教育技术中级课程培训个人小结

第一篇：教育技术中级课程培训个人小结

教育技术中级课程培训个人小结

罗平县九龙街道以洪完小

马永仙

今年四月开始我参加了教育技术中级课程培训。本次培训主要以学员自学为主，辅导老师对培训中要注意的问题及应该完成哪些具体内容进行了安排，对于新的技术做了简要的培训。作为一名老师，此次培训我感到很适用、及时，它能让教师自觉参加有关计算机能力的学习。通过此次培训我有以下收获。

开始远程学习，由于乡村教师没有网络的原因，我也只能在家里利用休息时间来学习，利用“云南省教育资源公共服务平台”进行课程学习，学完了之后做作业、发表讨论和主题贴，说实话，从学习到做作业要花费很长时间。

一、理解了这次培训的目标。

经过完整的学习之后，我终于明白了这次培训的重点是主题单元设计中渗透了问题化设计和研究性学习思想的现代教学理念，将授导型课程与研究型课程有机结合起来，这其中把信息技术、信息资源和课程有机结合。模块三是对单元设计的各个要素进行规划，模块四、五、六、七是在模块三的基础上对其中的专题教学过程进一步展开研究、设计，包括设计详细的研究性学习方案；围绕单元学习主题创建主题资源网站；形成单元学习的评价方案、设计评价量规；设计并反思实施单元实施过程。课程安排循序渐进，逐步细化，最后形成了一套完整、具体可操作的单元设计。通过学习，提升了教师规划、组织实施和评价单元学习的能力。

二、掌握了几个有用的工具。

第一个工具是知识可视化工具——思维导图。将知识以图解的形式表现出来，使人能够更直观地感知到知识的存在形式与内在联系。思维导图包含了以下几个基本特征：注意的焦点清晰地集中在中央图形上；主题的主干作为分支从中央图形向四周放射；分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成；比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上；各分支形成一个连接的节点结构。

第二个工具是“主题资源制作平台v3.0”。这个软件可以直接将主题资源包快速生成为主题资源网站，就算计算机基础为零的老师也可以很快建立一个资源网站，而且所建网站也能够满足平时教学资源网站应具有的功能了。

三、感受到了教育技术对教学实践及学生学习的重大影响。

教育技术能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习空间，使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚。它使学习信息的呈现形式多样化，图文并茂，情景交融，提高教材的表现力。它能有效进行个别化教学，真正做到尊重学生的个体差异，因材施教，充分调动学生积极参与教学，发挥主观能动性，养成自主性学习的习惯，改善了学生认识事物过程的途径和方法。教育技术的优势能使信息化小为大，化大为小，化静为动，化动为静，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，有效地提示事物或事件的实质。如果能有效地使用教育技术将对教师的教学实践和学生学习产生重大影响。

接下来的教学中，我打算将教材中知识结构相同或内容相近的知识划分为一个主题单元进行设计。采用主题单元学习方式不但帮助教师整体把握章节或单元的的整体内容，也更方便学习者理清知识点之间的关系，形成更加完整、更加清晰知识体系。

总之，网上的自学学习结束了，希望自己学到的知识能很好地运用到教育教学中去。但在整个中级培训中涉及的内容很多，凭我们现有的知识水平，学起来真的很难很难，需要下很大功夫，而且还需要有人指点，才能学会。

以上就是我这次中级培训的收获与感悟，说的不对的地方，请老师们多原谅！

第二篇：教育技术中级培训小结

篇一：教育技术中级培训小结

教育技术中级培训将近一个月了。通过这次培训我收获很多，在学习规划主题单元时，让我受益匪浅，通过研习《精心分析，适应变化》、《有理数的乘法》等案例，我深刻地体会到了教案设计的结构，知道了主题单元教案所包含的内容：主题单元标题、目标、主题学习概述、专题划分、学习活动设计以及教学评价等。另外，还学习制作了思维导图，思维导图的设计，能让我们的单元主题设计更加清晰、明确。通过网站论坛交流，我了解到了其他老师的设计思路，取长补短。

本次培训，我们通过网络就把学习任务完成了，从时间到空间都给予学习者更大的自由，既能把学习学好，又不耽误工作时间，在学习中，通过大量的课例分析，我们的教育教学学理论和信息技术理论都有了明显的提高，分析评课的技能也提高了很多。建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。对于教育技术理论的学习需要有一个内化的过程。内化要通过教学实践不断地去尝试，建立教育技术理论的认知结构，逐步建构形成个人教育知识，扩充和完善个人知识结构，渐次达到形成教育智慧的最高境界。而至此培训正是体现了这一理念。

