八年级英语期中考试试卷分析

第一篇：八年级英语期中考试试卷分析

八年级英语期中考试试卷分析

一、试卷特点

试卷紧扣教材Module1到Module6的教学内容。注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性。

二、成绩分析：

八年级平均分49.1，及格率31.5%，优秀率13.8%，优秀率3.4%.最高分97分，最低分7分。高分学生不多，学困生比较多，因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，对优生加强辅导，全面提高英语教学质量，依然任重道远。

三、试卷命题的特点及学生存在的问题

1.听力

较简单但声音较小，第2题与第14题错误率很高。学生在做听力时未认真思考，对于时间的表达也比较生疏。2.单项选择

单项失分较大的是第16题，第18题和第25题。第17题考查疾病的表达方式,第18题考查感官动词的用法，很多学生没掌握这两者。第25题考查情景对话，很多学生不清楚。3.完型填空

第30题和第33题失分较多。第30题考查problem和trouble的用法.第33题考查上下文语境的理解.4.阅读理解

阅读，对于优秀的学生难度不大，容易获得高分。但对于中下水平的学生挑战很大。5.任务型阅读

比较简单，满分较多。

6、词汇运用。

检查学生单词拼写及运用能力。总体失分较多，学生得满分的很少。该部分可以分为两个部分，第一部分用方框中所给单词的正确形式填空。五个单词中有1个需要变化。第56题与第60题失分较多。第二部分根据短文内容和所给的中文提示，写出空白处各单词的正确形式。造成这些题出错的原因可归纳为、（1）学生单词掌握不够，缺乏词汇的灵活运用能力；（2）学生审题不细，不注重前后句提示。虽然经常有听写单词，但许多学生都是临时抱佛脚，没能真正的有意识的记单词，所以平时要加强单词的落实，要遵循学生的记忆规律加强复现，更要灵活运用，词不离句。

7、书面表达。

作文提供了参考词汇，并且这篇写作对于学生来说也很贴近平时的学习，但实际上学生的作文存在很多问题：（1）得满分的学生不多，学生的作文有点大同小异，精彩的句子不多。字数不够；（2）要点不齐；（3）中文式表达；（4）学生作文中的单词拼写或语法小错误较多，但又不能仔细检查出来。（5）少数学生卷面非常不整洁，字迹潦草。

四、学情分析

总的来说，这次考试成绩不是很理想，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在学习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在课堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

五、今后的教学措施

我们应在今后的教学工作中采取一定的措施进行改进：

1、立足课本，加强基础知识的教学，加强背单词，词组，句型的基本功训练。

2、加强对学生的组织管理，课堂上要关注学生，尤其是后面的一部分英语成绩差和上课经常不听讲的学生，在和学生进一步沟通的同时，加强课堂组织能力。向有经验的老师取经，掌握一定的课堂组织技巧，以提高课堂教学效率。

3、加强对知识点的巩固，提高归纳、辨析判断的能力。在讲课和布置作业的时候尽量做到照顾到不同层次的学生。

4、重点提高听力及阅读与写作综合能力的培养，提高优良率，利用边角时间补充学生的词汇量，词组量。多指导学生进行成篇文章的阅读，训练学生的耐性及阅读的兴趣，多鼓励有一定基础的同学，教会他们一定的学习方法，让他们乐于学外语，自觉学外语。写作也要在日常的训练中得到提高，老师要在内容，语言与文采方面加强对学生的写作指导

