冬天的小溪

第一篇：冬天的小溪

冬天的小溪

我们很喜欢我们的村子，我们的村子前面有一条小溪。

每年的冬天来临。小溪都会结上一层厚厚的冰，象镜子一样光滑而明亮。在晨光的照射下，变得光芒四射，非常刺眼。

一场雪过后，村子里的房子上、岸边的柳树上，以及安安静静一直站者的草垛上和小桥上，都会被积雪蒙上一层白白的帘子，使大地变得更加纯洁而神秘。

站在路上，站在岸边，看着这条小溪，仿佛在看一个雪的世界，蓝蓝的天也被雪染成白色的了。岸上的红梅树在冬天时开花了，树枝上既有梅花又有雪花，这两种颜色搭配起来红白分明，非常好看。啊！冬天的小溪，是纯洁的小溪，是安静的美丽的小溪。

第二篇：小溪议论文

小溪议论文1

姥姥家的村口前有一条弯弯曲曲的小溪，溪水不深，没过孩子的膝盖，清澈见底的溪水里不时游过几条小鱼，令人喜爱无比。

春天，燕子唱着动听的歌儿飞回来了。溪水从拱形的小桥下轻轻地流过，泛起了细微而又均匀的绿波。两岸长满翠草，低垂的绿柳倒映在水中，像是一条碧绿的玉带，而水中的鹅卵石，则是点缀其中的大珍珠。

溪水舞动着，跳跃着，“叮咚、叮咚”像是音乐家奏出的乐曲。清风拂来，溪水散发出草的香味，令人心旷神怡。

夏天，这里便热闹起来了，小溪的岸边绿树成荫，溪水冰凉冰凉的，大家就都坐在岸边，挽起裤边，把脚放进水里凉快。小溪两岸的树上住着的小鸟数都数不清。

秋天，叶子目送燕子离开后渐渐变黄，像金色的蝴蝶一样翩翩起舞。溪边的落叶挣脱开树妈妈的怀抱，向小溪飞去。明亮的小溪变成了一条盘绕山峰环绕树的巨龙，夕阳西下，阳光照入水中，一闪一闪的，与落叶相交，成了一条金龙，威猛无比。

冬天，水面上结了厚厚的一层冰，摸上去光溜溜的，冻得手都疼了。孩子们总喜欢用石头把冰敲开，然后取出冰块儿玩，被敲开的洞直冒烟，奇幻无比，就像是通往传说中冰雪王宫的冰雪大道，令人赞叹不已。

小溪是一条彩色的溪，它是一条伴我走过童年的溪!

小溪议论文2

小溪流的歌？小溪流有什么歌，嘿！你别说，这里有一个故事，这个故事里的品质一直在小溪里歌唱。

在一条小溪边，有一块巨石，这块巨石在溪边呆的时间长了，也觉得没意思了，就自行滚到了小溪，想阻挡溪流奔向大海。溪流被阻挡了去路，便分散成一个个水珠向那块石头撞去，一个个水珠撞在大石头上溅出了无数个小水珠。这块石头满不在乎的说：“撞吧！撞吧！你们真是异想天开，你们这样做不是以卵击石，自找死路吗？难到你们就能把我撞碎不成？”一个个小水珠毫不泄气，温和地劝说到：“虽然我们今天撞不碎你，明天撞不碎你，但是日积月累，天长地久，你总有一天要被我们撞得粉身碎骨，你还是趁早到你该去的地方做点对大家有意义的事吧！”这块石头根本听不进小水珠的劝告，仍然我行我素，阻挡小溪流的前进。

一天过去了，两天过去了……一年过去了，两年过去了……这块石头还是没有被击碎，但是却被逼地往后退了几步。有些水珠开始泄气了，说：“像我们这样撞下去，要撞到什么时候，我看就别撞了吧。”一个稍大的水珠坚定的说：“我们的目标是奔向大海，现在这块石头挡住了去路，我们就应该齐心协力将他撞碎，人心齐，泰山移。今年撞不碎它没关系，明年撞不碎它也没关系，只要有恒心，总有一天我们会撞碎它，大伙瞧瞧，这块有棱角的石头由于我们坚持不懈的撞击，不仅棱角没了，而且也没以前那样趾高气扬了吗？伙计们，别泄气，继续努力吧，胜利是属于我们的。”这个小水珠的话鼓舞了大家，大家又开始向那块巨石撞去。

