第一篇：童话故事作文100字小熊种瓜
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小熊种瓜
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春天到了，万物复苏，在树洞里睡了一个冬天的小熊被大公鸡叫醒了。小熊懒洋洋地打了一个哈欠，心里想：“去年我种的菜，最后一无所获，今年我来种瓜，一定要成功。”
小熊一边散步一边思考要种什么瓜。他走着走着，突然看到对面走来了山羊伯伯，便连忙喊道：“山羊伯伯，请问你家种的是什么瓜呀？”山羊伯伯笑着说：“我种的是香瓜，它白白的，又甜又香啊！”小熊听了，连忙跑回家种上了香瓜。
过了几天，小熊到小兔家参加她的生日宴会，小熊发现小兔家的田地里种的是大西瓜，小熊就问小兔：“山羊伯伯说香瓜又甜又香，你怎么种的是西瓜呀？”小兔说：“西瓜可是最甜吃的，它还非常解渴呢！”小熊觉得小兔说的有道理，心想西瓜比香瓜要好，于是回到家立刻拔掉了香瓜苗，种上了西瓜。
又过了几个星期后，小熊的邻居田鼠弟弟喉咙上了火，于是田鼠弟弟种上了地瓜，刚好被小熊看见，小熊疑惑不解地问田鼠弟弟：“大家都说西瓜又解渴又好吃，可你怎么种又不好看又不好吃的地瓜呀?”小田鼠不慌不忙地说：“每个人都会有自己最爱吃的瓜，我就喜欢吃地瓜，而且地瓜可以预防上火呢！”
小熊听了田鼠弟弟的话，也想起了自己经常上火的爸爸，于是又拔掉了刚刚长出的西瓜苗，种上了地瓜。
收获的季节来了，山羊伯伯收获了香瓜，小兔收获了西瓜，小田鼠收获了地瓜……只有小熊的地瓜还没成熟就枯萎了。
第二篇：种瓜读后感
种瓜读后感
种瓜读后感1
昨天晚上终于把已更新的《大学之道》看完了，长长的五卷，一百多章，有时看得我不愿关电脑，可有时也让我厌烦，但总的来说，还是很不错的，毕竟有那么高的点击率。
我想就我看的这些做个记录：林晓这个人是不是有点悬乎呢，在现实生活中能找到这样的原型吗？但不管找不找得到，我还是很佩服、敬重他的，要不怎么会有那么多的漂亮女生为他而受伤呢？怎么会有那么多的猛将为他而拼命工作呢？但最让我感动的，还是林晓和韩冰之间的爱情，在现实社会里，能找到几对像他们一样，为了对方等待十几年，虽然段天和方芸的爱情也很让人感动，可怎么也不会有林晓他们那样的煽人泪下。想想林晓为了追寻韩冰的影子（还有就是完成母亲的遗愿），在事业的巅峰时期毅然引退江湖，走进高考补习班，然后考进楚天大学，并且在楚大低调地学习、生活，开学第一天居然还跑到图书馆的工地上去做苦工。但不管怎么低调，他在各个方面都让人有一种领袖风范，他的意见、建议都很有见地，让人不得不注意他，也让人不得不喜欢他！而在事业方面，他又是一个有想法，敢行动的人，并且很懂得与人交谈，让小女很是佩服！
希望故事的结局是美好的，最好是林晓能和韩冰在一起，也不枉费他们等了彼此十二年！
种瓜读后感2
本书主要记载了一位牧羊少年受撒冷之王的启发去寻求宝藏的过程。里面的篇幅虽然很短，而我也未看完，但里面的某些内容却很是让我有一番感悟。
里面有位买水晶的商人，他是位虔诚的佛教信徒，他毕生的最大心愿便是到埃及去朝圣。开始他以为自己是因为资金不足，勇气不足所以才停下了奔向自己梦想的脚步。但当最终附近所有比他更穷，更小的人都兴奋的从他门前走过，向他描述佛教的美丽盛况时，他始终没有迈开前往埃及朝圣的脚步。最终他终于认识到了自己是不可能去朝圣了。他这样对少年说：“去埃及朝圣是他毕生的心愿，一直支撑着他活下去的动力，为了这个他可以忍受与他不爱的水晶寂寞的守在山上，孤独的生活着，虽然对这种生活已经厌倦透顶。但为了自己的梦想，他就有了生活的动力。如果他的梦想实现了，那他就不知道如何活下去了！”
可悲的商人，一直被梦想支撑着生活。正如龙哥所说为了梦想投入生活，与为了生活去忍受生活是两个档次的。人忍受人生的磨难，受苦皆是为了心中的梦。随着年龄的增长，阅历的丰富，梦想逐渐从一个简单的拥抱变成了完美的人生。或许当水晶商人实现了这个梦想之后便会有新的梦想出现，但正如商人班的停留在原地那么人生永远如此只会成为人生的一大遗憾，离梦想的距离越来越远！
种瓜读后感3
今天，我读了一本名叫《牧羊少年的奇幻之旅》，故事的情节大概是这样的：
牧羊少年圣地亚哥接连两次做了同一个梦，梦见埃及金字塔附近藏有一批宝藏。在撒冷之王的引导下，少年卖掉羊群，历尽千辛万苦一路向南，跨海来到非洲，穿越“死亡之海”撒哈拉大沙漠……期间奇遇不断，在一位炼金术士的指引下，他克服意志、心灵上的种种困难，终于到达金字塔前，悟出了宝藏的真正所在。
我从中学到了太多的人生哲理，其中，我知道了自己原来还有天命啊！天命就是你一直期盼去做的事情，人一旦步入青年，就知道什么是自己的天命了。在人生的这个阶段，一切都那么明朗，没有做不到的事情。人们敢于梦想，期待完成他们一生中喜欢做的一切事情。但是，随着时光的流逝，一股神秘的力量开始企图证明，根本不可能实现天命。神秘的力量就是表面上看起来有害无益的力量，但实际上它却在教你如何完成自己的天命，培养你的精神和毅力。
