魏书生学习心得 Microsoft Word 文档

第一篇：魏书生学习心得 Microsoft Word 文档

魏书生讲座学习心得

简阳市太平桥镇中心小学

初看魏书生，满面奸诈，北宋高太尉状，那是在网络图片；二看魏书生，端庄静穆，一脸严肃，那是在他出的书籍封面；三看魏书生，干瘦精炼，幽默睿智，那是在《教育与人生》报告录像上。连看几次，如饮醇酒，如沐春风，与其说教学，不如说整个人生都为之重新焕发，体态一轻，感觉生活真幸福，人间美好常在。

魏书生告诉我们的是：一个普通人应该如何找到幸福。你整日怨天尤人，埋怨社会太黑暗，埋怨领导太腐败，埋怨机遇总不垂青于自己，一切只因为没摆正自己的位置。多数人不是被社会埋没，而是遭自我淘汰。魏书生说，我们只不过是一粒星球上的小小微生物，所以无须自傲。同时无论贫富高低，每个人在人格上是平等的，所以无须自卑。当一个人不自傲不自卑，拥有一颗平常心，无论做什么事都能从从容容坦坦荡荡，那就会得到一种心灵的满足。总是和自己下一个目标或者现今达不到的目标作比较，那是一种不智的自我折磨，将自己陷入到痛苦的漩涡之中。比上不足的同时，也要看到比下有余。在工作中，在生活中，做到松静匀乐，不动摇不懈怠不折腾，做到平常心，你的生活会充满了幸福，你也会有更大的自信，更多的精力去应付生活中每一件事情，你的工作可以完成的更出色。

当然魏书生不是教我们学习阿Q的精神胜利，安于现状，听天由命，而在告诉我们人生的意义不在于浪费自己的生命成本去瞎折腾，去所谓的“奋斗”其实无效劳动。在改变不了周围环境的前提下，当周围与自己的理想相冲突相矛盾情况下，如何唤醒自己积极的一面，更有效的爆发出本有的精力去快乐地学习，工作。

其实想明白了就是这么回事。人生在世，名利二字。选择教师，一世发不了财，既然我们得不到利，那就尽心图名吧。金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖。教师就要从家长，从学生处得到口碑，得到夸奖。古来留名者不胜枚举，美名远扬流芳百世或者声名狼藉遗臭万年，能留个微微的好名声也算没白来世上走一遭。辛弃疾有言：赢得生前身后名！是“赢得”，不是“唾手可得”，故没有捷径可走，全凭辛勤的付出呕心沥血的奉献。如陶行知。留名的老师是值得尊敬的，也是极其不易的。只是很多人捞不着钱却又不甘心，终日蝇营狗苟逐些蝇头小利，最后大利不得本职工作也被荒废，好端端一个人就这样被糟蹋。从另一个角度来看也是如此，生命包含两块：物质和精神。就因为是教师，才更有理由保持积极的心态。教师，物质生活已然离你远去了，如果你在精神上继续自卑自怜自怨自艾，那么，你还剩下什么？你一无所有！幸运并不因抱怨而对你特别眷顾，所以，化抱怨为努力，让自己的生活开心点吧！

一个个鲜活真实的例子，一段段普通却又包含哲理的话语，生动诙谐的动作，让我们在开心之余开阔了心胸，享受了人生！幸福，是一种积极的心态！

感谢魏书生！

积极的心态成就魏书生的成功

聆听魏书生老师的讲座，如沐春风。初看魏书生，满面奸诈，北宋高太尉状，那是在网络图片；二看魏书生，端庄静穆，一脸严肃，那是在他出的书籍封面；三看魏书生，干瘦精炼，幽默睿智，那是在《教育与人生》报告录像上。连看几次，如饮醇酒，如沐春风，与其说教学，不如说整个人生都为之重新焕发，体态一轻，感觉生活真幸福，人间美好常在。追究其成功的秘诀，其中很重要的一条是：积极的心态。

记得前国足教练米卢的一句话：态度决定一切。魏书生老师从事教育工作的积极的态度决定了他成功的高度。

一个人能否成功，关键取决于他的心态如何。成功者与失败者的差别在于前者以积极的心态去面对人生，后者则以消极的心态去面对生活。而只有积极的心态，才是成功的法宝。

在推销员中。广泛流传着一个这样的故事：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋。由于天气炎热，非洲人向来都是打赤脚，一个推销员立刻失望起来：“这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢？”于是放弃了努力，失败沮丧而回；另一个推销员看到非洲人都是打赤脚，惊喜万分：“这些人都没有皮鞋穿。这皮鞋市场大得很呢。”于是想方设法，引导非洲人购买皮鞋，最后发财而回。

