5《我的童年》

第一篇：5《我的童年》

北大培文九华实验中学备课

我 的 童 年

【教学目标】 知识与技能: 1.积累词语。感知文章内容，了解作者叙述的贫困、单调的童年经历，把握文章叙事结构特点。

2.品味、揣摩、欣赏精彩段落和语句。过程与方法：

1.自主阅读，理解字里行间的深意。

2.合作探究重点句子，体会作品中蕴含的人生感悟。【重点与难点】

重点:1.积累文中重点词语，感知文章内容。

2.学习文章小标题叙事结构的写法。

难点：品味探究重点文句，体会作品中蕴含的人生感悟。

【教法与学法导航】

教法：引导学生自主、合作、探究，领会作品蕴含的人生感悟和作品启迪。

学法：以小组合作讨论法，品读揣摩法，圈点批注法，把握文章叙事内容，品味文章语言特点。

第一课时 【教学准备】 教师：查阅作者及《季羡林自传》相关资料，教学所需要的课件。学生：课前写写自己童年的一些经历和感受，阅读课文，查阅字典，理解重点字词；了解课文大意，提出阅读疑问；

【教学过程】

一、交流预习，识作者 1.给下列加点字注音。伶仃．．líng dīng 一垄．lǒng 扛．káng大件 龙肝凤髓．suǐ 麦穗．suì 溺．nì爱 蹿．cuān房越脊 门楣è 宁愿nìng ．méi 浑噩．．2.解释下列词语。

肃然起敬：恭敬的样子。起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。

万象更新：万象：宇宙间一切景象；更：变更。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。

相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。孤苦伶仃：伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。不以为然：然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。北大培文九华实验中学备课

家徒四壁：徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。

浑浑噩噩：浑浑:深厚的样子；噩噩:严肃的样子。原意是浑厚而严正。现形容糊里糊涂，愚昧无知。

习以为常：习:习惯。指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。

3.简介作者。（投影资料）

二、导入新课，话童年

师：童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。同学们，能不能说说你们的童年是怎样的？（交流）可是有人在提到童年时却这样说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”这个人为什么会如此来形容自己的童年呢，下面让我们走进季羡林《我的童年》，去感受他童年生活的酸甜苦辣，去寻找答案吧！

三、感知课文，谈感受

师：自由朗读课文后，以小组为单位，思考下列问题。1.用自己的话说说季羡林出生在怎样的家庭中。（生交流：①“我们家”是全村最穷的，②家里“房无一间，地无一垄”，③ 家徒四壁，一贫如洗。

2.请学生谈谈读后有哪些感触？教师整理。（生交流：①作者的童年生活贫困。②作者童年时代的社会没有混乱、黑暗。③作者童年没有受教育，读书的好条件。④季羡林的童年是平凡单调的。）

四、细读课文，析内容

师：小组合作，细读课文，思考下列问题。1.课文主要按什么顺序写童年生活的？（作者主要是按时间顺序记叙了作者的童年艰苦生活。）

2.通观全文，在叙事结构的安排上有怎样的特点，这样结构文章有什么好处？（生讨论交流：用小标题来构建文章，做到重点内容突出，叙事条理清晰，让读者对重点内容一目了然。）

3.作者第一段说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”结合课文内容，说说作者为什么会如此形容自己的童年。（学生交流讨论：作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分穷困艰辛、单调枯燥，没有留下任何丰富多彩的美好记忆，所以说“回忆起自己的童年，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。）

4.课文回忆“父辈们”这一段部分是什么顺序，有什么作用？（生交流讨论：插叙，叙写了我们家父辈们艰辛的生活，交代我们最穷的原因。）北大培文九华实验中学备课

5.下面请同学们再来细读全文，说说作者经历了怎样的童年？（建议学生用“作者经历了________的童年，表现在________”的句式，）（教师投放幻灯片）

生：细读全文，交流、讨论、明确。师：梳理总结

①作者经历了社会黑暗、混乱，毫无万象更新之象的童年，表现在“神州大地，一片混乱，一片黑暗、皇威犹在，旧习未除”。

②作者经历了异常艰苦的童年，表现在“一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼、没钱买盐、没见过香油、夏秋到田野捡麦穗、偷吃被母亲追赶逃到水坑中”。

③作者经历了没有私塾，没有书读的童年，表现在“不记得是从什么时候起我开始学着认字、记不起有什么《百家姓》《千字文》之类的书籍、没有一本书，连带字的什么纸条子也没有见过”

