瑶琴诗社早年诗社诗作

第一篇：瑶琴诗社早年诗社诗作

东南大学瑶琴诗社早年诗歌作品选

2009-04-08

卢有康:

秋袭

佳节急来欲望月，望月不成心破碎。吹萧一曲易惊梦，卷帘三尺常憔悴。三生有辛共婵娟，四世同堂齐饮醉。莫问秋思落谁家，旧时枯木明朝翠。

赠中秋同乐者

昨夜春枫换红妆，今朝绿堤起白霜。游子一笑百媚生，秋月依旧照东川。

韩少华:

中秋

孤月横中秋，茫茫千里霜。户上秋风冷，中庭桂子香。月镜映乡影，游子莫悲伤。长歌化长叹，阿母可安康。

故土骄士:

长相思

长相思，在寒秋。空留婵娟残枝头。望水流，空如旧。欲识鸾凤处，惟说人空瘦。月华寒纱透，梦泻伊人袖。

朱威宇：

仙居

清风两翼白云裳，一曲广陵下九阳。众生尽醉迷尘里，唯我闲来笑沧桑。

张晓明：

兰草十首（选三）兰草其

一、梦的那边 梦的那边 也许还是山 山的那边

不会再有梦的彼岸 如果 你跋涉的脚上有尘土 请用它

勾勒出梦的模板 模板的背面 将仍是山 山歌如果会流走 它将更加旷远 如果没有舟楫 就用双脚

走过山峦间的急湍 如果

你在远方发现一片蔚蓝 那里

才是梦的彼岸 是梦的那边．

兰草其

七、落墨心田 黑黑的 那点墨迹 也许

只是雨的点击 随后 便渐渐散去

落墨心田 切莫浓墨重彩 一切

只在于墨周围的白皙

兰草其

十、弦-在断时相连 一声脆响 仿佛是弦的骤断 觉醒惊扰

竟是思绪的鸣声断掉了旋律 弦 原来未断 续弹断了的音符 却发现 那已不在成声 心断 弦连也是断

李衮：

观秋西忆

瑟瑟西风至，北园冽意萦。繁丝织玉琏，褥霭罩孤亭。叶飘幻人影，襟湿恣离情。黯自遥相忆，倏惊孤雁鸣。

清平乐

残香断佩，情念草馨累，几度樽前人不寐，绰绰残烛征泪。栏前日日凝眸，清宵细细弥愁。有意落英春驻，无情绿水东流。

蝶恋花

几度凭栏空凝驻，飞絮蒙蒙，掩尽归人路。犹记葳蕤香茵处，姝影翩跹共蝶舞。昔时缱绻千丝缕，同醉春风，漫天花飞雨。而今愁酒映酡颜，依依泪凝相思曲。

谢瑶琴：

恨别 长亭别萧郎，别路在横塘。别时共欢笑，别后独惶惶。云海上孤月，天色下寒霜。斯人独去远，幽径尤彷徨。归来鬒已变，白发忽苍苍。黯然弃膏沐，对镜懒梳妆。终日营何事？ 凤冠与霓裳。辗转恨不寐，独坐永夜长。九州木叶落，四海天气凉。有情来相问，闻之皆断肠。长跪问月老，何事隔参商？

洛阳女儿行

寒风将尽，春来日暖，五更于灯下独坐。有友人揽月，忆往昔与之初识也，闻其言曰：“明媚鲜研开能几时？鸡皮鹤发时，与知己之人比肩赏诗，便已此生无求。”初即引为同道。此时独坐，万籁寂默，追思其言，观周遭物换星移，几多荣辱。复忆种种物是人非事，亦有感焉，遂作斯句以寄之。

洛阳城东花如海，洛阳女儿谁复在？ 明媚鲜妍能几时？ 白发如丝讵可待？ 君不见万千桃李玉英飞，潇湘不流客忘归。一夜风寒尽凋落，桃李犹在颜色非。长门阿娇惜颜色，千金买赋长门侧。深宫十年锁春风，琵琶含泪向西塞。人生如梦多苦颜，难得知己共流年。最是比肩赏诗日，双看落花芳树前。

问德韵 心底藏何事？ 欲说还语迟。识卿非一日，心事可相知？

尘外独步 流叹高楼外，楼高闻燕笳。声发悸客子，日落泣孤鸦。万壑宿归鸟，千峰浴晚霞。苒苒天欲暮，思落在谁家？

丁亥年五月十四日午睡梦醒寄张卿聆雨

梦欢寻梦散，梦絮落春笙。一梦平生意，薄笺几世情。飘蓬游子老，秋雨梦魂惊。闻道蓬山远，千山鹧鸪声。

赠京京 微雨江南连海河，池塘初静又寒波。怀君此意如春水，满溢九龙一倍多。

赠流响 人事伤悲何日穷？ 莫学半老白头翁。君看槛外东风里，芍药花开春正红。

赠微熏不是醉 不食五谷远人烟，顾盼流连尘世间。翠袖流芳惭越女，红裳舞月愧婵娟。倾城只为来相顾，四海从今愁不眠。卿本瑶池冰雪客，几时揽月上青天？

忆江南·琼花（并序）

丁亥年戊寅日，余过维扬，识琼花，临风映水，惯笑烟霞，尽费行人交赞，客有言曰：“惟在昔时，炀帝也，为观琼花，征河南诸郡役夫百余万，凿河千里，通京淮水运，其间死者累地遍野，欲归无冢，尽孤魂也！”余闻且悸，感而赋此。

多少恨，积郁在维扬。十万征夫沉浪底，琼花含笑谢君王。闺月照空房。

张书智：

别歌

天上空自有日月，人间何处觅银河？ 况复风云莫可测，聚少离多徒奈何。或悲夜长苦昼短，寒风一夜吹芦管。夜深不寐更秉烛。天明烛尽还飘散。明朝散落在谁家？ 长亭柳絮正飞花。两地茫茫皆不见，唯有相思遍天涯。遍天涯，难相忘。

君慎听，莫断肠。茂陵正吹白头曲，曲曲含悲泣鸳鸯。洛川不与思王便，血泪流襟长浪浪。又闻九嶷相思苦，千树万树落红雨。满山不见帝子颜，空余湘女愁日暮。湘女行叹复坐愁，湘水朝朝暮暮流。此生若有真情付，千年不过一回眸。

二零零七年三月十二日

春晓

晓来梦湿雨霏霏，梦醒始觉梦里非。帘外早莺逐柳色，飞来飞去唤春归。

二零零七年二月十三日

春雨

暮雨茫茫暗入春，仿佛虚幻俱成真。匆匆身畔红裳影，疑是昨宵梦里人。

二零零七年三月二十四日

金陵咏怀·其一 无限春江锁翠楼，半为旧恨半新愁。秦淮一片伤心月，尽作相思水北流。

二零零七年四月二十八日

金陵咏怀·其

二、石头城 石头城上暗飞沙，城下寂寥数酒家。已见胭脂埋乱草，何人更唱《后庭花》？

二零零七年五月十日

过史公祠

深怀国土惭国恩，一片冰心万古存。十里维扬风雨夜，三千白浪九折魂。

二零零七年五月十日

寒雨

萋萋芳草满秦川，瑟瑟风寒苦未眠。一夜香飘花落雪，九州云暗水生烟。重门寂寂飘摇影，暮雨垂垂长恨天。箫管流思到北海，红烛垂泪欲千年。

二零零六年九月三十日 二零零七年三月二十日复稿 二零零七年三月二十日改定

寒夜风雨大作遥寄德韵 将醒未眠似梦中，年年惆怅白头翁。园中已蔓三春草，窗外犹寒九月风。帘幕深遮刁斗远，雁书望断碧云空。昏黄灯下听残雨，几许前尘几许梦。

二零零七年二月二十八日

相见欢

岁寒尤忆君恩，掩重门，梦里几番携手阅江春。横塘路，又寒雨，落花人。空有年年青冢向黄昏。

二零零七年三月二十二日

相见欢

离笙吹彻空堂，月如霜。隔幕寒虫凄切绕檐梁。堪几许、断肠句，更秋凉。吟到天明回首泪千行。

二零零七年三月二十四日

苏幕遮

暂相逢，今又别。冷月流芳，尽染沉香屑。此去相思凝碧血。悄立柴门，古道风吹雪。黯离婚，凄欲灭。断简残娟，犹忆双飞蝶。生欲同林死同穴。北雁归时，霜泪染红叶。

二零零七年六月三十日

云心柳：

山

临流问月水随风, 镜里折花梦不同.且放红尘三界外, 相逢一笑此山中.虞美人

西风庭院梧桐树，寂寞人如故。窗前明月惹华年，几许愁思不解语寒蝉。贪欢也拟寻幽梦，梦里佳期共。可怜凌乱梦难成，又是一番长夜到天明。

琵琶曲

琵琶语，诉尽了多少痴与恋 凝眸凭栏遥望处，轻起尘烟 这一声语弦，倾尽了多少悲与欢 穿越古今忆千年，声声慨叹

叹从前，依稀有多少泪与癫 孤身落南阳，寻梦千年 这一曲声声慢，声声慢 托付心事无影踪 叹旧时怨，旧时怨 绵亘古今情不断

忆当年，三生笃定晓知梦颠 执手望泪眼，撩起红袖罗衫 遥想君悲羽歌，弓断弦 何时归来望河山 叹缘已尽，情已逝 此恨千年无依盼

琵琶声，诉尽了多少哀与怨 低眉信手续续弹，情丝难掩 这一声语弦，倾尽了多少离与散 穿越往昔忆千年，声声慨叹 绵亘古今情不断，声声慨叹

风影之恋 你把心情与风捆绑 风蜕变为你的心情 你的心情似风

没有固定的形状、速度和强度

我，一个恋风的人 把自己裁剪成风的样子 瘦成风的影子 随着你的心情 海角天涯

在四季之间回旋荡漾 一曲曲季节的恋歌 伴你蝶舞飞扬 穿越时空的爱恋

在历史的年轮上镌刻旦古不变的诗文 谱一曲荡气回肠

也许在未来的历史中 我们神话般化蝶双飞 不变的是—— 你仍是那风

我还是风不离不弃的影子

又到离别 我不知道

有多少个星辰醉心其间 挥一挥手 又怎能抹去 这不绝如缕的眷恋 哪怕今后的风景 再美再好

我都无法轻抛过去 一展笑颜

尽管人生离别寻常事 真离别时 又难说再见

似我非我

未上台谁是我上得台我是谁 前一刻妩媚这一刻憔悴 似这般痴心不悔融入了我的喜悲 太投入噙着血泪渗透进谁的骨髓 频回首惜分飞猛抬头难挽回

梦里头我是谁梦醒时谁是我 有几分相似我共谁相对 明明是雨雪纷飞哪得见鸳鸯戏水 笑看那碧波如洗涤荡我心中如晦 挥挥手告别谁回过头又后悔

梦境般易碎太凄美纯粹 谋天下同醉且共我干杯

小桥流水不曾抚慰春光明媚徒惹伤悲 花自飘零伴流水一经流走唤不回 红烛蜡染泪轻垂沾惹相思梦几回 梦里梦外一般滋味犹记昨日各自举杯 胭脂细碎伴清辉一声清脆笑应对 离愁浸染三江水白发红颜不曾归 似我非我落花流水 扶栏遥对生死相随 只得几人看透世间轮回 不醉不归化作一江春水