培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。培训中，自己动手规划主题单元，设计研究性学习方案，创建主题资源都让自己感受到了在学中做，在做中学的成长。在模块的讨论中，我与其他学员老师一起交流分享了学习的经验与收获，不受时间和空间的限制，收获颇丰。远程教育过程中，每个模块都有反思，有讨论，有作业，有自测，历时也比较长，想偷懒都很难。作业的分数包括师评和互评两部分，让我们在互评中潜移默化受到优秀作业的影响。从单元实施方案、思维导图及评价量规到单元实施计划都进一步丰富了我的教学基本理论知识，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，今后我将会将这些知识运用到自己的教学实践中，如在适当的时候运用思维导图来帮助自己和学生梳理思路，在教学过程中注意多元的评价方式，来促进学生的学习。

通过这次的培训，开阔了我的视野，看到了更广阔的天地。虽然对于教育技术能力中级培训中存在的种种问题存在疑虑，但是随着实践活动的开展，结合自身的反思，自己一定会在实践中去解决问题并不断的发现新的问题，使实践活动不断走向深入。

在此感谢上级领导给我们撘建了这个学习的平台，同时感谢网站上的各位助学导师的耐心辅导，感谢在学习中给予我帮助的各位学友老师！

175班L组 赵肖慧

篇二：教育技术中级培训小结

通过这段时间在网上学习计算机，不仅提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了平台，经这段时期的学习，我感到了成长的快乐，但也感受到自己在教学中的一些不足。现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。虽然感觉时间有点紧张，但很充实，学到了很多知识，可以说我很认真的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既不熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，通过在网上的自主学习，在加上做作业来进行反馈。使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了如何做研究型的课题，还有网页型的frontpage,还有上网查找资料的技巧，并建立了自己的博客，拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的，但我认真的去把的所有内容学好，认真完成每一天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训出发，做到了通俗易懂，由浅入深。这次培训为本期的所有教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。

以往的教学中，我们确实也经常用到电脑，但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到，电脑不仅是一项技术手段，更是一个平台。用电脑构筑教学中心，可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教学中，我对电脑的应用，主要局限编排习题、下载试卷；上网无非是查找资料，至多是把网上的资料下载下来，达到资源共享而已。换句活说，仅仅是稍微提高了工作效率，所利用的是电脑技术的皮毛。通过计算机培训学习，我进一步提高了自己的水平。也学会了电脑的进一步应用。未来的教学，可以更好的发挥电脑的作用。网络技术的发展，也给我们的教学带来了全新的气象。素质教育的一个突出特点，就是改变教师单一传授模式，让学生的知识学习变成一种兴趣，一种探索性学习，一种研究性学习。例如我们针对某一知识点，以往的方法是讲透、教会相关知识，并学会习题中的应用。现在我们的方法就可以变成让学生探索相关知识，通过网络，让学生了解相关知识，发现历史，知识的利用价值，及趣闻趣事，让学生在探索中学习。

篇三：教育技术中级培训小结

信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求，教师要适应这种要求，肩负起推动教育改革、为国家和社会培养跨世纪人才的历史重任，就必须清醒地认识到除了掌握本学科的专业知识外，还必须学习和掌握现代教育技术的基本理论和使用方法。这次培训使我对在现代教育技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也将促使自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的收获：

一、本段时间的培训中，我做了以下事情：

（1）登陆网页，修改密码，编辑和完善个人资料。

（2）认识了我们的辅导老师，以及参加这次培训的同班同学们。

（3）了解了培训的内容、方式、要求、操作环境

（4）认识了案例教学法了解并领取了案例《有理数的乘方》。

（5）阅读和分析了各活动中所提供的优秀案例；认真阅读和分析了可选案例和必选案例，把必选案例分析发了帖子并保存在自己的档案袋中和大家共享。

（6）安装了概念图工具 Free Mind、Front page 2003版。

（7）用知识可视化工具进行《游戏公平吗》教学前期分析。

（8）用文字编辑工具编写了《游戏公平吗》电子教案，并上交了作业

（9）用Frontpage2003制作网页课件。

二、收获了为如下的知识：

1、提高了教育信息技术的素养

认识了“教育技术”与“信息技术”的区别，了解了什么是“信息技术与课程整合”、如何科学地进行课堂教学设计，以及教育技术在初中课堂教学中运用的真正意义。

2、提高了自身的专业知识水平

精彩的教学案例让我受益匪浅，精心设计的作业也加强了我的多媒体制作技术。我尝试了“研究性学习设计方案”、“思维导图”,学会了设计教学评价，学习了创建与管理博客，知道了教学资源库，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将教育技术运用到具体的教育教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。

