做生活的有心人 写有真情实感的作文贺红梅（范文模版）

第一篇：做生活的有心人 写有真情实感的作文贺红梅（范文模版）

教育教学案例

做生活的有心人，写有真情实感的作文

临汾市尧都区解放东路小学

贺红梅

真实是文章的生命，但如今学生的作文状况令人堪忧：素材千篇一律，情感苍白无力，描述空泛至极。更有甚者，一直惯用“拿来主义”。每次批改习作让人又着急又无奈，如何让学生的习作有生命有活力，一直是我在作文教学中探索的焦点问题。

本次单元的习作主题是“自我保护，学会生存”，其实每个孩子都有相关的经历：自己学习做饭、拖地做家务；遇到坏人；出现交通意外„„在写作之前，我先让学生在小组里互相说，以拓宽素材的选取，接着让小组派代表在班上说说自己的故事，最后进行写作方法的简单指导。

学生写完，收回作文本，我一本一本批阅，有少部分学生写的不堪入目：中心不明，实例不具体；有部分学生写的不错：选材真实，事例典型，叙述生动。看到我班“写作大王”——李博士的习作，眼前一亮，题目好新颖——《雨夜来“客”》，不愧是我班写作高手。往下看，开头很吸引人，用一连串生动的比喻写出了生命的宝贵，文采斐然啊！事情斜的是在一个恐怖的雨夜，家有不速之“客“造访——欲进门行劫，凭着自己的机智成功脱险。这样的事情听说过不少，但没想到会发生在自己的学生身上，心里打了个小小的问号。看到文章结尾处的描写越发觉得是虚构的，心里不免有些失望！

到了作文评讲课，我先出示一篇优秀习作《广场历险记》，让学生欣赏、评价。这时，看见坐在第一排的博士正盯着大屏幕，我便叫他，“评评这篇习作吧！”他给予了肯定。我接着问：“你这次写得怎么样？”博士不吭气，一脸茫然。“我接着问：“你的习作有什么明显的问题吗？”“写得不够生动吗？”博士试探地问我。我摇摇头，接着让他说，他就不吭气了。我便单刀直入：“你写得材料真实吗？”他点点头。我却不信，便把他的习作打在投影上，让大家看，学生看完直叫好。我把他习作中的漏洞指出来，进行质疑。博士却依然坚持自己的材料是亲身经历，只是在写作时稍有疏忽，少写了一个关键环节。他的自尊受到极大的伤

害，从他的表情可以感觉到他内心的愤怒。下课后，我走过去，想跟他进一步沟通。但他却委屈的哭起来，说同学们以后一定不会再相信他了，况且这次的习作本就是真事。我便赶紧向他道歉，但他始终气哼哼的。

回到办公室，我便就此事写了一篇反思《不要轻易否定孩子》，里面写满对博士的赞赏和愧疚：“„„我对他的习作要求有些苛刻，我觉得他的习作应该是一块无瑕的美玉，我凭这块美玉中的一点点瑕疵就轻易否定他，还在课堂上当众给他难堪，给他带来了伤害。我知道自己太武断了，在这里向他郑重地道歉，不知他是否能原谅我？”并在下节课上，当众读了这篇反思，目的是对博士真诚地道歉，并号召学生把作文写真实写生动写完整。

此事过后，我进行了深刻地反思：我们想要真实生动的作文，但却没有给孩子体验生活的空间，没有引导孩子们抓住生活中的精彩瞬间作为素材，明明是我们的问题，却怪罪到孩子们身上，真是罪过啊！

学完21课《我最好的老师》，我灵机一动，“同学们，我们仿照这篇文章写一篇抒发真情实感的习作吧！”孩子们不太痛快地答应了。我见状，便进一步引导：“可以写‘最好的’，也可以写‘最讨厌的’‘最幽默的’„„这时小家伙们脸上才露出了喜悦之情。

