第一篇：评议会2
课后评议会
会议时间：2012年11月15日 会议地点:会议室 会议内容：课后评议 【郑凤群】
我观课的维度是情境创设，概念教学离不开具体的情境。那么情境创设是否有效，是这节课能否达成教学目标的关键所在。我们是从以下三个方面进行观测的：1.创设的情境能否引起学生学习的兴趣并保持持续的关注；2.创设情境与教学目标的适合度；3.师生能否充分利用情境达成学习目标。
课始，刘老师创设了学生非常熟悉的生活情景“分月饼”，体现了生活中处处有数学，数学来源于生活。学生运用生活经验，得出把“一块月饼”平均分成两份，每人得到一半。借助课件演示把“一半”由一个具体的量抽象成一个数，初步了解了分数概念，建立了新的认知平衡。同时在学生认识分数的基础上，通过介绍分数各部分名称，进一步引导学生理解分数的意义。我觉得对于学生而言，此情境学生很感兴趣。【谢世章】
在分月饼这个情境中，学生的注意力高度集中，表现出很高的参与热情。【吕静】
学生自主学习得以充分体现。纵观整节课，学生的学习兴趣非常浓厚，参与度很高。能按照老师的要求积极思考，自觉参与教学活动，孩子们的情绪非常高涨，尤其是在交流汇报自己创造的分数这一环节，都能积极表达自己的想法。小组合作学习积极有效，他们在创造分数这一环节能应用已经掌握的知识解决新问题，自己先独立创造分数，然后小组间进行交流，小组中组长同学能照顾其他同学的学习需要，使学困生也能积极参与到这一环节并大胆表达自己的意见。本节课学生的自主学习非常成功，但在学习中学生反思自己的学习行为、调整学习策略这一方面有待提高。【刘玉卓】
提出我的一点建议与刘老师共勉： 作为老师要重视合理开发、利用学生中的错误资源。因为错误是学生思维的真实反映，对教师来说是不可多得的宝贵的课程资源。【李增道】
互动过程中刘老师调控得当，互动时间有效，效果较好。刘老师的这节课,时间安排比较合科学,师生互动达18分钟，互动是都有针对性，有目标，互动效果良好。并且教师提问时，目的明确、清楚，有针对性，易于学生理解和操作，问题由易到难、一步一步剥离教材知识点。
【刘玉长】
本节课我从过渡语、体态语和评价语三个方面进行观察。过渡语是承接上下文的用语。起到串连作用，引导学生从一个知识点顺利地过渡到另一个知识点的学习。过渡语很自然的为下一个问题做铺垫，使知识点自然过渡到另一个知识点。比如：“我现在拿出两块来分给两个人，怎样分才能公平呢？”，给人感觉过渡的很自然。再比如：“我现在再拿出一块来分给两名同学，你说我应该怎样分才公平呢？”有了前面的学习，学生就能够很容易的说出平均分。【王俊峰】 课的开始刘老师就说：这半块能用什么数来表示呢？今天我们就来认识一位新朋友“分数”。制造悬念，引发学生思考，一下就抓住了学生的思维。【崔孝明】
刘老师还通过动作、表情等态势不断发出信息。如教学写分数“二分之一”，师：请同学们举起右手 和 老师一起书写：先画一条短横线，表示平均分，它叫分数线。（师边说边板书）平均分成两份就在分数线的下面写“ 2 ”，我们叫它“分母”（师板书）每人分到的都是两份中的 1 份，就在分数线上面写“ 1 ”它叫分子。【宓世合】
刘老师在课堂中对学生的表现所作出的评价性语言非常到位。刘老师的评价语主要有：“真了不起！你说的真完整。”等等，及时中肯的评价语激发了学生自主探究的热情。教师在课堂上的各种语言都是相辅相成的，有时候一句话中既包括过渡语，又包含了评价语。当然课例中也有遗憾之处，有些细节地方教师的语言组织不是很好，对于没有预设到的情况，学生出现这种情况后，教师的语言显得有些生硬，不过我觉得有了遗憾才会有进步！【王宪法】
我是从整节课的结构和时间分配进行的观课，下面谈谈我对这节课的感受。整节课共分三个部分，第一部分是“创设情境，引出分数”，本部分由分月饼、引导学生发现问题、教师揭题几个内容组成，共耗时间五分钟。第二部分是新课学习部分，又分为“小组合作学习，平均分老师的纸片，认识二分之一”和“学生自主学习，认识其他分数”两部分，这部分总耗时二十四分钟是全课教学重点难点集中分布的地方。第三部分是巩固练习部分。本部分设计了两个习题，突出了教学目标。共耗时五分钟。最后，回顾反思、总结提升环节。用时1分钟。此环节解教师引领学生回头看，谈本节课的收获和体会，【刘秀梅】
在课堂中，整体参与度较高，学生能充分参与到各个教学环节当中，下面就“学生参与度”这一观测点的观察情况做一些分析。导入环节，学生能主动参与的有20人次，占全班总人数的76.9％。在新授环节，积极举手回答问题的24人次，占全班总人数的92.3％。因时间的限制及个别同学的主动性相对较高，出现两次或多次回答，及提问或回答不能达到全面性，无法全部顾及。在巩固环节，通过学习，能充分理解分数并结合数学知识联系生活实际问题的有25人次，占发言总人数的96.15％。
整节课的各个环节中，学生的积极参与度较高，根据学习充分认识到分数，并理解分数的意义。但个别学生由于理解能力的差异，对抽象的分数认识不能充分把握，相对吃力些，体现在回答问题和练习中的错误上。在后续的教学活动中，还应结合具体的问题情境，加强练习。【胡广科】
本课教学是在学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。刘老师巧妙的设计了教学方法，深入浅出进行教学，重难点突出，而且教学时间分配合理，教学层次脉络分明，达到了预期的教学效果。【李晋】
再次听了刘老师的《分数的初步认识》这节课，眼前一亮的感觉，与以前几次的试讲有了很大的不同。专家的引领，老师的集体磨课，我们与刘老师一起成长进步。整堂课体现出双自主的课堂教学理念，把课堂还给孩子，刘老师只是把问题呈现出来，让学生自己动手操作或是全班形式的合作交流汇报来解决问题。刘老师给学生充分的时间进行自主的探索研究，学生在实践操作、独立思考的基础上，再进行集体的合作交流，通过生生互动激起思维的火花，学生积极主动地表达着自己的做法与观点，在自由的交流中学生明白了分数的意义，强化了对分数的理解。【任维勇】
刘玉静这节课能很好地把握教材，在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，能直观地比较分数的大小等。整节课能准确把握目标，引导学生主动学习。在整堂课中，教师始终作为引导者的角色穿插于整节课堂，在看似不经意的状态下轻松化解孩子们的生成和疑问，有效的增强了课堂的时效性。【吕静】
通过本次群组的课例打磨，我们有这样一个切实的感受，就是说在整个课例打磨的过程中，随着各位专家、同行的不断指导，以及我们群组成员的不断反思，群组每一个成员都在这次磨课中有着不同程度的收获，在专业发展上都有不同程度的提高，相信随着我们磨课活动的深入开展，在以后的过程中，我们会不断远行，收获更多的精彩！
第二篇：怎样召开民主评议会
怎样召开民主评议会?