5、要加强对答题技巧的训练。

第二篇：八年级英语期中考试试卷分析

八年级英语期中考试试卷分析

一、基本情况

1.本次考试由常州教研室统一命题。依据课程标准要求命题，重点考核

学生基础知识与语言综合运用能力。

2.本次考试题型分听力、单项选择、完型填空、阅读理解，词汇、动词

形式、翻译句子、书面表达等八大题型。

二、试卷特点及总体评价

1.难易适中，体现灵活性

本试卷的总体设置以基础为主，但灵活性较强。有些题目的答案不是一眼

就能看出来的，需要学生仔细推敲，所以得满分或高分又较难。这既有利于考查

学生的基础知识，又有利于学生的思维方式和能力的培养，为他们下阶段的学习

指明方向。

2.突出语言的情景性和能力题的考查

本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语言的情景性，即把语

言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性，趣味性和实践性。听

力、单项选择均涉及语言的情景性表达，通过提供真实自然的语境让学生学会交

际。阅读理解选材紧扣时代脉搏，情感态度等方面进行英语情景设置。书面表达

既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。

因此，本试卷既考查了八年级学生基础知识的掌握情况，又对学生的语言

综合运用能力提出了相当高的要求，体现了重基础，又重能力的新课程理念。

三、考试得分情况与简单分析

（一）得分情况

题 型听

力单项选择完形填空阅读理解

得分率84.05%79.33%87.82%81.35%

题 型词

汇动词填空句子翻译书面表达

得分率83.57%77.83%82.89%82.42%

注：上述数据以光华初中初二（14）（15）班为参考,班级平均分83.56和

82.45。

（二）抽样两个班学生的答题情况分析

1.听力，得分率为84.05%。

题 项12345 得分率96.86%93.25%97.97%96.18%100% 题 项678910 得分率88.75%68.92%74.93%91.07%87.74%

题 项1112131415

得分率90.64%89.71%93.98%90.79%83.34%

题 项1617181920

得分率90.63%78.07%84.96%76.97%82.84%

失分主要在7、8、14、15、17、19小题,其中第7、8、17、19小题最多。

第7题

W：Does your mother still take you to school in the car now?

M：No, I’m older, so she doesn’t need to.Now I come to school

by bus.在这题中，很多学生选择了A.by bus关键是他们没有看清题目：How did

the boy go to

school?是问他过去上学的方式，而非现在。

第8题很多学生选A.Visiting a place,主要是他们没有听全面，而是就根

据文中听到的The place is really

wonderful作出了选择，忽视了in the photo这一特定环境。

第17、19题原因是该听力材料较长，题量多（5题），而在听之前的准备

工作做得不充分，所以如果不是原文中能找到的句子，学生会一时来不及反应。

尤其是第19题，学生把If

you want to know more about the museum, you can buy books or

magazines.当作是the most helpful way to find more information。

2.单项选择，得分率为79.33%。

错误率较为严重的是21、32、33、34题。

第21题

“Double click” means you click the_____ twice to start the

program.A.screen

B.mouse

C.keyboard

D.printer

很多学生误以为平时点击的是电脑屏幕而选A，因而正确率很低。

第32题

Most people find it______ to watch a basketball match.But I am

not____ in

it.这道题主要考excited/excting和interested/interesting的区别。对后

部分be interested in

sth,学生掌握得还可以，但前半部分，很多学生都误把most people和

excited 联系起来而导致错误。

第33题主要考感叹句的运用。这是许多学生的弱项，而且在这儿great

fun 是用作不可数名词，学生更会忽略这一点。还有一个是考查学生对It is

fun to do sth的掌握。

第34题主要是对reach/arrive/get作为不及物动词的运用，许多学生会混

淆不清，特别是后面的been back延续性动词的使用。

第35题是情景反应题。考查学生对Do you ming doing sth 的回答，并在

此基础是又增加了It's

free，从而限定了题目的选择范围。

3.完形填空，得分率为87.82%。

这次的完型填空较容易，学生的得分率较高。错误主要集中在第40、45题

。第40题是很多学生选B，这是由于学生对单词agree的用法不熟悉而造成的。第

45题His

father was quite____ to hear that.有学生选D，而实际是父亲听到儿

子说的这番话，明显是惊奇多于高兴。

4.阅读理解，得分率为81.35%。

本卷的阅读理解由三篇短文组成（期中A、B两篇是选择题，C篇是任务型

阅读）。A篇是关于旅游，这与我们平常的生活有关，而且每道题只要你细细查

找，都能在原文中找到答案，因此正确率相对较高。B篇是关于如何节约能源和

宣传环保知识，文章大多也能查到，但不像A篇那么直接，特别是54、55题，学

生错误较多，54题主要是C、D两选项模棱两可。55题是考查对文章的整体理解，部分学生在这方面较弱。C篇任务型阅读文章，答案大都能从文中找到，但很多

学生在补充句子的时候没能进行人称的转换和句子的修改（根据所给句子），而

是一味地照着原文抄下来，所以就不能得到满分。

5.词汇，得分率为83.57%

第66、69、70题错误较多。

第66题

farmers.很多学生不知如何正确使用excited/exciting/excitement.他们没能掌握

cause sth的用法，故失分率教高。

第70题

Excuse me, how long can I ________(借)the book?

