨）（笨拙）

妙（绝妙）（巧妙）（奇妙）（妙不可言）绩（功绩）（业绩）（成绩）

县（县城）（县长）（渣滓）（丰功伟绩）

忆（记忆）（回忆（追忆）

钝（迟钝）（钝角）（覆灭）（笨手笨脚）

（毛毯）（兴旺）（呆头呆脑）（妙手回春）（浩瀚）（尴尬）（鼓舞）

第二课《陶罐和铁罐》

罐（陶罐）（瓦罐）（闷罐）

厨（厨房）（御厨）（厨师）（弱不禁风）

弱（弱小）（柔弱）（脆弱）

恼（恼怒）（恼火）（苦恼）（恼羞成怒）

何（如何）（何必）（为何）

耻（羞耻）（耻辱）（可耻）（不耻下问）

情（情况）（事情）（情谊）

堆（堆积）（草堆）（堆砌）（相提并论）

洁（光洁）（清洁）（洁净）

朴（朴素）（简朴）（朴实）（朴素无华）

瓣（花瓣）（骄傲自满）

辫（辫子）（小辫）（敝人）（头头是道）

读书屋

（一）《三顾茅庐》《晏子使楚》

仰（仰望）（仰视）（仰慕）

恭（恭喜）（恭贺）（恭敬）（三顾茅庐）

拜（拜见）（拜寿）（崇拜）

佩（佩服）（敬佩）（佩戴）（数九寒天）

既（既然）

（谒见）（辅佐）

叩（叩门）（叩头）（叩拜）（恭恭敬敬）

贤（大贤）（贤士）（贤德）

驻（驻地）（驻足）（驻扎）（得意扬扬）

惭（惭愧）（惭色）（羞惭）

怨（埋怨）（怨恨）（怨气）（面不改色）

侮（侮辱）

（欺侮）（侮蔑）

辱（羞辱）（辱骂）（侮辱）（安家乐业）

拱（拱手）

（拱形）（拱桥）

矩（矩形）（规矩）（矩阵）（精益求精）

押（关押）

（押解）（押金）

囚（囚犯）（囚徒）（囚牢）（欺君之罪）

臣（大臣）（奸臣）（臣民）

柑（柑橘）（橘子）（贼船）（贼眉鼠眼）

是非曲直

承上启下

冷嘲热讽

古往今来

深入浅出

悲喜交加

有口无心

名存实亡

大材小用

里应外合 左顾右盼

欢天喜地

第三篇：人教四年级上册词语解释

词语解释

若隐若现：好象隐藏不露，又好象显现出来。形容隐隐约约，看不清楚的样子。昂首东望：抬起头来向东边看。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。

水天相接：形容水天共融的景象，清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成清美而秀丽的大自然空间景象。

横贯江面：（课文）是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。齐头并进：多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。漫天卷地：满天飞舞连地上的灰尘都被卷起。形容来势很猛,到处都是。

引人注意：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。毫不可惜：一点都不可惜,不值得心疼。

随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。绿树成阴：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。鲜果飘香：就是刚成熟的果实散发出诱人的香气。狂风大作：刮大风，形容风很大。草翠花开：草绿了，花开了。

局促不安：形容举止拘束，心中不安。

毫不相让：一点也不退让 形容行为坚决，意志坚定。从容不迫：沉着、镇静，不慌不忙的样子。扬长而去：形容不顾别人,大模大样地离去。

空空如也：原形容诚恳、虚心的样子。现形容一无所有。供养不周：奉养、抚养不周全,不好。不胜其烦：烦琐得使人受不了。

架子十足：架子很大，对他人摆出一副不屑的表情或样子。屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。变化多端：形容变化极多。也指变化很大。枝折花落：枝断了，花也落了。气魄雄伟：气势雄壮而伟大。

神清气爽：①形容人神志清爽，心情舒畅。②形容人长得神态清明，气质爽朗。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。

隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。姿态不一：姿态不同，各种都有。清波漾漾：清澈的水波在微微荡漾。

理所当然：按道理应当这样。含有完全合理、不容怀疑的意思。谈何容易：指事情做起来并不像说的那样简单。

平安无事：①心境平静安宁。②没有危险或不幸;平稳安全。突如其来：出乎意料地突然发生。

骨肉同胞：指的是亲生的兄弟姐妹,或是比喻两个很陌生的人像是一家人。血脉亲情：形容有血缘关系的人，感情非常深厚。

灯红酒绿：灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜烂的生活。热闹非凡: 形容人群很多，现场气氛很热烈。

风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。得意扬扬：形容非常得意的样子。

呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。也可形容反动势力猖獗。

出乎意料：指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。农耕社会：农业的、自给自足的自然经济为主的社会。

腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。

归根到底：归结到根本上。欣喜若狂：形容高兴到了极点。

形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。

第四篇：人教版四年级语文上册 第一课词语练习

1、语文教师的精神发育史决定了他的教学境界；精神的发育则有赖于所处的自然与人文环境。创设适宜精神发育的环境是语文教育的第一要务。、语言文字是语文的内核，但不是全部。语言文字实质上是内外宇宙之间的桥梁，是心灵之间的桥梁。首先要有世界，然后才谈得上交流。一个词语其实包含了人们对这一现象认识的深度和广度。

3、语文教师应该努力运用语言文字唤醒学生沉睡的生活体验并且培养学生运用语言文字表达自己体验的能力。

4、读书是语文教育的温床。读书以“读懂、领会”为旨归，切忌大搞表面的花哨。读书在本质上主要是一种内在的“心智活动”，没有必要去追求那些表面上的热闹！

5、教育的对象是人，教育者是人，教育材料与教育方法是人类文化的产物。教育的本质实际上就是人的本质。不关注人的发展的教育不是好教育。

6、教育研究需要形而上的思考，它为教育实践指明方向；教育研究更需要脚踏实地的“田野研究”，它为教育实践提供保障。

第五篇：人教版语文七年级上册第十四课《故宫博物馆》

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案

故宫博物院

语文（人教版）八年级上册

教学目标

1．了解故宫博物院的特点，增强对祖国传统建筑艺术的自豪感。2．学习本文的说明顺序。

3．学写介绍校园的文章。

教学重难点

学习本文的说明顺序。通过让学生担当导游的活动方式，了解本文按空间方位顺序，沿着参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物的说明特点。

学些介绍校园的文章。

课时安排

2课时。

教学辅助

多媒体。

第一课时

教学过程

一、介绍“故宫”导入

1.简介故宫

事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，还有1986年在沈阳故宫的基础上建立的沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。

故宫位于北京市东城区长安街上，是北京市的中心。（可出示简易的位置图）。原名紫禁城，初建于明朝，公元1406年奠基，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。鼎盛于清代，五百年间它曾是封建皇权的象征，帝王将相的舞台。

故宫南北长961米，东西宽753米，面积约为725,000平方米。有大小院落90多座，房屋有980座，共计8704间。宫城周围环绕着高12米，长3400米的宫墙，形式为一长方形城池，墙外有52米宽的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。

故宫博物院，得名于1925年，八十年来，它历经风雨，走向复兴，最终成为人类共同的文化艺术宝库。今天，紫禁城既古老又新鲜，它正承载着历史，创造着未来！

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案

故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。

2.作者简介

黄传惕，湖南省平江县人，故宫研究专家，现在是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。

3.故宫图片欣赏

4.让我们随着作者的足迹来欣赏我国最宏大、最完整的古建筑群。

二、分析课文

1.课文可以分为三大部分，该怎么划分呢？

第一部分（第1-2段）：概括介绍故宫博物院。

第二部分（第3~15段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。

第三部分（第16段）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。

2.故宫有4个门：正门名午门，东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。故宫的建筑依据其布局与功用分为“外朝”与“内廷”两大部分。

