2018年《孔子拜师》名师导学案-文档资料（最终定稿）

第一篇：2018年《孔子拜师》名师导学案-文档资料

《孔子拜师》名师导学案

【小编寄语】《孔子拜师》名师导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文小编一起来学习学习!《孔子拜师》名师导学案 学习目标：

1、认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7个生字，会写“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎”等12个生词。学会借助课外资料学习语文。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，学习孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评析。(难点)学法指导：

1、通过多种形式读课文感受孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

2、通过小组讨论，交流描写孔子和老子的句子，并摘抄下来。知识链接：

孔子，名丘，字仲尼。在家排行第二,故也有人称为孔二,春秋后期鲁国人，汉族。他的祖先是宋国贵族，大约在孔子前

第 1 页 几世就没落了。孔子年轻时做过几任小官，但他一生大部分时间是从事教育，相传收弟子多达三千人，教出不少有知识有才能的学生。孔子为春秋末期思想家、教育家，儒学学派的创始人，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为至圣(圣人之中的圣人)温故而知新。

一、自主学习：

1、我会看拼音写词语：

huān yíng háo wú bǎo liú chuán shòu nà mèn fēng chén pǔ pǔ wén míng

2、我会填上恰当的字。日夜()()风尘()()学()()博()无保()远近()()()餐()宿

3、小组合作读书，初步了解课文内容，说一说课文讲了一件什么事?

二、合作探究： 品读课文第二自然段

1)小组读课文，品读一下孔子是如何拜师的。并用“—”标出文中最让人感动的句子。并说一说你的感受。

第 2 页 2)品读句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

这句话中表明路途之遥远的词语是;表明路途中生活艰苦的词语是;表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是;写出了孔子最终还是历尽艰辛来到洛阳的词语是。从这句话，我感受到了。

3)品读句子，对比理解“拜访—拜见”“迎候—等候”两组近义词在句子中的不同用法，体会一下这些词能不能互换? 4)通过讨论，我明白了课文讲了我国古代著名的思想家、教育家 拜 为师的故事，体现了孔子 的精神和老子 的品行，课文还渗透了 的精神。

三、拓展延伸：

我会用“风餐露宿”、“日夜兼程”说一段话。

四、课堂小结

通过本节课的学习,我懂得了。

五、当堂检测：

1、我积累的孔子名言有：(1)三人行，(2)不亦悦乎?(3)知之为知之，2、我会根据课文内容填空。

(1)孔子，名，字，生活在两千多年前的。他是我国伟大

第 3 页 的 和。

(2)孔子年轻的时候，就已经是 的老师了，他总觉得自己的知识还，三十岁的时候，他离开家乡，去洛阳拜大思想家 为师。

以上就是查字典语文网小编跟大家分享的《孔子拜师》名师导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!

第 4 页

第二篇：孔子拜师导学案文档 (55)

第17课《孔子拜师》导学案

使用时间： 年 月 日

温馨寄语： 世上无难事，只要肯登攀。学习目标：

1、认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7个生字，会写“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎”等12个生词。学会借助课外资料学习语文。（重点）

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，学习孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评析。（难点）学法指导：

1、通过多种形式读课文感受孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

2、通过小组讨论，交流描写孔子和老子的句子，并摘抄下来。知识链接：

孔子，名丘，字仲尼。在家排行第二,故也有人称为孔二,春秋后期鲁国人，汉族。他的祖先是宋国贵族，大约在孔子前几世就没落了。孔子年轻时做过几任小官，但他一生大部分时间是从事教育，相传收弟子多达三千人，教出不少有知识有才能的学生。孔子为春秋末期思想家、教育家，儒学学派的创始人，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为至圣（圣人之中的圣人）

