中班 语言 心情预报

第一篇：中班 语言 心情预报

中班--语言领域《心情预报》

执教者

活动目标：

1.引导幼儿理解作品内容，学习分析故事情节，通过发散思维，培养幼儿的想像力。

2.辨别、理解他人的情绪、情感，从而萌发互助互爱的情感。活动准备：

狮子图片 天气图片 猴面具 ppt 活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

（1）小朋友，你们看见并听到过电视里播天气预报吗？

（2）播放视频

（3）

二、请一名老师通过扮演小猴，播放森林心情预报，更进一步并幼儿引领到故事中来。

森林里啊有一个动物电视台，这个动物电视台呢，它不仅有天气预报，还有一种特殊的预报—心情预报。我们一起来听听吧！

（请一名教师扮演猴子，在黑板前面播：“各位观众，大家好！我是森林动物电视台心情预报节目的主持人灵灵，又到了我们相约的时间，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情都是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完了，谢谢大家收看，再见。”）

三、组织讨论、分析故事情节。

（一）讨论并回答“心情预报”中的内容。

1.心情预报说：大部分小动物心情怎么样？

2.“晴天”表示心情怎么样？为什么用“晴天”来表示？

3.狮子的心情也是晴天吗？

4.“雨天”是指狮子的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示？

5.为什么只有狮子的心情是雨天呢？你们开动脑筋想一想。狮子可能是因为什么原因心情才是雨天的呢？

幼儿进行发散思维，鼓励幼儿大胆想象。

师小结：刚才朋友们说了这么多原因，我们一起来看看究竟是什么原因让狮子的心情是雨天的。

（二）出示PPT

1.引导幼儿回忆自己生病时的感觉。

2.森林里的小动物听了这一预报后，他们会怎么做呢？

（幼儿进行大胆地想像、讲述）

师简单小结，并导入一过程。

3.我们一起来看看小动物们是怎么做的呢？

4.狮子的心情会发生变化吗？为什么呢？

5.师完整讲述故事。

四、将故事情感迁移至幼儿生语，进行情感教育。

1.心情预报节目很受小动物们的欢迎，老师这里有几位小动物的心情图，谁愿意来当主持人。

2.幼儿播报。

3.刚才我们听了多种心情预报，你们最喜欢哪种？为什么？

4.我们都喜欢“晴天”这种心情，可有时我们的心情不一定是晴天，什么情况下你的心情会不好？怎样才能让心情变好呢？

第二篇：《心情预报》说课稿

大班健康活动---《心情预报》说课稿

说课人 ：黄兰英

一、教材分析

1、说教学内容（活动来源）：情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。我们结合主题活动“下雨啦”，在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时，加强情感教育，我们本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动《心情预报》。我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。

2、说教学目标

语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我确定本次活动的目标为：

（1）认知目标：通过天气预报，看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

（2）能力目标：帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

（3）情感目标：发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。

重点：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。难点：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。

3、说幼儿情况

大班的孩子大多都在5岁左右，因为幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。

有了一定的分析综合能力，和以前相比本次孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班女孩子多，较为活跃，许多幼儿能做到独立地思考问题，但总是怯于大胆站起来回答问题，让人感觉比较被动，但他们还是喜欢思考的，对于自己喜欢的事物，他们总是有着非常浓厚的兴趣。

4、说教学准备

（1）前期经验准备：前期主题活动知识的积累，请幼儿和父母一起观天气预报，了解表示天气的图标。

（2）课件准备：PPT（3）表示天气的图标和表示心情的图片

二、教法和学法

1、说教法：

充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标和过程的整体性。为什么要使用以上方法呢？因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。根据目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法。

（1）情境表演法：讲故事《黑猩猩的心情故事》后，由幼儿表演小动物及大猩猩的心情。（2）直观演示法：我运用图片和实物直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察事物，调动幼儿的观察兴趣，引发他们积极地思考。

（3）探究法：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”在活动中，我以我们班幼儿芦家信生病一案例，鼓励幼儿主动参与讨论、怎样让路嘉欣心情好起来。

幼儿积极参与，送上自己的心意，培养幼儿互爱互助。

（4）多元激励法：在活动中我注意尊重每个孩子的想法，善于运用多种激励方法，通过语言赞美孩子、摸摸孩子的头、抱抱孩子、给他们发笑脸娃娃等，让孩子在心理上获得满足感，调动他们的积极性。

