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第一篇：试卷分析文档

小学二年级数学上册期末试卷分析

2012-02-17 21:41:16| 分类： 教学反思 | 标签： |字号大中小 订阅

小学二年级数学上册期末试卷分析

（一）命题思路及试卷特点

本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。这是一份比较成功的试卷。

（二）考试情况数据统计及分析

1、试卷问题分析

第一题，填空，第1、3、4、5、6这几个小题几乎没错的，第2小题是面向北时，后面是（），左面是（），右面是（）。这道题是考查学生辨别方向的能力，有少数学生掌握的不好所以出错。第7小题第3道9=（）÷（）有少数学生出错，是因为平常虽然有强调，但练习的不太多，所以还是有错的。第9小题是观察物体方面的知识，正确答案应该选A、C，有少数学生只选了A.第二题，计算。学生做的还不错。失分很少。因为这学期的计算是以乘除法为主的，学生乘法口诀背得很熟练，自然不会出错了。

第三题，第1小题是有关时分秒的知识，其中有个计算经过时间从9:10到10:40 经过（）分，学生错的较多。这是这学期的一个难点。虽然平常也讲了不少，练了不少可还有不少学生出错。第3小题是连线题。有关可能性的知识。并且是多项连线。多数学生都没有得到全分。

第四题，解决生活中的问题。多数学生做的还不错。因为这些题目紧紧围绕教材，躲在我们平常的练习范围之内。

（三）改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。

（四）今后的工作方向 “人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教育教学理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。

1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题

2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力

二年级数学下册期末试卷分析

本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,注重考察学生的双,重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识 ,通过填空,选择，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,试一试等体现。

一考试基本数据统计

本次全年级参加人数:178人,平均成绩89分 及格率98％ 优秀率58％

二.试题具体情况分析

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识

让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

三.学生答卷情况分析。

1、存在的不足：

（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据（绿色圃中小学教育网 http://）的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错； 计算时粗心算错答案。

（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。

（3）学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。

2、取的成绩：

（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。

（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。

（3）学生书写整体不错。

四.今后努力的方向和改进措施。

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

人教版小学语文二年级上册期末试卷分析

本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次检测参考人数51人，人平73.73分，及格人数32人，及格率89.5%，优秀人数18人，优秀率50%。

二、试题特点

1、字音

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。全对的有 12人，6人得14分，2人得13分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、积累

所考查的内容是本册的词句。学大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

失分最多的是

（十）中照样子写句子，学生不理解意思，关键还是平时积累太少。

3、阅读

二年级的阅读能力很差，丢分很多。

4、写话（共8分）

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙，颇有创新意识； 二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确。但学生在考场作文中反应出 来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔； 二是语言积

累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许 多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题 目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培

养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写 作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真

情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来 的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量 的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要

是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；

细节描写具体生动的句子； 运用了

修辞手法的句子； 富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校

图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学

生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

一、学生答卷情况

本学期我们班共有人35人其中男生20人女生15人，本次参加考试实到人数35人，平均分为89.1分，及格率为100。

对于本次考试的成绩，我基本上感到满意，从总体情况来看，大部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，有了很大的进步。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析: 本次试卷以现行教材为依托，注重基础知识、基本技能的考核，集中体现《课程标准》的基本理念与思想。试题立足于基础，既有拼写、诗句填空、课文填空等书中基础知识的考核；又着眼于学生发展，把词补充到句子里，使句子的意思表达得更具体、根据意思在短文中选词等形式多样灵活，写作练习的设计，体现一定的层次性，由“易”逐步跨越到“难”。

二、学生答卷分析

（一）读拼音写词。这题共有十个词，都是学生平时容易出错的生词，经过平时的多次训练，学生做得较好，得分率在98﹪以上。有两个差生只写对了四个和七个。

（二）多音字的在句子中正确读音的选择。其中“好”两音在句中出现多次，个别差生就把握不准了，因而有极少错误。

（三）填空。此题是考查学生的查字典能力。此题掌握较好，其中有两个同学把音序和音节搞混了，“度”的笔画数有错。

（四）从几个词语中挑出三组反义词写下来。此题是训练学生反义词掌握的情况，此题得满分的只有两个同学，多数选对了四个，主要错在“容易-困苦”，失分较多。

（五）照样子写词。这全是书中出现的练习题，没有出现什么问题，都能较好地完成，只有两将反义词的aabb式写成了一般的aabb式。

（六）选字填空，此题是考查学生对同音字和形近字的掌握，得分率在98﹪，同学们做得较好。

（七）依照例题写句子。第一种句子是用“一。。。。就。。。。”写话，学生全部做对。第二种是考查学生对相同意思的句子的语气的不同变换。有四个同学没弄懂其意，写成了三个不同的句子。

（八）补充词语和句子。此题有四种类型。第一种是补充成语，第二种是词语的搭配，第三种是积累中的名言的补充，第四种是对书中诗句的补充。因为全是书中的内容，所以完成的较好。只有个别差生有错别字。

（九）把括号里的词语放到句子合适的位置并写下来。这题是训练学生如何把句子写具体，其中有十个同学有错，七个同学只用了其中的一个词，三个同学没完全弄清题意，用上了括号里的词，但另写了句子。

