初二生物期中考试质量分析

第一篇：初二生物期中考试质量分析

初二生物期中考试质量分析

漫川中学

陈 宇

本次期中考试实行百分制，考试时间60分钟。考试为一二章内容，试题包括选择题、判断、填空三大题型。本套试题立足于教材，符合初中生物教学要求，试题侧重对基础知识考查，总体难度适中。这次考试最高分88分，最低分24分，平均分60分。八年级一班平均分61，八年级二班平均分59，八年级三班平均分60。

二、得失分情况和原因分析

第一大题，单项选择题，共20题，40分。

本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是满分38分。失分最多的是1、10、15、题，整体做得较好。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。

第二大题，判断题，共10题，15分。

本块失分较多的有22、25等题，反映出学生审题不仔细，慨念模糊等问题。

第三大题，填空识图题，五小题，计45分。

本块失分较多的有31、34、35题，反映学生做题不仔细认真。

三、主要存在问题

1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多，与学生写字基本功较差有关。

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。

3、学生没有掌握考试答题技巧，答题后没有仔细认真检查。试卷有五分的分值的题，能在试卷中找到相应的答案。

4、尖子生不够优秀，最高分88.四、改进措施

1．注重对生物学基础知识、基本概念的教学。每周的基础知识点整理出来，让学生识记，分小组检查，我随机抽查。

2、讲解课堂练习册的过程中，要教授学生答题技巧。

3、帮扶有潜力的学生，即80分以上的学生。平时课堂教学中多提问他们，课后检查背诵和练习题的指导。

4、关注差等生，给差等生多些鼓励和关爱，慢慢建立他们的学习自信心。例如八一班的王芳，第一次考试17分，我和她面谈了一次，课后也加强作业背诵检查，这次期中考试59分。

5、给学生多做思想工作，让部分尖子生能重视次门课。课后，要能自觉完成作业练习及重点知识的识记。

第二篇：初二年级生物期中考试质量分析报告

初二年级生物期中考试质量分析报告

三中

梁艳

各位领导,老师们,大家下午好,期中考试是对每位同学半学期学习情况的检查和总结。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题,以求在今后的学习中,查漏补缺,提高教学质量,现在我就本次期中考试生物学科的情况做个小结。

下面我从试卷情况简介、考试成绩汇报、答题中暴露的问题、原因分析及改进措施几个方面来讲一下：

一、试卷情况简介

本次期末考试由区教育局统一命题，试题包括选择题、填空、判断和简答题四大题型，本套试题立足于教材，符合南京市初中生物教学要求，试题侧重对基础知识和基本技能考查，联系生产和生活实际，体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力，总体难度中等偏上。

二、考试成绩汇报

 本次我们学校初二年级的生物成绩汇总如下：平均得分37.5，优秀率46.4%，及格率85.8%，低分率为1.5%，各项数据在全区都排在第6位，与前面几所学校还有一定的差距，但总体高于全区的平均水准。学生成绩按照等级分布为，A等110人，B等175人，C等139人，D等42人。其中CD两等接近一半。与上学期的成绩想比较，AB两等的人数下降比较大，CD两等的人数增加比较多，而且其中有7人为低分。这两部分的人对我们的成绩影响比较大。最突出问题：A类学生较少，B类学生较多，对知识点理解的不够，大多数学生还是通过机械背诵的方式学习生物。C类和D类学生，基础较差，没有养成良好的学习习惯，存在懒惰的现象，少数属于理解接受力薄弱的学生。对于这个情况我觉得在之后的教学中应该：

1、任教初二年级的每位生物科任教师，分配具体的单元内容编写单元练习题，在每次集体备课活动中共同商讨练习卷中的题目，多删少补，突出重点，解析难点，将知识细化。

2、对于单元练习题的要求是既要顾及到成绩中等偏下的学生，易于理解记忆，加深基础知识的训练，又要顾及中等偏上的同学，能够得到巩固提高，可以将习题分为基础训练和巩固提高两个板块，分层布置练习，各班任课教师自行安排作业分配任务。

