中班音乐《幸福猪小弟》教案(5篇范例)

时间:2019-05-14 12:47:27下载本文作者:会员上传
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第一篇:中班音乐《幸福猪小弟》教案

《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的,歌曲的旋律优美,前半段节奏欢快,后半段节奏连贯,根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情,体现着家的温暖,给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱,体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动,部分幼儿音准较好,节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演,但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听,引导幼儿学习歌曲。

活动目标:

1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

3.借助手语及图片理解记忆歌词,学唱歌曲。

活动重点:

学唱歌曲活动难点:

掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动准备:

钢琴伴奏、图片 课件活动过程:

一、倾听歌曲《让爱住我家》,进入活动室,体验家的温馨。

提问:你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

小结:听到这首歌小朋友很开心,感觉幸福,愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴,爸爸妈妈疼我们、爱我们,全家人在一起相亲相爱就是幸福。

二、通过故事的方式、摆图谱的方式,初步学唱歌曲过渡语:今天有一只猪小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起来听故事。

1.教师利用课件讲故事,幼儿初步感受歌词的内容。

提问:猪小弟的幸福是什么?

利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)2.教师范唱歌曲,幼儿倾听。

过渡语:老师把这个故事编成了一个好听的歌曲,咱们一起来听听吧。

提问:听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

小结:听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词

三、学唱歌曲,感受歌曲的亲情,体会家的温暖。

1.带领幼儿看图谱,分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。

现在我们用手语来表演歌曲,猪小弟是小指,那爸爸呢?(妈妈)

四、升华情感。

提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他,我们也很幸福,生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

小结:你的爸爸妈妈也很爱你,那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

利用课件进行小结。

结束语:让我们像猪小弟一样,把这首幸福的歌送给你的好朋友,让他们更加幸福吧!

第二篇:幸福猪小弟

大班音乐活动《幸福的猪小弟》

大班音乐活动:手语歌《幸福的猪小弟》

活动目标:

1、借助手语动作、图谱,帮助幼儿探索、理解、记忆歌词。

2、在演唱的过程中,逐步加深幼儿对幸福的体验和表达。

3、通过爱心教育,使幼儿懂得关注残疾人,帮助残疾人。

活动准备:图谱一套;《让爱住我家》歌曲磁带。

活动过程:

一、复习歌曲《让爱住我家》。

师:小朋友,老师做几个动作,请你们猜猜是什么意思?(做《让爱住我家》的手语动作)师:是什么意思呀?是---(边做手语边和幼儿一起说《让爱住我家》)对,这是一首----(等幼儿说出“手语歌”)让我们一起把这首手语歌表演给客人老师看?(师幼共同做手语

唱歌一遍)

二、学唱新歌《幸福的猪小弟》。

1、教师做手语动作,幼儿初步探索歌词。

师:小朋友们表演的真好!这几天呀老师又学会了一段新的手语,你们想不想看呀?(想)

那你们可要看仔细喽!(教师随伴奏做手语动作)

师:谁来说说,你刚才看到了哪些手语动作?(幼儿回答)

师:我们一起来学一学这段新的手语,好不好?(师幼边做手语动作边讲述歌词大概内容)。

2、出示图谱,帮助幼儿理解、记忆歌词。

(1)幼儿观察图谱,创编歌词。

师:小朋友们做的真好。看,老师这里有几张图谱,它们是一首歌的歌词。我们一起来看看

它们分别表示什么意思?

师:真不错。我们再把所有的图谱连起来边念边做手语。

(2)帮助幼儿熟悉歌词。

师:现在让我们跟着音乐节奏来念歌词.(师幼按节奏念歌词)。

师:现在我们给自己增加一点难度,看看你们有没有记住歌词。(取走图谱3、5、9)我们

一起来试一试。

师:(继续取走图谱2、4、6、7、8)看,难度又增加了。这次,老师做手语动作,你们来

念歌词。准备,开始。

师:这次老师把图谱全部拿走。请小朋友跟着老师边做手语,边说歌词,好吗?

3、学唱新歌《幸福的猪小弟》。

(1)教师演唱歌曲。

师:小朋友们做的真好。其实刚才我们学的这些是一首新的手语歌的内容,歌的名字叫《幸福的猪小弟》。你们想听吗?(想)好,那就竖起你们的小耳朵听好啦!(教师边做手语动

作边唱歌)。

(2)合着音乐,幼儿学唱歌曲《幸福的猪小弟》。

师:你们想不想学这首歌呀?那我们一起跟着音乐来学唱这首歌吧。(师幼共同唱歌曲一

遍)。

(3)结合手语练习歌曲。

师:好,我们再唱一遍,这次我们把手语加进去。准备好了吗?好,开始。

(4)互相做手语唱歌曲。

师:你们想不想跟自己的好朋友互相表演这首歌呀?好,那老师数三下,请小朋友赶快找一

个朋友互相表演唱《幸福的猪小弟》。(5)表演唱《幸福的猪小弟》。

师:小朋友们真聪明!这么快就把这首手语歌学会了。现在我们就把这首手语歌《幸福的猪

小弟》表演给客人老师看,好不好呀?