我还明白了无论你是谁，无论你做什么，当你渴望得到某种东西时，最终一定能得到，因为这愿望来自宇宙的灵魂，那就是你在世界上的使命。万物皆为一物，当你想要某种东西时，整个宇宙会合力助你实现愿望。最后我还要说：每天一成不变，是因为人们已经失去了对美好事物的敏锐感觉。然而，只要有明媚的阳光，人们的生活中就会出现美好的事物。
种瓜读后感4
《种瓜小唱》是一篇很短却耐人寻味的小短文，整整一篇短文都在启发读者一个在人生中用途很广的道理——吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。的确，人生就是这样，人只要有了希望，向着理想的方向奔去，即使有一些失败、挫折，但是，这些失败挫折根本不算什么，只要那盏希望的明灯亮着，昂起头，闭上眼，不顾一切的冲过去！抛开那些杂念，一切的挫折都是那么不堪一击。
作者栽种瓜时，怀着希望的种着这只瓜，不论结出什么瓜，都是经过作者的努力而得到的，所以不论什么瓜，作者都会怀着高兴的心情来品尝，所以这只瓜比以往的都甜了许多呢。
作者在收获了苦瓜带给他的乐趣之后，发出了一句令人感慨的话——生命是有限的，只要还有时间，就别让土地撂荒了。这句话是我感受到了作者的心：每个人的生命虽然都是有限的，但是如果还有时间，就一定要去利用它，去干你理想中一些未完成的事，千万不要把宝贵的时间浪费掉了。
在人的生命中，不知道有多少只这样的苦瓜，但是皱一下眉，屏住呼吸，大口大口的把它咽下去，你会惊喜的发现：呦！原来苦瓜的瓜瓤是甜的呀！这是你就彻底的体会到了“先苦后甜”的含义。
珍惜每一次吃“苦瓜”的机会吧！你一定会体会到其中那令人难忘的乐趣的！
种瓜读后感5
一个小女孩因为成绩好，所以从小父母对她很疼爱，甚至溺爱。
所以到最后，她的父亲患了重病，她也无动于衷。事情怎么会变成这样呢？难道是她的父母亲的错？其实谁都没有错，家长疼爱子女就是这样，但是因为这个家庭的环境、条件和女儿优异的成绩、表现，让她们觉得女儿是他们的`骄傲、“光彩工程”，让她“母亲”觉得不应该打孩子，责怪孩子，所以，让这份善意的爱就了溺爱。就因为父母的迁就，所以让孩子觉得父亲母亲为自己服务是理所当然的，就自然而然的开始依赖父母，把一切事情抛给父母。甚至像小女孩这样，与父母失去了沟通，那份亲情被埋没在深处。与家长成了主仆关系，一个是高高在上的公主，一个是没有地位的仆人。事情本应是个完美结局，但因中间母亲对孩子太过信任，为孩子尽心服务让这份爱成了“种瓜得豆”的隐形杀手。所以，家长要多和孩子沟通，不要对孩子太过疼爱。否则就会像文章中的小女孩与她的父母亲一样：连父亲病了，要她把那块粘满父亲口水的手巾清洗干净时，都是极不情愿的用两只手指，小心翼翼地拾起，扔在脸盆中，而看在眼里，疼在心里的母亲，无能为力……
爱，本是最无私的，最伟大的，但太过迂疚的爱，只会造成种瓜得豆的结果……
种瓜读后感6
《牧羊少年奇幻之旅》这本书讲述了一位名叫圣地亚哥的少年追梦的艰难历程。圣地亚哥经常带着羊群在一座废弃的老教堂前过夜。有一次，他做了一个梦，和上周做的梦一模一样，而且又是梦没做完就醒了。在梦中一个小孩带着他去了埃及金字塔，告诉他这里可以找到一处隐秘的宝藏，但并没有说出藏宝的地点。
圣地亚哥是一个喜欢思考的孩子，一直以来他都在想着他做的那个梦。一次偶然的机会，他遇到了撒冷之王，并受到了这个智慧老人的启发，于是下决心去寻找他的宝藏。他一离开家乡就被骗得身无分文，但他没有抱怨，而是像个寻宝的冒险家那样重新观察世界，自己找了份工作。经过一年的辛苦努力，他攒够了路费，又一次启程了。
圣地亚哥非常勇敢，为了宝藏历经千辛万苦，还差点被人打死，我很佩服他。牧羊少年的故事给了我很多启发：
1、要想学到本事，只有一种方式，那就是行动，想要丰富自己的知识，就要；
2、永远不要放弃自己的梦想。在追寻梦想的过程中，肯定会遇到很多困难，但是我们不能气馁，坚持不懈；
3、只有一样东西令梦想无法成真，那就是担心失败。只要不断挑战自我，就会成功；
世上每个人都有一份等待他去挖掘的宝藏。我们要学会倾听自己内心的声音，勇敢地去实现自己的梦想！
种瓜读后感7
国庆节前夕，妈妈给我买了一本书，书的名字叫《种瓜得豆的发明》，妈妈说很好看的。放假第一天，我就急着开始看这本书，我被书中的很多故事吸引了，下面我就给大家讲讲其中的一个真实、有趣的故事吧：
19世纪初，法国的拿破仑率领几十万军队，浩浩荡荡的离开巴黎，入侵俄国，法军凭借先进的战法、强大的武器，长驱直入，眼看就要取得胜利，但却因为拿破仑军队的制服上的一颗“锡”制的纽扣，给了他们致命一击，而功亏一篑，兵败俄国。也许有人会问：“锡是金属的一种，怎么会出问题呢？”