3、对于后进生，根据各班的实际情况进行补差。如有些班级可以采取“一帮一”的措施，对于一些难管制，自觉性较差的学生，教师可以直接督促检查学生的每课学习情况，可以在每节课留5至10分钟，检查此类学生的背诵情况。

4、针对C和D类学生，一是加强课堂学习和听课的效率；二是进行基础知识的单元过关检测。最终要逐渐减少此类人群数量，全面提升年级成绩。

三、答题中暴露的问题

对本次考试暴露的问题我们生物组进行小结后可以归纳为以下几个方面：

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力。

3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。

4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。

四、原因分析与改进措施

对与学生出现的这些问题，我们组也对此进行了分析。造成学生出现这些问题的原因有：

1、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。

2、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关。

3、学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。从学生试卷可看出，初中生学习生物存在一些问题，需要认真研究与思。根据对这次考试结果的分析及生物教学的现状，提出以下改进措施：

1、要继续深入钻研课标，加强自身的教学研究，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思维能力，归纳力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等。

3、对学生答案中易出现的错别字（特别是生物专业术语），老师应重点强调，利于学生继续学习，尽量减少因错别字而失分的情况。

4、重视基础知识和基本技能的教学，在教学中必须采用切合实际的办法，对教材做到有效的重组和加工，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

第三篇：初二三班期中考试质量分析

初二三班期中考试质量分析

庙后吕家初级中学初二三班2011-2012学年 第一学期第二学段考试质量分析 孙浩令 期末考试刚刚过去让我们回过头来认真地总结一下清楚地认识到自身的不足理性地分析自己的优势甩掉思想包袱轻装上阵争取下次考试取得更大进步。本学期我担任初二、三班的语文教学及班主任工作。针对这次期末考试情况我对这一学期的教学工作及班级管理工作做一下总结反思。下面我对班级情况进行一下分析

一、本学期期末考试班级整体情况分析初二、三班共49人参加考试优秀7人优秀率14.28及格45人及格率91.83。本次考试我们班比期中考试时有进步但相对于其他班级优等生比较少这是一个需要大力改进的现象合格学生较多是一个不错的现象说明学习的学生比较多虽然还不是太好但成绩会慢慢提高。通过本次考试发现了本班存在的很多问题。包括成绩上以及学生的个人习惯养成方面。全班49人 有35名同学有进步近半数24名同学很有进步。其中有6名同学上升了30名以上李君慧上升了69名王莉莉上升了41名刘杨上升了45名李绍娜上升了39名姜慧上升了38名刘元瑞上升了38名。但也要提出有少数同学虽然学习态度还好但成绩下滑幅度较大像这些同学今后还要讲究学习方法、考场上注意把握时间、进行严格审题等等。全班的尖子生集中在年级后30名之后。后进生大多维持在年级后二十名。可以看出没有尖子生也没有太大的拖腿生。各科成绩以语文、英

语、生物表现较为突出位于年级前茅。下学期仍将依照“主推尖子生重抓中段学生末端学生不放弃”的管理思想。在管理上依旧推行人人自律政策给各任课教师创造一个好的授课环境。有了相对安静的学习环境还有现在已经具备的较浓厚的学习氛围加上优秀的师资队伍同学们经过奋力拼搏每一科的学习成绩都应当有很大的提升空间。

二、班风建设 首先开学初以抓好学生良好行为习惯和学习习惯等的养成教育为主在班级以完善班级班干部队伍为主健全班级的制度建设同时利用班会课时间对班级的各项制度和管理方法进行反馈和改进不断提高班级的集体荣誉感和学生的责任意识让学生养成独立思考、学习和生活的习惯培养自我的适应能力。第二针对班级一些学生适应能力很差学习态度不太端正的现象积极采取家访、电访等方式的家校联系意图充分调动家长的参与积极性取得一定的效果。第三落实班级管理。班级在开学以后我从学生的学习、生活点滴入手紧紧围绕让学生快乐学习以最快、最好的状态进入积极学习抓好班级课堂管理制定适合本学期、本班实际的班级综合素质评定采取制度管人期中考后进一步提高班干部队伍的管理和学生自我管理和约束为主平稳发展。

