21、如何帮助学生懂得珍爱生命

第一篇：21、如何帮助学生懂得珍爱生命

21、如何帮助学生懂得珍爱生命

【主题】珍爱我们的生命

【辅导理念】生命，对每个人来说只有一次。渴求生存，热爱生活，善待生灵，珍爱自己的生命，也珍爱他人的生命，乃至珍爱一切生灵。将人性之爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限的生命融入人类历史发展的长河，使我们之外的生存涌入我们的生存，人生才更有价值，生活才更加精彩，生命才能永恒。

中学阶段学生正是个体人格发展历程中多个关键中的关键，极易受外界影响,感情开始多变而且不轻易外露,对生命所蕴涵的意义没有明确的认识,容易产生各种心理问题,严重的甚至出现轻生的念头。为此，在这个阶段引导学生热爱生命，感受生命的珍贵有重要的意义。【辅导对象】职高二年级学生

【辅导目标】

1.学生通过学习激发热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。2.学会在现实生活中珍爱自己的生命。

3．使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己或他人的生命。【辅导方法】 故事法、音乐法、讲述与讨论

【活动准备】歌曲《一个真实的故事》、手语视频《让世界充满爱》、故事《伐木工人的故事》、名人图片、一封信 【辅导过程】

一、多媒体播放歌曲《一个真实的故事》

师：这首歌好听吗？谁来说说这首歌能告诉我们什么？（学生回答）

师：非常好，我们应该珍爱地球上的一切生命，不过，我们也知道，在这个美丽的世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩，所以，我们在珍爱其他生命的同时，更要珍爱我们人类自己的生命，今天我们就一起来探讨一下：如何珍爱我们的生命。首先，我们来听一个故事，听完之后谈一谈你的感受。

二、多媒体播放：《 伐木工人的故事》

早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽出来，可办不到。于是，他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但是，他很快发现：倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住；如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢┅┅

伐木工人把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！

师：故事听完了，谁能告诉大家，你有什么感受？（找两个学生谈感受）

师：这两个同学说的都非常好，应该说，无论何时何地遇到多大的挫折，都要永不放弃生的希望（多媒体显示：一、永不放弃生的希望）

三、自杀危害

师：但是在现实生活中，是不是每个人都懂得珍惜自己的生命呢？呈现自杀案例

1、曾经，张国荣在舞台上风情万种，红色的高跟鞋像玫瑰般任性地盛放。泣血的结局，仓促得令人触目惊心；

2、中学生自杀案例及现状：世界卫生组织估计，一个人自杀平均会使6个家人和朋友的生活深受影响。中国每年大约有150万人承受着因家人或亲友自杀死亡所带来的严重心理创伤。这种严重的心理影响会持续十余年，甚至会影响他们的后半生。

3、《一封写给天堂的儿子的信》亲爱的儿子你好吗?

有人说过，时间会淡忘一切。但亲人对你的思念却有增无减。

你妈妈在想你。经常谈起关于你的话题；经常在默默地流泪；经常在梦里泣不成声。

你84岁高龄的奶奶在想你。自从你走了之后，奶奶的身体越来越差了，她现在已经什么都看不到了。爸爸妈妈，一直没敢到你的坟头看你。……直到现在我们还不相信你已经离我们远去。……我们一回到家，就是止不住的泪水。时时刻刻想去看你，如果到了坟头，给你送去的仍旧是悲伤而难以自禁的眼泪。

……

永远想你的爸爸

2006.07.13

4、师：在这封信里，你读到了什么？

四、名人榜样：

1、多媒体显示千手观音舞者邰丽华（一群聋哑人以其曼妙的舞姿、优雅的动作倾倒了数亿观众。）；张海迪；张海迪、霍金、海伦·凯勒、贝多芬的照片。

师：谁能说一下他们有什么共同点？（3~5个学生说共同点）

师：很好，他们的身体都是有残疾的，但他们的意志都是坚强的，他们都为社会做出了贡献，都超越了自我，延伸了自己生命的价值。

2、还有没有同学能够说说自己知道的有哪些人的故事让我们值得学习，能让我们懂得要好好珍惜自己的生命。（感到中国人物。。。）

五、世界因我而精彩

*分组交流并回答：

.1.在日常生活中，有那些行为是不尊重生命的表现？ 2.我们应该怎样肯定生命，尊重生命？ 总结：我的特色，我的精彩

我的重要，我的精彩

不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡，绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品位朝阳与落日的从容，不管是绚丽还是平凡，生命属于人只有一次，让我们一起珍爱我们的生命，延伸生命的价值。

六、多媒体播放手语视频《让世界充满爱》，师生一起。

第二篇：懂得感恩 珍爱生命

“懂得感恩，珍爱生命，”主题题中队会活动方案

——四、五、六中队会

活动目的：

为进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，我们中队开展了“珍爱生命，学会感恩”班队会系列活动。通过活动，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会感恩，关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。