3、更新了教育理念

以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。此次培训，我学到了一种新的思想和新的理念。我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，培养学生探索精神和创造能力。

篇四：教育技术中级培训小结

新时代的教师不仅要掌握教育教学技术，而且还要掌握信息技术，要把二者有机的整合在一起，这就要求教师不断更新自己的知识，才能跟上时代的脚步，促进教育现代化。通过这次计算机中级培训，我收获很多：

1、在教学中以主题单元的方式进行教学，它有许多优势：如教案、学案更详细、更全面也更精细化，能够促进学生的多元发展，能够全方位地培养学生查找资料、合作学习、自评与他评等能力；更能把握整个教材的脉络，让教师和学生掌握整体的知识结构和分布，更促进不同学科之间的整合。

2、在研究性学习实施的过程中，教师的指导应该贯穿在整个活动的各个环节。如：首先分组，自主分配，在小组活动中，提示学生要合理分工，团结协作；在选定了活动主题之后，指导学生制定一个可行的研究方案；在学生研究遇到困难的时候，启发学生多思考，平时遇到问题是怎么解决的？教师的每一步指导都应体现能力的培养和方法的渗透。

3、在教学过程中，要进行多元教学评价，这能够使我们更多的去关注学生的学习过程、知识的形成和发展过程，能够促使学生形成思考问题和解决问题的意识。有利于提高教师的科研能力和评价水平，并对课标的深入钻研，在实践中不断探索，使教师的教育观、教学观，评价观都得以转变。有利于提高学生的学习积极性和主动性，增强学生的自信心和自我反思能力。

4、学会了新的教学软件思维导图简单操作，学会了网页制作，会利用它们制作相关的课件，也在教学中做了一些尝试。

我校去年安装了交互式电子白板，交互式电子白板有很多功能：在电子白板软件打开的前提下，可在电脑的任意界面上进行板书；各种标准的和非标准的图形随意画，颜色、粗细等均可调节；还有辅助教学工具：幕布、聚光灯、放大镜、照像机、图形编辑、电子词典、手写识别、测量工具等等，使课堂教学变得的有趣味和生动而制作的，增强课堂教学的互动效果，也能使学生从被动学习向主动学习转变。

在今后的教学工作中，还有努力学习教育理论和信息技术理论，不断研讨，反复琢磨，真正学会信息技术和教学的有机整合！

第三篇：教育技术能力中级培训课程

教育技术能力中级培训课程（8个模块）研习

一、模块一》活动1 分享信息化教育的故事

（一）助学导师的话：

本活动中，我们将通过听故事、讲故事的形式，感受信息时代教育的形态和变化，体会教育技术在教育中的作用。

（二）活动步骤

1、聆听长春四十八中的成长故事

信息化社会日新月异，教育改革必须与时俱进。长春四十八中就是这样的典型，他们把握时代脉搏，团结务实，勇于创新，抓住了信息化发展的契机，使学校脱胎换骨，从“烂摊子”成长为现代名校，其中饱受了多少风霜雪雨，经历了多少感人故事。下面请你阅读案例1-1《长春十八中的成长故事》。

——长春市第四十八中学实施信息化教育案例

社会不断变化，教育事业也在蓬勃发展，教育必须跟得上时代，适应时代需求，才能培养出适应时代的人才。这就不得不谈到一个词——教育改革。教改说起来容易，做起来难，这里有一个成功的例子，值得借鉴。

在20世纪80年代，长春市有一所已有50多年办学历史的老校，该校可以说是“历史悠久，遐迩闻名”，因为它一直扣着一顶“老掉牙”的帽子，这顶帽子重如一座大山，几乎压跨了这个学校。该校管理制度混乱不堪，教师队伍相对松散，曾几何时，大家敬而远之，无人问津，新生报到率仅有可怜的53%，是长春市名副其实的三类三级的薄弱校，学校从领导到员工，从教师到学生，甚至连学生家长，都因为与学校沾上了边而感觉在众人面前抬不起头来。

