2011年山西中考语文考试大纲试卷结构

第一篇：2011年山西中考语文考试大纲试卷结构

2011年山西中考语文考试大纲试卷结构

一、考试依据

山西省初中毕业生语文学业考试以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)为依据，从山西省语文教学的实际出发，统筹兼顾山西省现行不同版本教材的内容。

二、命题要求

1.命题体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，以全面考查学生的语文素养为宗旨。

2.命题兼顾不同层次、不同发展状态的学生实际，使试题最大限度地为每一个学生服务。

3.命题既要考虑到初中阶段义务教育的特点，也要考虑到初、高中的教学衔接，有利于学生的可持续发展。

4.命题加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学知识与技能分析问题、解决问题的能力。

5.命题本着“保持山西特色，适度有所创新”的原则进行，内容上注重积累、突出读写、强调运用。

6.命题力求科学、简约。注意选文与试题表述形式的规范性;注意试卷结构的简约与合理;注意根据语文学科的特点处理好客观题与主观题的比例;注意控制试题量，留给学生足够的思考空间。

三、考试内容

语文学科考试的主要内容为：基础;阅读(古诗文、现代文);写作。基础以山西省现行不同版本的初中语文教材为主。古诗文默写、阅读以《语文课程标准》推荐背诵的50篇作品为主。课外阅读以《语文课程标准》推荐的课外读物为主。现代文阅读材料以与课内现代文阅读材料

水

平

相

当的课

3

四、形式、结构及题型

1、考试形式：采用书面笔试、闭卷的形式，满分为120分，考试时间150分钟。

2、试卷结构：基础(约20分);阅读(约50分);写作(约50分)。

3、考试题型：以主观性试题为主，适当结合一定的客观题。外文字材料为主。具体要求如下表：

第二篇：2011山西中考历史考试大纲试卷结构

2011山西中考历史考试大纲试卷结构

一、考试依据

山西省初中毕业生历史学业考试以教育部《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《历史课程标准》）为依据，考查学生历史课程所达到的学业水平。

二、命题要求

命题应充分体现新课程理念，有利于知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的贯彻。

1、面向全体学生。科学测量学生历史课程应达到的学业水平，兼顾不同层次学业水平和不同发展状态的学生，注意试题难度适中，分布合理，力求使所有学生的学业水平都得到客观、公正的评价。

2、考查历史思维能力。有效测量学生在具体的历史情境中分析问题和解决问题的能力，积极探索符合新课程理念的新题型，适度体现试题的开放性与探究性，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。

3、发挥历史的教育功能。反映社会热点，引导学生将社会热点与历史史实自然结合，提高学生的历史素养，促进学生身心的全面、健康发展。

三、考试内容

1.考试的范围是《历史课程标准》规定的六大板块知识，包括：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史，其中涉及的山西历史也将有所体现。

目前我省使用的教科书有：《中国历史》（七年级上、下册）、（八年级上、下册）、《世界历史》（九年级上、下册），分别有人民教育出版社、北京师范大学出版社和华东师范大学出版社编写的三个版本的教材。它们是命题的主要参考书目。但考查的内容及其范围不超出《历史课程标准》中所规定的教学内容和目标。

2.能力要求

（1）学生知道重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，能够理解基本概念。

（2）学生能正确计算历史年代，辨识历史图表的能力。

（3）学生能从材料中提取有效信息，运用材料正确分析问题和解答问题的能力。

（4）学生能够结合背景、过程、结果和有关史料分析和评价历史人物、历史事件和历史现象，具有一定的历史思维能力。

（5）学生知道用发展的眼光看问题，认同世界的多元性等。

四、考试形式与试卷结构

1.采用全闭卷笔答形式，考试时间为70分钟，分值为75分。

2.第Ⅰ卷为选择题，机读卡答题；第Ⅱ卷为非选择题，纸笔答卷。

3.选择题主要是单项选择题；非选择题包括：简答题（含列举题）、材料分析题、分析说明题、探究题等题型。考查的知识内容和题型的比例如下：

2011年山西中考思想品德考试大纲试卷结构

一、考试依据

山西省初中毕业生思想品德学业考试以教育部2003年5月颁发的全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称《思品课程标准》)为依据，对学生在初中阶段所学思想品德课应达到的总体目标和分类目标，进行全面、客观、公正和科学的考查。