活动过程：

一、各小队汇报人数；

二、全体起立，出旗敬礼；

三、唱队歌；

四、中队长讲话并宣布活动开始；

五、开展活动

六、中队辅导员讲话；

七、退旗呼号；

八、活动结束。

具体方案:

中队长：全体起立，各小队整队，报告人数。

小队长1：（出列）全体起立。报告中队长：爱心小队应到25人实到25人 人，报告完毕。请中队长接受我的报告。中队长：接受你的报告！

小队长2：（出列）全体起立！（知心小队报告）

中队长：全体立正！报告辅导员老师，四二中队原有队员50人，全部出席。以《懂得感恩 珍爱生命》为主题的中队会一切工作准备就绪，请辅导员老师批准开会并参加我们的队会。

辅导员：批准开会并参加你们的队会。预祝这次队会圆满成功！中队长：稍息，立正！

出旗！敬礼！（出旗）

中队长：礼毕！唱《少先队队歌》！

请坐！

下面我宣布，以《懂得感恩，珍爱生命》为主题的中队会现在开始。

一、开场：激情引入。

1、轻放背景音乐《感恩的心》

2、中队长：我们今天班会的主题就是——懂得感恩，珍爱生命。同学们，昨天，我们观看了一场叫做《惊天动地》的感人电影，2008年5月12日，四川汶川发生了一场大灾难，不少人都失去了家园和亲人。这场灾难让我们学会了珍惜生命，感恩团结。掌声有请主持人：邓婕钱海翔

主持人合：各位领导、老师、同学，下午好！

主持人1：同学们，远离灾难的我们是幸福的，但感恩不像我们想像的那么遥不可及。当他人向你投来美好的目光时，你要回赠一个亲切的眼神；

主持人2：当得到他人帮助时，你要投去一个甜甜的微笑。

主持人1：感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人。用心感受生活，善于发现美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴，这都是感恩。

主持人2：同学们，从小到大我们都生活在爱的怀抱里，周围的亲人、老师、朋友给予我们许多许多的爱，我们拥有的幸福比天上的星星还要多，比海洋里的水还要深。

二、感恩父母

主持人1：我们从小就知道滴水之恩，当涌泉相报。而作为子女的我们，却将这种爱看作理所当然。

主持人2：是啊。体会关爱、感受关怀，我们更要学会感恩。主持人合：好，接下来让我们听听感恩的故事。主持人1：首先请欣赏**同学为我们带来的小故事。（1）讲故事 《母亲和三个女儿》

教育家苏霍姆林斯基给学生讲过这样一个故事：从前有位母亲，她生了三个女儿。有一次，母亲出门住在远方的亲戚家里，只过了一个星期她就回来了。当母亲一走进屋子时，女儿们就诉说她们是如何地思念母亲的。大女儿说：“我思念你，就像一颗罂粟花种子盼望阳光一样”；二女儿说：“我等你，就像干旱的土地盼望甘霖一样”。而小女儿什么也没说，她为母亲脱下靴子并为她端来一盆洗脚水。

主持人1：（鼓掌）谢谢**同学。这个小女儿还真是懂事，让我不由得想起一句感人肺腑的广告词，你们知道是什么吗？

（全体学生）：妈妈，洗脚！

主持人1：非常正确！好吧！接下来请听申彤同学为我们带来的小故事。《母爱如佛》

有个年轻人与母亲相依为命，生活相当贫困。他由于苦恼而迷上了求仙拜佛。母亲见儿子整天念念叨叨、不事农活的痴迷样子，苦劝过几次，但年轻人不理不睬，甚至还对母亲恶语相向。一天，他听别人说起山上有位得道的高僧，便想去向高僧讨教成佛之道。于是他一路上跋山涉水，历尽艰辛，终于找到了那位高僧。高僧说：“你想得道成佛，吃过饭后即刻下山，一路到家，但凡遇有赤脚为你开门的人，这人就是你所谓的佛。你只要悉心侍奉，拜他为师，成佛又有何难？”年轻人听后大喜，遂叩谢高僧，欣然下山。一连几天，他所投宿的人家没有一个人赤脚为他开门的。他不免有些灰心。快到自己家时，他彻底失望了。到家门时已是午夜时分。疲惫至极的他费力地叩动了门环。门开了，一脸憔悴的母亲大声叫着他的名字把他拉进屋里。就着灯光，母亲流着泪端详他。他一低头，蓦地发现母亲竟赤着脚站在冰凉的地上！刹那间，他想起高僧的话。他突然什么都明白了。年轻人泪流满面，“扑通”一声跪倒在母亲面前。