三、学习习惯 优等生竞争意识不是太强学习目标不明确学习态度不端正有一些 自我感觉良好下一步改进措施增强他们之间的合作与竞争利于竞赛、奖励、等方式激活优等生更好的起到带头作用。个

别学生学习习惯差作业书写差写字不爱检查写作业机械抄写不爱动脑子。学生不会学习是成绩不能提高的一个重要原因在以后的教学中要慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流引导他们从老师的角度考虑问题不但自己会还要努力给其他学生讲出了师化自己以提高理解、分析、语言表达能力。每天都要将所学各科的书本知识弄懂弄通认真完成知识记录表不让知识过夜。不懂的问题一定要向老师请教和同学探讨不能留有“夹生”的知识点。充分把握好时间上课要聚精会神不能浪费光阴课余要留有一定的自己控制的时间消化当天知识准备相应的错题本搞好错题集使知识内化、深化。注重非智力因素书写要认真学习态度要端正。抓思维习惯勤于动脑善于发问。

四、与任课教师的配合 继续做好班科任老师间的合作与交流加强科代表的反馈和科任老师的协 作。搞好与任课教师的配合开好班级学情分析会有的放矢地齐抓共管提高班级教学质量。

五、优秀生、后进生的转化 本学期依照“主推优秀生重抓后进生中段学生不忽视”的管理思想狠抓优秀生、后进生的转化。在管理上依旧推行人人自律政策给各任课教师创造一个好的授课环境。在教学中对学生加强思想教育开导、鼓励后进学生培养他们的学习兴趣。并重点做好补差工作大力加强基础训练。本学期期末考试优秀生的转化有了一定的成绩后进生的转化也有不少起色。全班49人 有32名同学有进步近半数22名同

学很有进步。其中有6名同学上升了30名以上李君慧上升了69名王莉莉上升了41名刘杨上升了45名李绍娜上升了39名姜慧上升了38名刘元瑞上升了38名。不过可以看出全班的尖子生集中在年级后30名之后。后进生大多维持在年级后二十名。可以看出没有尖子生也没有太大的拖腿生。但也要提出有少数同学虽然学习态度还好但成绩下滑幅度较大像这些同学今后还要讲究学习方法、考场上注意把握时间、进行严格审题等等。今后要进一步加强培优补差工作结合本班实际对学生逐一分析找准薄弱科目给任课教师名单制定计划与预期目标找学生谈话鼓励学生 做好帮扶记录。

六、下学期整改措施

1、进一步增强优等生之间的合作与竞争利于竞赛、奖励、等方式激活优等生更好的起到带头作用。

2、班级各项制度和检查要落实到位学生有分工合作学生的工作离不开教师的引导和激励离不开一定的奖惩机制下一步要加强落实工作。

3、在以后的教学中要慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流引导他们从老师的角度考虑问题不但自己会还要努力给其他学生讲出了师化自己以提高理解、分析、语言表达能力。

4、针对期末考试成绩优秀率、及格率不高的问题我总结分析了问题的所在针对学生的学习自觉性比较差的状态对科代表和组长举行会议强调作业的检查和学习方法的指导给学生更直接的辅导促进学习效率和学习习惯的养成。

5、落实课堂效率采取多种方

法活跃课堂使学生的单位时间的学习效率得到提高。1注重知识的积累和基本技能的掌握。夯实基础始终是我们教学的根本。注重基础知识的积累与运用强调课程标准中有关三维目标的整合与落实对教材中出现的多种训练项目都要一一训练到位且学会融会贯通。2注重人文关爱。考试不是为了刁难学生、考倒学生而是为了学生的长远发展和终身发展。我们在平时教学中是不是也应该处处为学生着想为了孩子的一切为了一切孩子充满温情面向全体学生尤其是差生充满人文关爱呢

