音乐教学工作计划(10.3)（共五则范文）

第一篇：音乐教学工作计划(10.3)

音乐教学工作计划

北岭小学 石瑞萍

音乐教育是小学基础教育的组成部分，它能够陶冶学生情操、让健康、优美、活泼和具有现代生活气息去激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和热爱生活的感情。通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。

一、教学总目标：

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情、引导和培养学生参加音乐社会实践活动。丰富情感体验、培养审美情操、启迪智慧、和合作意识乐观向上的生活意识。

2、小学音乐学科教学内容的基本要求：发声、唱歌、唱游、欣赏、器乐、识谱等。发声训练部分：

⑴在气息的控制下，逐步扩展高音。

⑵运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。⑶唱保持音时，声音要饱满。

⑷学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。唱歌

⑴按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

⑵教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

补充说明：

1、唱会歌曲是歌曲教学的保底要求。是指看着课本，在教师弹奏或伴奏音乐下能连贯、准确地唱歌词，并能随音乐做简单的律动或打节拍。

2、唱熟歌曲是歌曲教学的具体要求。是指在无音乐伴奏的前提下，学生能脱离课本背唱歌曲，并能把握准确的音高，做到不跑调、不中途变调，用自然和谐的声音歌唱。低年级小朋友能边唱边做简单的歌表演。

3、唱好歌曲是歌曲教学的较高要求。是指学生在有（或无）音乐伴奏的前提下，均能有感情的演唱歌曲。低年级小朋友能在歌唱的同时进行简单动作的即兴创编表演。

（注：律动、打节拍、歌表演或创编动作并不适合于每一首歌。）

唱游：

⑴根据每课时的要求让学生结合歌曲适当的做些律动游戏、音乐表演、歌舞表演、集体舞等。不断地培养学生韵律感、节奏感、和从小养成团结友爱的集体生活习惯。

⑵提高音乐素质教学，在动的教学中培养学生对各种音乐要素。如；音的长短，音的高低、音的强弱、音色、节奏、节拍、速度等的感知能力和对音乐语言的理解能力，掌握一些浅显的音乐知识和初步的音乐表现技能。

⑶采取课堂学唱歌曲，编排歌表演、音乐游戏，读谱知识相结合的唱游活动学习安排，反复训练，反复感受，这样有利于加深对歌曲的理解和感受，巩固课堂所学的知识，收到更好的教学效果。

欣赏：

⑴不断的给学生接触优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。重视学习我国的民间音乐。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。

⑵了解人声分类和演唱形式，常见乐器和演奏形式及音乐的基本表现手法，根据歌曲介绍中外音乐家。

器乐：

⑴根据一些歌曲，利用打击乐器进入课堂教学。并注意引导，传授演奏姿势与方法。⑵注意同唱歌、欣赏、识谱有机结合。

⑶培养学生初步的齐奏、合奏、独奏和伴奏能力。识谱：

要求学生必须掌握教师所教的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符，感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句的听音记谱等练习。

二、学生心理、认知特点分析 一年级： 学生的思维非常具体、形象、善于机械记忆，也就是理解记忆的能力还很差，学生好奇心很重，好玩好动；他们不能长时间集中注意力，并且注意力范围狭窄。教学方法的选择一定适合儿童的特点，使他们易于接受。教师的语言要儿童化，使他们易懂，可采用儿童常见、易懂的事例进行比喻，使所讲的东西通俗化、直观化，少用书面语言，致力于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，所教知识的要领可编成口诀和儿歌。着重以示范教学为主，因为儿童的模仿力强，但抽象思维差，往往讲10遍还不如做一遍的效果好。一年级学生有一定的自我表现欲，需要被肯定和鼓励。因此，教师不要吝啬自己的表扬。

一年级是学习习惯培养的关键期。要抓住这个关键期，培养学生良好的音乐学习习惯。

三年级：

三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要师长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，所以，我们要更多地关注孩子各方面的情况。三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。三年级学生的自制力弱、活泼好动、易受影响，学生的情绪不稳定，使注意力分散。三年级学生已有一定的学习经验，思维表现出一定的自觉性，已能开始独立地组织自己的思维活动，人云亦云的盲从意识逐 渐减弱，独立思考、独立钻研的能力有了明显的发展。在课堂中，经过老师启发，他们可以展开讨论，大胆发表不同的意见或见解，部分学生开始敢于标新立异，甚至“异想天开”。