（十）阅读。这是一篇描写雷雨过后的文章。有四小题，一是同音字的选择，二是多音字的选择，三是根据解释在文中找出相应的词，四词语的正确搭配及对比喻句的掌握，其中三小题有半数的同学做得不好，分析是没完全弄懂题意，也有可能是没有认真读文，好好理解，所以失分较多。其他小题完成得较好，得分率达96﹪。

（十一）看图写话。这题只有一幅图，是让学生观察图画，发挥想象，编写出一个爱护环境的小故事。学生都能看懂图意，也能编写出一个较完整的故事，只是个别同学有少数错别字，标点符号用得不够准，及内容的衔接不紧密等。

三、主要成绩

1、重视背诵积累

根据新的《语文课程标准》精神，基础知识主要考查最基本的字词句段的积累，文化的积累；最基本的学习习惯和方法的掌握情况。基础测试力求体现引导教师在日常的课堂教学中注重最基本的语言因素，重视字词句的教学，防止课堂教学中脱离语言训练的空洞感悟及漫无边际的课外扩展的现象，引导教师不可忽视语文课本中的最基本的字词句段的掌握。本次测试中，第一题“看拼音写词语”、第二题“多音字”、第五题“照样子写一写”第六题选字填空等学生完成得都很好。从卷面情况看，学生能够准确、熟练地拼读音节，准确流畅地书写汉字，课本知识掌握较为牢固，能够认真准确地完成对课文内容的填空；能较好地完成句子补充，按要求写一句话的练习，学生答案精彩纷呈，可以看出学生平时积累较为非富，灵活解题方法较强。二年级语文下学期期末考试质量分析 1 朱丽丽由一起去留学 人教版小学语文二年级上册期末试卷分析 牛河九年一贯制学校

本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次检测参考人数8人，人平98.62分，及格人数8人，及格率100%，优秀人数8人，优秀率100%。

二、试题特点

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。少部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、积累

所考查的内容是本册的词句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。

3、阅读 二年级的阅读能力较好，基本无丢分现象。

4、写话 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

4、丰富语言积累，注重语文实践

课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

第二篇：试卷分析

八年级语文试卷分析

大坝中学 张茜玲

一、试卷基本情况

试题以教材为载体立足基础有一定难度容量较大 体现出灵活性、综合性。考核学生综合运用知识的基本技能注重培养学生的语文素养评价导向功能很明显。八年级考试学生546人平均分79.5分优秀率14.7。试卷成绩基本反映出中学语文教学的现实状况。

二、试题得失分析

第一题根据拼音写汉字。满分3分满分较少每个字都出现了不同的错误大部分同学只能得1.5分。

第二题古诗文默写得到4分满分的较多。说明在教学中落实、检查到位。少部分学生因错字而失分。

第三题仿句满分3分。大部分学生掌握了仿句方法句式相同、比喻恰当。个别学生仿句不符合语境用词不准确前后不连贯。

第四题名著阅读整体较好反映出学生课外阅读比较认真。少数学生不注意审题两道题都做了影响了答题速度。

第五题修改病句大部分学生语感较好修改准确但修改时符号运用较混乱还有一部分学生对申请书格式不够清楚。

第六题材料分析题宣传标语及开场白掌握较好概括低碳生活大部分学生表述不清失分严重。

第七——十一题考察记叙文阅读能力。第七题词语理解多数学生答的较好部分学生答题语言不规范。第八、九、十题较简单得分较好。第十一题失分较重对描写手法的判断不准导致其作用分析随之而错。

第十二题——十六题考察学生说明文阅读能力。阅读二整体得分不高。第十二题得分较低许多学生不知道说明文与记叙文开头作用与区别。第十三题部分学生没有掌握下定义的基本格式。第十四题反映出部分学生对内容理解不全面的现象。第十五题失分主要是因为学生审题不清不会阅读相关信息提取主要内容。第十六题主要是对文章的内容理解不透彻。

第十七——二十题阅读三依然考察说明文阅读能力。阅读三较简单得分比阅读二高。第十七题着重考查学生的整体阅读说明文的能力第三空失分较多不能整体把握全文。第十八题反映出学生不能从文段中概括出各段的中心句。第十九题、第二十题得分较高一般都能判断出列数字的说明方法答题格式规范掌握了拟人手法的好处。但将“列数字”写成“例数子”的较多。

第二十一题——二十六题是文诗文阅读。满分16分。题目难易适度重视基础知识突出作者的感情变化题目不偏不怪。但满分不多。丢分最多的是二十三题填空题反映出学生概括能力较差。古诗赏析很多学生审题不当将颔联误认为颈联或未“具体分析”导致失分。

本次的作文题目是以“树”为话题的话题作文和以“与你为邻”的命题作文。从题目的设置上看这两个题目的秉承了中考作文题目的特点以“树”为话题的作文贴近学生的实际更加重视学生对对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验有利于调动学生从生活积累中进行对角度的观察和思考。而命题作文旨在激发学生感受生活抒发内心真实心声。但在阅卷过程中发现许多学生在写话题作文时把目光仅仅停留在“树”上而忽略了树与人、树与事的结合议论文泛泛而谈记叙文内容陷入空洞。而命题作文则生成了一些文质兼美、感染力极强的好文章。但都存在书写潦草卷面脏乱问题。最高分43.5分个别学生因思想和态度问题得0分少数学生抄录阅读材料致使得分较低整体得分在35——39分之间。