二、命题要求

学业考试思想品德科目命题，要依据《思品课程标准》的课程目标要求，体现《思品课程标准》的课程基本理念，有力促进思想品德课教学与学习方式改革，全面落实《思品课程标准》规定的情感、态度、价值观和能力、知识的要求，努力提高思想品德课程教学的针对性和实效性。

要继续坚持以能力立意为主命题，着重考查学生对《思品课程标准》中规定基本知识的理解掌握程度、运用所学知识指导学生规范日常行为、文明健康生活以及观察、发现、分析和解决现实问题的能力。

要切实体现思想品德课学科特点，进一步贴近初中学生的学习生活与社会现实，体现本学科的思想性、人文性、实践性和综合性，积极引导思想品德课程教学关注学生日常生活和社会生活，重视形势政策教育，关心国内国际大事，不断丰富学生的思想感情，将所学的德育知识真正加以内化，帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。

要继续探索实践性、探究性、开放性的命题形式，引导思想品德课教学积极开展德育实践活动，重视与现实生活的联系，灵活应用，培养学生的德育实践能力和创新精神。

命题要杜绝设置偏题、怪题，避免出现科学性、政治性错误。

三、考试内容

1.基础知识与实践活动的考查范围

学业考试思想品德科目命题，以青少年身心发展特征和健康发展途径、个体发展与社会环境关系、我与他人社会自然的道德规范、基本法律知识及其基本作用和意义、我国基本国情、基本路线、基本国策和世界概况等《思品课程标准》规定所学基本知识，“十七届五中全会”精神以及近一年来(2010年3月21日至2011年3月20日)的国内外大事为基本内容。其命题的知识内容与实践活动范围具体说明如下：

说明：

(1)考虑我省初中学校思想品德课程开展实践活动的经费、时间、安全和学业负担等实际情况，实践活动考查命题范围将以思品课标所规定的部分实践活动(见上表)为主。

(2)时事政策教育是思想品德课的重要组成部分，也是思想品德课程学业考试的必考内容。十七届五中全会的有关内容约占10%的分值，一年时事将与所学教材内容相结合一并考查。

2.能力要求

根据基础教育课程改革要求、初中思想品德课程目标和评价考试改革发展趋势，学业考试思想品德科目命题，要着重考查学生的道德、心理、法律和社会责任感等德育综合素质，突出考查学生运用所学德育知识指导自己规范日常行为、文明健康生活的成长过程与效果，注重考查学生在社会实践活动中的综合实践能力和创新精神。具体考查如下能力：

(1)调控自己情绪和自我调适、自我控制的能力。

(2)掌握爱护环境基本途径和方法，具有爱护环境的习惯和能力。

(3)掌握交往与沟通技能，积极观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。

(4)搜集、处理、运用信息以及选择与处理社会生活的能力。

(5)认识和理解社会生活复杂性，能够做出正确道德判断和选择的能力。

(6)理解社会生活中规则的必要性，领会法律意义，遵纪守法，运用法律保护自己权益的能力。

(7)恰当使用思想品德学科专业术语，条理清楚、逻辑严密地进行表述。

四、考试形式及试卷结构

采用开卷笔答形式，满分75分，考试时间70分钟。其中：

第Ⅰ卷为选择题(分值约50%左右)，机读卡答题;第Ⅱ卷为非选择题(包括简答题、分析说明题、实践探究题等主观题，分值约50%左右)，纸笔答卷。试卷内容比例、开放性试题比例及试卷总体难度列表说明如下：

第三篇：2012年安徽省中考语文考试大纲

2012年安徽省中考语文考试大纲

2012年安徽省中考语文考试大纲

一、课标引路 吃透考纲 关注变化

各学科课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度, 规定了该学科的 课程目标(简称为 “ 三维目标 ”),并清楚地描述了各方面的学习内容。从应考角度来说,对知 识和技能的把握是最基本的。《考试纲要》是课标的具体化,是中考命题的依据。

要比较今年和去年《考纲》的异同点,关注细微变化。充分发挥《考纲》的指导作用。记住:不会变的是对中考考纲内容的考查!只要我们语文教师牢牢把握《考纲》这个 “ 宗 ” ,以不变应万变,就能达到 “ 以静制动 ”“ 处变 不惊 ” 的境界 —— 此乃语文教师的最高境界!