五年级：

学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。对学校的教育内容趋向思考选择接受。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。自我意识有所发展，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。五年级学生缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理，发现孩子过于务实的表现，家长应鼓励他出去玩耍。

五年级学生竞争意识增强，无论在学习还是在生活中，都不甘落后。学生的自我控制能力比较强，已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的课堂教学。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。因此，增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性；建立进取的人生态度，促进自我意识发展，是五年级学生的培养目标。

二、教学工作措施与方法

首先，积极配合好教导处的工作，做好常规性的教学教研工作。其次，大力开展教学研究活动，提高课堂教学。

第三，教师要自觉的把新课程理念运用到教学实践中，采取灵活多样的教学方法，教学方法、教学方式大胆创新，以学生练习为主，培养学生动手实操能力。充分发挥学生的主体作用，激发学生的自主探究的愿望，使学生轻松、愉悦、创造性的学习。

第四，加强第二课堂的训练和管理，培养尖子参加各类比赛并取得好名次，并为今后的汇演工作做好准备。

第五，努力提高自己信息技术的使用能力。

第六、加强音乐教室室内设计，开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣，加强自己的基本功，加强直观性教学，努力培养学生的学习兴趣和学习自信心。

三、课堂教学中的具体措施

音乐新课程标准明确指出：“引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。”因此，在音乐教学中，我们应该把课堂还给学生，让学生在自主、创新音乐氛围中自由翱翔，发展个性。

1、创境激趣，引导自主学习。

兴趣是学习音乐的基本动力。当学生对学习产生兴趣时，他们就会乐意学习，并表现出高度集中的注意力和敏锐的感知力。因此，教师要根据学生的认知特点，从培养目标、教学内容出发，采用灵活的教学手段贴近学生的生活，使其进入兴奋状态，以最佳的精神面貌参与到学习活动中去。实践让我认识到，教师只要把学习的主动权交给学生，把他们的学习兴趣激发出来，学生就能轻松地获取新知，提高课堂教学效率。

2、创设情境，倡导学生质疑

创设一个良好的质疑氛围是引导学生探索新知的首要条件。教师应根据小学生好奇心强、愿问为什么等心理、生理特点，恰当地创设一些能启发学生思维，促进学生积极思考的情景，从而激发学生质疑的兴趣。学生在教师的引导下，自己提出问题自己解答，充分体现了课堂教学的有效性。课堂有效的情境创设，能使学生更有兴趣，更能激发他们的求知欲望。

3、启发诱导，培养创新意识。

“音乐是一门极富创造性的艺术。在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域。”这是新课标对音乐教学的明确要求。因此，学生在主动参与学习活动的过程中，去发现、探索知识，进而理解、掌握、运用知识，构建自己的认识结构，通过自己的眼、手、耳、口等多种感官的参与和教师适时启发、诱导，给予学生更多的时间和空间，发挥学生想象力和思维潜能，培养其创新意识。

4、因材施教，促进个性发展。

课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学生音乐能力的客观差异、要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。另外，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。让每个孩子在音乐课上都得到了快乐，也使每个孩子的特长得到了发挥，同时孩子们也学会了互相合作。

在教学工作中，我们必须承认个性差异，为每一个学生的发展提供最佳的环境，教学的方式方法要给不同个性的学生留有自己活动的余地，使各种禾苗都能茁壮成长。

5、创设氛围，和谐师生关系

著名的教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”在学生尊重我们的同时，我们也应该尊重学生的个性与人格尊严，使师生之间形成一个互相尊重，互相关爱的和谐关系。因此，教师要善于创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，让学生感到平等、民主、快乐、成功的喜悦。总之，在课堂上创设有音乐学科特点的情境，让学生充分地聆听音乐，在聆听中感悟音乐，在体验中理解音乐，引导学生自主学习，鼓励学生积极质疑，培养学生的创新意识，关注学生个性差异，使学生感受到音乐课上的宽松、和谐的氛围。同时，有意识地让学生利用现实生活中丰富的音乐教育资源，如网上的材料、各种书籍、报刊杂志中的相关资料等，查找相关的文化进行交流。这样，开阔了学生视野，拓宽了学生的思路，丰富了学生的知识，提高了音乐教学的有效性。