同一样事情，因为用不同的心态去看，最后就会有不同的结果。魏老师在工作中，总是抢挑重担，少推卸责任，他靠“抢挑重担”的积极思维获得了极大成功。许多老师，不愿意当班主任，因为烦、杂、难，因为责任最重的是班主任，相对而言风险较小的是任课教师，许多人避之不及。而魏老师却认为：做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。魏老师还把这种积极的思维告诉手下的青年教师们。他问很多老师：“每月给你200元工资不变，面前放着两副工作担子，一副一百斤，一副两百斤，挑哪一副占便宜？”有的教师回答：“当然挑一百斤的占便宜。”魏书生问：“为什么？”答案是省了力气。不少人能力差，原因就在这个观念上。工作挑轻的，力气是省了，增长能力的机会也放过了。人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是重担子压出来的。有的人推掉了领导让他挑的担子，自以为是占了便宜，实际上是把机会、把能力推出去了。而有的人抢重担，便抢到了锻炼自己，增强能力、显示自己能力的舞台。在这个舞台上，他开头的表现不会很出色。但随着实践锻炼的增加，他的能力就会越来越强。

对于重担，消极的人因为畏难怕烦，想方设法逃避；积极的人，在工作中抢挑重担，主动给自己寻找磨砺的机会，把困难当作一种挑战和机遇而不是烦恼和灾难，于是就在困难中崛起，在烦恼中升华。魏书生在教学中，总会有积极的心态，因此总会以饱满的精神状态工作，因此才能干出惊人的成就。

消极者，看到有1%的困难，就泄掉了99%的勇气和信心。而积极者只要有1%的机会，他就会用99%的努力去争取。我们常说：能者多劳，其实是因为他多劳才形成能者的。

因为有积极的心态，才会有积极的观念。魏老师骑自行车上班，在旁人看来是典型？而在他自己看来却是占了便宜，白捡了一次锻炼的机会。20公里路，一边骑，一边练气功，进真气排病气，有点小病排没了，还增强了体质。

有的人接管难管的班级，怨天尤人，最后开展工作处处被动，一筹莫展，而积极的人认为这是锻炼自己管理能力的好机会，面对一个难以教育的学生，消极的老师总是埋怨时运不济，而积极的老师则想这正如难治的病最能提高医疗本领一样，难教的学生最能磨练老师的教育本领，于是在转化后进生的过程中，他又多了一份宝贵的经历，又多了一种教育技能。

魏老师总是以积极的人生态度，积极的思维，以积极的角色，对待生活，对待教育教学，因此他总能找到最佳的观念，总能以幸运者自居。世界是一个真善美与假恶丑并存的世界，他便总把自己心灵的摄象机对准真善美，多看光明面，让自己保持良好的心境。让自己去吸引生活中真善美的东西。

我们经常埋怨社会，这也不是、那也不好，我们诅咒腐败，诅咒专制，诅咒独裁，诅咒各种各样的东西，这种埋怨和诅咒，常常使我们焦躁不安，常使我们心灰意冷，而积极者他总不会去用大量的时间精力去诅咒社会上所谓的大气候，他总在努力营造自己身边的小气候。魏老师说：“用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫不见效果，有时甚至适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮，但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。”“人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面改变一丝，改变一毫。”

面对不如意的环境，魏老师说：“埋怨环境天昏地暗，超越自我天高地阔。”要让环境改变先让自己改变，要让环境变好先让自己变好。改变了自己，昨天的远路会变近，昨天难办的事情，今天会极为顺手；昨天的对手，今天可能成为助手；昨天最难管的学生，今天可能变成最知心的学生；昨天最不愿讲的课，今天讲起来可能成为一种享受。改变了自己，会觉得水比昨天清，花比昨天艳，天比昨天蓝，世界比昨天更可爱。

正是因为魏老师有积极的心态，因此他的工作才会处处主动、步步领先、时时幸运。他用理想主义者的态度鼓励去学习、工作，又决不用理想主义的标准苛求社会，并且总是幸运地认识到我们生存的时代的确是在中华民族历史上经济上最繁荣思想上最宽松的时代，让自己主动适应社会，而不是幻想社会适应我们。