收回日记本，让我颇为惊喜，就连平时最头痛作文的张飞（昵称）等人都写得绘声绘色，篇幅比平时多了一倍。其中写得最多的便是我。仅看题目就让人称奇：《辣妹老师》《独一无二的老师》《“检讨”老师》《第二个妈妈》„„内容中多以我和李博士的**事件为例，写了我对学生作文要求高，知错就改，还能主动向学生认错„„现举几例：“„„老师见我沉默不语不，问道：‘你这次的作文真实吗？’我脱口而出‘真实’。老师像看一只从没有见过的动物，用狐疑的目光盯着我，仿佛想把我的心挖出来看个究竟。我有些不知所措，四十几道锐利的目光齐刷刷向我刺来，我即使有三头六臂也无法阻挡。„„泪水像决堤的洪水夺眶而出，老师终于发现了痛哭流涕的我，她走过来安慰我，哼，猫哭耗子假慈悲„„”——李博士的《我最好的老师》；“„„贺老师跟别的老师不同之处是她善于写检讨，只要是她跟班里同学发生冲突，她就会写一篇反思，类似检讨。她 2

写得检讨十分深刻，不管同学对她有多大误会，听了老师的检讨后一定会原谅她。”——程前的《我的“检讨”老师》；“如果你认为辣妹老师只有辛辣的一面，那就大错特错了。辣椒也分尖辣椒和菜辣椒，老师有时就像那菜辣椒，十分可口。听：‘今天我写了一篇教学反思，给大家读读吧！’这开场白很多次在我耳边响起，每次写的内容都让我们不由得敬佩这位老师的品质。她的反思叫人记忆深刻，她是我见过的最谦虚的老师。”——焦越的《“辣妹”老师》。我没有想到一次小小的**竟提供给了孩子们一次酣畅淋漓的写作机会。

终于明白了，给孩子们自主生活和成长的空间，鼓励他们去观察周围的任何事，引导他们对事情展开不同角度的思考，即——做生活的有心人，写有真情实感的作文。

第二篇：做生活的有心人教案

做生活的有心人教案

教学目标

1、体会说真话、抒真情的意义。

2、通过叙事练习，体会如何真切自然地口头作文。

3、借鉴范文，进行片断练习，学会真诚的表达情感。学情分析

进入七年级的学生，通过六年级的作文训练，初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。在写作时，也懂得了审题的基本要求，并接受了自拟标题训练，对标题准确、简洁、新颖的重要性有所认识。对于写作内容，学生却时常头痛，不知道写什么，怎么写。缺乏在平淡的生活中去寻找素材能力。重点难点

在口头作文和写作活动中，真正做到说真话、抒真情。学会捕捉平凡生活中的点滴瞬间。学时难点

学生对生活的感知匮乏，不会从真实的生活中寻找素材。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，运用比喻拟人等修辞手法，使语言丰富、句子流畅，文意新颖。大多数学生语言组织能力欠缺。

导入新课

师：每当老师布置作业让写作文，同学们是什么反应?（学生自由发言

唉声叹气、抓耳挠腮、愁眉苦脸、大脑一片空白.......）师：为什么？

生：不知道些什么，不知道怎么写？

师：老师觉得有一个方法，大家可以试一试。（板书

真实）

师：只有是你亲身经历，你才能告诉读者，你看到了什么，听到了什么，想到了什么，当时的感受如何？你才有话可说。有的同学又说了：从小到大我没经历过啥大事，还是不知道些啥！老师不同意你的想法，不是没有经历，是你们太粗心大意了。

不信你听：............列举事例，生活点滴。同学们的神情告诉了我，你们深有体会。所以今天老师要提醒大家，让我们做生活的有心人，在平凡的生活中去捕捉那点点滴滴。

