幼儿园的大型演出5汇总

第一篇：幼儿园的大型演出5汇总

小朋友最爱的5则益智小故事

1、会动的石头——你知道大象的鼻子有什么用途吗

夏天热极了。小象在家里热得吃不下饭，睡不着觉。于是它决定去小河里洗个澡，游游泳，好好凉快凉快。它来到小河边一看，嘿，小河里可真热闹。小熊、小猪、小兔子和小老鼠正在河里打水仗呢，它们都是小象的好朋友，一见小象来了就喊起来：“喂！小象快下来吧！水里可舒服呢！”

“来了！”说着小象换好了游泳裤，“扑通”一声跳进了水里，因为小象的个头太大了，所以溅起的水花老高老高。河里的小老鼠差点被溅到岸上去了，要不是小象及时用它的长鼻子勾住小老鼠的尾巴，还会出事故呢。

河里的确很舒服，开始小象还觉得有点儿凉，可是一会儿它就适应了。

几个好朋友在河里玩呀玩呀，它们一会儿捉小鱼，一会儿追青蛙。小象用它长鼻吸足了水当喷水枪，跟小熊打水仗。小猪拽过来小象的长鼻子当淋浴喷头，洗起了澡。小兔子和小老鼠呢，它们两个玩累了就爬上了小象的大耳朵，呵，就像两把大太阳伞，它们两个躺在下面好舒服呀。

“喂！小熊！小猪！你们也上来把，小象的背可好玩啦，就像一块大石头，咱们躺在上边休息休息。”小熊和小猪听到了喊声，也爬上了小象的背，小猪说：“嗯，的确不错，完了半天我真想睡一会儿了。”小象也累了，它慢慢地趴在水里，只把长鼻子和脊背露出了水面。几个好朋友不知不觉地睡着了

这时候，大灰狼和大河马也来到了小河边，它们抬头一看，只见小熊它们舒舒服服地躺在河中心的一块大石头上睡觉呢。大灰狼心想：“嘿！它们可真会找地方，我热得三天三夜都没睡着觉呢。今天，我也要去那块石头上睡一会儿。”大灰狼把衣服一脱，“扑通”一声跳进水里，朝小熊它们游过去了。

小熊、小猪、小兔子和小老鼠睡着了，谁也没发现大灰狼和大河马。小象也睡着了，而且还浸在水里，所以也没有发现大灰狼和大河马。大灰狼悄悄地来到了小老鼠跟前，抓住它的长尾巴用劲儿一拉，把小老鼠拖到水里。“哎呀！救命呀救命呀！”小老鼠被吓醒了。大灰狼和大河马看到了小老鼠的样子高兴得直拍水，水花溅到小熊、小猪和小兔身上，把它们吵醒了。小熊一看，不好！小老鼠正在水里扑腾呢，它赶快把小老鼠救了上来。大灰狼和大河马趁机爬上了小象的背，躺在上面哼着歌自在极了。一会，大河马又一头扎进水里。在水底又是拉小熊的腿，又是捏小兔子的脚，还拽小猪的尾巴。吓得它们拼命地往岸上游，大灰狼和大河马立刻占了它们的地方

就在这时候，小象醒了，它从水里慢慢地站起来，打了个哈气、伸了个懒腰。这下子可把躺在它身上的大灰狼和大河马吓坏了。“啊！不好了，石头会动，快逃命吧！”说着大灰狼和大河马跳到水里就要跑，这时候小象才发现，原来躺在自己背上的不是小熊它们了，而是两个专爱欺负人的坏家伙。

小象生气了，伸出了长鼻子一下子把大灰狼卷住，然后往上一甩，大灰狼就被抛到了半空，“扑通”一声掉进了水里，半天才冒出头来。大河马呢，它刚想跑就被小象卷住，使劲儿扔到了岸上，摔得它呀两眼发黑，张着嘴巴，光喘粗气说不了话。

小熊、小猪、小兔子和小老鼠又舒舒服服地躺在了小象的背上，它们呀在小河里游来游去，远远地看过去小象的背真像是一块会动的石头。直到天快黑的时候，它们才穿上衣服回家去。小喇叭悄悄话

啊呀，原来，这块灰色的、平整的、会动的石头是大象啊！大象的鼻子太厉害了，不仅可以当喷水枪、当淋浴喷头，还可以用来对付坏家伙！小朋友，你知道大象的鼻子还有什么用途吗？

2、红气球——你愿意无私地帮助别人吗？

有一个小男孩叫太郎。这天爸爸给他买了个大大的红气球，可把太郎乐坏了。他用手往上托着红气球，嘴里还数着：“一个，两个，三个……”玩得可高兴了。玩了一会儿，太郎把红气球拴在窗户上，然后就去玩别的玩具了。过了一会儿，太郎听到有人敲玻璃，他朝窗外一看，是一只乌鸦正在看红气球呢。太郎赶紧跑了过去：“乌鸦，乌鸦，你找我有事吗？”

“你的红气球真好看，我想用它给我的小宝宝做条被子，一定特别暖和。” “那可不行，你把气球啄破了，就不能玩了。再说，气球也不能做被子啊。”

“嗯，那怎么办呢？冬天快到了，没有被子，我的小宝宝会冻死的。”乌鸦说着，难过地哭了。

“乌鸦，你别难过，我把我的小手绢送给你，用它做被子可暖和了。”说着，太郎把自己的手绢送给了乌鸦。“谢谢你太郎。”乌鸦叼起手绢飞走了。

这时候太郎觉得肚子有点儿饿了，他就从柜子里把妈妈给他留的蛋糕拿出来。太郎正准备吃呢，听到有人敲门。“谁啊？”

“太郎，是我啊。我是小花猪。”

太郎赶紧把门打开。“小花猪你来了，快进来。你找我有什么事吗？”

“嗯，嗯，太郎，你的红气球圆溜溜的，钥匙把它当作点心一定特别好吃。我真想尝一尝。” “那可不行，你把气球吃了，就不能玩了。再说气球也不能吃啊。” “那可怎么办呢？我现在肚子饿的‘咕噜咕噜’直响