2、说学法

整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在动动、想想、说说的轻松氛围中学习，本次活动主要采用了以下学法：

（1）观察法：为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片里的内容，让他们有所体会，有所感悟。

（2）自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的。

讲述法：在活动中启发幼儿大胆地用完整、准确的语言表述自己的观点和想法，给幼儿创建一个展现自我的平台。

三、教学过程

（一）、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。

1、出示电视播报天气预报，提问：刚才的天气预报播报了哪几种天气情况？

2、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示）

3、小结：天气情况真是千变万化，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。

（二）、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。配班老师播报心情预报

提问：

1、刚才的心情预报是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？ 小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。

2、那心情预报说大猩猩今天的心情怎样？

3、为什么说大猩猩的心情是雨天？说明它的心情怎样？那还可以用哪些天气情况来表示？

4、心情好呢?可以用哪些天气情况来表示？

5、小结：并引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述。

（三）、通过孩子议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。（出示大猩猩背景图及生病的图)提问：

1、如果我们生病了，会是怎样的感觉啊？帮助、引导孩子体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。

2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？

引导幼儿充分发挥想象力和创造力，培养孩子的互爱互助情感。老师出示小动物来看望大猩猩的图片。

3、总 结：大猩猩看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。

（四）、学说心情预报，体验成功的快乐。

请个别幼儿到讲台上前做心情预报，体验小动物的心情。(五）、活动小结

大猩猩有了朋友的帮助，心情变好了，病情也很快好了。所以我问要保持快乐的心情，身体才会健健康康的，希望你们健康快乐的成长。

四、教学反思

本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

第三篇：心情预报教案

心情预报（健康、社会）

执教者：朱琳

（一）活动目标

1．能敏锐地感受自己、他人的悲喜忧伤等情绪。2．在集体面前能清楚、连贯地表达自己的想法。

3．学习用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。

（二）活动准备（1）心情卡。

（2）教学课件《心情预报》；录像《天气预报》。

（三）活动过程

1．播放《天气预报》的录像带，引入活动。(可不可以做一个卡通的天气预报课件）提问：

（1）小朋友，你们看过天气预报节目吗？（学生答）那我们一起来看看吧。（2）刚才的天气预报播报了哪几种天气情况？（孩子说出天气，你就相应的出示卡片，画出来的你看可以不。）

（3）除了这些，你还知道哪些天气情况吗？（孩子说不出来，你接着出示卡片，提示他们）

（4）出示卡片，这些天气你们知道吗？

小结：我们的生活中每天都有天气预报，森林里却有一种有趣的“心情预报”我们一起去听听吧。

2．播放课件，教师讲述故事第一段，提问：

（1）故事“心情预报”都说到了哪两种天气？谁是“雨天”呢？

（2）你觉得“雨天”是什么样的心情？狮子的心情是雨天，说明它的心情怎样？

（3）你们猜猜看，为什么狮子的心情会是“雨天”呢？什么事情让它的心情是“雨天”呢？

（4）那你有什么好办法，可以让他的心情好起来吗？你会怎么做呢？ 3．播放课件，讲述故事的后半段。提问：

（1）森林里的其它小动物听到心情预报后是怎么做的？它们为狮子做了些什么？最后结果怎么样？

（2）最后是什么办法让狮子的心情从“雨天”变成了“晴天”呢。（其实我觉得这个问题可以不要，有点重复提问）

4．组织幼儿讨论。提问：

（1）这么多“心情预报”你们最喜欢哪种心情？（孩子回答不出，再问：朱老师这里有这么多天气卡片，你喜欢哪个？）

（2）大家都喜欢好心情，可是有时候心情也会不好，有什么办法能让心情好起来呢？当别人心情不好时，我们可以做些什么让他心情变好呢？

情境表演：四名幼儿扮演小动物，小熊没有买到心爱的玩具、小兔摔跤了、小鸭想妈妈了、小猫没有好朋友。

（3）这些小动物的心情都不好，你们应该怎样帮助他们呢？ 5．幼儿游戏：心情播报。（延伸活动，结束）

（1）幼儿选择心情卡片，和同伴相互通报心情，并说明心情好坏的原因。师：朱老师这里有许多的心情卡片，请你们来选择自己喜欢的心情卡片。师：说能大胆的上前跟大家说说你的心情预报呢？