二、研究考题 分析答卷 了解特点

研究考纲,最终要联系到具体的试卷,研究试卷有两方面的好处: 1.熟悉考点,了解题型,展望未来命题方向;2.缩小范围,减轻压力,努力做到有效复习。

研究 2011年安徽中考语文试卷,猜想 2012年的试卷特点。(一)稳中有变,涵盖广泛。(二)聚焦基础,突出语言运用(三)整体阅读,凸显理解、品味(四)贴近生活,注重个性化表达

三、掌握技巧 明晰考点 预测方向(一)古诗文默写: 范围:《课程标准》的规定,文言文 16篇,古诗词 34首。

依据:我省《 2011年考试纲要》第一部分:语文积累的第 7条指出 :“ 准确背诵《语文课程 标准》推荐背诵的 50篇优秀诗文的句、段、篇。” 命题预测:除诗词外,涉及到的古文是: 2005年 —— 《论语》《陋室铭》(2分);2006年 —— 《爱莲说》(1分);2007年 —— 《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》占 3分;2008年 —— 《论语》《桃花源记》《陋室铭》占 3分;2009年 —— 《曹刿论战》《生于忧患,死于安乐》占 2分;2010年 —— 《论语》《陋室铭》占 2分 2011年 —— 《孟子二章》《岳阳楼记》 2分

可以说,今年的默写也会有古文中的名句。因此, 复习中不能只背默 34首古诗,对 16篇古 文中的名句、重点句子也不能放过,不能只是口熟,要句句默写,一一过关。预测 2012年古诗文默写试题形式(必定是名句)1.连接式默写。2.3.温馨提示 :背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。不但篇篇背诵, 还 要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时 “ 温故 ”。师生切记:一字出错,满 “ 盘 ” 皆输。(二)课外读物

范围:去年的《考纲》推荐了 8部文学名著作为考试内容:《水浒》、《西游记》、《繁 星 ·春水》、《格列佛游记》、《安徒生童话》、《名人传》、《童年》《朝花夕拾》。

内容:按前几年考情,内容应涉及作家作品、主要人物、主要情节、典型事件等。形式:填空题型(05、09、10、11);简答题型(07、08、09);仿写题型;表格题型(06)。

教学建议:给学生印制 《水浒》、《繁星 ·春水》、《朝花夕拾》 以外的五部名著的基本内 容及篇目表,在浏览的基础上让学生适当背诵并写准。(三)综合性学习

● 一定要了解 “ 语文综合实践活动 ” 到底是怎么回事。● 一定要了解综合学习这种题是怎么考的。

● 语文课程标准指出:“ 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素 养,是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的重要途径,应该积极提倡。” 课标如此要 求,我们在教学中未重视,许多老师不引导,学生靠天收。当然,我不否认综合实践能力可 以从平时的言行举止中积累, 但有针对性地进行一些综合实践训练, 一定能让学生遇题不慌。现在,综合性学习题备受到中考的关注,它以越来越灵活的方式出现在各地考卷上。近年来 “ 综合性学习” 试题特点 12、3、备考 “ 综合性学习” 的策略: 重视平时的动手动脑和探究。

考前复习至关重要, “ 临阵磨枪,不亮也光 ”。

“ 综合性学习” 中有可能涉及到语病的修改, 复习时要让学生知道检查病句的方法, 了解常见 病句的类型。一般情况下,检查病句的方法有:(1)审读法。(2)提取主干法。常见的语病类型有:(1)成分残缺(2)搭配不当(3)语序不对(4)前后不一致(5)成分多余(6)误用虚词或关联词语(7)句式杂糅