民主评议党员是加强党的建设的一项重要制度。同时，也是党支部从严治党，加强党员教育、管理和监督的一项经常性的活动。民主评议会一般以党支部为单位进行，时间相对集中，每年进行一次。
1．民主评议党员的基本内容
民主评议党员的内容总的来说，要依据党章规定的党员条件。具体内容应当根据当前形势和党的任务对党员的要求，根据现阶段党员先锋模范作用的要求和特点确定和调整。不同单位还应当结合当地实际情况确定和补充具体内容，一般来说，民主评议的基本内容包括：
(1)是否具有坚定的共产主义信念，能否坚持四项基本原则，坚持改革开放，把实现现阶段的共同理想同脚踏实地地做好本职工作结合起来，全心全意为人民服务。
(2)是否坚决贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线和各项方针、政策，在政治上同党中央保持一致，为推动生产力的发展和社会主义精神文明建设做出贡献。
(3)是否站在改革的前列，维护改革的大局，正确处理国家、集体、个人利益之间的关系，做到个人利益服从党和人民的利益，局部利益服从整体利益。
(4)是否坚决执行党的决议，严守党纪、政纪、国法，坚决做到令行禁止。
(5)是否密切联系群众，关心群众疾苦，艰苦奋斗，廉洁奉公，自觉维护人民群众的利益。
2．民主评议会的准备工作
(1)搞好调查分析，适时做出计划。一是通过调查摸底、走访座谈等形式了解党支部和党员的状况；二是根据党章规定的标准，分析本单位实际情况，在党员讨论的基础上，列举不合格党员的具体表现；三是根据中央和上级党委的要求，结合本单位、本部门的实际，制订评议工作的实施计划，提出评议的指导思想、方法步骤和具体要求；四是民主评议工作开始前，通知外出党员按期返回参加评议。
(2)认真组织学习动员。对党员普遍进行在新形势下坚持党员标准的教育。学习内容主要有《党章》、《准则》以及中共中央有关文件和领导同志的重要讲话等。学习方法可采取上课辅导、座谈讨论、体会介绍等形式，要讲求实效。通过学习，使每个党员进一步明确党的性质、理想、宗旨、纪律以及党员标准，提高思想认识，端正态度，为自我评价和民主评议打好思想基础。
(3)写好自我评价的发言提纲。在学习讨论的基础上，党员要按照党员标准，认真对照检查，主要检查个人在思想、工作、学习、党纪等方面的情况。自我评价要做到：掌握标准，联系实际；具体、恰当地评价自己的优点和缺点，敢于触及实质性问题。
3．民主评议会的程序
(1)对照标准，自我评价。党员在对照党员标准做检查发言时，要简明地讲出自己的优点(即符合党员条件的一面)，然后，要认真全面检查自己存在的问题。也就是说，作为党员本人，一定要认识自己的不足，自觉地查思想、查纪律、查党性，勇于找差距。
(2)开展批评，集中评议。党员本人在做完检查之后，其他党员对其进行评议。党支部书记要善于引导，掌握“火候”，创造一个良好气氛。党支部书记要做到有张有弛，具体情况具体分析，始终控制局面，掌握主动权。其他党员对某个党员进行评议，要坚持一分为二，肯定成绩，指出不足。但主要的是开展批评，批评搞好了，评议才能见效果，否则必然要走过场。
(3)综合意见，本人表态。在大家评议完一名党员之后，党支部书记要综合一下大家的意见，然后党员本人表态。如对其他同志提出的意见有不同看法，应允许在会上陈述，说明情况。如是属于对自己的问题认识不足，为自己开脱，应进行批评教育。也可以放一放，会
后做一些工作，然后再评议。
(4)组织考察，形成书面评议材料。支委会对民主评议的意见进行讨论研究，结合支部平时掌握的情况，对每个党员提出党组织的意见，正式写出书面评议材料，同本人见面，并向支部大会报告和进行讲评。组织考察要注意如下几个问题：一是充分发扬党内外民主，走群众路线，广泛听取各方面的意见。二是民主评议材料要由支委会集体讨论研究，防止个人专断。三是组织意见要符合每个党员的具体情况，有针对性，防止千篇一律。