主持人2：嗯！听完这个故事，我心里对这个年轻人真是充满了敬意，知错就改，就是对母亲最大的感恩啊！

主持人1：是啊！母亲是从天而降的仙女，穿着美丽的衣裳，可是当她在我们面前时，却将那精美的衣裳藏在了衣箱中，换上了最暗淡，最朴素的衣裙。

主持人2：你曾经听过一首叫做《鲁冰花》的歌吗？现在，让我们重新再温习一遍吧！主持人1：请欣赏独唱歌曲《鲁冰花》

主持人2：听完这首歌，我们是否对母亲产生了更深的感情呢？从呱呱落地到成长为今天的学生，父母牺牲了多少的时间和心血。他们对我们的恩情深厚而无私，孝敬父母是我们做人起码的道德。

主持人1：一曲《鲁冰花》勾起了我们内心深处对母亲最炽热的爱，那么，就让我们有感情地朗诵起这样一首诗吧！《游子吟》

（3）学生齐诵唐代的诗人孟郊《游子吟》：

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

主持人1：嗯！每个同学都在用心底对母亲最深厚的感情朗诵着这首诗，我被你们深深地打动了！让我们伴随着感人的旋律，唱起对母亲更深厚的爱吧!主持人2：全体起立！有请申雨婷同学和顾雨杏同学伴舞！（学生齐唱游子吟，伴舞）

主持人1：此刻，我已深深感受到了父母与子女之间最浓厚的恩情！

主持人2：是啊！正是父母对我们有似海的恩情，我们才要想方设法回报他们。主持人1：那么在现实生活中的我们又是怎么做的呢？现在我们从诗歌走进现实，进行感恩大调查。

1.你母亲的生日是哪一天？ 2.你给父母买过生日礼物吗？ 3.你父亲最喜欢做什么事情？ 4.你母亲今年多大了？属什么的？ 5.你父亲喜欢吃的菜是什么？ 6.你母亲晚上一般几点睡觉呢？

主持人1：通过刚刚的调查我们发现，并不是每个同学都十分了解自己的父母，可是反过来如果被问的是父母，不用调查也会知道结果！

主持人合：希望同学们一定要对父母拿出多一份的关怀和理解，做一个懂父母的人。

三、感恩老师 主持人1： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 同样具有这种默默奉献精神的还有谁呢？（老师）对，就是我们敬爱的老师。

主持人2：世上的爱有千万种，老师对我们的爱又怎能忘却？

主持人1：有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；无私是谓语,奉献是宾语;主持人 2：也有人说，老师的生命像一个根号，叠叠作业为她的青春开无数次平方。主持人1：而我要说：“教师如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果！教师似星晨，远望像一盏灯，近看是一团火！”

主持人2：教师是伯乐，不是慧眼识才，岂能把一支支雏鹰送上高高的云际？ 主持人1：教师是春蚕，不是无私奉献，岂能把一根根纤维织成翻飞的旗帜？ 主持人合：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁，我们的成长倾注了老师多少心血啊！就让我们一起为了老师们献上诗朗诵《老师的赞歌》

男独：祖国把未来寄托给你 女独：父亲把希望托付给你 男独：母亲把心血交代给你 女独：我也曾把自己交付给你 男合：你用青春把黎明点亮 男合：你用微笑让花儿绽放 女合：你用执着把灿烂延续 女合：你用呵护把我沐浴 合：三尺讲台被你的青春缭绕 合：“颗颗“童心”被你的深情抚慰 男女独：一颗心牵挂万千 男女独：千万闪亮拥有新的生命 男合：你承载着历史的使命 女合：你寄托着民众的希翼 男独：从茹毛饮血到现代文明 女独：从混沌未开到绚丽多彩 合：是你用青春谱写 合：是你用生命延续

合：我们感激您――敬爱的老师

主持人1：真棒！我相信，老师们已经感受到了我们跳动着的颗颗感恩之心！好，就让我们向敬爱的老师们献上最真挚的礼物！全体向后转！敬礼！（礼毕！）

主持人1：老师啊！是您－－把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。主持人2：是您！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。主持人1：您的关怀好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。主持人2：您的话语就像冬日的暖阳，洒进了我们的心房。主持人1：老师，您就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。主持人2：老师，您就像帆船，载着我们驶向知识的彼岸。合：老师，您就像阶梯，让我们踩着您的肩膀，登上知识的顶峰。

老师！您辛苦了！

主持人1：请欣赏歌伴舞《长大后，我就成了你》 四．感谢他人

主持人2：在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心，他们不但孝敬父母、尊敬老师，同时还结交了一生的挚友！