(四)阅读类试题的复习(此与写作是重头戏)近年考题回顾: 2006年现代文是一篇散文和一篇议论文;2007年现代文是一篇散文和一篇科技说明文;2008年两篇现代文阅读都是散文;2009年现代文是一篇散文和一篇说明文;2010年现代文是一篇散文和一篇议论文;2011年现代文是一篇散文和一篇说明文。

文言文阅读近年都是 50篇优秀诗文篇目中的选文,考查内容基本稳定。要想取得好成绩,要做到两点:

1、拓宽学生阅读面,培养学生浓浓的阅读兴趣。

2、加强阅读方法指导,给学生一个登山的手杖。● 叙述类

叙述类文章阅读三步曲 :(1)阅读文章, 整体感知;通读材料,思考并概括;基本内容、主旨,大致脉络层次。(2)审明题干 ,明确出处,再找原文相关段落:明白出题者考查的知识点及题型及答题技 巧;选准段落,精读、分析、概括。

(3)整体分析,全面作答, 分点表述 :结合主旨,抓住关键词句,理清答题步骤, 用术语 分点做答。

预测 2012中考叙述类考题类型可能有以下几种: 1.层次结构(考与不考都应关注,它是读文必备的能力)2.题目 —— 题目的作用

3.概括 —— 概括语段、事件、全文中心

4.分析 —— 能抓住关键性语句,分析其在文中的作用

5.理解探究 —— 探求人物产生某种性格、心理及行动的原因,或结合语境填写空缺的话。

6.提炼 —— 理解并能分析文中人物(特别是小说)的思想性格及分析人物形象。7.赏析语言 —— 能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言,分析加点词语的表达 作用。

8.表达方式 —— 常用的表达方式及作用 9.常用写作手法 10.体验感悟 —— 对文章的内容(包括主旨)有自己的情感体验,谈自己的感受或启示。● 说明文阅读 说明文阅读三步曲 : 阅读材料,明确对象及特点,理清脉络,;审明题干,确定范围,找准信息点出处;准确 摘取 ,综合分析,准确全面分点作答(说明文尽量用文中的话作答)。预测 2012中考说明文考题类型在以下几种之内: 1.概括 —— 概括选文(或选文中某一段)的说明对象,或给文章拟个标题。概括全文的说明 内容,或某一段的段意。

2.提炼 —— 给某事物下定义,或概述其形成过程、原理等。

3.筛选 —— 通过问答题的形式,考查分析摘录文中有关的重要信息能力。4.说明方法 —— 说明方法及其作用

常用说明方法:举例子、列数字、作比较、打比方;分类别、下定义、列图表(每生所记不 能少于 6种)。5.顺序 —— 考查说明的顺序

如:文章的说明顺序是什么?这样安排顺序有什么好处? 6.结构 —— 分析文章(段)结构的特点

考察题型如:分析语段层次,分析某句、某段在结构上的作用等。

7.指代 ——“ 这些条件 ”、“ 这种现象 ”“ 同样道理 ” 等在文中具体指代什么。8.语言 —— 某个词语能否删去或调换,或自己从文章中找出一个能体现说明文语言 “ 准确 ” 特点的句子,并体会。

9.开放性试题 —— 考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累;考查学生对选文阅读后的 感受、启发、体会。● 议论文阅读

议论文阅读三步曲----第一步:通读材料,明确中心论点及大致结构。第二步:读题,审明题干,确定信息点出自哪段。第三步:准确摘取,综合分析,全面做答。

预测 2012中考议论文考题类型可能有以下 8种--1.论点 —— 准确摘取或概括中心论点(即把握作者的观点)。2.结构 —— 划分议论文的结构、层次 3.论证方法 —— 辨析论证方法,理解其作用

论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证(记住这四种即可)。4.分析 —— 关键词语、关键句子的含义及作用。

5.指代 ——“ 这些方面 ”、“ 这种情况 ”“ 同样道理 ” 等在文中具体指代什么。

6.仿写 —— 仿照所给出的句子再写一两句话(有可能放到第一部分考查)7.拓展 —— 补写能证明文中论点的事实论据或道理论据;谈自己的观点看法等。● 文言文阅读

2012年中考文言文考什么? 一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意(多在注释中,应要求学生背这些重要的注 释);对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想感情、表现手法等,都要 拎出要点,总结规律。附:历年中考考查的文言文篇目: 2000年 —— 《出师表》

2001年 —— 《得道多助 失道寡助》 2002年 —— 《曹刿论战》

2003年 —— 《五柳先生传》《醉翁亭记》比较 2004年 —— 《送董邵南游河北序》 韩愈 2005年 —— 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》比较

2006年 —— 《论语》(课改卷)【《桃花源记》 《醉翁亭记》(统一卷)】 2007年 —— 《小石潭记》 《与朱元思书》比较 2008年 —— 《送东阳马生序》

2009年 —— 《鱼我所欲也》 《过零丁洋》比较 2010年 —— 《醉翁亭记》《岳阳楼记》 比较 2011年《马说》。(五)作文(55分)作文在中考中有重要的意义。作文分占试卷总分的 40%(加卷面分),可以说是一个得分大户,占据语文考分的半壁江 山。

要提高作文成绩,只有加强训练,掌握方法,熟能生巧,才能稳操胜券。

从 2002-2010年中考作文的发展变化预测 2011年中考作文的流行趋势, 我们推测 2011年安 徽中考作文在内容上更富有人文性、民主性,更贴近社会、关注生活,使学生有事可写,引 导学生有悟可感:感悟学习生活,感悟自然美景,感悟生活的馈赠,感悟遭遇的失败,感悟 心理的变化,感悟民族的希望等等。生活是作文的源泉,情感源于生活。作文冲刺要点---提高作文分值的 “ 六个一 ”

1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面 作文 “ 十忌 ”

1.忌误解话题:如 “ 承诺 ” 与 “ 诚信 ” 2.忌主题平庸或消极 3.忌题材陈旧

4.忌文体杂糅:强化训练一种文体,比如记叙文(重在记叙文)(可加议论文)。5.忌语言平淡:要有文采,追求个性化的表达(引用点加点修辞)。6.忌内容失真:比如编造美丽的谎言。7.忌为新而新:如只重形式,不重内容。8.忌写成诗歌(最好不写)。9.写 500字的学生得分很低,一般在 700--800之间)。10.忌书写潦草,卷面不整(卷面 5分重点体现在作文上)。着重强调:加强写字训练,提高中考作文成绩!中考语文,有条理、有层次、有针对性的复习十分关键。

虽然语文学科的考试内容广博而庞杂,但是也有一定的方法、掌握了 一定的技巧、规律,同学们定会事半功倍。

规律可找、可循,只要

第四篇：上海中考试卷结构分析

上海中考试卷结构分析

一 英语 分值150 考试时间 100分钟

试卷总共分为大部分：听力；语音语法词汇；读写部分。1，听力部分（30分）分为 单选（14题14分）；判断（6题6分）；短文理解（10分）2，语音语法及词汇部分（50分）分为选择题（20题20分）；选词填空（8空8分）；给词成句（8分）；完成句子 考察对语法，单词，句型的理解（14分）。3读写部分（50分）分为：阅读理解（10分）；完形填空(12分）；填词成文（14分）；阅读短文回答问题（14分）；写作（半命题 20分）

二 数学 150分 考试时间100分钟

试卷总共有三大题：选择；填空；解答。1，选择题（6题24分）题少分值重。

2，填空题（12题48分）主要考察：数的运算，方程求解，求范围，统计知识。涉及面广，比较典型，要求学生个知识点扎实清晰。

3，解答题（78分）7道题7种不同类型主要分为：简化求值（10分）;解不等式组（10分）;解函数 多应用题型（10分）；数形结合题（10分）；证明题 对学生的分析能力有一定要求和数学定理运用要熟练；解方程 分值增加题目变难要求学生的抽象逻辑能力（12分）；综合应用题 几何证明数形结合以及数型函数结合，要求学生知识串联能力较强。（14分）

三 语文 分值150分 考试时间100分钟

试卷共有四大部分组成每个大部分考察一个大知识点：文言文；现代文；综合运用；写作。1，文言文部分（39分）

a,诗词默写（15题15分）

b,古诗词鉴赏（4分）

c,阅读文言文理解翻译题（8分）

d,阅读文言文理解翻译题 课外文言文（12分）2，现代文部分（40分）

两篇幅的阅读理解各20分；主要考察语文文体格式运用方面知识。3，综合运用（11分）

通常是一篇现代文阅读。考察理解和表达能力。4，写作题（60分）

试卷分值比重最大的部分。题型：全命题；字数600 ；文体试卷未说明？

理化为同场分卷闭卷考试

四 物理 分值80分

试卷共五大题：选择；填空；作图；计算；实验； 1，选择题（共8题16分）

2，填空题（26分）电，力，热等初三内容较多。3，作图题（8分）三小题，需要用2B铅笔作答。主要考察：力的大小和方向即矢量性；光的折反射，凹凸面镜，凹凸透镜的光路。

4，计算题（22分）三小题；主要考察：杠杆原理；功功率；压力压强。浮力密度体积结合题；电学题（重难点）5，实验题（18分）

共四小题 以实验为题干考察实验操作步骤和器材的使用。

五 化学 分值70分

试卷共三大题：选择；填空；解答； 1，选择题（20题20分）

题目多分值少考察面广，主要考察基础知识的掌握能力。最后几题考察实验内容的几率大。

2，填空（题21分）

主要考察a, 化学元素符号的书写：前20个和常见元素。b,化学式的书写c,溶液相关知识d,酸碱盐相关。3解答题

三大题以实验题为主，考察学生实验操作理解能力，化学反应过程和化学反应的书写。化学反应中的相关运算。

第五篇：2018年江西省中考说明语文(考试大纲)

江西省 2018 年中等学校招生考试

语文学科说明

制定本说明的依据是教育部 2011 年颁布的《义务教育语文课程标准》和应届学生所使 用的人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（七－九年级）。

一、指导思想 语文考试命题的指导思想是： 有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反

映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平； 有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据； 有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科 的教育教学质量。考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情

况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。

二、考试形式与试卷结构

考试采用闭卷笔试形式，全卷满分 120 分，考试时间为 150 分钟。试题类型有单项选择题、填空题、简答题、写作题等。试卷包含四个部分，其内容和赋分如下： 语言知识及其运用 10 分 古诗文阅读与积累 24 分 现代文阅读 30 分 综合性学习与写作 56 分

三、考试内容与要求

中考语文考查识记、理解、分析综合、表达运用和鉴赏评析五种能力，五种能力表现为 五个层级：

A．识记 指识别和记忆。

B．理解 指领会并能作简单的解释。C．分析综合 指分析解剖和归纳整理。D．表达应用 指对语文知识和能力的运用。

第 1 页，共 5 页 E．鉴赏评析 指对阅读材料初步的鉴别、赏析和评说。

考试内容及相应的能力层级如下：

（一）默写古诗文名句

能默写《义务教育语文课程标准》（2011 年版）背诵推荐篇目。能力层级：识记 A 以下为《义务教育语文课程标准》（2011 年版）背诵推荐篇目： 1.关雎（关关雎鸠）2.蒹葭（蒹葭苍苍）

3.十五从军征（十五从军征）4.观沧海（东临碣石）5.饮酒（结庐在人境）6.木兰辞（唧唧复唧唧）

7.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）8.登幽州台歌（前不见古人）9.次北固山下（客路青山外）10.使至塞上（单车欲问边）

11.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）12.行路难（金樽清酒斗十斤）13.黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）14.望岳（岱宗夫如何）15.春望（国破山河在）

16.茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）17.白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）18.酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）19.卖炭翁（卖炭翁）

20.钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）21.雁门太守行（黑云压城城欲摧）22.赤壁（折戟沉沙铁未销）23.泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）24.夜雨寄北（君问归期未有期）25.无题（相见时难别亦难）26.相见欢（无言独上西楼）27.渔家傲（塞下秋来风景异）28.浣溪沙（一曲新词酒一杯）29.登飞来峰（飞来山上千寻塔）30.江城子（老夫聊发少年狂）31.水调歌头（明月几时有）32.渔家傲（天接云涛连晓雾）33.游山西村（莫笑农家腊酒浑）34.南乡子（何处望神州）35.破阵子（醉里挑灯看剑）

第 2 页，共 5 页

《诗经》 《诗经》 汉乐府 曹 操 陶 潜 北朝民歌 王 勃 陈子昂 王 湾 王 维 李 白 李 白 崔 颢 杜 甫 杜 甫 杜 甫 岑 参 刘禹锡 白居易 白居易 李 贺 杜 牧 杜 牧 李商隐 李商隐 李 煜 范仲淹 晏 殊 王安石 苏 轼 苏 轼 李清照 陆 游 辛弃疾 辛弃疾

36.过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥 37.天净沙· 秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 38.山坡羊· 潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 39.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍 40.满江红（小住京华）秋 瑾 41.《论语》12 章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新； 学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰； 三军不可夺帅；博学而笃志）42.曹刿论战（十年春）《左传》 43.《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）44.《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则已矣。）45.《礼记》一则（虽有佳肴）

46.《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？）47.邹忌讽齐王纳谏（邹忌修八尺有余）《战国策》 48.出师表（先帝创业未半）诸葛亮 49.桃花源记（晋太原中）陶 潜 50.与谢中书书（山川之美）陶弘景 51.三峡（自三峡七百里中）郦道元 52.杂说

（四）（世有伯乐）韩 愈 53.陋室铭（山不在高）刘禹锡 54.小石潭记（从小丘西行百二十步）柳宗元 55.岳阳楼记（庆历四年春）范仲淹 56.醉翁亭记（环滁皆山也）欧阳修 57.爱莲说（水陆草木之花）周敦颐 58.记承天寺夜游（元丰六年十月十二日夜）苏 轼 59.送东阳马生序（余幼时即嗜学……况才之过于余者乎？）宋 濂 60.湖心亭看雪（崇祯五年十二月）张 岱 61.河中石兽（沧州南一寺临河干）纪 昀

（二）语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。

1．现代汉语普通话的字音与现代汉字字形 能力层级：识记 A 2．词语的使用 能力层级：表达应用 D 3.辨析病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。能力层级：表达应用 D 4.句子的选用和仿用、句式变换（常见修辞方法的使用。常见修辞方法包括：比喻、比

第 3 页，共 5 页 拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。）

能力层级：表达应用 D

5.组句成段 能力层级：表达应用 D 6.口语交际与综合性学习

①课外（名著）阅读 能力层级：表达应用 D ②口头表达（语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体）

能力层级：表达应用 D

③图表、漫画的阅读 能力层级：表达应用 D

（三）古代诗文阅读

能阅读浅易的古代诗文。

1.理解常见文言实词在文中的含义 能力层级：理解 B 2.理解并准确表述文中句子的意思 能力层级：理解 B 3.筛选文中的信息 能力层级：理解 B 4．归纳内容要点，概括中心意思 能力层级：分析综合 C 5.体会作者的情感及观点态度 能力层级：分析综合 C 6.初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧 能力层级：鉴赏评析 E

（四）现代文阅读 能阅读一般的说明类文章、论述类文章和文学作品。1．理解文中的重要语句 能力层级：理解 B 2．筛选并整合文中的信息

第 4 页，共 5 页 能力层级：分析综合 C

3.分析文章结构，把握文章思路 能力层级：分析综合 C 4.归纳内容要点，概括中心意思 能力层级：分析综合 C 5.概括作者在文中的观点态度 能力层级：分析综合 C 6.根据文章内容进行推断和想象 能力层级：分析综合 C 7.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 能力层级：鉴赏评价 E

（五）写作 能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。能力层级：表达应用 D 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1．基础等级 ①符合题意。②符合文体要求。

③感情真挚，思想健康。④内容充实，中心明确。⑤语言通顺，结构完整。⑥书写规范，标点正确。2．发展等级

①丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满。

②有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

③有创新 材料新鲜，构思新巧，有个性。

第 5 页，共 5 页