名师作文讲座4

第一篇：名师作文讲座4

：有多少梦想，就有多少关爱

开窗启思

“只要有梦，爱就自然而生”，梦想与关爱共存。梦想在，那就有了动力。关爱成就梦想，开启双色的世界。让我们在阳光下孕育梦想!

雨果曾经说过：“梦想就是创造希望，就是呼唤。”梦想，是一种极为神奇的东西，它是照亮人生道路的灯塔，更是战胜艰难困苦的力量。人生没有梦想，生命之花必然凋谢、枯萎。

诗人白朗宁曾写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然复苏。”生命中有了爱，新的希望就会油然而生。

皮格马利翁是塞浦路斯的年轻的国王，擅长雕塑。一次，他用象牙精心雕刻了一座少女像，生动逼真。他爱上了自己的这件作品，每天都含情脉脉地凝视着她，和她谈话，甚至还吻她冰凉的嘴。他的真心感动了上帝，有一天少女雕像复活了。

这是一个神话故事，但它令我们感动。我们并不怀疑它的真实，因为我们相信梦想与爱能创造奇迹。

梦想是一对美丽的翅膀，它能让我们飞向蓝天，遨游四海。倘若没有梦想，未来的幸福便无从谈起。梦想是一道永恒的智慧之光，照亮着我们进步的足迹。

而爱呢？爱是梦想这对美丽翅膀上丰满的羽毛。爱永远保持着活力，推动梦想一步步朝理想的彼岸靠近，一步步走向现实。没有了爱，一切湖泊河流将干涸；没有了爱，地球上只会寒风凛冽。爱用它不朽的光辉，给这个世界以祥和与温暖。

梦想与爱是甘露，是上天的恩泽。拥有了梦想与爱，便会拥有一切；失去了梦想与爱，便会失去一切。在人生的轨迹中，只要拥有了梦想和爱，便能开拓出自己的天地：落榜不可怕，下岗失业不可怕，疾病不可怕，亲人

外的一天。”这是美国经典影片《飘》中的最后一句台词。让我们铭记这句台词吧，更让我们长出一对有着丰满美丽羽毛的翅膀，飞向爱的天堂。

写关爱类文章，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。

写记叙文，首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“人生关爱”的主旨。写议论类的文章，除了论点鲜明、论据典型、论证的思路清晰之外，最好能写出一定的文采。

生活就像一张白纸，要想让白纸变成绚丽多彩的画，我们就要去关爱每一个人，关爱需要关心的人，关爱关心过我们的人。关爱不需要任何言语，只需要行动。

[经典一]

最美的理想

杨汉光

杨老师发觉班上的学生想象力太差，就特意让学生写一篇想象作文，题目叫《二十年后我要做什么》。尽管他反复强调必须充分发挥想象力，可轮到学生写的时候，还是咬笔头的多，埋头写作文的寥寥无几。杨老师只好改变方法，让学生先口头说一说。

有个叫黄云的女生，脸上有块疤，很难看，同学们都叫她丑妞。丑妞是学习尖子，想象力也不错，杨老师就请她打头阵，首先说一说自己二十年后想干什么。他希望丑妞能开个好头，但她的话却令杨老师大失所望：‚二十年后，我要装一盏路灯。‛

丑妞的话引得同学们哄堂大笑。人家的理想是二十年后开航天飞机，丑妞却要装一盏路灯，难怪同学们笑她。丑妞却生气地说：‚笑什么？我还没讲完呢。‛

杨老师想叫丑妞别讲了，又怕损伤她的自尊心，就礼貌性地叫她快点讲。丑妞抿一抿嘴说：‚我有个姑姑，长得可漂亮了。‛

杨老师终于忍不住了，打断她的话说：‚别把你姑姑扯进来，说你二十年后的理想就行了。‛

丑妞一本正经地说：‚老师，我的理想是和我姑姑有关的。‛

杨老师只好耐着性子说：‚那你快说，简短点。‛

丑妞接着说：‚有一天晚上，姑姑带我回家。经过一段黑路时，几个坏人从路边蹿出来，把我姑姑糟蹋了，我的脸也是那时候被坏人砍伤的。‛

丑妞摸摸脸上的伤疤，好像还在回忆那天晚上的惊险一幕。同学们鸦雀无声。杨老师关心地问：‚你姑姑后来怎么样了？‛

丑妞说：‚我姑姑后来疯了，天天躲在房里不敢出来，看见人就惊叫。‛

大家都替丑妞和她的姑姑难过。有个同学轻声问：‚这和你装路灯有什么关系呢？‛

丑妞眼里噙着泪水说：‚装一盏路灯，把那段路照亮，坏人就不会躲在那里了。‛

杨老师和同学们都被丑妞的理想深深感动了，杨老师郑重地说：‚不用等二十年，下课后，我们一块去装路灯。‛

他们原以为，装一盏路灯是轻而易举的事，没想到还要经过城管和电力部门批准，层层申请，处处碰壁。最后惊动了一位大领导，才在那段小路旁，添加了一盏路灯。

装上路灯的那个晚上，杨老师和许多同学早早来到那盏路灯下，看它第一次照亮小路。丑妞也来了，看见路灯亮起来，她笑着对杨老师说：‚老师，谢谢你让我提前实现理想。‛

杨老师真诚地说：‚老师应该感谢你，如果没有你，我至今还不知道，装一盏路灯也是美好的理想呢。‛ 赏读小语

这是生活中最美的童话——捧出爱心，伸出援手，心心相连，手手相扣。美丽的梦想，来自于关爱，关键是，寻爱的翅膀起飞了没有？我们相信爱心、信心、勇气、镇定将驱走灾难带来的黑暗。未来是攀不上的天堂，为了最美的梦想，把明天向往，不希求命运恩赐，只渴求天空明朗。

[经典二]

童年的朋友

维·德拉贡斯基/文

宋光庆/泽

它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着……

我六岁或六岁半的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和各种工作都使我喜欢。

有时，我想当一名天文学家，为的是每天晚上不睡觉，用望远镜观察遥远的星星。有时，我又幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，到那里为自己买一只逗人的小猴儿。有时候呢，我渴望变成地铁司机，好戴上一顶神气的帽子到处走走。

我也曾如饥似渴地想当一名美术家，在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连〃蓬巴尔那样，光靠吃生鱼，横渡四大洋。不错，这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了25公斤；我呢，体重总共才26公斤！要是我也像他那样去远渡重洋的话，旅行完了我的体重只剩下1公斤了。万一我再捉不到一两条鱼呢，也可能瘦得更厉害些呢。我把这笔账算完之后，便决定放弃这个念头。

第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。训练时他们打的已经是沉重的皮制的‚梨‛了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。拳击家们使出全身的力量来打这个‚梨‛，为的是锻炼自己的攻击力。我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。

我对爸爸说：‚爸爸，给我买一个梨吧！‛

爸爸说：‚现在是一月，没有梨。你先吃胡萝卜吧。‛

我大笑起来：‚不，爸爸，我要的不是那样的梨！你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种梨吧！‛‚你要那个干吗？‛爸爸问。‚练拳呗。‛我说，‚我要当一个拳击家啊！‛‚那种梨多少钱一个呢？‛爸爸问。‚值不了几个钱。10卢布，要不就是50卢布。‛‚没有梨，你就随便玩点别的吧。你反正什么也干不成。‛说完，他就上班去了。