原来，拿破仑的军队为节省开支，把“铜”制的纽扣换成了“锡”制的纽扣，随着冬季来临，锡在寒冷的气候中，发生了化学变化，成为灰色的粉末，由于没有了纽扣，拿破仑的几十万大军在冰天雪地中敞胸露怀，许多人被活活冻死，最后拿破仑的军队只剩下不到3万人，只能接受惨败的事实。
其实在拿破仑那个时代，还没有人知道，锡会变成粉末的原因。在拿破仑兵败俄国后，一支英国的南极探险队，因为使用了用“锡”焊成的铁桶装煤油，导致漏失了煤油，探险队员无法取暖，也无法吃东西，全都冻死在了南极。
今天我读了这个故事后，才知道“锡”在气温下降到零下33度以后，就会产生“锡瘟”——看似坚硬的“锡”变成了粉末。
读完这个故事，让我觉得，科学知识的重要性，所以我们今天应该好好学习科学知识，多读课外书籍，让拿破仑的悲剧不要发生。
种瓜读后感8
读了《牧羊少年奇幻之旅》这本书后，我明白了一个道理：人一定要坚持自己的信念和梦想。这本书的主人公是一个牧羊少年他叫圣地亚哥。他十分喜欢读书，因为这样及能增加知识又能消磨时间，可是突然有一天圣地亚哥遇见了一个神秘的人。他给了圣地亚哥两颗一黑一白的宝石，然后对他说：“带着它去指定的地方寻找宝藏，但找到后要给他十分之一的宝藏。”于是圣地亚哥便起程了。
一路上圣地亚哥因为没有钱而在一家水晶制品店里打工，又在此学到了许多手艺。当他赚到一足够的钱之后又跟上一个商队一起去了沙漠。在去沙漠的路上圣地亚哥认识了一个英国人，这个英国人身上带着许多书。圣地亚哥就向他借了一本关于练金术的书，他对这本书非常着迷于看的也非常仔细以至于后来他爱上了练金术这个职业。最后在一个练金师的指引下圣地亚哥终于找到了那个真正的宝藏。
同样的故事让我想起了莱特兄弟，他们从小就想造一架飞机。虽然有许多的挫折，但他们心中一直坚信自己可以造出心机。因此最终他们的梦想还是成真了。这些故事都向我们说明了“只要坚持心里的信念，梦想终会成真”。
如果是我的话一定做不到，因为我做事总是半途而废。因此我要向圣地亚哥学习，学习他对自己梦想坚持不懈的精神。
种瓜读后感9
他只是一个平凡的牧羊少年，但他成就了一段不平凡的旅程。他做了一个梦，一切就此开始。梦中有一笔宝藏，那个少年不惜变卖家产，跨越一望无际的撒哈拉大沙漠，只为去寻找它。甚至就连他自己都不知道宝藏是否存在——但他相信梦，相信这一切都是真主安拉的旨意。
在寻宝的途中，他遇到了撒冷之王，明白了这就是自己的天命。王使他获得了上帝的信物——乌凌和图明。这两块宝石引导着他找到了一名炼金术士，与太阳和风一起见证了上帝的荣耀，明白了世间万物的语言。他是风，是雨，是天空，是大地，正如炼金术士所说，他此时的灵魂已经与世界融为一体。辞别了炼金术士，他又踏上征途，在金字塔旁，他大失所望，并没有什么所谓的宝藏。在回家的路上，他碰到了一个劫匪，那名劫匪对他说，他也曾经梦到过宝藏，宝藏就在大草原上一名牧羊少年常靠着休息的树下，但他没那么傻，不会为了一个梦去横跨大沙漠。只有牧羊少年知道，劫匪口中所说的牧羊少年就是他自己！
这本书很有哲理，能令你读懂世间万物。我认为，这个少年与其它人不同。他十分有毅力，也十分明智。他很好学，在牧羊闲暇之时还会读书，以增长见闻。我们都应该向他学习。他从来没有欺骗过任何人，也没有怀疑过任何人，哪怕那人是劫匪。我们常说“有志者事竟成”，牧羊少年相信有宝藏，那么宝藏也一定会出现在他的面前。尽管出现的方式有些出人意料。总之，他找到宝藏了。
种瓜读后感10
一看这个题目就觉得新鲜，也有许多个问题。那我们就带着新鲜感和许多问题。本文讲了一位叫圣地亚哥的牧羊少年去找宝藏的过程中学到了很多知识。知道了：“生命吸引生命”、还有“和心沟通”、“爱是转化和完善世界之魂的一种力量”。
读完这本书，我觉得圣地亚哥是一个与众不同的牧羊少年。一、牧羊少年一般不会看书，也不爱看书。但他会、也爱看书。二、牧羊少年只负责养羊，与羊没有感情。但他的生命竟然和那些羊的生命联系在一起，就是因为感情。“感情居然可以把两个人并和成一个人。”这让我有些吃惊！三、他做牧羊少年的理由于平常的牧羊少年不同。他是因为想四处飘游，多走几个地方。大部分的人做牧羊少年的理由是养活自己。
“种瓜得瓜，种豆得豆。”因为圣地亚哥对羊群好，所以羊群才对他好。他对羊群好在于，给它们充足的水和草，认为它们能听懂他说的话，给它们读一些给他留下的书籍。羊群对他好在于，羊群了解了主人的作息时间。
无论学习什么，只要努力了，都有收获。有一次，我学画画，开始我的作品还不行。我因此画了许多张，日积月累，我画的画终于好看了！这本书既好看又让我学到了东西！真好！
种瓜读后感11
咱们班又引起了一场书的**，这本书的名字叫——《牧羊少年奇幻之旅》，这本书写的是一位少年，与他的天命的故事，让我们一起走进书本去拜访一下他吧。