许多学生望文生义，看到借就写borrow,而不去思考how

long；还有学生习惯了用现在完成时来做一些表示延续性的句子，而忘记

了句子里的can后面加动词原形。

6.动词填空，得分率为77.83%。

大部分学生不擅长此题，源于语法知识不够扎实，特别是被动语态学得不

扎实。第71、73、75题错误率较高。

第71题

If the window_________(break), you’ll have to pay for it.许多学生只知道if后用一般现在时，而没有注意到用被动语态。

第73题

The settings_________(check)a moment age.错误主要是没有想到用被动语态，或者知道用被动语态，但不是忘记

settings是复数；就是忘记后面的a moment ago要用过去式，总之丢三落四。

第75题

We play this educational game_______(learn)English vocabulary.学生不会很熟练地使用不定式用作目的状语，因而这道题的错误也很多。

7.根据所给中文完成句子翻译，得分率为82.89%。

第79、80、82题错误较多。第79句“你以前曾出国旅行过吗”，按理说这

句很容易，但好多学生都认为“出国旅行过”要用“have/has been

to”而造成错误的理解。第80题学生一看到“加入”就想到了“join”，而忘记在这要用表延续性的“has been in„/has been a

member of„”。第82题则是因为这句里面有3个较难拼写的单词而造成的

错误（describe,successful,experience）。

8.书面表达，得分率为82.42%。

该题得分率尚可，因为写家乡变化的文章以前也写过。只要让学生注意时 Where is the_________(文化)centre of Hong Kong? 相当一部分学生出现拼写错误。第69题

Premier Wen Jiabao’s words cauesd great_____(激动)in the 态（一般过去时和一般现在时），但作文中也反映出学生的综合运用能力的高低，有些学生基本功不够扎实，时态使用不当，错译、漏译较多，得分偏低。而一

些优秀的学生还注重用优美的句子为自己的文章增色不少，这点是我们以后在作

文教学中值得提倡的。

四、对今后教学的几点思考

针对目前学生英语学习的现状，我们一定要注重课堂45分钟的效率，要确

保每个学生都能做到对知识的巩固、灵活运用和独立解题能力的培养。结合实际，我们具体计划如下：

1、加强基础训练，扩大学生词汇量。

在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语

法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短

语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础

知识的理解和运用。

（1）采用灵活多样的方式，重视词汇教学。

单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基

础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习

英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

（2）创设语境，加强基础语法知识的教学。

语法知识是为使用语言服务的，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为一种趋势。这就要求我们在教学中要善于在语境

中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单

纯地教授死的语法规则。

2、加强学生阅读能力的培养。

阅读能力的提高是长期训练的结果。教师在平时的教学中教师除了把握好

阅读课课型外，要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的

知识面，开阔学生的视野。

3、加强听力训练和书面表达的教学。

教师应不断加强学生听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这

部分内容，提高考试的得分率。另外，要对学生多进行听力技巧的指导。

书面表达是一个薄弱环节，教师在教学中要注意英语习惯的表达法及其思

维训练。在课堂教学中，教师要按照“句--段--篇”的训练程序，由易到难，循

序渐进。通过采用汉译英、课文仿写等不同方式，训练学生的写作，增加语言知

识积累。同时要重视对作文的评讲及优秀范文的分析，从而提高学生的写作能力。

4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生 的书写。注意保持卷面的整洁，力争在书写方面不失分。