④作者经历了离开母亲求学读书的童年，表现“曾有几次从梦里哭着醒来、宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”。）

五、精读课文，品语言

师：投放幻灯片，解说：季羡林的散文“语朴情醇，如话家常、生动、幽默、有趣”下面请同学从文中的五个部分中选择一个部分精读，勾画出体现这些语言特点的文句，然后交流品味。

生：自读、勾画、交流、品味，师整理归纳。

六、再读课文，悟启迪

师：季羡林的童年单调枯燥，毫无趣味，物质贫乏、教育落后，可后来却也了博古通今，学贯中西的一代大师，请同学再读全文，思考通过文章学习，同学们有怎样的人生感悟？

生：自读课文，交流启迪。

七、拓展延伸，写童年

请参照文章叙事结构的特点，以“童年”为话题,自选题目,写一篇不少于400字的文章。

【板书展示】

童年生活：异常贫穷 没有书读 单调枯燥 我的童年 叙事结构：小标题叙事（重点突出 条理清晰）

语言特点：语言质朴 生动 幽默 有趣

教学反思

北大培文九华实验中学备课

我的童年

第二课时

【教学目标】

通过练习，积累词语。感知文章内容。【课堂作业】

一、基础知识

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。líng（）仃 扛（）大件 ．龙肝凤髓（）

麦穗（）．．nì（）爱

门méi（）

浑噩（）

宁（）愿 ．．2.根据解释，用文中的成语填空。

①形容产生严肃敬仰的感情。（）②泛指互相依靠，谁也离不开谁。（）③形容十分贫困，一无所有。（）④表示不同意或否定。（）3.文学常识。

《我的童年》选自《________》,作者______，他是我国著名的学者、___、______。

二、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。

1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。

参考答案：

1、作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下文的叙述和议论。在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一无所成。

2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。

参考答案：

2、两个加点的词都给人“意外”之感。一个“竟”字，突出了“哑巴小”这位作者儿时的玩伴，竟然从一个连姓名也少人知晓的穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”。这让作者感到人生难料，世事多变。一直在学术、文学道路上前行的作者，却每次想到这位绿林道上的小伙伴就感到“骄傲”也颇令人感到意外。其中包含着对“哑巴小”讲义气，有“侠”气的肯定，也让我们看到了作者丰 北大培文九华实验中学备课

富的内心世界。季羡林的做人理想是把“士”和“侠”结合起来，这句话中他对“哑巴小”的欣赏与肯定，其实也是自己人生理想的注脚。

3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。

参考答案：

3、用“宁愿”二字勾连前文，点出句中的思想感情的变化。对一个很少能吃到白面的孩子来说，经常能吃到白面馒头甚至肉是极大的享受,但“我”反而愿意还过穷苦的生活。因为高粱面和苦咸菜是与自己的家、自己的母亲联系在一起的。对一个孩子来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要得多；生活改善带来的愉悦，根本无法抵消远离母亲带来的痛苦。

情况反馈：

教学反思：

第二篇：童年的我

童年的我

童年的我总是不懂事。总喜欢花钱大手大脚的，所以妈妈就给我一个培训。

那是一个阳光明媚的早上，妈妈见我无事可干，就交给我了一个任务：打扫卫生。切！这种小事能难倒我，我可事小将出马，一个顶两。妈妈见我的样子，便说：雯雯，是不是不会呀！那就算了，看来只有我来干了。我一听，便急了，张口就来；我怎么不会呀！那间只就是张飞吃豆芽——小菜一碟。“好我就让你干。”妈妈在后面说。

我一干，累的要命。这才知道。母亲赚钱多么累呀，以后我一定要好好帮母亲多干点活。

四年级:肖雯雯

第三篇：我的童年

我的童年

曾经的我竟然回忆不起自己的童年！我好像睡了一觉，醒来就发现童年已经消逝了。可是童年是人生最重要的一段时光，我居然会没有留下些记忆！我不断地追问，童年的记忆之门终于被打开了。