这个少年叫圣地亚哥，一位牧羊少年。因为做了同样梦而感到怀疑，于是去找住在塔里法的老妇人，为他解梦。当老妇人说报酬是他梦中所说财宝的十分之一。男孩却越来越相信这个梦是真的了。可是由于牵挂那商人女儿的缘故，渐渐放弃了梦，也淡忘了。可是一位撒冷之王，改变了男孩的命运，让男孩去寻找自己的天命：寻宝。男孩第二天将男孩羊群中的十分之一给了撒冷之王，当男孩问财宝在什么地方的时候，老人说：“在埃及，金字塔附近。”男孩发现和老人说的地方一样。男孩在当天就被骗走了所有的钱。
可是在第二天，男孩在水晶店里有了工作，想攒了钱再去埃及，可是，过了三个月，男孩又放弃了梦想。可不久，男孩发现，自己应该去埃及了，在去埃及的同时，男孩，看到了沙漠也了解了沙漠。去寻找梦想，当到达绿洲的时候有找到了炼金术师，并带他走向了埃及。在那里，男孩并没有找到宝藏，却从难民中，得到了财宝的下落，就在自己的故乡。
从这本书中我了解到了知识。只有相信别人，别人才会相信你。是在老妇人解梦时我所感到的。从撒冷之王的话中，我所得知：命运永远不可能成为你的主宰，只有你才能成为命运的主宰。
我想这本书想要告诉我们的只有一个，那就是：要实现梦想就必须先战胜否定梦想的力量。
种瓜读后感12
最近，我读完了巴西作家保罗·柯艾略写的《牧羊少年奇幻之旅》。主人公圣地亚哥，连续做了两个梦。他梦见来到了埃及金字塔前，并且找到了一批宝藏。梦醒后，他在撒冷王的指导下，卖掉了羊群，经历千辛万苦，来到了非洲，穿越了“死亡之海”撒哈拉大沙漠。期间，他遇到了一位炼金术士，炼金术士指导他来到了金字塔。他在金字塔前悟出了宝藏的含义。
回想起这本书，虽然文字不多，但是直白的写作方式，激起了我的思想火花。这本富有哲理的书，使我重新反思了宝藏的含义。我认为寻找宝藏就是追求梦想。相信梦想，只要真切渴望实现梦想，就会变成现实。因为人们不相信有宝藏存在，所以一般人们会觉得这个道理很可笑。可事实是宝藏无所不在。
书中告诉我们：宇宙中万物都存在价值，每一片树叶，每一枚贝壳类更是有价值的。虽然人们使用的语言不同，却可以交流；人和动物相差甚远却可以交流；人甚至还可以看懂大自然的预兆。这是因为万物都会用心与交流。追求梦想的过程中，虽然很辛苦，但敞开心扉的交流，我们就会不断发现“宝藏”，最终能指引我们实现梦想。
《牧羊少年奇幻之旅》告诉我要学会思考人生，学会观察，学会追求梦想。这本书，每个人都能读出不同的哲理，产生感悟。这些感悟或许就能让我们的人生更加精彩。这本发行量超过圣经的书，真是我人生路上一件值得我珍藏的宝藏。
第三篇：童话故事小剧本：小熊请客
童话故事小剧本：小熊请客
［太阳透过树丛，照射着绿油油的草地，草地上开着各种颜色的野花，树上的小鸟快活地叫着。一阵怪里怪气的音乐声中，狐狸顺着林中小路一颠一拐地走了过来。］
狐狸：我的名字叫狐狸，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。
（他抬头看了看太阳）
（白）太阳升得高又高，肚子里还没吃东西。唉，真倒霉！到现在连一点吃的还没弄到手，饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会儿吧！
（狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛）
［一阵轻快的音乐由远而近：小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。］
小猫：。唱第一曲。到小熊家里去”）
喵喵喵，真呀真快活，今天过节，熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。喵喵喵，喵喵喵，真呀真快活！
［狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。］
狐狸：喂！小猫咪！你到小熊家去吗？带我一块去吧！（唱第二曲“我才不带你！”）
狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。我呀，哼！我才不带你！
（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。狐狸看着小猫的背影气呼呼地骂了起来。）
狐狸：哼！真气死我啦！小猫咪真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。）唉！我还是在达儿躺一会吧！
［狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。(剧本 www.xiexiebang.com)小花狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。］
