5年级英语试卷自评报告

第一篇：5年级英语试卷自评报告

五年级英语试卷自评报告

郭英

一、试题评价

本次试卷共分听力、笔试二个部分。这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。知识覆盖广,试卷排版清晰，题量较大，题型灵活、丰富，难度较大，听力录音不够清晰。

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。

(二)、突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、测试结果分析

五级三班均分74.35，优秀率19.3%，不及格率11.7%。五级四班均分71.81，优秀率13.33%，不及格率11.29%。最高分96分，最低分24分。从整体来看不如人意。

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有两块内容，分别为：

一、听音选词；二听录音，判断正误；三听问句，选答语。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多得也有。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子做出正确判断，以至造成失误。其中失分最多的是第三题第1小题，第5小题.(二)笔试部分

一题和二题考查基础知识，大部分学生全对，出错最多的是一题2小题和二题3小题5小题。三题和四题单项选择考查语法，失分较多，三题2,3,9,10题和四题3,5题错误率较高。五题给问句找答语考查重点句，正确率较高，但有20%的学困生做的较差。六题是阅读理解考查学生的综合能力，失分相当严重。

三、改进措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，端正学习态度，交给他们正确的学习方法，多注重对差生的个体差异教学，让差生重新找到学习英语的兴趣，从基础抓起。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。

第二篇：试卷自评报告

2015----2016学五年级品德与社会下册期末试卷自评报告

裴润萍

期末考试现已结束，为了教师更好地把握教材、改进教学方法，提高学生的能力和水平，现将本次考试分析如下：

一、试题评价

本次试题从填空，判断，选择，连线，简答五方面对学生所学知识进行考查，试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。

二、测试结果分析：

（一）、做题情况分析：

这次考试，我班共参加考试25人，全部及格，但个别学生分数不高。从整体上讲，学生课堂所学比较扎实，没有很好的监督学生认真学习。

第一题：七个小题，35分，这道题失分不多，因为这些题都是复习时的重点。错误最多的是5题和7题，这两小题有一小部分的学生写错了。

第二题：判断：五个小题，百分之八十五学生能判断正确，只有少数学生将第4、5小题搞错。第三题：选择：大部分学生都能全对。

第四题：连线：错误不多，百分之九十五的学生都能做到全对。第五题：简答：百分之九十的学生都是满分。第2和3题有部分学生没有全对，因为复习时我没有着重强调。

总之，这次考试成绩不太理想，主要原因是复习时的重点把握有所偏离，有部分学生记忆能力有限。

（二）、今后改进教学方法：

1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱品德，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。

2、加强学生习惯的培养，平日里的训练，从书写到审题、答题、背诵、检查一条龙要做到严谨以待，避免以后再次出现不该出现的遗憾。

3、夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。

4、引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、抓好差生的辅导工作。切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。

三、试题亮点及建议：

（一）、亮点：

1、改变了试题偏、难为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容。

2、注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

（二）、对今后命题的建议：

1、命题应注重与生活实际的联系，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。

2、试题要注重对学生品德的考查与培养，试题或具有考查性质，或具有指导性质。

3、试题要注重对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。

第三篇：5年级英语试卷分析

小学五年级英语试卷分析

本次试题以考查基础知识为主要目标的命题原则，试题分为听力30分和阅读20，写作10），总分为60分。听力部分有二大题，主要涉及单词、词组、句子和对话，考查学生听音辩词和听音辨图能力；笔试部分有大题，也涉及到单词、词组、句子和对话，主要考查学生的字母识记和书写能力，单词和词组的认读和书写水平以及句子和对话的理解能力。

答题情况分析

（一）总体情况

通观学生试卷答题情况，大部分学生能够认真审题，规范答卷，书写标准。从卷面看，学生字母识记和书写、单词和词组辨认以及句子和对话的理解、运用能力有较大提高，特别是听力部分第二大题得分率比以往高出很多，但仍有部分学生不认真审题，或听不懂，模棱两可，随意选择，从而失分。但笔试部分第三和五大题得分率最低，学生不理解句子内容，学写句子也困难。