主持人1：而你最想感激的人是谁？你最想对他说什么？今天我们这里就是一个的爱心转播站，每一位少先队员都是爱心小天使，我们的爱心传递开始啦！

（小组开火车形式）

主持人2：亲爱的同学们，你们真像一个个可爱的小天使！这说明，你们都懂得了感恩的意义！祝贺你们！（鼓掌）

主持人1：现在，我们都懂得了应该感恩，那么怎么做才是对父母、老师、朋友的感恩呢？

主持人2：只要怀有一颗感恩的心，你就会随时回报于别人。主持人1：对！常怀感恩之心，能让我们更好地体验爱，感受情。

主持人2：常怀感恩之心，会让我们的生活更加充实愉快，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。

主持人1：大家快看！西南的旱灾正严重危害着西南人民的健康生活，看着这一张张充满绝望的脸庞和干旱的大地，真令我痛心！

主持人2：可是你们看！全国各地的政府都在呼吁人民踊跃捐款捐水！为的就是要帮助那些身陷灾难的祖国同胞！

主持人1：是呀！如果没有共产党的好政策，我们就没有能力过上今天的幸福生活，更没有能力相互扶持，帮助灾区人民！

主持人2:感恩二字应该深深埋藏在我们每个人心中！感恩父母、感恩老师、感恩朋友，更要感恩社会！因为，没有共产党就没有我们的今天！

主持人1：让我们高歌吧！《没有共产党，就没有新中国》

主持人1：此刻，我心潮澎湃！主持人2：此刻，我感恩中国！

主持人合：携起手来，让我们的世界更加美好！这是我们共同的宣誓，从我做起，从现在做起，请伴随着一首动人的歌曲，按照顺序上来签名。

（放《感恩的心》音乐：同时学生上来在签名板上签名，并做手语）主持人1：感谢长辈，感谢老师，感谢伙伴，感谢一切帮助过我的人！主持人2：感谢成功，感谢收获，感谢失败，感谢帮助我们成长的一切！主持人1：在阵阵的感恩声中我们的队会也接近了尾声现在就以热烈的掌声欢迎我们的辅导员老师讲话。

亲爱的少先队员们，这次以《懂得感恩，珍爱生命》为主题的中队会开展得真是精彩啊。我知道，感恩的种子已经在你们心中生根、发芽，你们都拥有一颗最美最真最善良的心，你们是老师的骄傲！你们的成长离不开长辈的关心，老师的培育，离不开同学的友爱……我们每个人都要做到心中有他人，有祖国，学会感恩，感恩父母、感恩老师、感恩同学朋友、感恩社会！让我们每个人都有一颗感恩的心，那么这个世界就会处处是阳光，处处充满爱。这个世界就会变得更美好！

中队长：全体起立！请中队辅导员老师带领我们呼号！呼号 师：准备着！为共产主义事业而奋斗！

生：时刻准备着！

中队长：全体立正，退队旗，敬礼！

礼毕！

第三篇：20.如何帮助学生懂得珍惜生命——心理辅导

珍爱生命 遵守规则

[设计理念] “关注生活，关爱生命” 是当今教育的主旋律。健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。教育只有回归生活，关爱生命，才能展示出它的无穷魅力。教会少年儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，是目标之一。[活动目标] 1．知识与技能

（1）知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

（2）能够通过收集材料、自主学习、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（3）认同珍爱生命，把平安留给自己的意识。[重点、难点] 1.知道一些交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性。2.初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。[学前准备]

1、学生课前通过新闻媒体，课外书籍等方式了解一定的交通规则。

2、教师准备各种有关交通规则的资料。[教学过程] 课前谈话：同学们，大家好！（老师好）课前，咱们轻松一下，做个游戏，怎么样？

（好）请大家仔细听，跟我做动作。教师做动作，学生跟着做。（四年级（）班的真善于倾听）下面跟老师说一个成语。师：精神抖擞。让老师瞧瞧，谁最精神抖擞？接下来，请同学们再跟老师说一句话：我行，你行，我们大家都行。很好，就让我们带着这样的状态进入学习吧。

今天老师啊，带来了一段视频，来，我们一起欣赏一下。（小小的种子冲破坚硬的外壳，茁壮生长；幼小的花蕾舒展臂膊，尽情绽放。小鸡破壳而出，一声啼哭，一个生命诞生了!孩子们，看了视频，有什么感受？ 预设：生命真美好 生命真奇妙

师：是啊，生命是美好的，也是宝贵的。因此，我们应该珍惜生命。预设（遵守规则）

对，今天，咱们就从遵守规则来谈谈珍爱生命这个话题。再次齐读课题。珍爱生命 遵守规则，）一 创设情境 导入主题 有一个女孩，她有一个如花般的名字，叫钱红艳，可四岁那年的一场车祸，使得她从此只能坐在篮球上艰难地行走在学习的路上，她多么渴望能有一双健全的腿可以像你们这样在阳光下尽情地嬉戏玩耍，到底发生什么事情呢？让我们一起来看看。