我有个哥哥，他脾气坏，霸道又暴躁！我不服他，故意和他唱反调。他会恶狠狠地打我。我还有个妹妹，她是个活泼快乐的女孩。我爱和她争风吃醋，比东比西：比谁身边的伙伴多，比买的衣服谁的颜色好看，比别人叫我们俩名字的顺序，比谁更让爸爸妈妈喜欢或伤脑筋。我把妹妹当成我最大的竞争对手。每次的比赛几乎都是我输，我恨她恨得牙痒痒地！这时我耍脾气了，甚至和她打架！我的心硬邦邦的，把她打了，我才体验到出口气的痛快感觉。我很少出门到外面转转，总在家蹲着。村里的人们对我来说都像是生人。一些大人见到我，我立刻变得拘谨不安，头低垂着。妹妹的情况就大不相同了。她的活泼好动吸引了周围人的注意，他们喜欢逗她玩，妹妹因此更加活泼了。我的话很少，表情呆板，像在沉思。妹妹长得和我一样高时，人们还是能认出谁是姐姐。他们好几次当着我的面说我老练。起初我不太在意，后来上学了，妹妹甚至比我高一截了，我就讨厌这样的形容！我的自尊心受到了伤害！以后在生人面前，我就感到害怕，甚至过春节时亲戚的来访都会让我想躲出去。

我的启蒙老师的年纪比较大，他对我们很严厉！我爷爷和他是好朋友，爷爷经常去他的办公室找他聊天。有一次我的老师向爷爷谈起我的学习情况。我恰好从那儿经过，我听见他带着无奈的口气感慨地说我不开窍，是个傻妞。那时我就十分在意别人的看法了。我一直以来非常尊敬他，他却那么看不起我，我伤心难过极了。

奇怪的是我后来学习特别踏实认真，成绩在班上名列前茅。这似乎印证了勤能补拙的道理。不过，我仍旧看不惯我哥哥霸道的样子，仍旧一位地和妹妹比较，在生人面前仍旧胆小得像只老鼠！别人对我的评价，我耿耿于怀。

相对于快乐的记忆，人们一般对痛苦的记忆保持得更长久深刻。不能否认，我的童年也有天真无邪的快乐，可如今打开我童年的记忆之门，看到的是自己内心深处最隐秘的黑暗角落里的东西！我已经长大了，必须正视这么一段重要时光。首先，我和哥哥及妹妹之间有冲突。我们兄妹三人年龄差距很小，小孩子不懂事想得到关注，这可以理解。错误的是我从来没有把自己当成妹妹和姐姐，既要听哥哥的话，也要好好照顾妹妹！其次，我害怕生人。我生性内向沉稳，不敢与人接触。心里的不满和困惑不能及时排遣和解答，自己反复咀嚼着，对人对事的看法就与客观真实之间有了距离。最后，我心思细腻敏感。我过于在意他人的看法，很难有自己的主见。性格内向的我不敢多说话，心里却时刻关注着周围的风吹草动。我已经长大了，我知道自己必须改正曾经的错误。哥哥和妹妹他们是我独一无二的亲人。对他们的评价有失公允，我心里怀有偏见。那么从今往后我准备经常打电话联系他们，增进彼此的了解。至于害怕生人，就主动结识陌生人。其实世界上没有陌生人，只有来不及认识的新朋友！当我能表现出热情真诚，就会发现新朋友眼中也闪烁着我期待的光芒。它包含了新奇感和尊重。要是我有不满和困惑，我一定要想办法表达出来。写在本子上，说给身边的人听都行。有时在他们指点迷津之前，我就能自行排遣和解答了。

我的童年并非什么也没留下！不管我在童年留下怎样的足迹，我都要学会理智地审视童年的点滴。我的梦想是成为一名优秀的小学老师。将来与孩子们朝夕相处，自己成为他们童年岁月中认识的一个人，尽我最大的怒力帮助他们创造美好的童年是我的心愿。那么现在追溯自己的童年，看看童年给我带来的影响以及升华其影响是我义不容辞的职责。

第四篇：我的童年

《我的童年》

知识目标：掌握生字词和文学常识。

能力目标：

1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

情感目标：体会作者缅怀“苦难”的情怀及学习作者苦中作乐的精神。

教学重点：

1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

2、体会作者缅怀“苦难”的情怀及学习作者苦中作乐的精神。

教学难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

教学方法：启发式教学法、探究法、分组讨论法。

教学课时：一课时 教学过程：

一、设问导入

师：同学们，如果要用一种颜色形容你的童年，你会选择什么颜色？为什么？ 生：······

师：我会选择绿色。我从小生活在一个小山村，虽然物质匮乏，却是我和小伙伴快乐的天堂，我们游戏的道具全都来自大自然：春天用野草和泥巴过家家、夏天拈一片细长叶子吹口哨、秋天比赛爬树或者爬竹竿、冬天到水田里砸一块冰用草绳拴着玩，偶尔还会舔上几口。