第二篇：7下10.3《统计调查》教学反思

教学反思

10.1统计调查（3）

（新授课）

“数据的收集、整理与描述”这一章对七年级学生来说并不陌生，它是图形与数量，数学与实际生活之间的桥梁．它是解决数学问题的一个重要工具，利用它可以使很多实际生活问题变得数据化、明朗化。．

本节课研究的内容是“分层抽样”，要会用分层抽样的方法来收集数据、整理数据、分析数据、做出决策。通过本节课的研究，旨在让学生体会到数学与实际生活的密切联系，经历知识的形成过程，培养学生的应用意识．教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生从课堂的书本中走向社会，体会数学的社会价值。．针对教材及学生认知的特点，设计时，我有如下思考：

1．按知识发展与学生认知序，设计教学流程：

课前预习和教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生对新知识的有意注意．在教学时，可让学生充分探讨、分析，帮助他们感知“分层抽样”的重要意义，进而通过学生的主动参与，能清晰、灵活运用调查的方法分析数据、解决实际问题．多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究“分层抽样”的应用．再通过不断变换问题情景的应用，使学生深化理解概念，内化为自己的知识．

2． 注重创设教学情境，激活学生思维，力求让师生、生生产生共振：

（1）以问题为导向，设计数学情境．

（2）以数学知识发生为依托，设计数学情境．

（3）借助多媒体．

3．多样化练习和评价：

通过提问和练习，评价学生对学习内容的认知程度，对教学内容和教学过程作适当的调控，最终达到教学目标．

4．教学效果：

（1）成功之处：

根据本课教学内容，我创设与学生生活环境、知识背景相关的教学情境导入新课《分层抽样》，通过比较学习，使学生产生认知冲突，由原有知识和经验，促使学生主动参与到学习中来。利用多媒体直观、快捷呈现教学内容；在小结归纳时，让学生各抒己见，更好地培养了学生反思习惯及理性思维；注重让学生从数学的角度考察和解决身的事物现象，提高学生运用数学知识和方法解决问题的能力；设计练习时强调层次性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

（2）不足之处：

当然，本课也存在不足之处，比如：学生在选择抽样调查方法上因为生活经验的缺失还比较茫然。

5、再教设计:

如果再让我上本课时，我会处理得更合理一些，在课前先多搞些不同样的调查活动，课上给予充分的讨论研究、归纳并总结。采取设计课前渗透，课内强化，课后巩固练习来突破难点。在课后拓展上增加调查设计性问题来延伸教学内容。

第三篇：音乐教学工作计划

2014-2015学秋季学期工作计划

倘甸镇初级中学 刘燕

在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径进行教学：

一、学生基本情况分析：

本学期，我继续担任七年级（12）班和八年级（10）班的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一两年了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.二、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

三、教学的具体措施与要求

(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经2

验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。

2、利用教具，培养兴趣

乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

2015年3月2日

第四篇：音乐教学工作计划

音乐教学工作小结

港中郑松林 2010、11

在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有情趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径进行教学：

一、学生基本情况分析：

本学期，我担任的是全校音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.二、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

三、教学的具体措施与要求

(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。

2、利用教具，培养兴趣

乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。

教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。

(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维

始终处于一种积极的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。

1、创设舞台，展示自我

在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在教学教育活动中，灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。

2.趣味游戏，快乐学习

培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教学之路！

第五篇：2015学年音乐教学工作计划

2015学年音乐教学工作计划

作为一名初中音乐教师，我从教已经多年。在长期的音乐教学中，我有了自己独特的教学方法。不过这些都不是我最觉得自己进步的地方，我觉得自己应该在更多的方面帮助学生，让学生得到更多的进步，这才是我一直以来教学的根本目的。

一、指导思想：

根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

二、学生情况分析

1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。

3、学生对音乐的学习观念不正确。

五、教学目标

1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

六、教学措施

1、初一年级的音乐教学，课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

3注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。这才是我最看重的，在以后的教学中，我会重点注意这一点的！

总之，本学期的音乐教学应引导学生主动参与音乐实践，提高学生的创新能力与实践能力。