几百年过去了，这块巨石终于被小水珠撞成了无数块鹅卵石。这些小水珠经过几百年的奋战，终于取得了成功，小溪流们在这些鹅卵石之间欢快的唱着歌，向前奔流着。从此，再没有一块石头敢阻拦这条小溪，因为它们知道这条小溪流里的小水珠们有着团结合作，不达目的就绝不善罢甘休的精神。

朋友们，我们要学习小溪流的精神，朝着自己的目标努力奋斗，那么，你就一定会成功。朋友们，努力吧！

小溪议论文3

在家乡的大山里，有一条终年潺潺流水的小溪。溪边的垂柳随风飘动着枝条，几只山雀站在树上，“扑呀—”唱出悦耳的声音，和着流水。这里自然成了大家的必经地。

拂晓刚过，我兴奋地踏着石板儿，漫步在溪边。山里没有一点儿光芒，小溪的上方飘浮着炊烟似一般的淡淡白雾，衬着堤土上一圈儿蓝色的小花，好像为小溪绣上了质朴的花边。凑近了，才发现，那抹蓝色把溪面也绘成了是会流动的蓝色。让人欣喜不已，在别处似乎没有见过，如今却近在眼前。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，小溪顿时变得清晰可见。摇曳着的油油水草，遮掩住一群害羞的伙伴，总想把自己藏在之中。可是微波轻抚的溪水和鳞片反射出金光来，一下子便找到了它们。我脱下鞋，坐在石块上，把脚伸进小溪。“啊，好凉。”溪底的鹅卵石蹭着，好像在按摩脚丫。

我在水里走了起来，这条小溪就好像一个有灵性的漫画家。天空被它用墨水倒在了溪面上。再捡几片枯树叶。连昆虫也愿意来做它的模特，静静趴在水面上。就连我，我的全身也被小溪画进了它五彩的梦里。一时间，一幅画，色调也在不停变化。

转眼黄昏来临。在村里的人们吃过晚饭后，三五成群，来到小溪边。拎着水桶，跳上石板。平静的河面突然破碎了，映在其中的景物也模糊不清了，“哗啦”水挑起来的声音从四面八方传来。“鱼!”不知是哪家的孩子喊了一声，很多人朝那个方向跑了过去。“吃过晚饭了吗”“吃过了”“你家孩子呢”“不知又到哪去野了”大人都有大人的话，谈到高兴时就放声大笑。而孩子们却为了一条小鱼而争执，有的实在争不过，就要撸起袖子，下河，自己去抓呢。

月色渐渐笼罩着这座小镇，人们又成群结队地走回了家。水面上渐渐沉寂，只有鱼儿游动才掀起涟漪。昆虫闭上了嘴巴，连微风也不想打扰这份宁静，家乡的小溪又一次沉沉地入睡了。

小溪议论文4

生活中处处都蕴藏着美丽，不管是一句话，是一座山，还是一条马路，也许，这都是一片风景。美丽，就藏在每个人的身边，只是有些人无心去发现罢了。

这不，我就发现了一片美丽的风景。

那是一条清澈见底的小溪，溪里可以看见活蹦乱跳的小鱼，光滑的鹅卵石以及深绿色的苔藓。看见这条小溪，我不由得感叹;这么美丽的风景，却隐藏在这么隐蔽的地方，实在是有些可惜啊。

这条小溪虽然很窄也很短，但是却也很热闹，这里面的小鱼三个一群，五个一伙的，在这与世隔绝的小溪里无忧无虑的生活在一起。我们也欣赏着大自然的造景，并深深地沉静在其中。

这里的空气很是新鲜，我可兴奋了，大口大口贪婪地呼吸着新鲜的空气，这里简直就是一个世外桃源啊!