4．开好民主评议会应注意的问题
(1)要坚持民主评议的原则。一是坚持实事求是的原则。在民主评议过程中，要坚持摆事实，讲道理。既不降低党员标准，又不提空泛过高的要求；既要对照标准，严格要求，又不搞上纲上线，蓄意整人。二是坚持民主公开的原则。要尊重党员的民主权利，让广大党员充分发表意见，并认真听取党外群众的评议意见。对不合格党员的组织处置意见要与本人见面，并允许申辩。三是坚持平等的原则。党员在评议标准面前人人平等，无论普通党员还是党员领导干部都要一视同仁，严格要求。
(2)要拿起批评和自我批评的武器。开展严肃认真、实事求是的批评和自我批评，是解决党内各种错误思想，维护党的团结统一，提高党支部战斗力的有效方法，也是开好民主评议会的关键环节。要真正拿起批评和自我批评的武器，二是要破除磨不开情面怕得罪人的畏难思想；二是要破除“你好我好，大家都好“的庸俗作风。无论是自我批评还是批评别人，都要从党的利益出发，是非分明，不能模棱两可，不痛不痒，态度暧昧。三是要破除“明哲保身”的利己思想。有的同志为了自己的利益，为了“一团和气”而将自己保护起来，不与任何人“磕碰”，这实际是利己主义思想在作怪。，因此要教育党员大公无私，为了党的利益敢于坚持原则，自觉地同党内各种错误倾向做斗争。
(3)要坚持党员标准。在评议中仍要强调这个问题。因为以什么作为标准来评议党员，是一个十分重要的问题。党员之间互相攀比，必然要降低标准，评议的质量自然难以保证。因此，要严格按照党员标准这把尺子去衡量每个党员，不能降低标准。
(4)要抓重点。一是领导干部要带头开展批评和自我批评。
因为领导干部作出了样子，就会带动全体党员。所以，应要求党员领导干部以普通党员的身份参加民主评议，自觉接受监督，虚心听取同志的批评意见。同时对其他同志也要开展认真的批评，只有这样，才能保证评议的效果。二是抓问题较多或比较严重的党员。评议中对那些表现不好、有这样那样问题的党员，特别是群众意见较大、影响极坏的党员，要重点评议，使其思想受到震动，提高认识，促进转化。他们的问题解决了，会教育其他党员，坚定大家搞好评议的信心。
第三篇：评议会的辩论
评议会的辩论
伦敦8月8日。昨天下院会议上关于印度的辩论，是维农·斯密斯（现在他集大莫卧儿和摩拿于一身）提出的关于不列颠帝国在亚洲的财务报告以及布蒙特提出的将这一重要问题在将来“适于辩论”的时候提交下院讨论的提案引起的。我们暂时不阐述这些辩论，因为在议会休会期间我们打算对东印度的情况作一番详尽的评论。
约翰·罗素勋爵不能不设法利用行将来临的议会休会来为自己的微妙处境积累政治资本。他的处境的微妙在于他已经不在政府内，但又还不是反对派。托利党反对派的首领位置已经被人占了，因而罗素在这里无所作为。在自由主义反对派内，格莱斯顿正在拚命攫取领导权。格莱斯顿在他最近一次自认为是典范的有关土耳其贷款的演说中，巧妙地为同俄国的媾和进行辩护，证明这场战争是靠牺牲土耳其和一些正在斗争的民族、特别是意大利人进行的。罗素已经预感到议会休会期间的可怕的失败和议会复会时的关于媾和的叫喊了。他预感到必须以自由主义的各种幌子作掩护来要求媾和，何况托利党已经处于par excellence〔主要是〕主战派的地位。意大利正好是同俄国缔结和约的一个幌子！罗素羡慕格莱斯顿，这样一个主意竟首先由格莱斯顿想出来了，既然罗素已经不能赶到格莱顿前面去，首先占领如此有利的阵地，他便决定吞没格莱顿的主意，把格莱斯顿演说的高尚风格换成庸俗的格调。罗素既不同于帕麦斯顿，因为已经不在政府内，又不同于格莱斯顿，因为还不是反对派——这种情况使他能够把剽窃作为有利可图的事情。因此，昨晚罗素起来发言，一开始他就保证说，他“不打算缩小也不打算夸大政府的责任”。但是他说这个责任是巨大的。今年就已为战争花去4500万英镑，为这笔巨额款项而应遭到谴责的时刻正在到来。