温故而知新。

一、自主学习：

1、我会看拼音写词语：

huān yíng háo wú bǎo liú chuán shòu（）（）（）nà mân fēng chãn pǔ pǔ wãn míng（）（）（）

2、我会填上恰当的字。

日夜（）（）风尘（）（）学（）（）博（）无保（）远近（）（）（）餐（）宿

3、小组合作读书，初步了解课文内容，说一说课文讲了一件什么事？

二、合作探究：

品读课文第二自然段

1）小组读课文，品读一下孔子是如何拜师的。并用“—”标出文中最让人感动的句子。并说一说你的感受。

2）品读句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。” 这句话中表明路途之遥远的词语是 ；表明路途中生活艰苦的词语是 ；表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是 ；写出了孔子最终还是历尽艰辛来到洛阳的词语是。从这句话，我感受到了。

3)品读句子，对比理解“拜访—拜见”“迎候—等候”两组近义词在句子中的不同用法，体会一下这些词能不能互换？

4）通过讨论，我明白了课文讲了我国古代著名的思想家、教育家 拜 为师的故事，体现了孔子 的精神和老子 的品行，课文还渗透了 的精神。

三、拓展延伸：

我会用“风餐露宿”、“日夜兼程”说一段话。

四、课堂小结

通过本节课的学习,我懂得了。

五、当堂检测：

1、我积累的孔子名言有：

（1）三人行，（2）不亦悦乎？（3）知之为知之，2、我会根据课文内容填空。

（1）孔子，名，字，生活在两千多年前的。他是我国伟大的

和。

（2）孔子年轻的时候，就已经是 的老师了，他总觉得自己的知识还，三十岁的时候，他离开家乡，去洛阳拜大思想家 为师。

第三篇：《孔子拜师》名师教案

《孔子拜师》名师教案

教学目标：

1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点：

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学过程：

一、交流资料，导入新课。

今天，老师要送给大家一份非常珍贵的礼物。出示孔子名言： 温故而知新。

三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？ 学而不思则罔，思而不学则殆。知之为知之，不知为不知，是知也。

师：齐读，你们知道这些流传千古的名言是谁说的吗？

（板书：孔子），今天我们就把孔子请到我们课堂上来（出示孔子图像）你们想要了解伟大的孔子吗？打开课本69页，自己读读课后的资料袋吧，通过读资料袋，你了解到孔子的什么？（评语设计：不错；很会读书，孔子真了不起啊！）（学生交流）谁还想补充。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。他的名字叫孔丘，但是书本里和日常生活中，我们为什么称他孔子呢？原来在古代，子是对有学问的男子的尊称，就是现在的老师，由此可见，孔子是一位很有

/ 4 学问的学者，是一位受人尊敬的老师。今天，我们就来学习一个关于孔子拜师的故事。（板书：拜师）齐读课题。

二、初读课文

1、看到这个课题，你会产生哪些疑问？（预设：孔子为什么要拜老子为师？如何拜老子为师？„„）学而不思则罔，思而不学则殆，学思结合，才能学有所获。

带着自己的问题，就请同学们自己读故事。不过老师有一个小要求，那就是读书时，读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。

2、检查、交流。

出示词语：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

三、精读课文

1、默读第一自然段，思考：孔子为什么拜师？

出示“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”

从这句话中你体会到孔子有什么样的品行：板书：谦虚好学

2、孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。

出示句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”同学们，读着这句话，哪一个字最让你感动，拿出笔画一画。

出示词语“风餐露宿，日夜兼程”（1）“风餐露宿”是什么意思呢？

（2）理解了每一个字的意思，也就理解了这个词的意思。你能用这个办法理解“日夜兼程”吗？

（3）你们能想象在这几个月的路途中，孔子会遇到哪些困难呢？ 在路上，孔子饿了就______________________；累了，孔子就______________________；天黑了，孔子还在______________________；„„正是这样_____________________，几个月后终于走到了洛阳。