正因为魏老师有积极的心态，因此他便能幸运地“比”，不用物质、不用金钱、不用地位，就让自己获得了幸福、欢乐、自信、进步。他通过积极地比、幸运地比，化萎靡为振奋，化痛苦为幸福，化自卑为自豪，化怯懦为勇敢，因为以这种积极的心态幸运的心态面对生活，因此总有用不完的干劲，即便是遇到了不幸，他又在想，哭只能失去更多、笑则至少能抑制不幸的增加，还可能减轻损失，使不幸减半。面对倒霉的处境，他又总能变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活。这样的人，不成为成功者都难，不干出令人瞩目的成绩都难。1995年的美国十大杰出青年之一安东尼罗宾在《唤起心中的巨人》讲过这样两个故事。一个冷酷无情的人，嗜酒如命且毒瘾甚深，有好几次差点把命都送了，就因为在酒吧里看不顺眼一位酒保而犯下杀人罪，目前被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差一岁，其中一个跟他老爸一样有甚重的毒瘾，靠偷窃和勒索为生。目前也因犯了杀人罪而坐监牢。另外一个儿子可不一样了，他担任一家大企业的公司经理，有美满的婚姻，养了一个可爱的孩子，既不喝酒更未吸毒。为什么同出于一个父亲，在完全相同的环境下长大，两个人却会有不同的命运？在一次私下访问中，问起造成他们现状的原因，二人竟然是相同的答案：“有这样的老子，我还能有什么办法呢？”有相同的原因，但是却是不同的心态，一种是认为现状不可改变，老子是靠不住的，一种是要坚决改变现状，没有老子可靠，幸福只能靠自己打拼。积极与消极的心态让兄弟俩有了天壤之别。

有两位年届七十岁的老太太，对于未来也因不同的态度而有了不同的人生。一位认为年纪到了尽头，于是便开始料理后事，然而另一位却认为一个人能做什么事不在于年龄的大小，而在于是怎样一个想法。于是她给了自己订下了更高的期许，在七十岁高龄之际，开始学习登山，随后的二十五年里她一直冒险攀登高山，其中几座还是世界上有名的。后来她还以九十五岁的高龄登上了日本的富士山，打破了攀登此山年龄最高的纪录。

不是环境也不是遭遇能够决定一个人的一生，而是看他对于这一切赋予什么样的意义，也就是说，他有什么样的心态，就会有什么样的未来，积极的心态对人的未来具有决定意义。一个人如果是个积极思维者，实行积极思维，喜欢接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。坟场上有鲜花，消极者看到了坟场，积极者看到了鲜花；杯子里有半杯水，消极者说一半是空的，积极者说一半是满的；危机在消极者眼里是危险，在积极者眼里是机遇；痛快在消极者眼里是痛苦，在积极者眼里是快乐；舍得在消极者眼里是舍，在积极者眼里是得；困难在消极者眼里是深渊，在积极者眼里却是变相的祝福，如果说磨难毁灭了一些人，也造就了一些人，那么他们毁灭的是消极者，造就的是积极者。

“天将降大任于斯人也，必将苦其心志、老其筋骨、饿其体肤、空乏其身”，积极者因为他总看到了“天将降大任”这一曙光，他便能承受“苦其心志、老其筋骨、饿其体肤、空乏其身”的黑暗，魏书生老师就永远都是一个这样的积极者，他积极的态度一决定了他人生的高度，决定了他成功的高度。

第二篇：魏书生学习心得

学习魏书生读书心得

铁力市第一小学 汤宇静

魏书生是当代著名的教育改革家。一直以来，我都希望能有机会阅读他的书籍，真正认识一下这位被外界传得像神一样的教育大家。这次终于如愿以偿，通过观看“魏书生班主任工作报告会”录像，我感觉那真的是一位名人。感受颇深，受益匪浅。

魏书生的演讲深入浅出，平实幽默。让听众在感觉和思考中领悟“教育与人生”的奥秘，是为人父母，求学励志、为人从教，经商从政不得不听的演讲报告。

对人生，我们缺乏像魏书生那样高远而透彻的哲学思考。他把人看成一个真、善、美与假、恶、丑并存的世界。这并不是没个人都能掌握的辨证哲学观念，而他却能够。所以他才能尽力地使自己透明、纯净，不断地扩大自己心中的那一片净土，以坦诚面对同志，也面对学生。