三、今后命题建议 注重语文学习与生活的联系。增加综合性学习与课外文学名著阅读的考查。强化阅读的整体理解和个体感悟。考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力通过必要的字、词、句、段的理解和体会去理解、去感受、去运用。注重运用要求学生具备一定的鉴赏评价能力。增加情感态度和价值观的考查。

四、今后教学建议

1、多关注生活语文充分利用身边、课外资源而不仅重视书本知识。

2、重视汉字书写加强训练。

3、培养端正的阅读态度养成良好的阅读习惯。让学生在阅读过程中逐步学会思考学会读书发现语言的规律培养审美的情趣从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。

4、引导学生钻研文本学会提取并概括材料认真揣摩、体会、感悟语言。记叙文教学加强对人物描写方法及作用训练。

5、作文教学要有序有章逐部、切实提高。

6、强调语文课外阅读和积累养成学生平时的积累习惯。在积累方法上不仅注重背也要重视写。为学生搭建展示交流的平台增加学生积累的广度教师应该向学生推荐好书帮助学生拓宽积累的途径。

2010----2011学上学期期末考试 八年级语文试题分析

浪河中学 范德玲

该试题共120分分四大板块积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文。其中现代文阅读有三篇小说一篇、说明文两篇。总体上与以往试题没有变化只是文体上更偏重说明文短缺议论文。积累与运用部分关注热点机动灵活。字词的考察巧用《背影》的片段诗句的填写全部是理解记忆让学生能在掌握知识时灵活运用吃透诗意避免了机械记忆仿写题贴近生活体现亲情名著阅读二选一既考察了学生课外知识的宽泛与否又体现了灵活的特点在病文修改中巧妙的将应用文知识贯通在一起既考察了病句修改又能引起师生对应用文的重视一箭双雕。美中不足应该考察本学期的应用文语文实践运用题关注热点话题“低碳生活”出题时还注意了深题浅出先给出材料了解什么是低碳再将口语交际中的“标语”及“开场白”巧妙结合考虑到了学生的认知深度体现了以生为本的理念。现代文阅读体现了创新意识。在文章的选择上出题人富有创新意识选取了高考满分作文《角色转换之间》贴近学生生活让学生感到自己就是创作者、阅读者让他们在自己的作文中阅读既找到了同感又增强了学生的写作兴趣说明文“物联网”则是另辟新径从网络中整编出来的材料普及了科学知识又能在学知识时提高了阅读能力。古诗文阅读稳中求变难易适中。考察了字词理解、句子翻译、内容概括、情感理解、名句赏析等跟以往试题区别不大但题旨有一点深度例如“颔联”、“艺术手法”设置了一定的审题障碍题目较之以前一目了然更有深度。作文是本试卷最大的亮点题目立意深刻选材广泛给了学生很大的创作空间。话题“树”可以创作的空间很大浅显者可以写一棵树的成长过程可以写关于树的故事深沉者可以写树的精神树的寓意。选材上可以选择一棵真实的树还可以是“亲情树”、“友情树”还可以是“树人”等。《与你为邻》则更为宽泛这里的“你”可以是自然界中万物像花草树木、高山流水、清风冷月、鸟语虫舞可以是人类社会任一事物琴棋书画、国家邻里、同学好友。让学生有话可说有深度可挖。总之该试题全方位考察学生的能力机动灵活创新意识强。

2011.1.18 八年级语文期末考试试卷分析

一、试卷题型分析 这次考试试卷包括四大块积累与运用阅读理解和作文。基础题20分除病句修改外都是紧紧扣住课本出的。阅读理解涉及文言文和现代文既有课内的文言文又有课外的现代文。符合新课改以教材为纲又不拘泥于教材的原则。从难易程度上说难易程度适中考虑到了面向全体兼顾优差生。从考查内容上看语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现且体现得较为灵活以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展推进素质教育的全面实施也有助于引导学生不断提高语文素养更多关注生活、关注社会大面积提高初中教育教学的质量试卷的导向性较好。从分值分布上看基础题20分阅读理解50分作文50分分值的分布体现出了母语教学的重点是读和写。总之这次考试试卷题型设置合理。具体体现在一下几点

1、积累与运用。主要考查了汉字的书写、古诗文名句默写、仿写、名著的知识、修改里边及有应用文体的修改又有语病的修改、综合实践活动中包含了语言运用等几个方面很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

2、现代文阅读 采用课外阅读的形式。这与中考考试接轨而且注重考察学生的阅读理解能力注意把课内的阅读方法和手段结合运用这样就避免了有些老师在教课内阅读时出现死记硬背的现象有利于提醒老师用好教材题目的设计难度把握较好材料也很富有教育意义有利于提升学生的人文素养。

3、古诗文阅读 古诗文的考察注重对文言文教学的重点难点并且古诗的选用难度也很适合没有给学生设置理解的障碍与中考考试的古诗文阅读题的要求是一致的这对初中的教学很有指导性。

4、作文 采用话题与命题相结合的方式这也符合我市中考的考试形式。而且在命题的选择上也都注重学生的观察体验发现等方面的考察让学生有话可说但想写的太别优秀又需要一定的基本功这样及照顾了差生出现无话可说写不出的现象也对语文基础较好的学生一个提升自我的空间。