/ 4（4）请你想象一下，在这个省略号的背后，孔子还会经历哪些磨难？（5）小结：孔子就是这样，不管天气多么恶劣，他依然（生：风餐露宿，日夜兼程）

不管脚下道路有多么崎岖，他依然（生：风餐露宿，日夜兼程）不管路途有多么遥远，他依然（生：风餐露宿，日夜兼程）（6）师：让我们感受着孔子求学的艰辛，再齐读这一句。

3、讨论、交流。

（1）孔子从曲阜到洛阳走了上千里，凭着强烈的求知欲望，几个月后终于来到了洛阳，此时，他的衣服可能（），鞋子可能已经（），头发也（）。

（2）像这样疲劳的样子用文中一个词语就是（）。

通过想象画面，我们也读懂了风尘仆仆的意思，这又是一种理解词语的好方法。

4、（出示插图）好学的孔子终于来到了洛阳，你能看懂图中所画的内容吗？（1）拜是古代的一种礼节，不同的场合拜的方式也不同，在这样的场合，要把左手放在右手的外侧，身体前倾，头略低。

（2）曲阜和洛阳相距上千里呀，孔子一路上风餐露宿、日夜兼程，风尘仆仆地赶来，此时此刻他看见洛阳城外，一位七十多岁的老人在迎候着他，这就是他尊敬的老师呀，孔子上前行礼，深深地一拜。（引导学生做拜的动作）

（3）你感受到什么？

5、将你们感受到的这些融入到课文的朗读之中吧！请你轻轻地坐下，和同桌读读老子与孔子的这段对话，把当时两位圣人见面的情景再现。用横线画出孔子的话，用波浪线画出老子的话。

小结：会读书的同学，能读出标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。

直接读人物语言，去掉旁白，配上动作。

6、你们从孔子和老子的言行中看出他们各有什么品行？

7、对话中有一个隐藏起来的成语，你能找出来吗？ 学无止境

8、从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？我们齐读第三自然段。

/ 4 板书：毫无保留

四、拓展延伸 你来夸夸他们呀！

小结：对两位圣人的赞美，可以用一副对联——（板书）“孔子拜师学无止境 老子授徒毫无保留”

五、总结

同学们，孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，学识渊博，得到后人的敬仰。来，请大家端起课本，朗读最后两个自然段，读出对两位圣人的敬佩。

六、巩固练习。

打开“基础训练-《孔子拜师》和阅读训练-《孔子拜师》”，一起来闯关吧！

/ 4

第四篇：孔子拜师教学案之一

17、孔子拜师教学案之一

教材简析：

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。课文还渗透了“学无止境”的精神。

教学目标：

1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。

教学方法：

教师准备：多媒体课件

学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程:

一、交流资料，导入新课

同学们，请看黑板（板书：孔子）谁来谈谈你对孔子的了解？（学生交流）谁还想补充。你还知道哪些孔子的名言？（子曰……）同学们很善于积累，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。（板书：拜师）齐读课题。课题为什么用“拜”师呢？《说文解字》说，“拜，首至地也。”请带上动作读课题。孔子拜谁为师？关于老子，同学们了解什么？（老子名聃，是道家的创始人。他所著的《道德经》对后人影响很大。老子学问渊博。他的思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛）

二、初读课文，读准读通

１、自读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

２、展示朗读，抽生读课文，其他同学当小评委，听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。

３、朗读评价

交流学生读书情况（重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩）对于学生读书过程中读错的生字新词顺便写于黑板，引导学生多读几遍，扫清障碍。

三、读中感悟，学习品行

１、抓住中心句，感悟主旨。

①读“佩服”这个词，请同学们自己从课文中找出“佩服”所在的句子读一读。

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。他们的什么品行值得世人敬重？请同学们默读课文，找出相关的句子读一读，并画下来。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！２、学生交流：（交流哪一部分就研读哪一部分）

①孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。（抓住重点词、：远近闻名、渊博引导学生感悟出孔子谦虚好学，板书：谦虚好学。了解“曲阜”师简单介绍曲阜及

“三孔”）

② 孔子为了拜师吃了很多苦。孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。

生交流，师板书（日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆）

要求学生仔细观察。

这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。听——（多媒体播放风雨雷电声）（师生进行一次情境对话）