这样的学校想要有所改观真可谓难如登天，先后有不少人为此费劲周折，收效甚微，犹如一滩死水波澜不惊。时至1996年，一位传奇人物受命接手了这个烂摊子，她的到来，犹如一股春风，让人们看到了新的希望。走马上任以后，她深入了解了学校背景的复杂之处，果断英明地做出决策，一系列新举措就在学校中陆续开展，整顿校规，严明校纪，实行全员聘任制和职务等级工资制„„上任后的三把火，让队伍开始有了相当的凝聚力，学校马上步入正轨。大家都对此人产生了信赖感，谈起她来无不敬佩有加。这位传奇人物便是有成功改造薄弱校经验的周恩芝校长。但是，怎样才能从根本上脱去薄弱的帽子、缩短与名校的距离并跻身于名校行列，是周校长也是全体师生的殷切希望。

当时，计算机辅助教育功能的好处刚刚展现，周校长敏锐的嗅觉捕捉到了这条至关重要的信息，后经多方商讨，大家都觉得这个方法另辟蹊径，让众人看到了另一片天空。征得多数人的同意后，学校作出决定——抢占先机，跟上时代，从信息技术着手，使学校实现质的飞跃。

校园信息化环境的建设是关键性问题，作为区属的小学校，办学资金的窘迫可想而知。为此，学校积极与上级部门和社会各界沟通，采取“上级主管部门投入一点，社会各界支持一点，学校的老师自己解决一点”这样一方有难八方支援的方法，通过多方筹措与负债运营等方式争取资金。学校先后建设了多媒体网络教室、电子阅览室、电子资料库等。硬件好，并

不代表学校信息化教育质量高，让学校全体教师掌握先进的理念和技术是保证信息化教育实施的关键，考虑到这些，周校长与校领导们花费了大量心血，从根本做起。1998年初，学校派出专业教师到相关机构学习，对学科教师开展相关培训，在学校信息化教育的发展中，如同一剂催化剂，加快了质的变化。教师们在实践中学习，在学习中实践，使学校的信息化教育先行一步，收得了意想不到的效果，并取得了卓越的成绩——设计制作的教育软件有112件获得了各级荣誉，并有65件获得了中央电教馆收藏奖，成为长春市信息化教学的先锋。学校被评为全国现代教育技术实验学校，成为全国性的先进学校。

学校发生这样翻天覆地的变化，并不是一帆风顺的，沿途不乏很多阻力，众人的非议与不信任，给改革造成很多困扰。信息化教育对很多人来说都是新鲜词，让人接受需要时间。几十年积累的教育经验，如此大力的改革——改头换面，思想略带陈旧的老龄教师们并不完全接受，这和他们以前的教育经验有很大差距，甚至背道而驰。改革之初，他们并没持反对态度，但也不支持，抱着死马当活马医看热闹的心态，被动跟进，上级怎么说我们怎么做。然而改革刚刚实施不久，取得成绩之大有目共睹——学生学习成绩跨台阶似的提高，学习积极性远大于以往，课堂不再死气沉沉，气氛活跃，学生踊跃发言。事实说明一切，他们虽然嘴上不愿意承认，但心里已经默许了这种新兴教育方式。周校长也经常私下和教师们交流，排除了他们心中的疑惑。所谓众人拾柴火焰高，学校现在上下一心，改革搞得更加红火，并形成了一个以周校长为核心的领导班子。此时的信息化教育改革已经深入人心。

仅仅三年时间，周校长就使该校从全市有名的“薄弱校”一跃升为“一类一级校”；从670名学生、新生报到率仅53%到在校生近3000人，一校两部，幼、小、初教育一体化；从破烂不堪、遍地狼藉到处处充满现代人文气息。学校每日改变几乎都能用肉眼看见，一天一个新气象，现在的学校，一派欣欣向荣，再也看不出一点“老掉牙”的痕迹。这就是现今闻名远近的长春市第四十八中学。

一路走来，四十八中经历了从老掉牙的薄弱校到一所具有现代化气息的强校、名校的旅程，不仅脱掉了“老掉牙”这顶帽子，还在各学校中独占鳌头。经历过这些年的风风雨雨，周恩芝在教育改革事业的阳光雨露中画出了又一道绚丽的彩虹。

