苏教版语文五年级下册分课复习资料(全套20页)

第一篇：苏教版语文五年级下册分课复习资料(全套20页)

第一课：春光染绿我们双脚 字词部分 【近义词】

滋润――湿润咆哮――吼叫裸露――暴露寂寞――冷清 煎熬――折磨轻抚――抚摸河畔――河边茂密――茂盛 【反义词】 茂密――疏密

混浊――清澈裸露――遮盖 结束――开始寂寞――热闹枝繁叶茂――枯枝败叶 扩展

【中心思想】

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给河水带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的高尚情趣。知识集锦

【描写树木的诗词佳句】

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。―――唐贺知章 柳枝经雨重，松色带烟深。―――唐张渭

一树春风千万枝，嫩与金色软于丝。―――唐白居易 花燃山色里，柳卧水声中。―――宋范成大

第二课：只拣儿童多处行 字词部分 【近义词】

舒展――伸展欢畅――欢快蕴藏――蕴含旺盛――强盛 围聚――欢聚赞叹――赞扬空隙――缝隙气息――气味 释放――散发聚精会神――全神贯注密密层层――密密麻麻 【反义词】 快乐――痛苦

忸怩――大方舒展――收缩旺盛――衰败 集合――解散 句段分析 扩展

【中心思想】

本文是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了生机勃勃春游的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。习题答案 第3题：

解：懂，明白。儿童不知道春天在哪里。解：全身的本领。使出全身的本领。第4题：（1）、用“魔术匣子”比喻颐和园，用“小天使”比喻孩子。这样写更能表现出作者对孩子们的喜爱。（2）、用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，让人感受到海棠旺盛的生命力，不仅让人觉得海棠花充满了勃勃的生机和活力，更让人感觉到春天的饱满与烂漫。（3）、因为儿童多的地方春天最饱满最浪漫，“儿童多处就是春天”，因为春天就在儿童身上――儿童是祖国的春天。知识集锦

【形容高兴的成语】

得意洋洋喜出望外欣喜若狂喜不自胜欢天喜地 眉开眼笑心花怒放喜上眉梢眉飞色舞笑颜逐开 第三课：早 字词部分 【近义词】

朴素――朴实预示――预测方正――端正珍惜――爱惜 严肃――严厉 【反义词】 朴素――华丽

严厉――宽厚疏淡――浓烈严肃――温和 珍惜――糟蹋 句段分析 扩展

【中心思想】

本文是篇精美的游记，通过对三味书屋的陈设，蜡梅花以及鲁迅桌上“早”自的来历的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅“时时早，事事早”的精神。习题答案 第3题：

写梅花的句子是“迈进后花园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，向琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

因为蜡梅花开得最早，文章以花喻人，鲁迅先生一生时时早，事事早，他的品德正像蜡梅花一样，所以要写梅花。知识集锦

【名人作品传真】 鲁迅的主要作品：《呐喊》《彷徨》《狂人日记》《阿Q正传》《坟》《华盖集》 《朝花夕拾》《华盖集续编》《淮风月谈》《故事新编》《野草》 【成语中的早晚】

晓行夜宿朝不保夕朝生暮死朝令夕改朝思暮想 朝三暮四夙兴夜寐通宵达旦暮鼓晨钟朝晖夕阴 【关于珍惜时间的名言、谚语】 名言：

完成工作的方法是爱惜每一分钟。―――达尔文 合理安排时间，就等于节约时间。―――培根

人生太短，要干的是太多，我要争分夺秒。―――爱迪生 谚语：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一年之计在于春，一日之计在于晨。时间是金，其值无价。4.古诗两首

《游园不值》 叶绍翁[宋]

解释词语 值:逢;遇。怜：爱惜。屐：木屐。柴扉：柴门，用树枝变成简陋的门。

总结课文: 本诗讲诗人春天去游园，没有遇到主人,扫兴之时,却意外发探出墙外代表春色的红杏,表达了诗人喜爱春天的美好情感。

深入课文:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”不仅描写了春天的景色,还说明了任何新生事物和进步的力量都是无法阻挡的.他总会冲破阻力向前发展。《宿新市徐公店》 杨万里[南宋]

解释词语

宿:住宿。篱落:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。深:向远处伸展。急走:奔跑。

总结全文:这是一首田园风光诗作,描绘 了幽静安逸的田园春光和儿童在菜地边 追逐蝴蝶的生动场面,表达了诗人对田园春色的赞美和乡村儿童的喜爱之情.拓展: 描写春天的成语 莺歌燕舞、鸟语花香、柳暗花明、春暖花开、春色满园、春光明媚、春寒料峭

描写春天的古诗 《咏柳》贺知章

碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.《鸟鸣涧》王维人闲桂花落, 夜静春山空.月出惊山鸟, 时鸣春涧中.描写儿童的古诗

《所见》袁枚牧童骑黄牛, 歌声振林樾.意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立.《池上》白居易小娃撑小艇, 偷采白莲回.不解藏踪迹, 浮萍一道开。