在这美丽的景色之下，我们拍了好多照片，在这里玩了好一会儿，我才感觉到，离开了大城市的'喧闹，在这静谧而又安宁的地方是多么的美妙!我们在这几乎与城市隔绝的地方玩了起来，在这点时光里，我闻着大自然夹杂着花香的芬芳，欣赏着大自然独一无二的美景，感觉自己也与世隔绝了一般，大家脸上都洋溢着幸福的微笑，大家似乎都深深地陷入其中了。

在这世上，我见过波涛汹涌的大海，见过一泻千里的江河，这些我都喜欢，不过最令我喜爱的，还是这清澈见底的小溪，它是纯洁的，美丽的，干净的，没有任何杂质的。

这如此美丽热闹又美丽的小溪，配上这两排高大挺拔的树木和这蔚蓝的天空，简直像极了一幅水墨画。

我很高兴，能遇见如此美丽的一片风景，这，令我永生难忘。

小溪议论文5

在密林深处，在岩石缝间，流出一条清澈的小溪。

溪水很静，静得就像一面镜子，溪水很绿，绿得就好像一块碧玉。溪边的杨柳摆动着婀娜多姿的身姿，甩动着光滑翠绿色的长发，正对着“镜子”欣赏着自己的美丽呢。

春天，春风拂过，河边的杨柳抽出新的枝叶，母鱼在溪里撒下许多金色的鱼卵。我坐在溪边的木桩，拿起笔勾勒出一幅春景图：溪边杨柳依依，鱼儿在水中嬉戏打闹;小虾摆动着触须在水中骄傲地走来走去，似乎自己是一位威武的大将军……我凝望小溪，凝望这满溪春色。

夏天，溪边的树木越发茂盛，溪中倒映着蓝天白云与陆地上的花草树木，似乎是面镜子倒映着世界的美好。我坐在草地上，笔尖一动，流泻下此刻的感受：淙淙流水中，蓝天白云、花草、树木、小鱼小虾。各种生命好像在用自己的方式为春天送别，为夏天欢呼。我凝望小溪，凝望夏日的生机勃勃。

秋天，溪边的果树结满了累累果实，小溪总是用渴望的眼神看着果树，努力发出更大的声响，将果子震落。我坐在溪边的石头上，对大自然诉说它创造出的美丽奇迹：枝头的累累果实压弯了果树的腰，但它们拼命挺起腰杆，骄傲地扬起头，诉说着它的果实比别的树大，我凝望小溪，凝望着这满溪秋意。

冬天，小溪已经结了一层厚厚的冰，冰下的小鱼小虾显得格外精神，给荒凉的冬日增加一丝生机，溪边梅花早已开放，散发出阵阵清香……我坐在木桩上向北风诉说它吹出的美丽，结冰的小溪散发出一种冷气，一片白茫茫的世界衬托得梅花格外显眼。我凝望小溪，凝望这满溪冰凉。

四季的小溪散发出四种不同的美丽。

小溪议论文6

在一片清幽的芳草地上，流过一条清澈的小溪。溪水是多么清，它映着蓝天，映着灿烂的朝霞，还映着山上松树林的倒影。

我不禁捧起溪水喝了一口，清凉，甘甜，沁人心脾，莫不是王母娘娘在蟠桃盛会上的琼浆玉液?

小溪的水草被水推着，摇着，悠闲地扭动纤细的腰肢。偶有几朵野花飘落水面，微波就拥着那落花，一荡一漾，整条小溪都好像弥漫着花草的馨香。

小溪水底的细黄沙和白石子像筛出来的金屑和珍珠，就连水中的卵石，一个个都洁白晶莹，如脂如玉。溪水冲击着岩石，哗啦作响，犹如一个白衣少女，在拨弄着琵琶。溪水撞击着小石子，好像是抚琴击磬，唱着一首欢乐的歌。

山脚下的小溪，仿佛一条碧莹莹的项链，从山腰垂挂下来，像是开放了千朵雪莲，闪着粼粼波光，悠悠地向东流去。一路上，它不畏艰难险阻，岩石永远无法征服它，因为组成小溪的水珠，总是团结一致。