小花猪，别着急，我送给你一块蛋糕吃吧。”说完，太郎把自己手里的蛋糕送给了小花猪。“谢谢你，太郎。”小花猪拿着蛋糕高高兴兴地走了。这时候天慢慢黑了，太郎来到窗前看气球。

他看见一个像拇子那么大的小女孩在窗台上跑来跑去。一边跑还一边用手够红气球，玩得可高兴了。太郎觉得挺奇怪。“小妹妹，你是谁啊？”

拇指姑娘听到有人和她说话，抬头一看，一个小男孩站在那儿。她想：这个漂亮的红气球准是这个大哥哥的。

“我是晚霞姑娘，我在天上的晚霞里，大哥哥，你叫什么名字啊？” “我叫太郎。”

“啊，太郎哥哥，把你的红气球给我玩一玩好吗？

晚霞姑娘，你这么喜欢它，就送给你吧。”太郎把红气球从窗户上接下来送给了晚霞姑娘。“太郎哥哥，谢谢你，我该回家去了。”晚霞姑娘说完拿着红气球飞到天上去了。太郎站在窗口，看着晚霞姑娘和红气球，越飞越高，直到天全黑了一点儿也看不见了，他才离开窗口。

太郎自己没有红气球了，可他一点而也不难过，因为他知道晚霞姑娘因为有了红气球，一定会很高兴的。小喇叭悄悄话

太郎可真是一个好心的孩子呀！他把自己的好东西都送给了比他更需要的小动物们，如果是你，你愿意这样无私地帮助别人吗？

3、渠水唱歌啦——青蛙是人类的好朋友

春天来啦，田里的秧苗挺直了身子，在温暖的阳光照耀下，它们多么盼望听到渠水的歌声，喝到清清的渠水呀。可是渠水慢慢地留着，有气无力地哼着，不像往常那样“哗哗”地唱歌了。秧苗们听着听着，听不到渠水的歌声，只听到了“呱呱呱”的叫声，原来是小青蛙来了。秧苗们一起喊着：“唉，小青蛙，请你捎个信，让渠水快唱歌吧，不然我们秧苗姐妹会渴死的。”“呱呱呱，好吧，”小青蛙一蹦一跳地走了

小青蛙跳到渠水边说：“渠水姐姐，你快唱歌吧，要不秧苗们会渴死的。”渠水姐姐没精打采地说：“小青蛙，我的身体老是被挡着，跑不快，唱不出歌来了。”小青蛙睁着圆鼓鼓的眼睛，朝渠水底仔细一看，原来是一簇簇水草挡着渠水的道儿，怪不得渠水不能唱歌啦。小青蛙“扑通”一声跳进渠水里，它咬住水草用力地朝岸上拖，可是那些水草都紧紧地缠在一起，一动也不动。这可怎么办呢？小青蛙爬到岸上想了想，有办法啦。它又急忙跳到通向渠水的湖边，大声地喊着：“呱呱呱，草鱼哥哥，草鱼哥哥，请你们快来吃水草。”一条条小草鱼听到小青蛙的喊声，摇头摇尾地游到渠水里来啦，它们张开嘴巴，露出锯齿形的牙齿，大口大口嚼着水草，不一会儿水草都吃光了。小草鱼们和小青蛙说了声再见，就摇头摇尾地游到湖里去了。

水草没有啦，渠水又“哗哗”地向前流去。小青蛙看着渠水姐姐欢乐地唱着歌，高兴地笑了。可是过了一会儿，歌声又渐渐地小了，小青蛙奇怪地问：“渠水姐姐，你怎么又不唱歌啦？”“唉，小青蛙，我的身体不知道撞了什么东西上了，走不动了。”小青蛙蹦到前边一看，原来在渠水通向秧田的那个地方堵了一大块泥。小青蛙又“扑通”一声跳到渠水里，它使劲儿地瞪着两条腿，想把泥块推掉，可是泥块太沉了，动也不动，这可怎么办呢？

小青蛙爬到岸上又想了想，有办法啦。小青蛙朝岸边的一个大洞大声地喊：“螃蟹哥哥，螃蟹哥哥，快出来帮我搬泥块呀。”一只螃蟹听到小青蛙的喊声，爬出洞口张开锋利的大钳子，不停地挖这泥块。泥块越挖越小，忽然“哗啦啦”一声，渠水把泥块冲走了，又快乐地唱起了歌。渠水一边唱歌一边朝秧田流去，还大声说：“谢谢你，小青蛙。”小青蛙连忙说：“不用谢我，应该谢谢草鱼和螃蟹哥哥们。”可是小草鱼早就游回去了，小螃蟹也躲进洞里去了。小青蛙蹲在田埂上高兴地唱着：“呱呱呱，呱呱呱，渠水唱歌啦。”秧苗们喝着清清的渠水，迎着风儿在欢乐地跳舞呢。小喇叭悄悄话

啦啦啦，啦啦啦……渠水唱歌啦！小朋友，你觉得小青蛙的点子好吗？青蛙是人类的好朋友，请你以后要爱护青蛙，也爱护他们的幼虫——蝌蚪好吗？

4、金色的房子——你会邀请朋友到家里去玩吗？

田野里，有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。太阳一出来，照得一闪一闪，漂亮极了。有一个姑娘，她就住在这金色的房子里。每天早晨，她都提着一只花篮到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑来对她说：“小姑娘，您早。您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。”一只小狗跑来对她说：“小姑娘，您早。您的那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。”

小姑娘听到小羊、小鸡、小狗、小猴都说她的房子好，心里真高兴。就带着小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌一起跳舞

快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸡、小狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子跟前。

小鸟说：“小姑娘，让我进去玩玩吧。”小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的。”小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧。”小姑娘说：“不行，你‘汪汪汪’地乱叫，会闹得我睡不着觉。”小猴和小羊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧。”小姑娘说：“那更不行，你们‘吧嗒吧嗒’地乱跑，会把我家的地板踩坏的。”小姑娘说完了话，就自己走进房子了，“砰”的一声，关上了大门。小姑娘在家里唱了一会儿歌，可是没人听；跳了一会儿舞，可是没人看。她觉得闷极了 她打开窗子一瞧，小羊、小鸡、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢。小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在羊的背上，像个猎人，真神气。

小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走进草地。大家看见她，都很高兴地说：“小姑娘，快来。跟我们一起玩吧。”小姑娘说：“请你们到我家里去玩吧。”