小花狗：（唱第一曲。到小熊家里去”）
汪汪汪，真呀真快活，今天过节，小熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。汪汪汪，汪汪汪，真呀真快活！
［狐狸等小花狗走近了，又从树后跳了出来。］
狐狸：小花狗，你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？
小花狗：今天过节，我们到小熊家去玩！
狐狸：小花狗，你带我一块去吧！
花狗：你？
第二曲“我才不带你！”
狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。我呀，哼！我才不带你！
（小花狗瞪了狐狸一眼，蹦蹦跳跳地走远了。）
狐狸：哼！小花狗也是个坏东西！我还是在这儿再歇会儿吧！
［狐狸又伸出个懒腰，垂头丧气地靠在树背后。这时远远传来了小鸡的歌声。］
小鸡：（。唱第一曲。到小熊家里去”）
叽叽叽，真呀真快活，今天过节，小熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。叽叽叽，叽叽叽，真呀真快活！
［狐狸又跳了出来，满脸含笑地迎着小鸡走过来。］
狐狸：哎呀呀，亲爱的小鸡呀！我简直都不敢认你啦！你今天打扮得多么漂亮呀！你这是要上哪儿去呀？
小鸡：今天小熊请客，我到他家玩去！
狐狸：这可太好啦！我们可以在一块儿好好地玩玩啦！我跳舞给你看。（狐狸把两眼眯成一条缝，声音特别柔和地）小鸡，你带我一块去吧？
小鸡：（上下看了狐狸一眼）
你？
（唱第二曲“我才不带你！”）
狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。我呀，哼！我才不带你！
（小鸡也是连头都没有回一下，就一跳一跳地走远了。狐狸可真气死了，他看着小鸡的背影，狠狠地骂起来。）狐狸：哼！又是一个坏东西！（想了想）好畦，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我就把好东西一口气吞进肚子里，你们等着！
（狐狸眨了眨眼睛，舔了舔舌头，一颠一拐地朝小熊家走去。）
［音乐也随着渐隐下去。幕落。］
［在一间用石头堆起来的屋子中间，放着一个木桌，四个小木凳，桌上摆着小熊给朋友们准备好的小鱼、肉骨头和小虫子。开得非常好看的红花放在桌子中央二］
小熊：（唱第三曲“朋友来了多高兴”）
把地扫干净，桌子凳子擦干净，朋友来了多高兴，多高兴，啦啦啦，啦啦啦，朋友来了多呀多高兴！
［嘭嘭嘭，响起了敲门声。］
小熊：谁呀？
小猫：喵喵
小花狗：是我们！
［小熊高兴地跑去把门打开，亲切地把伙伴们让进来，又把门关好，］
小熊：（唱第四曲“欢迎曲”）
欢迎你们，欢迎你们，好朋友，欢迎你们来做客！这里有骨头、小虫和小鱼，随便吃点儿别客气！
［在欢乐的音乐声中，大家把给小熊带的东西放下，围在一起高兴地吃起来。忽然响起了几下重重的敲门声。］
小熊：谁呀？
狐狸：快开门，我是大狐狸f
小熊：（惊讶地）哎呀！原来这个坏东西来了！
［门敲得更厉害了。］
狐狸：快开门！把好吃的东西都拿来！
［大伙儿很快地凑在一块儿，小鸡、小猫不停地问：“怎么办？”“怎么办呀？”］
小熊：（低声地）别急，我有办法啦！
小鸡：快说呀！小猫：什么办法？快说}
小熊：我盖房子的时候，还剩下好些石头，我把它分给你们。等一开门，咱们就一块儿拿石头扔他！
小猫：好，快点！小熊：（轻声地）好了吗？……
我去开门。
［门“吱呀”一声开了，狐狸一步就跨进了门。］
狐狸：快把好吃的东西拿来，别
惹我生气！
小猫：好吧！给你}给你！
小鸡：给你！
［大伙儿一面喊着，一面把石头狠狠地朝狐狸扔过去。狐狸抱着头，狼狈地叫起来：］
狐狸：哎哟，哎哟……疼死我喽！……快点逃走吧……
（狐狸夹起尾巴，想夺门逃走，他猛一转头，一下子碰在石头墙上，疼得他倒退了两步，才看准门口，一溜烟跑了出去。）
［紧接着响起一阵快乐的笑声。］
小熊：现在咱们大家可以好好地玩玩啦！
［大家一边唱歌，一边跳起舞来。］
小猫：（唱第五曲“赶走大狐狸”）
小花狗：汪汪汪，小鸡：叽叽叽叽，叽叽叽叽，小鸡：哈哈哈哈，小熊：赶走大狐狸！
小鸡：心里多欢喜！
小熊：跳起舞来唱起歌，小鸡：高高兴兴来游戏！
啦啦啦啦啦啦啦啦！
啦啦啦啦啦啦啦！
赶走大狐狸！
心里多欢喜！
跳起舞来唱起歌，高高兴兴来游戏！
啦啦啦啦啦啦啦啦！
啦啦啦啦啦啦啦啦！
［欢腾的尾声音乐清脆地响了起来……幕慢慢地落下来。］
第四篇：种瓜教学教案
种瓜教学教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的种瓜教学教案，希望对大家有所帮助。
种瓜教学教案1活动目标：