师：我们的童年绚丽多姿难以述尽，而季羡林先生却说“自己的童年是一片灰黄”。季老先生为何这样说呢？这节课就让我们到季羡林的《我的童年》一文中去寻找答案。（板书课题）

二、1、生字词注音（四位学生上台在黑板上注音，其他学生在草稿本上注音）

yù

chuán

shū

nì

sù

líng dīng

gēng

教谕

椽子

生疏

溺爱

肃然起敬

孤苦伶仃

万象更新

hún

èméi

cuān

lù

nìng

浑浑噩噩

光大门楣

蹿房越脊

绿林英雄

宁大嫂

2、词语解释

教谕：学官名。宋京师小学和武学中设。元、明、清县学均置，掌文庙祭祀、教育所属生员。

生疏：不熟悉；疏远,关系不亲密

琐事：繁杂零碎的事

溺爱：对自己的孩子过分宠爱 肃然起敬：肃然:恭敬的样子；起敬:产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。万象更新：万象:宇宙间一切景象；更：变更。用作褒义。多用来形容景象或事物发生变化；呈现出新的气象。

孤苦伶仃：伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。

相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。

不以为然：然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。

家徒四壁：徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。

浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂。

习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。

绿林英雄：泛指结伙聚集山林中的反抗政府或抢劫财物的组织集团。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。

3、作家作品

季羡林：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、学者、翻译家和作家。季羡林先生精通12国语言：汉语、南斯拉夫语、梵语、阿拉伯语、英语、德语、法语、俄语、吐火罗语等，翻译了大量作品。季羡林的学术研究，用他自己的话说是：“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。季羡林在大陆被许多人尊重，并被奉为中国大陆的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”。本文选自《季羡林自传》：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。

三、研读探究

1、季先生在介绍自己的童年生活时，一开始就说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。同学们，“灰黄”的颜色可以让你联想到什么？ 明确：荒凉、没有生机、没有希望、带着饥饿和痛苦。

2、作者为什么说自己的童年是“灰黄”的呢？请同学们快速阅读全文，勾画批注要点，然后小组讨论归纳。

明确：出生时社会混乱黑暗、家境衰落贫穷至极、平日生活异常艰苦、六岁离开母亲去济南。资料补充：

①季羡林出生于1911年。那一年，革命运动风起云涌，中国发生了辛亥革命，推翻了统治中国2000多年的封建君主专制制度。北方发生瘟疫，南方发生水灾。社会混乱得一塌糊涂。

②“然而真正从心眼里爱我的只有母亲一人，别人不过是把我看成能够传宗接代的工具而已。这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。可是离开母亲的痛苦我却是理解得又深又透的。”——《一条老狗》

【出示课件】

去济南使他离开了母亲，生活条件的改善却伴随着痛苦的思念。所以作者才说自己“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”。在济南期间，季羡林只回过三次家，不是探病就是奔丧。此后，在母亲的有生之年，母子俩再未见面。这对与母亲感 情深厚的季羡林来说，无疑是永不能挽回的“永久的悔”，而且这种“悔”随年龄的增长，愈发痛彻心扉。季羡林去世后，于2010年4月5日清明，他的骨灰在他的家乡山东省临清市康庄镇官庄村安葬。至此，季羡林先生实现了回到“母亲身边” 的生前遗愿。

3、如果用一个字形容作者童年生活，你会选择哪一个字？ 明确：苦

4、作者写苦难的童年生活，目的仅是为了“展览”“控诉”苦难吗？

明确：不是

私以为，季先生是为了“缅怀”苦难。他是在表达这样一个主题：再深重的苦难也无法剥夺永恒的“人性美、人情美”。就是因为作者内心深处对人性美、人情美的缱绻情怀，所以《我的童年》在苦难的背景下也闪现了耀眼的光芒。