5、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。

本次测试反映出初二学生两极分化非常严重。在教学过程中教师应面向全

体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求，把握

课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。教师应鼓励学生积

极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。

教学是坚持不懈的过程，只要定好目标并持之以恒，我想成功必定属于我

们！

八年级英语期中考试试卷分析

一、基本情况

1.本次考试由常州教研室统一命题。依据课程标准要求命题，重点考核

学生基础知识与语言综合运用能力。

2.本次考试题型分听力、单项选择、完型填空、阅读理解，词汇、动词

形式、翻译句子、书面表达等八大题型。

二、试卷特点及总体评价

1.难易适中，体现灵活性

本试卷的总体设置以基础为主，但灵活性较强。有些题目的答案不是一眼

就能看出来的，需要学生仔细推敲，所以得满分或高分又较难。这既有利于考查

学生的基础知识，又有利于学生的思维方式和能力的培养，为他们下阶段的学习

指明方向。

2.突出语言的情景性和能力题的考查

本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语言的情景性，即把语

言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性，趣味性和实践性。听

力、单项选择均涉及语言的情景性表达，通过提供真实自然的语境让学生学会交

际。阅读理解选材紧扣时代脉搏，情感态度等方面进行英语情景设置。书面表达

既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。

因此，本试卷既考查了八年级学生基础知识的掌握情况，又对学生的语言

综合运用能力提出了相当高的要求，体现了重基础，又重能力的新课程理念。

三、考试得分情况与简单分析

（一）得分情况

题 型听

力单项选择完形填空阅读理解

得分率84.05%79.33%87.82%81.35%

题 型词

汇动词填空句子翻译书面表达

得分率83.57%77.83%82.89%82.42%

注：上述数据以光华初中初二（14）（15）班为参考,班级平均分83.56和

82.45。

（二）抽样两个班学生的答题情况分析

1.听力，得分率为84.05%。

题 项12345 得分率96.86%93.25%97.97%96.18%100% 题 项678910 得分率88.75%68.92%74.93%91.07%87.74%

题 项1112131415

得分率90.64%89.71%93.98%90.79%83.34%

题 项1617181920

得分率90.63%78.07%84.96%76.97%82.84%

失分主要在7、8、14、15、17、19小题,其中第7、8、17、19小题最多。

第7题

W：Does your mother still take you to school in the car now?

M：No, I’m older, so she doesn’t need to.Now I come to school

by bus.在这题中，很多学生选择了A.by bus关键是他们没有看清题目：How did

the boy go to

school?是问他过去上学的方式，而非现在。

第8题很多学生选A.Visiting a place,主要是他们没有听全面，而是就根

据文中听到的The place is really

wonderful作出了选择，忽视了in the photo这一特定环境。

第17、19题原因是该听力材料较长，题量多（5题），而在听之前的准备

工作做得不充分，所以如果不是原文中能找到的句子，学生会一时来不及反应。

尤其是第19题，学生把If

you want to know more about the museum, you can buy books or

magazines.当作是the most helpful way to find more information。

2.单项选择，得分率为79.33%。

错误率较为严重的是21、32、33、34题。

第21题

“Double click” means you click the_____ twice to start the

program.A.screen

B.mouse

C.keyboard

D.printer

很多学生误以为平时点击的是电脑屏幕而选A，因而正确率很低。

第32题

Most people find it______ to watch a basketball match.But I am

not____ in

it.这道题主要考excited/excting和interested/interesting的区别。对后

部分be interested in

sth,学生掌握得还可以，但前半部分，很多学生都误把most people和

excited 联系起来而导致错误。

第33题主要考感叹句的运用。这是许多学生的弱项，而且在这儿great

fun 是用作不可数名词，学生更会忽略这一点。还有一个是考查学生对It is

fun to do sth的掌握。

第34题主要是对reach/arrive/get作为不及物动词的运用，许多学生会混

淆不清，特别是后面的been back延续性动词的使用。

第35题是情景反应题。考查学生对Do you ming doing sth 的回答，并在

此基础是又增加了It's

free，从而限定了题目的选择范围。

3.完形填空，得分率为87.82%。

这次的完型填空较容易，学生的得分率较高。错误主要集中在第40、45题

。第40题是很多学生选B，这是由于学生对单词agree的用法不熟悉而造成的。第

45题His

father was quite____ to hear that.有学生选D，而实际是父亲听到儿

子说的这番话，明显是惊奇多于高兴。

4.阅读理解，得分率为81.35%。

本卷的阅读理解由三篇短文组成（期中A、B两篇是选择题，C篇是任务型

阅读）。A篇是关于旅游，这与我们平常的生活有关，而且每道题只要你细细查

找，都能在原文中找到答案，因此正确率相对较高。B篇是关于如何节约能源和

宣传环保知识，文章大多也能查到，但不像A篇那么直接，特别是54、55题，学

生错误较多，54题主要是C、D两选项模棱两可。55题是考查对文章的整体理解，部分学生在这方面较弱。C篇任务型阅读文章，答案大都能从文中找到，但很多

学生在补充句子的时候没能进行人称的转换和句子的修改（根据所给句子），而

是一味地照着原文抄下来，所以就不能得到满分。

5.词汇，得分率为83.57%

第66、69、70题错误较多。

第66题

farmers.很多学生不知如何正确使用excited/exciting/excitement.他们没能掌握

cause sth的用法，故失分率教高。

第70题

Excuse me, how long can I ________(借)the book?