1、看完视频，你心里有什么感受？ 学生交流汇报：

预设：生1：真可怜！车祸太可怕了！太惨了！（车祸猛于虎）生2：我们要珍惜生命。（）„„我一定要遵守交通规则（）

师：其实，像这样的事例远远不止小红艳一个。生活中，你听过或亲眼目睹过交通事故吗？

二、探究“我身边的交通隐患” 师：听到这儿，老师不禁疑惑了，如今，交通道路越来越宽阔，安全设施也越来越完备，为什么交通事故却频频发生呢？

生交流，随机评价。

２、师：看来，引发交通事故的主要原因是人们交通意识淡薄，不遵守交通规则。请同学们看到老师的课件上面出示的这几幅图都告诉我们哪些交通规则呢？（抽生回答）预设

师：看来咱们班的孩子都是善于观察的好孩子。可是生活中，大家都遵守规则了吗？老师课前准备了一个情景剧，咱们一起去体验体验。请看要求;出示幻灯片的要求。

（情景剧后）师：谁来说说，这件事造成了什么后果？是什么原因造成的？

师：是啊，不遵守交通规则，就可能造成各种各样的伤害，这些大大小小的伤害，都是对生命的不尊重。要珍爱生命就必须遵守交通规则。

三、学习规则 加深认识

１、师：说到交通规则，你知道哪些呢？生自由回答。（师指导学生从行人、乘车人及其他方面应遵守的交通规则来归类回答）

2、师：通过刚才的学习交流，看来大家对交通规则了解得挺多的。遵守规则就得了解更多的交通规则。现在，咱们就来一个“交通安全知识”擂台赛，比一比谁知道的交通规则多。比赛之前，老师想请一个助手，谁愿意来帮帮我。

3、各个小组，准备好了吗？ 第一关，为必答题。第二关:为抢答题。本关规则，在老师念完题目，宣布抢答开始，最先举牌的小组获得答题机会。答对即奖励一颗小星，答错，机会让给其它小组。

小结：刚才，各小组通力合作，遵守游戏规则，顺利闯下两关，如果生活中人人都能遵守交通规则，那该多好啊！

师：看来，每一个违反交通规则的细节都逃脱不了小交警的火眼金睛。

“交通安全知识”擂台赛到此结束，我们看看各小组的得星情况，第1小组 第2小组......本次交通法规知识擂台的冠军是（），恭喜你们。

四、制定约定，指导行为。

1、师：同学们，血的教训告诉我们，只有时时处处都自觉遵守规则，才是对生命的珍爱。那么我们小学生平常该怎样遵守交通规则呢？

2、学生自由说。

看来，交通规则已经深入孩子们的内心了，老师非常欣慰。齐读儿歌

小结：同学们，人最宝贵的是生命，我们不能因为一时疏忽大意让生命之花枯萎，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！

六、课外作业课件出示（以下作业任选一项完成）

总结：平安是宝，平安是福，让我们每天高高兴兴出门，平平安安回家！“祝大家一生平安”。(字幕显示，音乐《祝你平安》响起)

板书： 珍爱生命 遵守规则

开车打电话，害己害大家

人员： 司机2人 乘客3人 救护人员3个 活动过程：

场景：一个穿着时髦的年轻小伙子，开着一辆新奥迪。车里坐着几个哥们，小伙子一边开车，哥儿几个一边谈笑风生。原来，他们几个朋友是开车去自驾游。

“滴滴滴„„”电话响了，小伙子一手开车，一手摸出电话接听起来。打电话的是小伙子的同学，同学之间无话不谈，这一谈就停不下来了。后面的朋友提醒他：“你开车呢？还是等会儿再聊吧！”小伙子嚷道：“没事，我的技术你们还不放心吗？”说完，继续与同学煲起电话粥来。

汽车很快走到一条狭窄的乡村小道上，小伙子的电话粥还没煲完，车速也还不慢。当小汽车走到一条岔道时，一辆大卡车从岔道冲出来，车里的朋友大声喊：“赶快停车，有车来了。”小伙子正说在兴头上，根本没有听见，只听见“砰„„”奥迪车撞上了大卡车。车毁了，小伙子受了重伤，几个朋友也伤得不轻，小伙子躺在医院里，追悔莫及，都是开车打电话惹的祸啊。

“珍爱生命，活出精彩”（团体心理辅导班会课）

(2013-03-21 20:02:38)转载▼

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教育

活动背景：

某学校发生了学生跳楼事件，老师和同学们都非常震惊。该生跳楼的原因在学校不断谣传，班上的同学也纷纷议论影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去。针对这一情况，请您设计一节特别的班会课，尽快帮助学生缓解内心的各种负面情绪，并回到正常学习的状况上。