1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。
2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。
3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。
重难点：理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
活动准备：
1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；磁带及录音机。
2、诗歌图谱、ppt；笔、纸。
活动过程：
一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶，通过情景对话引题。
1、胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。
胖奶奶：我喜欢种瓜。瘦爷爷：我也喜欢种瓜。
胖奶奶：我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。瘦爷爷：我种的瓜又细又长，清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好，你们猜猜他们种的是什么瓜？
3、小朋友们猜了这么多，那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢？请听诗歌《种瓜》。
二、欣赏配乐诗，幼儿初步了解诗歌内容。
1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。
2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样，都是一点点长大的，你们知道他们是怎么长大的吗？
三、课件演示，了解西瓜和黄瓜的生长过程。
1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。
2、提问：西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？
四、看图谱学儿歌。
1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。
2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。
3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。
（提问：小朋友们看，刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀？长呀长呀，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，怎么样？长呀长呀，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，怎么样？）
4、分男女角色念。（引导幼儿用身体动作）
五、拓展想象，巩固理解诗歌内容。
1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜，他们会种什么瓜呢？根据想象，编成诗歌并用绘画的形式表现出来。
2、教师提操作要求。
3、幼儿边听音乐边作画。
种瓜教学教案2一、作品分析：
故事《蛤蟆种瓜》，为我们描绘了一只天真可爱、心急滑稽的蛤蟆，它盼望着种子早日发芽，结成一个大西瓜。语言生动，富有童趣，如：“种子，种子，快快长出来吧!”、“种子听见了没有，现在就长出来吧!”这非常贴近小班幼儿的心理特点，所以容易引起孩子的共鸣。画面内容具体形象，适合孩子观察和表达。
二、目标定位：
我在认真研读作品的基础上，我将本次活动的目标确定为：1、在教师的引领下，幼儿仔细观察画面，参与猜测、讲述。2、知道瓜儿长大需要时间和条件，要耐心等待。
三、活动过程
（一）聊聊吃瓜的经验
1、小朋友，你吃过西瓜吗?什么味道的?谁能告诉我，西瓜是长在什么地方的?
2、教师简单小结。
（二）借助图片，倾听故事
1、逐张出示图片，教师分段讲述：从开头……慢慢就会长出来的。
2、提问：谁去种瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼儿一起学学蛤蟆的话)种子会马上长出来吗?
3、青蛙对蛤蟆怎么说?(幼儿一起学学青蛙的话)
4、教师继续讲述：从到了晚上……睡了很久很久。
5、提问：晚上，蛤蟆对着种子做了什么事?(点蜡烛、讲故事、唱歌)
6、蛤蟆这样做，种子会马上长出来吗?