（本则案例由长春市第四十八中学田微老师提供，有改动）

从长春四十八中由弱变强的故事，我们看到了教育信息化带动教育现代化的实际作用。这个案例启发我们，以先进的教育理念为引导，加强学校管理，以信息化为抓手，以面向信息化的教师专业发展为重点，使信息化切实转变为学校发展的现实动力。

学友观点

以下的学友观点从历次培训中整理出来具有代表性的一些意见，主要是希望能让大家感受到研讨氛围，在阅读这些观点时需要你带着交流的心态和审视的目光。

学友观点1：

这是一个信息化环境下，差学校质变的典型案例。通过长春市四十八中的例子，我们可以看出信息化在学校改革中的作用，总结出一下几点经验：

1.硬件配套措施的增加。工欲其事必先利其器，现代化机房，多媒体网络教室的建立已经成为学校信息化建设和学校改革比不可少的步骤。

2.软件资源的建设。周校长不仅关注硬件资源的引进，更加注重软件的开发。各种教学辅助软件才是辅助教师课堂的法宝。

3.人员素质的建设。实现教学效果的改善，教师素质是最重要的环节，在学校信息化建设中要提高教师的信息素养首先要改变教师的观念，让他们接受新的技术，意识到新技术在课堂中应用的巨大潜力，必须对教师队伍进行教育技术相关能力的培训。

学友观点2：

长春四十八中的发展历史可能是在众多采用信息化校园建设学校中的一个典型代表，它从最初管理制度混乱、教师队伍松散的一所薄弱学校发展到如今名校的历史，深刻地传递出了一个信息：就是信息技术在学校教育以及综合素质的发展中体现着其独特的无法替代的作用。信息化校园的建设也需要结合管理层、设备资源等各方面的配套建设，今后在基础教育改革的过程中更应该注重转变教师的思想观念，培养学生的信息意识。学校的跨越式发展必须需要结合时代发展的需求，了解实际的教学需求，适当地借助信息技术手段来加快校际的交流和发展，形成良好的“资源圈”。

在阅读完本故事后，请思考下你从长春四十八中的成长经历中看到了什么？学到了什么？你有什么好的改革建议吗？

2、讲述我周围的信息化教育故事

在这一步骤中，我们将在阅读“无声的课堂”教学叙事的基础上，回顾周围发生的信息化教育故事，体会提高教师信息化能力对教师专业发展的影响和作用。如果有可能，请与其他学友分享。

听了长春四十八中的成长故事之后，我们感受到了他们不屈不挠的奋斗精神，更体会到了信息时代的到来给教育改革带来的巨大冲击。在这样一个信息无处不在的社会里，教师的素质也被赋予了新的内涵，掌握信息化技能、提高信息化能力已经成为教师专业成长的必要条件。与此同时，信息社会的冲击可能也给很多一线教师带来了迷茫。带着这些问题疑问，我们一起来研读下案例1-2《无声的课堂》。

自测信息化教育能力

（三）学习成果

我周围的信息化教育故事回顾表

第四篇：教育技术能力中级培训小结

中级培训小结

瓯海职业中专王昌东

一、学后体会

几个月的网上中级培训接近尾声了，在这次培训中，我感慨信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人的生产生活方式和思维方式，正如电子商务的出现和飞速发展给整个社会经济带来的变革一样。我体会到了以下几点：

（一）在培训中，我认识到作为一名教师，提高自身教育技术能力迫在眉睫。网络、计算机作为新型的教学媒体，他们与学科之间的深刻联系，它们为教学创造的不一般的教学环境，这都是信息技术和学科整合的重要所在，就象电子商务改变了整个世界的商务运营模式一样，信息技术改进课堂教学也会是当前教育改革的一个必要出路。

（二）在培训中，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法，学习了如何规划主题单元设计，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

（三）在培训中，明白了把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观和教学观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。改变教师的教师的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教师的教育能力。

通过这次培训，我看到了自己身上存在的问题，学习过程结束了，但学习还在继续，今后，我会把所学到的教育技术知识更好地应用到电子商务专业的教研教改中。

二、学后反思与总结

通过学习我了解了要把“研究性学习”作为我们今后教学的发展方向。改变传统的评价学生的方式，利用“评价量规”来更好地评价学生的学习过程，让每一个学生都充满了信心，全心投入到学习中去，在学习中展示自己的才华。