我爱小溪，也爱组成这个小溪的颗颗小珠，它们总是汇集起与岩石抗争，渐渐磨去对方尖锐的棱角，即使被岩石击碎，飞溅出去，一瞬间也要滋润一下岩石边的小草，为这世界增添了一份绿色的爱意。这是水珠的风格，更是小溪的精神。

小溪昼夜不停地向前奔流，丝毫不留意身下岩石的阻挠，也不怕撞击得破碎。它坚定地流着，一直流入波涛汹涌的大海，这就是它最终的目标。

人们赞美大海的浩瀚，可是有谁会想到大海正是由无数条小溪汇集而成的?小溪是平凡的，又是伟大的。它永远潇洒地流着，一路欢歌笑语，勇往直前，不留遗憾在人间。

但愿我能是一条小溪，永远向前奔流，不畏艰难险阻，清纯高洁，默默奉献，永远无怨无悔。

第三篇：小溪教案

小溪

一、教学目标：

1、能正确朗读儿歌，鼓励小朋友背诵儿歌。

2、在阅读儿歌中正确认读4个生字：亮、晶、丁、听。

3、知道“晶”“丁”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。

二、教学重点和难点：

1、重点：写好“晶”“丁”两个字。读好儿歌。

2、难点：想象冬天和春天时小溪的景象。

三、教学准备：

Ppt，鹅卵石

四、教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、这儿有个拼音，谁能拼给大家听？xiǎo xī

小溪是那些流淌在山间的小河沟。大自然中，到处能见到它们美丽的身影。一起欣赏一下。

2、看到这儿，你们想说点什么？（小溪真美呀！）

3、有人说小溪是神奇的魔术师。真是这样吗？今天我们一起学习23 小溪 师板书课题 生齐读

二、初读课文，感知内容。

1、我们一起来听一听儿歌，比一比，谁听得最认真，最仔细。（听课文录音）

2、儿歌中写了什么？谁来说一说。（生交流）

小结:小朋友听得真仔细，说得真好。小溪啊！就像魔术师，神奇极了！

三、品读课文，学习字词。

1、打开书本，我们自己读读课文，好吗？（把书放好，左手——压书；右手——点字。）读的时候，做到读正确，不添字，不漏字。生自由读儿歌，师巡视。

2、谁愿意读给大家听？指名读。师评价，生评价。

3、出示冬天和春天时两幅插图。

看，这是冬天的小溪，这是春天的小溪。你们喜欢哪个季节的小溪，为什么？ 生交流。“我喜欢——因为——”

4、冬天的小溪结冰了，滑溜溜，太阳一照亮晶晶。真美！出示词语：滑溜溜

（1）谁会读这个词语？（读拼音，读词语）（2）看，今天老师带来了一块鹅软石。请小朋友用手来摸一摸，什么感觉？（生答）

（3）这就叫滑溜溜。能用“滑溜溜”说一句完整的话吗？（适时评价）出示词语：亮晶晶（1）教学生字“亮”“晶”。

谁会读这个词语？这个词语中，有两个生字宝宝，认识吗？ 教学“亮”。开火车读。说说怎样记住“亮”。给“亮”字组词：明亮 亮晶晶 光亮 雪亮…… huá liū liū教学“晶”。认读生字。说说怎样记住“晶”。给“晶”字组词：水晶 晶亮 结晶……

（2）出示图片：秋天的早晨，我们能在小草叶子上，花瓣上，看到一颗颗圆圆的露珠。在阳光的照射下发出耀眼的光，我们可以说这是亮晶晶的露珠。齐读词组：亮晶晶的露珠

（3）想一想，在这些物品中，哪些东西是亮晶晶的？哪些不是？（4）你还知道什么东西也是亮晶晶的？

5、总结：同学们的知识真丰富，表扬自己。让我们把这两个词语送入课文第一小节。指导朗读第一小节。

（1）冬天，小溪结冰了，变得——滑溜溜，亮晶晶。你们喜欢这样的小溪吗？谁来读这一小节，让大家听得出你非常喜欢小溪。生朗读。评价。（2）老师读第一二句，小朋友读后面两句。（3）女生读第一二句，男生读后两句。