7、教师继续讲述，从蛤蟆，蛤蟆……种瓜真不容易。
（三）角色扮演，理解表达
教师扮演太阳和雨滴，幼儿扮演种子，用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，体验师幼互动的快乐。
（四）完整欣赏，参与讨论
1、完整欣赏故事录音。
2、讨论：为什么说种瓜真不容易?
四、活动反思：
解读教材要准确：要使一个绘本教学活动取得预期的效果，活动前的解读工作非常重要，教师要仔细地研读作品，理解其风格，以便于确定上课的基调。绘本故事丰富多彩，有的属于诙谐滑稽类，如《母鸡萝丝去散步》，有的属于情感丰富类，如《猜猜我有多爱你》、《狐狸爸爸和鸭儿子》，还有的属于蕴含哲理类，如《彩虹的尽头》。只有把作品的风格分析到位了，才能在活动中采取相应的基调去演绎。
激发兴趣要巧妙：对于刚入园的幼儿来说，教师可以用游戏化的口吻，指导幼儿仔细观察、认真阅读绘本，懂得绘本是供我们观察和阅读的一本书。教师可用简练、指示性的语言引导幼儿仔细地观察画面内容，大胆地表达想法。如：晚上，种子还是没有出来，蛤蟆着急了，它在为种子做什么呢?幼儿回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在弹琴……教师：小朋友说得真好，看看蛤蟆的身边放着许多书，猜猜它还为种子做什么?幼儿：讲故事。教师还可以提出一些开放性的问题，如：蛤蟆对着种子哇哇大叫，种子会出来吗?为什么?帮助幼儿根据生活经验，大胆地猜测和想象，虽然此时的想象漫无边际，但使绘本教学不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满，更加立体。
创设氛围要轻松：《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。在《蛤蟆种瓜》这个活动中，我用诙谐轻松的语调、幽默夸张的动作，引领幼儿迈入故事的'情境之中：天真可爱的蛤蟆想出多种办法让种子快快发芽，如大声喊、唱歌、讲故事、点蜡烛，在痴痴等待中，竟迷迷糊糊地睡了个长觉，一觉醒来，青青的小苗已破土而出。幼儿在听听讲讲中，觉得故事越来越有趣，越来越好玩，从而吸引他们一直看下去，讲下去。
教学方法要得当：教无定法，贵在得法，教师在组织任何一个绘本活动时，要做到“眼中有孩子，心中有目标”，也就是说，一定要根据孩子的年龄和认知特点采取相应的教学方法，以利于达到预期的目标，促进孩子的发展。活动中，我根据小班孩子直觉行动思维占优势的特点，采用边讲边猜的方法，让幼儿在倾听、学说对话中，大胆猜测故事的发展情节。再是采用角色扮演法，引导幼儿用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，孩子们扮演一颗颗瓜种，我则扮演太阳和雨滴，在我的语言提示下，孩子模仿种子发芽——长叶——开花——结果的动作，他们学得非常投入，觉得自己就是一颗颗瓜种，师幼互动更加积极融合。
当然，一个成功的绘本教学活动，离不开教师的认真解读教材，精心设计教案，灵活组织过程，所以，教师需要不断地反思教学实践，引导幼儿积极主动地阅读、理解、思考和表达，让幼儿在阅读中体验快乐，在阅读中收获成长。
种瓜教学教案3活动目标：
1。感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。
2。认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。
3。体验与同伴一起表演的快乐。
4。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
节奏卡XXO|XXO|，与歌词相对应的图谱
活动过程：
T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！
1。教师弹唱第一遍歌曲
T：这首歌里面种的是什么瓜？
2。再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）
T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）
3。第三次欣赏
教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？；我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）
借助图谱，幼儿跟念歌词2遍
1。教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）
2。重点示范休止停顿处
出示节奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌词。
T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？
教师轻唱。（拍手）
T：休止符藏到哪儿去了呀？
重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3。完整演唱，再分男、女生唱
1。创编动作
教师弹唱歌曲后
T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？
根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。
T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。
教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。
教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。
2。表演歌曲
教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。
将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。
活动反思：
整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。
今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。
总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。O（∩_∩）O~
教师建议：
1。图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放大比例。
2。休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱“抱呀，抱呀”的下面，这样就可以相互对应起来。使得幼儿更快地理解。
3。上课时教师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿有些忽略了。
4。时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟，显得较长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进行表演。