爸爸拒绝了我的要求，我很不痛快。妈妈马上看出来了，立即说：‚我有一个主意。‛她哈下腰，从长条沙发下面拖出一个大筐：里面装着一些旧玩具。那些旧玩具我已不爱玩了，我长大了嘛。秋天，爸爸妈妈就该给我买学生服和帽沿闪光的学生帽了。

妈妈在筐里翻腾起来。她翻腾的时候，我看见哨子、陀螺、掉了轱辘的小电车、船帆上的碎片以及其他许许多多的玩艺儿。突然，妈妈从筐底下发现一个胖乎乎、毛绒绒的小熊。她把小熊扔到沙发上，说：‚你看，这还是米拉阿姨送给你的呢。你那时刚满两周岁。多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一点比梨差？比梨还好嘛！用不着买梨了。你练吧。‛

这时有电话找她，她便到走廊上去了。

我真高兴，妈妈想的主意这么好。我把小熊放到沙发上，摆好，以便打起来顺手些。我要拿它练拳了。

小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：小的是原来的——黄色，玻璃做的；大的是白色——用一个钮扣做的。小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了……我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都拉着它。吃饭时让它坐在旁边，用羹匙喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿十分逗人，简直像活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄声地给它讲故事。那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年的真正朋友，这会儿却坐在沙发上。它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳……‚你怎么啦？‛妈妈问道。她已经从走廊上回来了。‚出了什么事？‛

我也不知道自己怎么啦。我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音猜出我的心事来。我仰起头，想把眼泪憋回去。后来，稍微克制住了自己的感情以后，我说：‚没什么，妈妈。我不过是改变了主意，不过是我永远也不想当拳击家了。‛ 赏读小语

童年的梦想是五彩斑斓的，“我”因一次拳击赛而萌生了希望“最有力气”的想法，但当看到眼前那个可爱的小熊，想到当初的“最要好的朋友”而今就要成为“我”的“梨”时于心不忍了，甚至为小熊流下忏悔的泪。善良的童心也在此刻跃然纸上。

[经典三]

父亲的存折

包发文

初二时，父亲从乡供销社下岗，和母亲一起务农。因为身体瘦弱，全家只种了三亩地，不及叔伯们的三分之一，农闲时也不能去城里干苦工，家里的收入有点捉襟见肘。

中考后我开始萌生辍学打工的念头。三百六十行，行行出状元，即便成不了气候，也可以减轻家庭的负担，这是我年少时对‚孝‛字作出的最郑重的解释。那一晚，父亲坐在床头，抽了一夜‚大前门‛，我感受到如父亲这样的家庭男人，对生活艰辛的无力与对亲人困苦的内疚，这坚定了我外出打工撑起家庭的决心。次日早上，一家聚着吃早饭，父亲拿了一本存折，拍在桌子上，说：‚不就是钱吗？这里够你上到大学毕业了，狗崽子竟然怕我供不起！‛从他那布满血丝的双眼里，我看到了少有的怒气，所有辍学打工的决心顷刻间土崩瓦解。然而，我的心情却是感恩、惊喜，我终于可以继续读书、圆大学梦了。

在‚存折‛的鼓励下，我走进高中，心无杂念地学习。我一直没有过问过父亲存折里的数额，因为我肯定的是那存款即便不能使我们过得衣食无忧，但一定可以紧巴巴地供我上学，父亲摔存折、拍桌子时的眼神让我对此不容质疑。

种地之余，父亲开始养猪、鸡、鸭、鹅，母亲给人编箩筐，等等，所有他们能做的挣钱活计，他们一样也没落下。这让我在高中的三年时间，从没有感受到上不起学的危机。我终于从那所因大学生出得少而被称作‚不毛之地‛的农村中学考入军校。拿到通知书那天，父亲喝了很多酒，他反复对母亲唠叨着两句话‚解脱了‛、‚这孩子争气‛。因为读军校是‚供给制‛，国家承担了学员的学习、生活等费用，我便不再需要家里负担，父亲的存折便也慢慢被遗忘。

时间如梭，不知不觉我毕业到部队已经工作了四年多。不久前，我和相爱多年的恋人登记结婚，也成了一个家庭的男人。男人必须撑起一个家庭里的一切不幸、艰难，用财富、用精神……不管用什么力量。这是父亲在我拥有自己家庭时给我的人生警言。婚礼上磕头行礼时，父亲把多年前那本存折给了我们。然而，打开存折才知里面数额只有开户时的十元，后面没有一笔登折信息，我惊讶不已，同时也理解了他的深意。

父亲的存折，没有金钱的储存，却是财富的累积，给我深重的父爱与人生的教诲。赏读小语

美好的天堂和困苦的地狱之间是没有交叉的，你若不是站在上帝这一边，那就是站在滚烫的沸水中。“父亲”不希望“我”过早地陷入这种煎熬，他要给“我”健全的生存和心理环境。所谓大音希声，大爱无言，就像阳光和空气一样，拥有了父爱，我们就拥有一份永远不会褪色的至爱亲情。

读这样的文字会让你泪流满面，那满载情感的文字会撞击你我的心灵，仿佛时间都停顿了。

[经典四]

低些，再低些

万广磊

一个女孩给远方打工的爸爸拨电话：‚爸爸，我这次月考得了班级的第六名！‛

小雨中，爸爸沾满泥灰的手拿着旧手机，开心了：‚不错了，祝贺你啊，我不在家，你还考这么好！‛‚爸爸，我想在下一次考班级第一名！‛女儿自信地说。

爸爸说：‚听了你的话，我心里很不高兴。‛

孩子以为有更高的要求，不敢说话了。‚我不要你考第一名，谁保证总会考第一？总是不掉队？‛爸爸很严肃地说。‚你和妈妈什么时候要我一年必须挣几万元钱的？‛爸爸又反问道。‚没有，只要你平安就好了。‛孩子的眼睛立即有点模糊了，有些抽泣。‚对啊。‛爸爸笑了，‚不要流泪啦。考多少分不要紧，只要你尽力了，哪怕考不好，爸爸也高兴！‛

一个月后，孩子又打电话了，喊上了：‚爸爸，我这次考了全班第一了！‛

爸爸很平静：‚丫头，有没有太用功？有没有影响长身体啊？‛‚没有啊，我连感冒都没有得过。‛女儿很自豪。

爸爸说：‚我过年回家给你买城里的孩子都有的MP3奖励你，要不要？‛‚爸爸，我不要MP3。‛孩子立即拒绝了，‚我没有兴趣听。有时间我要帮助妈妈做事的。‛

爸爸又严肃地说：‚这次考了第一名，下次放松一点，以后不要考第一，压力太大了。‛

孩子说：‚我知道了，以后不会考第一了。‛

一年后的寒假前，爸爸接到了老师的电话：‚祝贺你啊，你的孩子考了全年级第三名！全年级1000多名学生呢。‛‚谢谢老师！‛爸爸连声说，‚孩子身体还好吧？没有为了考试拼命吧？‛