我敛起翅膀，坠落 我敛起翅膀坠落 以鸟的姿态

落在芳草芊芊的原野 坠落不是堕落

坠落一个轻舞漫扬的下沉 最后得到 与大地接触的 实的感觉而堕落 是一个重量的沉落 思想的下降 让我听到

砰然聩耳的落地声响 风很大欲望的天空很高 但我不是凌霄的精灵 那么就让我 以雨落大地的豪迈 以落叶归根的情怀 坠落并以 坚实的步履 丈量人生 但我绝不堕落

绝不以一个简单的自由落体 换取岁月的伤残和 生命长久的疼痛

水中月 空空西子水中月 伊人独依柳叶掩 孤夜长空微波光影颤 月顾自映谁人怜

美无瑕月闭颜 鱼吻月纹恋往返 断桥亭外柳堤岸 夕人已不在 走在走在 月哭星落流光暗 泪撩波痕惹红颜 谁懂谁懂 星逝夜遮挂惟月 白沙堤岸空手无人牵 怡心欢笑随波荡耳边

回首 明眸含泪 水空映谁脸

青莲不解月单人孤嗟叹怨 月阙人难圆

红颜泪

西风冽，月残缺，几度花影重叠。愁难眠，烛泪冷，梦魂归处成烣。

菱花蒙尘埃，红颜已憔悴。天涯客孤单，青丝染银光。

一杯断肠酒，几滴相思泪。

南柯梦难圆，黄泉路相会。柳风拂，湖光翠，忆当年俩相随。芙蓉泪，蝶双飞，琵琶声声陶醉。

霓衫舞婆娑，几回人儿醉。青云路平步，书剑两相辉。泪已尽，恨难休。几重幕，几声钟。

葵儿

纷纷雪落人飘坠

同生死

共玉碎

前尘后世君莫问

柔肠百结如醉

情丝未断

尘缘难了

萦绕千千岁

舍却残生犹不悔

身已空

尽成烟

路长梦断无寻处

总是情愁滋味

眉间心上

柔肠百结

尽付东流水

尽是落花情 夜静窗如明 挑灯在语聊 暗香袭人低喃语 尽是落花情

月上烟雨楼 牵手叙忧愁 夏夜虽短尽温柔 丝丝快意浓

心在博中游 情系万里流 款款深情荡芳舟 知己独难求

水中芙蓉 飞花谢花雨纷华 芬凋芳尽谁人暇 一朵苞岚执着绽芳 青丝粉面花映颊 雨撒花落无人殓 香骨傲囊有谁葬 蜜语甜言雨打开 蜂簇蝶绕已不现 纵然雨寒泪衍衍 怎比心痛更难奈 不该不该 风神感动冰雨霰 花神捧起侬的脸 雨过光飞彩虹藓 鸟鸣虫唱不见花之面 花魂依旧有笑靥

苌楚：

少年行 年少不识远游苦，弹铗长啸何张狂。猛志干云碧霄外，心溢四海流四方。而今始悟远游苦，悟时白发已苍苍。回首前尘万里路，万里羁绊苦茫茫。凄风寒雨委瘦骨，青灯黄卷煎枯肠。空堂寂寥谁与语？ 寒窗孤影独惶惶。窗前累累尽书史，窗外月明秋夜长。此时相望不相闻，纵使相闻已相忘。料得明朝晓镜前，白发又添三万丈。

白头吟 五更酒醒愁欲浓，犹上高楼著晚风。一夜望断秦楼月，归来已是白头翁。

玉阶怨

门庭余空寂，老树有寒鸦。不见王孙影，晚来拾落花。

杨柳枝

午饭后，自教二归宿舍途中，喜草木蔓发，春光正好，偏无人与赏，憾矣！

柳色满园春满纱。小楼昨夜又飞花。邻人不解余心意，空持落花向谁夸？

古意其一 上古伯牙曲，苍山弄晚风。余亦能流水，古调与谁同？

古意其二 暮云凋远路，尘色满征衣。回首春风绿，归期未有期。

古意其三 野壑转苍翠，疏桐奋古音。独坐苔衣绿，清狂沮溺心。①

注：①渊明有诗：“遥遥沮溺心，千载乃相关”（《庚戌岁九月中于西田获早稻》），言归隐也。

寒夜

霜白月明风满楼，竟夕遥望栏杆头。壶间残酒才三两，何得倾销万里愁？

感怀

霜鬓秋颜日损磨，欲言欢笑却悲歌。少年已作白头叹，待到白头更叹何？

迟暮

匆匆此岁行将半，江海飘蓬转未休。已见青丝成白首，愧余何事苦淹留？

春思

昨夜谁人又泪垂？ 檀妆月下叩荆扉。故园漠漠无人影，惟有暮春柳絮飞。

无题

此情昨夜已成空，今朝花落更相逢。谁言往事堪回首？ 烛畔有约成旧盟。

石头城上忆古战场 此夜谁人奏国殇，满城风雨泣红裳。乱空矛戟悬敌首，嗜血枯鹰啄旅肠。空见帝王归粪土，更闻草莽掩胡霜。只今谁忆古战场？ 百尺楼头兰桂香。

遣怀

今夜弹铗复进殇，明朝流转只秋凉。愁心已共斜阳暮，白发偏随春草长。苌楚有心应洒泪，① 庄生齐物也凄惶。此身归去应何许？ 塞雁纷纷秋未央。

注：①《诗经·桧风》有《隰有苌楚》篇：“隰有苌楚，猗傩其枝，夭之沃沃，乐子之无知。”言世事多艰也。

渔家傲

风卷浮云天欲雨，山川零落芳尘去。世事沉浮迷晓雾。羞回顾，何曾面壁识荣辱？ 夜鸟啼悲寒古木，夜猿声断青枫浦。百年孤寂横塘路。斜阳暮，少年壮志归何处？

满庭芳

倚剑东南，浮云旧梦，数载风雨蹒跚。几多荣辱，辗转恨难眠。且忘世间俗事，凭栏处，把酒强欢。抬望眼，终天长恨，悲苦共谁言？

凄然！空怅望，星移物换，弹指千年。纵声长一笑，世事如烟。却道梦魂已逝，魄飞散，身死心寒。待回首，万芳芜秽，一水绕空山。

清平乐

绿波荡漾，燕燕白云上。一曲高歌声鼓壮，歌罢云何惆怅？ 路遥尺素难酬，星河欲渡还休。惟取西山明月，饰卿彩梦朱楼。

后记：这里的诗大部分都入选了瑶琴诗社第一本诗集----琴声竹韵。现诗集在社内留有副本，以为纪念

第二篇：《死亡诗社》

威尔顿预备学院以其沉稳凝重的教学风格和较高的升学率闻名，作为其毕业班的学生，理想就是升入名校。新学期文学老师John Keating（Robin Williams）的到来如同一阵春风，一反传统名校的严肃刻板。

Keating带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义；让男生们在绿茵场上宣读自己的理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。男生们开始对于这一切很不屑，但渐渐地，老师自由发散式的哲学思维如春雨般一点点浸润学生的内心，他们内心对生活对理想的渴望被开启。他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途。他们甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌！名校不再是心中的目标，对于尼尔来说，他热爱的是戏剧表演，而不是哈弗，但盼子成龙的父亲却不能理解，一直压制尼尔的兴趣，想要让他按照他所设计的道路一路走向他所谓的成功。尼尔的心纠结在现实与理想之间，最终他选择了自杀。他的这一举动让身边所有人震惊，而学校则要为这件事找到“源头”以为尼尔的死负责，学生们纷纷被问话，他们知道这不是老师的错，但他们却无能为力，学校总有方法找到他们想要的答案。最终，Keating老师被开除，学生们不顾一切站在桌子上，高喊“Oh，captain！My captain”,泪流满面。

一个教师也许无法与整个社会的教育制度抗衡，但他却可以用尽全力真心的去感染教导他的学生；学生也没有力量与权力抗衡，无论是选择结束生命还是痛苦的妥协，都无法改变现实。然而，他们的内心已经发生了变化，也许现在还不能在现实中实现，但我们却可以相信不远的未来，相信他们积蓄的力量可以让他们真的如Keating老师传达给他们的哲学思想那样生活。

心灵应当释放——《死亡诗社》 每个人都有自己的学生时代，每个人都有自己的辉煌时刻，谁来带给我们青春的激情，谁来带领我们开始辉煌的起点？是伯乐。影片开场的蜡烛犹如证明了罗宾.威廉斯的行动：燃烧着自己为了青年得其生命精髓。在老师面前他还带了几分客套，但在学生面前他是如此的实在与亲近。一切只因为真理。片中的学生们虽然众多，但个个都是个性鲜明，印象深刻。有的软弱，有的顽皮有的叛逆——这些面孔就是年轻时的我们。一所历史悠久、升学率较高的学校对于大人来说，称得上是孩子的天堂。但再听听孩子的看法：对于他们来说私下里称之为地狱罢了。大人想把孩子们打造成自己，适应于这残酷的社会，可谁来为我们的激情负责？谁来为我们的青春买单？如果青春只有所谓的成绩好那是和年龄不吻合的。只有激情、叛逆、个性、奋发，都存在的生命才成其为生命，校园才成其为校园！这个世界有两种人：一种人让社会来打造自己，一种人是自己打造社会。基廷老师的出现就是倡导后面一种方法，他打破了所有的教学模式，Carpe Diem(【拉】抓住今天,及时行乐(=seize the day))。这个词说通俗一点就是抓住时间做最好的自己。他将这条道理一直贯彻给他的学生。当学生问起他什么是DeadPoetsSociety他毫无保留的将自己的青春经历传给了他的学生，他不再年轻。可他希望真理可以传承。学生们找到了哪个地方，对于他们来说这不是山洞，是精神的家园。一个山洞可能简陋，但他们的心确实比这潮湿的山洞温暖、丰富。这其实就是俱乐部的前身吧。你们可以封闭我们的白天，但你们不能封闭我们的黑夜！在那里孩子们做自己想做的任何一件事，对于学校来说这是不对的，错误的，可这不就是文艺复兴吗？13世纪打破传统就是这幅情景呀！革命应该是美丽的。但革命也是流血的，当学校发现孩子们的事情时，青春的弊端也暴露无疑：有告密的，有胆小的。我不想去对这些学生有任何的评价，每个人都有自己的选择，在那种年龄阶段。你还无法去对他们的人格做分析。我只记得那句：Captain!MyCaptain!。你可以打倒我们的身体，但你永远无法打倒我们的灵魂。影片最后的哪个高潮让我得到了强烈的共鸣。那时，孩子们的青春

已不再平凡。理想的种子已根深蒂固。人生最难是选择。每个人经历过片中尼尔的处境。自己的理想和现实的无情相碰撞。是向现实妥协，还是放飞自己的理想？当然他的方法让我们应该慎重，生命如此灿烂，确实哪容得为别人而活。尼尔之死是对梦想追逐的最高形式。那么这到底是对还是错，我无法去正确的判断，我只知道船长告诉我们：要做生命的主人，而不是生命的奴隶。为了融入社会我们是必须丢失一些浪漫，但还是希望有些东西能够在我的骨子里苟延残存。如果一个人在该冲动的年代冲动不起来，那么到头来也许只剩下“可怜白发生”。是，现实和理想永远有差距。但又如何？医药，法律，商业，工程是维生的必须条件。但是诗，爱，浪漫，美这些才是我们生存之原因。现代生活的节奏，让我们不得不审视自己为何活着？为何我们一直在做和自己年龄不相符的事？大人们的世界如此复杂，以为学校传统的教育模式就是对我们最好的保护，但却一直缺乏着人文色彩。生命的精髓没人教给我们。就像哪个古板的校长所说：按学校的传统教学，其他方面任其发展。传统，传统！我们存在不是为了传统，而是为了创新，为了革命。生命是什么？在电影里，生命是诗，生命是音符，生命是戏剧，生命是一场演出里最为充满华彩的那个篇章。“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。” 我们应该从电影中借点激情面对生活，在我的学生生涯中很少遇到一个让我尊重的老师，现实没有，那么死亡诗社，我借你来面对现实，我的船长。正是有了基廷老师的教诲，尼尔才会放开自己展现表演天赋，诺克斯终于大胆追求自己喜欢的女孩，查理才完全放开了自我，胆小的托德也通过基廷找回了勇气。我们就是剧中人，我们也应该打开自己的心结。当你的目光炯炯地射向舞台的正前方，当音符渐止，当刹那静寂之后掌声雷动，当鲜花与喝彩涌向前台，当你的面孔中又写满一个人所应具有的自信，那一瞬间，你仿佛看见了你的理想，是这种理想鼓舞着你，引导着你，哪怕你将会走向死亡--这就是生命，桀骜不逊的生命。I went to the woods because I wanted to live deliberately.I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！To put to rout all that was not life.And not, when I came to die, discover that I had not lived.我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免让我在生命终结时，发现自己从来没有活过。人的一生，其实只需要一课。

影片《死亡诗社》观后感

一．故事回放

《死亡诗社》的故事发生在上个世纪五十年代末一所名叫威尔顿预备学院的中学里。这所升学率不错的重点学校，拥有一百多年的历史及良好的声誉。学院的校旨是所谓的四大支柱：传统，荣誉，纪律，卓越。可当学生们关上房门，这四大支柱却变成了：虚伪，恐怖，颓废与污秽。同时，学生们还为它起了一个非

常形象的名字：地狱。影片开场的一组镜头就以沉郁的影像表现了这一“地狱”对学生强大的威摄力与禁锢力，它就像一部毫无热度与感情色彩的机器，将每一名学生加工成面目一致的合格产品。可是这一切，却因为基廷这个异类老师的出现而改变了。基廷老师带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义；让男生们在足球场上宣读自己的理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反校规，成立死亡诗社，在山洞里讲故事、唱歌、朗诵诗歌！

二．感悟与思考

1.教师的影响力

作为一个教师，无疑，应该对学生具有影响力。但是，这种影响力到底应该有多大，是否能驾驭于家长意愿之上？这是一个值得思考的命题。

2.自由

影片尾声处，男生尼尔因为父亲极力反对他演戏，决绝地用父亲的手枪终结了自己年轻的生命。让人不由想起那句名言：“不自由，毋宁死。”但是，自由到底是什么呢？真的就是“我行我素 ”、“为所欲为”吗？

3.沟通与协调

影片中的男生尼尔最终选择自杀，其主要问题就在于无法与父亲成功地沟通和协调他喜欢演戏而父亲希望他当医生这一对矛盾。其实，这两者之间就如此水火不相容吗？可不可以选择一种折中的方式：把医生作为专职工作而把演戏作为业余爱好来发展？亦或是先考上常青藤盟校再说？

4.责任感

影片中的男生尼尔是一个有理想，有热情，充满着青春朝气的少年，本有一个美好的未来等着他，但是他选择自杀来祭奠自己的自由的理想让我们在悲痛之余不禁沉思。其实，我们每一个人的生命都不完全只是属于我们自己，它还属于那些爱我们的人，包括可能经常跟我们意见不一致的父母。我们应该存一份责任感在心中，不要轻易放弃自己的生命。

我们的教育要教给学生什么呢？-----独立思考，解放思想，追求心中的理想，是我看这部电影得出的感悟。

“CREP DIM，抓住今天，因为我们都会死去。”影片的开头，基廷就对他的学生说这样的话。

我们被太多的期望和压力在约束着，因此我们从来没有好好想着怎样抓住今天，只是一直在追求未来，实现别人的期待。

生命中，我们很多人都在妥协着。因为梦想太沉重了。

为了让学生能真正领悟独立思考的含义，基廷站在了讲台了。因为他要让学生站在更高的位置，换个思维，去想问题。

影片中，基廷让内向的安德森到台上朗读他的诗。安德森由于内心的恐惧，不愿意上台。基廷便让他在台上表演怎么哭喊，还用接近逼迫的方法，让安德森表达自己内心的想法。情景很让人抓狂，却也让人释然。

为了让学生懂得如何在团体中保持自己的独立观点和信仰，他让三个学生在院子里行操，以此来揭示：每个人都在妥协中与别人趋同，虽然我们是以自己的步伐在前进。我们每个人都有被别人接纳的需要，但我们必须要保持自己的信仰独立，即使在别人看来是如何的糟糕。电影中的尼尔，一个生性外向，有自己追求的人，却无法得到家人的认可。他无法逆父亲为他未来做得计划，于是，他选择了自杀。对自由的向往值得我们用生命的换取。他是一个在期望下悲剧的缩影。

安德森与尼尔同宿舍，可他俩的性格完全相反，有一点比较像的是，他们都生活在父母的期望下，无法做自己喜欢的事情。在基廷的课上，安德森终于突破了自己内心的恐惧（不自信，否定自己）。影片末，安德森在全班面前和校长面前，公然表达自己的感情以及第一个站在桌子上，对基廷说：“哦，船长，我的船长。”

现在我们的教育和，很大程度上，在扼杀我们的个性，让我们全服于权威和标准。独立的思考变成是一件艰难和珍贵的事情。

第三篇：诗社工作总结

2008——2009年诗社工作总结

诗社是一个诗歌团体。为了使大家在关于大学生活的回忆中，能有一段静谧沉和的时光，无关乎追名逐利，避开喧哗熙攘，只是与诗歌为伴，只是与心灵有关，只是说着彼此心领神会的话语，只是默契地品茗不语、相视莞尔，诗社在去年开展了一系列活动，促进校园文化的繁荣。其中，最主要的拾“ ‘自由诗界’原创诗歌大赛”活动，本次活动为所有在校爱好诗歌及诗歌创作的同学提供了一个展示自我的舞台。本次活动旨在促进和繁荣诗歌创作，发现和培养校园文学新人，弘扬大学校园的文学尤其是诗歌创作；丰富校园文化，促进院系间的交流。

本次诗歌大赛具有形式新颖、宣传到位、充满创意、最大限度的为参赛选手提供优良的比赛环境等特色。

1、此次原创诗歌大赛采用正规的大赛赛制，且在初评、复评、颁奖晚会等各阶段采用了严格的标准，为选手提供了一个公平、公正的比赛环境。

2、在大赛举行之前，诗社内部部长以上干部召开了多次会议，商量事宜，然后再通过了全体成员的讨论后，制定了严密的流程。

3、本次大赛设初赛、复评暨颁奖晚会。先在全校进行征稿，再选出优秀的作品参加复赛暨颁奖晚会；将进入复赛的诗歌作品匿名交给评委老师评鉴，并通知进入复赛的作者复赛流程及注意事项；原创诗歌大赛暨颁奖晚会在师范学院西阶举行，所有参赛者上台朗诵其作品，诗歌作者可以制作课件讲解诗歌内含意蕴等，时间在3——4分钟内。评委老师对其作品和朗诵进行点评，且作者现场可以与老师进行交流。

4、由于本次原创诗歌大赛旨在促进校园诗歌文化的发展，对我们的文化有推动作用，所以受到了社会各方面的支持与赞助，如大家乐ktv。

5、在宣传方面，我们的工作展开得不错。在大赛开始之前和初赛期间，我们通过张贴大海报（包括本院及其他院系）和小海报的形式来对本次活动进行了宣传，由于此阶段工作开展得较好，所以在同学之间形成了良好的影响，有较多的校园诗歌爱好者参与到我们的比赛中来。在复评暨颁奖晚会开始之前，我们通过挂横幅、张贴海报的形式进行了大力宣传，且受到了不错的效果。赛后，我们也通过了海报的方式对本次大赛进行了成果展示。

6、本次诗歌大赛受到了大家的支持与关注，共收到来自各学院50多名参赛选手的100多篇作品，共有12名优秀校园诗人的优秀作品进入了我们的复评会暨颁奖晚会。

7、复评会暨颁奖晚会当天，我们不只局限于入围选手的诗歌朗诵，还请到院十佳歌手为大家亲情演唱。形式新颖，受到了大家的好评。诗社在取得成绩的同时，也有不足之处需要改进和完善：

（1）个别诗人在幻灯片的准备上有不足之处，需要改进；（2）音乐方面也有待提高。

总的来说，本次“ ‘自由诗界’原创诗歌大赛”取得了较大的成功。我们会总结经验，继续发扬优点，争取在下学期的活动中有所提高，团结努力，共创诗社的美好明天！

中文系诗社

2009年10月篇二：子衿诗社活动总结

子衿诗社

摘要：子衿诗社，是一个由生物科学系同学自发组成的共同成长小组，该小组的七名同学怀揣着对文学的热爱和渴望，对作诗的兴趣和激情走到一起。大家以流动诗册的形式展露才华，尽情创作和交流，并且积极参加院系活动，取得了丰硕的成果。

一、诗社简介：

小组名称：子衿诗社

学院：生命科学学院 小组成员：琚梓薇、赵怡璇、郭志雷、张川、王丽婷、王晓梅、段娜

口号：青青子衿梦，悠悠中华魂

二、创社初衷：

诗是中华民族的传统文化，承载了五千年文明历史的精华。为了传承中华文化，深刻认识祖先的智慧并将之发扬光大，成立了子衿诗社共同成长小组。在这里，子衿诗社，小组抒怀，小组感慨，小组用诗心来表达自己，小组用诗意来理解别人，用一颗诗的情怀来奏一曲雄浑的交响。

三、成长概况：

自2011年3月成立以来，小组先从学习古人开始，翻阅资料自学了有关诗歌创作的基本要求和方法，并在平时加以训练，使写作技巧日益成熟，不但如此，小组还积极创新，写出了楚辞体、现代诗和首尾相接的回环诗。为了寻找灵感，组织了“子衿赏月会”，对月抒怀，畅谈人生。此外，诗社不仅在诗歌兴趣方面有所发展，还积极参加院系组织的“专业英语标本讲解大赛”、“我爱记单词” 等活动，并在“电影之夜”活动中取得第二名的好成绩。参加这些活动，使小组成员间合作更加紧密，积极向上，更增强了小组的英语水平，小组每位成员与诗社共同成长。

四、成长规划：

1、诗社总方针：平时抓诗作，考前抓学习。

2、诗社的知识积累：靠大家搜集资料并汇总到社长处，社长进行筛选整理并将有关内容粘贴或誊写到《子衿集》中供大家阅读。诗社应整理的内容有：

诗的区别划分，对仗的使用，平仄的使用，如何押韵以及各种活泼丰富的诗歌体裁。

3、进行诗歌创作：在学好有关知识后，尝试自己作诗，从绝句再到律诗，一点点进步、丰富和发展，等律诗做的成熟后，可以着手其他体裁，比如赋、说等形式，比如楚辞体、现代诗等。

诗社还会不定期的举行活动，以寻找创作灵感。比如集体郊游、赏月对诗等，要应时应景地组织活动。

4、共同学习进步：在考前的一个月里，集体进行知识复习，诗社把个人的资料汇总到一起，各取所需，每周至少两次学习聚会，每次学习时间不少于两小时，有问题大家共同讨论。具体时间、地点由社长决定并找一个安静的自习室。

在共同学习时，小组成员互相监督、互帮互助，努力营造良好的学习氛围。

5、诗社目标：在创社最初的两个月迅速学会作诗的方法技巧，然后进行个人创作，大家互相评诗，共同进步，并不定期组织活动，寻找灵感，增深了解。同时还应积极参加学校的活动，尤其以朗读和读书为主，增加小组文化积淀。临考试阵前突击，互帮互助取的好成绩，争取做兴趣与学习全面发展的优秀共同成长小组。

五、活动简介：

1、小组与《子衿集》共同成长： 《子衿集》是在小组小组内部传递的诗册子，小组成员间的沟通交流集中体现在《子衿集》里。小组丰富的活动中有许多也是以《子衿集》为载体。

① 古诗初采风---学习写诗：首先要加深对诗的了解，大家积极搜集资料并自学了有关古体诗、近体诗、对仗和韵律的有关知识，并仿照《红楼梦》里的海棠诗社，每个人都想了个称心的笔名，从对仗开始练起，慢慢写起自己的诗。小组也学习了古体诗和近体诗的区别联系，以及一些有关押韵的基本知识，了解了对仗的有关内容，并且初步认识了诗的平仄规律。这些知识为小组日后写诗评诗打造了坚实的基础。

② 展露尖尖角---练习写诗：学习了与诗有关的知识，小组就开始练习自己的文笔。首先做的是训练对仗。小组从七言开始对，不仅训练了意境诗情，还掌握了基本的平仄对仗。在训练了两轮对仗之后，小组许多成员自发地交流自己喜

欢的诗作，并共同欣赏，渐渐地对骈偶句表现出了较好的驾驭能力。这是小组进行诗歌创作的第一步。

③ 文字吐芬芳---写诗传意：在掌握了诗的创作方法之后，小组开始试着写诗。开始时小组的平仄或是韵脚多少出过一些问题，在同伴的帮助和点评之下，小组慢慢改进，写出了较为工整的律诗和绝句。小组写诗的形式很活泼，不仅有古体诗、律诗、绝句，还有现代诗和辞赋、骚体诗，甚至，小组写出了属于自己的“特色诗”——回环诗。小组重视创作和创新，交流汇聚在墨间纸隙，不仅写诗抄诗，还会互相评诗；幽默诙谐的生活语言，不仅调动了写诗的积极性，而且给大家的生活带来了很多的乐趣和情调。子衿诗社各成员相互激励、比拼，写出了较为满意的作品，使小组的《子衿集》日益充实和完善。

2、“子衿赏月会”，解决成长中的困扰 为了在理性的生活中找到属于自己的诗意，获得写诗的灵感，小组组织了“子衿赏月会”活动。因为是理科生，所以诗意变得尤为珍贵——因为从某种意义上来说，逻辑推理与形象思维是互相碰撞的，是排挤与对立；有一段时期小组面临情思的枯竭——因为理性的学习和生活太忙碌、小组的才思已经悄悄收起。于是，这场寻找生命的感性认识的“子衿赏月会”便显得尤为重要。

小组选了一个农历十四，月亮明澈而清朗，子衿诗社的成员齐聚操场，坐在月下舞蹈、聊天，沟通交流，气氛非常活跃。待到操场灯火全熄，小组便开始吟诗弄月，玩起诗词曲大接龙的游戏，然后又赏月怡情，一直聊到很晚。

这次的赏月会非常成功，也让子衿诗社各成员灵感泉涌。赏月会之后，小组又做了许多首记诵这次活动的诗篇，每个人都很欢畅，真可谓乘兴而来，尽兴而归。

3、积极参加校院活动，多项技能共同发展：

小组不仅致力于写诗，还积极参加校院组织的各项活动，争取多项能力共同发展，达到共同成长的目的。

① “专业英语标本讲解大赛”活动：在这次活动中，小组的任务是介绍一种油松属植物，小组有人写出一份汉语介绍稿，有人用它翻译出英文稿件，有人上台讲解，有人配合讲解者展示标本。大家积极准备、团结协作，大大提高了诗

社的凝聚力，也提高了小组的专业知识水平。② 学院“电影之夜”活动：这次活动小组吸取了经验教训，更加认真地准备，小组表演的是电影《怪物史莱克》片段，在比赛之前，小组找来台词、明确角色，然后团结互助，进行了刻苦的排练试演，并在排练试演中寻找不足，也完善了许多细节，牢记了场上台词，并加以生动的表情动作和道具。通过一系列的努力，最终获得了第二名的好成绩。③ 学院“我爱记单词”活动：在活动中小组积极备战，努力记单词，并在活动中完成了规定的答卷。这次活动大大提升了小组的英语水平，深化了关于专业英语的理解，对小组日后的学习有极大帮助。

④ 年级演讲比赛：从准备到上场都经过认真仔细的准备，为了更好地发挥小组的演讲水平，小组详尽的搜寻与演讲主题有关的资料，认真的完善小组的演讲稿，并在赛前互相鼓励，最终，小组中有一名成员获得三等奖。这次活动增加了小组的演讲经验，也增长了小组的演讲技能。在比赛中小组也注重从其他选手身上学习他们的优点来弥补小组成长中的不足。

⑤ 图书馆读者协会合作的读书交流活动：活动中，小组积极准备，通过去图书馆查阅书籍，上网搜寻相关知识等一系列的准备，齐心协力闯过了交流会知识竞赛、抢答、选择、回忆关于书的往事、好书介绍等环节，并不负众望的拿到了第二名的好成绩。通过这次活动，小组学到了不少有用的知识，也增加了小组成员之间相互配合的默契度，也使小组成员之间更加团结。

4、小组成员一起学习，携手并肩共同进步：

为了在期末考试中取得好成绩，小组也会抽出时间聚在一起共同学习。首先由社长找好自习室，然后大家带来参考资料资源共享，各取所需，按照自己的学习计划按部就班。最重要的是这种半强制半提醒的学习活动给了小组自由学习的时间和空间，遇到不会的问题小组可以共同讨论解决，极大地加强了小组对专业知识的掌握。

六、成长感言：

在子衿诗社，大家收获了很多。子衿诗社成立近一年了，在这个过程中各成员吟诗、赏诗也交流感想，不仅增深了对诗的了解，学会了如何作诗；也增深了对诗社其他成员的认识，建立了深厚的友谊，收获了丰富的成长经历。在一步步的成长中，小组每人都有不同的感受：

一年以来，无论寒冬还是酷暑，无论悲欢还是离合，有子衿的岁月里，生命不再孤单，灵魂不再贫寒。在这里有很多收获：事在人为；兴趣是需要激发和培养的；有灵魂的组织才有生命；家庭的气氛可以营造出来；任何一个组织都有无限的可能。

——醇

诗社通过笔记本流传的形式，记录社友最新作品和品鉴的优秀作品。开始，我认为自己没有写诗的本领，只是摘抄大家作品和朗读其他人的作品。看着他们朴实的作品，我情不自禁的挥动笔杆，抒写自己的所想所感。当看到他人对自己诗作的评价时，我更是兴奋，再接再厉的写出更棒的诗。

——写意

在诗社的时光里，总有无数的情愫在心里徘徊，有不尽的牢骚找到了宣泄口，有绵绵的相思在纸上相慰；君不见，醇（为了方便，这里以笔名相称）的一首小情诗道出人间情仇爱恨，君不见，流连古风的曦有纷扰的忧愁感伤；君不见，湘妃玥气势磅礴的诗词渗出了她浩大的心志；君不见，读冰的几首陈词小令展示了一个伤感的自我??非淡泊无以明志，非宁静无以致远。在子衿的岁月里，我感到非常安宁，心的安宁！而这也正是我收获最大的！在这喧嚣的世界里，心的安宁，总是最好的。

——读冰

在加入子衿诗社的这段日子里，小组与诗相知相伴相随。在诗的世界里，小组或彰显张扬肆意的青春，或抒发千回百转的柔情，或挥洒直爽干练的豪气；在诗的世界里，小组体验世界的美好，感悟着中华传统文化精粹的深奥奇妙。诗，可以使人在意志消沉时豪气冲天，也可以使人在心烦意乱时宁静心安。总之，诗带给我的奇妙体验有好多好多，多到我恐怕这辈子都放不下它。希望在接下来的岁月里小组诗社越办越好，也期盼着在接下来的岁月里诗所带给我的奇妙体验。

——墨羽

是的，有一种雀跃叫在一起；有一种慰藉叫把心情说给你；有一种幸福叫共同成长，而这一切的一切，都是子衿带来的，因为热爱诗，所以聚到了一起；这是个余韵无穷的集体，它不是别的，它就是子衿诗社。

（另附《子衿集》作品展示）篇三：诗社总结及诗社工作计划 2015年上四十里一中《风帆》诗社工作总结

《风帆》诗社以“让文学之笔自由舞蹈，让青春之梦尽情扬帆”为宗旨，在生活中提炼真正的文学，从文学中体味人生的真谛。让社员感受生活之丰，引发人生之思，体悟文学之美。给灵魂一双腾飞的翅膀，给思绪一方翱翔的晴空，让青春之梦扬帆起航！

主要体现在以下四个方面：

一、强化诗社制度，创建魅力诗社 诗社成立伊始，我们就把诗社组织建设摆在了首位，建立健全了诗社组织结构、严谨的诗社规章制度与相关人员的职责条款，并在实际运作中不断加以完善，为适应诗社发展的需要，动员有写作功底的教师参入，并广泛写作。积极号召有兴趣的同学加入。

二、活动多彩多样，喜获良好效果 诗社采取走出去的办法取经交友，联合外界诗人采风，并借此机会组织诗社成员进行诗歌创作学习与交流，收到了较好的效果，进而增强了地域间的诗歌创作信息成果的交流，增进了相互间的了解和友谊，拓展了诗社成员的视野，扩大了诗社的知名度和对外交往能力。

我们还自行举办了原唱诗歌比赛，诗歌朗诵比赛，促进了诗社成员诗歌创作水平的提高，增强了成员对诗歌的热爱之情！

三、抓好诗歌创作，师生齐参与

为了提高诗社成员的创作水平，诗社千方百计为社员创造条件，为诗社全体成员创造有利的写作环境和发表条件，积极争得各方面的支持与帮助，增强诗社成员的创作信心与激情。采取同题诗创作、创作骨干引领带头、新人积极练笔、小型研讨、进行竞赛、相互点评等方式，使诗社的诗歌创造欣欣向荣，呈现出良好的发展势头，教师.学生积极活跃的加入，为诗社的发展注入了新鲜的血液，他们爱诗歌，懂诗歌，凭着一腔热情参与诗歌的创作！

四、诗中有生活，生活在诗中 每个人生命的深处都蛰伏着诗意，或许人的年岁越长越需要这样一种温暖，需要我们生命年华中的浪漫，让我们从现实的纠葛中保持悠然的寄托。诗歌不仅是一种形式，也是一种生活，我们或许可以试着放开心胸，赏一赏花，吟一吟月，把生活中的酸甜苦辣当成一首诗，保持悠然的心境，看淡名利，像诗一样的生活。诗社定期组织品茗会，赏花节，赏月会，即兴诗歌创作，把诗意带入生活，让我们诗中有生活，生活在诗中！篇四：诗词协会、诗社工作总结

诗词协会、诗社工作总结-总结 []在市委、市政府的高度关怀和宣传部、文联的的正确下，我社开展了一系列的，现将具体内容如下。

一、年初召开了一次全体理事扩大，到会34人，并邀请市文联常务副主席熊芳、副主席张星波及秘书长刘正位领导出席指导。会议由常务副社长宋赛云同志，社长罗传学对2010年作了全面总结，对2010年工作作了初步。

二、诗社领导敬向部分高龄诗友 2月5日、7日、20日三天，诗社领导罗传学、宋赛云、廖能新、江代潜，驱车前往洞阳、北盛、丰裕、沙市、赤马、荷等地，敬向邓储宝、潘锦霞、袁水大、陈恒安、邓白洲、邓绍禹、龙德高、曾远艾八位高龄诗友拜年，并赠送了简单的慰问品。其间先后有当地社友苏光庆、邓彰发、卜农生、陈湘

三、肖正平几位陪同。

三、根据市委宣传部的安排部署，与文艺创作室联合承办了纪念宋任穷同志诞辰一百周年全国大赛。大赛收到全国部份省市的诗稿1000余首，经初评、复评、终评，评出一等奖1名；二等奖3名；三等奖6名；佳作奖30名。入围诗词作品400余首，现正在人民出版社结集出版。其获奖作者的荣誉证书和奖金，均已发给作者。

四、为庆祝人民共和国成立60周年，开展了“颂”全市中生朗诵和诗歌创作。

1、我社与浏阳市关工委、教育局、团市委四家联合举办“祖国颂”中小学生诗歌创作比赛，参赛92所，参赛诗稿462首，经诗社组织评委评定：一等奖6人；二等奖16人；三等奖20人。均发给了荣誉证书和奖金。

2、由市委宣传部主办，我社与教育局联合承办了“祖国颂”中小学生诗歌朗诵比赛。预赛参赛学校中学48所，小学41所。预赛在浏阳一中进行，评出特等奖中学组一中康托希，小学平头山完小胡巧；一等奖中学11人，小学10人；二等奖中学37人，小学30人。其中两个特等奖参加了市“祖国颂”中小学生诗歌朗诵比赛，胡巧获一等奖，康托希获二等奖；决赛在田家炳中学进行，有25所中小学参加，评出一等奖4所；二等奖8所，三等奖13所。其中六所学校的配乐演唱节目被选参加了9月29日市委市政府在欧阳予倩大剧院举办的庆祝新成立六十周年“浏阳河诗会”。

五、诗词进三年百校工程（06—08）告一后，由教育局开出信，诗社派出27名诗教工作人员进行了全面的检查。之后，11月3—5日又对其中较好的14所中小学进行了复查。通过复查认为，有太平桥小学、官桥中学、官桥完小、北盛大桥完小、沙市完小等上十所中小学校诗教工作开展得很好，有安排，进入了课表，有自编教材，有诗教，开展了很多活动，学生背诵诗词能达20—60首。不仅符合要求，而且很出色，有的还写了，在《湖南教育》上发表，有高度，上了档次。比原来的几所诗教，四中、九中、中学、镇头田坪小学、奎文小学、北盛亚洲湖小学，毫不逊色。我们准备不久与教育局一次，并评选出一批“诗教先进单位”。由于诗教工作开展得好，我社荣获长沙市建设指导委员会“未成年人建设创新奖”三等奖。奖金3000元。

六、召开了2010年年会。5月23日，诗社在奎文小学大礼堂召开了2010年年会，参加会议的社员160余人，应邀出席会议的有市文联副主席张星波同志，还有前来参观访问的萍乡上栗县诗词协会的5位客人也参加了会议。会议由常务副社长宋赛云同志主持。会上刘家定作了《关于诗词创作的几个基本问题》的讲课。与会者一致称好。之后社长罗传学同志作了社务工作。最后，市文联领导张星波老师给诗社作了高度和重要。12点半，17桌客人和诗友共进午餐。

七、召开诗词研讨会：3月28日上午，诗社在办公楼大会议室，召开了有24位诗友参加的诗词研讨会。常务副社长宋赛云同志主持会议，社长罗传学同志主讲，对社员的诗词作品逐首进行了。刘家定老师则针对一首诗进行了较为周详的评述和修改。与会者对印发的诗友的作品发表了各自不同的意见，会议开得活跃、热烈且有成效。

八、组织诗社理事和诗友外出采风，丰富题材，《》()。3月7日早7点，诗社组织全体理事、部分顾问、名誉社长及有关诗教工作人员，并邀请市文联领导熊水芳、张星波、刘正初等一行36人，由虹运社前往汨罗屈子祠参观。车上，由宋赛云同志主持召开了一次诗教工作会议。安排诗社理事和诗教工作人员，分头前往诗词进校园“三年百校工程”的近百所学校，进行考察和填表式检查。汨罗回后还到了长沙桔子洲头参观。9月27日，应小河乡政府邀请，诗社派李光前、张文厚等六位诗 友，前往小河乡参加60周年包括文艺在内的一系列活动，并参观典型村严坪村的环保先进事例。

九、各乡镇诗词活动中心诗词活动有声有色。北盛诗词活动中心： 2月4日，北盛诗词活动中心负责人萧海清、苏光庆、苏启平和罗典等七人，用专车将袁水大、陈泽璋、孙达轩等几位高龄诗友接到86岁的高龄诗友潘锦霞家中，共庆，相互拜年，互致。大家心情愉快，气氛和谐。潘锦霞先生设午宴热情招待。3月14日早晨7点，北盛诗词活动中心组织诗友，并邀请诗社负责人罗传学、宋赛云、廖能新等一行24人，前往汉寿县，参观了屈原文化墙和诗教先进单位陈军堤小学，受到汉寿县诗词协会领导的热情款待。

以下内容与本文诗词协会、诗社工作总结相关，可查阅参考：心理协会招干总结 体育部工作总结与新工作

生心理协会纳新工作总结

2010年勤工助学中心工作总结 客运站消防治安综合治理工作总结

信息中心工作总结 客户服务部工作总结

干部综合科工作总结

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镇头诗词活动中心 3月15日，镇头诗词活动中心召开今年会议，总结了2010年的工作，布置了今年的活动，特别是诗友积极参加各项诗词赛事。3月19日，镇头活动中心负责人李正陆老师代表诗友前往柏嘉镇看望重病中的老诗友谢家树老师。不久，谢老逝世后，他又和李宗利、杨海华代表诗社前往吊唁。5月份，李老师又和许秉衡、罗岚两位诗友去诗教先进单位镇头田坪小学，《校园诗词》改诗定稿。6月1日，李正陆、许秉衡、罗岚三位诗友又应邀去镇头中学讲授诗词课。6月9日，李正陆、许秉衡、罗岚、李宗利四位诗友又应邀到柏嘉中学讲授诗词课。古港诗词活动中心： 诗友、“屈原杯”全国诗赛一等奖获得者曾发展老师，于7月10日出资，邀请20多位诗友，前往高坪乡崖上、古风洞、株树桥水库参观采风。5月，古港诗词活动中心诗友的作品集《小窗闲话》第四期印出，在诗社年会上发给广大诗友。国庆前，又出版了《国庆专刊》。才常和圭斋路诗词活动中心： 4月23日，才常路诗词活动中心，在袁翔同志的组织下，由张柏清同志负责联系，约邀11位诗友，前往柏嘉镇铃泗村赵汉先先生的观赏精品花木园参观采风。下午，又去左宗棠先贤和张亮凯诗家墓瞻仰。9月21日上午，圭斋路诗词活动中心和才常路诗词活动中心，联合举办了一次庆祝新中国成立60周年诗词吟唱会，到会40人。还邀请了市文联领导熊水芳、张星波、刘正初光临指导。会议由廖能新同志主持，宋赛云同志作了建国六十周年的成就与展望的中心发言。然后每个人都吟唱了自己创作的诗歌，有的以湘剧、花鼓剧和现代演唱。之后熊水芳同志作了讲话，最后由罗传学同志作总结。吟唱会开得热烈、活跃，形式多样，洋溢着国主义的热情。

十、社员创作诗词，参加赛事，成绩显著。曾发展获“屈原杯”全国诗词大赛一等奖第1名。罗传学、李光前、唐玉仲、戴甄陶、赖明汉、张菊如、苏光庆、罗永煌获“屈原杯”全国诗词大赛奖。李光前获“英林杯”建国六十周年全国诗词大赛三等奖，武钢诗词大赛二等奖，陶然亭端午诗赛二等奖。徐和初获湖南省纪委举办“廉政诗词大赛”优秀奖。易武兴、萧海清、江代潜、罗岚、汤代蒲、汤建农、王有斌、徐和初、曾发展、刘家定获纪念宋任穷同志诞辰100周年全国诗词大赛佳作奖（还有一些参加楹联赛事的获奖未加统计）。

十一、诗词专集，陆续出版。2010年诗社专集《淮川诗词》第22期正在印刷出版。社员邱正金《正金残稿续集》

二、三已出版，并赠送了诗社社员。社员贺东升诗词集《浏阳河吟草》已出版，并赠送了诗社社员。

十二、发展社员，扩大组织。诗社自成立以来，共发展社员404人，除死亡77人外，现有社员327人，其中今年发展11人。

十三、社务工作，绩效显

著。诗社一如既往，工作有条不紊。做到了有固定和室、有值日登记簿、有会议记录本、有社员花名册、有财经制度。我们诗社的工作，虽然做了很多，搞了很多活动，但是，还有很多不足之处，我们今后加以改进。[1][2] 以下内容与本文诗词协会、诗社工作总结相关，可查阅参考：心理协会招干总结 体育部工作总结与新学期工作计划

心理协会纳新工作总结

2010年勤工助学中心工作总结

客运站消防社会治安综合治理工作总结

上半年公司信息中心工作总结

客户服务部工作总结

干部综合科工作总结

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〔诗词协会、诗社工作总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】篇五：2010年涟漪诗社工作总结 2010年涟漪诗社工作总结报告

亲爱的各位社友，我是涟漪诗社社长胡浩，今天把大家召集到这里是为了召开我们2010年工作总结大会。

“涟漪诗社”正式成立于2001年5月，到今天已经整整历经了10年的风雨，作为淮阴师范学院唯一一个以诗歌创作为主的文学社团。自成立以来，以旺盛的生命力得到了全院广大师生的一致好评。10年来，涟漪诗社作为校园文化建设的推动者和参与者，开展了各种各样丰富多彩的活动，受到了广大师生的关注和喜爱。2003年举办首届“校园十大作家”评选活动，被评为“江苏省十佳社团活动”。2005年12月，由涟漪诗社发起并承办的“淮安市第一届大学生诗歌爱好者交流大会”在我校召开，并被评为“十佳社团活动”。2008年11月28日，“涟漪诗社”与淮安诗词协会合作举办了“扬古都神韵，赞中华风采”古诗词吟诵吟唱大赛。并成为历年的保留活动。2009年4月19日，“涟漪诗社”与淮安卫校的白鸽文学社于楚秀园举办“系手于此，情谊互学”交流活动，并历年开展，保留至今。2009年11月，“涟漪诗社”最新改版《涟漪》第十三期面突破传统，开始征收小说等文学题材，致力于创办受同学欢迎的文学刊物，并以此弘扬诗歌文化。2010年1月，《涟漪》第十三期面世，十多位知名网络写手为第十三期改版撰写贺词，获得读者与赞助商的一致好评。淮安海尔士饮食服务公司赠送“诚信社团”锦旗一面。2010年5月，《涟漪》第十四期面世，被校共青团委吸收为校刊，并作为礼物在团代会，学代会上发放。

我们即将迎来涟漪诗社十周年，在这个学期中《涟漪》第十五期十周年专刊即将出版。

新的历史时期，学生社团活动成为落实“三个代表”重要思想的有效载体和实践“三个代表”重要思想前沿阵地。高校学生社团活动是校园文化建设中不可忽视的重要力量，丰富多彩的学生社团活动在创建校园精神文明，繁荣高尚的校园文化，拓展学生综合素质，培养创新精神和实践能力方面起着重要的促进作用。参与学生社团活动是学生丰富校园生活，培养兴趣爱好，扩大知识领域，培养创新能力，丰富内心世界的重要方式。蓬勃发展的社团活动给学生一个展示自我的空间。

本学期我们开展了许许多多的影响较大的活动，为此我准备了ppt让大家一起来回顾一下我们的精彩瞬间。

一、10月份开展的“青春之星”新生才艺大赛

在涟漪诗社的有力组织下，各位成员的积极大力参与下，“青春之星”才艺大赛成功的举办，获得学院、校内的一致好评。节目精彩纷呈，表演生动灵活，有力的展示了淮阴师范学院大一新生的昂扬的斗志，积极向上的态度，良好的精神风貌。各位成员在认真学习的同时，能够积极得投入到社团活动当中，锻炼了动手动脑的能力，增长了见识，开阔了眼界，锻炼了与各方面的交际能力，全方面的得到了培养。

二、11月份开展的“三国杀”挑战赛

在本学期的社团拉力赛当中，我们涟漪诗社举办了“三国杀”挑战赛。由校社联主办，涟漪诗社承办的“三国杀”挑战赛取得了圆满成功，全校各个学院组成不同的势力队伍，在牌桌前鏖战，指点江山，纵横沙场，在比赛的同时，也结下了深厚的友谊。

三、12月初开展的寻找诗词达人诗会

为了让广大新生感受大学校园文化氛围，融入校园生活。在活动中展示个人风采，展现自我魅力。涟漪诗社举办了“寻找诗词达人”诗会活动。“寻找诗词达人”诗会共分三个阶段，初赛是知识竞赛，考察文学常识，最后有20名选手晋级，复赛是配乐诗朗诵，共9名同学晋级，决赛是诗会，我们专门把决赛场所选在了清河区柳树湾，各位选手披荆斩棘，打败重重对手，进入了我们的决赛。进入我们的决赛，他们自然是个个身手不凡，饱读诗书，心中有日月，腹中藏乾坤。寒冬之际，我们来到这里举行这次活动，但寒冷阻挡不了他们似火的热情，以最积极饱满的姿态投入到这个活动中。

比赛精彩纷呈，分为四版块，一、诗歌抢答赛 ：谁家诗魁傲群芳

二、诗歌朗诵 ：倾听诗路花语声

三、原创诗歌展示：且看我手写我心

四、诗情画意 ：良辰美景奈何天

赛到最后，两位选手杀出重围，争夺诗词达人的宝座，这一场较量更是扣人心弦，相信参与其中的各位必定难忘。最终取得了圆满成功。以上是本学期我们涟漪诗社开展的各项活动，感谢大家的大力支持和积极参与，没有你们就没有这么多的成功。下面我们要谈一些理论性的话题，总结一下，如何把我们的社团做的更大更强。

（一）明确工作思路，完善工作构想 在充分认识学生社团的重要性同时，还必须正视学生社团在发展中面临的一些问题，如对学生社团指导和培养不够，人员流动性大，缺少新老成员衔接和传统的承袭，缺少教师指导，有的处于自生自灭状态。社团之间良莠不齐的状况比较明显，继承和发展不够，社团活动层次有待进一步提高。社团规范性不够，需健全社团建立、骨干选拔、考评制度等管理体制；社团保障不够，缺乏活动场地、经费等硬件设施。这些问题在一定程度上曾制约着学生社团的发展，为此我们根据各院系学生社团工作的经验、现状及问题，初步确立了我校学生社团的指导思想和工作思路，提出了具体的工作构想。

1、学生社团的指导思想是适应社会发展需求、适应学生成才需要，团组织承担指导、服务、管理社团的职责，以社团为载体，活跃校园文化，营造培养大学生综合素质的良好氛围，使我校学生社团成为学生学习的课堂、实践的天地、交流的家园。

2、发展学生社团的总体工作思路是通过研究社团，把握社团的发展规律，有效地指导社团的建设。通过形成政策、建立机制，关心和扶持社团的发展；通

过制定有针对性和前瞻性的工作制度，规范、有序、有效地管理社团；通过推动社团的不断发展，充分发挥社团在培养学生全面素质中的独特价值，激发学生自我教育、自我管理、自我发展的动力，促进学生全面素质的提高，使社团成为学生提升思想道德水平、完善知识结构、学习多方技能、拓宽综合能力、发展身心健康的崭新天地。

3、开展学生社团工作的具体构想是本着“大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术研究型社团，积极倡导志愿服务型社团，正确指导兴趣爱好型社团”的原则，对社团进行指导监督，使“社团搭台，学生唱戏”。

（二）理顺关系，整和资源，建立机制 随着学校对社团发展的进一步关注，对社团建设的进一步加强，面对我校学生社团日益发展壮大的迫切需要，针对我校学生社团普遍存在的问题，我们从理顺关系、整和资源、建立机制入手，在较短时间内推动社团向更高层次发展。进一步完善学生社团活动和建设的相关政策，就学生社团的成立、监督管理、组织机构、社团成员的权利和义务、变更和注销、奖惩制度等进行原则性的指导和管理上的规范。

（三）扶持激励与规范管理相结合，促进学生社团健康发展 深入研究社团良性发展的机制，形成校内规范管理与激励评比相结合，社团内运作有方与活动有序相结合的良性发展局面。社团建设从内外两方面寻找对策，在外部机制上做到“四有”，在内部机制上从“四点”着力，通过更换思维，齐抓共管，使学生社团成为我校的一道亮丽风景线。2010年，对于涟漪来说，绝对不是平凡的一年，因为迄今为止，涟漪，即将走过十年春秋，在这一年里，从10年新生入学前的招生工作准备，到招生工作的进行，到选拔新理事，这些，让我们这些老理事，重新认识涟漪；也让我们的新成员，开始融入这个家庭！招生时的辛苦，我们仍然历历在目，但回想起来，我们却甘之如饴！然而，这个让人激动，并值得纪念的年岁，我们涟漪人，结结实实的在坎坷中成长了许多。

涟漪文学社的成绩，不仅于此，我们正在谦虚又胆大的提高我们的凝聚力，战斗力，努力将我们湖人所爱的涟漪，提高到另一个更高的台阶上！涟漪人的工作激情高昂，这也体现在我们的工作状态上，理事成员各司其职，兢兢业业，在做好本分工作之余，也在其他力所能及的方面出谋划策。

第四篇：诗社工作计划

诗社2013-2014学年第二学期活动计划

社团名称

本社团为 诗社。

社团性质

诗社是迁安二小的文学性社团组织。本社团是由对诗歌文学有兴趣的同学自愿组成的学生组织。

社团指导思想

诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂。为打造二小和雅学校，为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，结合我校工作计划的安排，我校将开办诗社，坚持“诗歌启迪人生”的社团理念，意在把学生引入诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，培养学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情；丰富同学们的课余生活，激发学生学习诗文的兴趣，陶冶学生情操，提高学生人文素养，提升学生品味，为学生搭建了解诗歌、讨论诗歌、彼此交流和自我展现的平台，促进学生语文素养的全面提升；扩大学生语文知识面，积累诗文材料，从而打下扎实、厚重的文学功底。促进校园诗歌交流和发展，活跃校园文化，繁荣校园诗坛，为迁安二小培育浓厚的校园诗歌氛围，培养和雅灵动学生，打造和雅校园。

活动目标：

1、通过社团活动，拓展学生的诗文朗诵视野，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2、把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。

3、健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。活动内容

1、在优秀作家的诗文中选取优秀篇目。

2、诗文与练笔相结合，以诗促写。通过改写、扩写、续仿写古诗“古诗、背古诗、用古诗”的感受、诗配画，画填诗，办与诗词相关的展板等形式来培养和提高学生的诗文诵读能力。采诗并积极向笔尖上的精灵投稿，在校刊发表。

3、诗歌知识宣传，诗歌文学形式的推广；利用校本研修研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等，增强学生的文学素养。

4、创设一种富有诗文学习特色的校园文化氛围，开展诗文学习积累的主题系列活动，如：讲座、诗赛、朗诵会、沙龙等文学活动； 开展各类丰富多彩、主题鲜明的诗文实践活动，为学生的诵读提供资源和帮助。活动时间：

每周四下午第三节课的时间

每周活动

1、每周开展诗文讲座、组织仿写、诗文创作、诗文诵读等活动。

2、采集稿件；

3、审稿校稿；

4、社团诗歌材料的整理；

5、完善投稿机制；

6、诗社对外宣传和形象推广；

7、与其他学校团体组织交流合作。篇二：诗社总结及诗社工作计划 2015年上四十里一中《风帆》诗社工作总结

《风帆》诗社以“让文学之笔自由舞蹈，让青春之梦尽情扬帆”为宗旨，在生活中提炼真正的文学，从文学中体味人生的真谛。让社员感受生活之丰，引发人生之思，体悟文学之美。给灵魂一双腾飞的翅膀，给思绪一方翱翔的晴空，让青春之梦扬帆起航！

主要体现在以下四个方面：

一、强化诗社制度，创建魅力诗社

诗社成立伊始，我们就把诗社组织建设摆在了首位，建立健全了诗社组织结构、严谨的诗社规章制度与相关人员的职责条款，并在实际运作中不断加以完善，为适应诗社发展的需要，动员有写作功底的教师参入，并广泛写作。积极号召有兴趣的同学加入。

二、活动多彩多样，喜获良好效果 诗社成立后，在抓好组织建设，力促诗歌创作的同时，广泛开展与外界诗歌界的联谊活动，与诗歌界朋友沟通交流，极大地拓宽了诗社成员的视野。

诗社采取走出去的办法取经交友，联合外界诗人采风，并借此机会组织诗社成员进行诗歌创作学习与交流，收到了较好的效果，进而增强了地域间的诗歌创作信息成果的交流，增进了相互间的了解和友谊，拓展了诗社成员的视野，扩大了诗社的知名度和对外交往能力。

我们还自行举办了原唱诗歌比赛，诗歌朗诵比赛，促进了诗社成员诗歌创作水平的提高，增强了成员对诗歌的热爱之情！

三、抓好诗歌创作，师生齐参与

为了提高诗社成员的创作水平，诗社千方百计为社员创造条件，为诗社全体成员创造有利的写作环境和发表条件，积极争得各方面的支持与帮助，增强诗社成员的创作信心与激情。采取同题诗创作、创作骨干引领带头、新人积极练笔、小型研讨、进行竞赛、相互点评等方式，使诗社的诗歌创造欣欣向荣，呈现出良好的发展势头，教师.学生积极活跃的加入，为诗社的发展注入了新鲜的血液，他们爱诗歌，懂诗歌，凭着一腔热情参与诗歌的创作！

四、诗中有生活，生活在诗中

每个人生命的深处都蛰伏着诗意，或许人的年岁越长越需要这样一种温暖，需要我们生命年华中的浪漫，让我们从现实的纠葛中保持悠然的寄托。诗歌不仅是一种形式，也是一种生活，我们或许可以试着放开心胸，赏一赏花，吟一吟月，把生活中的酸甜苦辣当成一首诗，保持悠然的心境，看淡名利，像诗一样的生活。诗社定期组织品茗会，赏花节，赏月会，即兴诗歌创作，把诗意带入生活，让我们诗中有生活，生活在诗中！篇三：长兴二小“蓓蕾诗社”工作计划

长兴二小“蓓蕾诗社”工作计划

一、“蓓蕾诗社”成立背景：

古典诗词内涵丰厚，具有丰富知识，明理启智等多种多样的作用。让小学生诵读大量的古典诗文，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育：既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。更重要的是，古诗文诵读活动不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后代，可谓利在当今，功在千秋。

随着学生年龄和年级的增高，学生对古诗词的兴趣呈递减趋势，教师的兴趣则低于学生。影响兴趣的原因主要是认为古诗词难理解，难背记，难教学，片面认为古诗词似乎无使用价值；还有少数学生认为学古诗词十分枯燥，与现实生活距离甚远，缺乏时代感，其关键是对古诗词缺少正确的价值评估。

基于这样的背景及意义我们成立了“蓓蕾诗社”，为学生搭建抒情诗坛，针对学生学古诗词的弹性和适应性，利用古诗词社团活动机构的正规运行，引领我们的学生走近蕴藏丰富的诗文化宝藏。

二、活动目的：

1、初步形成组建具有小学生特色诗社方法的理论

在小学生中组建蓓蕾诗社团体，规范“蓓蕾诗社”正常运转的流程，让“诗社”的运行有一个正规的流程，让学生参于诗社的建设，把诗社办成一个正真意义上的孩子们自己的社团。

2、寻找利用古诗词提高学生文学综合素养的途径

通过诗社，组织开展欣赏、积累、创新等“亲近古诗词”的系列工程，使小学生对古诗词的学习与积累更自主，并在引导学生积累、感悟以及创新运用

古诗词中，坚实学生精神基础，唤起学生对美的追求，提高学生文学综合素养。

3、为浓厚校园传统文化氛围、促成德育诗教化提供可借鉴的经验

让诗香沐浴心灵，用诗情传诵真爱。以“诗社”为载体，让“学古诗词、背古诗词、用古诗词”成为学生学习生活的一部分，浓厚校园传统文化氛围。使学生更多、更广、更深地接受优秀文化的熏陶，在诗情中接受爱国主义教育。

三、“蓓蕾诗社”的组建

1、社员的产生

我校一至五年级各班由班主任在班级中推荐3名综合素质较高，对古诗词学习兴趣浓厚，有一定古诗词积累量的学生，组成“蓓蕾诗社”的成员，共计63人。

2、“小干事”队伍的产生 63名诗社成员中，通过自我介绍演讲的形式，在每个年级中评比产生4名“诗社小干事”，共计20人。“小干事”队伍成立后，由诗社的辅导教师对他们进行学习内容、工作职责等内容的培训。

3、诵读内容

古诗词校本诗集、《三字经》、《弟子规》、现代优秀诗文（如：泰戈尔的《飞鸟集》）等

四、“蓓蕾诗社”的活动方式

1、日常诵读

各班“蓓蕾诗社”成员和小干事必须将诗社学习内容熟读成诵，并且每天轮流带领班级同学在早读时间朗读10分钟，每节语文课上课前朗读2分钟，充分发挥他们的带头作用。

2、考核评价

诗社每两周活动一次，单周布置背诵的内容或活动内容，双周周四进行考核或活动。

（1）小干事的评价机制 一、二年级由朱洲老师考核；

三年级由蒋柏英老师考核；

四、五年级由孙静老师考核；

（2）社员评价机制

由每个年级的小干事推模式考核

（3）考核奖励方法

考核成绩统一记录在案，作为“优秀小干事”和“优秀学员”的评比依据。“优秀小干事”和“优秀学员”每月评比一次，每年级评选“优秀小干事”1名，“优秀学员”5名，在校“荣誉时刻”颁发奖状，以资鼓励。

3、期末总结活动：

在学期即将结束时，成员们已将《弟子规》全部学完，成员们可以通过自己喜欢的形式，如：演唱《弟子规》系列歌曲，讲《弟子规》故事，书法展示、精彩小报等作汇报演出。

五、下学期“蓓蕾诗社”具体计划

（一）指导思想：

多年来，我国的中小学在对学生进行思想道德教育时，往往紧跟形势，德育教育中常常灌输大而空的道理，教育成果不明显。造成这一结果的原因是，缺乏贴近学生生活，可以规范学生行为的读本。根据至圣先师孔子关于生活规范的教诲编写而成的《弟子规》，具体阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范。该书全面讲解了孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处事等方面的基础，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是启蒙养正、防邪存诚的最佳读物。

我校“蓓蕾诗社”下学期将开展学习《弟子规》活动，与国家倡导“八荣八耻”社会主义荣辱观理念相一致，有利于加强和改进学生的思想道德建设，有利于学生养成教育。

（二）活动目的：

1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。

2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。

3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。

4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。篇四：爱诗社活动计划

一、指导思想 爱诗社活动计划 古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生古诗文诵读系列活动，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情和民族自豪感；激发学生学习中国古代文化的热情和兴趣，陶冶学生情操，提高学生人文素养，提升学生品味；扩大学生语文知识面，积累古代诗文材料，为进一步鉴赏古代诗文打下坚实基础；从而打下扎实、厚重的文学功底。特制定爱诗社活动计划如下：

二、活动目标： 1．通过社团活动，拓展学生的古诗朗诵视野，激发学生阅读诗歌的兴趣；

培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。2．把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。3．健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

三、活动内容

1、从小学生必背70首和唐诗宋词300首中选取。

2、古诗与练笔相结合，以诗促写。通过改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗、用古诗”的感受、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力。

3、利用校本研修研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等，增强学生的文学素养。

4、创设一种富有古诗文学习特色的校园文化氛围，开展古诗文学习积累的主题系列活动，开展各类丰富多彩、主题鲜明的古诗文学习实践活动，为学生的诵读提供资源和帮助。

四、活动时间：

每周五下午下了第二节课后的时间。

五、具体安排： 篇五：新蕊诗社活动计划 矿山小学新蕊诗社2015-2016学年上学期活动计划

一、指导思想

古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。为全面落实新《课标》理念，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生古诗文诵读系列活动，意在把学生引入诗歌的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情和民族自豪感；激发学生学习中国古代文化的热情和兴趣，陶冶学生情操，提高学生人文素养，提升学生品味；扩大学生语文知识面，积累古代诗文材料，为进一步鉴赏古代诗文打下坚实基础；从而打下扎实、厚重的文学功底。特制定新蕊诗社活动计划如下：

二、活动目标： 1．通过社团活动，拓展学生的古诗朗诵视野，激发学生阅读诗歌的兴趣；

培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。2．把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。3．健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

三、活动内容

1、从小学生必背70首和唐诗宋词300首中选取。

2、古诗与练笔相结合，以诗促写。通过改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗、用古诗”的感受、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力，定期出版校报。3创设一种富有古诗文学习特色的校园文化氛围，开展古诗文学习积累的主题系列活动，开展各类丰富多彩、主题鲜明的古诗文学习实践活动，为学生的诵读提供资源和帮助。

四、具体安排：

诗社成员由社长王校长的带领下，各语文老师配合，有计划的进行。9月24日 各班古诗默写活动 10月22日 针对爱国主义主题征集诗歌，评比并颁奖 11月19日 诗歌朗诵比赛，评比并颁奖

12月24日 针对这学年诗社工作情况及成果出一期校报（注：整体计划机动进行，语文老师在平时的上课中渗透诗歌文化。

第五篇：死亡诗社

《死亡诗社》读后感

100205223 外语系英本非师2班 陈怡欣

第一次看到这部片名时，对名字来源一无所知，只是凭着那些天生对死亡、坟墓、女巫和鲜血此类词汇偏执狂般的癖好，于是便对文字后面隐藏的某些内容不由自主地倾心。以为影片该在讲述普拉斯那样的女人故事，故事中的人物会热中于阴冷刺骨的文字，喜欢和自己幻想的干尸舞蹈，美要到极致，那种审美，是以冰冷的坟墓为终结，如同普拉斯最终选择的煤气炉盘。然而，我看到了一个和自己预期完全不同的故事。你可以称它是校园青春片，因为它讲的正是校园青春的故事。刻板的老师，青春懵懂的男孩们俊美如阿波罗，他们眼中充满了好奇的光芒，以及对爱和异性的憧憬。

秋野上黑压压的鸟群惊飞，其漫天之势宛如一种挣扎着奋起的力量，在向往一次不计代价的飞翔。秋野宁静而广袤，然而，那也是暂时的，暴风雨正在悄悄酝酿。

暴风雨来临时，这些鸟儿又该怎样？

基廷老师的存在是一束阳光，也是一把匕首。影片中，正是他引导学生们撕掉“庸人自扰”的教材，正是他载着学生们偷渡去黑森林的山洞里诵诗吟唱。他摒弃了刻板与教条，不用教鞭和体罚，却以诗歌、音乐、运动、以深厚的学识和热诚的心灵，在无拘无束的分享中去开启一颗颗懵懂的心灵。他不仅仅是学生们的导师，更是激励他们成长的精神之父。在基廷的感召下，年轻的心在呼唤中得到指引和鼓-1-

舞，在意气风发的青春岁月里，深深地感受到生命本身的喜悦和自由的照耀。将学生们引向了一个全新的领地，并且拥有了与世俗抗衡的力量与勇气。于是，他们成立了死亡诗社，查理开始施展他恶作剧的才能；诺克斯不顾一切地去追求他的爱情；尼尔第一次违背父亲的意愿，去实现自己的演员梦，就连一向胆小的托德，也在基廷的鼓舞下，跳到桌子上朗诵自己的诗歌。基廷就像一个船长，用自己的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们明白生命就应该如野马般在原野上肆意驰骋，如群鸟般在天空中展翅飞翔。他是他们最英明的“船长”，最无惧无畏的精神导师，却也一步步把他们领向了被禁锢、被剥夺自由的危难境地。于是，孩子们看到了光亮，也嗅到了死亡。有人说，那是锁在铁链上的象牙塔，是戴着镣铐起舞的乌托邦。

“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精华。把非生命的一切都击溃，以免让我在生命终结时，发现自己从来没有活过。”这是影片中的经典台词，一群身形在黑夜的森林中穿梭，他们在追求灵魂的自由。这种自由和生命的高峰体验也是我们都曾体会和热情追求过的。而悲哀的是，人还是那么的不自由，似乎从来都没有自由过。诗歌本身所企望的自由，却被各种格律、音韵所牵制，如同关押于牢笼的囚鸟，支不开羽翼。

因为现实总是在无情的打击着充满梦想的人们。这些浪漫的诗人，在他们一开始走上那条与众不同的追梦之路的时候，悲剧就已悄悄的埋下了种子。学校和家庭陆续发现了这些孩子的叛逆，他们极尽

所能的打击着这些叛逆的苗子。尼尔，“死亡诗社”的发起人，一个热爱诗歌，热爱表演的孩子，却被要求接受父亲为他选择的成为一名医生的道路。面对来自父亲的强大压力，倔强的尼尔还是站上了梦寐以求的舞台，他把精灵演绎的惟妙惟肖，光芒四射。然而当帷幕落下，簇拥着欢呼与掌声的他，也为梦想付出高昂的代价。声色俱厉的父亲对儿子所思所想并不关心，在自我选择与家庭制约的尖锐矛盾中，他既不想成为父亲期望的那个人，也无力成为真正的自己。于是在那个飞雪的寒夜，尼尔戴着精灵花冠回溯了自我盛放的璀璨一刻之后，决绝地将年轻的生命终结在梦想的祭台。

流浪诗人基廷终究做不了救世主，他唯能尽力寻求改变。尼尔死去时，他沉默得让人害怕，他长久地盯着自己的影子，恍若整个身躯要陷落到影子里。他是船长，但终究也是海盗。学校及尼尔的父母都将尼尔的死归罪于基丁老师，并据此开除了他。“死亡诗社”也在学校的强迫下解散了。表面上看来，梦想的坚持者已在残酷现实的打压下低下头来。所幸的是，终有东西被传承下来，关于自由和希望的信仰，关于诗歌的真谛。影片最后的那一幕让我们看到了希望的存在，基丁老师即将离开教室的那一刹，一向软弱的托德突然爬上桌子高喊“oh, Captain, my captain！”接下来，受基丁老师影响颇深的那些孩子们也站上了桌子。那一刻,我不禁泪流满面，谁在年少的时候遇到这样一位船长，乃是人生之大幸。我想，这些孩子们以这样的方式向基丁告别，他该是欣慰的。他走了，他的思想却留了下来。以后，这些孩子们也许不会再反叛，他们会依照学校的要求，完成父母的期望，但在他们的心里，永远有着自由而勇敢的光。

故事就此结束，但延伸却仿佛无限，一代站起来的年轻人一定会创造一个新的体制，开创一个新的世界。跳出“教育”这一领域，情形也是如此。

如果说存在即意义，对于学生，对于自身，我们该如何施展？有人说，老师都曾是学生，大都被磨去棱角，渐渐“制度化”，再来磨别人的棱角，使后人“制度化”，话虽偏激，但的确给我们带来了一些思考。

我们应该教育出能选择自己的人生，能对自己的人生负责的人。在这个世界上，一个人所能拥有的最高权利就是给自己的生命赋予意义的权力。帮助每个人最切实最完整地实现这样的权利教育，就是引导孩子们享受快乐人生，这才是教育的根本目的。

我想我们的教育应该让学生在充满理想、勇于追求理想的同时，注意在现实生活中，学会亲近自然，学会聆听天籁之音，享受美好的人生。在赶路的时候，学会适当的停下来看看路边的风景，为再次赶路增添几分亮色，实现终身学习、可持续发展。教育要培养心智自由的人，也是指我们的教育要处理好学生的短期利益和长远利益的问题，即要在技法上使学生在考试、升学成为胜利者，更要对学生一生的幸福负责。

在现实生活中，从家长到学生到教师，被迫追求着结果，忽视着过程本身。而我想说教育没有捷径，教育无关乎结果，无关乎学位，教育寓于你所经历的过程：包括你的生活、你的家庭、你的社交...所有成功与失败。包括教育本身的过程 即是教育真谛之所在。对于我们，现在中国的教育需要我们反思真的有太多了，片中所有存在的教育问题中国不都是他们活生生的例子吗？我们学生一直以来缺少自己做主规划人生的权利，早就由家长，学校，乃至社会瓜分。我们的老师，我们的学校又太注重于社会的应试教育。我们的家长完全成了一个根本不懂教育的独裁者罢了。怎样才能拥有我们的人才，中国教育需要改变！就用基挺老师的那句话来说，we must

constantly look at things in a different way。站上讲台，用不同的眼光来看待事物。我们的教育应该以不同眼光来看待，到底我们缺了什么，我们应怎样的去完善。虽然是一个难题，相信我们会进步的，就像基挺老师一样即使做一个孤独的船长，也会一直坚持下去。