第一篇：语文新课程标准中关于小学生课外读物的建议
语文新课程标准中关于小学生课外读物的建议
《课程标准》教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准》要求小学六年课外阅读总量不少于145万字（一二年级课外阅读总量不少于5万字、三四年级课外阅读总量不少于40万字、五六年级课外阅读总量不少于100万字），童话：《安徒生童话》.《格林童话》.中外现当代童话等； 寓言：《伊索寓言》.《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》等； 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼?罗兰《名人传）、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；当代文学作品，建议从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐.附：各年级推荐书目
一、低年级（1～2年级）共20本
1、三字经
2、千字文
3、百家姓
4、安徒生童话（丹麦．安徒生）
5、格林童话
6、童话大王
7、影响孩子一生的101个经典童话
8、知识童话三百篇
9、漫画三字经故事10、365夜故事
11、少年奇才故事
12、中外神童故事
13、阿凡提的故事
14、英雄人物故事
15、二十五史故事
16、资治通鉴故事
17、十万个为什么
18、伊索寓言（古代希腊．伊索）
19、一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）
二、中、高年级（3-6年级）共七十本
1、郑渊洁童话
2、皮皮鲁和鲁西西（郑渊洁）
3、舒克和贝塔全传（郑渊洁）
4、安徒生童话
5、格林童话
6、意大利童话
7、外国童话选
8、中国古代神话
9、快乐王子（爱尔兰．王尔德童话全集）
10、中国古代寓言故事
11、山海经（战国）
12、西游记（清．吴承恩）
13、封神演义
14、聊斋（清．蒲松龄）
15、中外神话传说
16、济公传
17、希腊古典神话
18、希腊罗马神话（美 托．布尔芬奇）
19、克雷洛夫寓言（俄 克雷洛夫）
20、寓言的生活启示
21、中国民间故事
22、中华成语故事
23、十日读（意大利．薄迦丘）
24、一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）
25、汤姆．索亚历险记（美 马克．吐温）
26、海狼
27、魔戒（英 托尔金）
28、爱丽丝漫游奇境记（英 卡洛尔）
29、水浒传（清 施耐庵）
30、哈利．波特（英 J．K．罗琳）
31、三国演义（明 罗贯中）
32、红楼梦（清 曹雪芹）
33、岳飞传
34、杨家将演义
35、福尔摩斯探案集（英 柯南道尔）
36、包公案
37、狄公案
38、名侦探柯南
39、三毛流浪记（张乐平）
40、窗边的小豆豆
41、少年神探金田一（日 天树正丸 左藤文也）
42、雷锋的故事
43、红岩
44、林海雪原
45、敌后武工队
46、铁道游击队
47、三十六计
48、上下五千年
49、中国节日故事
50、中外名人故事
51、中外智慧故事
52、童年 在人间 我的大学--高尔基自传一部曲（俄 高尔基）
53、中外探险故事
54、钢铁是怎样炼成的55、鲁滨逊漂流记
56、海底两万里（法 凡尔纳）
65、雾都孤儿（英 狄更斯）
66、三个火炝手
67、汤姆叔叔的小屋（美 斯托夫人）68、昆虫记（法 法布尔）
69、地心游记（法 凡尔纳）
70、十万个为什么
第二篇：课外读物建议
新课程标准要求学生9年课外 阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此特提出如下建议：
童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话；
寓言《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言；
故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族间故事等；
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星.春水》； 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》，施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列夫游记》、罗曼.罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；
当代文学作品，建议从“矛盾文学家”“诺贝尔文学家”获奖作品以及近年发表的各类中外优秀获奖作品中筛选。
科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可根据孩子兴趣选择性阅读。
第三篇：关于课外读物的建议
关于课外读物的建议
《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：
童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。
寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。
故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂•勃朗特《简•爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。
教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。
科普科幻作品，如儒勒•凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
第四篇：语文课外读物
前段时间，朋友让我给高一学生推荐些高中语文的课外读物。网上此类帖子N多，将精华进行了整理。
1.余秋雨的《文化苦旅》《山居笔记》都是很好的散文。
2.每年的感动中国人物是很好的素材。
3.《读者》《意林》和《青年文摘》，《智慧背囊》系列的都很不错，特别是《智慧背囊》可以帮你提供一些作文素材。
4.《唐诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》《中国文学史品读》，可以提高文采；《苏菲的世界》是通俗好玩的哲学入门书 ；《你在天堂里遇见的五个人》《荆棘鸟》，既有情节有可读性，又有收获 ；《名人传》非常好看
5.《中国国家地理》（月刊），重点阅读执行主编单之蔷的文章。另外，该刊的文章大都出自学者之手，可读性很强，无论是观点陈述还是景物描写等，堪称精品。
6.第1本书 《论语》、第2本书 《匹克威克外传》、第3本书 《三国演义》、第4本书 《老人与海》、第5本书 《红楼梦》、第6本书 《哈姆莱特》、第7本书 《呐喊》、第8本书 《堂吉诃德》、第9本书 《史记》、第10本书《子夜》、第11本书《巴黎圣母院》、第12本书 《女神》、第13本书 《围城》、第14本书 《歌德谈话录》、第15本书 《欧也妮·葛朗台》、第16本书 《家》、第17本书 《普希金诗选》、第18本书 《苏菲的世界》、第19本书 《雷雨》、第20本书 《复活》、第21
本书 《谈美书简》、第22本书 《麦田里的守望者》、第23本书 《傅雷家书》、第24本书 《人类的故事》、第25本书 《古文观止》、第26本书 《飞鸟集》、第27本书 《富兰克林自传》、第28本书 《撒哈拉的故事》、第29本书 《致加西亚的信》、第30本书 《悲惨世界》、第31本书 《昆虫记》、第32本书 《文化苦旅》、第33本书 《平凡的世界》、第34本书 《杰出青少年的七个习惯》、第35本书 《余光中诗选》、第36本书 《果壳中的宇宙》、第37本书 《病隙碎笔》、第38本书 《蒙田随笔集》、第39本书 《活着》、第40本书 《我的心中每天开出一朵花》
6.此外，有时间的话，再读读：论语通译、孟子选注、庄子选译、西厢记、鲁迅杂文精选、茶馆、边城、朱自清散文精选、尘埃落定、哈姆莱特、泰戈尔诗选、莫泊桑短篇小说精选、契诃夫短篇小说精选、欧．亨利短篇小说精选
第五篇：三年级语文新课程标准
三年级语文新课程标准
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯.2．累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写.3．会使用字典、词典,有初步的独立识字能力.4．能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.2．初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问.3．能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.4．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.5．能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受.6．在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法.7．学习略读,粗知文章大意.8．积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.9．诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇（段）.10．养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字.（三）习作
1．留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容.3．愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.4．能用简短的书信便条进行书面交际.5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.6．根据表达的需要,使用冒号、引号.7．学习修改习作中有明显错误的词句.8．课内习作每学年16次左右.（四）口语交际 1．能用普通话与人交谈.在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨.2．听人说话能把握主要内容,并能简要转述.3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.4．能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人.（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论.2．结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作.4．在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.
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