老师很肯定地说：‚她身体很健康！‛‚那我就放心了，谢谢老师！请你多提醒她注意锻炼身体，好在家照应她妈妈。‛

今年九月，孩子在做瓦匠的爸爸陪同下，跨进了上海的一所国家重点大学的校门。

这个爸爸做瓦匠前曾经有恐高症，他知道，脚手架搭得低，心里就特别踏实。

教育，其实很简单：低些，再低些，为了走得更踏实。赏读小语

每个人都有目标，即使在你迷茫的时候，在你觉得生活没有意义的时候，你也只是失去了近期的目标，那么不妨把目标放低些，走得踏实，走得也轻松一点。但轻松，不是没有压力，人不能让自己活得太舒服，要不断地往前走。给自己一点压力，但把重心压低点。不求最好，只求更好。脚踏实地，一步一个脚印地走出人生的道路。放低姿态，虚怀若谷才能进步。文章捕捉生活真实，而且叙述平静，思想丰富。

析读佳作

[佳作一]

为了那份爱

张忠枝

在我家对面的巷子里，常常见到一个乞讨的老人。已是寒冬腊月，他依然衣着单薄。他面色古铜，皱纹密布，手上拄着一根木质拐杖。他个子很高，身材臃肿，宽大的裤子在寒风中被吹得左右摇摆。

在人声鼎沸，各种叫卖声嘈杂交织的极其喧闹的街市，他总是端着个破瓷碗，步履蹒跚地走过来走过去。

他把碗伸到一位摊主面前，不说话，只是露出乞求的表情，脸上还带一丝笑意——那是在巴结讨好地强颜作笑。‚你每天都来，总不至于我每天都给你吧！我也是小本生意，起早贪黑，上有老下有小，挣两个钱也不容易，你这老头子怎么能这样呢？‛摊主恶狠狠地说道。乞讨的老人仅有的一丝微笑顿时收敛了起来，仿佛又一次失败。他站在那儿不知所措，依然伸着手端着那个破瓷碗。‚还不走！不要妨碍我生意。‛摊主不耐烦了。他显得很尴尬，我想他已经习惯了这样的冷言寡语，每次面对摊主的拒绝和排斥，他一定有很难堪的感觉。他站在那儿足足有两分钟，意识到真的一点希望都没有了，才缓缓地离开，端着他的破瓷碗走向下一个希望。

那天我去邮局寄信，忽然发现他也在那儿。他依旧手里拄着根木棍，拿着那只破瓷碗，只是怀里像是揣着宝贝似的抱着一个黑色的袋子。我惊奇地盯着他，不知道他要做什么。‚我要汇款。‛他把怀里的袋子递给了营业员。袋子里装的大多是一元的硬币，五毛一毛的也不少。营业员让他填一张汇款单，但他不识字。很快地他又从黑袋子里找出了一张很旧的纸片，上面写着的好像是地址，递给了营业员，意思是让她替自己代写。我隐隐约约看到收款人地址是北方的一所大学。当营业员问他汇款人地址怎么填写时，他说：‚不填了，我没有固定住所。‛‚那你在下面签个字吧。‛‚你就代我签一下吧。‛‚不行，我们工作人员不能代顾客签字的。‛

没有办法，他只好找旁边的人帮自己签了个名字，然后他像获得一项大奖似的，把汇款单递回到柜台里面。‚还差五毛邮寄费。‛营业员不耐烦地说道。他‚哦‛了一声，开始翻口袋，我看见他找遍了随身能够装东西的地方，但最终还是没有掏出一个子儿来。

他为难起来，看来他真的没有一分钱了。发生的这一切都在我眼里，这时我便起身递过去刚买邮票找回的八毛钱，说：‚我这里有点，交上手续费凑个数吧。‛他连连道谢。

汇款办理完毕，他再次向我感谢。

望着他远去的背影，我不知道这位在大学读书的孩子，在收到父亲沿街乞讨得来的钱时是怎样的心情？我也难以明白他想象自己孩子接到他汇去的钱后，又能够吃饱吃好时的欣慰表情。

写小人物，很多同学只会想到关爱，往往忽视了人物的个性特点、内在品质和情感特征的交融。读完上面这篇文章可能会有一些新的感觉。作者很善于叙事，注意从情感细节的叙述中与读者进行心灵互动，将一个平常的生活故事写得细腻感动，把一位乞讨者的形象描摹得丰满真实，这就达到见文如见人的境界了。

[佳作二]

种下一个梦想

张浩

他来的第一天，我没有在学校，我那会儿正忙着和隔壁家的二牛、小虎玩陀螺、滚铁环和弹玻璃珠子。上课？有什么要紧的！反正，混到初中毕业，还是跟我爸一样背起行囊走四方。

傍晚时分，他找到我家。见到他的一刹那，我目瞪口呆：他的打扮不是我见惯了的肮脏的布鞋、高卷的裤脚和邋遢的外套，而是干净熨帖的白色衬衫，青灰色的笔挺长裤，方头的黑色皮鞋光亮鉴人。我内心一下子就对这个人有了好感，甚至有一种肃然起敬的感觉。

我以为他要跟我爸爸妈妈告状，他却说：‚来，陪老师随便走走吧！‛我领着他在村里乱逛，好奇的村人不住跟我打听：‚这是谁呀？你家亲戚？‛‚我老师。‛说这话时，我有点自豪，他是个体面人。

到了村口，我到底憋不住了，问他：‚老师，你来找我，就是要我陪陪你？你要批评我就说吧！‛我表现出一副死猪不怕开水烫的样子。他笑笑，在小河边坐下，顺手捡了块小石子，往对岸扔，‚嗤‛的一声就过了河。他拍拍手上的泥土，说：‚这条河，真小啊！‛‚是很小！‛我随口应和。

他转头看我：‚知道中国最大的河流吗？‛这个容易！‚长江。‛我说，有点得意。这样子就想难倒我？差远了！‚你见过真正的长江吗？‛他继续问。我沉默了。‚苏轼曾经写过一首词：‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’，长江是非常宏伟的一条大河。‛他顿了顿，把手里卷着的一张纸摊开。原来是一张地图！他指着‚大雄鸡‛说：‚我们的祖国博大辽阔，北京的八达岭、西藏的布达拉宫、桂林的山水、苏杭的园林……而在祖国之外，还有一个更广阔的世界，美国的自由女神、埃及的金字塔……‛在他动情的讲述中，豁然之间有一扇明亮的窗户在我狭小的生活空间里洞开，我看见了远方更多更美好的事物！

很多时候，成长仿佛是一瞬间的事情，对于我就是如此。我的人生目标在那番话之后树立了。

当我们回过头看自己的成长历程时，一定都会有这样一位用心良苦的老师，他为我们默默种下一颗梦想的种子。

待到春花烂漫时，他在丛中笑！析读有得

通篇抓住“种”字，写活了人物的个性特点——时尚、随和、教育有方。“老师”思想活跃，“怪”中见新，反常规思维地使一个学生树起了人生目标，“默默种下一颗梦想的种子”。可这“种”又是在自然亲切、轻松和谐的氛围中默默产生的，“老师”一步步使师生的距离拉近，自然而然地将“梦想”播植在孩子的心田。

[佳作三]

我们有一个共同的梦想

郝海港

上天啊，当你降灾难于人间时，可也曾为我们举国上下‚抗震救灾，众志成城‛的精神所感动，因为我们有一个共同的梦想。

——题记

地震，震撼了中国人民的心

2008年5月12日，正当全体中国人沉浸在迎接北京奥运会喜悦的氛围中时，14点28分，包括四川、陕西、甘肃、河南、湖北、云南、重庆等省区的大半个中国，都感觉到了强烈的震感。‚地震了！‛惊恐中的人们很快意识到了上天再一次降临灾难于人间。