作为班主任，魏书生尊重学生的平等人格，原谅学生的缺点，关心学生，信任学生，理解学生，从不与学生作对，从不训斥，也从不挖苦，总是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。在这样民主与和睦的氛围中，师生共同得到了超脱。这种“已所意欲，尽施于人“的人生信条，才使他具有哲人那样能够包容一切的气度和胸怀，他才能从种种令人烦恼的人际关系中挣脱出来，活得那样轻松、潇洒。

由于我们缺乏这样的气度与胸怀，便常常陷于烦恼与疲倦之中。常常抱怨学生不听话，不理想；渴望同志之间的理解，又无从求得；渴望领导的信任，又不尽如人意。这种抱怨正是自己制造的绳索，捆绑着自己，人生的步履才这般艰辛。对于语文教学，我们则又缺乏像魏书生那样科学的语文观。他认为：语文是认识自我，认识客观世界，改造自我，改造客观世界的工具，这也是普通人难以具备的哲学眼光。

魏书生注意语文学科的人文性，充分发挥“文以载道”的功能，筑好思想教育的“地下工程”。有了这样雄厚的资本，魏学生在语文教学园地种植的“知识树”，才能根深叶茂，硕果累累。

在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异，我们不能没有理想，但也不能用理想的标准来衡量现实生活。我们工作量，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永远不成正比，教师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事，过多的抱怨只能伤害自己的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。

这次报告让我们感受较深的一点就是魏书生老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的，平凡的，工作也如此。如果我们不是用一颗平常心看待生活，去对待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。我要感谢平凡的生活和魏书生老师为我带来了最为朴素和纯真的信念，给了我前进的动力和自强的力量。今天，我们在精神和物质上都已经得到了解放，时代赋予我冲动，但终于让我心境宁静和单纯的是魏书生崇高的思想和淡泊的心，我的生活还要继续，工作还要前行，我将以满腔的热情、强烈的事业心、健康的体魄和扎实的基础知识去迎接社会的挑战，我愿为教育事业付出我的所有，并将继续学习，继续研究，和大家一起领略这世界的美丽。

第三篇：魏书生讲座学习心得

魏书生讲座学习心得

（丰镇一中 高三语文）

听了魏老师的讲座，感慨良多，其中对于民主、科学的管理思想，印象颇为深刻。

魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。

魏老师的一靠民主，二靠科学管理的思想，是我们教育工作者学管理的两大法宝。

一靠民主，就是人人参与学习规章制度的建设。人人遵守规章，在有序的情况下创建和谐人生、和谐校园。发挥每个人的个性特长，让他们在和谐的环境中感到学习、工作的幸福。

二是制定科学的工作计划，做到说了算、定了干。多大的困难也不变，坚持、坚持、再坚持，让其成为一种品质。

此外，在学习上，魏老师尽量让每个学生找到自己的优点。再就是把优点一点一点的放大，把优点变成优势。一定要让学生根据自己的优点学习，才会取得好的学习效果。这一点是非常值得我们学习和借鉴的。我们现在在教学中，最大的问题就是没有结合学生实际，以教师为中心，老师认为怎样就怎样。他的教育思想是对学生实行民主管理，凡事商量着去做，相信学生的能力，最大限度的培养了学生的兴趣，激发了他们的求知欲，为学生的人生发展奠定基础，使其人人知道合作的重要性，让团队精神发扬广大。

观看魏老师讲座之后，作为一名班主任，在班级管理方面应该做到以下几点：

1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理。

2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。

3、发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。

4、决策过程多商量。我们作为老师，如果有了“为学生服务”的观念，就不会因学生的调皮而生气，也不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。

5.从最细小的事情做起，用他自己的话说，不懈怠，不放弃，不折腾。每一项事情必须做得最细最好。他把工作当作快乐，时常挂在嘴边的就是：“人家工作是负担，我工作是享受，是占小便宜”。

魏书生说：“看不到别人的短处，自己并不失去什么；但是，看不到别人的长处，自己就失去了学习的机会”。听完了魏老师的讲座，让我受益匪浅，让我的眼界有所拓宽，但给我更多的是心灵的启迪和净化。在今后的工作中，我将不断的学习先进教师的经验，多读书，多听课，多学习，多交流。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，力争使自己的工作水平更上一个新台阶。