一、活动目标：

1、使学生认识到生命的意义和价值，消除因为某学生的跳楼事件给学生带来的负面影响。

2、让学生感受生命的可贵、生活的美好，并热爱生命，树立积极的人生观和世界观。

3、掌握心理减压的方法，学生在遇到心理压力的事情时如何自我调控情绪的能力，回归正常的学习和生活。

二、活动重点：

让学生懂得生命的意义和价值、生命的可贵。

三、活动难点：

让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，珍爱生命。

四、活动形式：

游戏、音乐故事欣赏、小组合作讨论、心理减压训练

五、活动准备

气球、音乐故事、影片、小礼物

六、活动地点： **班教室

七、活动时间：

40分钟

八、活动过程

1、音乐、视频铺垫

（1）、播放MTV《阳光总在风雨后》师生齐唱。

开场白：《阳光总在风雨后》的歌词告诉我们，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受。人生路上总会经历坎坷，总会有不如意的地方，我们只要心存感动，调整好自己的心态，满怀希望地奋斗，只要我们经历了苦难的风雨，成功总在风雨之后。这就是老师今天要与大家探讨的问题：珍爱生命，活出精彩。

（2）、播放2011年《感动中国》无臂少年刘伟的视频，用双脚演奏生命的音符。看完之后，全班同学说感想。

2、事情回放谈反思

近日，我们学校发生了一起非常令人痛心的事，一位少年不亢忍受，放弃了自己的生命，从楼上跳下来。老师和同学们都非常震惊。跳楼的事件在学校不断谣传，班上的同学也纷议论影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去 师：同学们听到这种事后心情如何？

生：伤感、痛心……

师：我们把跳楼同学的行为和感动中国的刘伟做一个对比，你发现了什么呢？说说你的理由？

生：我们要活得精彩，作为人要不断拼搏，不要被一时的困难所吓到……（多让学生对比来说，从对比中找出生命的价值和意义）

师：感动中国的刘伟通过自己的努力，不向命运、困难低头，为了实现音乐的梦想而奋斗，后来他用自己的双脚生命的音符，实现了人生的价值，那么生命的价值和意义是什么呢？ 生：让我们不断努力、拼搏实现我们人生的目标，实现生命的价值，让我们每一天都过得充实和精彩……

（教师要引导学生说出生命的价值和意义，如果学生有困难，多说说刘伟的如何实现生命的价值和意义，而跳楼的同学轻易地放弃了自己的生命算实现了自己生命的价值和意义了吗？）

3、做一个负责人的人

过渡语：跳楼的同学轻易地放弃了自己的生命，他一时的冲动，给父母亲人带来了无尽的伤害，死对他来讲，他是解脱了，但是活着的人，留下了永远无法弥补的伤痕。他的轻生给学校、社会带来了损失，给同学带来了伤痛。一个人长大不容易，从妈妈怀胎10月开始，备受妈妈的细心照顾；到慢慢长大，备受父母、爷爷奶奶宠爱；读书了备受老师的关怀、同学的关心帮助、政府的关爱。（教师实时地播放《感恩长大成人的我们》的视频）

师：感恩长大的我们，感恩我们的父母、同学、朋友，人的生命只有一次，面对艰难、痛苦、挫折、困境、走投无路时，结束自己的生命不是我们唯一的选择！但我们唯一可以做的就是要珍惜自己的生命；永远不伤害自己。请听某某同学带来的诗朗诵《珍惜生命》： ……

我们有今天这么好的环境 我们有今天这么好的基础 我们若不好好珍惜生命 何言面对关心我们的父母亲

何以面对那些为我们幸福曾经流血牺牲的先辈们 试问 人的一生中

有多少事业是从天而降 机会又是给什么人的 人的一生中机会又有多少 朋友

生命只有一次的 生命是父母给予的 生命是用来珍惜的 生命更不是我们自己的

我们一起来珍惜这来之不易的生命吧

师：生命只有一次，生命不是我们自己的，我们要珍惜来之不易的生命，为家庭、社会负责，做一个负责任的人。

4、心灵减压

师：生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命。贝多芬的《命运交响曲》，是他完全丧失听力的情况下创作的。面对挫折与不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音。同学们，心灵是需要我们呵护的，烦恼和压力并不可怕，主要看你怎样去处理。请同学们谈谈当你心情压抑时，你会怎样处理？