师：假如你们现在都是孔子，会怎么做？

又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？

天黑了，孔子你歇一歇，行吗？

困了，孔子你好好睡一觉吧？

饿了，孔子你停下来吃饭吧？

白天赶路晚上赶路，你——日夜兼程

在露天吃饭在露天睡觉，你——风餐露宿

我们把词语送到句子中去读。

抽生朗读：（曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳）。

生评。

引导学生抓住“相距几千里” “风餐露宿”“ 日夜兼程

“风尘仆仆”感受到孔子日夜赶路，很急、很辛苦。“终于”读得要重，说明孔子很高兴。

生体会读，师范读生想像画面，生再读背下来。

课文有一段生动的对话，同学们找出来细细地朗读，边读边体会老子和孔子的心情，通过对比朗读，细细品味：“拜访”与

“拜见” “迎候”和“等候”从而体会他们身上的那种谦逊有礼的品行。然后分角色表演读。

学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。指导读出标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。

在孔子和老子的对话中，你最欣赏哪一句话？

学生交流出：学习是没有止境的。

联系生活让学生明白，人要活到老，学到老。从而得出“学无止境”。

（老师板书）

四、联系实际，升华情感

孔子见到老子以后，老子怎么教？孔子怎么学？

引导生理解孔子随时请教，老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。从中感悟到老子一丝不苟地教孔子，一点也不会觉得孔子很烦。师小结：对两位圣人的赞美，可以用一副对联——（板书）“上联——孔子谦虚好学

下联——老子诲人不倦

横批——学无止境

同学们，孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，才学识渊博，得到后人的敬仰。朗读最后两个自然段，读出对两位圣人的敬佩。

五、课堂总结，推荐作业

同学们，纪录孔子言行的论语，对世人产生了深远的影响。孔子也因此被中国人称为“至圣先师”“万世师表”。台湾和美国还将孔子的生日定为教师节。而今，孔子的故乡曲阜的“三孔”以入选世界遗产名录。让我们大家永远记住这千年的孔子。活到老，学到老。推荐作业：继续搜集有关孔子和老子的文化精髓，下节课交流。

六、板书设计：

孔子拜师老子

谦虚好学诲人不倦

彬彬有礼谦逊大度

学无止境

第五篇：莫泊桑拜师导学案

四年级语文导学案（编号4Y-06-1）

课题 6 莫泊桑拜师

使用时间 第 周星期_____ 课型 批读课

课时 第一课时

学生姓名 ____班_____________

主备

姚莉 备课组长

钟琼

审核

黄小兰

签印

余峰

导学目标：

1、用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写，用自己喜欢的方法理解词语。

2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、凭借本文语言知道仔细观察、不断积累、勤奋学习是提高写作水平的必由之路。

2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤奋刻苦的精神。

导学过程：

一、揭示课题，简介作者。

1.齐读课题（1）正音

泊（bó）

桑（sāng）

2、莫泊桑、福楼拜简介（参考课文链接）

二、自主学习

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确、读通顺。遇到生字多拼读几遍。

2、给课后的生字戴上拼音小帽，写出生词，难读难写的字多识记两遍！记得运用识字方法巧记生字，直到会认会写为止。给下面的多音字组词。

3、借助工具书给下面的多音字组词，再读一读，记一记。

喝hē________ hè________

着zhe______

zháo________ zhuó________

4、正确、流利地朗读课文，标出自然段落，联系上下文，理解下列词语的意思。

酷爱

直截了当

一无所获

全神贯注

富丽堂皇

用心揣摩

5、我会写下面的四字词语。平平（）（）

（）（）了当

烈日（）（）

狂风（）雨

全神（）（）

（）（）努力

用心（）摩

万（）无（）

6、快速浏览全文，并根据课文内容填空。

本文一共有

个自然段，是按

写的，主要写了

三次向

请教如何把文章写得生动的事情。全文可以分为三部分。

第一部分（自然段）：主要写在莫泊桑拜师的原因。

第二部分（至

自然段）：主要写莫泊桑三次拜师的经过。

第三部分（自然段）：主要写莫泊桑拜师的结果。

7、莫泊桑拜师的原因是（）；通过莫泊桑（）次向福楼拜请教，他明白了写作不仅要（），还要（）；最后结果的是莫泊桑把老师的话（）记在心头，更加（）。他（），用心（），积累了许多素材，终于写出了不少（）。