5.梦圆飞天梦圆：实现梦想

杨利伟：2003年10月15日，驾驶“神舟”5号绕地球飞行14圈，成为首位飞上太空的中国人，誉为“中国航天第一人” 深入课文

1、从第6自然段中我们可以读出人们盼望已久、凝结着中国人民心血，寄予着中国人民飞天梦想的“神舟”5号飞船就要起飞，当时每个人都是异常紧张，因为“神5”飞天对每一个华夏儿女来说至关重要，只是我们前年的飞天梦。

2、第15自然段写人们见“神5”发射成功后喜悦的心情，“澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪”是三个并列的短句，有一种一层比一层强烈的思想感情，更加体现出这时全场沸腾的喜悦场面。

3、“神5”发射成功，用成语来形容人们此时的心情：心潮澎湃、欣喜若狂、欢呼雀跃、欢声雷动。课文总结：

本文按事情发展顺序记叙了“神舟”5号飞天的过程，表现了华夏儿女实现中国千年飞天梦想的无比喜悦与自豪。

6、火星—地球的孪生兄弟

1、火星简介：火星是太阳系的第四行星。由于火星上的岩石、沙土和天空是红色或粉红色的，因此这颗行星又常被称作“红色的星球”。

2、此文为科普说明文，层次清晰、层层推进、过渡自然，语言表述：用词准确、严谨。

3、推测的意思：根据事实猜想。推断的意思：根据一些事实得出结论。

家常便饭联系上下文的解释：指很平常，经常发生的意思。文中指太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。集体大逃亡联系上下文的解释：指火星引力小，导致火星表面液态水蒸发变成的大量气体摆脱火星引力，逃向太空。

4、本文的题目很特别，竟然用了两种标点符号。破折号在这表示解释说明，借助地球来对火星进行简单的介绍。“孪生兄弟”本来指一胎出生的兄弟俩，一般长相相似。加上引号表示火星和地球有许多相似之处，但并不是真正意义上的兄弟。

7、神奇的克隆

1、本课主要介绍了克隆技术的发展、成就和意义，激发我们勤于思考、热爱科学的精神。

2、本文开头引入《西游记》中孙悟空拔一把毫毛变出一大群猴子的故事，生动形象、巧妙、有趣地说明了“克隆”是怎么一回事，激发了读者的阅读兴趣。

3、克隆技术的奇妙体现在：是一种无性繁殖，是一项造福于人类的科技成果。课文按“含义—发展—应用—前景”的顺序介绍克隆的。

练习二

1、和“看”意思相近的词语：环顾、扫视、俯视、眺望、注视、张望、凝视、窥探、大量、目击、目睹、端详、怒视。

2、表现人的仪表、神情的成语。风流潇洒：英俊有才华，气度超脱。

气宇轩昂：形容人的精神饱满，气度不凡。温文尔雅：形容态度温和，举止文雅。仪态万方：形容姿态美丽多姿。

神采奕奕：神采，之人面部的神奇和光采。形容人精神饱满的样子。满面红光：满面，整个面部，形容人的脸色红润，有光泽。

威风凛凛：威风，威严的气概。凛凛，严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。风度翩翩：指人的举止洒脱，姿态优美。

8、海伦·凯勒

一、重点词语

吮吸玫瑰凯勒暴躁脾气干燥哑巴倾注

课程不屈不挠前所未有不分昼夜如饥似渴纷纷扬扬 夜以继日倾诉

二、词义理解

倾诉：指完全说出（心里的话）。

倾注：指（感情，力量等）集中到一个目标。夜以继日：日复一日，没有间断。

三、词句分析

她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。答：“倾诉”指完全说出（心里的话）。联系上下文知道海伦不能说话，她无法用语言表达心中的情感。

她把全部的爱都倾注在残疾人身上。答：“倾注”指（感情、力量等）集中到一个目标上。这里说海伦一心扑倒残疾人事业上。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。答：从“如饥似渴”一词体会出海伦对知识的渴望。我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子„

答：从这句话中我们体会出海伦强烈的上进心和面对困难不退缩的精神。

四、课文中心本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒，歌颂了她不屈不挠、奋斗不止的精神。

五、形容人坚强、勇于面对困难的词语：

百折不挠不屈不挠百炼成钢坚定不移顽强不屈坚忍不拔

六、像海伦·凯勒一样身残志坚的人：张海迪、霍金、桑兰

9、二泉映月

一、重点词语

葱茏搀扶哭泣倔强呐喊积淀委婉抒情 恬静无锡倾诉激愤富饶乐坛享有摇曳 恩惠盛誉升腾跌宕静影沉璧饱经风霜

二、词义理解

饱经风霜饱：充分。饱尝了人间辛酸，经历了许多风雨。

三、词句分析

（1）但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。

答：这句话体现了阿炳，永不放弃、百折不回的坚韧品质和对美好未来有着无限向往的乐观态度。（2）月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔„„ 答：这时的阿炳已是饱经风霜。虽然看不见了，却比幼时多听出了许多复杂的情感。这句话所在的一节体现出了阿炳如今丰富的人生阅历和交杂的情感。

（3）他禁不住拿起二胡，他要通过琴声，把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。

答：阿炳有哪些积淀已久的情怀呢？有对富饶家乡的喜爱，有对恩重如山的师父的怀念，有对坎坷经历的控诉，有对美好未来的向往„„（4）渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊„„ 答：饱经风霜的阿炳，又一次来到了二泉，从流水声中听到了许多声音，表达了阿炳不屈服于命运的抗争心声。这是阿炳的心声，也是师父的心声，更是广大劳动人民的心声。