舰队在波罗的海没有取得什么成就，看样子也不会取得任何成就。在黑海，前景也不见得好些。奥地利政策的改变使俄国能够将它在波兰和其他地方的部队调往克里木。在亚洲沿岸，土军正面临着大的灾难。派遣一支为数2—3万人的外籍军团作为增援部队到那里去的希望已经破灭。他说他感到遗憾的是他从维也纳发出的紧急报告没有提交给议会。关于能否接受以奥地利最近提出的建议为基础的和约，土耳其大使完全同意他的意见。如果违背土耳其的意志继续进行战争，那末将来的问题就不是贷款的保证问题，而是津贴问题。皮蒙特已归并于西方列强，但为此他有充分的根据要求改变意大利的状况。罗马被法国人占领，教皇国被奥地利人占领；这种占领既支持了这些国家的专制统治，也支持了双西西里王国的专制统治，并且阻碍意大利人民仿效西班牙的榜样。俄国占领多瑙河各公国成了目前战争的借口。怎样把法国、奥地利占领意大利同这一点联系起来呢？罗马教皇的独立地位以及与此相连的欧洲均势正在遭受威胁。可不可以同奥地利和法国达成协议，改变教皇国的管理形式，以便能从那里撤出部队呢？最后，是一个什么内容也没有的忠告：他说大臣们只应同意缔结光荣的和约，但同时他们不应错过和平谈判的机会。
帕麦斯顿回答说：他不是那种先对宣战承担重大责任然后又害怕对进行这场战争负责的人。他说他不是这样的人。（帕麦斯顿的确知道“负责”的结果是什么。）帕麦斯顿宣称：媾和的条件取决于战争的结果，而战争的结果取决于各种情况，也就是取决于机会。（因而机会对战争的结果负责，而战争的结果又对媾和条件负责。）据他（帕麦斯顿）所知，土耳其完全同意法国和英国的看法。即使不是这样，那末也应当记住，土耳其仅仅是反对俄国的手段，而不是目的。他说“文明的”西方列强应当比衰老的东方列强更清楚地知道什么是有利的。（当战争被称作保卫土耳其的单纯“防御战争”的时候，这是对向俄国宣战的多妙的评论，是对“文明的”西方列强想强使土耳其接受的臭名昭彰的维也纳照会等等的多妙的评论。）至于意大利，他说这是一个十分微妙的问题。那不勒斯的情况很可怕。为什么呢？因为那不勒斯是俄国的盟国，一个专制国家的盟国。至于谈到被奥地利和法国（非专制国家？）占领的意大利的情况，那末，“虽然那里实行的统治形式跟人民的感情并不相投”，但是为了维持“秩序”，占领仍然是必要的。何况，据说法国已经缩减了驻罗马的军队，奥地利也完全撤出了在托斯卡纳的军队。帕麦斯顿用庆贺同法国的联盟结束了自己的发言，据他说，这个联盟现在是这样地紧密，以致管理拉芒什海峡两岸的实际上只是“一个内阁”。帕麦斯顿刚才谴责了那不勒斯同一个专制国家的联盟！可是现在他又祝贺英国有这样的联盟！帕麦斯顿演说的全部精华在于：他顺利地用好战的冗长讲演结束了他很轻易地使之不采取任何好战行动的这次会议。
当然，罗素现在毫不害羞地利用意大利作为缔结和约的骗人的幌子，正像他从维也纳回来后利用波兰和匈牙利作为继续战争的骗人的幌子一样。罗素毫不害羞地忘记了1847—1852年他当首相时，曾让帕麦斯顿先是用虚假的诺言激动意大利，然后使意大利仍旧置于波拿巴和斐迪南国王、罗马教皇和皇帝的控制之下。这并没有使罗素感到不安。他所感到不安的是：怎样从格莱斯顿的手里夺取“意大利的幌子”并将其攫为己有。
卡·马克思写于1855年8月8日
载于1855年8月11日“新奥得报”第371号
原文是德文
俄文译自“新奥得报”
俄译文第一次发表
出处：马克思恩格斯全集第11卷
第四篇：民主评议会主持词
民主评议会主持词
同志们：
现在开会。
按照《2012年内部考核办法》，今天我们召开2012年述职评议会，主要任务是总结今年目标完成情况和自身建设情况并进行有关评议。
会议共有三项内容：
一是请各部门负责同志作全年述职报告。
二是内部评议。
三是工作人员民主评议。
下面进行第一项，请各处局负责同志作全年述职报告。请按照规定顺序依次进行，每个部门述职时间不超过10分钟。下面先请总经理室述职。