（1）、阅读法。阅读你喜欢的书籍、杂志转移注意力，或者看有关心理调适类的书籍，根据书籍的指导进行心理自我调节。

（2）、运动法。从事各种球类、田径类运动，或者其它感兴趣的活动如爬山等，是排解郁闷、培养积极乐观态度的好办法。

（3）、社交法。参加多种群体活动，多与同学、朋友交流，开阔视野，释放紧张情绪。（4）、咨询法。找心理咨询辅导员寻求帮助。心理咨询包括障碍性咨询、适应性咨询和发展性咨询等多种，如发展性咨询是人人都需要的。

（5）、倾诉法。将烦恼压力，通过信件、QQ、E-MAIL告诉你的朋友，或向家长、老师倾诉，还可以去找心理老师。

5、减压游戏

师：人生路上将面对各种压力，各种烦心的事情。有的人面对压力和烦心的事时，能不断地鞭策自己。而有的人面对压力和烦心的事情时，意志消沉，甚至轻生。尤其面临选择的时候，你是怎样做呢？下面我们来玩一个游戏。师：请我们每个同学都做好准备。请听题：

拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为烦恼的事情，走到你最要好的朋友面对，对他们大声地倾诉吧。

师：还有的同学不开心的事还没有释放，下面我么来玩踩气球游戏，把我们的不开心的事和压力当作气球，彻底释放自己。（游戏目的：让学生将压力转移）

师：烦恼和不开心的事情就像气球，我们一踩它就爆，消失的无影无踪。我们要勇敢地面对这些压力和烦恼，扬起生命的风帆，搏击长空。

6、真情呼吁

师：当同学们陷入困境，当走投无路的时候，告诉他：（点击课件）“至少还有我，还有关爱的同学们，关爱的你们的父母，关爱你的老师！”至少还有我能够倾听你的心声，能够用心帮助你渡过难关；至少还有“我”——自己，巧用减压法，珍视生命，珍视生活，去体味生命的价值和意义。（点击背景音乐）

同学们，让我们用真诚的声音喊出：“至少还有我！”（全班起立）

7、辅导效果的观察与评价：

第一步：通过音乐、视频感知生命的价值和意义。本步骤要激发学生的讨论，讨论越激励越好，越能达到效果。

第二步：事情回放对比《2011感动中国》的刘伟产生反思，悟出生命的价值和意义。对比中发现生命的意义和价值。

第三步：通过诗歌朗诵、视频，引导学生做一个对自己生命负责的人。第四步：介绍心灵减压法，第五步：通过游戏帮助学生宣泄，从阴影中走出来，同时是一次减压的实践过程。让学生重新回到正常的学习和生活。

九、使用的心理学方法

1、讲道理

2、宣泄

3、转移

4、放松

5、注意到对个别学生的关注和团体的心理辅导

第四篇：珍爱生命1

《珍爱生命》教案

教学目标

1、情感态度价值观目标：知道应从日常的点滴小事做起，实现人生的意义，体会生命的价值。

2、能力目标：认识、悦纳自己的生命，懂得尊重其他的生命；珍惜人

类共存的环境。

3、知识目标：懂得世界上各种生命存在的意义和价值，人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

重点

1、了解人类生命的独特性，懂得如何根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。

2、珍爱我们的生命，懂得生命的意义和如何延伸其价值

难点

1、通过学习，懂得生命之间需要相互关爱。

2、珍爱我们的生命，懂得生命的意义和如何延伸其价值

教 具 投影

课 型 新授课

课 时 3课时

第一课时

一、课前准备

分组收集一些展示生命的图片、实物、音像制品等。

二、导入新课

同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?

(同学们尽情想象后回答。)

同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。这节课我们就来了解生命，认识生命。

三、新授

活动1

成果展示

展示介绍课前收集的关于生命的图片、实物、音像制品等。

我收集的是：，我对它的简单介绍是。

（使学生体会到世界因生命而精彩）

板书课题 世界因生命而精彩

（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）

活动2

探究生命

欣赏书中两幅图片“万类霜天竞自由”、“干涸的世界”。

1、说说两幅图片的意境各是什么？（中、优）

一幅是各种生命自由生活，充满活力。

另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。

2、没有生命的世界会是什么样？看到这两幅图片，我感到

。（感受生命给世界带来活力与美好）

为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?(同学回答)

教师小结：看来，咱们校园里的生命还真不少。要是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。活动3

播放《动物世界》，感受生命之精彩。

然后请同学们展开讨论：我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?请举例说明(正反例均可)。（优、中）

从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命

和谐相处。

活动4

学生讲故事，体会生命需要关爱。

同学们，你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗?

(学生讲故事。)

同学们讲得非常好，老师也给大家讲个故事，好吗?

(播放一位教师救助猛禽小红隼的录像。)

同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?