师：现在请你们跟同伴相互通报心情，并告诉他心情好坏的原因。（2）如果有“雨天”的心情，大家一起来想办法帮助他转晴。

师：有谁是雨天的心情吗？你为什么是雨天的心情呢？我们大家一起来帮助他变成晴天吧，你有什么好办法？

故事：

心情预报

“各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天，森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！

小鸟、小老虎给狮子唱歌；小羊、小青蛙给狮子跳舞；小鸡、小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多朋友来看他，头也不疼了，身体也不难受了，狮子的心情就慢慢变成了晴天。

心情预报节目太好了，小动物都喜欢它。

（四）活动反思：

第四篇：大班社会活动：心情预报

大班社会活动：心情预报

一、活动目标：

1、通过看一看、想一想、议一议、编一编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

2、发展幼儿的想象力，培养幼儿的互爱、互助情感。

二、活动重难点：

重点：理解故事情节，能够讲述画面内容以及表达自己的心情。

难点：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。

三、活动准备：

大电视一台，猴子玩具一只、狮子生病的背景图一幅：小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一个，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

四、活动过程：

1、谈话引题。

(1)你们听过天气预报吗?电视里是怎么预报的?(请2-3名幼儿播报天气预报)

(2)森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢?我们就一起来听一听吧。

讲述故事第一段。(教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报，)

2、分析推理故事。

(1)刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的?(2)雨天是指狮子的心情怎么样?

(3)为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?(幼儿大胆猜测)

(4)到底是什么事呢?(出示狮子生病躺在床上的图片)

(5)我们一起看看他们是怎么做的?(6)现在狮子的心情会发生变化吗?为什么?

(7)如果你们的好朋友遇到困难了，你们会怎么做呢?

3、情感教育。

(1)心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。

(2)教师出示各种不同的心情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。

(3)师：刚才我们听了小动物的心情预报，你喜欢那一种，为什么? 我们的心情有时会不好，有时会好，如果一直心情不好，我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?

4、延伸活动。

(1)请幼儿把刚才所说的一种心情用画笔画下来。(2)请幼儿为画好分得心情娃娃选择一种合适的颜色，并把它们粘在一起。

结束：老师希望每个小朋友都能天天开心，有个好心情，能笑口常开。

心情预报

“各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收看心情预报，今天森林里大部分动物心情晴天，只是狮子心情雨天，并伴有八级脾气，心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见。”

森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对他们非常重要。当小动物听到狮子的心情是雨天的预报后，都急急忙忙得来到狮子家。原来今天狮子生病了，一个人孤孤单单的躺在床上，真难受。

小兔小青蛙给狮子唱歌，小鸟小猪给狮子跳舞，小猴小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多的朋友来看它，头也不痛了，身体也不难受了。狮子的心情慢慢变成晴天了。

心情预报太好了，小动物门都喜欢它。

第五篇：大班综合：心情预报

大班综合：心情预报

一、活动目标

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。

二、活动准备

小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图课件。

三、活动过程

（一）、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。

师：“孩子们，你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）今天老师也要为小朋友们播送一段天气预报，请小朋友听仔细了。”播报：各位小朋友们好，现在播送天气预报，今天白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！提问：

1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况？

2、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示）

小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。

（二）、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！”请配班教师播报心情预报：“各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机灵猴，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！” 提问：

1、刚才的心情预报是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？

小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。

2、那心情预报说狮子今天的心情怎样？

3、为什么说狮子的心情是雨天？说明它的心情怎样？

4、那还可以用哪些天气情况来表示？

5、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示？

小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，可是今天狮子的心情是雨天，可能因为什么事呢？（引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述）

三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。

师：“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢？我们一起来看看吧！”（教师出示背景图及狮子生病的图片。）

提问：

1、生病了，会是怎样的感觉啊？

2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感。

3、教师出示小动物来看望狮子的图片。

4、师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变化？”

小结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。

四、学说心情预报，体验成功的快乐。

师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？”

五、画心情，说心情。

请幼儿将自己现在的心情或喜欢的心情画出来，并说说自己在什么情况下会有这样的心情，为什么？

师：老师希望小朋友每一天的心情都是大太阳，好吗？