“外朝”与“内廷”以乾清门为界，乾清门以南为外朝，以北为内廷。故宫外朝、内廷的建筑气氛迥然不同。

外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，是皇帝举行朝会的地方，也称为“前朝”。是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。此外两翼东有文华殿、文渊阁、上驷院、南三所；西有武英殿、内务府等建筑。

内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫为中心，两翼为养心殿、东、西六宫、斋宫、毓庆宫，后有御花园。是封建帝王与后妃居住之所。内廷东部的宁寿宫是当年乾隆皇帝退位后养老而修建。内廷西部有慈宁宫、寿安宫等。此外还有重华宫，北五所等建筑。

3.以天安门为起点，穿端门，进午门„过汉白玉石桥‟来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿，合称“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门而离开故宫。

4.品读课文，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。（重点分析课文5～8段）太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方。同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性。

（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？运用了那些说明方法？

（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？

（3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。

三、小结

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案

这篇课文按空间顺序介绍了故宫博物院这“我座国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”，突出了故宫建筑群“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点。

文章在概述全貌后，以午门为说明起点，然后依次介绍前三殿、后，三宫，最后出神武门到景山结束。由南往北沿中轴线为序正与故宫建筑本身的序列吻合，因此，脉络清晰，井然有序。

在空间顺序的线索上，选择最能反映故宫本质和最典型的建筑太和殿详写，其余略写，繁简适度，详略得当有合有分，收到了很好的效果。

第2课时

一、妙笔绘图。

1.根据文本，学生上台在黑板上画出故宫简图，并同时性的复述文章内容。2.其余同学补充。

明确：天安门——端门——午门——汉白玉石桥——太和门——三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）——小广场后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）御花园——顺贞门——神武门

3.提问：本文采用了哪一种说明顺序？

明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。

总结：本文在以空间顺序说明事物时抓住说明对象的特点：故宫——宏大壮丽、建筑精美、布局统一。

合理安排说明顺序：参观建筑物——空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。

突出重点：重点介绍三大殿的中心——太和殿。

这样抓住重点，详略分明，就能突出说明事物的特征。

小结：要准确的准确的事物，要确定说明顺序、确定说明重点、选择恰当的说明方法。

二、课堂交流

如果你的家人或亲朋想要到学校来，如何带领他们参观并介绍我们美丽的校园呢，请你当一次名副其实的导游吧！（多媒体出示）

1.简介：

南海实验学校是舟山市教育局于2001年8月创办的从幼儿园到高中的十五年一贯制的寄宿制素质教育示范学校。坐落在定海临城新区，占地326亩（21.73公顷），建筑面积10万余平方米，设计规模81个班级，规模在校学生3390名。总投资2.3亿元。

教育设施按国内一流水准配置。有1.5万平方米的中心艺术广场、8万平方米的校园绿化带，山河景观交相辉映。拥有800个网络接口的智能校园系统，集温水游泳池、灯光球场、体操房、舞蹈房、乒乓球房于一体的大型综合体育馆、大型会议中心、智能图书馆、电子阅览室、海洋人文馆、天象馆、演播厅、学术报告厅等一应俱全，是目前舟山市投资最多、规模最大、设施最好、师资最强的现代化学校。

2.南海实验学校全图。

三、作业布置

请以《南海实验学校》为题，模仿本文的写法，写一篇600字左右的说明文。

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案

四、相关链接

1.故宫博物院解说词 2.故宫博物院视频 3.导游的素质要求 4.故宫“十重门”

教学反思

本节课非常注重培养学生“读”和“说”的能力，这两方面的训练又注意了由课内到课外的迁移。两者在课堂上得到了很好的结合，在不断深入的学习中，两者训练的要求与难度也在不断变化。因此，即使是科学类文章的学习，语文课仍然体现了“语文”的特点。