短短几十分钟时间，各地人们开始竞相传递着从网络、电视、电台等各种渠道得来的一个共同的消息：四川汶川等地发生了8.0级强烈地震。

8.0级强烈地震！震撼了巴蜀大地，也震撼了全体中国人的心，人们通过各种方式把目光投向了遭受强烈地震的四川灾区。

泪水，模糊了人们的眼睛

温总理第一时间赶到了灾区现场，面对眼前的废墟、受伤的灾民以及废墟中等待救援的被困群众，拾起废墟中遗落的孩子的书包和鞋子，镜头中的温总理一次次地湿润了眼睛……‚没有消息就是最坏的消息！‛地震发生数小时后，救援人员仍无法通过任何途径到达震中灾区现场，军队指挥官带着哭腔向上级汇报……

中央电视台中断了正常的节目播出，24小时直播灾区救援情况。一幅幅画面、一组组数据，节目主持人哽咽了，不由得侧转过脸去……

全国各地似乎只有一个话题：地震灾情。看着从灾区传回的画面，听着从灾区传回的消息，明星们掉泪了，在教室里集体观看节目的孩子们更是哭声一片……

救援，为了我们共同的梦想

在灾区人民惊魂不定的时刻，总理和大家站在了一起，他深情地亲吻着刚从废墟中救出的孩子……

人民子弟兵来了，在最短的时间内，数十万人集结在灾区，展开了全面的救援工作；医疗专家来了，他们不顾疲劳，连续奋战，为地震中受伤群众实施救治；志愿者来了，他们刻意躲闪着记者的镜头，忙碌的身影穿梭在救援的最前线……

各地为灾区开展的募捐活动迅疾展开，献血点排起了长长的队伍，民众自发地展开了为灾区人民的祈福活动……

灾难再次考验着中国人民，我们的手已和灾区人民紧紧地握在了一起，因为我们有一个共同的梦想：战胜灾难，重建家园。有了我们的支持，灾区人民不再感到孤单！析读有得

“一方有难，八方支援”，当灾难袭来时，能以自己一颗善良的心来关注这个事情就是对灾区人民的一份援助。本文作者更是在较短的时间内收集了大量的相关信息来表示对新近发生的地震灾情的关注，材料翔实，叙述时融入了自己的深厚感情，读来感人至深。题目中“共同的梦想”表达了与灾区人民紧紧相连的共同愿望。设置小标题，使文章的结构更为合理，条理更清晰，也增大了文章的容量。

赛前练笔

1、请阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。

有个男孩养了只小乌龟。在一个寒冷的冬天，小男孩想要让这只乌龟探出头来，但用尽了他所能够想到的所有方法，却怎么也未能如愿以偿。

他试着用手去拍打它，用棍子去敲击它……但任凭他怎么拍怎么敲乌龟就是动也不动，气得他整天嘟着那张小嘴，显得很不开心。后来，他的祖父看到了，笑了一笑，帮他把那只乌龟放到了一个暖炉的上面，过了一会儿，乌龟便因温暖而渐渐地把头、四肢和尾巴伸出了壳外。男孩见此开心地笑了。于是，他的祖父对小男孩说：‚当你想要让别人按照你的意思去做，去改变时，记住不要采取攻击的方式，而要给予他关怀和温暖，这样的方法往往更加有效。‛

要求：选择一个角度构思，自主确定立意，自拟题目，文体不限。不要脱离材料内容范围。

【写作提示】

人生有很多得失，得失之后就有很多感觉，但别忘记了有一种叫温暖。有了善良的本性，就会有更多的温暖。行善，也需要智慧。在我们感叹别人不遂己愿时，不妨去探寻他们内心那根细细的心弦，只要轻轻一拨，就能弹奏出美妙的旋律。温暖地对待他人，你将会得到意想不到的惊喜。

2、‚我只愿做一个麦田里的守望者。‛塞林格如是说。

看过《麦田里的守望者》的人，都会爱上作者塞林格六十多岁时的淘气，爱上主人公霍尔顿不羁中的悲哀。这是因为，每个人心里，都有一个守望者；每个人心里，都住着一个稻草人。它或许穿着华丽光鲜的衣服，或许只披挂着粗糙的一块抹布；它或许戴着某位绅士丢弃的高冠，又或许只扣着一顶破旧的草帽。谁知道呢，它终日姿势可笑地站立着，仿佛受难的耶稣，不能动摇，不能微笑，不能哭泣，甚至连一张脸也没有。

请以“守望”为话题写一篇不少于600字的文章。

【写作提示】

被你“守望”着的，也许是痛苦的心境，也许是难忘的朋友，也许是深刻的思想，也许是懵懂的情感。当守望一再坚持，执著拥有意义时，稻草人填满的心房，也变得神圣无比。

我们都向往那一片麦田，我们知道它真的存在，只是我们还在寻找通向它的道路。我们惬意地想象着，分外相信文章的力量，于是在灯下，沿着方块字铺就的迤逦小径，感觉着麦田里的青涩和暖意，我们笑了，笑得和霍尔顿一样痛快！

3、一只鹰蛋掉到了草堆里，有人捡起后放进鸡窝混在一堆鸡蛋里，被一只老母鸡孵化了。鹰很爱它的鸡妈妈和它的鸡兄弟姐妹，并且感激它们对自己的爱护。但是本性又使它无法安于鸡类的生活。鹰很痛苦，每次看到天上飞翔的同类，总是想着有一天能和它们一同飞翔。

是作为一只鸡平静地与爱它的鸡妈妈和兄弟姐妹们一起生活着，还是努力寻找自己一直梦想的作为一只鹰本该有的生活？

请就此自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

【写作提示】

对鹰来说，面临的是两难的抉择——爱与梦。其实人也一样，爱与梦常难以圆满。为爱舍弃梦是可悲的，为梦弃爱又是遗憾的。所以，无论对于材料中的鹰还是现实中的人来说，同时拥有爱与梦，都是幸运而幸福的。无论是鹰还是人，只有一步步地朝着自己的梦想前进，才能让自己的生命迸出灿烂的火花。

4、阅读下面文字材料，根据要求作文：

给我一双翅膀，我会有蒲公英的飞翔，看蓝天上白云飘荡，看青山间绿水流淌！给我一双翅膀，让心儿随风歌唱，五线谱崎岖地跳跃，弹奏出最美的乐章！给我一双翅膀，让思绪尽情地飞扬，描绘这多彩的世界，幻化成缤纷的诗行！给我一双翅膀，我要看蓝色的月亮，桂树边的玉兔和嫦娥，有没有人间的惆怅！给我一双翅膀，我要找金色的太阳，是否靠近了太阳，心里就不再悲凉……给我一双翅膀，我要飞，我要远眺！给心灵自由的空间，把整个宇宙游逛！给我一双翅膀，我要潇洒地跟风一样，来去无影无踪，自由自在地流浪！