（二）存在的问题

通过英语老师的努力，差距较以往缩短了很多，但仍然存在较大差距，忽视学生的英语学习兴趣的培养与激发，学生学习积极性不高，课堂落实不到位，从而导致学生基础知识掌握不牢，学生答题技巧不懂，随意选择，故成绩差。

（三）具体试题分析

听力部分：此次听力测试主要考查学生听音、识别、理解、观察、比较及快速反应能力。这次测试听力成绩比以往有较大提高，但仍有少部分学生忽视了听力训练及指导。

I.听音，选择你所听到的字母或单词，将其序号填入括号内。本题主要考查学生听音辨别字母或单词的能力，学生掌握的较好，得分率约为87.1%。但第6和10小题较多学生做错，部分学生无法区别meal mean;dictionary delicious的读音和拼写。

Ⅱ.听音看图标号，将其序号写在括号内。此题主要考查学生听单词理解辨图能力，得分率约为83.2%。此题失分的原因是部分学生没掌握好词汇，或者观察、比较图片及快速反应能力较弱，模棱两可，随意判断。对话理解，错误最多。Ⅲ.听音，圈出与你所听到的内容相符的图的序号。Ⅳ.听音，在与你所听到的内容相符的图下的方框里画“√”。这两题主要考查学生听音理解词组、句子和对话以及比较并选择相应图片的能力，得分率较高，约为81.3%。失分的原因主要是部分学生词组或句子未掌握牢固，也没认真辨别图片。较多学生做错得是最后一小题，部分学生无法区别fish meat soup 而导致选择错误。

笔试部分：笔试部分主要考查学生掌握字母、语言基础知识和基本技能情况，包括单词、词组的识别以及句子的正确理解及运用能力。共五大题，分别为：

1.请写出下列字母相对应的大写或小写形式。学生已普遍掌握了字母，本题得分率为92.8％。有部分学生个别字母掌握不牢，个别字母混淆或书写格式错误而导致失分。如：P & Q 混淆；l书写格式错误。

2.请找到与图意相符的单词和单词。此题主要考查学生对单词的识别能力，而单词平时训练最多，学生掌握得较好，学生做此题得心应手，故得分率约为93.7％。但也有少数学生对个别单词的释义含糊不清，如：make the bed play chess 3.请选择与图相对应的词组，将其序号填在括号里。本题主要考查学生对词组的认读能力，平时操练较多，学生掌握得也不错，得分率为81.6％。但仍有部分学生不理解词义，又不懂抓住关键词而随意选择，因此也容易失分。如：

She has 和have的区别

4.选择填空。此题虽然涉及到句子的应用及简单语法知识，但若学生熟练掌握了课文重点句型，或仔细观察、对比，就能正确选择。涉及语法知识和固定搭配用法，若学生熟练掌握了课文重点句型或理解了固定搭配用法，并认真观察、对比，就能选择正确的答案。第5小题，若学生能理解句子意思就可以选择正确。

5.读一读，判断图片与对话内容是否相符，相符的在“□”里打“√”，不相符的打“×”。该题主要考查学生理解简单对话的能力。虽然在课堂上学生能口头回答老师的提问，但由于部分学生认读句子及理解句意能力差，而随意判断，因此得分率不高（76.7％）。此题第2和5小题较多学生判断错误。

6.写作题。在课堂教学中教师让学生根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。大部分学生就能根据表格内容，模仿范例写出句子。但也有部分学生练习此类题型而丢分。

石 燕

2018-3-5

第四篇：英语社团自评报告

阳光英语俱乐部 编号1

1阳光英语社团自评报告

河南理工大学万方科技学院阳光英语俱乐部，是万方科技学院（郑州校区）在校学生课外从事锻炼英语的团体，成立于2009年10月30日。本社团以活跃校园文化为宗旨，以繁荣校园文化为目的，以提高学生英语水平为目标。本社以英文专业学生为基础，辐射全校的英语社团。本社由院团委管理、指导，由英文专业的指导老师吴敏负责指导工作，积极配合校学生社团联合会的各项工作。