（5）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光„„ 答：这句话直接倾吐了阿炳的心声，这是阿炳热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的真实写照。四静心听听二胡曲《二泉映月》，感受课文所描述的情景。

答：乐曲开始较舒缓深沉，恰似作者端坐泉边沉思往事。然后乐曲打破了前面的沉静，开始激昂起来，流露出作者无限感慨之情。接着旋律柔中带刚，情绪更为激动。从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强的生活意志。音乐略带几分悱恻的情绪，这是一位饱尝人间心酸和痛苦的盲艺人的感情流露。

10、郑和远航

一、重点词语

桅杆魁梧炫耀瓷器珊瑚化险为夷鬓发码头 派遣器材拳头赠送撕裂模范镇定自若扶老携幼 严阵以待惊叹不已

二、词义理解

扶老携幼携，携带。搀着老人，领着小孩。惊叹不已已，停止。不住地惊讶赞叹。

严阵以待待，等待。摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。化险为夷夷，平坦，平安。使危险的情况或处境变平安。

三、词句分析

（1）狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。答：这句话从一个状态体现了郑和远航期间充满艰险和未知的困难，联系上下文也能反映出郑和的雄才大略，因为他把这些困难都已扫平。

（2）它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。

答：这句话体现了郑和七下西洋的伟大意义，也表现了作者对我国古代劳动人民的赞扬。人物形象

《海伦·凯勒》：海伦·凯勒：具有不屈不挠的奋斗精神。《二泉映月》：阿炳：具有热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

《郑和远航》：郑和：具有顽强的探索精神和出色的航海技术。

11、司马迁发愤写《史记》

一、字词

1、解词释义

呼啸：发出高而长的声音。嘱托：托人办事；托付。飞来横祸：比喻意外的灾难。耗尽：消耗殆尽。

2、近义词

克制——抑制嘱托——叮嘱充实——充足

3、反义词

牢记——淡忘耻辱——荣耀发愤——懈怠

4、成语天地

奋发图强忍辱负重呕心沥血披荆斩棘全神贯注

二、课文阅读

1、就这样，司马迁发愤写做，用力整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。“发愤”指振作起来，努力完成。课文中从“52万字”“13年”反映了《史记》前无古人的巨大成就。从“几乎耗尽”“用生命写成”集中体现了司马迁献身事业的伟大精神。

2、全文中心思想：这是一篇历史人物故事，讲述了汉代史官司马迁不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年写成巨著《史记》的事。赞扬了司马迁为了完成父亲遗志矢志不渝的精神。

3、《史记》是我国第一部纪传体通史，这部著作是由西汉时期司马迁写的。

三、拓展

1、你还知道《史记》中的哪些故事？ 《卧薪尝胆》《负荆请罪》《四面楚歌》《指鹿为马》《背水一战》 《破釜沉舟》《图穷匕见》《狡兔三窟》《脱颖而出》《纸上谈兵》

四、人物形象：司马迁具有忍辱负重、矢志不移的精神。练习三

1、我国著名的书法家有：王羲之、欧阳修、虞世南、颜真卿、怀素、苏轼、黄庭坚、米芾、董其昌、文征明等

2、诵读与积累

令出如山：出来的命令是不可以更改的。振臂一呼：挥动手臂，一声号召。浩浩荡荡；比喻气势雄壮，规模宏大。

络绎于途：形容沿途过往的人马车船接连不断。惊涛骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。水土不服：不适应异地的生活环境。

讲和通好：指互相和解，并建立友好关系。观风问俗：只观察了解风俗之情。奇珍异宝：起义罕见的珍宝。

互通有无：用自己有的去交换自己没有的。五洲四海：指世界各地或全国各地。心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。13秦兵马俑

1、课文分段：一（1）：秦兵马俑的价值和出土位置。二（2）：兵马俑规模宏大。三（3~10）：兵马俑类型众多，个性鲜明。四（11）：总结秦兵马俑的气势及它的伟大意义。

2、课文中心：本文主要地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

3、难句：已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。(用列数字和作比较的方法说明兵马俑的总面积大，坑内的兵马俑的数量多。)

4、课后问题（P76页）这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？

答：这篇课文是从规模宏大和类型众多、个性鲜明这两个方面具体介绍秦兵马俑的。

5、拓展：秦兵马俑位于骊山陵东侧，历时38年才修建完毕。14埃及的金字塔（说明文）

1、课文中心：文章通过介绍金字塔外观宏伟，结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

2、课后问题：（P 79）：读一读，注意带点的部分，说说这样写的好处。（1）这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。（作比较）

(2)这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。（举例子）

这样写可以更真观，更真切，更有说服力，留给人深刻的印象。

3、默读课文，说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”。

1.外形的宏伟，结构的精巧。

2.如何运巨石，如何垒巨石。

4、拓展：埃及位于非洲北部。金字塔是古埃及法老为自己修建的陵墓。15音乐之都维也纳

1、课文中心：这篇文章作者以优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。

2、课后问题：（P83页）联系上下文，说说带点词的意思。维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。（欧洲古典音乐的发源地）悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢，回荡。（是指掺杂混合在一起。）

3、下面句子中，带点的词语能不能去掉？为什么？你还能从课文中找出类似的词语吗？ 为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道，公园，礼堂，剧院，会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。答：不能去掉。因为加上这些词可以使句子表达的内容更具体。“许多”与多表示程度，说明用音乐家名字命名在维也纳随处可见，可以突出表现作为音乐之都的维也纳的特点。文中还有这样的词语：

人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。

4、默读课文，说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。（2）维也纳是一座用音乐装饰起来的城市（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。（4）维也纳的国家歌剧院与音乐之友协会大厦都具有世界影响力。练习4 标点符号的用法

一、句号表示陈述句之后的停顿。陈述句的语调一般是平稳的，例如：1在我的后院，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

2我们是祖国的希望。

二、问号表示一句话问完了之后的停顿。疑问句的语调一般是上扬的，例如：1你的病好了吗？

2她喜欢画画吗？

也可以用在反问句后：我国的子弟兵难道不英勇吗？

三、感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。感叹句和感情强烈的反问句、祈使句末尾要用感叹号。例如：1这是多么伟大的民族啊！2花圃里的郁金香多美啊！

四、逗号表示一句话中的停顿。例如：北京，是我们伟大祖国的首都。

五、顿号表示句中较短的并列词语之间的停顿。例如：花圃中开满了梨花、桃花、杏花，美丽极了。

六、引号

1表示文中引用的部分。2 表示重要或有特定意义。

3表示特定称谓。4表示人物的话语。城市雅号

对称的古都——北京音乐之都——维也纳花都——巴黎 雾都——伦敦佛教之都——曼谷沙漠之都——开罗 绿色首都——莫斯科狮城——新加坡水城——威尼斯 《爱如茉莉》 字词解释

嗔怪：责怪，埋怨。

一本正经：形容态度庄重严肃。叮嘱：再三嘱咐。恬静：宁静，安静。静谧：安静。

朦胧：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看事物模糊的样子。眸子：瞳仁，眼睛。中心思想

课文用清新、朴实的语言记述了“母亲生病住院，父亲去医院照顾”这件普通小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香宜人。课后习题（第2题）“掏”“咽”“钻”都是具体的动作，而“秘密”“话”“幽香”都是抽象的事物，无形的东西，是不能用“掏”“咽”“钻”搭配的。这样的词语活用，使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，反而更生动、形象了。拓展 有关“爱”的比喻

爱如玫瑰，热情奔放。爱如桂花，朴素淡雅。爱如玉兰，圣洁高贵。爱如梅花，冰清玉洁。有关“爱”的成语

执子之手，与子谐老。白头偕老海誓山盟情投意合 小结

父母之间的爱，不需要海誓山盟，不需要轰轰烈烈，不需要相约至海枯石烂。他们之间的爱，是朴素的，是真切的。如茉莉一般，寻常，平淡。但这种淡淡的爱，却足以震撼人心。执子之手，与子偕老。《月光启蒙》 字词句解释

黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。第一个“长”：生长。第二个“长”：产生。莲花落：一种民间曲艺。

豁然开朗：一下子领悟了某些道理。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

母亲甜甜的嗓音令人舒心而陶醉，犹如花的“芳香”，让人迷醉。令我们感受到了母亲的温柔和对“我”深深的爱。

作者为何用《月光启蒙》为题？

母亲在夏夜的月光下对“我”进行启蒙教育，那柔和的月光，生动的歌谣和那浓浓的母爱，那温馨的场景，将永远铭刻在“我”的心中。母亲通过哪几种方式对我进行启蒙教育？ 通过“唱歌谣”“讲故事”“唱童谣”“猜谜语”这四种方式对我进行启蒙教育。中心思想

这是一篇淳朴优美、感情真挚的散文，作者回忆了自己童年时代，母亲在月光下对自己进行启蒙教育的情景，表达了作者对母亲的感激、怀念之情。拓展

含有“月”的成语

皓月当空春花秋月明月清风月中折桂月朗风清众星捧月披星戴月 18 《我和祖父的园子》 词语解释

溜平：文中指用泥土将土窝抹平。段落分析

第一段（1～2）介绍祖父的园子是个什么都有的美丽园子。第二段(3～12)“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿祖父做事、随心所欲地玩耍。第三段（13）在园子里，阳光下的一切都是自由的、快乐的。第四段（14）“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。中心思想 全篇以轻快、优美的文字详尽地展现了祖父园子的勃勃生机，描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活。园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父又是那么宽厚仁爱；尤其是童年的“我”，在这园子里自由自在、快乐无忧。表达了作者对童年生活的留恋。问题

1.在作者眼中，我和祖父的园子是怎样的？ 答：我和祖父的园子是自由、快乐、有趣、无忧无虑、无拘无束、五彩缤纷的。扩展 关于本书

这本书的名字叫《呼兰河传》。著名作家茅盾称这本书是“一篇叙述诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。

关于作者

写这本书的人名叫萧红，原名张乃莹，许多作品深得广大读者的喜爱。《谈礼貌》 词语解释

1、君子不失色于人，不失口于人。(态度粗暴)(出言不逊)

2、礼到人心暖，无礼讨人嫌。（礼节周到，就会让人感到温暖；没有礼貌，就会让人感到讨厌。）中心思想

本文是一篇说理性的文章，文章告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。扩展

关于礼貌待人的名言：

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。不施一礼，多跑十里。礼貌是人类共处的金钥匙。

一个人的礼貌，就是照出他的肖像的一面镜子。

练习五 语文与生活 词语解释

1.劲歌劲舞：特指风格粗犷、节奏强烈的流行歌曲或现代舞蹈。2.新词儿：反映当今时尚生活的词语 新词儿

下海大款大腕民工潮 楼盘期房现房经济房 大片宽带网民追星族 打的买单运作写字楼 新词儿举例

招商、下岗、义工、外卖、锁定、面巾纸、考级、网吧、股民、手机、小灵通······ 诵读与积累 成语解释

1.头头是道：形容说话做事很有条理。2.娓娓而谈：连续不倦地、生动地谈论。

3.信口开河：比喻随口乱说一气,指说话没有根据；不可靠。4.夸夸其谈：形容说话、写文章浮夸不切实际。5.理直气壮：形容说话很有道理，底气十足。6.侃侃而谈：理直气壮、从容不迫的样子。7.胡编乱造：没有根据、不合情理地说。

8.无稽之谈：无稽：没有根据。没有根据的说法。9.海阔天空：比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。10.无所不谈：比喻两人很熟，什么话都可以说。

11.拾人牙慧：比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。也比喻袭取别人的语言和文字。12.老生常谈：比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。

20.七律长征

1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。【诗句点拨：这一句具有统领全篇的作用。“远征”指的就是“长征”点明了题意；“万水千山”涵盖了下面的“五岭”“乌蒙”“金沙”江、“大渡”“岷山”等等山水；“不怕”和“只等闲”表现了红军一往无前的精神，也明显地暗示了围追堵截的敌军更不值一提，对于红军来说，他们只是等闲之辈，不堪一击。】

2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。【诗句点拨：“腾细浪”“走泥丸”采用夸张和对比的手法，既写山的高达，又写其微小，实际上是既表现红军远征的艰难，又表现红军不怕艰难的英雄气概和高大形象。】

3、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。【诗句点拨：“暖”和“寒”这一对反义词，是诗人精心设计的两个感情穴位。“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮，表现了红军大无畏的乐观主义精神。】

4、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。【诗句点拨：这是诗人发自肺腑的赢得长征胜利后的喜悦之情，二万五千里转战的目的地已经到达，三军大会师近在眼前，全军上下都在喜笑颜开。也是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”二字用得好，承上文而来，也是对上文的感情收束，有婉转回肠之意，喜上加喜之意。】

5、诗意点拨：红军不怕远征的艰难险阻，把历经的千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，气势磅礴，可在红军眼里不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深地寒意。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

6、本文是毛泽东同志在红军长征结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

21．彭德怀和他的大黑螺子

1、本文是篇记叙文，讲的是红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他五头牲口全部枪杀充饥的事，表现了彭德怀爱大黑骡子更爱战士的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。

2、课后习题4：

彭德怀如此喜爱他的大黑骡子，但是他更爱战士，当战士们因饥饿而面临死亡威胁的时候，他依然决定杀掉大黑骡子，以解燃眉之急。他做出这样的决定，内心是矛盾的，是艰难而痛苦的。

3、赞美彭德怀品质的成语：爱兵如子大公无私同甘共苦公而忘私

22．大江保卫战

1、课文是一篇真人真事的通讯。课文浓墨重彩地描述了人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄的场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。

2、表现抗洪战士英勇的成语：大义凛然视死如归无所畏惧奋不顾身舍生忘死勇往直前挺身而出前赴后继义无反顾冲锋陷阵

练习横断山，路难行，天如火来水如银。

（描写红军转战川黔边境所遇到的严酷环境）亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。（描写沿途人们对红军的支持和拥戴）横断山，路难行。敌重兵，压黔境。

（描写红军在几十万敌兵下面临的艰难处境）战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。

（突出四渡赤水战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点）乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。（展现红军巧妙调动敌军，最终摆脱堵截而进行的几次重大战斗画面，表现了红军战士在艰难的环境中，革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术）清平乐六盘山

天高云淡，望断南飞雁。

（表露对北上革命前途的坚定决心，对南方革命根据地的深切怀念）不到长城非好汉，屈指行程二万。

（抒发了红军保卫国家的坚定信心和急切的心情）六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

六盘山：在宁夏回族自治区南部固原县西南，是六盘山山脉的主峰 长城：借指长征目的地长缨：长绳子，革命武装 苍龙：借指国民党反动派 古诗两首

六月二十七日望湖楼醉书（宋苏轼）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

（乌云就像是打翻了的墨水，还没有来得及把山遮住，就有一阵阵疾雨打落下来，湖面的雨点像白色的珍珠一样乱跳着蹦进了船）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（忽然，从地面上刮起的大风，把乌云吹散了，从望湖楼下看去，湖水和天空水天一色）注：这首诗是诗人在望湖楼中喝醉酒后所写。描绘了西湖的景色，由云到雨，由雨到晴，生动、地展现了大自然的变幻莫测。晓出净慈寺送林子方（宋杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

（毕竟是盛夏六月的西湖，与其他季节的景色就是不一样）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（满湖的荷叶，一眼望不到边，在阳光的照耀下，荷花分外鲜艳）注：这首诗描写了晴好天气下西湖中莲荷的壮美。24 望月

文中涉及的六首古诗:

1、《古朗月行》（唐李白）小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

2、《水调歌头》（宋苏轼）明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

3、《静夜思》（唐李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

4、《宿建德江》（唐孟浩然）移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

5、《枫桥夜泊》（唐张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

6、《峨眉山月歌》（唐李白）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。拓展关于月的诗句：

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。海上生明月，天涯共此时。大漠沙如雪，燕山月似钩。明月松间照，清泉石上流。月出惊山鸟，时鸣春涧中。25．灰椋鸟

1、中心思想 这是一篇散文，描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人的敬仰之情。

2、习题答案

4、两个分句表示并列关系，前一个分句写“先回来的鸟”，后一个分句写“后到的鸟”，所以用分号。

3、课外补充

和“鸟”有关的成语：

倦鸟知换莺歌燕舞小鸟依人鸟尽弓藏鸟语花香 惊弓之鸟笨鸟先飞袅袅私情兽聚鸟散 和“鸟”有关的诗句： 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》 感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句》 26.水

1、中心思想

课文是一篇记叙文，作者回忆孩提时洗澡的不容易。下雨天，用雨水洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为四兄弟解暑纳凉，说明当时水的“珍贵”，警示今人要节约用水，保护水资源。

2、缺水给村里人带来了“苦”，、可作者却具体生动地描述了水给村里人带来的“乐”，体会一下作者为什么要这样写？ 答：这是一种“反衬”的写法，愈是写用雨水“洗澡”的痛快，愈反衬出平时不能洗澡之苦；愈是写一勺水洗一次“淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水淋浴时的难受。在这“乐”中包含着缺水的“苦涩”，可以让读者更加深刻地体会到水的珍贵。

2、课外补充

和水有关的成语：

滴水成冰水到渠成水中捞月水深火热细水长流滴水成河积水成渊 水泄不通水乳交融背水一战水天一色拖泥带水饮水思源水滴石穿 跟水有关的诗句：

天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》))山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇{春江晚景)》)水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼：《饮湖上初晴后雨》）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)

练习7（1）成语解释：

一元复始：指新的一年的开始。万象更新：万象：宇宙间一切景象；更：变更。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。

芳草如茵：绿油油的草好象地上铺的褥子。常指可供临时休憩的草地。亦作“绿草如茵”。骄阳似火：太阳很大、天气很热。

大雨倾盆：指雨下得很大，像用盆子倒下来的一样。秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。

万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。风雪交加：风和雪同时袭来。形容气候恶劣。寒气袭人：寒冷的空气侵袭着人体，喻指天气寒冷 岁月如流：时间像流水一样，喻指时间飞快。一刻千金：一刻时间值千金，喻指时间宝贵。语文与生活

久违：好久没见。劳驾：请别人帮忙。高见：高明的见解。请教：请求指教。包含：情人原谅。拜托：托人办事。恭喜：祝贺别人。

借光：请别人给自己方便。打扰：求人帮助时表示歉意。加点字释义：

浑身解数解：技艺、本领。卓有成效卓：显著。泰然处之处：对待。夜以继日继：继续。扶老携幼携：携带。惊叹不已已：停止。

严阵以待待：等待。化险为夷夷：平坦、平安。络绎不绝络绎：往来不断。振臂一呼振：挥动。举世无双举：全。所向披靡靡：顺风倒下。惟妙惟肖肖：相似，像。摩天大厦摩：接近。莫名其妙名：说出。豁然开朗豁然：一下子。出言不逊逊：谦恭。天寒地冻寒：寒冷。

家境贫寒寒：贫困。大渡桥横铁索寒寒：害怕，恐惧。无颜见人颜：面子，脸面。五颜六色颜：颜色。

漫漫征途漫：广阔，长。三军过后尽开颜颜：脸上的表情。漫步漫：不受约束，随便。弥漫漫：到处都是，遍。饥寒交迫迫：逼迫、强迫。迫近迫：接近。从容不迫迫：急促。奔腾不息息：停止。日夜兼程兼：两倍的。不假思索假：凭借。