听着这激昂的歌曲，你的思绪早已飞扬。想象就是你的翅膀，让想象带着你的愿望穿越时空，思接千载，视通古今，心游万仞。

请就对这首歌词的理解，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

【写作提示】

这里的“翅膀”可以理解为某一种理想，某一种愿望，也可以理解为一种不满的情绪宣泄，一种抗争的呐喊。

第二篇：名师讲座心得

听名师讲座心得

今天有幸听了韦曙林博士主讲的“中国经济超越世界的投资战略选择”，感觉获益良多。博士首先从人的需求与经济的关系去展开话题，阐述了发展经济的目的就是为满足人们日益增长的物质和精神文化需求，所以只要有人们生活需求的地方就有商机。例如随着中国经济的发展和人民生活水平的不断提高，温饱问题基本解决，更多的人开始追求精神享受，希望减轻工作压力，有度假需求，所以国家为了发展假日经济，设立了黄金周，促进了内需消费，从而发展了国内经济。

博士还深入地剖析了当今国内外的经济形势： 当今世界经济是开放型的市场经济，竞争异常激烈，要提高我国产品在国际市场上的竞争力必需着发展具有中华民族传统特色与当今高科技相结合的产业产品，只有做技术含量高，有自己民族特色的东西在国际上才会有竞争力，如中国的丝绸、字画、茶叶、陶瓷----，这些就是中国传统文化特色，民族的精髓，可以以此为桥拓展很多产业产品，如发展茶艺饮食文化，开茶艺馆，又如随着孔子文化的发展和输出，世界各地涌现了许多的孔子学院，这就是以中国传统特色文化为依托发展经济，但是我们的产品必须结合先进的技术，才能做得精，做得好，有档次，顾客才会亲睐，如一个茶壶，要做得精致漂亮，顾客才会喜欢。

技术最终与我们每个人结合在一起，由此，我想要在工作，事业上有一番成就，自身必需掌握一定的专业技术，才能适应当今社会的需求，作为一名生产工人我们要有良好的生产技能、技术，作为一名管理者要具备良好的管理技术，这些都离不开技术，所以我们每个都要有危机感和紧迫感，把学好和掌握一门技术作为谋生的工具，增强就业竞争力。这就是我听讲座后的心得体会。

学习名师讲座的心得

名师讲座的“会计核算与涉税处理技巧”一课，主要讲了两个内容：一是会计核算与税收的关系；二是如何处理会计核算与涉税的问题。作为会计人员听了这一课，感觉教授讲得非常贴心，所讲的知识非常实用，对我们会计工作者的工作有很好的指导意义。

首先，教授分析了当前我国的税种有多少，然后从税务的角度分析影响企业利润的税种有哪些，通过听课使我提高了对税收风险的认识，知道税收风险平时产生于会计核算中，日积月累的税收问题越来越多，大部分的企业经税务机关检查后才发现或暴露其巨在的税收风险问题。原因主要有两个：一是税收政策纷繁复杂，会计人员无法熟知，平时对税收风险无法预知或“视而不见”；二是会计核算中缺乏税收风险意识，没有注意到其中隐藏的税收风险问题，更没有及时的进行风险处理，因此，及时发现税收风险问题，进而及时处理风险问题就显得更为重要。

如何避免税收风险，降低涉税成本，获取税收最大利益（即如何处理会计核算与涉税的问题），是本课的中心内容，教授从税收政策角度围绕着利润表的项目去展开分析有关处理技巧，如收入核算方式与涉税风险、成本费用列支范围与涉税风险、存货的计价方法与涉税风险、所得税核算与涉税风险等处理技巧，当中给我们介绍分析了很多税收政策与会计核算的差异等知识，如对收入的确认，两者条件基本一致，但是确认的时间存在差异，这时候我们应该按税法的规定的时间进行确认核算，不但可以避免涉税风险的而且可能同时获取货币的时间价值，否则有涉税风险，增加涉税成本，给企业造成损失。在讲课过程中，教授用了很多的我们熟知的实际案例分析，如刘晓庆公司偷税案件，王石、马云汶川捐赠**，使我们便于理解。

总之，听了这节课后，加深了我对会计核算与涉税风险关系重要性的认识并掌握了一定的处理技巧，而且清楚地认识到无论是会计人员还是销售人员甚至于企业的管理决策者，都应该了解和掌握相关税收政策法规知识，在工作时或制定企业管理制度时必须考虑如何科学地规避涉税风险，有效地控制纳税成本，这是一个优秀的管理者必备的专业素质和能力。

第三篇：名师讲座 作业

谈谈你对哲学的认识（哲学的含义、哲学的性质、哲学的性质哲学的功能、哲学与其他科学的关系）并谈谈学习哲学对当代大学生的现实指导意义

答：哲学的含义：

1、哲学是理论化、系统化的世界观、是世界观的理论体系：

2、哲学是关于自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结；

3、哲学既是理论化的世界观，又是方法论，是世界观与方法论的统一。哲学顾名思义就是被折叠了的学问，属于阶级社会的精神文化概念。每个时代的哲学家都完美的支持当前人类群体生活的精神需要。比如亚里士多德之流或东方春秋时期的老子孔孟之流就是一个赞同当前奴隶制社会，并为受到压迫的人们提供一些适合生存的理念。

哲学的性质：哲学是使人聪明的学问；在古希腊语中，“哲学”是“爱智慧”的意思，是使人；

1、哲学是理论化、系统化的世界观；世界观是人们对整个世界的根本观点；

2、哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总；世界非常复杂，反映这个世界及其发展规律的具体科学。

哲学的性质和功能：

1、哲学是理论化、系统化的世界观。世界观是人们对整个世界的根本观点。哲学将人们在社会实践活动中形成的世界观系统化、理论化，形成一定的哲学理论体系。这个体系全面而深刻地反映了客观世界及其规律性，因此，它能给人以智慧，并能使人坚定自己的信念。

2、哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。世界非常复杂，反映这个世界及其发展规律的具体科学也非常复杂，但概括起来无非是三大类：自然知识（研究自然界及其发展规律）、社会知识（研究社会及其发展规律）、思维知识（研究思维及其发展规律）。

哲学与具体科学的关系：是共性与个性、一般与个别的关系。二者有区别也有联系。区别：具体科学研究物质世界的某一方面及其规律性；而哲学则研究整个世界的本质及其规律性。联系：哲学以具体科学为基础；具体科学以哲学为指导。哲学反映了各门具体科学中最一般的本质和规律，因此，它能给人以智慧。哲学是世界观和方法论的统一

人们的世界观总是通过人们观察和处理具体问题的态度、方法表现出来。用一定的世界观为原则指导人们去观察、分析、思考和解决问题，就是方法论。方法论就是人们认识世界、改造世界的根本方法。在哲学这个层次上，世界观和方法论是统一的：有什么样的世界观，就有什么样的方法论；方法论也总体现着一定的世界观。

世界观和方法论的统一，使抽象的哲学理论能够指导人们的思想和行动，使哲学与人们的生活息息相关，从而使人们更具有智慧。哲学是大智慧

亚里士多德：哲学并不是一门生产知识，因此，人们研究哲学是为了摆脱无知和追求智慧，而不是为了实用。

费尔巴哈这样说过：动物只为生命所必需的光线所激动，人却关注那遥远的星辰所发射出来的无任何功利性质的光线。

总之，哲学是大智慧，是大学问，懂了哲学道理，就抓住了事物的根本。哲学是大智慧，是大学问。它不是一种实用技术，但是，不实用并不等于无用。近日，我认真读了北京大学哲学系教授，博士生导师、哲学博士胡军所著的《哲学是什么》一书，读后感触颇多颇深。此书由北京大学出版社2002年出版，属于“人文社会科学是什么”系列丛书和首届知识工程推荐书目，荣获第六届国家图书奖提名奖，第八届全国青年优秀读物一等奖。读完这本书，不仅又一次让我懂得了学然后知不足，思想政治教师要多读书、读好书等的道理，而且在进一步理解和把握了哲学内涵的基础上，得到了内心心灵的升华。