2013-4-3

第四篇：魏书生讲座学习心得

学习魏书生讲座心得体会

模范学校 孙艳秋

从一走进师范大学的校门，魏书生的名字就像一盏明灯，将自己困惑的心慢慢点亮。魏书生的讲座一次次拨开自己心头的迷雾。上班了，自己第一个月的工资就买了魏书生老师的讲座和专著。每当工作遇到困惑时就打开来看一看。每一次观看魏老师的讲座，都带着一种朝圣的心态，渴望从中学到解决实际工作中遇到的问题，每一次观看魏书生老师的讲座，都会有新的收获和体会。

今天，在德育处了老师的热心组织下，又一次看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，似乎是在与这个教育界的专家、前辈面对面的交流、谈心。魏老师的讲座没有高深的道理、华丽的辞藻，更没有艰涩词句、难懂的语言，有的只是真真切切、实实在在发生在你我身边的与生活、工作、学习息息相关的小事情，仿佛，他举的例子就是昨天自己班上发生的事情，似乎，他点到的方法，正好适合你解决班上刚刚发生的令你头痛的那一幕幕„„

魏老师的讲座幽默有趣，很有一番见地，给老师尤其是班主任老师的启发是深远的。

纵观魏老师的讲座，我觉得魏书生教育最重要的一条成功的经验就是帮助学生成为班级的主人、学习的主人。让学生产生“这个班级是我的，我是集体的小主人，我要对集体负责任”和“我要学习，而不是老师要我学”的意识。学生的主动意识树立了，又有了教师的积极引导，具体操作方法的示范和引领，学生怎么能不进步，怎么能不改变。魏老师那自成体系的一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况、守纪情况是多么好的自我管理和监督啊。这恰恰是我们所追求的让学生成为自己的主人的作用的充分发挥。

在魏老师的讲座中，为学生服务的意识值得我们每一位教师深思。教师的服务意识要强，就不能强迫学生适应自己，而英爱强迫自己去适应学生，教师是为学生服务的，作为一个服务者，就应努力研究学生的学习心理，研究学生的知识水平，研究学生的接受能力，然后量体裁衣，对症下药，因材施教以使自己的教学适应学生的需要。这就要求教师善于在教学文本、课程标准以及学生的心灵实际之间架设一座桥梁，这座桥梁最好是美丽的彩虹桥，让学生充满兴趣地踏上这座桥，充满兴趣地向前走，不回头，跟不想离开，这样，教师才能把每一个学生从无知的此岸度到智慧的彼岸。

我认为，魏老师的教育思想的精华是民主与科学两项法宝的应用。正是因为有这两件法宝，魏老师培养出来的学生都有着很强的自学能力和自我教育能力。他坚信：每一位学生都是自己的助手，自己也是每一位学生的助手。让每一个学生都参与到教育和教学的全过程之中，这不正是我们苦苦追求的科学的教育方法吗！相信，只有真正走进学生心灵的教师才会有这么深刻的认识。魏老师是轻松的，因为他坚持：凡是老百姓能做的事情，普通班干部不干，凡是班长能干的事情，老师不干。他用自己对学生的信任强化了学生的能力，把自己从繁琐的事物中解放了出来。这与如今提倡的人文教育，学生的主体作用的发挥是多么的一致啊。魏书生鼓励自己的学生树立自信、自强、自育的意识，这些道理何止是适应于他们说的学生时代，我想，每一个孩子从中得到的教益都会让他们终生受益的。魏老师强烈的事业心、责任感也深深地打动了我，作为主任，他兼主科；作为校长，他兼主科，作为局长，他兼主科，他的学高为师，身正为范的表率是每一个教师的楷模。他的良好的行为习惯，怎么能不在他的学生心灵深处埋下种子？这种子又怎么能不在魏老师的辛勤浇灌下萌芽、壮大——成为参天大树？魏老师的讲座给我的启迪是深远的，今后我要学习他，在自己由衷热爱的平凡岗位上默默奉献、辛勤耕耘，不断用积极乐观的态度改善自己，无愧于自己的学生，无愧于人民教师的责任。

第五篇：魏书生学习法学习心得

《魏书生学习法》

—读书心得

姓名：赵文梅

二○一三年三月二日

《魏书生学习法》读书心得

四月二十三日我有幸参加了县局举办的“走进阅读，与书为伴”读书总结表彰大会，在大会上聆听了各位爱读书人士的发言，可谓是对心灵的一次真正的洗礼，会上刘局长说了这样一句话“只教书不思考，那么你充其量也就是一个教书匠！”听了这句话后我陷入了沉思！好书点亮教育世界，阅读陪伴专业成长！是啊！身为教师队伍中年轻的一员，我们必须成长，必须充实自己，要想充实自己，提高自己的专业素养，就离不开学习，离不开读书！所以我们一定要养成随时随地学习读书的好习惯，让读书成为生活中不可或缺的精神食粮，让自己不再只是一个教书匠。