许多学生望文生义，看到借就写borrow,而不去思考how

long；还有学生习惯了用现在完成时来做一些表示延续性的句子，而忘记

了句子里的can后面加动词原形。

6.动词填空，得分率为77.83%。

大部分学生不擅长此题，源于语法知识不够扎实，特别是被动语态学得不

扎实。第71、73、75题错误率较高。

第71题

If the window_________(break), you’ll have to pay for it.许多学生只知道if后用一般现在时，而没有注意到用被动语态。

第73题

The settings_________(check)a moment age.错误主要是没有想到用被动语态，或者知道用被动语态，但不是忘记

settings是复数；就是忘记后面的a moment ago要用过去式，总之丢三落四。

第75题

We play this educational game_______(learn)English vocabulary.学生不会很熟练地使用不定式用作目的状语，因而这道题的错误也很多。

7.根据所给中文完成句子翻译，得分率为82.89%。

第79、80、82题错误较多。第79句“你以前曾出国旅行过吗”，按理说这

句很容易，但好多学生都认为“出国旅行过”要用“have/has been

to”而造成错误的理解。第80题学生一看到“加入”就想到了“join”，而忘记在这要用表延续性的“has been in„/has been a

member of„”。第82题则是因为这句里面有3个较难拼写的单词而造成的

错误（describe,successful,experience）。

8.书面表达，得分率为82.42%。

该题得分率尚可，因为写家乡变化的文章以前也写过。只要让学生注意时 Where is the_________(文化)centre of Hong Kong? 相当一部分学生出现拼写错误。第69题

Premier Wen Jiabao’s words cauesd great_____(激动)in the 态（一般过去时和一般现在时），但作文中也反映出学生的综合运用能力的高低，有些学生基本功不够扎实，时态使用不当，错译、漏译较多，得分偏低。而一

些优秀的学生还注重用优美的句子为自己的文章增色不少，这点是我们以后在作

文教学中值得提倡的。

四、对今后教学的几点思考

针对目前学生英语学习的现状，我们一定要注重课堂45分钟的效率，要确

保每个学生都能做到对知识的巩固、灵活运用和独立解题能力的培养。结合实际，我们具体计划如下：

1、加强基础训练，扩大学生词汇量。

在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语

法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短

语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础

知识的理解和运用。

（1）采用灵活多样的方式，重视词汇教学。

单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基

础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习

英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

（2）创设语境，加强基础语法知识的教学。

语法知识是为使用语言服务的，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为一种趋势。这就要求我们在教学中要善于在语境

中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单

纯地教授死的语法规则。

2、加强学生阅读能力的培养。

阅读能力的提高是长期训练的结果。教师在平时的教学中教师除了把握好

阅读课课型外，要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的

知识面，开阔学生的视野。

3、加强听力训练和书面表达的教学。

教师应不断加强学生听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这

部分内容，提高考试的得分率。另外，要对学生多进行听力技巧的指导。

书面表达是一个薄弱环节，教师在教学中要注意英语习惯的表达法及其思

维训练。在课堂教学中，教师要按照“句--段--篇”的训练程序，由易到难，循

序渐进。通过采用汉译英、课文仿写等不同方式，训练学生的写作，增加语言知

识积累。同时要重视对作文的评讲及优秀范文的分析，从而提高学生的写作能力。

4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生 的书写。注意保持卷面的整洁，力争在书写方面不失分。

5、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。

本次测试反映出初二学生两极分化非常严重。在教学过程中教师应面向全

体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求，把握

课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。教师应鼓励学生积

极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。

教学是坚持不懈的过程，只要定好目标并持之以恒，我想成功必定属于我

们！

第三篇：八年级数学期中考试试卷分析

八年级数学期中考试试卷分析

农村实验中学

本学期的期中考试已经结束，现进行如下分析：

一、试题分析：120分的卷子包含了18分的填空题，32分的选择题，70分的解答题（其中包括试题难度层次分明的4道解答题）。本张卷子试题难度不大，知识点考察全面，注重基础，灵活度高。