作为一个给中学生讲解马克思主义哲学常识的高中思想政治教师或者是作为一个正在从事与哲学有关工作的人员来讲，假设要我来回答“哲学是什么”的问题，我只能按照教材上的解释来进行回答，即哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。而胡军教授对“哲学是什么”的解释则要丰富深刻得多，他在书中指出：“哲学就是指导人们生活的艺术和智慧，是对于人生道路的系统的反思，是美好的有意义的生活的向导，是我们正不断地行进于其上的生活道路，是爱智慧以及对智慧的不懈追求，是力求提升人生境界的境界之学。”(《哲学是什么》第11页)从胡军教授对哲学内涵的这个揭示可以看出，哲学与人生、与生活有着极为密切的关系，哲学对人生，对生活有着十分重大的影响。作者在书中用大量的篇幅从哲学的角度来说明了人生的真正快乐，人生的真正幸福存在于内心，来自于心灵的道理。正如本书第87页引用的“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节”这首诗所说的那样，保持一份禅意在心头，保证心灵的澹泊空灵，使我们能以诗意的眼光来看我们生活于其中的世界，会使我们真正领略到生活的快乐与幸福、飘然与情趣。所以人的真正的快乐在于内心，在于心灵，只要心里快乐，则无论什么时候，无论何种境况，都是快乐的。纵然春天拥有百花，万物复苏，鸟语花香，但也有春寒料峭，春雨绵绵;尽管夏天拥有凉风，万物疯长，枝繁叶茂，但也有炎热酷暑，暴风骤雨;纵然秋日拥有明月，秋高气爽，果实累累，但也枯枝落叶，秋风瑟瑟;尽管冬日拥有瑞雪，千里冰封，银装素裹，但也有寒风刺骨，凛冽冰冻。阳光灿烂，风和日丽，蓝天白云固令人心旷神怡，神明自得，但黑云压城，狂风冰暴，阴晦冷涩也大可不必悲怆惆怅，郁闷压抑，因为这一切均乃自然之道。实际上喜怒哀乐、七情六欲均由心起。心乃情之源，心乃情之根，一切欢乐愉悦，一切烦恼悲伤，都从“心”中来。所以我们要懂得哲学的真正内涵，摆脱物欲和金钱的束缚，反对拜金主义，反对享乐主义。作为一个人，应该还有更高的精神追求，有更崇高的精神境界。如此，才能让我们过上真正幸福美好的生活，才能让我们的人生具有更大的意义和价值。

第四篇：名师讲座反思

今年暑假，借我校大力重视教师培训的机会，我和李翠芝老师有幸被学校派到上海参加“全国班主任工作高级研讨会“。倍感荣幸，同时也感到责任的重大。深怕辜负学校领导对我的看重。于是倍感珍惜此次机会的来之不易。在会场上，认真学习专家们的对班主任工作的理解，会后，认真体会专家们的精神，并且努力使之与我的工作联系起来，使自己的教育教学工作，尤其是班主任工作得到升华。下面就上海之行向领导和老师们做一下汇报。

周士良老师，上海市第二初级中学德育高级教师，从教四十三年，做了四十三年的班主任。他带的班级曾荣获上海市金爱心集体、上海市红旗中队和徐汇区先进集体、雏鹰中队，任教的学生有多人荣获市、区优秀学生干部和优秀少先队员等荣誉，所任班级学生多次在国家级、市、区级比赛中获奖。由于多年来的出色工作，周老师2006年被评为“上海市优秀共产党员”，2005年被评为“上海市普教系统十佳班主任标兵”，两次被评为市园丁、一次市“金爱心教师”、三次被评为区教育系统好党员、两次被评为区园丁。我们于7月12日下午聆听了周老师做的报告。班主任工作的重要意义

周老师认为班主任工作是从事着：一手牵着学生的今天，另一手牵着共和国明天的神圣而崇高的事业。周老师认为我们从事教育的目的是为国家培养人才，自己的一举一动关系着国家和民族利益，看似平凡的日常教学实际上与战士们为国家流血牺牲同等。有这样的思想境界，还会把某些学生看成累赘吗？还会觉得与学生打交道无趣味可言吗？还会觉得自己的教育生涯暗淡无光吗？班主任从事的是根的事业，实际上是为国家和民族的未来奠定思想和教育的基石。论官职，是世界上最小的官；论作用，则从事着世界上最伟大的事业。因为今天的学生，就是国家明天的建设者，根基不牢，大厦将倾。班主任老师的

一言一行，一举一动，时刻关系着国家和民族的未来事业。

一个班主任可能影响一个学生的一生，一个好的班主任可能改变一个学生的命运。从国家从面上讲，班主任影响着国家和民族的未来；从学生层面上来说，班主任则影响着学生的一生，会改变学生的命运。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。可见，优秀老师会对学生多么巨大的影响。同理，如果班主任身上具有高超的人格魅力，他也会影响学生的各方面。一位优秀的班主任后面会有无数的优秀学生。

周士良老师班主任工作的关键词：责任

集体

爱

责任，是心灵之根。这是周老师在从事德育工作，做班主任带学生的过程中强调的首要问题。在多年的班主任生涯中，周老师无论严寒酷暑，坚持家访，他用自己的实际行动，向学生们展示了“责任”的深刻内涵。那是一个38度的高温天气，周老师一大早就从自己位于闵行的家骑单车，去同学们的家走访，到了天边生出晚霞的时候，几乎横穿上海才来到了学生位于浦东的家，由于一天的辛劳，再加上天气的炎热，门卫竟然把浑身湿透的周老师当成了民工。而周老师却一点也不介意，面对学生家长说的第一句话竟然是：“这孩子真不容易，每天上学这么远！”。周老师的行为也深深地影响了学生。从此，平时都是和妈妈一起打的上学生，无论刮风下雨，坚持天天都坐公交车上学。

集体，是温暖的大家庭。周士良老师认为，集体要形成一种无形的教育力量。在做班主任的过程中，他坚持摘录编印很多做人的文章引导学生去看，讲解，分析，既提高了学生的语文水平，也提高了他们的道德水准，充实了文化底蕴。在温馨的氛围中，在爱的包围下，周老师的班级凝聚力不断增强，形成了独特的班级文化，成为了温暖的大家庭。周士良老师曾教过一位叫“小范” 的女同学。她的父母在一次意外事故中双双离去。刚进校时，小范一直处于在失去父母的痛苦中，无法融入集体。于是周老师发动集体的力量，为她开了隆重的欢迎会，又组织班级同学成立“爱心”小组来关心她，帮助她以积极的心态与伙伴交流，特别是为她创造外出参加团组织活动的机会，让他从孤独的阴影中走出来。有了周老师和班集体给予的爱心阳光，她就像变了一个人，学习进步了，举止也文明了。在毕业之际，她含着热泪，怀着激动的心情演唱一曲《感谢》，充分表达自己的感激之情。还有很多“问题”学生，也在周老师的班级里迅速融入到集体中，取得了出乎意料的进步。周老师说，班主任工作是与时俱进的，现在的学生个性强，教育讲求个别化，适合全体学生的“万能药”是没有的，但爱与尊重却是这个年龄段学生最需要的