白板展示课题：做生活的有心人 具体指导

师：上次作文《一件难忘的事》，同学们的内容非常丰富。其中有几个同学不谋而合，都写的是让座。问问大家，谁让过坐？老师为你点个赞，来大家把掌声送给他。

老师选了一篇，大家看看，给点评一下。课件展示，学生朗读。学生自由发言

师;大家说的都很有道理，那么今天咱们一起帮他出出主意。确立主题（板书 让座）

提问：描写方法有哪些？ 环境描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写。

老师提示 分为几个环节：等车、上车、让座、感受。还要加上适当的环境描写。（教师板书）

一、学生练笔

小组讨论 代表发言 教师课件配合

二、师;那同学们想不想看看老师是怎么描写的呢？课件展示精彩片段描写。最后我们还需要为它选个题目《快乐如此简单》

师;有的同学会说我怎么就想不到这么多呢？因为这段经历是老师和女儿的亲身经历，当时的情景，历历在目。所以一开始老师就强调：写真实的事，抒真实的请。平凡的生活也能生动起来。希望今天的课对同学们今后写作能有所启发和帮助。

五、布置作业

将课上这些零散的片段衔接成一篇文章。

六、教师总结 提出期望

同学们，让我们都做生活的有心人，只要细心观察，用心感受，你会发现生活如此美好，就用你手中的笔记录下那一份份点滴的真情吧！谢谢大家！

教学反思

这节课的目标是体会说真话、抒真情的意义。通过叙事练习，体会如何真切自然地口头作文。借鉴范文，进行片断练习，学会真诚的表达情感。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，运用比喻拟人等修辞手法，使语言丰富、句子流畅。教师把一件平常的小事分步骤分环节的提示给学生，这样让学生对于整个事件的描绘有了目的性，根据老师提供的图片加以想象，对于这次写作有所帮助。

但由于安排的环节多，后半节课的时间有些紧张，内容就显得有些仓促。而且大多数学生语言组织能力欠缺。以后还应多进行类似的训练，真正的帮助学生提高写作水平。

《做生活的有心人》教学设计和反思

张瑜

第三篇：关于做生活中的有心人的作文

关于做生活中的有心人的作文

关于做生活中的有心人的作文

神奇的百宝箱

叮当同学过去的作文写得不咋样，可近一年来却像坐了火箭似的进步飞快。不仅经常得到老师的表扬，而且在最近的全市中小学生作文大赛中还获得了特等奖。为此老师特意安排了一节课的时间，要叮当向大家传授经验。

叮当红着脸腼腆地站起来说：“我„„实在没有什么经验可谈，全靠我那个百宝箱。”

“什么百宝箱？”同学们都感到十分新鲜，异口同声地叫叮当拿出他的百宝箱让大家看看。叮当“咔”的一声打开他的百宝箱。哈！大家一瞅，里头的东西可多了，凡是写作文用得上的字、词、句，都在那些东西上。

叮当说，每当他打好了作文稿，都觉得不够理想，于是他就用百宝箱里的那些玩意鼓捣鼓捣，敲敲打打，文章就摇曳生姿了。说完，叮当就开始示范起来。“张老师欠下了一屁股债”一句，他觉得这样形容一位德高望重的女老师太俗气了，就在箱子里翻了翻，找到一句“文明用语”，一阵叮叮咚咚地敲打之后，那句话就变成了“张老师欠下了一大笔债”；“奶奶，您动辄就发脾气，这样不好”一句，他觉得这样的书面语会让不识字的奶奶不好理解，便从箱子里翻出一句“口头语”，往那句话上一贴，就变成了“奶奶，您动不动就发脾气，这样不好”；“王大伯额头上长着深深的皱纹”一句，他觉得过于平淡，就找来一支“形象笔”，大笔一挥，那句话就变成了“王大伯额头上长着刀刻般的皱纹”„„

“哇，好神奇，好词好句尽在其中。”

“能借你的百宝箱用用吗？”