去年寒假，我积极参加了学校组织全校老师进行读一本书活动。今天我将和大家分享我所读书之后的一些心得体会！在寒假里，我读的是魏书生老师的《魏书生学习法》，对于魏老师，相信在座的各位定是不陌生。当然我也看过他的教育视频讲座，也听过他的教育事迹。魏老师是没有上过高中的，但是他能有现在那样的成绩是不得不让人折服的。他被称为中国教育上的苏霍姆林斯基！

一名没有上过高中却能做到现在这样的成就，他是如何做到的？带着这样一个大大的问号，我打开了这本书！打开书的第一页，就是书的序言，序言精炼简洁的阐明了教育的责任就是要教给学生真理，但更重要的是培养学生发现真理的能力；要教给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力—自学能力。从而总结出了广义的和狭义的学习方法。广义的学习方法：引发动力、发展智力，掌握技术。其中技术技巧属于狭义的学习方法，动力属于德育范畴，智力属于智力范畴。这三者相辅相成，互为条件。要想提高学习效率，三者必须兼顾。

打开书的第一篇就是引发动力、明确目的、激发兴趣、磨炼意志。人不管干什么都必须有一个目标，有一个理想。有人说“理想是人生的指路灯塔”。不错只有有了理想，你才有学习的动力。在有了目的，有了动力的基础上，激发兴趣，魏老师试着让学生在一个学期中用近百种角度去谈学习是一种享受，从而培养学生学习的兴趣，并且如果能坚持每天写一篇谈学习是享受，也在某种程度上锻炼了人的意志品质。人贵在坚持！生活是一面镜子，你对他笑，他也会对你笑，你对她哭，她也会对你哭！与其难过的过一天，为何不快快乐乐的过呢！学习也一样，既然学习是人的必经之路，那我们为何不快快乐乐、积极乐观地去学习呢？

持之以恒、水滴石穿！培养良好的习惯，成就美好的人生！

有了动力，那就必须去发展智力，这就是本书的第二篇内容。每个人的先天条件固然是不同的，但是不是说不需要我们后天去努力。相反正是因为先天的不同，才更需要我们后天去改变。那如何去改变呢？首先要培养注意力，努力培养自己“执着追求”的精神。其次呢是要写苦工练就“闹中求精”的本领，守住心灵的一片宁静，掌握学习、生活、工作的主动板，成为学习的主人。训练记忆力，发展思维力，不断学习，不断创新，变知识为自己的终身财富。要想对所学知识深刻理解、记忆，并变成自己的东西，那就离不开预习和复习。也就是本书中谈到的第三篇内容—掌握技术。计划能激发人的雄心，开发人的潜能。凡事预则立，不预则废。所以必须要有计划的学习，那就要提前进行预习。制定适合自己的学年、学期、学时计划。有了计划学习了知识，这远远是不够的，要对知识深刻理解并记忆，必须进行复习。根据自身的记忆能力以及所学知识的结构特征，制定合理的复习计划，将所学知识回收再利用，变成真正属于自己的东西。快乐轻松地享受学习！

现在回顾这本书，我觉得书中有一句话是特别经典也是我们作为老师需要铭记的。那就是“教学生不仅要教真理，更要交给学生发现真理的能力”。这让我联想到中国的一句古话“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。教育，其实也是一样的道理。一个好的称职的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法, 联合国教科文组织曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的人。所以在以后的教学道路上，我们不仅要教学生固有的知识，更主要的是要教学生发现固有知识的能力并能将所学知识运用起来。回想自己的教学之路，回味此书的点点滴滴！我觉得在这一点上我做的远远不够，我希望在今后的教学道路上，我能不断地学习、不断地思考、不断地寻求更好的方法教给学生学习真理的能力，也希望自己能通过不断地读书不断地学习成长为一名真正合格的人民教师，而不仅仅是一个教书匠！

读书点燃智慧，知识照耀人生。行动养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运！同学们，朋友们！行动起来，拿起手中的书，养成好读书的好习惯，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长！