5。在幼儿做的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬，“你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下，现在完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。”这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现。
6。在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应该及时提出，“种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽。”“老师发现有些种子一直趴在，难道是没有发芽？没结出南瓜嘛？”需要关注个别幼儿。在进行表演时，若发现不良行为，需要马上执行，并重点强调。
7。幼儿在表演时，有着浓厚的兴趣，处于兴奋状态，因此再要让他们安静下来就很困难，不需要再次重点强调安静，可以适当地用音乐代替。
种瓜教学教案4活动目标：
1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动重点：
幼儿学唱歌曲。
活动难点：
歌表演《种瓜》。
活动准备：
1、西瓜节奏图
2、关于“西瓜”的谜语一个3、钢琴，音乐《种瓜》、《劳动最光荣》
活动过程：
1、听音乐《劳动最光荣》做动作，吸引幼儿的注意力。
2、发声练习：和劳动有关的词“啦”、“唻”等进行发声。
3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。
1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。
(1)师：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，“看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时是黑色”打一种水果名称。
(2)师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗?看小朋友是怎么种瓜的。
2、播放课件，帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。
教师引导归纳歌词：
我在墙根下种了一颗瓜天天来浇水，天天来看它发了芽，开了花，结了个大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、师：今天我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫《种瓜》。
(1)教师范唱歌曲一遍。
提问：歌曲的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》)。
(2)教师弹唱歌曲一遍，幼儿再次欣赏，提醒幼儿注意认真地唱出附点。
提问：你听到歌曲里面唱了什么?(幼儿回答教师小结)提问：种出来的西瓜怎样呀?(幼儿回答教师小结)
4、教师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。
(1)请幼儿跟随教师按节奏分句学唱歌曲两遍。
(2)请幼儿跟随教师学唱歌曲。
--先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。
5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。
1、全体幼儿歌表演《种瓜》。
2、音乐游戏《种瓜》：教师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行游戏表演。
教学反思：
整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。
第五篇：种瓜人教案
种
瓜
人
第二课时
箭道坪小学
杨鹊音
教学理念：
《种瓜人》是湘教版小学二年级的课文。这篇课文是由成语“浇瓜之惠”演变而来的一个小故事，告诉学生要像梁亭人一样有宽广的胸怀、树立以德报怨的高尚情操。“以和为贵”，创立和谐社会是我国历来的传统和追求的目标，也是这篇课文要渗透给学生的一个理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，进而向梁亭人学习，在本文的学习中既是一个重点也是难点。
教学设想：
对于二年级学生来说，要理解我国传统的“以德报怨”思想，单靠说教，显然不能达到目的，所以在教学中我采取读和议相结合的方式，通过设置一个采访情景，假设学生是梁亭人，我是记者，让学生自己说说，面对当时的情况你会怎么样？结果又如何？再和课文中的梁亭人的做法比较，孰优孰劣，从而得出对待事情不能一味的以恶报恶，以德报怨往往更能取得好的效果，从而让他们心服口服，愿意学习梁亭人的做法。
学习目标：
1.练习正确、流利地朗读课文。
2.通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。3.体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。
教学重点、难点：
重点：通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观。
难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一．复习导入：
1.认读生字，词语
2.板书课题，齐读课题 二.细读课文，理解内容 1.学习第一自然段。⑴ 全班齐读这一段 ⑵ 这一段写什么？ 2.学习第2、3自然
两地人都种瓜，是怎样种瓜的呢？瓜种得好不好？ ⑴男生读第2自然段，女生读第三自然段。⑵ 讲解、探究
梁亭人怎样种瓜？种得怎样？
“精心”是什么意思？说明梁亭人具什么样的品质？ ⑶ 对比梁亭人和楚亭人的行为，有何感受？ 3.学习课文第4~8自然。
⑴ 学习第4 自然段，女生齐读第4自然段。
① 女生读第4自然段，思考：这一段写什么？
②“坏心眼”是什么意思？体文中是指什么？ ③楚亭人的这种行为会导致梁亭人的什么反应？ ⑵ 学习第5~8自然段
梁亭的年轻人对楚亭人的第一反应是什么？结果如何？
⑶ 默读第4~8自然段，对比两国人采取的的不同行为。对学生进行教育。
4.学习第9、10自然段。
⑴ 齐读最后两个自然。思考：楚亭人看到梁亭人为报复自己，反而帮助自己施肥、浇水，会是怎样的表现？
（2）最后两国人的关系如何？（指名回答。师生订正。）
5.讨论：梁亭人不但不报复，反面帮助楚亭人，你赞成这样做吗?为什么？ 三.练习：
1.梁亭人勤劳，而楚亭人（）。
2.楚亭人起了（）心眼，梁亭人却（）心帮助他们。
3.楚亭人也勤快起来，他们的生活由（）变富。四.拓展延伸：
1.正因为有了这样宽厚博大的胸襟，梁楚两地的人才能和睦相处，这个故事就是从成语“浇瓜之惠”演变而来的。
（板书浇瓜之惠）2.你还能说出几个成语故事吗？
（指名说说，让孩子在交流中学会更多的成语。）
中国文化博大精深，在短短的成语中就包含了做人的道理。今天希望每个同学回家后都去读一篇成语故事，把你想说的话写出来，或者和爸爸妈妈说一说，明天的说话课我们就来一个成语故事大比拼。
板书设计：
种瓜人
梁亭人
楚亭人
勤劳
懒惰
以善报恶
起坏心眼
和睦相处
共同富裕
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