社团以“学习英语，学在其中，乐在其中”为会训，发扬“团结，塌实,奉献，创新”团队精神，以学生参与为主，指导老师辅导为辅，有着一套完整健全的组织体系，操作运转整个社团。协会设有：社长，副社长，办公室主任，财务部长，学习部长，宣传部，人事部长，活动组织部长，网络信息部长，编辑部长。在不断的摸索努力中，一点一点的娇态实地的前进，感谢院领导，院团委领导的认可和支持。

每学期开学前两周该社团都会按时到社联注册。同时提交上社团负责人的联系方式，和社团变更后的人员配备。

我社团活动式会严格遵守《河南理工大学万方科技学院学生社团管理办法》，能做到自觉接受党组织的领导和团组织的指导，认真完成院团委、社团联合会交办的任务，配合各系团总支、学校有关部门开展各项工作。

我社团分别在上学期11月19号，本学期3月10号召开社团会员大会，组织会员见面，民主选举社团干部，并收集大家的意见。

该社团负责人与社团联系不够紧密，我们有多种渠道加强与社团会员之间的联系；飞信，海报，和电话。有时候通知还是不到位，社员和干部之间的联系不太紧密。以至于我们有几次常规活动大家都没有能够及时参加，我们准备在每个专业找两个负责人，可以在班级和寝室通知。确保大多数社员始终知道我们自己的社团的动向。

该社团能够按要求向社团联合会递交学期工作计划。工作总结和相关工作材料。配合社团联的工作。

社团自建立起来，有长期的发展规划，有规范的章程，各项规章制度健全，但是在落实的过程中，不能够很好的进行，日后我们会把制度这个，坚硬的词汇，仔细研读，并严格遵守。

当社团有活动时我们会向学校的社团联合会提前递交活动策划书，准确填写活动申请表、按计划进行活动，并在活动结束后向社团联递交活动总结。但由于上学期的感恩节聚会的收费问题没有乡团委交代清楚，导致误会。我们社团也做了社科的反省。

由于我社团的“英语角”和“英文原声电影品读”都设在晚上进行，老师不能经常参加。但，社团指导老师经常与同学们社团活动与策划工作，提出很多很好的建议。

对向社团联合会提出有关改进社团联合会的建议这一方面，做的不好，没有能够提出太好的建议。

关于我们的“英语角”由于上学期的天气原因，大雪天气较多，风力较大，我们的英语角一直放在教学楼518教室进行，影响不大。

我们社团还有其他的特色活动，比如 “英语角”“英文原声电影品读”“英语演讲比赛”“感恩节party ”都是我们的特色活动。我们会继续坚持下去继续做，争取做得更好、更加有影响力。同时又体现了我校的“五项工程”建设。在文法系进行的“英语语音语调比赛”向评委问好，深情的朗诵手中整理的稿件，回答评委的问题，鞠躬，赢得冠军，我们承办的这次演讲比赛成功的给大家一个舞台来show 一下大家的英语水平，并提高了同学们学习英语的兴趣。在院里也产生了很深的影响。我们在11月24日西方感恩节到来之际，在餐厅

一楼，举办了首届“感恩节party ”同社员们欢快的度过了一个快乐感恩节，并在院里产生了深刻的影响。

我社团的活动一直注意社员合肥社团的区别，保护社员的权利，注意保护社员的心理。让他们有所得，然他们觉得加入这个社团是值得的，我们一直热心的为所有社员服务。

关于社团宣传这一块，我想说的很多，我们的宣传部门他们并不知专业学习美术的，刚开始的时候他们的作品却是不尽人意，但是，他们经常的研究别的社团的海报，学生会的海报，广播站的海报，现在的他们已经有很强的工作经验，已经不再需要我再督促了，我很是为他们的进步开心与敬畏。我们不仅有海报通知，还有飞信通知。最大限度的避免社员对我们社团活动不知情的情况。常规活动，我们提前一天，贴出小型海报。大型活动，提前半周贴出大幅的海报，并用飞信通知。