同学们都跃跃欲试。小帆觉得“张叔叔因翻车摔伤腿住院，没想又被对面开山放炮飞来的一块小石头砸伤了脑袋”一句，还应该加句话总结，就在百宝箱里找了一根“画龙点睛棒”，挥一挥，那句话后面就增加了一句“真是祸不单行啊”；齐飞觉得“待在家里的日子很难过”一句，还不足以形容自己难过的心情，就找出一支“比喻笔”，比划两下子，那句话就变成了“待在家里的感觉如坐针毡，度日如年”；甜甜认为“他的嗓子真大”一句，还没写出人家的嗓子究竟大到什么程度，就翻出一支“夸张笔”，原话即刻变成了“他的嗓子像铜钟一样，十里之外都能听到”„„

百宝箱里还有“拟人橡皮”、“幽默颜料”、“成语夹”等玩意，借助它们，每一篇作文都被加工得完美无缺。同学们一边修改作文，一边惊叹。连老师也忍不住赞道：“果然是好宝贝啊！如果你们每个人都有这么一个神奇的百宝箱，就能轻而易举地解决‘作文难’的问题了。”

“怎么样才能拥有自己的百宝箱呢？”(>话题作文 >)有同学疑惑地问道。

“那就要问问叮当同学了。”老师说。

“叮当，你是在哪儿买到这个百宝箱的？”小帆迫不及待地问道。

叮当不好意思地解释说，这个百宝箱不是买的，里面的东西也没花过一分钱，全都是他平时用心收集的，只要发现有用的东西，就放进箱子里，久而久之便装了满满一大箱。“嘿，叮当同学真是个有心人！”同学们都打心里佩服他。

“铃铃铃„„”正当同学们听得津津有味之际，放学铃声响了。大家一边走出教室一边说：“这堂课收获真是太大了！今后我们也要向叮当学习，处处留心，一点一滴地积累知识。”

《关于做生活中的有心人的作文》

第四篇：做生活的有心人(人生规划)

做生活的有心人

一．前言

命运是可以改变的。要想改变碌碌无为的生活状态，首先要改变自己！有众多的前辈在大学阶段就取得了骄人的成就，就是因为他们对自己的人生有一个清析的认识和规划。

大一的生活匆匆结束，来不及回味。但是很幸运的是，能选上职业生涯规划课。我知道，我是个不甘平庸的人，所以我必须奋进！我试着为自己拟一份规划书，认真的规划一下自己的未来，有目标才有动力，才能时刻鞭策自己，别走弯路。

二，个人SWOT分析

1，内部环境分析 Strengths：

生活态度比较乐观，善于发现角落里的美，即便很无奈，也能苦中作乐； 充满热情和强烈的求知欲，又不达目的不罢休的干劲儿； 待人真诚，喜欢分享朋友的苦与乐；

有爱心，善于帮助别人，尤其是对陌生人，尽全力解决他们的问题； 喜欢做自己喜欢做的事儿，即使不喜欢某个工作，也能说服自己努力做好； 爱整洁，宿舍的摆设很整齐，不杂不乱，有条有理； 感情细腻，考虑问题也会思前想后，比较细致； 主动学习的能力较强，喜欢让自己忙碌起来。爱好体育运动，身体素质很好，抵抗力也不错。目标明确，有自己的人生规划。

懂得感恩，很看重感情，也很珍惜彼此的友情。

Weaks：

竞争意识较差，总会退让；

放不开，在台上有些畏缩，眼神不停的飘慌； 领导能力欠缺，没有发号施令的勇气和胆量；

做事有时太斤斤计较，显得拖泥带水，不利落，给人慢脚步的的印象； 表达能力不佳，有待勤加练习；

对资源的利用不够主动，包括不能充分抓住学校周边环境的优势； 急躁，追求完美；

英语口语不是很好，有退步的趋势。组织协调方面还很欠缺，害怕竞选班委。有时容易给人思维混乱的感觉。

2、外部环境分析：

Opportunities：

当今中国社会，充满着机遇和挑战，这样的大环境给个人提供了更多的机会，可以在更宽广的舞台展现个人优势。在这个信息时代，获得信息的渠道也越发畅通，能有更多的与各种阶层的人物交流，沟通的机会。社会也为每毕业生提供了个性各色的岗位，只要不是太挑剔，总能找到适合个人的职业。Threats: 优秀的人很多，尤其是在北京这样的大城市，竞争的对手很多。而且机会不一定均等，要想求得一席之地，绝非简单之使=事。而且随着高校的扩招，本科生一远远不能适应社会的需要，读研、考博也成了一种趋势。