教育技术的培训学习已经结束，但我觉得新的学习任务才刚刚开始，在新理论的指导下我们的教育教学观念必将有所变化，我们的教学思路将更加宽广，我们的教育信念将更加坚定。

第五篇：中级教育技术能力培训小结

中级教育技术能力培训学习小结

通过这次培训更进一步了解了教育技术的一些基本概念，更系统地学习了如何撰写教学目标、怎样分析学习者的基本特征、如何更好地选择合适的教学资源和媒体形式组织实施教学等等，当然提高了自己运用教育技术的的能力；通过远程教育技术培训这个平台，结识了一些具有丰富教学经验的老师，他们的教学理念、教学方法使我受益匪浅，特别是实际教学中的一些点滴经验交流更让我受用无穷；通过培训让我感受到学习的重要，只有不断地学习才能跟上时代步伐、才能更好地服务于教育事业，同时我会更加自觉地将所学知识运用到实际的教学中。作为一个普通教师，我谈一谈如何将这次培训所获运用到自己教育教学中去。

一、从茫然、焦虑到略懂皮毛。

说实在，我是被报名的，我从来不知道有这种培训，收到学校学习短信时候，我才知道自己还有一个任务需要去完成。比较开心的是，已经培训过的同事，说：“很简单，放心大胆的去。”想想也是，人家40多岁了，很少碰电脑的老教师都这么语重心长的说，于是真放心了。可是要交作业时候，发现作业是既不简单，也不简约，繁杂的名目，繁多的内容，一下子让自己毫无防备的坠入极其狭窄的缝隙，感觉呼吸困难——这就是所谓的简单！于是请教同事，他们说问百老师，搜一搜，硬着头皮，怕重复，挑了一个比较生僻的内容。第一次好像大家都比较轻松。可第二次开始我就觉得自己犯了一个巨大的错误，我的内容是网站上最少，几乎没有的，百老师也不理我了。真是叫天

天不应，叫地地不灵。都说教师的命苦，没想到这么苦。

于是没办法，从头开始吧，搜软件，下教程，一步一步学，亦步亦趋，到现在终于要写总结了。

这也算是一次难忘的培训吧。

二、立足于学生实际、学科实际和本校实际创造性地组织教学 作为贫困县的城镇学校大多数学生基础差、学习积极性主动性欠缺，多数学生都是被动学习、为完成学习任务而学习，传统的教学模式他们基本就不感兴趣。在以后的教学中我会注重选择贴近学生生活实际的教学资源并结合学科特点创造性地选择适当的教学方法。课堂教学质量大部分取决于学生对老师的教学是否有充分的兴趣。兴趣与好奇心之间的关系不是偶然的，学生喜欢学习他们最好奇的内容。因此在教学中我要重点激发学生的好奇心，使学生对教学内容感兴趣。培养学生的学习兴趣，让学生想学、愿学、爱学。

三、将全新的教育技术、教育教学理念融入到平时的教学中去 在以后的教学中我会更加注重信息化教学资源的收集和加工，在符合学生认知特点的前提下给学生制作系统直观的思维导图，精美的PPT课件、让教学课件有趣有吸引力，让课堂教学有声有色。另外要一改以前只注重知识的传授而忽略学生能力的培养的教学模式。在以前的教学中过重地关注了学生是不是掌握了某个知识点、而轻视了学生学习能力、分析问题和解决问题能力的培养，导致学生自主学习能力差、探究意识不强、合作学习意识不够。在今后的教学中要加强学生学习能力的培养，让自主、探究、合作学习成为学生的主要学习方

式。

四、多期待、多鼓励、进步大于成绩

相信皮格马利翁效应，教师相信学生做得非常出色的期待将会对学生的学业成功产生积极的影响。对于后进生我会给予更多的期待和关注，平时上课多抽他们的问，在回答问题时提供一些暗示增强他们的自信心。对于他们的进步及时给予表扬、鼓励，多看进步少看分数。多去发现他们的闪光点，让学生感受到老师的关注和关爱，这样学生会自觉将精力全身心地投入学习之中去。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我会将这次培训所得所获融入到自己的教学工作之中去，努力提高学生学习能力，提高课堂教学效果，让学生快乐学习、健康成长。