小鸟问：“你不怕我弄脏你的房子吗？”小姑娘摇摇头。小狗问她：“你不怕我闹得你睡不着觉吗？”小姑娘摇摇头。小羊和小狗问她：“你不怕我们踩坏你家的地板吗？”小姑娘又摇摇头。大伙儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去了。他们一起唱歌，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。小喇叭悄悄话

小姑娘明白了，房子不重要，和小伙伴们在一起开开心心的，才是最重要的。小朋友们，你们会邀请自己的朋友到家里去玩吗？

5、雪兔——要做一个乐于助人的好孩子

有一天上午，下了一场鹅毛大雪。地上，屋顶上，铺满了厚厚的白雪。

吃过中午饭，雪停了，小明可高兴了。他跑到院子里，用小铁铲堆呀堆呀，堆了一只白白的雪兔，长长的耳朵，短短的尾巴，可神气了。突然，雪兔开口讲话了：“小明，你好，我还没有眼睛呢。”小明歪着脖子，睁着圆圆的大眼睛看着雪兔，心里想：小白兔的眼睛是红红的，有了！想到这儿，小明转身跑进屋里，不大一会儿，就拿来两颗大红枣，安在雪兔的眼眶里。雪兔眨巴眨巴眼睛，看了看四周，高兴地说：“哎呀，我看见了，到处一片白，白色的世界真美呀。天慢慢地黑了，小明一边往屋里走，还一边说：“雪兔，再见，明天我再来跟你玩。”第二天一大早，小明就到院子里找雪兔玩了，突然发现雪兔的红眼睛不见了，“哎呀，雪兔，你的眼睛哪儿去了？”

雪兔摸摸自己的眼眶说：“小明，要是你愿意，再给我安上两只眼睛好吗？”“嗯，好吧。”小明又从屋里拿来了两颗大红枣，安在雪兔的眼眶里。

为了弄清楚雪兔的眼睛是怎么丢的，晚上小明在屋里倚在窗边，把窗户纸捅了一个小窟窿，往外瞧。啊，原来是一只小松鼠爬到雪兔前面，把雪兔的眼睛给叼走了。这回呀，小明没给雪兔安眼睛

第三天晚上，小松鼠又悄悄地来到雪兔前边，雪兔拉着小松鼠的手说：“小松鼠，你妈妈的病治好了吗？真对不起，我今天晚上没有眼睛送给你了。”小松鼠难过地说：“雪兔，谢谢你两次把自己的眼睛送给我，我妈妈吃了，病好多了。可是，你没有眼睛，什么也看不见了，怎么办呢？”小松鼠说到这儿哭了起来。雪兔悄悄对小松鼠说：“哎，你闻到香味了吗？大红枣的香味，好像就在我身后边，小松鼠，你快去拿吧。”小松鼠轻轻地走到雪兔身后边一看，啊，雪兔的身后，站着一个小雪人，手里捧着好些好些大红枣呢。

原来呀，这是小明扮成小雪人，他穿着雪白的衣服，戴着白帽子，身上还粘了一身的雪渣渣。在漆黑的夜里，看起来真跟雪人一样。小松鼠来到小雪人跟前，从他手里拿了两颗大红枣，走到雪兔跟前，安在雪兔的眼睛上，雪兔高兴地喊起来：“啊，我又看见美丽的世界了。小松鼠，你还是把我的眼睛带回去吧，给你妈妈吃，好吗？”“不，你身后边的小雪人手里还有好多好多大红枣。”

这次，小松鼠带回去好多好多大红枣，一连几天都不用出门来寻找食物了。过了几天，小松鼠妈妈的病好了。这天天气特别好，太阳照在身上暖洋洋的，小松鼠跟妈妈一起来看雪兔，可是雪兔不见了。小松鼠想：我永远也不会忘记这位好朋友。小喇叭悄悄话

小明和雪兔帮助小松鼠，治好了松鼠妈妈的病。小朋友们也要像雪兔和小明一样，有一颗善良、乐于帮助人的心。

孩子犯错了,不要批评，问8句话可解决问题

第一个问题是：“发生什么事情了？”

这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。

第二个问题是：“你的感觉如何？”

事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说，当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。

孩子够冷静之后，可以问他第三个问题：“你想要怎样？”

这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问。

问他第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”

在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。等到再也想不出任何点子的时候

就可以问他第五个问题：“这些方法的后果会怎样？” 让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。

第六个问题然后问他：“你决定怎么做？”

孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。

接着问第七个问题：“你希望我做什么？”

并且表示支持。等到事情过去之后，问他最后第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？”

让他有机会检视自己的判断。如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心。

一堂“好课”是怎样练成

（一）从教师方面

1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通和交流交流。

2、多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。

3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。

4、课前进行充分地准备。

①把握幼儿的年龄特征 熟悉教材和教案；

②熟悉教材和教案，把握教学重难点 充分准备教学具； ③充分准备教学具，制作实用的教具。

（二）从幼儿方面

一节好课，离不开幼儿园在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。

（三）从课堂设计方面

一节好课，常常依赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。因此，幼师们在设计活动课时，要注意以下几点：

1、活动课的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。

2、导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。但时间要把握在2分钟以内，因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。

3、目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。

4、教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。符合教学的大纲要求。

5、有游戏的环节。幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为辅助教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。可以通过游戏或分组游戏的方式检测孩子掌握的程度，从而了解孩子的接受能力，根据孩子的个体差异进行个别辅导。的教具，由于孩子的接受能力和认知特点的局限性，就需要我们老师在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教具，来帮助幼儿理解，从而加深孩子的印象。

此外，幼儿园课堂组织，要紧凑，不拖沓；教学活动注意面向全体、因材施教；教学要有主线，要一气呵成。上好课，还要做好以下几点：

好的课堂设计是一节好课的前提。在教学过程中，常常看到有些教师作秀，或者安排了很多内容，导致教学任务没有完成，或者走马观花……由于幼师们过于做作，影响了课的质量。在课堂设计方面，幼师们除了要考虑课堂教学思路要清晰外，还要做好以下几点：

1、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”