二、学生考试情况分析 这次我校参考人数103人优生人数有24人及格人数有51人人均分估计有80分。从这个分数来看距我们的理想和出题的考察还有相当大的差距还需要更加努力。通过对试卷的分析现将学生失分率较高的题目在这里说明。①、积累与运用部分满分20分平均得分估计在15分左右平均分低的原因主要是因为有不少差生完全失去了学习的兴趣就连最基本的古诗词默写都空着不做更不用说其它的要动脑思考的题目了。②、现代文阅读方面主要是在于有些学生没有认真审题答题方面没有一定的技巧对文体知识掌握不牢或不清造成答题不完整不严密抓不住要点。③、古诗文的阅读来说是不较好的人均大约在14分左右其实大部分同学都能达到15以上。就是有些学生丧失了学习的兴趣所以这一部分也是不做或乱作也就是说平时根本就没有学习没有记。④作文方面也有不尽人意的地方平均得分37分。主要因为还是一些学生不写或乱写还有不少学生就只写200多字。通过这些分析来看语文教学方面我们还存在许多需要改进的地方。比如如何培养学生的学习兴趣和信心。

三、失分原因分析

1、字迹潦草书写马虎卷面不干净导致失分 俗话说字是人的脸面一份试卷也是这样尤其是语文考试书写的好坏将直接影响到成绩。有的同学考试时书写不认真字迹潦草甚至龙飞凤舞像梅花篆字一样根本认不得。还有的学生涂改现象比较严重整份试卷火车道比比皆是黑疙瘩到处可见。首先给阅卷老师一个留下一个不好的印象其次答案看不清楚似是而非。

2、基础知识掌握不扎实导致失分 对常用的字音、字形掌握不牢固。另外对语法知识了解甚少不知句子成分残缺为何物不知词语搭配为哪般病句找不准病因结果就无从下手从而导致失分。名著阅读题方面对名著了解比较肤浅。课内文言文知识掌握不牢。现代文的文体知识识记不清有混淆现象。

3、审题不清对题干缺乏具体的分析而忙于答题 审清题干是作题的关键。题干要求找不正确的结果学生却找成正确的。还出现题干中是两个问题学生只答一个。像现代文阅读中学生在审题过程中忽略了关键的字词抓不住问题的关键等等。不一而足。

4、缺乏答题的经验与技巧语言表达能力差概括能力不强语意含糊不清辞不达意 主要体现在仿写综合实践活动题现代文阅读的答题不规范答不出关键词和要点开放性试题不按步骤、条理不清或者答案过于简短。作文的语言枯燥无味、表达不清。

5、对文章缺少深入的理解断章取义 考场上由于受心理素质的影响有些学生只怕时间不够用看一题做一题导致答案不全面更有甚者有些学生只看题目就凭空想象脱离文本本来答案就在文本中而学生却另起炉灶文不对题。八年级语文期末考试卷面分析 六里坪中学 秦杰

一、对试卷的分析 本次期末测试采用了四大板块积累运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作试卷的内容涉及面广面面俱到难易程度合适课内外兼顾在扣紧基础知识考查的基础上也注重了能力水平的测试。第一板块包含汉字的书写、古诗文的诵读默写、名著阅读、仿句练习、语段修改、综合实践活动第二板块的阅读内容来自课外注重考查学生对记叙文说明文知识的初步掌握符合学生的认知水平注重对记叙文语句、整体内容、题目等内容的理解和分析第 三板块的古诗文阅读考察了重点篇目《小石潭记》试题形式贴近中考主要涉及字词句的理解、内容的分析、作者情感的变化、诗句艺术手法分析、名句按一定角度进行赏析第四板块的作文话题作文与命题作文相结合使学生更有选择、有话可写有材可选特别是“树”话题的提示语丰富了学生的写作内容角度多样因此写作起来就更有充分的素材可写了。

二、本校考试情况分析 总体情况分析因我校平时采用了讲学稿教学模式对学生的各种语文能力的训练落实较为到位复习时也注意对各个考查内容的检查、落实所以这次考试我们认为考出了我校学生的理想成绩。具体情况分析 第一大块中的汉字的书写失分较多涉及“颓”和“硕”字古诗文的理解性默写得分较高学生注重了默写名著阅读的得分率较高三个内容学生都答的较好略显不足的是部分学生对名著阅读中祥子的形象了解甚少造成这种现象的原因是阅读较少部分学生对《钢铁是怎样炼成的》是否作者的自传体小说理解不清故失分较多语段修改因在单元过关中训练、考察到位所以掌握较好主要是开场白的“称呼”部分学生“省略”了。第二大板块现代文阅读中学生对词语的语境义的理解存在缺憾对词语的理解做不到切合语境即“词不离句、句不离段”学生只是仅仅停留在词语的表面意义上答案五花八门心理描写的作用分析不够具体说明文阅读掌握较好学生注重了对说明文文体知识答题技巧的灵活运用扣住了关键词失分只要在于对“物联网”的定义的解说没有抓住它的本质特征。第三板块的文言文及古诗文阅读得分相对较高这是和老师平时的重视及我校讲学稿训练分不开的。第四大板块的作文学生主要存在如下问题