国际化的环境同时也意味着国际范围的竞争和挑战，对个人素质要求也就更高了。没有哪一种技能可以终身享用，现代社会更需要综合型人才。

Swot 总结：

通过对内外环境的分析，我的优势还是略高于劣势，但是在好多方面还欠缺。必须努力的完善自己，最生活的有心人，规划好人生。大一即将结束，还有三年的时光，我也会有很多地的选择，但只有一个中心点：不后悔！

三，专业就业方向及前景分析

通过网上的一些资料，我对金融专业的前景有了一定的了解。

1，就业现状

连续多年考生对金融学的趋之若鹜，近年来国内金融业对金融专业毕业（本科、研究）生的需求，已经呈下降趋势。这一趋势尤其表现在对金融专业本科生的需求上。由于金融研究生毕业生数量的增加，以及金融行业对金融本科生实用性的质疑，对于本科毕业生的需求有所下降，研究生的需求则有所上升。在与其他经济管理专业的比较中，对会计与财务专业的需求有所上升，自2000年始已经超过了对金融专业毕业生的需求量，此消彼涨，金融本科生的需求量日渐消退。

2，就业前景

金融专业毕业生可选择以下几个去处：

(1)商业性质银行

中国工商银行、建设银行、农业银行等在内的国有四大银行以及招商银行等股份制商行、城市商业银行、外资银行驻国内分支机构，金融学专业的毕业生常有涉猎，而且往往是广大考生的最佳选择。

稳定的收入、不大的压力、较高的福利水平，银行的工作经常给人很大的吸引力。(2)保险公司

保险公司、或者保险经纪公司，如中国人寿保险、平安保险、太平洋保险等也是考生的常去之处。

要在保险方面就业的考生可以考虑保险精算专业，现在是非常热门和吃香的。另外社保中心以及财政审计部门这些单位福利也非常好，但是稳定的同时缺少灵活性，不安于现状的考生最好避开这些就业方向。(3)金融业相关委员会

如中央人民银行、银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会等。

进入监管部门做政府官员一般是广大金融学专业考生的理想，但是要进这些部门是比较困难的，需要广大考生有一定的经济理论支撑以及专业的经济管理水平。

(4)政策性银行

比如国家开发银行、中国农业发展银行等。

政策性银行相比商业银行，工作的性质更加接近公务员，因此其没有很大的灵活性。(5)证券公司

含基金管理公司、上交所、深交所、期交所等。(6)投资公司

如信托投资公司、金融投资控股公司、投资咨询顾问公司、大型企业财务公司等。(7)基金公司

如社保基金管理中心或社保局等。

以上证券、投资、基金公司都是以风险管理为基础的，存在一定的风险因素，因此他们的人才选拔起点相对比较高，通常情况下最低就是硕士研究生，但是百万年薪同样是一个很大的吸引力。(8)上市(或欲上市)股份公司证券部及财务部

业对考生的财务管理知识要求比较高，有志于证券、财务的考生可以把学习重点适当向财务倾斜一下。

(9)高等院校金融财政专业教师、研究机构研究人员、出版传播机构等

专业在金融学就业的边缘，是一种综合的职业。

3，我的打算

我想在国企工作，收入稳定，而且国企一直都是我的梦想。我钟情于总经理助理这个岗位，总经理助理既联系上下，又协调左右，而且工资也很乐观。但是，据我了解，好多企业对助理的要求都很苛刻。