3、注重小组合作学习加强对小组长的培养、指导、调控、责任意识加强调动组员积极参与意识我们教师要注重小组合作学习中的分层指导。

6、继续做好班科任老师间的合作与交流加强科代表的反馈和科任老师的协作。

7、开展各种形式的班级活动增强班级凝聚力。最后加强学习管理引导学生乐学、好学、会学让学生学有所得、学有所长也相信在全体老师的积极合作下3班将会取得更大进步。总之期末考试只是前进路上的一个小小的里程好坏已成为历史我和学生要做的就是发扬优点改正不足争取把下学期的路走好慢慢接近我们的最终目标。我对我的科任教师有信心对自己有信心对孩子们有信心一定会每天进步一点点最后实现我们的各项目标 下面我对语文教学情况进行一下分析

一、基本情况 初二、三班共49人参加考试优秀13人优秀率26.53及格46人及格率93.88两率超标。

二、卷面

分析 本次考试反映出语文整体情况同时也暴露出教学中的一些问题。在各种问题中学生之间的不平衡显得较为突出。最高为110.5分最低为11分两级分化现象严重。从具体的答题情况来看大部分学生的基础知识做的不错但学生的知识面不广阅读、理解能力不够好写作能力不够好课外阅读题考得较差原因是学生理解句子能力差不理解课文不认真审题盲目答题以至于失分多。

三、下学期整改措施 为了提高学生的成绩今后我将努力做到以下几点

1、认真钻研教材针对本册的教学内容和本年级学生的实际情况设计富有价值的问题有价值的练习题启发学生思考完成。

2、在教学中要认真做好培优扶差的工作。

3、加强对学生阅读能力的培养教给学生阅读的方法。

4、加强学生的积累增加学生的课外阅读量以便提高学生的阅读能力。

5、继续抓好基础知识训练如字词、诗句、文学常识等方面要过关。

6、注重对学生表达能力的培养尤其是作文能力鼓励学生多阅读一些优秀作文作品从阅读中积累写作方法同时也要多进行一些写作指导。

7、继续抓好学生的书写要求做到正确、工整、美观。在今后我将加倍努力勤奋耕耘为提高教学质量贡献一份力量。孙浩令 2012.1.15 初二三班期末考试各科双过线数 语文 孙浩令 24.28 数学 李霞 14.28 英语 温绍涵 14.28 历史 孙培元 8.16 地理 李景蜂 8.16 生物 李美萍 12.24 政治 姜永丽 10.2

第四篇：初二语文期中考试质量分析

初二语文期中考试质量分析

在学校的统一安排下,我校定于4月27日-28日对全体学生进行了期中考试,现把有关情况向领导作简要分析,望领导给予指导。

一、这次期中考试97班的均分为72.5，及格率为70%，优等生为10%，因此，我做了详细的反思，如下：

1、由于我刚与97班的学生接触，对学生也不是很了解，平时对背诵的内容，要求也不是很严格，教学方法上的转变也不到位；

2、要培养学生良好的书写习惯，在评卷中，我发现大部分学生写字的基本功较差，不规范的字、错别字随处可见，影响了成绩，针对这一问题，在今后的教学中要引起足够的重视，可进行一些写字的训练，纠正字迹不清的毛病，避免让写字影响成绩的现象再次出现。

3、加强和扩大课外读物的阅读理解，课内的阅读理解，教师应该教给学生方法和技巧，鼓励学生多看课外读物，在一定的时候可进行适当的指导。

二、下一阶的工作重点和对策：

1、让学生总结考试经验教训，反思自己，确立下一步的目标和措施；对学生平时的背诵、学习要严格看管，使其认识到学习的重要性。

2、让他们养成制定学习计划的习惯，同时，也加强对他们的指导，使其提高学习效率，养成一种课前预习，课后复习的习惯，巩固知识。

总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生的组织者、引导者，让学生感到人性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能够呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，让他们能以新的眼光审视生活。

第五篇：七年级生物期中考试质量分析

2016—2017学年上学期七年级生物期中试题质量分析

富乐二中 王诗文

一、试卷结构及特点：

本次七年级考试题，是以义务教育《生物课程标准》和七年级生物（上）的有关教学内容为依据，力图体现课程标准所倡导的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“探究性学习”“课堂三为主”的教学理念，同时考虑到学生的年龄特点及初中生物教学的实际，命题以检测学生了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主，兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价，主要考查学生基础知识和基本技能。题型新颖，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的题意环境中进行思维的能力，内容相对比较丰富，但难度偏难。