6、很快，冬去春来，小溪会有怎样的变化呢？学习春天的小溪。（1）指名说说。

（2）指名读第二小节。评价。（正确，响亮）

（3）冬去春来，在温暖的阳光下，滑溜溜的冰融化了，变成了清清的溪水，快乐地流动起来。听，这是流水的声音。好听吗？

（4）出示词语：丁冬（指名读，正音）丁冬丁冬（比一比，两个词有什么不一样？）

出示词语：弹琴 好听（5）教学生字“丁”“听”。认读 识记 组词。（园丁 丁香 丁冬……）（好听 听讲 听课 听说……）（6）生活中，和“丁冬叮冬”一样，表示声音的词语还有很多。谁会读这两个词语？

哗啦哗啦 滴答滴答

能照样子说说其他表示声音的词语吗？（7）指导朗读春天的小溪。

四、再读课文，积累儿歌。

（1）这么美的课文，这么美的小溪，让老师给你们配上音乐美美的读一读；

（2）指名读。滚雪球游戏读。

（3）全班齐读（能背得请背出）

五、巩固词语，游戏认读。

六、指导书写，完成描红。出示田字格中的“丁、晶”；观察笔顺；观察在田字格中的位置；老师在田字格内范写；学生口头书写。描红。

七、拓展阅读。（先完成写字的小朋友认读拓展儿歌）

第四篇：小溪调研报告

小溪生态走廊调研报告

2011年11月9日，第八调研小组一行10人，前往盛家坝乡小溪古村落参观考察。鉴于小溪古村落被文物专家考证为“施州南界”保存完整的小河流域生态文明村落，是恩施市八大生态走廊之一，我们对小溪目前的文物保护、文化挖掘、旅游开发进行了深入的考察和分析，都觉得有触动，有启发。同时在盛家坝乡政府会议室同当地领导和从事小溪古村落开发工作的同志进行了座谈交流，回来后形成以下文字，作为第八调研组这次活动的调研小结报告，希望有可资参考的意义与作用，也聊慰本小组各位同志们愿为恩施市旅游事业长足发展出一已之力的初衷。

一、小溪古村落现状

自然景观方面：小溪地处恩施市盛家坝乡二官寨村，溪流属马鹿河流域，常年不涸，溪水清澈见底，古村落沿小溪两岸形成，在高山深处形成难得的串珠状平坝，保存完好的吊脚楼群由上坝、中坝、下坝三大院落和河沙坝、梁子上、下河、茶园堡、三丘天的吊脚楼建筑组成，整个小溪境内建筑优美、风景怡人、环境清雅、文化古朴，呈现出一幅古朴、幽静、和谐的原始农耕文明图景。

文化氛围方面：小溪古村落是一处巴蜀盐道古村落，有着悠久的古盐道文化遗留。同时在建筑上呈现侗乡建筑文化 的特点，保存完好，极具学术考察加之。胡氏移民先祖开辟了小溪这片土地留下了很多先古遗风和传统文化，值得挖掘。自然的生态保护构成了生态文明，具有旅游开发价值。

二、调研小组参考建议

我们沿着小溪河边游览了上坝、中坝、下坝三个景区，参观了独具特色的吊脚楼古建筑，听取了原味淳朴的文化故事，在享受美景的同时，我们经过交流谈论也产生了一些发展建议，如下:

1、规划一定要慎重，既要尊重专家，又不要迷信学术专家，要相信土专家、市场专家，方案要几上几下，反复探讨争议，同时在规划景区内尽量少增加新建筑。如中坝胡家大院斜对面新建水泥质贴面仿吊脚楼建筑，虽然风格与古建筑相仿，但现代建筑的高度与古建筑相差很大，未与整体风格相称，但这已成现实，不便改观，那么在规划还有下一步实施过程中新修建筑一定要加强限制和管理，村民新修建筑审批时，乡镇一定要严格把关建筑材质、风格、层高，甚至是指定新修民居范围。胡家大院建筑修复工作也是一项经后必须面对的工作，这里要建议的是修复之前一定要方案先行，从目前来看，举个简单的例子说，前门栏左右两边的金鱼挑斗，右边的是古物，左边的是新修的，工艺我们自不评价，就仅仅是摆置的方位就严重不对称，所以说物件修复过程一定要注意先收集原貌留存，再制定方案，尽量恢复原貌。

2、胡家大院内有一处很大的天井平地，如果能利用起来，为游客进行侗族文化演出，间或开发几项游客参与其中的体验节目，反响很好。配合胡家大院中曾出过秀才的历史，可否组织一台宣扬中国传统文化中注重个人与他人、个人与群体、人与自然和谐的凝聚民风和古人刻苦勤勉、淳朴兼容、经世致用的古朴学风节目，同样，移民文化和家族故事也可组织一台节目。在现阶段小溪古村落旅游未成气候状况下，先行一步，挖掘打造突出本地特色的文化产品便于景区走长远可持续发展道路。同时胡家大院大门上已经丢失的牌匾能否重新制作为一块内容为“厚德载物”的配合院落原始风格的牌匾尽快补上，宣扬胡家祖先以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才，并逐步宣扬成为现代学子学习君子应增厚美德，容载万物，刚毅坚卓，奋发图强等传统美德的必到之景。

3、小溪古村落曾迎来了央视电影频道及北京多家电影公司在此拍摄电影《大花》，更有著名导演张艺谋团队在此考察电影《山楂树之恋》拍摄景点，可以评价说小溪保存的古朴建筑和原生态风土人情能够为影视拍摄提供良好的基础条件，作为鄂西山区农村题材影视主题公园进行打造和宣传未尝不会没有文化市场和旅游发展效益。

4、建立盛家芭蕉茶文化联合研究会，通过交往交流把目前芭蕉已经成熟的茶文化延伸发展到小溪古村落茶园建

设上来，因为同处一线，小溪目前的茶园发展势头良好，能借助芭蕉茶叶发展的经验，不搞大规模种植基地，而是加强茶文化、茶艺的传播，不仅增加村落旅游体验活动而且可以进行文化传播。

5、飞山庙遗址、飞山庙碑刻以及现今依然保留的巨石崇拜民间巫文化遗存能否联合起来，开辟一块沿溪地域建成“大集石刻”体验作坊，形成一个新的景点，丰富景区游览内涵和提高文化档次。

6、文化宣传上提档升级，宣传画册虽然精美，但是可否将内容更改为更加古朴的故事宣传和有历史追溯渊源的文化宣传，搭配古村落古香古色的浓郁风情才显得更为恰当，达到更好的宣传作用。

7、保持古朴的农耕文化元素，有规划地鼓励农民依靠提供餐饮、住处、养殖、种植、手工艺品等传统方式发展经济的同时保护好原有的农耕文化。

8、伤其九指不如断其一指。要培育古村落文化，要培育小溪走廊旅游新亮点，要培养有大牌景区前途的新景点，我们以为要重视古村落中古建筑和古文化的资源价值。以胡家大院为主的古建筑群要得以严格的保护，不能再出现破坏，各种古朴文化要素不能失传，要认真组织挖掘整理，建议政府迅速制定旅游开发方案，形成招商项目，利用文化的独特性和专家肯定的良好评价，招大商，招高商，切不可靠

政府一方之力轻易开发资源，以免造成开发不成反破坏的遗憾。

三、游客建议

我们在参观考察的过程中见过一道美丽的风景，那就是10多位湖北美术学院的老师分布的小溪村中的各个角落进行写生创作，风雨桥上、小溪河边、茶园坎上、吊脚楼栏上都是他们的身影，油画、国画、水墨画、摄影等作品上神灵活现地重现了小溪村落的古朴景色。通过交谈，他们对此地的美景赞不绝口，同时还提出了一些对景区发展的建议，整理如下：