要耳聪目明，搞好信息、决策、督查服务。及时地捕捉信息，准确地搞好反馈，积极地当好决策参谋。不仅要善于发现问题，还要认真分析问题，给领导解决问题提供决策参考。

总经理助理既联系上下，又协调左右，而且工资也很乐观。

要有强烈的时效观念、意识，求真务实、雷厉风行的工作作风，运筹帷幄的领导艺术，在有限的时间里办好应办之事。要善于“分身”，明确该干什么，不该干什么，先干什么，后干什么。工作要扎实，力求实绩、实效。注意自身形象，起好表率作用。

制订并完善游戏规则。一方面要根据工作需求，建立一套切实可行的工作规章制度，并不折不扣地去执行。另一方面要在工作实践中不断地加以完善。以确保公司工作正常、有序、高效运转。

所以，要想胜任这份工作，决不是想想那么简单。、、、、、、四，三年的计划 1，专业知识的巩固

课本上的内容要掌握，经常翻翻，牢记于心。虽说是纯理论，学起来很卖力，而且不一定能很好的理解。但是，基础一定要打好，这已经是个老生常谈到话题了。考试不挂科，是底线。

2，相关证书的获取

今年九月份，计算机二级考试，但是一直以来都没有着手复习。最近又忙着期末考试，很难抽出时间细心的总结、复习。我拟定在暑假把大量的时间用在Access 的练习上，争取一次过关，取得计算机二级考试的证书，为以后找工作省些麻烦。

明年的这个时候，英语四级报考。学姐们普遍反映等级考试做起来很棘手，没有平时的点滴积累，要想蒙混过关，是不太可能的。因而，英语的学习将是今后甚至今生的重点项目。

3，校奖学金的争取

我的理想是每门课程在80分以上，争取拿二等奖学金。似乎很难，但我会以此为动力，督促自己，不能松懈。4，课外阅读的积累

充分利用“图书馆”这笔巨额财富。每周末去学校图书馆或者国图逛逛，涉猎古今中外感兴趣的书籍，丰富自己，在书中学习为人处世的道理。

5，社会实践的磨砺

社会实践即通常意义上的假期实习，对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。在毕业找工作的过程中，经验，无疑是个很敏感的字眼。对于我们这些在象牙塔里长大的孩子来说，经验的积累的不多，因为涉世不深，对生活的很多方面知之甚少。

留校勤工俭学、家教、零工等侧重经济利益，是我们这些家庭困难的学生的首要选择；另外我们也可以选择做义工、支教，既锻炼了能力，又奉献了爱心。每年的寒暑假学校都会组织一批队伍去西部支教，我会抓住这个机会，为我的求职生涯积累宝贵的经验。

6，内在素质的修养

文雅的谈吐、庄重的举止是每个学子应该具备的基本素质。一滴水虽小，却能折射出七彩光，点滴小事，更能映射出一个人的道德修养水平，校园里的一些细节都能折射出一个人素质的高低，比如在校内骑自行车要减速慢行，随手关掉细水长流的水龙头，别乱扔垃圾，上下楼梯自觉右边礼让，买饭时排好队，不挤不抢，见到老师主动问好、、、高尚的道德品质和道德境界也不是一朝一夕能够养成的，它需要一个长期积累的过程。在潜移默化中修炼自我，努力做到尽善尽美。

7，身体健康的保持

每天坚持锻炼，守住革命的本钱。严格按照作息时间行事。每日三餐时间按点进食，拒绝喝酒谈天、通宵玩游戏的恶习。保持乐观向上的心态，在锻炼中提升也同时提升抗压、抗震的心理素质。

五，结语

没有强有力的经济条件，也没有雄厚的人脉，凡是都得自己努力，都要靠自己奋斗。我知道我的路会很漫长，很曲折，但是我仍然相信事在人为，人定胜天！

做生活的有心人，让青春无悔！

第五篇：每天一句话,做生活的有心人

每天一句话，做生活的有心人

——谈一年级的写话训练 宜昌市长堰堤小学

郑艳

长期从事中高年级教学的我，今年因学校年轻教师缺乏，我这个四十多岁还不算老的年龄，就被派下来教一年级。刚刚和这些小不点打交道，真是有些不适应，说什么他们都听不懂，他们做什么我也是看不上眼。常常是一周下来，我嗓子嘶哑，喉咙疼痛，不想说话。虽有苦，但一张张稚嫩的脸也给我带来了无穷的乐趣与启迪。