1、记事不完整部分学生对“树”的理解不够透彻只注意了树的外在形象描述而忽视了树的本质意义

2、《与你为邻》“你”的对象虽然丰富多样但仍有落入俗套之嫌内容、写法及表达方式单一。

3、卷面书写混乱字迹不整。

三、今后教学中要采取的措施

1、根据考试情况进一步强化基础包括基础知识的理解、基本的读写能力练习以及基本的阅读和写作方法的指导等。

2、进一步了解学生目前的情况尤其在暴露出的问题上进行有针对性地指导。如要加强“减少错别字”的指导强化书写练习方法可以灵活多样。如现代文阅读要进一步加强良好的阅读习惯的培养要求学生先认真阅读全文从整体上去掌握然后对照题目进一步细读答题时要留意语言表达力求简洁、规范、正确。作文指导要进一步要求学生写真情实感掌握必要的技法加大阅读量积累一些优秀的文章。

3、以课本经典文章为蓝本搞好各个主题的阅读扩大学生的阅读量养成写读书笔记的习惯。

4、学生的问题各不相同学生之间的差异也是客观存在的。因此在实施讲学稿教学时要重视对后进生、薄弱生的详细指导在要求、训练、手段、心理交流等方面要因人而异树立他们的自信心。六里坪中学八年级语文组 2011-1-19

2010---2011学年八年级语文期末考试试卷分析 石鼓中学 岳传飞

再提“年年考试题相似年年考试题不同”面对这份试卷有颇多感叹。对试卷进行详细准确的分析很有必要希望能从中吸取经验和教训让以后的教学工作取得更大的进步。现将试卷分析如下

一、试卷整体分析并结合学生答题情况作具体分析 一 积累与运用 这部分分值20分共6个小题。从常规的12个考点中选择考查了字词积累、古诗词默写、仿句、名著阅读、修改病句、材料探究题型同时融入了宣传标语、解说词开场白及应用文申请书的格式。其中第1题是来自课本讲读课文《背影》中的熟段第3、5题共7分的题是来自平时测验卷上的原题对语文考试来说这可是“千年等一回”。第4题二选一的名著题又是来自课本推荐的《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》。这些对大部分学生来说应该是没有任何障碍的。学生失分的主要原因是基础夯的不实做题马虎。要说积累中难度较大的是修改病句可这次降低了难度选了原题、熟题。学生却在名著上失分率较高。二 阅读 阅读部分由记叙文阅读小小说、两篇说明文阅读和文言文阅读构成题量较大难度不太高灵活性题型较多学生答题情况如下

1、记叙文阅读11分 小小说阅读部分选择的是2010年高考满分作文。本题考查的是记叙文中字词赏析、对人物的分析和写法对文章内容的理解等。学生主要在第8题失分比较多对文章没有充分的理解反映了学生平时的思维放不开。因为主题没把握好又导致许多题回答不到位。

2、说明文阅读两个共23分 本题是对说明文的相关知识进行考查学生对说明文的知识应该掌握的不错但是对文章内容读的不够透彻同时由于概括能力不强大部分学生在12、17、19题上完成的比较好13、15、17、18题学生失分比较多。有很多题可以在文中找到答案的如15、16题还有一些题如12、20题可套用语文公式解答、第14、18是概括说明文内容题都能到文中找到答案的影子。对于这些答题理念方法学生还不够娴熟。

3、文言文阅读 本次考试文言文考查的是《小石潭记》共12分主要有重点字词的解释句子翻译对文章内容的理解。学生对基础知识掌握扎实本题大部分学生能够得满分只有个别学生在第23题失分。

4、诗歌赏析都是紧扣课本的常规题。4分 三作文 作文方面学生主要问题是书写不工整对文章审题不清有的同学有点题不明显的现象。本次考试全年级没有一个40分以上的作文。话题较为广从初一到初三由叶、树、根展开同时又增加一个命题作文。

二、试题特点 本次考试试题在形式上和以往完全相同采取的是中考试卷的三大块积累、阅读、写作。试题以教材为载体立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力经过必要的字、词、句、段的理解和体会去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能注重培养学生的语文素养。具体来说试题体现以下特点

1、题型多样 从小方面讲拼音、汉字、词语、古诗、句子、段落、篇章、习作等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、联系实际 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中增强答题信心。如写作就在很大程度上接近学生生活实际学生会觉得自然、熟悉有利于表达。

3、知识积累 本次试题注意了对学生语言积累的考查。也注重了初二说明文的训练特点。

三、考试基本情况汇总 本次考试共有91人参加考试及格人数 68人优秀人数3人。

四、努力方向

1、注意积累夯实基础 扎实的基础是提高能力特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到在平时的教学过程中立足于真实把应该掌握的基本知识牢固掌握夯实基础。要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗、中考满分作文等让学生多读至诵全面落实“十二个一”。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊做好一些摘抄。

2、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读重在研读材料审清题意按点答题。应培养学生准确抓住问题要害并能用简要的语言表达思想的能力。因此应强调学生解题方法的学习光记住答案是没有多大意义的重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。注意现代文阅读的指导训练把操作性强的答题技巧使学生掌握。

3、重视语文课程资源的开发与利用沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会。多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解这样才能做到真正地提高阅读能力此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动让学生在活动中丰富自己的体验内化语言。这样才能提高学生的语文综合素养。

4、作文加强平时的练笔如日记、周记等一定要.