1、既然是保存最为完整的古村落，首当其冲应该告诉游客，“古”是如何古法？“完整”是如何完整法？应该将景区内新建的建筑工程停下，这样才不至于改变古村落完整保存的原貌。以前的建筑虽然陈旧，规模不大，但是它突出了一个古字，显示了没有被现代文明所破坏的一种原汁原味，一定要及时保护。

2、作为景区开发，既然已经开始接待游客，那么功能齐全显得比较重要，吃住行游购娱虽然在开发之初不能一一满足其应用，但是要有这样的功能引导，美景的确能够显示本景区的吸引力，但是能不能留住游客，还在于体验活动的丰富上面，这些体验活动不能停留在本地人或者是景区开发人员的头脑中，应该将它宣传出来，比如：哪里可以划船？

哪里可以钓鱼？哪里用来和村民一起体验采茶、种树、淘米、浆衣？夜晚可以到哪家农户家体验生活？哪里是电影《大花》拍摄景点？等等，都应该有明确的指示或者指导。

3、连接上、中、下坝各个景点的沿溪公路、户间连接路能否尽快动工修建完成，改善目前这种落后的泥巴路交通状况，虽然我们穿梭其间欣赏的是古朴的原生态建筑和文化，但是还是希望有基本满足要求的通行道路和路标指引，方便到达各个景点。

4、如果把旅游业作为新的重要支柱产业，政府要尽早着手导游人才的培养和发掘，要把导游作为政府形象大使、地方文明窗口来看待，鼓励和培养有导游素质、潜质与能力的人才从事导游职业，大力宣传表彰优秀导游人员，全社会形成“看重导游职业，钦佩导游人才”的良好氛围，形成良性循环，增强旅游产业软实力。

调研组成员：刘才录、宋世品、詹劲松、吴柏松、赵明权、李道明、魏鹏飞、龙飞、徐艳平

指导老师：陈平执笔人：徐艳平

感谢盛家坝乡政府大力支持，参与成员：赵林、雷文垚、程凯

附：《调研座谈记录》

第五篇：小溪教学设计

小溪

小溪

教学设计

一、教学目标：

1、能在语言环境中正确认读本课4个生字：弹、琴、丁、真。复习笔画“竖钩”，了解“丁、子”的书写笔顺，并能在老师的指导下正确描摹。

2、正确认读前鼻韵母an en in、整体认读音节yin及其四声，准确拼读音节tiān tán qín zhēn。

3、朗读课文做到不添字，不漏字，按标点停顿，熟读成诵。

4、由课文展开想像，说说夏天和秋天时小溪的景象，二、教学重点和难点：

1、能准确拼读带有前鼻韵母an en in的音节。

2、想象夏天和秋天时小溪的景象。

三、教学准备：

1、“弹、琴、丁、真”生字卡片,前鼻韵母“an en in”、音节“yin tiān tán qín zhēn”的卡片。

2、小溪在春夏秋冬四个不同季节的画面或投影片。

四、教学过程：

（一）启发谈话，揭示课题

1、（出示小溪在冬天和春天时两幅插图）问：小朋友，你们喜欢这两幅画面中的哪一幅画面？说一说你喜欢的理由。说明：

通过观察画面，激发学生的学习兴趣；同时训练学生的观察能力和口头表达 能力。学生根据画面讲一句、两句即可，老师要及时指出学生语句有错的地方。师：冬天的小溪和春天的小溪是不一样的，那么，儿歌是怎样告诉我们的呢？