“放射型”的课是指一节课围绕一个点展开，各环节的设置都是为这个重点服务的。

如：《和时间赛跑》

教学点：体验时间的长短，发现时间的价值和自身的努力有关系。环节一：早上7点和8点之间你做了哪些事？（洗脸、刷牙、去幼儿园、锻炼……，感知一下时间与做事情之间的联系，为下面的活动做下铺垫）

环节二：一分钟里面插雪花片。先是无意识地插——这时幼儿自身处于一种自然状态，还没有把自身的努力放进去；然后比较谁插得多与少，有意识地加快速度插雪花片，这次有自身的努力，插得多了，可时间还是一分钟。（通过这个前后两次插雪花片的比较让幼儿体验时间的价值和自身努力的关系）

环节三：创设活动情景：一分钟抛接球、一分钟抛接沙包、一分钟把呼啦圈从脚套到头，并记录。（体验：抓紧时间一分钟里也能做很多事）

环节四：讨论：平时我们应该怎样抓紧时间？

这个活动围绕一个重点展开教学，教学过程设计得自然、流畅，环环相扣、水到渠成。

“堆砌型”的课是指一节课内容太多，有些相关的内容全部凑合在一起，重点较多，容量较大。

例如：中班《蔬菜》

第一环节：分组起名，讲规则。

第二环节：认识蔬菜（10种左右），多数是以猜谜语的方式导入然后看图片的。

第三环节：游戏“找蔬菜”，按图片上的蔬菜去找真的蔬菜，然后对应放在图片上。

第四环节：蔬菜分类，把找来的蔬菜排队，分成瓜类、菜类、豆类、萝卜类等等。

第五环节：蔬菜可以怎么吃？介绍蔬菜的营养。

（时间很长，每个环节都可以作为一个独立的教学点来组织活动，可以以主题活动的形式开展，这样每个点都能深入地了解与学习了：各种各样的蔬菜、蔬菜的分类、好吃的蔬菜）前不久，也看到过类似的一节课：

第一环节：树叶的名称（芭蕉叶、银杏叶……）

第二环节：感知树叶的不同（形状、大小、颜色、气味等）第三环节：游戏树叶找朋友（找相同特征进行分类）第四环节：树叶的作用（做药……）第五环节：树叶粘贴画。

这其中，几乎每个环节都可以作为一个完整的教学点来组织教学，容量之大与没必要的堆砌使得幼儿产生了思维的疲劳，活动时间的过多延长幼儿早已集中不了注意力去听了，教师好的出发点未必收到好的教学效果。

2、少想一点“怎么教”，多想一点“怎么学”

如果老师在上课时老想着“怎么教”，那就会只想着教案，只顾着赶环节，而忽视了课堂中现场幼儿学习时的一种动态的表现，老想着“怎么教”的老师不愿意出现“节外生枝”的现象，甚至恼火幼儿与自己不合拍、不配合。

例如：新教师随堂课中班音乐《拍手唱歌笑呵呵》

设计的教学流程是：问好练声——完整听录音歌曲——教师清唱示范——随音乐节奏朗读歌词——逐句教唱——完整清唱歌曲——介绍新的唱法（领唱）——自编动作围成圆圈表演唱。

当教师逐句教唱时，有几个幼儿情不自禁站了起来，边唱边做动作（这首歌曲表演性很强，易唱易做动作）这时，老师也看到了，她让幼儿坐了下来，因为她设计的动作表演在最后一个环节呢，幼儿坐了下来，继续一句一句地跟学，按原定计划一环一环地进行着……

例2：小班《可爱的兔子》 思考几个现象：

20人左右上课，只提供一只小兔给观察；

喂兔子环节：教师发给每人一根青菜或一个胡萝卜，每个幼儿拿一样东西去喂小兔子，让幼儿去观察兔子喜欢吃什么。

幼儿座位：坐在教室中间的一块垫子上，面积很小，幼儿挤得很紧。回答问题时要站起来，每次活动都要再爬起来。

分析：教师更多的是考虑“怎么教”，考虑这个教的过程怎么一步一步往下进行，如果她更多考虑到幼儿的学，就会想到：

1、材料提供得不够会引起秩序的混乱，有很多幼儿都不能就近观察，只能在边上推来挤去。

2、那么多东西喂一只小兔子太不科学，结果也是失真的（吃得下吗）

3、幼儿爬起来回答问题、去观察兔子、去喂兔子都比较费力，而且人为的挤来挤去使得幼儿注意力转移，不利于良好学习常规的形成。

注重“如何教”，忽视“如何学”的课的特点：环节分明，但较为生硬、机械。

3、多一些真实，少一些作秀

每上一节课之前，我们都得做一定的准备，包括物质的准备、知识经验的准备等，但这准备不能过度。几年前，有阵风刮得挺盛的：公开上的课或比赛课内容事先让幼儿知道，有的甚至练得非常熟练，到正式上课时变成了排练后的演出。

最近去乡镇听课，发现还是存在这样的现象，试教时用自己班上的孩子。当时我问那老师：“你正式上课是用自己班上的孩子吗？”她回答说：“是的”。我又问：“那你试教时为什么不用别的班的孩子？”她说：“不熟悉，怕管不住。”我就纳闷：管不住孩子，课堂中出现缺憾或者失控有利用孩子作假、演戏重要吗？因为在我看来，虚假的课堂欺骗的问题是很严重的，虽然我能理解这些老师的心情，怕上砸了，自己也曾有过类似的想法。

例如：《有趣的树叶》

老师问：你知道哪些树叶？……幼儿一个接一个说出许多许多，很多我都不知道。

当老师问：树叶有哪些作用？幼儿：琵琶叶可以做药、银杏树叶可以……

课后我了解到，这节课光是试教就已经三遍，老师丝毫没有意识到这样做是不明智的教学行为，豪不隐瞒地告诉我，每次试教都是本班的孩子。更别说别的准备工作了。（在此我只对这种现象加以分析，不针对老师，其实老师也是很想把工作做好才有这样的行为的）当时我对那老师说：“其实孩子说出那么多树叶的名称和作用是不正常的，说不上才是正常的情况。”为了弥补幼儿表现出的无所不知的不正常情况，我设计了一张调查表，让那老师发给幼儿带回家，是让孩子和自己父母共同去查树叶作用的资料，如果经过调查能说出树叶的作用那也算是正常情况了。当然，此乃下策，顺序颠倒了。

虚假的课堂有一个特点：幼儿非常熟悉活动，非常配合老师，过程进行比较顺利，但是幼儿的眼中看不到生动、看不到兴奋、好奇、投入，因为他们已经没了挑战，适度的挑战才会有真实的兴趣与愉悦，现在他们就如同熟悉工作流程的工人在机械地重复完成一项熟练的任务。

真实的课堂，才是最美丽的！我们要记住一点：我们上课不是给别人看的，不是取悦于谁的，而是带着孩子们一起演绎一段发展的故事，是为自己和孩子在上课的。

4、少一点华丽，多一点平实

老师们回忆一下，你外出听的课、看的录象课，有多少节感觉是朴素的、实用的、常态下的课？许多课堂都披着华丽的外衣，这些华丽的外衣底下暴露的是刻意包装的痕迹。

有的课情景表演、课件、动手制作、游戏、录象等热闹繁华，什么手段都用，全副武装。

例：体育课《过河》

当中跳小河的三个环节是这样设计的：

第一次自由跳小河（绳子有宽有窄）问：你是用什么方法跳过去的？ 第二次活动：下雨，小河变宽了，提高了难度，运用方法跳过去。第三次：河里来了鄂鱼（老师坐在河中做鄂鱼）对面田里有害虫（海洋球），小青蛙依次跳过河捉到害虫，从鄂鱼身上跳回，将害虫放在指定的筐里。放松环节：小青蛙去小河里游一游，用绳子做波浪的动作等等。结束：全体青蛙一起抬着绳子高高兴兴地回了家。

象这样的课，你听了、看了回去就能上了。材料准备简单，过程层层递进、清晰明了。

说实话，平时我们没有很多的时间与精力去制作、准备过多的教学具，有时也没有那个必要。就地取材、一物多用等是我们要多去考虑的，但也要避免走入误区：认为东西越少越好。那也不对。关键是材料少了，环节设计巧妙了，幼儿的发展更好了。当然，象科学探索活动还是要为幼儿提供足够的探索材料的。

5、少一点控制，多一点自主

我这里所说的控制是指权威下的不利于幼儿发展的限制。常见的控制有以下几类：

1、范例的控制。一年前，听一新教师上美术课，是中班的绘画《船》，她准备了一幅范画，一边让幼儿观察范画一边提问：大轮船由几部分组成的？（船身、船舱）船身、船舱是什么形状的？船上还有哪些东西？（红旗、烟囱、窗户）结果画出来的船都是一模一样的，好象全世界的船就这一种。

2、语言的控制。我们上课时经常会听到“你又不对了”、“又错了”“你不能……”。有次我去听另一位新教师的兴趣班的美术课，她一会停下说：“坐端正”、一会拿起铃鼓让幼儿跟着她拍手，来组织纪律。因为她刚本科毕业，组织语言不是很形象化不生动，幼儿不怎么要听。所以她只能采取这种方式来维持秩序。

3、其他控制：《蔬菜》一课由于时间拖长了，幼儿到后来明显坐不住了，那老师就拿着蔬菜的图片，一会走到这个面前说：“蔬菜请你坐坐好”，一会到那个面前说：“蔬菜不喜欢你了”。表面上似乎是情景性的维持秩序，但确实是一种变相的权威镇压式的控制，类似这样的还有很多。

这样的控制是束缚幼儿的无形的绳索，是不提倡的。

这使我想起一个寓言：有一天农夫牵着驴子走到悬崖边，农夫怕驴子跌下去，用绳子牵着它靠近一点，驴子坚决不肯，越牵它越向外挣扎，最后跌下了深谷。

给我们一个启示：为什么要用绳子把驴子牵过来？为什么不用一把青草把驴子唤过来呢？

有时为了良好的意愿，往往采取强制的措施，效果却不容乐观。希望在以后的活动中，我们都能有“吸引驴子的青草”，以活动本身来吸引幼儿的主动参与。

第二篇：大型演出项目合作协议书

大型演出项目合作协议书

甲方：中国歌剧舞剧院（简称甲方）

乙方：北京华夏礼赞影视文化传播有限公司（简称乙方）

甲乙双方经友好协商，决定共同投资及运作交响史画《盛世紫禁城》全球首演，及随后双方合作国内外演出事宜，达成协议如下：

一、大型演出项目名称：交响史画《盛世紫禁城》

二、大型演出项目及庆典宴会时间：

演出时间：2011年10月10日晚19：00—20：30

庆典宴会：2011年10月10日晚20：30—21：30

三、大型演出项目地点：故宫博物院太和门广场

四、故宫大型演出项目场次：壹场（全球首演）

五、故宫大型演出项目性质：非商业演出，全部为赠票

六、甲方权益和义务

1、交响史画《盛世紫禁城》是由甲乙双方投资制作完成，甲方具有使用

权。

2、本次全球首演由甲方作为主办方与故宫博物签订共同主办协议书，并

共同申请文化部及向北京公安局申报演出许可等有关报批程序。乙方为全球巡演合作单位。甲方与乙方共同申请文化部演出立项批复文件，演出许可等有关报批程序。

3、甲方负责本次首演期间节目制作、编导、排练、宣传、首演，演职人

员的邀请签约等和费用支付。

4、甲方负责在首演期间，在故宫召开两次以上新闻发布会，一次书画笔

1会。在故宫首演之前节目、舞蹈摄制工作，公安、消防、医务、首演、当晚宴会等费用，向故宫博物院及其它部门支付费用工作及协调。

5、甲方负责邀请中央电视台、CNC新华电视台、广播电台、网络媒体进

行直播和录播工作。

6、甲方全权负责使用乙方为本次全球首演活动支付的有关所需费用人

民币壹仟伍佰万元整。（不需向乙方报请，审核，交付清单。查看等事宜）

7、甲方为回报乙方对本次全球首演资金投入，同意本次全球首演，乙方

在招商工作中所得商品实物，赞助收入归乙方所有。甲方协调乙方开展工作。（乙方招商赞助回报条例按甲乙双方商定内容为准，只选一家企业为独家赞助商和符合本次活动的相关企业作为战略合作伙伴，赞助回报条例内容附后）

8、甲方为回报乙方对本次全球首演资金投入，甲方将本次首演席位860

席位票中，将345席位票赠给乙方（其中有5张贵宾票），有乙方邀请人员参加。其余席位票由中国歌剧舞剧院和故宫博物院使用。甲方负责三方按照比例均匀分配本次演出及宴会前后席位。

9、甲方为回报乙方对本次全球首演资金投入，同意在今后国内外演出

中，去除演出和运作等费用，纯利润的70%归乙方，纯利润的30%归甲方。以及今后围绕本演出项目的一切商业开发所得，均按乙方占有70%，甲方占有30%，进行利润分配，税费部分各自按照国家有关税收规定办理。今后对演出项目所进行的演出节目的修改、包装、项目营运亏损所需费用均按30%由甲方支付，70%由乙方支付执行。

10、在首演与巡演过程中，为了回馈独家赞助商和符合本次活动的战略合作伙伴企业，甲方在开始演出前和中间休息（演出与宴会转换）期间为合作企业编排部份适合现场气氛的企业文化宣传节目。

七、乙方权益和义务

1、交响史画《盛世紫禁城》是由甲乙双方投资制作完成，乙方具有

使用权。乙方同意投资本次全球首演，有关所需费用人民币壹仟伍佰万元整，并按照约定，保证资金准时到位。

2、乙方作为本次全球首演协办单位，有权五位领导成为故宫全球首

演组委会领导成员，全程参与本次全球首演及其它活动，并了解工作进度，协助甲方工作。，3、乙方独家对本次全球首演进行招商工作，只选择一家有实力的企

业作为独家赞助商和符合本次活动的相关企业成为战略合作伙伴，并保证其企业合法真实性。（由甲方开具授权乙方独家招商文件）

4、乙方招商所得实物和赞助收入归乙方所有，其所得税等由乙方向

国家税收部门交付。

5、乙方与本次首演独家赞助商或战略合作伙伴签署协议，按照甲乙

双方商定赞助条例内容执行。

6、乙方在本次全球首演活动中可以拍摄，在故宫、钓鱼台、人民大

会堂开新闻发布会、记者采访、活动讨论会、排演、纪实记录、首演等花絮，但只作为资料收藏，巡演宣传播出，如有其它用途甲乙双方协商解决。

7、乙方可以就首演活动期间开赞助企业或者战略合作伙伴协议签字

新闻发布会、节目排练。首演无偿提供饮品，并保证安全和承担

饮品使用责任。

8、乙方协助甲方对节目单设计，可以邀请著名画家参与为节目单作

画，节目单中有独家赞助商或战略合作伙伴二页广告宣传，及鸣谢有关支持单位，节目单费用由乙方支付。

9、乙方派人参加活动，需遵守有关演出和活动场所有关规定，其人

身安全、保险由乙方负责。

10、乙方同意所支付给甲方的费用由甲方全权负责使用。甲方独家授

权乙方《盛世紫禁城》是甲方全球巡演的合作伙伴，乙方全面负责巡演招商赞助工作。在今后国内外演出中，乙方作为巡演的全程主办单位，甲乙双方协商联手推动，演出去除演出和运作费用，纯利润30%归甲方，纯利润的70%归乙方，以及今后围绕本演出项目的一切商业开发所得收入和产品，均按甲方占有30%，乙方占有70%进行利润分配和物品分配，税费各自按照国家有关税收规定办理，今后本演出项目进一步修改和包装所需费用，均按甲方支付30%，乙方支付70%执行。

八、付款方式及账号

1、本协议签署之日，乙方即向甲方支付本次全球首演费用50%，即人民币柒佰伍拾万元整。

2、第二次支付：在本次全球首演前三个月（2011年月日），乙方向甲方支付人民币叁佰柒拾伍万元整。

3、第三次支付：在本次全球首演前一个月（2011年月日），乙方向甲方支付人民币叁佰柒拾伍万元整。

4、甲方指定开户银行：

指定账号：

九、今后国内外演出市场计划和知识产权

1、甲乙双方共同打造“盛世紫禁城”之品牌，计划国内外演出第一

年为50场演出，第二年国内外演出80场，及以后随着品牌影响力和知名度，逐步增加演出场次，力争五年内达到500场，具体合作细节，甲乙双方另行商定。

2、鉴于甲方已同音乐作品创作人签署了音乐作品独家使用权协议，甲方同意乙方以后免费使用本次首演所产生的演出名称：交响史画《盛世紫禁城》和映像资料、照片、音乐、节目单进行国内外演出市场运作和宣传，商业开发之用，甲乙双方所进行的一切商业开发，由此而派生的知识产权，归甲乙方双方共同所拥有，甲乙双方各占有50%版权。

十、违约责任

1、本协议签订之后，甲乙双方共同执行，相互监督，相互协商，如

乙方没有按三次约定时间支付本次首演费用给甲方，甲方将视为乙方自动退出本次全球首演和今后演出市场运作，先前支付给甲方费用不再退还，并赔偿甲方人民币叁仟万元整。

2、如甲方不经乙方同意，不按照本协议规定条款退出本次全球首演，退还乙方给予甲方的前期费用人民币壹仟伍佰万元整，另外赔偿乙方人民币叁仟万元整。

3、如发生自然灾害、战争、政令、**等不可抗力因素，致使本次

首演活动取消，甲乙双方互不承担责任。但甲乙双方可以协商进

行延期或改地进行全球首演。

4、特殊约定：如遇特殊原因本次活动不能在故宫内举行，将改为在太庙进行全球首演，在条件许可时在故宫内补演一场。

十一、本次大型演出项目合作协议书时效期为五年（自2011年 月 日到

2016年 月 日）合作协议到期前，甲乙双方协商参照国家合同法规定，办理续签手续事宜。

十二、本合同协议书未经事宜，甲乙双方签订补充协议，与本合作协议书

同具有同等法律效力。本协议一式两份，甲乙双方各执一份，经双方签字盖章之日起生效。

附

一、赞助条例回报方案

二、大型节目交响史画《盛世紫禁城》节目情况说明

以下无正文

甲方:中国歌剧舞剧院乙方：北京华夏礼赞影视文化传播有限公司

（盖章）（盖章）

授权代表：授权代表：

签署日期：2011年月日签署日期：2011年月日

第三篇：大型演出活动运作流程

大型演出活动运作流程

一、演出内容的选择

1、节目的选择；

2、演员的选择；

3、团队的选择；

4、演出团队、舞美对演出场地的踏勘；

5、舞美设计、效果图确认；

6、演出合同的商榷、签订；

二、演出档期、合同的确定

1、演出场地档期、合同的确定；

2、主要演员档期、合同的确定；

3、乐队档期、合同的确定；

4、舞美档期、合同的确定；

5、票务档期、合同的确定；

三、演出报批

1、持（甲乙方）合法手续、已签订的演出合同、节目

单（曲目单），到市文化局（区县文化局）报批，流程时间为20个工作日，应提前50天申请（为公安报批留出20天以上的时间）；

2、持（甲乙方）合法手续、已签订的演出合同、文化

局批准的（演出许可证、节目单曲目单）及相关报

批文件到区公安分局大型活动审批处，申请报批手续，流程时间为20天；

3、提前向消防支队提交演出申请（场地图纸、人数、舞美图纸、效果图），与电消检公司沟通电消检时间、商洽电消检合同、手续；

四、推广、售票

1、新闻发布会；

2、纸媒；

3、网络；

4、电视；

五、进场、舞美搭建与排练

1、舞美公司提供搭建团队领队姓名、联系方式；提供

所有搭建人员名单、身份证号码；提供所有设备清单（电子版及纸质版盖章）；提供进场车辆车号；

2、与场地签订搭建（施工）协议、动火协议、用电协

议；缴纳施工保证金；领取施工人员证件；

3、完成电消检，出具电消检报告，提交消防支队 ；

4、舞美合光、合声；

5、演出前一天排练、出声、合练、走台；

六、演出

1、导演、指挥、乐团、场务、舞美通讯设备充电、领

用；

2、全通证、演员证、车证派发；

3、演员化妆间贴签、备水；

4、上场路线、下场路线确定；

5、舞美、灯光、音响合调；

6、最后出声、合练、走台；

7、演出正式开始；

8、演出结束、导演、指挥、演员等合影；

七、撤场

1、导演、指挥、乐团撤场；

2、演员撤场；

3、观众退场；

4、舞美撤场；

5、保洁清扫；

第四篇：大型演出新闻发布会方案 2

《海棠.秀》巡演版贵州站新闻发布会方案

一、会议名称：《海棠.秀》巡演版贵州站演出新闻发布会

二、主办单位：贵州文化演艺集团有限责任公司

三、会议内容：

1、巡演版《海棠.秀》项目情况介绍；

2、媒体问答环节；

3、媒体自由采访《海棠.秀》工作人员；

四、会议时间：2013年11月13日下午3点（周三）

五、会议地点：贵州文化演艺集团有限责任公司会议室

六、出席领导：演艺集团相关领导同志

七、参会人员：巡演版《海棠.秀》工作人员代表（艺术创作组、舞台管理组、舞台技术组）、媒体记者

八、会议议程：（主持：彭X）

1、主持人发言（致欢迎词，介绍来宾，阐述会议主题）。

2、请领导讲话（介绍项目情况）。

3、媒体记者问答环节。

九、相关工作：

1、来宾接待(两辆车2点准时在贵州日报社正大门接记者前往金阳办公室）

2、会场布置（A，视频播放）。

3、媒体宣传资料包发放（B，准备复印资料）。

第五篇：大型演出活动组织执行方案

大 型 文 艺 演 出 的 组 织

一：策划与立项

二：组织与创编

三：执行与现场

四：后期与效果评估

1.大型文艺演出项目的确立与策划

1.1.大型文艺演出的基本定义 1.2.大型文艺演出的组织需求

组织需求一般来自两个方面：一是遵命接受的项目，一是自己创意申办的项目。

项目要素：事件→主办者→承办者→时间→场地→设备 主要包括：项目设立的意义与目的（传统节目的复活、新节目的产生、庆典、纪念、节日、专题、商品化„„）；主办者的合法地位；承办者的技术资质；演出时间的安排；表演场地的基本要求；演出设施设备的主要技术指标等。

1.3.大型文艺演出的项目确立

项目确立通常需要对项目进行全面的了解，先期进行基本的评估。

评估要素：主题„„领域„„表演者„„观众群„„资金 主要包括：主题构思（内容限定）；表演领域（形式限定）；表演群体（水平限定）；主要受众的社会和文化阶层（品味限定）；演出资金的主要来源等（经费限定）。

1.4.大型文艺演出的最初策划

通过与下达任务的部门的会商或自己的创意策划，审核或制定演出项目计划，形成成初步的共识或构思，确认或申报获得相关主管机构的项目批准。

编制最初的策划方案，如演出项目计划书、可行性分析报告、经费预算与筹集方案等。必要时事先设计并安排专人回答上级部门指定人的提问和质疑。

2.大型文艺演出项目的组织与创编

2.1.成立组委会

演出项目获准立项后，下一步即为成立组委会。组委会的成员要包括各相关组织的负责人，其中一个原则是“要真正参与到演出中来的负责人进组委”。随着组委会的成立，各项主要任务即分配到家，权责明确，筹备工作正式展开。

2.2.组织创编群体

文艺演出归类于表演艺术范畴，均具有再创作的特性，创编群体的意义就在于或原创、或再创造。同时，文艺演出又归类于多维的感受形式（声、光、现场、时空、文字、语言、情感等），因此创编群体的构成要有利于发挥想象思维能力、艺术创造能力、宏观把握能力，实现最有效地表达和传递演出的宗旨。

2.3.设计创意方案

创意即构思，包括：综合优选、模仿移植、元素重组和逆向发挥等。创意有几种方式，包括：直抒胸怀、借题发挥、触景生情和旧事新说等。创意要确定方案的结构，包括：时序性、戏剧性、诗文性、音乐性和板块性等结构分类。创意方案一般以文字形态完成。

2.4.撰写创作台本

演出台本又分文学台本和导演台本两个大类，通过台本确立主题思想；阐述艺术追求；搭建结构框架；展示各类形象和发掘深层内涵。台本中可以包含主持词，主持词的形式又大致分为：交谈式、插白式和人物式。