第二项，下面进行部门内部评议。采取无记名投票的方式对各部门进行评议排序，其中*填A票，**干部填B票，**代表填C票。请工作人员分发评议票，填票时请在“评议排序”栏对各处局按1-6名排序，评议排序不得并列、漏排、涂改，出现并列、漏排、涂改的视为无效票。
下面进行工作人员民主评议。同样是无记名投票方式，考核等次分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，评议票将工作人员**排序，请根据个人表现在相应栏内打分。下面请大家开始填票。
填完后请将两张票一并投入到投票箱中，会议到此结束，散会。
第五篇：德行评议会主持词
德行评议会主持词
主持人：
现在我们召开
村2017第期德行评议会议。
参加今天评议大会的有
村德行评议委员会的全体成员，我们还邀请了群众代表参加，同时，乡（镇）党委还派出了德行评议观察员。应参加本次会议的德行评议委员会委员
人，实到
人，到会率达到80%以上，可以开会。
本次评议会议有四项议程：一是由德行评议委员会副主任
宣读委员会根据入户走访和集中讨论拟出的评议对象名单；二是评议对象先行陈述自己的做法和想法；委员再进行评议。三是群众代表发言；四是评议委员会对先进典型和后进对象进行决议。
会议进行第一项：有请德行评议委员会副主任
宣读委员会根据入户走访和集中讨论拟出的评议对象名单。
……
会议进行第二项：评议对象陈述自己的做法和想法。向大家陈述自己在脱贫攻坚行动中是咋想的、咋做的、起到了啥样的效果。
请
发言。
下面请评议委员会的委员们就评议对象**的发言进行评议。
请
发言。
下面请评议委员会的委员们就评议对象**的发言进行评议。
请
发言。
下面请评议委员会的委员们就评议对象**的发言进行评议。
……
……
会议进行第三项：群众代表发言。听了以上先进典型和后进对象的发言，相信大家都有很多话想说，下面请大家进行发言。今天我们来就是让大家说话的，你们想说啥就说啥，畅所欲言。
……
……
……
……
……
……
会议进行第四项：评议委员会对先评议对象进行决议。请其他人员离场。
下面，我提议，将、等同志作为
村先进典型，上“先进榜”，公开立榜表扬并向乡镇党委上报，现提请评议大会表决。
同意将
作为先进典型的请举手
同意的请举手。
不同意的请举手，没有。
一致通过。
同意将
作为先进典型的请举手
同意的请举手。
不同意的请举手，没有。
一致通过。
……
……
……
会后，请德行评议委员会整理好以上先进典型的先进事迹，并通过广播、群众会、微信等形式，进行广泛宣传学习。
同时，也希望
等同志再接再厉，继续保持和发扬自强自立、吃苦耐劳的品质，为广大群众树立榜样。
下面，我提议，将、等同志作为后进对象，上“后进榜”，公开立榜批评并向乡镇党委上报，现提请评议大会表决。
同意将
作为后进对象的请举手
同意的请举手。
不同意的请举手，没有。
一致通过。
同意将
作为后进对象的请举手
同意的请举手。
不同意的请举手，没有。
一致通过。
……
……
……
会后，请分包联系后进对象的德行评议委员会及时为后进的同志确定帮教责任人，制定具体的帮教方案，尽快帮助他们改掉不良做法，养成吃苦耐劳、艰苦奋斗的好习惯，早日退出后进榜，争取登上先进榜。
总结：今天的会议议程全部进行完了，可以说，今天的评议大会很有意义。我们评出了像
这样的在脱贫攻坚行动中不等不靠、自强自立的先进典型，也对的不良行为进行了评议，他们也意识到了这样做不对，并且感到后悔。这次会议不仅让我们感受到了德行评议的力量，也对自己起到了一定的警示作用，希望大家能以榜样为动力，追赶超越；以后进为警戒，为自己敲醒警钟。今天的评议大会到此结束，下次我们将继续挖掘我们村脱贫攻坚中的好典型和不良现象来开展德行评议，请各位评议会委员平时注重发现和收集有关事例，具体评议时间另行通知。
散会。
点击咨询 