成千盈百盈：满。不屈不挠挠：弯曲，比喻屈服。

静影沉璧璧：古代的一种玉器。饱经风霜饱：足足地，充分。惊涛骇浪骇：惊吓，震惊。恍然大悟悟：明白。

第二篇：五年级下册语文复习资料

五年级下册语文复习资料

《神鸟》 重点字词：

伶俐

婉转

粗枝大叶

埋怨

搭救

唉声叹气

闷头不语

寒暄

近义词：聪明——聪颖、伶俐——机灵、埋怨——抱怨、清澈——澄澈

反义词：清澈——浑浊、伶俐——笨拙、搭救——陷害、粗枝大叶——一丝不苟

《格萨尔王的故事》

重点字词：爱戴、酥油、霹雳、震耳欲聋、陌生、妥当、富丽堂皇、缴纳、神采飞扬、足智多谋、敬畏

近义词：爱戴——拥戴、驰骋——奔驰、丰厚——丰富、妥当——妥善、富丽堂皇——金碧辉煌、神采飞扬——神采奕奕

反义词: 勇敢——胆怯、兴隆——衰败、随意——郑重、丰厚——微薄、陌生——熟悉、神采飞扬——无精打采

《冬不拉》

重点字词:心急如焚、一筹莫展、自告奋勇、狡猾、敏捷、小心翼翼、坐卧不安、冥思苦想、疑惑不解、凄凉、视死如归、如泣如诉、激昂铿锵

近义词：凶恶——凶残、狡猾——狡诈、隐蔽——隐藏、敏捷——灵敏、沉浸——沉醉、小心翼翼——谨小慎微、泪如雨下——泪如泉涌

反义词：巧妙——拙劣、隐蔽——暴露、敏捷——笨拙、凄凉——繁华、愁眉不展——眉开眼笑

《火把节》

重点字词:激情四射、矫健、企盼、嫉妒、数不胜数、不屈不挠、不约而同

近义词:矫健——健壮、顽强——坚强、赞叹——赞扬、企盼——盼望 反义词:骄傲——自卑、奖励——惩罚、屈服——反抗、艰苦——安逸

《刘三姐》

重点字词：嫉恶如仇、仗义执言、忍无可忍、恼羞成怒、幸灾乐祸、气急败坏、狼狈不堪、坐如针毡、丧魂落魄、扬眉吐气、蜂拥而上、无计可施

近义词:美妙——美好、同情——怜悯、崎岖——坎坷、威吓——恫吓、企图——打算

反义词：美妙——乏味、崎岖——平坦、揭穿——掩盖、威胁——安慰、扬眉吐气——忍气吞声

《猫》

重点字词：

古怪、无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、生气勃勃近义词：

古怪——奇怪、尽职——负责、凝视——注视、勇猛——勇敢、淘气——顽皮、开辟——开拓 反义词：古怪——正常、暖和——冰冷、尽职——渎职

《珍珠鸟》

重点字词：斑斑驳驳、生意葱茏、蓬松、索性、细腻、天色入暮、流泻近义词：

舒适——舒服、葱茏——葱郁、熟悉——熟识、细腻——细致、信赖——信任、茂盛——繁茂 反义词：

温暖——寒冷、葱茏——葱郁、熟悉——陌生、细腻——粗糙、信赖——怀疑、异常——寻常

《海豚救人》

重点字词：见义勇为、喜出望外、狰狞、不可思议、习以为常近义词：丧生——丧命、营救——援救、崇高——高尚、来源——起源、照料——照顾、见义勇为——打抱不平

反义词：崇高——卑微、狰狞——和善、见义勇为——袖手旁观、筋疲力尽——精力充沛

《老人与海鸥》

重点字词：褪色、亲昵、俯身、歇落、驻足、瞻仰、漩涡

近义词： 亲昵——亲密、依然——依旧、吉祥——吉利、轮流——轮番、领地——领土、企盼——盼望、有声有色——绘声绘色

反义词： 亲昵——疏远、怀疑——相信、吉祥——凶险、急速——缓慢、轮流——固定、有声有色——枯燥乏味

《草虫的村落》

重点字词：静谧、寒暄、熙熙攘攘、意味深长、斑斓、行色匆匆、蕴藏近义词：静谧——安静、茂密——茂盛、欢跃——欢腾、勤勉——勤奋 反义词：静谧——喧闹、茂密——稀疏、坚硬——柔软、粗壮——纤弱、迷惑——清楚、熙熙攘攘——冷冷清清

《黄道婆》

重点字词：虐待、举目无亲、憔悴、衣食无忧、百感交集、效率、应运而生、功绩

近义词：流传——传播、劳累——劳苦、传授——教授、潜心——悉心、声誉——名誉、陈列——陈设

反义词：先进——落后、美观——丑陋、赢得——失去、艰辛——安逸

《提灯女生》

重点字词：声誉、鄙视、气急败坏、歧视、毅然决然、污渍、呻吟、瞩目、救死扶伤、近义词： 鄙视——藐视、朴素——朴实、恢复——复原、健康——健壮、悲惨——凄惨、卓越——杰出、激励——勉励、神圣——崇高

反义词： 鄙视——尊重、奉献——索取、粗鲁——文雅、圣神——平凡、朴素——华丽

《居里夫人的三克雷》

重点字词：简陋、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠

近义词：端庄——庄重、娴雅——典雅、简陋——粗陋、推断——断定、困顿——贫困、弘扬——发扬、大公无私——铁面无私

反义词：简陋——豪华、收获——损失、放弃——保留、固执——变通、大公无私——自私自利、腰缠万贯——囊空如洗

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）（1）、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

（2）、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……（3）、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

（4）、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）（1）、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）（1）、段意的归纳

1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事；

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

第三篇：五年级语文下册复习资料

五年级语文下册复习资料人教版五年下学期课文复习内容提纲第一单元

1、《草原》

A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美

【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会

答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2、《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）