无论你上课怎么批评他，下课他们总是围着你,“老师，看我买的新衣服，好看吧？”“老师，再过两天就是我生日啦！”“老师，我妈妈和爸爸昨晚吵架了。”“老师，帮我把水壶拧开。”……他们会让你脱不了身，直到下一节课上课铃响。他们每个人都有表达的欲望，何不让他们把自己的想法写出来告诉我呢！于是我就萌生了让他们每天一句话。（没有明确告诉孩子们这就是日记，也没有按日记的格式要求），能写汉字的就写汉字，不能写的就用拼音代替，况且注音识字，提前读写，前人已有经验可借鉴。

记得刚刚开始写的时候，孩子们入学才两个月，会写的字儿不多，虽然每人才一句话，39个孩子的写话，也会让看上好半天，因为要仔细的阅读，才能读懂。现在一句话的训练已经差不多一年了，孩子们的作业，真的可以说是作品了，有的不再是一句话了，成为了一段，还有的成为了一篇文章，着实让人欣慰。他们每天必写的也是我每天必读的，无论再忙，我都会抽时间，挤时间认真批阅，他们也时刻期待的我能在他们的本儿上留下红红的印迹，越多越好，越多越喜欢，越多越引以自豪。回顾这好几个月的一句话训练我颇有感触：抓住最佳时间，合理引导，做生活的有心人，让每天一句话成为孩子们的一种愉快的活动。

一、调动感官，寻找生活中的写话素材

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。……”可见，充实的生活积累是学生习作活动的起点和源泉。目前，在教师作文指导方法的改革中，也提出了新的要求，要在帮助学生寻找写作的源泉——生活的素材上下功夫，以满足他们对教师作文指导的实际需要。所以让孩子学会收集生活中的素材很重要。

记得儿子上一年级时，老师叫写日记，把今天看到的一种东西写下来，回家我问儿子，他居然回答我：“我什么也没看到。”既感到惊奇，也感到正常，因为这个世界虽然很精彩，但孩子还没有一双发现精彩的眼睛。生活中的可用素材很多，但孩子们的发现却很少。因为观察的能力不是与生俱来的，他是在长期的学习生活中逐步养成的，如果一开始写话就让孩子想写什么写什么，想怎么写就怎么写，过分尊重学生个人的兴趣爱好、情感感受，其结果往往是孩子想不出该写什么。因此引导孩子发现生活中的素材，成为低年级教师必做的一件事，既要尊重学生个人兴趣感受，又要引导学生调动多种感官趣认识生活，发现世界：让孩子擦亮眼睛看看，竖起耳朵听听，耸耸鼻子闻闻，张开嘴巴尝尝，活动手脚做做，开动脑筋想想。

如让孩子擦亮眼睛看看，有目的性、意识性、计划性地观察，目的、计划形成并制定于观察活动开始之前，并伴随观察活动的全过程。如每天可适当提示孩子，在放学路上看到什么？下课的时候看到了什么？回家看看妈妈的头发和眼睛，回家看看家里喂的小动物的身子……经过一段实际的提示观察后，孩子已初步明白什么是观察，再给孩子一个提示：“今天你看到什么东西是别人没有发现的？”我们的写话将就呈现五彩缤纷的内容，而且每一个内容都是孩子们眼里闪出的智慧的光芒。

如让孩子活动手脚做做，植树节，让孩子们和爸爸妈妈一起栽棵树，种盆花；母亲节，为妈妈奶奶做一件力所能及的事；大扫除，带领孩子们在教室拖地，抹窗子，擦黑板……让他们说说是怎样完成任务的，自己的心情如何？别人的表现怎样？这样一来，孩子们的思路就打开了，有话可说。