“嗨，亲爱的。”预初（2）班的黄星梦第一次见到周老师，听到了这句“肉麻”的称呼。“从来没人叫我亲爱的，感觉非常亲近。”周士良管他的学生都叫“亲爱的”，学生习惯叫他“周爸”。他认为，所有的教育模式都能归为一个字，就是“爱”。是否能教育好学生，不是取决于教师的聪明程度，而是“投入度”。他告诫我们：“把每一件普通的事情都做好，就不普通了；把每一件平凡的事情都做好，也就不平凡了。教育就是普通又平凡的事业，但做好了，就很伟大。

一．事要用心去做，从小着手，关注细节，养成习惯，培养责任心

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。为了培养学生的责任心，周老师在带班的过程中，坚持落实“把简单的事情天天做好就是不简单，把大家公认非常容易的事情非常认真得做好就是不容易”的理念大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。周老师就注重从细节入手、从小事做起，比如，（1）要求学生擦黑板，每次必须做到四步：用黑板擦擦，用布擦，用手擦，再将粉笔槽清理干净。而且每节下课都必须达到这个要求，且不需要老师来监督，经得起考验，他就是从小事入手，从细节抓起，从中培养学生的责任心。（2），周老师还能从学生身上细小的事抓起，把女孩子培养成淑女，把男孩子培养成绅士。绅士、淑女是在形象上说的，但实际是培养成一种文明习惯。在我们平常人的眼里，这应该是家长的责任，可周老师却把这当作了自己的份内工作在做。他不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，让中国古老的文明礼仪习惯注入学生的心田，从大处着眼，小处着手，这正是我们这些班主任所欠缺的。二．教育，从做人教起

感恩，体现于生活细节。懂得感恩的民族才有希望，懂得感恩是一种人生境界的体现。周老师说，让学生从感恩活动中使自己感觉到是心灵净化的过程，是文化和谐，是学习的过程，是铸造精神的过程，也是责任意识强化的过程，有利于培养孩子们健全的道德心理、人格、这些看不见的素质在成年后会逐渐表现出来。因此，周老师坚持从生活细节中培养孩子们的感恩意识。为了让学生在每天的午饭中学会感恩，每天中午周老师会饿着肚子边让学生吃饭边为他们讲解当天菜谱的营养，让学生认识到今天呈现在他们面前的午餐，积攒着众多人的辛劳。有一次，一个学生饭碗里还有一小块米饭没吃掉，周老师拿饭盒说：“知道吗，一粒米需要农民们顶着骄阳，挑七担水来种植，你们从小就会背诵锄禾日当午，汗滴禾下土。当我们手捧香喷喷的米饭时，我们的心中要怀着感恩啊！”

正是在这些日常生活细节的过程中融入了感恩教育，周老师班级同学的饭碗里没有一粒剩下的米饭；男生们总是让女生先行；接过考卷时向老师道谢；在家里尽所能做些力所能及的家务„„感恩之心自然融入了学生们的日常生

活。

三．批评，入耳才有效

周士良是生物老师，授课不多，但每天都会和学生在一起，孩子们管他叫“周爸”。他说“每带一届班级，我就多出40多个孩子。

一天，两名男生课间打起架来。与一般老师训斥学生“为什么打架”不同，老周两手分别揽着两个孩子的肩膀，微笑着说：“听说你俩刚发生了肢体交流，交流当然是要传递信息，你们是在传递文明信息还是野蛮信息呢？”两个孩子一下子被逗笑了，其中一个马上举手说：“周爸我道歉，是我先动手。”周老师认为，孩子知道主动认错，就说明教育有效了，再进一步讲道理就能入耳了。

小王是个“拖拉王”，做事总是丢三落四，家长都拿他没辙。周士良和他“约法三章”：“从今天起，你是领导，我是秘书，我会尽职尽责。”从那以后，周老师管小王叫“王导”，总是提醒：“王导，作业别忘带，黑板擦了吗？”小王不好意思了，在周老师的两个月的坚持下，终于改掉了坏习惯。周士良老师特别强调，养成习惯，需要老师坚持6个周，因为六个周是习惯养成的最起码的时间周期。

三、用爱感人，教人求真（如何转化极差生）

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。当听到如何转化差生时，我当时和李翠芝老师低头嘀咕了一下，以为又是在自吹自擂，如果给他一个和我们学校孙云奇这样的学生，他又会怎么办？没有想到，接着周老师就讲了一个故事，前几年，有个出了名的“坏孩子”名叫华子，常与同学发生争执，与老师对着干，甚至对校长大打出手，在社会中属于混社会的类型。转到

他们学校后，没有一个班主任愿意要，正在发愁的时候，有个年轻老师说了一句：周老师不是厉害吗，那就转到周老师班级了吧。而当时周士良老师并不在场。转到周士良班级后，照样我行我素，专门找碴。同学们纷纷要求老师好好“修理”华子，把他赶出去，周老师却说：“不能这样。华子不是坏孩子，只是他现在有‘病’，需要我们关心他。病不是一两天能治好的，要给他时间，就像鸡蛋变小鸡需要温度和时间一样„„”他安排优秀学生和华子同桌，让男同学邀他打篮球，安排同学帮他送菜送饭。并且每天早上周老师骑自行车去喊华子吃早饭，晚上辅导他学习，然后一块吃晚饭，并且再把他送回家。如此过了一两个月后，发现华子并没有多大的变化，于是周老师就考虑这是为什么，终于有一天，他发现在校门口总是有一批社会混子再等华子。他认为找到华子没有转变的原因了。于是他就去找这些人谈话，要求他们不要再来接触华子了。周老师说他一一贯的亲爱的开场。没有想到，那几个混子说：你叫谁亲爱的，在叫捅死你。周老师说，我来找你谈话你为什么要痛死我。可是这些人根本不理周老师的岔。于是周老师又通过大量的社会关系，找这些孩子的原学校联系并且和派出所联系，做了大量的工作，才使华子和这些人分开。之后周老师继续他的早晚接送辅导加早晚餐的行动。渐渐的，华子被久违的关爱感动了，后来还被推选为小队长，主动为班级服务

我们于7月14日上午聆听了中国教育学会学校心理辅导专家委员会会员，上海市心理学会会员杨敏毅做的讲座《师生沟通技巧》。杨老师的讲座紧紧抓住“什么是心理和谐”和“学生心理问题的鉴别和干预”两条主线，从理论和实际操作两个层面进行了深入浅出的分析和论述，牢牢把握住现代学校心理健康教育的牛耳，让每一个在座的教师从心灵深处受到教育和启迪。

杨老师在报告中指出：心理和谐是一种从容，是一种节奏。表现在工作、生活、交往、情绪中，舒适而不失充实，紧张而不失娴雅。心理和谐也是一种平衡、一种协调。它包括左右平衡——人际关系融洽，上下平衡——角色定位恰当，内外平衡——心行协调，前后平衡——自我发展顺达等。教师心理和谐包括六个方面。