3、《白杨》

作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。】 C含义深刻的句子：

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树

身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】

爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。D造句：“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”

4、《把铁路修到拉萨去》

中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

第二单元

5、《古诗词三首》 A背诵、默写。

B诗句解释 C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6、《冬阳·童年·骆驼队》

是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

7、《祖父的园子》 作选自萧红《呼兰河传》

课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。

8、《童年的发现》

A作者：俄国费奥多罗夫

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】

9、《儿童诗两首》

A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往 B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。第三单元

10、《杨氏之子》

A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。B背诵、默写。

C古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔

君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平（没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以

对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

E杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默

11、《晏子使楚》

写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系

答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：机智、勇敢、爱国

12、《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。

13、《打电话》

A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术

B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元

14、《再见了，亲人》

A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。

志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。D反问句

E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

15、《金色的鱼钩》

A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。

B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

16、《桥》

文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。

A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？ 答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身 C文中的比喻句、拟人句。

17、《梦想的力量》

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。第五单元

18、《将相和》

“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”

第四篇：五年级下册语文复习资料

五年级下册语文复习资料(1)姓名______

一:【古诗词】

1.《牧童》唐 吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。

2.《舟过安仁》 宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

3.《清平乐·村居》宋 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥莲蓬。

4.《杨氏之子》

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

“折花逢驿使，寄与陇头人。”“海内存知己，天涯若比邻。”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。” 二:【词语积累】

1.描写人物心理的: 心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆战

2．描写高尚品质的：拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归大义凛然

3.表现机智勇敢的： 神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先

4.含有人体器官名称的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口是心非手疾眼快

5.含有动物的： 指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群

6.互为反义的：表里如一黑白不分黑白分明是非曲直前俯后仰争先恐后先礼后兵大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合无独有偶弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼7.互为近义的：a.惊涛骇浪 ：争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳丰衣足食精打细算同舟共济

b.花言巧语 ：面红耳赤千方百计里应外合聚精会神通宵达旦胡思乱想

8．反映历史故事的：三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵负荆请罪

9．反映口才差的：语无伦次张口结舌漏洞百出

三:【人物形象的个性特点】

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

第五篇：五年级语文下册全套复习教案（推荐）

五年级语文下册复习教案

字词复习教案

一、复习目标

1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“语海拾贝”中的生字词），能正确拼写；

2、掌握本册出现频率较高的多音字；

3、能辨别形近字并组词；

4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写；

5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。

二、复习重、难点

1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；

2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。教师：课件

学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获（发现）；遇到什么困难，如何解决；还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下：

第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。

第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。

第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。

第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释。

四、复习过程：

（一）、明确复习目标

教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。

（二）、分组展示复习资料，分享成果与经验

1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。

2、老师相机指导。

3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。

（三）、知识点结合相应题型练习

1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。（同学们整理复习资料这样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦！愿意接受挑战吗？）

2、题型练习。

A、看拼音写词语（略）

B、读读记记（以写字书上的四字词语为主）C、形近字组词

渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）抚（）喧（）啼（）差（）胶（）涯（）扶（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）袍（）祸（）陶（）防（）绞（）梁（）近义词

打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机）

吩咐（嘱咐）

威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）

能耐（本事）

衔接（连接）难堪（尴尬）

操心（操劳）

考究（讲究）道歉（赔礼）

耽误（延误）凝结（凝固）胆怯（胆小）

凝视（凝望）

憧憬（向往）

着急（焦急）商议（商讨）

允诺（承诺）隆重（庄重）反义词

陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净（鲜艳）

仔细（粗心）

标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）

故意（无意）沙哑（清脆）放肆（约束）

粗糙（细腻）

严厉（慈祥）

饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）衰弱（强化）

温暖（寒冷）刚强（脆弱）

热闹（冷清）

响亮（低吟）

动摇（坚定）

严肃（随便）

四、强化训练

1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备。

2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。

五、布置作业

1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。（可参考历次的考试卷、测验卷）

2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。

句式复习课

教学目标：

1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。

2、分清基本的类型，运用正确的符号。教学过程：

一、谈话引入：

1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了

一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。

2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、二、分类复习：

（一）修改病句。

1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？ 删 换 改 补

2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？

①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误）④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）

⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联词用错）⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱）⑦护士回答说：“你没有体温。”（用词不当）⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复）

3、运用正确的修改符号进行修改。

4、学生练习：

（1）、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

（2）、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

（3）、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

（4）、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

（5）、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。

（6）、虽然成绩再好，你也不能自满呀！

（7）、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。

（8）、小学生要注意维护视力。

（9）、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。

（10）、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。

5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。

（二）、改写句子。

1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。

2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强。）出示例句体会：

反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？ 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。

回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。

试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？ 难道那条街不热闹吗？

橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？

那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试： 这里的工作这么重要，我不能离开。这本书是你的。

这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。

3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？ 指出下列句子所用的修辞方法：

1、蟋蟀在平台上弹琴。（）

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。你会用吗？试一试？

1、她的脸红了。

2、星星布满了天空。

3、邱少云趴到火堆里一动也不动。

4、落叶飘落下来。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

三、小结：

今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。