调动感官的阶段训练，让孩子真正用心趣感受生活。每个方面的训练切不可蜻蜓点水，应在理性认识的指导下进行。经过教师步步的引导，让每个孩子逐渐学会将生活中的所得用笔记录下来，让发现生活成为一种习惯，时时处处做个有心人，从而有所见，有所闻，有所思，有所感，获得取之不尽的作文材料。

二、仿写训练，让课本成为写话的蓝本

一年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子，需要别人引导、扶持，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，这是指导学生写话的突破口。挖掘教材资源，抓住每一个契机，丰富教材外延，有机的合理的对学生进行各方面的训练。

如，在学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，我就对“抓住事物特点，全面观察事物”进行了训练，我引导学生学会观察，学会总结方法。我首先提问“小蝌蚪为什么会找到乌龟？”帮助学生理解是因为鲤鱼说“四条腿，宽嘴巴”描述得不全面；当乌龟又讲了两个特点“有两只大眼睛，披着绿衣裳”才全面了、完整了。之后我和学生玩了一个游戏“我说你猜”我先说某个学生的一两个特点，让他们猜是谁，如“女孩儿，戴红领巾”，他们都笑了，说“不行，好多女生都戴红领巾呢！”我又说“穿黄裙子，扎着小辫子。”“ 陈静怡──”这样进行下去，学生越来越活跃了。接下来，我引导学生写一写自己，没想到一年级的孩子已经写的相当不错了！宋佳艺写到“我是女生，长得高高的，我有一双明亮的眼睛，还有黄色的头发，都盘了起来。我穿着一条粉色的花裙子，穿着35号的鞋子，爱好画画。”

在低年级教材中，很多课后都有“读读写写”、“读读抄抄”“读读背背”这些项目的作业，有些是词语，有些是句子，有些是一段话，对于这些作业，我平时除了要求读正确之外，还要求注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中提高学生运用语言的能力。

三、赏识评语，体验写话的快乐

作为一名低年级教师，更好深入地了解学生，敏锐地发现他们的闪光点，懂得用赞赏的语言去激励学生，学生才会越写越爱写，越写越会写。平时，我注意表演的魅力，从不吝惜使用赞赏的话语和关爱的动作、表情。在批阅写话时，我就送给学生一个笑脸，把写得好的词语、句子画上连圈，有进步或写得很好的孩子就写上“你快成为小作家了！”“你的一句话真棒！”“你给了老师一个惊喜！”“你有孙悟空的火眼金睛！”等评语。对于孩子们的写话，偶尔读读优秀作品，偶尔还会全班同学都来读，让大家都有机会表现自己。在老师的“赏识”的笔迹和符号中，不知不觉孩子们的每天一句话通顺了，具体了，也丰富了。学生也从老师的赏识中找到写话的快乐。

四、坚持督促，培养良好的写话习惯

低年级孩子自控力和意志力都比较弱，教师还应更多的引导孩子坚持写话。有位教育家说过，一个能够使他们的学生保持有充分动机的教师，已获得大半成功。但写话的动机并不是天生就有的，而是在社会环境和教师的教育影响下逐渐形成和发展起来的。教给孩子在生活中寻找素材地方法能让孩子在学习中发现乐趣，学有成就，这是坚持写话的源动力。好的习惯的培养，必须从起步阶段就加以重视。从写话训练一开始，就要注意培养学生以下习惯：想清楚再写，写完后认真读一读，看自己要说的意思写清楚没有；书写要工整等。

总之，“冰冻三尺非一日之寒”，一年级引导学生写话切勿超之过急。需要持之以恒，不能急于求成，从一开始学写话，教师就要引导孩子立足现在的生活实践，热爱生活，投身实践，不做生活的旁观者，把作文教学规律和学生心身发展规律有机结合起来，相信会提高写作教学效率，会收到良好的效果。