第三篇：试卷分析

试卷分析

1.本次试卷知识面涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中。从学生答卷情况看，第一部分为欣赏部分，占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的70%，掌握情况较好，得分率普遍较高，；扣分较多的为第一项填空题，知识的分布较宽，需要学生对所学全部知识的掌握，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

从考试成绩统计情况来看，学生对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。

总的来说，本次考试覆盖面广，难度适中，时间恰当。06（1）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。

2.本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，包括音乐欣赏与常识两大部分，第一部分为欣赏部分，占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的70%，主要考查学生运用知识的综合能力，掌握情况较好，得分率普遍较高。

试卷中，基本知识和基本能力占了整个试卷的72%，综合运用占18%。试题本身难度、深度与教学大纲、教学要求吻合，无偏题、超纲内容，难易适中。学生对基本知识普遍掌握较好，丢分较多的在综合运用题上，主要表现为不能够对音乐时期作纲领性和概括性的总结，没有达到论述题的答题要求；这方面还有待在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视，有重点地突破。

从考试成绩统计情况来看，06（2）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。学生对重要知识点掌握较好，没有不及格现象。

3.总的来说，本次考试覆盖面广，难度适中，时间恰当。本次试卷知识面涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中。从学生答卷情况看，第一部分为欣赏部分，占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的70%，掌握情况较好，得分率普遍较高，；扣分较多的为第一项填空题，知识的分布较宽，需要学生对所学全部知识的掌握，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

从考试成绩统计情况来看，06（3）班的同学对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。

4.本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，试卷主要包括音乐欣赏与常识两大部分，第一部分为欣赏部分，占了整个试卷的30%主要考查学生们的对经典乐曲的欣赏水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的70%，主要考查学生运用知识的综合能力，掌握情况较好，得分率普遍较高。

试卷中，基本知识和基本能力占了整个试卷的72%，综合运用占18%。试题本身难度、深度与教学大纲、教学要求吻合，无偏题、超纲内容，难易适中。丢分较多的在综合运用题上，主要表现为不能够对音乐时期作纲领性和概括性的总结，没有达到论述题的答题要求；这方面还有待在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视，有重点地突破。

从考试成绩统计情况来看，06（5）班的同学大都总体上发挥出了自身的实际学习水平。但与其他几个班级比较，还显得有所不足，不及格的学生较多达到了

个，应重点关注。

试卷分析

1.本次试卷知识面涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中。从学生答卷情况看，第一部分为填空，占了整个试卷的40%主要考查学生们对世界设计史中杰出设计及设计师的认识水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握的还不错，第二部分属于设计的专属名词的常识部分，占了整个试卷的10%，掌握情况较好，得分率普遍较高，第三部分是简答题，占了整个试卷的20%；知识的分布较宽，需要学生对所学重点知识的掌握，第四部分为论述题，占了整个试卷的30%，这部分同学答的还比较好，但，对第二题，大部分同学没有自己的见解，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

从考试成绩统计情况来看，学生对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。呈正态分布。

总的来说，本次考试覆盖面广，难度适中，时间恰当。09（6）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。

2.本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，从学生答卷情况看，第一部分为填空，占了整个试卷的40%主要考查学生们对世界设计史中杰出设计及设计师的认识水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握的还不错，第二部分属于设计的专属名词的常识部分，占了整个试卷的10%，掌握情况较好，得分率普遍较高，第三部分是简答题，占了整个试卷的20%；知识的分布较宽，需要学生对所学重点知识的掌握，第四部分为论述题，占了整个试卷的30%，这部分同学答的还比较好，但，对第二题，大部分同学没有自己的见解，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

试卷中，基本知识和基本能力占了整个试卷的72%，综合运用占18%。试题本身难度、深度与教学大纲、教学要求吻合，无偏题、超纲内容，难易适中。

从考试成绩统计情况来看，09（4）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。学生对重要知识点掌握较好。

学生对基本知识普遍掌握较好，丢分较多的在综合运用题上，主要表现为不能够形成自己的设计思想，这方面还有待在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视，有重点地突破。

3.总的来说，本次考试覆盖面广，难度适中，时间恰当。从学生答卷情况看，第一部分为填空，占了整个试卷的40%主要考查学生们对世界设计史中杰出设计及设计师的认识水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握的还不错，第二部分属于设计的专属名词的常识部分，占了整个试卷的10%，掌握情况较好，得分率普遍较高，第三部分是简答题，占了整个试卷的20%；知识的分布较宽，需要学生对所学重点知识的掌握，第四部分为论述题，占了整个试卷的30%，这部分同学答的还比较好，但，对第二题，大部分同学没有自己的见解，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。从考试成绩统计情况来看，09（5）班的同学对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。

4.本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，从学生答卷情况看，第一部分为填空，占了整个试卷的40%主要考查学生们对世界设计史中杰出设计及设计师的认识水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握的还不错，第二部分属于设计的专属名词的常识部分，占了整个试卷的10%，掌握情况较好，得分率普遍较高，第三部分是简答题，占了整个试卷的30%，占了整个试卷的20%；知识的分布较宽，需要学生对所学重点知识的掌握，第四部分为论述题，这部分同学答的还比较好，但，对第二题，大部分同学没有自己的见解，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