1、情感与理智的和谐，对学生严格而不严厉。学会给自己一个空间，也给他人一分自由；

2、追求完美与接纳不足的和谐，不做完美主义者。学会接纳，学会宽容。对待心理有问题的学生，没有“应该”；

3、坚持与放弃的和谐，学会弯曲，学会放弃。有勇气改变你能够改变的，愿意接受你无法改变的，明智地判断你是否有能力改变的；

4、宣泄与控制的和谐，学会调适不良情绪。不良的宣泄和过度的控制会导致抑郁症和躁狂症；

5、物质与精神的和谐，教师工作乐趣在于平淡而不平庸，在平常中寻找精彩，在平和中寻找激情，在平凡中寻找价值；

6、工作与休闲的和谐，学会欣赏，学会享受，学会调适。“内外衣理论”，认真工作是追求美丽的外衣，休闲娱乐是追求舒适的属于个人的内衣。

第二：杨老师从读懂学生的心入手，重点阐述了学生心理问题的鉴别和干预。她说：要读懂学生的心，就必须了解学生的心理需要，懂得学生的情绪表达，准确判断学生的行为异常。学生心理问题的鉴别和干预，应善于寻找情绪异常的背后原因，注意关注学生问题相关的系统，以尊重、接纳和宽容的态度，真情热爱每一个学生。她说：要分清学生行为中的正常与异常，应善于寻找情绪异常背后的原因（身体状况、心理状况、突发事件、创伤经历），关注与学生问题相关的系统环境（家庭教养方式、早年经历、有影响的人与事），应激事件的危机干预（面对客观、宣泄情绪、心理支持），及时转介心理咨询机构（家庭监护人、学校心理辅导中心、市级心理治疗机构），尊重、接纳、宽容的态度（尊

重孩子独特的个性、接纳孩子优劣的全部、宽容孩子成长的缺陷）。这就要求我们首先做到：①了解学生的心理需求；②懂得学生的表达；③判断学生的行为异常，此时教师应多问一个问什么，学生为什么这么做，这么做的目的是什么。要做到“了解——懂得——判断”是不容易的，我们不仅需要有一颗爱心，还需要心理学专业知识及咨询技能。杨敏毅老师说的几句话对我的触动挺大的：“不管是谁,都应该以鼓励为主，而不是指责”、“遇到事情总是应该冷静的进行思考，而不是冲动的否定。

杨老师首先让我们做了一个实验： 酒排序：

中国茅台酒、张裕红葡萄酒、家乡自酿酒、绍兴加饭酒、拿破仑XO、青岛啤酒。杨老师让我们按自己的方式把酒排个序，我们的排列都不一样，而各自都有理由。这个游戏给人的启发是：角色的多元化。每个人的思维不同，标准不同，排序也就不同。作为教育工作者，学生相当于酒，有不同的排法，每个学生都有可能排在前面，而教师的情绪、理念左右了对学生的排序。不同的排序可以给老师带来不同的愉悦。作为一个德育工作者，应站在学生的肩膀上，了解学生，知道他们在想些什么，用欣赏的眼光去发现学生的闪光点。用发展的眼光去发现学生的闪光点。教师教育理念要转变：要明白“学习只是生活的一部分。”“成绩不好的学生将来不一定没出息。

最后，杨老师讲了如何对待和处理中学生早恋问题。早恋的烦恼困扰着一部分涉入爱河的少男少女的心，并影响到他们的成长。因此，教师和家长要引导青少年学会控制自己的情感，不要过早陷入恋爱情网。

1、孩子出现早恋，首先应检查家庭对孩子的态度。这很可能是孩子缺少家庭关爱引起的。长期缺乏父母关爱，势必会给孩子造成孤僻的心理，从而很可能导致孩子把感情的依托转到同龄异性身上形成早恋。有部分学生是因为和

朋友、父母关系不融洽，父母对其精神生活不够关心才去恋爱的。中学生恋爱动机单纯，更多的是感情上的依赖和慰籍。因此教师和家长应引导孩子多交朋友，使其课余活动更加丰富，多一些亲子沟通，让学生的精神世界丰富起来。

2、不要过于敏感，注意疏导

教师大多对于“男朋友”和“女朋友”高度敏感，有的教师和家长甚至还对异性朋友的礼物敏感。其实也没有什么？“男朋友”和“女朋友”只不过是对于朋友当中的不同性别的人的称呼而已，干吗老是把它们同谈恋爱联系起来呢？即使他们真的像所说的“早恋”了，我想我们也不要惊慌，而应该冷静的思考一下是不是在什么地方出了问题，而不应该什么都不想就把孩子一顿打，一顿骂，接着就是要求与对方分手。由于现在的青少年的叛逆心理很强，所以你越不让他们做什么，他们就越想做什么，越要做什么。家长为什么不能够正确的引导孩子呢？古代大禹治水的成功之处在于“疏”，而不在“堵”。在对待中学生早恋问题上，大禹治水的方法无论对家长或是学校老师都是一种深刻的启示。

疏导的方法多样，比如用暗示或提醒之类的语言加以点拨，从早恋及其负面影响入手，培养孩子树立自尊自爱的道德情操。不要直接批评孩子的错误而用打比方、举例子的办法提醒学生。这对于自尊心较强，有一定上进心且善解人意的学生来说，举例得当——可使之悬崖勒马。劝说孩子时语气要温和、委婉，以情动人。向孩子指出“爱”本身并无过错，但作为学生应遵守校规校纪，别让早恋影响了自己的理想前途。

第五篇：名师讲座心得体会

华南理工大学网络教育学院 名师讲座心得体会

《 犯 罪 根 源 论 》心得体会

犯罪根源论，主要阐述刑法中一个重要的问题——法治国家的刑法精神。通过徐老师的讲解，我初步了解到刑法的精神是法律的精髓，即刑法精神是法律条文的主要依据。那么，在判断一部法律的文明与野蛮、先进与落后时，主要的依据是此法律体现了什么样的精神。就目前中国刑法的基本精神，老师着重强调主张刑法的谦抑原则，它提倡刑罚应当轻缓，罪名不宜过多，刑罚只有在没有别的代替措施时才适用。

和谐社会不能依靠暴力来解决各种问题。

就以中国刑法来说，重在制度的建设，真正建立公平、公正的社会，这些刑法中的内容让我最为深刻。无数的事实证明，没有制度、制度的缺失、或是制度的不完善，即使是重刑重罚，也解决不了问题的根本。

虽然法律是用来保护国家，社会以及个人的，但是难免有一部分人不能控制自己的欲望和贪婪利用法律的漏洞通过侵犯人民、国家的利益达到自我精神上或是物质上的满足。那么，我认为法律的不健全也是不法者犯罪的根源，同样的，对于社会不公平，不公正现象，也正是需要制度的改革和进步，保护广大人民和国家的利益。

关于当今中国社会某些关节的腐败，甚至造成司法的腐败，作为一个中国公民，我很期待中国制度成长，完善的那天。

在生活中，就要像老师说得那样，应该多一份理解，多一份善良，多一份关爱，多一份宽容，多一份人间的温暖与温情，少一份仇恨，少一份暴力。

最后再引用老师您的话：“阳光打在你的脸上，温暖留在我的心里，共勉之。”