本次考试命题实行百分制，考时90分钟。试卷结构与特点：选择题40个小题，每小题1.5分，计60分，比较全面地考查了学生对教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次和知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。填空题共5题，每空1分，计40分，考查的内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解。

二、学生答卷分析：

从成绩统计中可以看出，本次考试的成绩还好，平均分，及格率较高，说明本次命题的难度偏低。班级间成绩不平衡，有一定差异。从统计数据来看，学生个体差异不是很大，学生两极分化也不严重。这也证明学生能够对生物课产生兴趣。绝大部分知识和技能在课堂上或实验室都强调过、训练过，一些学生能把大部分分数拿下，学生完成情况还好。

第一大题：单项选择（共40题 60分）。考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是58分最低分是4分。大体问题如下：

1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对灵活的题应变能力不好，不能将学到的知识应用到实际中去从而 对问题进行分析。

2、不能够很好的 1

应用平时训练的各种解题方法来解答一些新情景、开放性的题目。

失分率较高的题目：2.3.13.第二大题：填空题。本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。

失分率较高的题目：43题和45题.三、主要问题分析：

（1）从学生答卷来看，不同学生之间的考试成绩存在明显的较大差异，造成这种差异的原因，这可能与各个学生的学习习惯、学习效率、学习的主动性、学习方法等有关。个别学生过于懒惰，学习目标不明确，不能管住自己，纪律性差。

（2）从答题得分情况来看，一些只需简单的识记、理解、判断的题得分较高，而一些涉及比较复杂的结构的题及考查能力的题则得分较低，如第32题，考查的是人和动物的结构层次，这在教学中属于一个难点，本题得分率仅只有30%左右，另外，第40小题：草履虫表膜的功能，学生不太清楚。由于七年级的同学刚接触这部分内容，所以，错误率较高。以上情况说明在平时的教学中，重知识轻能力的倾向还存在，课程标准所强调的“倡导探究性学习”的理念还没有得到很好的贯彻落实。

四、改进措施：

从学生试卷可看出，初中生学习生物存在一些问题，需要认真研究与反思。根据对这次考试结果的分析及生物教学的现状，提出以下改进措施：

1、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思维能力，归纳能力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等。

2、重视探究实验教学。充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生参与到实践中去，达到理论实践的统一，培养学生的动手动脑能力。生物 2

学是一门实验科学，但由于实际困难，导致我们现在是“老师讲实验，学生记实验、读实验、背实验”。以后要尽力创造条件，保证实验课的开课率，培养学生动手实验的能力，提高学生科学探究的能力，以适应课改的要求。

3、对学生答案中易出现的错别字（特别是生物专业术语），老师应重点强调，利于学生继续学习，尽量减少因错别字而失分的情况。

4、重视基础知识和基本技能的教学，在教学中必须采用切合实际的办法，对教材做到有效的重组和加工，扎扎实实的落实双基教学。把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

5、期末总复习时，引导学生将基础知识理顺，建立知识网络。根据各章的主干知识，编制综合复习题，重点突破第二卷的大题。

６、要继续深入钻研课标，加强自身的教学研究，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

７.尽可能充分利用多媒体教室的直观教学效应，这样能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力，可以更好地培养学生物的兴趣。

８、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

9、详细讲评试卷，然后学生自己反思小结，找出做错的原因，并对症下药，制定出下阶段的学习目标和学习计划。

10、在试卷的分析中，发现学生的探究题的解题要领未完全把握，表述不清楚。有一大部分学生粗心大意，答案不符合题意，要安排一定量的综合练习，并做好综合练习的讲评。培养学生答题规范、严谨、细心的习惯。

11、学生反应上课听得懂，但课后没及时去复习和预习，针对这种情况，在下半学期，学生的课后复习和预习一定要抓紧抓实。

2016年11月12日