四、延伸活动:爱心教育。

第三篇:《幸福的猪小弟》教学反思

初次接触这首歌曲,初次看到这个活动首先想到了这个活动肯定是孩子们喜欢的,故事的导入加上手部动作的演练让孩子们相当感兴趣,图谱的运用更给了孩子们一个直观的感受,使孩子们记忆歌词显得轻而易举,现将活动呈现出来跟大家一起分享一下。

活动过程:

1.听故事,初步理解故事内容

——今天,老师给你们带来了一个故事,请你们来看老师的动作猜猜这些动作是什么意思

——听音乐朗诵歌词并表演动作

——现在再来听听故事,和老师一起做做动作。

反思:故事的导入加上手部动作的演示一下子吸引了孩子们的注意力,他们目不转睛地关注着老师的每一个动作、认真地倾听着故事,非常喜欢。

2.在图片的帮助下进一步理解和学唱歌曲

——这个好听的故事还可以用歌声唱出来呢,你们想听吗?(教师演唱,幼儿倾听)

——你们都听到了什么?(根据幼儿的回答逐步出示图谱)

——这首歌曲好听吗?那请你们轻轻地跟着钢琴后面唱出来,好吗?(两遍)

反思:图谱的运用更加加深了孩子们对于歌词的记忆,使学唱歌曲显得轻而易举。

——刚才老师看到了有几个小朋友在唱的时候还做出了好看的动作呢!其他的小朋友也伸出自己的小手,好吗?

3.去除部分图片,帮助幼儿记忆

——刚才我们看着图片唱歌,那如果老师拿走一张图片你们还会唱吗?(教师取下一张图片)

反思:这里本来在备课的时候有把眼睛闭起来这一环节,后来在组织活动的时候把这一环节遗漏了,但是这些也丝毫没有减少孩子们的积极性,从掌握的情况来看还是蛮好的;但是如果按照原教案上的实施的话相信会更具挑战、趣味性,所以在以后的组织类似的活动中会将这一环节运用其中。

——逐渐增加去掉图片的数量,提高难度,激发幼儿学习的积极性.

第四篇:中班歌唱:猪小弟变干净了

中班歌唱活动:猪小弟变干净了

活动目标:

1.感受歌曲的趣味性,乐于在游戏中主动跟唱。

2.能随乐进行传递游戏,并能大声念出念白“快去洗洗吧”。

3.体验同伴之间的亲密友谊:能听辨出好朋友的声音,能用适宜的方式帮助好朋友洗澡。

活动准备:

1.物质准备:小猪眼罩、沐浴球、小猪形象板

2.经验准备:幼儿有听声音辨别同伴的游戏体验(类似请你猜猜我是谁的游戏)

活动过程:

1.介绍猪小弟,引出歌词内容

教师:看看我的朋友猪小弟,它爱干净吗?从哪里看出来的?(引导孩子观察猪小弟不讲卫生的形象。)引出歌词内容“身上脏兮兮”和“快去洗洗吧!”,大致感受歌曲所要表达的主题。

2.感受歌曲,鼓励孩子参与念白:快去洗洗吧!

教师:谁来提醒猪小弟呀?大声提醒猪小弟“快去洗洗吧”,请你来给猪小弟擦擦干净。(在间奏处一起帮助小猪洗澡,小猪形象板上的污渍是用白板笔画上去的,因此一擦就能擦干净)。3.传递沐浴球,感受节拍

(1)教师随音乐节拍传递沐浴球,重点明确:沐浴器在唱到哪一句的哪一个字的时候停下来?明确“脏兮兮”的时候,传到谁谁就站起来说念白“快去洗洗吧!”

(2)感知沐浴球传递时的状态:一下一下的传,不快也不慢。

(3)幼儿传递沐浴球,沐浴球停在谁的手里,谁就当小猫,念白和帮小猪洗澡。

4.游戏互动

请一幼儿当小猪。教师询问:你假装身上什么地方有点脏兮兮呀?你希望朋友怎么来帮你洗洗呀?教师提醒幼儿根据不同的部位适当的替换部分歌词,如“你的腿上脏兮兮。你的脸上脏兮兮。”

当幼儿根据嗓音猜出同伴时,教师引导:你是怎么猜出来的?朋友帮你洗干净了,你心里有什么感觉?你想怎么谢谢他? 5.循环游戏

第五篇:幼儿园优秀音乐教案:猪小弟(附评课)

猪小弟(1)活动目标:

1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、在老师的启发帮助下,学习为歌曲创编第4段歌词,并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。活动准备:请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。活动过程:

1、猜谜语。教师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

2、欣赏歌表演。(1)教师请大班小朋友分角色(小猪、小羊、兔子、猪妈妈)有表情地进行歌表演1~3段,并组织本班幼儿欣赏,知道歌曲中的人物、事件。(2)请幼儿再次欣赏歌表演,并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦,走开!念时应表现出厌恶的情感。

3、学唱新歌。(1)教师带领幼儿学唱新歌1~3段,并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。(2)启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师提问:1)猪小弟去找朋友玩的时候,他的心里怎样?(高兴)应该怎么唱(稍快且稍跳跃)2)猪小弟哭着回家时,他的心里又是怎样?(伤心)应该怎么唱(慢且较连贯)

4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。1)师:“大家都喜欢干净的孩子,现在小猪洗干净了,他的朋友会怎样对待他呢?”请幼儿一起讨论2)教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。3)

教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作(如拥抱、触摸等),并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。

5、分角色进行歌表演(1)教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演(1~4段),引导幼儿观摩时,注意观察大班小朋友的表情。(2)教师请幼儿自由结伴,自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演,并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作,并有感情的表演出来。

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