2、今天我们一起来学习一首儿歌，题目叫“小溪”。

（出示：

32、小溪）

师领读课题。

（二）、感知内容，学习儿歌

1、听录音，说说儿歌告诉了我们什么？

小溪

过渡：冬天的小溪和春天的小溪各不相同，冬天的小溪是怎样的呢？

2、老师范读第一小节，然后再让学生跟读、抽生读、竞赛读、表演读。说明：

由于“冰、晶”的发音较难，老师要充分发挥录音和老师的范读，让学生在开口读之前先听一听，然后再让学生各种形式的朗读，为以后学习后鼻韵母作了铺垫。

3、理解：“滑溜溜、亮晶晶”的意思，模仿“滑溜溜、亮晶晶”的形式再说几个词语。

学生说老师板书，并让学生读一读：

红彤彤、绿油油、黄澄澄、白花花（水灵灵、金灿灿、绿莹莹、明晃晃）说明：

这一说词的训练，旨在注重知识的迁移，让学生不仅掌握这两个词语，而且还积累了一串这种形式的词语，丰富学生的词汇量。同时，老师把这些词语板书在黑板上（不超过五个），目的是让学有余力的学生能在有意、无意中识记生字，拓宽他们的识字途径。

过渡：冬去春来，小溪又怎么样了呢？

4、老师范读第二节，学生自由读、同桌对读。

5、学习“弹、琴、丁、真”四个生字。（1）正音。（渗透前鼻音的拼读（2）记字形。

（3）“琴”——什么琴？师：大王和小王，今天来弹琴，这么多琴一起弹，声音真动听。

“丁冬”——是象声词，说说哪些东西能发出差不多的声音？（“丁冬”门铃；“丁冬丁冬”敲钉子；敲小碗“丁冬丁冬”，泉水“丁冬”……）“真”——用“真”组词：真什么？并指导学生书空，提醒学生中间部分有三横。

6、老师引读，学生配上动作读。

7、用多种形式背诵儿歌。说明：

小溪

“ 弹琴”是学生平时生活中比较熟悉的事情，有的同学平时还在学弹琴，因此，老师在教学时用不着多余的话，只要让学生做一下弹琴的动作，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解记忆。因此，可以这样说：“大王和小王，今天来弹琴。”学生一听，立即手舞足蹈起来。“丁冬”是个象声词，老师很难用语言表达清楚，因此，结合学生平时的生活经验，让学生说说还有哪些东西也能发出“丁冬”的声音？这样有助于学生记忆。“真”一词很难表达它的含义，只有让学生通过组词，真行、真好、真棒、真了不起、真能干等等，它的意思就不言而喻了。

(三)启发想象，自编儿歌。

1、（出示小溪在夏天和秋天时的插图）问：在这两个季节中，小溪又是怎么样的？

2、学生模仿儿歌中的形式，自己也做一回小作者编编儿歌。说明：

由于小溪在夏天和秋天时的表现形式差异不明显，所以老师要求不应过高，只要学生讲得合理老师就应该给予表扬，点燃学生的智慧火花，让他们品尝到成功的喜悦。(四)学习拼音。

投影出示图和前鼻韵母“an en in”。

1、听师范读，注意观察口型。（“n”发音时牙齿应该碰到舌头）

2、小老师领读，指名读。

3、找一找，儿歌中哪几个汉字带有前鼻韵母“an en in”？

老师出示“天、弹、琴、真”，再出示他们的音节tiān tán qín zhēn，让学生借助汉字拼读音节。

6、学习整体认读音节yin及其四声。说明：

复韵母较之单韵母在发音时更要注意口型的变化，教师要随时纠正学生的发音情况。拼读音节时，可从借助汉字的读音入手，降低拼读的难度，学生学起来就非常轻松了。

(五)复习巩固，拓展练习。

1、复习生字用叫号游戏。

2、猜字谜游戏。

小溪

3、拼读音节，比赛谁拼得快。

rèn zhēn

wán shuǎ

qiū tiān

hú qín（）

（）

（）

（）说明：

由于三个前鼻韵母刚刚学，学生还不够熟练，因此，安排这样一个环节，有助于学生巩固这三个前鼻韵母的读音，提高学生的拼读能力。

六、指导书写。

出示田字格中的“丁、子”

1、读一读，说说笔画和笔顺；

2、观察两个字分别在田字格中的位置；

3、老师在田字格内师范书写“丁、子”，学生书写。说明：

写字指导重在指导学生观察汉字在田字格中的位置，尤其指导学生找到关键笔画（竖钩）在田字格中的位置，现阶段应在如何描摹范字上多作指导，使学生练好书写。