关于财政这一块，我们有专门的部门负责——财务部，部长，副部长和干事负责账目的收支。并有社团联合会掌握我们的第一批社团费用。我们财务部在活动申请前，申请活动费用，做到不多花一分钱，不浪费一分钱，并按要求向社联提交财务状况报告。并且能做到账目清晰，收支平衡。

且没有向会员收取过不合理费用。

消费结构合理，财务支出去想明确，有相关凭证。

我们定期向会与公开财务状况，都在我们的活动教室上张贴，公示所有会员，不遮不掩，公正透明，由于这一学期位置还没有大型活动，没有申请活动经费，这一学期还没有任何收支报表。

阳光英语俱乐部2010年5月10日

第五篇：英语优秀课程自评报告

英语优秀课程自评报告

英语课程的教学对象为高中后毕业生，根据三年制和两年制分为两学期和四学期的英语讲授内容，两学期英语讲授内容为软件学院学生所开设，每学期总学时为72学时；四学期的英语讲授内容为我院三年制学生所开设，每学期总学时为60学时，此两部分英语执行两套教学大纲，使用两套教材：三年制学生所使用的教材为《实用英语》（第三版）；两年制学生所使用的教材为《新编实用英语 天津版》。该课程自从建院以来就已开设，时间长、开设的对象广，在我院占据了一定的重要地位，现就英语课程自评如下：

一、教学队伍

目前，承担英语课程教学的教师有23人，全部为本科以上的中青年教师，其中取得硕士学位的教师有4名，正在攻读硕士学位的教师2名，具有双学位的教师2名，35岁以下的教师有11名，占全部教师近50%，副教授及高级讲师共9名，其余为讲师或助教。教师整体队伍年龄结构上较为年轻，富有朝气。教学研究气氛浓厚、敬业精神强、教学方法灵活，易于与学生沟通，在教材、教法、教研中勇于探索，成果较多。对本课程教师的总体评价是：教师仪容端庄、声音清晰，教学方法得当，重点突出，内容丰富，课堂气氛活跃。在近三年的教学质量考核中，每位教师均在85分以上，获得优良成绩。

争取各种机会，为教师知识更新搭建平台。作为学院及部门的领导，非常重 视青年教师的培养，每年暑假都有计划的安排教师参加各种学习与培训使教师扩 展了知识视野，了解了最新的教学动态，学习了好的教学方法和经验，提高了教师 的教学水平和效果，极大地促进了教学质量的提高，极大地促进了青年教师的快速 成长，为今后我们具有更加精良的教师队伍奠定了基础。

该课程已经开设六届，讲授教师近20人次之多。我课程组教师近两年来积极参加校内外教学研究，撰写了多篇教学研讨论文和论著，均在各种杂志、出版社发表，其中教学研讨论文共6篇，教学论著15篇。

二、教学内容

我英语课程的教学对象为高中后毕业生，根据三年制和两年制分为两学期和四学期的英语讲授内容，两学期英语讲授内容为软件学院学生所开设，每学期总学时为72学时；四学期的英语讲授内容为我院三年制学生所开设，每学期总学 1

时为60学时，此两部分英语执行两套教学大纲并根据各自教学大纲分别制定了严格的教学计划，教学课程及教学内容按单元课时合理设置，并且，根据A/B级考试要求对所学内容实行了必要的调整，增加了大量的练习，提高了教学效果。三年制学生在四个学期中完成《实用英语综合教程》及《实用英语综合训练与自测》的内容。

三、教学方法与手段

以理论为基础，突出应用性知识点讲授，对学生加强应用能力的培养。教学过程要求教师强调理论“少而精”，多注重听、说、写作等实际的问题，增加讨论课比重，提高学生学习的主观能动性。及时进行教学内容调整和课程体系调整。

课程体系调整的主要做法是全面修改教学大纲并付诸实施。课程教学内容以基本教学大纲为依据，针对经管系、机电系、电子系、软件学院等不同教学对象和培养模式，突出各自的教学重点。加强课程内容与相关课程如专业英语、实用英语写作等的有效衔接。