2.5.舞美、服装设计（服装设计略）： 2.6.编制演出流程

演出流程是通过工作部门计划书、内部任务计划书和流程表来表达。

工作部门计划书主要是邀请其他各组织或部门参与支持项目，将需要协助和参与执行的工作，详细清晰的列出条款，分发给各个部门。为文本形式。

内部任务计划书分两种：一是制作演出流程主体或领导层所制定的，适用于监督和跟进工作的计划书；二是各部门根据工作部门计划书的内容制定的，适合本部门的计划书。计划书中尽可能详细，并根据本部门的需要加入备注，包括完成时间、负责人和预见到的问题等。文本或表格形式均可。

流程表是根据以上两种计划书制作的时间明细表，主要是起到备忘和督促的作用，以表格形式制作，适于每天浏览。最后，务必要编制一个应急预备方案。

3.大型文艺演出项目的执行与现场实施

3.1.项目执行

设计场地：演出场地分排练场地和演出场地，设计场地的前提是依据项目获准的情况。按演出、排练对场地的实际需要和预算成本进行精心设计与安排，并与相关场地的管辖部门保持密切联系，目的是力争让获得的场地资源发挥最大的效益。

宣传推广：常规宣传为平面宣传和媒体宣传。平面宣传即海报、横幅、宣传单和一些有创意的物体宣传。媒体宣传通常为信息网络，若资金、人力等允许，可安排立体宣传和媒体宣传，如街头show宣传和邀请主流媒体报道，营造和渲染气氛。在演出前三天加强宣传效果为佳。

资料准备：制作请柬、信函、名牌和感谢信，印制演出节目单、晚会流程、司仪词等。

舞美声光：舞台的舞美声光装置由演出主办方或承办方的部门或舞美制作部门完成。演出主办方或承办方要提前将相关要求的详细资料交送该部门，该部门要及时介入演出的执行，并根据要求设计出舞台调度与灯光音响表，主办或承办方相关负责人要与该部门共同设计和验收演出设施设备。

背景安装：如有氛围或广告的需要，可在现场制作安装活动的背景板。

布置场地：如嘉宾席、观众席、储物和演员化妆休息区等。

3.2.现场实施

舞台运作：舞台运作通过走台、连排和彩排，串联和协调好有关舞台各方面的关系，为正式演出进行舞台的多工种配合与集成，其中彩排是不可逆的。无法到场的演员要安排人员模拟连排、彩排，此后作为该演员的引导。

秩序维持：维护演出现场的秩序，了解、熟悉和保障各出入口的畅通。

后勤保障：工作餐、饮用水、医药箱以及用于紧急状况下的物品、器械的储备、提供与定位；现场演出人员的物质管理与看守等。签到：设立并布置工作人员签到处、演员签到处和嘉宾签到处。一般工作人员签到处设置在储物点（即大本营），演员签到处在休息区附近，嘉宾签到处则在嘉宾通道口，并准备嘉宾签名册、油性笔和演出相关资料，以便赠送和派发。各工种人员要佩戴便于分辨颜色的工作牌。礼仪：接待和引导嘉宾。在演出之前要深入了解举办演出项目的意义和详细内容，以便介绍和与嘉宾交谈。同时要有恰当形象设计和礼仪风范，工作前要专门培训一次，强调任务的内涵、特点和重点。

机动：大型文艺演出必须安排相当数量的机动人员。

3.3.演出运作

参与演出的工作人员总体分台前和幕后，舞台总监则是在导演的指令下，统率整个演出运作的核心人物，各个环节的协调由监制负责。

演出前一小时：演出指挥系统或舞台监督组与各工种进入倒计时状态，即进入现场演出运作阶段。演出负责人会同各工种负责人巡场；各节目签到；清理舞台或演出现场；封闭嘉宾席，摆放饮用水和资料等；舞美部门启动、检测音响、灯光、机械设备。演出前半小时：舞台监督组班前会，介绍当前情况、校时、核对流程、检查舞台；观众开始进场，音响播放暖场音乐或有视频、字幕演示。

演出前15分钟：各就各位；嘉宾签到进场。

演出前10分钟：舞台总监最后确认各方面情况，包括演员区、候场区、前后副台、灯光音响、机械设备及司仪准备等。演出前5分钟：每分钟各方面向舞台总监进行“零汇报”，确保万无一失；舞台总监跟进嘉宾莅临情况，确认开场时间（不可逆），核实嘉宾名单。

演出前3分钟：前三个节目分别在出场区、候场区候场、司幕就位。

演出前2分钟：司仪到达出场口、话筒开。

演出前1分钟：前台总监向舞台总监作最后简短总体回报：“节目、司仪、舞美、前台、副台到位，完毕！”随后，暖场音乐渐收，各工种静默。

演出前10秒：关闭堂灯，舞台总监读10位倒数。

演出正式开始：开场音乐，画外音，司仪出场。演出主体运行。

3.4.演出后要务

演出结束：启动安全撤场程序，监控各通道状况；音响播放告别曲，组织演员谢幕，引导嘉宾与演员合影，安排记者采访，送走嘉宾与演员。

班后会，精炼总结演出的概况。巡视清场，撤运物资，与场地部门交接。

4.大型文艺演出项目的后期事务

4.1.后期宣传

宣传报道：同步报道，新闻采访等，将演出相关新闻和宣传延续三至五天。可采取挖掘角度进行人物专访和采集幕后花絮，提供演出录像、图片资料。

后期制作：收集演出录像、摄影作品、文字报道，制作光盘、画册、吉祥物或有标志礼包等。

4.2.后期总结

财务：支出结算、汇集票据、分类整理、编制结算表，交由主管人员审批签字，送财务核算报销。

物资：演出领、借用的物资归还，新购置、增加的物资登记入册、入库，补充耗材，保养设备器材处于待用状态。

奖惩：以引导为主的对演出过程中个人的表现给与表彰或批评。总结：收集各类媒体的报道、评价，查询卫星直播的覆盖面和收视率。各部门召开总结会，总结经验，并在最后大会汇报、汇总。建档：将演出资料收集分类，存档。