5、请同学们再次快速阅读《每天最高的享受》和《开始认字》两部分，然后讨论归纳“我”的童年在苦难的“底色”上还有哪些“亮色”？

明确：每天吃半个白面馒头、偷吃死面饼子、与小伙伴畅快地游戏（可以看得出来我是很快乐的。）

6、在这何其简单的快乐中，却使我们看到了那些珍贵而美丽的人性和人情。请同学们说说，你看到了哪些珍贵而美丽的人性和人情？

明确：人性——善良、友爱、天真、活泼

人情——邻里情、亲情、友情

7、我们探讨至此，老师有一个疑问了：作者说自己的童年是“一片灰黄”，你觉得真是这样的吗？

明确：不是。

8、作者写了童年这么多事情，却在第八段说“现在写这些事情还有什么意义呢？”你认为这到底有没有意义？简要说说理由。

明确：作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值。在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个人自立、自励、质朴、进取，珍惜一切、知足常乐，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。

甚至在苦难的贫瘠的土壤里还能开出一朵朵美丽的花来。反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰、一事无成。

美学大师朱光潜的一句名言：有钱难买幼时贫。“幼时贫”之所以如此保贵，在于它能够使孩子提前涉世，早日领略人生，认识生活的艰辛，从而增强竞争意识，发愤长志、求知、学本领，乃至成就事业。

9、仿照例句，谈谈你对“苦难”或“贫苦”的认识。

在苦难的土壤中，快乐和幸福也会倔强地发芽开花。在贫苦的底色里，乐观和希望也会骄傲地发光发亮。

10、谈收获：可从思想内容方面、写作技巧方面、待人处事方面、生活态度方面、教育孩子方面谈你的收获。

四、教师总结

季羡林写的一百年前的童年生活，既有刻骨铭心的痛苦，也有难以忘怀的快

第五篇：我的童年

我的童年，我的梦

我们每个人都有一个五彩斑斓的童年。女孩们认为童年一件美丽无比的连衣裙，每一个美好的回忆都是缝制出这件连衣裙不可缺少的丝线。男孩们认为童年是一套精致无比的变形金刚，每一个美好的回忆都是拼装成这个变形金刚必不可少的零件。可能有些人的童年缺乏了一丝丝关爱和欢乐，但是如果你学会去寻找这些，那么你的童年又会是怎样的呢？

每个人都有不同的想法，认为童年有各种不同的色彩，我的童年也有很多色彩。或许在那时，在大人们的眼中我们是幼稚、天真、可爱、活泼的。但是我们那时不认为，我们认为每一件事都有不同的意义和价值。我相信，现在正值年少的我们一定很向往童年吧，我也同样向往着的我童年生活。

我的童年是黄色的，小时候经常与伙伴们一起玩泥沙，用水与它们混合，把它们捏成小泥人、小动物。那时候的我们是多么开心、无忧无虑，常常把自己搞得满头大汗，脸也成了大花猫。回家之后，父母常笑我们幼稚，但我们总是相互对视了一眼，之后就哈哈大笑，满不在乎。

我的童年是绿色的，我常常和伙伴们把野草、野花捣碎玩过家家。有时候还去别人家的菜地去偷红薯、玉米，总是把自己弄得灰头土脸，但还是不忘了吃，还会把它洗干净了，用嘴把一圈皮都咬掉，然后再咬一下甜蜜丝丝，美味极了，但又别有一番风趣，那是一种说不出的感受。

我的童年是绿色的，充满活力。我每天都会跟爸爸去跑一段路，每天坚持锻炼身体，增强体质。有的同学可能认为每天跑步是很简单的，但最主要的是贵在坚持，每天早晨都可以呼吸到新鲜的空气和沐浴着温暖晨曦，别提多么惬意了。

现在我是初二的学生，天天作业堆积如山。学习负担重，再过一个月就要到初三了。我真想重新再回到我那无忧无虑的童年。有时候还会想起儿时的事，我不禁咧口笑了起来。

我的童年虽然已过去，但是我还有梦想，为了梦想努力吧！

我总能梦见那一处处洁白的洋槐花，那洁白细柔的花瓣随风轻轻飘舞。那一片片飘落的槐花瓣是我流失的童年。

我的童年梦想其实很小，我想成为一个对社会、家庭有用的人，其实这些普普通通的梦想也要建立在努力学习之上的，所以我现在要好好学习。

童年的记忆之花，茂盛地开在我岁月的心田中，让我每转动一个脚步就有一阵花香。不经意地抬头，看到湛蓝的天空上掠过一群群飞鸟，速度快得让人无法接受，我的童年也在一点点地失去，好好珍惜童年吧，不要让岁月一点点抹去它们的灿烂。