英语教研室每两周集体备课一次，通过讨论，问卷，座谈等形式对课堂提问与启发思考做出总体设计。对教案的适用、方法的科学、组织的严密、表达的完美等都精心设计、合理安排。利用现代化教学手段进行课堂教学是信息时代的必然趋势。多媒体应用课件，动画逼真，图片精美，内容丰富，融知识性、趣味性、启发性为一体，有利于提高课堂教学质量和教学效果。

经过近几年的努力，目前B级辅导课程已经有了较为系统的、完善的、多样的多媒体教学课件。根据课程教学内容课件分为三大类：B级词汇、B级语法、B级写作。多媒体课件的使用使学生抽象思维与形象思维有机地结合起来，增强了学生的听课情趣和学习的主动性。学习内容从抽象转为了具体，大大提高了学生的学习兴趣和学习能力，在扩大教学知识信息量的同时，明显提高了教学的效率。

现课程教师在使用过程中不断了解来自学生的反馈信息，教师必须注意将其与传统教学方式相结合，不断检查教学效果，深入浅出，形象生动，效率高之长，避产生“电影看完无印象”的不良感觉之短，大力推进多媒体教学。

四、教学条件

面对纷繁复杂、各具特色的英语教材市场，基础部外语组教师本着对学生高

度负责的精神，经过精心挑选、科学比对，慎重挑选出适合我院学生英语基础，并有利于提高其英语综合应用能力的《实用英语》系列教材。

《实用英语》系列教材的编写以教育部1993年颁发的《普通高等专科英语课程教学基本要求》为依据，坚持内容的实用性、教学的针对性和编写教材的科学性相统一，是教育部高职高专规划使用教材。自1995年正式出版发行以来，该教材已进行了多次改版和修订，分别从词汇、课文和练习各方面加以调整，使内容日臻完善，层次愈加分明，其中第二版获得“全国普通高等学校优秀教材一等奖”。2006年我们选用了《新编实用英语 天津版》作为两年制教材，以适应学生的学习水平。除了《实用英语》系列教材配备的《泛读教程》、《综合训练与自测》以外，我们还向学生推荐使用以下教学辅导书：

1.《英语学习指导—高职升本辅导参考书》

2.相关A/B级考试的辅导资料及历年真题

基础部外语教研组教师近年来积极参加科研活动，本着以实用为主的精神，编写出适合我院及广大专科学生使用的英语类辅导教材。为学生自主学习提供了学习指导文献，对学生的英语学习给予了极大的帮助。

五、教学效果

英语课的教师们有较高的工作热情和较高的教学水平，英语课程组成员的团队意识强。经常进行热烈的教研活动，互相帮助提高，教学效果良好。学生认为 “英语课的教学内容和教学法方法比较适合我们的实际情况，学习兴趣较高，英语水平得到较大提高。” 几年来，英语期末考试及格率一直在90%以上。在天津市高职高专学生英语应用能力口语大赛中获一、二等奖。用人单位对我院毕业生英语能力的总体评价是“具备较强的英语应用能力，基本能适合岗位工作的需要。”我院英语教研室有教师23名，全部为中青年教师，教师队伍整体富有朝气、学习研究气氛浓厚、敬业精神强、教学方法灵活，易于与学生沟通，在教材、教法、教研中勇于探索，成果较多。对本课程教师的总体评价是：教师仪容端庄、声音清晰，教学方法得当，重点突出，内容丰富，课堂气氛活跃。

在近三年的教学质量考核中，每位教师均在85分以上，获得优良成绩。总之，英语课程从教师教学理念的改变，到多种教材的选用，到教学模式的变革，乃至采用多种教学形式，经历了由原有的老模式，向现代化的新模式的转

变，收到了良好的教学效果。我英语课程组的全体教师相信，凭借我们坚硬干练而又年轻的教师队伍，凭借我们不断创新的教学理念，凭借我们勇往直前的工作热情，我们教研室全体成员，在基础部领导们的正确领导下，一定会有更加辉煌的明天，我们电子信息职业技术学院一定会走在高职教育行列的前沿。