二、试卷分析：

1.选择题 基础知识再现的6道选择题，看似简单，但想要得满分简单也困难，出现问题最多的是第6题，它综合考察了全等三角形和外角的知识，对于这个题稍有一个知识点考虑不到就会失分。

2.填空题 学生第7题丢分和第10题丢分由于审题不认真，而第13题考察知识全面，思维缜密，这样的题型相对来说会有难度，一旦学生的知识链有丁点缝隙或者考虑不全面都会使此题型漏选或者多选导致失分，而本题相对于简单，但学生还是漏选了。

3.解答题 第15题和第16题主要考察了内角和定理与三角形的三边关系，而第17题和第18题是两道几何证明问题和计算问题，这四道题相对基础简单，学生做起来失分较少。第19题和第20题是两道继17，18题之后的稍难一点的几何证明和计算题，失分最多的是第20题的第二问，数量关系写错，平时要注重从特殊到一般思想的培养。第21题和第22题两道几何证明题考察了知识的灵活运用，特别是22题解题方法不止一种，但解题思维相似。而第23题本来简单的答题思路，有个别同学思路绕的很远。对于第24题第三问有难度，学生很难想到，做出来的学生很少，但对于做出此问的学生，大部分利用了延长线段的方法，有位同学利用了本题的第二问打开思路，虽然此种方法相对于延长线段的方法麻烦了些，但值得鼓励。

第四篇：八年级期中考试生物试卷分析

八年级期中考试生物试卷分析

学生基本情况分析：

我新接手的八年级共四个班，学生190人，对他们的了解还有待加强，但就这次期中考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。我就本次期中调研考试试题作以下分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。共有二道大题，分四种题型：单选、填空、分析说明、实验设计，根据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助，死记硬背的内容减少了，开放性内容增多了，更加贴近素质教育的标准。我从所有试卷中抽出50份试卷作了调查。

一单选题60个，共占60分，错误较多的有：10小题、13小题、21小题、23小题、32小题、38小题，44小题，47小题，58小题，主要是由于审题不清，如第5小题、35小题、；知识点掌握不准确，如第1、6、20、36，60，；理解能力较差，如第11、18，28，36，57，58，60小题。就大多数学生来看得分率较高；满分有第2、3、6‘8、10、12’25、28、35、40、45、50、54、59、小题，50分以上占79.8%。

二填空题6个，共40分，答题难度较大的是62题、65题、66题，重点是考察学生自己对酵母菌的实验、及行为的考查，61、63、得分率较高，但结合实际、还有对实验现象的总结，学生的运用能力有待进一步加强。得分率为45.6%。65、66题是实验题共占13分。难度适中，重点考查了学生运用探究实验，解决身边的问题，并从中的找出学习生物的方法。大部分学生能得分，但得分率仅占42% 总之这次考试，发现了学生实验有待加强，学习方法不当，对生物的重视程度不够。今后应加强对生物学习方法的指导，通过与学生进行交流来提高教育教学质量。优秀人数有待提升，今后应多做练习，指正学习方法，杜绝不及格现象，提高优秀率。

第五篇：八年级物理期中考试试卷分析

八年级物理第二学期期中考试试卷分析

本次期中考试试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等偏上，注重学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

一、题型及分值分配：

一题为填空题6道小题，每题2分，共14分，二、题为选择题8小题，每题2分，共16分，三题为作图题，2小题，共4分，四题为实验探究题，3道，共17分，五题为综合应用题2道分值为19分。

二、试题特点

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：力，力和运动，压强等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。例如：填空题的第4，5题。

三、出错比较集中的题目：

一题2、4、6题，二题9、13、14，三题16，四题18,19题，五题综合应用题。

四、错题分析：

1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、受数学计算题解题的方法的影响，学生在解题步骤中不带单位，且不进行单位换算。

4、学生审题能力的欠缺，对于信息类题目不能提取有效信息。

五、今后教学建议：

为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：

1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。

2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。

3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，审题不准，等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。

八年级物理教研组。

2018.4.27.