从考试成绩统计情况来看，文通09（1）班的同学大都总体上发挥出了自身的实际学习水平。但与其他几个班级比较，还显得有所不足，应重点关注。

5本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，从学生答卷情况看，第一部分为填空，占了整个试卷的40%主要考查学生们对世界设计史中杰出设计及设计师的认识水平，从试卷情况看，大部分的同学掌握的还不错，第二部分属于设计的专属名词的常识部分，占了整个试卷的10%，掌握情况较好，得分率普遍较高，第三部分是简答题，占了整个试卷的20%；知识的分布较宽，需要学生对所学重点知识的掌握，第四部分为论述题，占了整个试卷的30%，这部分同学答的还比较好，但，对第二题，大部分同学没有自己的见解，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

从考试成绩统计情况来看，文通09（2）班的同学大都总体上发挥出了自身的实际学习水平。但与其他几个班级比较，还显得有所不足，应重点关注。

2013年试卷分析

1.本次试卷共包括“外国音乐欣赏”部分和“外国音乐常识”两大部分知识组成，涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中。从学生答卷情况看，第一部分“外国音乐欣赏”部分，占了整个试卷的40%，主要考查学生们的对经典乐曲的赏析能力，从试卷情况看，大部分的同学掌握等还不错，但在听记乐曲主题部分回答的不够好，第二部分属于“外国音乐常识”部分，占了整个试卷的60%，掌握情况较好，得分率普遍较高，；扣分连线题，需要学生对音乐作品的全面掌握，对于这个环节还有待学生在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视。

从考试成绩统计情况来看，10（1）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。无不及格情况，卷面最高分达到95分，学生对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。

2.本次试卷命题覆盖了所有章节，与教学大纲和考试要求一致，包括音乐欣赏与常识两大部分，第一部分为欣赏部分（共40分），从试卷分析情况看，大部分的同学掌握等还不错，平均可以得到30分左右。第二部分属于外国音乐史的常识部分，占了整个试卷的60%，主要考查学生运用知识的综合能力，掌握情况较好，得分率普遍较高。但在基础知识的填空题上有所欠缺。

从试卷分析看，试题本身难度、深度与教学大纲、教学要求吻合，无偏题、超纲内容，难易适中。较好的拉开了好、中、差三个档次。学生对基本知识普遍掌握较好，丢分较多的在综合运用题上，没有达到论述题的答题要求；这方面还有待在今后的实际教学中进一步有意识地锻炼，任课教师在今后的教学中也要引起足够的重视，有重点地突破。

从考试成绩统计情况来看，10（2）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。

1.本次试卷知识面涉及到教材的所有章节的主要内容，难易程度适中。从学生答卷情况看，第一部分为我国音乐欣赏部分占了整个试卷的40%主要考查学生们对音乐的欣赏能力，从试卷情况看，大部分的同学掌握的还不错，第二部分属于我国音乐常识部分，占了整个试卷的60%，掌握情况较好，得分率普遍较高。但在考试中也暴露出一些问题，如对基础知识的掌握不牢，对音乐的主题不能准确的记录。这是在以后教学中要引起重视的地方。从考试成绩统计情况来看，学生对重要知识点掌握较好，较好地完成了教学大纲所规定的教学任务。总的来说，本次考试覆盖面广，时间恰当。10（3）班的同学总体上发挥出了自身的学习水平。

第四篇：试卷分析

前段工作总结

前半学期已经结束，我担任三年级一年级语文兼三年级班主任工作，我认真履行教师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结：

一、语文教学工作。

在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。

对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组织学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。小学语文教师个人工作总结推荐

在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。

二、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。根据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字： “爱” 和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。要善于在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和学生交流，共同探讨解决问题的途径和办法。我想，只要付出努力，学生是能够接受的。久而久之，学生就会喜欢你、信赖你，也就愿意把心事倾诉给你，那样的话很多问题就能迎刃而解了。

3、家长的理解与支持是做好工作的保障。

学生的学校教育和家庭教育有着密切的关系，二者缺一不可。家长的理解与支持对于我们工作的开展和进行有着一定的帮助和促进。面对孩子在学习和其他方面出现的问题，我和家长会积极取得联系，及时沟通，共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。使学生、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的目标去努力。

我认为，还有许多工作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进步。

三年级上册语文期中试卷分析

忙碌了半个学期，中期考试开始了，我们都希望孩子们能采撷成功的果实，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。面对考试二年级的学生已显得成熟了许多，但是想起我们的学生，心中又多了一份担忧，因为我们的学生都基础差，底子薄，认真看了卷子，心中有了许许多多地感触。

小学教学本身的基础性，让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握，基础知识，共分为四道小题，包括看拼音写词语、辨字组词、加偏旁组字并组词、连线找朋友，第一题的看拼音写词语，考察孩子们的拼写能力，这已成了经典题型，但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学，考察了孩子们的阅读积累。但这道题里有一个生词“小溪”不是学生应掌握的内容。这道题多数学生都答得不错，但有个别学生错误百出，需要我们以后再生字教学中下更多的功夫。

分析卷面，发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练，在二题辨字组词、三题加偏旁组字并组词中错误率高一些，如用“福”字组词“幸福”时，很多同学写错了“幸”，针对此情在以后教学中要有改进措施：