二、小组交流

1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的2、3、4、5、6、题的完成情况。

2、交流讨论自主学习中第7小题，不能完成的问题小组长做好记录。

三、全班展示

1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。

2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！

四、巩固达标

1、辩字组词

泊

拍

截

裁

揣

瑞

2、在括号里填上最恰当的词

地说

地问

地写

地记录

地观察

地看

今日表现：☆

☆

☆

☆

☆

组长评价：☆

☆

☆

☆

☆

教师寄语：

家长留言:

四年级语文导学案（编号4Y-06-2）

课题

6、莫泊桑拜师

使用时间 第周星期_____ 课型 批读课

课时 第二课时

学生姓名 ____班_____________

主备

姚莉

备课组长

钟琼

审核

黄小兰

签印

余峰

导学目标：

1、朗读课文，理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤奋刻苦的精神。了解怎样循序渐进地练习写作。

2、了解批读的好处，尝试用“批读法”读书，养成边读边批的好习惯。

导学重难点：

1、尝试用“批读法”读书，养成边读边批的好习惯。

2、朗读课文，理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤奋刻苦的精神。了解怎样循序渐进地练习写作。

导学过程：

一、自主学习

1、细读课文，回答下列问题。

莫泊桑三次请教了福楼拜，福楼拜每次怎么说的？莫泊桑每次又是怎样用功的？每次各有什么收获？在文中找一找，勾出来再读一读。把对应的词语或句子写在下面表格里。

请

教

福楼拜的指点

莫泊桑怎样用功的？

莫泊桑的收获

第一次

第二次

第三次

2、学习第一次请教，明白“功夫”的含义。

①福楼拜说的第一句话：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”这里的“功夫”指的是，他是针对福楼拜提出的问题回答的。从“直截了当”可以看出福楼拜是个

的人。

②莫泊桑看了一天大街上来来往往的马车还是一无所获，此刻他的心情

，我是从

这些词句体会到的。

3、学习第二次请教，了解“观察”的要领。

①请你自由的读一读7自然段。这一段一共有（）个问句。一连串的问句告诉我们。

②“从此，莫泊桑天天站在大门口，全神贯注地观察过往的马车。”从“天天”、“全神贯注”这些词语中我可以看出莫泊桑。

3、学习第三次请教，感悟写作的秘诀。

仔细读读第九自然段，用“

”勾出福楼拜怎样指导莫泊桑的语句。从福楼拜的“指导”

中，你学会了什么？

4、找出福楼拜和莫泊桑对话的句子，小组内分角色读一读。

5、学习了这篇课文，你有什么收获？你知道写文章怎样才能做到 “功夫到家”吗？你打算今后怎样向莫泊桑学习？用一小段话写写自己的感受体会吧！

二、小组交流

1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的1、2、3、4、5题的完成情况。

2、交流讨论自主学习中写话的部分，写得好的组长做好记录。

三、全班展示

1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。

2、全班交流写话部分，以及学了本课后的收获。

四、巩固练习

1、抄写下列句子，体会提示语在前、在后时冒号、引号的不同用法。

①他坦白地说：“老师，为什么我写出来的文章总是不生动呢？”

②“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。

2、仔细观察你生活中熟悉的人，以《我最熟悉的人》为题写出他的特点。

今日表现：☆

☆

☆

☆

☆

组长评价：☆

☆

☆

☆

☆

教师寄语：

家长留言: