第一篇:我相信我能行初中作文
写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之我相信我能行初中作文
每当走进那间卧室,一台沉睡两年的电子琴便映入我的眼帘,接着一件令我后悔的事情又反复出现在我的脑海中.
三年前,我带着对喜爱音乐的欢喜之余,让妈妈给我报上了电子琴班.可自从学习电子琴后,我似乎对音乐没有了过多的兴趣,人家能坐两三个小时来弹电子琴,可我那,连十分钟都坐不住.也正因为我不努力和半途而废,就此放弃了我的梦想——当一名音乐家.每当上音乐课时,妈妈总会给我准备好一杯水,然后帮我把电子琴送到学校里去,下课了就去学校把我接回家.就这样给我背了两年琴,接送了我两年.每当下课回到家,妈妈都催我弹电子琴,可我不听劝,该干什么干什么,就算弹也是应付.
过了几年,我也长大了,也想过自己该怎么办,难道就这么混下去吗?现在的我已经后悔到了极点,我后悔当初不好好练琴,辜负了妈妈对我的期望.假如妈妈再让我选择,我一定会告诉妈妈:"我——还——要——继——续——学——琴.我永远不比别人差多少,我不但不能输给别人,我还要超越别人,我一定要让那些在我的班级里瞧不起我的人改变对我的看法.就如妈妈所说的:"每个人从妈妈的肚子里生下来,老天爷一定会给予他们好处与坏处,每个人都是不一样的,老天爷正是要让你们有拼搏才会赢的精神,不是吗?"对呀,妈妈说的没错,我们每个人都不笨,只要努力就会得到你想要的,鼓励我们的不仅是口头上的话语,还有我们努力去做和每个人都拥有的心灵攻击.
我相信我能行!
第二篇:我相信我能行
我相信,我能行
———读《告诉世界我能行》有感
在一个阳光明媚的日子,我在老师的推荐下,读了知心姐姐卢勤的《告诉世界我能行》,在书中,她倾注了全部爱心,动情地告诉我,大声喊出“我能行!”她将成长历程中可能遇到的问题,深分细缕,从50个方面为孩子们倾吐心声,大到面对生活、面对命运、面对青春;小到面对长相、面对暗恋等等。像母亲一样慈祥入微,像朋友一样沟通无忌;有长者的掷地有声,有青春的时尚鲜活。让我爱不释手,使我受益匪浅。
我是一个内向自卑的女孩,有时成绩的不如意,使我变得像墙角的含羞草,任何东西一碰就低下头;一句无意的话语,会让我面红耳赤,生气一整天。现在我变了,因为我读了《告诉世界我能行》。特别在我失败的时候,这本书给了我重振旗鼓的勇气,使我的天空不再灰暗。
初二第一学期,我参加了全国初中生英语奥林匹克竞赛,参赛前好长的日子,我都一心泡在英语中:背单词,听录音,做模拟题,一丝不苟。满以为一分耕耘就会有一分收获,可是上天好像有意跟我开玩笑:我以0.5分之差与获奖檫肩而过!当英语老师把这个消息告诉我的时候,我只觉天旋地转,泪水不自觉地从双眼滚了出来。我跑回到宿舍,拿被子把自己紧紧地蒙住,放声大哭,我在心里诅咒上帝对我的不公平,想着我拿什么颜脸见我的父母和老师,眼前浮现同学们充满讥讽的表情……我快要崩溃了!天!我该怎么办?我真笨!突然,我的手触到了床头的那本书:《告诉世界我能行》。那激昂而又熟悉的的在我耳边响起:“你不是失败了,你只是没有成功。要相信自己能行!”于是,我擦干了失败的泪水,重新迎着太阳奋起。
自从有了你——《告诉世界我能行》,不管走在人生的漫漫长路中,还是航行在学海的汪洋里,我都会随时昂起头,迎着自信的阳光走去,愿你永远伴随我成长,伴随着我年轻的朋友成长。
第三篇:我相信我能行
我相信我能行
“我能行”是一种自信,是一种勇气,是一种动力,更是一种对自我的肯定与鼓励。花儿之所以美丽,不仅仅在于绚烂的色彩,更在于其中蕴涵着耀眼的生命光辉;人之所以引人注目,不仅仅在于外貌的漂亮华贵,更在于那种发自于心灵深处的自信。人生的航船由每个人自己掌舵,但是在生活的航线中,不可能永远都是一帆风顺的。它时而风雨交加,时而电闪雷鸣,时而波澜起伏„„可不论怎样,我都会勇敢地去面对,去接受。因为我相信:“我能行!”
我看见过这样一篇文章:一个生产冰箱的工人,他很胆怯,总怕这怕那,一会儿怕天塌下来,一会儿怕自己被车撞„„总之整天忧心忡忡,闷闷不乐。一天,有个同事过生日,人们都去祝贺,但不幸的是他被锁在大冰箱里面了,他推测里面最少也有零下二十摄氏度。他很害怕,大声救命,但外面空空无一人;又急忙撞门,但门是铁做的,怎么也撞不开,无济于事,他彻底绝望了。他坐在地上,依着墙,想到这里的温度只有零下二十摄氏度,想到自己将要冻死在里面,想到„„他越想越冷,冻死在里面了。人们回来发现了他,但百思不得其解的是,冰箱并没有通电,他是怎么冻死的呢?
我们生活中类似的事比比皆是,当老师提问,无人举手。考试前,自认为考不好,心灰意冷,不相信自己,结果可想而知。生活处处都布满了荆棘,我们时刻都面对着父母那堵翻不过去的墙,面对着试卷上那一个个锋利刺目的分数,面对人生中一次次的考验„„可我总是大声地告诉自己:“付出与回报也许并不是一架天平,付出并不一定有回报,但不付出就一定没有回报!”所以我相信自己,我总是一次次地去尝试,从来不轻易放弃任何一个机会。不管路有多苦,我总希望我能够靠自己的力量走下去,我也一直相信“我能行”!
回首过去,我已走过十一个春秋。就让我们一起点燃自信,背起生活的行囊,接受命运的挑战,面对残酷的现实,擦干泪水,大喊一声:“我能行!”
第四篇:我相信我能行
我相信我能行
无论在学习中,还是在生活中,我们都会遇到无数挫折与困难,但如果采取自卑的心理更会使我们被困难压倒,无法挣脱;但如果采取自负心理,当遇到无法克服的困难时,便会逐渐走向自卑,作为我们必须要保持自信的心态坚信我能行。
在童年时期,我经历了最让我刻骨铭心的一件事。
有一年秋天,刚放学,便丢掉那沉重的大书包,和同伴一起奔跑在我们的天地,由于年幼,不知天高地厚,由于未到山上玩过,因此对山里的一切都充满着好奇心,最终被这种心情所征服,我们又继续前进。可没过多久,太阳便悄然落下了山谷,天已经黑了。从远方传来了几声吼叫,我在心中想:“这到底是什么叫声呀!”我们害怕极了,便决定原路返回。我们在前面走着,总觉的后面有东西跟着似的,我们渐渐的加快了步伐。可天实在太黑了,已经找不到下山的路了。不知不觉中,我们似乎走进了一座迷宫,尽管我们怎样寻找,可似乎永远在迷宫中绕圈似的。随着时间的推移,我们逐渐散失了信心。
由于过度疲劳,实在走不到了,无奈的我们,只好背靠的坐在了一起,秋天的夜晚有了几分寒意,树叶哗哗的响着,不时地在远方传来了几声吼叫,我们由于害怕和饥饿紧紧地缩成了一团。大约过了半个多小时,月亮才慢慢的显露了身
影,是那么明亮。我们的面前明亮了许多,我们的心中终于又有了几分希望,我们相互挽扶着站起,拖着疲劳的身体,在月光下寻找通往山下的小路。
过了好久,似乎听到水声了,我连忙走过去,有月亮下观看着那美丽的河水,我们欢呼着:“太棒了,我们终于可以回家了!”我们似乎忘却了恐惧与饥饿,沿着水渠,向寻找着那座充满希望的大桥,十分钟以后,我们终于找到了那座大桥,并且顺利通过来到河的彼岸,我们在河边向下望着,似乎前途充满了光明,充满了希望。我们飞快的向山下飞奔过去。最后,在月亮的陪伴下,我们终于回到了家。
从这件事上,我领悟到生活中的困难数不胜数,但是,只要我们保持自信,乐观的心态胜利一定会到来。
第五篇:相信我能行
相信我能行
一、设计思路
新课改倡导学生的合作学习、自主探究,这对我们教育工作者提出了更高的要求,如何才能更好地树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作,与老师合作,与同学合作,合作是学生走向人生成功的必经之路,而其前提是必须要有自信心,即相信我能行,我一定行!有许多学生包括踏上工作岗位的人,不能够正确认识自己与他人优缺点,不能树立自信心,导致悲观、失望、消极,结果处处碰壁,心理负担很重,在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。因此,从中学生的年龄特点出发,设计本节活动课,运用各种方法与形式,如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等,通过潜移默化地运用系统脱敏等心理学方法,正确引导学生,最终达到学生相信自己,树立自信心的效果。
二、活动目的
1.通过活动让学生正确认识自已,看到自己的优点,正确地看待自己、他人的优缺点,更能够发现自己的长处和闪光点,树立自信心。
2.通过相互评价,引导学生正视个体的心理影响,树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。
3.能够充满自信地面对人生,具备良好的心理素质,走向成功。
三、活动准备
1.给每个学生发一个气球和两张知心卡; 2.录音机、磁带、多媒体课件; 3.学生自制小记者证、照相机。
四、活动过程
1.创设情景,激情导入(事先安排好各小组代表)教师:同学们好!今天很高兴能和大家一起交流,大家有信心把我们这一次活动搞好吗?有信心的请站起来!
今天我们讨论的话题就是:“相信我能行!”请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示:相信我能行!)教师点击鼠标,屏幕显示:相信我能行!
我们先来做个游戏吧,游戏规则是:每个小组的组长交换监督,每个同学都有一个漂亮的气球,我说开始,同学们就开始把你的气球吹气(大小和老师手中的标准气球差不多,气太少不算),比一比哪个小组先全部吹完,各个小组有信心夺冠吗?
学生:有!
教师:那么就让我们把自己的懦弱、自卑、懊恼甚至不开心都吹进气球,吹出自己的勇气,吹出自己的信心,预备,开始!„„
教师小结:刚才各个小组的同学都很积极参与,都充满了信心,获胜队是A组,让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励!现在,让我们一起放飞手中的气球,让它把我们那些坏情绪都带走吧!现在你相信你能行吗?(学生回答)2.播放录音故事,谈体会
教师:首先,我可以给大家提几个要求吗?一是大家发言的时候,不必举手,站起来说即可;二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。请同学们竖起你的小耳朵听好了,听完后我们有问题要讨论(播放录音)。
(录音内容:我是七年级的一名学生,在最近学校组织的作文竞赛第一轮的选拔中,我有幸被选上了,我妈妈很高兴!于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中,我却被淘汰了,我觉得自己真没用,特别是觉得对不起辅导老师,觉得没有脸见人。本来想回家让妈妈安慰我,可是她却对我讲:“现在社会竞争越来越大,你要好好学习,不努力是不行的,这次竞赛不就是个例子吗?要努力,不要辜负我和你爸爸对你的期望!”我觉得自己的心理压力越来越大,其实,我已经努力了,是不是我太笨?我可真没用!)
讨论:听了这位同学的内心独白,你有什么感受?想不想帮帮她?请同学们谈一谈。
(设计意图:通过一个学生的内心独白,能够引起同学们情感的共鸣,因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的,也在引导学生要学会倾听,认真听别人的话也是一门学问。同时,让学生谈自己的感受以及想办法帮录音中的同学,实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,让学生在讨论中互相交流,互相学习。)3.分组讨论,勇于面对
教师:你在学习生活中,有没有对自己缺少自信心的事情,如果有的话,请你写在第一张知心卡片上(匿名)。(播放优美乐曲。)孩子们写完后,有的会长舒一口气,有的会故意舒展身腰,向我露出会心的微笑。老师收集各位同学的知心卡片,把同学们的问题说出来让同学们各抒己见,同学们相互帮助解决彼此的困惑。为让学生有心理上的共鸣,首先是教师针对同学们的意见及问题提供解决问题的合理方法,然后是让学生学会释放心理郁闷,把自己缺少自信心的事情,在第二张知心卡上畅所欲言,并且学着树立自信心,尝试解决的方法。
4.生生互动,师生互动
教师:同学们,听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事,但不少同学都能够正确处理,或者是寻求帮助。今天,中央电视台栏目组小记者们要对我们的本次活动搞一个现场采访,我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是:你有没有缺少自信心的事,你是如何处理的?你有没有因树立自信心而成功的事例?都是什么原因让你树立起了自信心?
采访的对象可以是同学,也可以是老师、听课的教师等。(设计意图:让学生在生生互动、师生互动中去体验,去活动,既锻炼了学生的自信心,又学会了相信我能行的自信心培养的办法,还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛,体现了学生的主体性,体现了活动的开放性,体现了面向全体学生的全体性。)在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学,分组说一说班级中有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果)。5.小结
教师:同学们,从古到今,有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹:詹天佑是我国著名的爱国工程师,他不畏国内外反对势力的阻挠,坚信自我,相信自我,终于提前竣工修成了我国第一条由中国人自己设计、修筑的京张铁路;张海迪下肢高位截瘫,却自强不息与命运抗争,取得了卓越的成绩,成为了年轻一代学习的榜样;还有大家在电视上看到的舞蹈《千手观音》,表演者虽然都是残疾人,但他们都相信自己能行,在老师的帮助下创造了人生的奇迹!还有我国著名的羽毛球运动员李娜,她在多次受伤和失败后,始终坚持不懈地训练,终于拿到了多个国家级和世界级的冠军。这些名人的背后都有一个共同的特点,那就是:相信我能行!通过今天的活动,我发现我们班的同学们都很自信,都能够坚信自我。最后,我赠送给大家一句名言(多媒体投影出示):“只要相信我能行,每个人都有做太阳的机会。” 谢谢大家!(播放歌曲《相信自己》)