1、加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。

2、教学中，多关注生字词掌握费劲的孩子，指导字的结构，帮其运用不同的方法记生字词。

3、培养他们阅读课外书的兴趣，多让他们讲故事。

第四题连线找朋友考察的内容是上学期所学课文《我有一盒彩笔》里的内容，这道题百分之九十几的同学都答得不错，但有个别同学已经把去年学过的东西忘得一干二净了。

积累运用，主要考查学生平时的积累，包括词语积累、近反义词、照样子填合适的词、古诗的积累，在这一方面学生丢分比较多，比如“小小模仿秀”一道题，要求学生写出五个“一不”的词语，但很多同学只能写出两三个，能写四个的就很少，全写对的更是凤毛麟角了，究其原因，与我们平时训练不到位有关，以后应在这方面加大力度。近反义词这道题里，学生错误比较多的是写“纪念”的近义词，好多同学不会写“留念”的“留”，我想这可能是这个字还没学些的缘故。“照样子填合适的词”这道题学生错误也很多，因为我们平时训练学生写ABB这类词时，只要求学生能够写出几个这类词就可以了，但这次考题明显比我们平时的训练高了一个档次，我想这就是学生失分多的原因吧，我想这也也会对我们以后的教学有一个引导。

“我会填”考察的是查字典。我们在平时的教学中练习得很好，还进行过各种查字典比赛，但有些同学没看清题目要求，写大写字母却写成了音节。原因出在孩子们不认真读题。

阅读类题主要包括准确使用标点符号,选词填空,给句子排序，短文阅读，“我能准确使用标点”这一题中，第一小题错误最多，其余两题基本上都能做对。选词填空一题，同学们也答得不错，不过有个别同学对“呼唤、欢呼”还是理解不到位，这就要求我们在以后的教学中对学困生加强指导。给句子排序这一题学困生还是存在较多的问题，其余学生基本能够准确的排序。短文阅读存在的问题相对多一些

阅读部分，其中“给带点词注音”里“猎”这个字学生不认识，但有些阅读面广的同学做对了，数句子、数段落这在平时训练的很多，几乎每上一课都有这样的练习，所以多数学生都做对了，对于没做上的同学，我想只要以后继续坚持这样的练习，肯定会有所进步的。这道题里还有几个小问题，在以往几次的语文小测试中，由于看到阅读短文中很简单的问题出现错误，我曾经说过：“阅读短文，你就是认真读短文，从里面找出有关的内容把它抄下来”，结果有的同学抄上了，但回答不全，因为那个空格小，需要抄的内容多，所以容易误导学生回答问题时不完整。整改方法：

1、教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中有机的进行阅读理解的训练。（培养学生踏踏实实读的习惯，边默读边思考问题，重点的勾出来、写出来，做上标记。）

2、平时加强阅读短文训练，有限的时间内做阅读短文题，有针对性的指导学生分析问题。

3、讲故事时，有意识的给学生练说故事的主要内容或指出明白了什么道理。

4、切忌武断地告诉学生答题的快捷方式，造成误会。

这次考试成绩还是不太理想，原因是：

1.孩子们做题时审题的能力很差，做完后不会检查，虽然监考老师一再叮嘱认真检查，但是丢题的，马虎出错的还是有的。所失分多！

2.丢题落题。语文考试不同于数学，每一道大题下的小问题很多，稍不留神就会丢题或丢一小问。

3.希望我们的孩子能多参加这样的考试，进一步提高自己的读题、审题的能力。

我们在今后的教学中也要扬长避短，及时总结提高。

第五篇：试卷分析

城关镇荣西小学三年级数学试卷分析

一．基本信息（以乡镇为单位）。

霍邱县城关镇荣西小学

三年级数学下

平均分68.5

格率:73.3％ 优秀率：33.3％ 二．试卷特点与建议。

本试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考察，重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考察。在第六大项解决问题的最后一题也考察了运用简单的统计知识来分析和解决问题的能力，虽然绘图题很难批（希望下次换种考察方法），但此次试卷考察全面，难易适中。三．学生答题情况分析。

1、填空题中的运用长方形和正方形面积和周长公式解决问题失分较高。有些同学对公式理解不够，会背不会灵活运用。

2、判断题和选择题完成相对较好。

3、计算题是试卷的重点，分值也最高，重点是第4小题看图计算要重点抓。

4、操作题大部分同学完成情况较好。也有同学操作图画的不规范，以后更要严格规范。

5、解决问题列式对但计算错的多。也有些同学审题能力差造成列式错误。

6、统计失分原因是观察不仔细，没有做到按顺序读数，造成有

些数据重复或者遗漏。

总之，学生出现的这些错误，老师自身也有不可推卸的责任，在平常的教育教学活动中忽视了基本知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其他智力品质的发展。在教学活动中，有时为活动而活动，把数学活动游离于数学知识以外，让学生从事一些肤浅的操作活动。我在以后的教育教学中一定要改进。四．教学措施。

1、注重良好习惯的培养。从本次卷面看，学生审题不够认真，有些题是优等生不应该错的，由于不细心，马虎，导致失分。这些问题应当引起重视，养成良好的学习习惯，会使学生受益终身。

2、加强易错易混概念的辨析。由于学生对某些概念模糊，再加上实践经验少，导致错题。以后要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析，理解、掌握。

3、注重观察能力的培养。从学生作图答题情况来看，学生这方面能力薄弱，原因是学生观察能力不强，找不到解题条件，导致不会做题。在今后的教学中，一定这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作。对于小部分学生来说，成绩很不理想，以后对这部分学生要特别对待，及时给予补差补缺，重视这些学困生，以提高全班平均分，提高教学质量。