（中、优）

动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。为了地球上所有的生命，我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。师：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。人类应该怎样和其他生命相处呢？

活动5

分组讨论：读了这篇短文，你有什么感想？小月真地爱她的小动物吗？（阅读材料P25）

（生命是顽强的，也是脆弱的。有时一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。有关资料表明，地球上每天都有一些物种灭绝。我们再也见不到它们了。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要没一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是那些珍稀野生动植物。小月看似“爱她的小动物”，其实是在把小动物当成自己的玩物，违背了水母的生存需要。）

活动6

你知道沙尘暴肆虐的原因吗？由此你想到了什么？

（如果随意破坏、践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，往往会受到自然的报复。）

四、课堂总结

同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。

五、作业

《目标测试》P12 选择题 1、2

想一想 6

第二课时

一、课前准备

1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。

2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。

二、课堂教学

认识生命的独特性（板书）

活动1

猜测与想象：

教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。

活动2

观察与探究1：

首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。

师总结出：“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处”。

比较与归纳2：

1、仔细观察比较一下，有没有两片完全相同的树叶？

2、看看我的独特印记：

我的性格：。

我的兴趣爱好：。

我的 。

（小组互相交流，认识到每个人、每个生命体都是独特的）

小结：各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。

教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方？这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。（使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念）。

活动3

做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。

按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；

虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；

虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；

虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；

虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；

虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；

虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人„”

（这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。）

活动4

观察与探究：克隆老师的粉笔字

人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。

（通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。）师：字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同？一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前让她们写好的）来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。

让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？为进一步推动课堂高潮做好铺垫。

（通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情）。

活动5

体验与成长：

不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和途径也不同。就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对？那么，你有没有想过自己今后与众不同的成长道路？请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。

三、课堂小结

人的生命具有独特性，每个人都应珍惜自己的生命。每个人都可以通过自己努力，找到有条适合自己的成才之路。最后送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。

四、课后教学反思：

1、方法：

（1）写教后感与自我反思

（2）与其他教师交流反思

（3）通过学生成长记录的分析与反思

2、通过课后分析与反思，对这节课有两点感受很深：

第一，教学设计要与学生实际情况相结合，千万不能纸上谈兵，尤其是教学活动设计，主题要明显，数量要适中，能为教学服务。在教学时还要根据不同班级学生的特点，及时调整教学方法和教学策略，否则，将达不到理想的教学实效。比如，在教学中有一个环节是“让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？”但在我最初的教学设计中是“在说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力的同时还让学生来表演表演自己的特长、能力”，结果有的班级学生放的开，表演欲很强，效果很好。但有的班级学生相对文静，表演就出现冷场，效果就不理想。

第二，教学是一个生成的过程，很多东西不能实现预设，因为我们面对的是有思想的学生，所以教师要充分利用课堂中现场产生的资源，及时开发，进行教学。比如，本节课有的班级学生突然提出“克隆生命体之间是完全相同的生命”来反驳“生命的独特性”（关于克隆技术，我个人认为，如果面对的是8、9年级的学生，在教学时有必要分析，在教学设计中应该有所体现。而对于7年级学生，我觉得没有必要分析，因此，我在教学设计中也没有涉及到。但是，有个别学生知识面广，万一提出这一问题，我们也不能含糊其词的回避。）教师要及时利用这个激发学生思维，提高学生学习兴趣的好机会，积极引导学生，使他们懂得“克隆生命体间也是有差异的。如年龄等”当然，有时这类问题老师当场无法解决，可以借机发动学生利用课后去找资料、去探究、去学习。这样，更有利于情感态度价值观、能力、知识等教学目标的提升和内化。

第三课时

一、复习检查

人的生命的独特性表现在哪些方面？（中、差）

二、导入新课

生命是可贵的，生命属于我们只有一次，每个人都应该珍惜自己的生命。国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，保护每个公民的生命健康权。我们应该怎样珍爱自己的生命？

三、新授

（一）永不放弃生的希望（板书）

活动1

阅读讨论“艰难的抉择”，感受求生意志的重要。

早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽回来，可办不到。于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但很快发现：到下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。左思右想，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢„„ 伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！

1、伐木工人为什么用电锯锯断了自己的腿？

2、当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？

3、你能讲一个其他的求生故事吗？

师小结：世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。

活动2

交流自我保护的求生知识：

D、你知道在紧急情况下怎样呼救吗？

E、你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？

F、房屋着火了，你知道怎样保护自己吗？

G、遇到溺水者，你知道如何救助他吗？

H、家里进贼了，你该怎么办？

„„

（二）肯定生命，尊重生命（板书）

活动3

小海来到这个世界„„

小海的妈妈有了一个儿子，小海的爸爸有了一个儿子，小海的爷爷有了一个孙子，„„

1、一个生命来到世界上，还会给哪些人带来快乐和幸福？

2、说说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福？

小结：

每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家人为社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。

师：如何实现人生的意义、生命的价值呢？

活动4

填一填：

父母很辛苦，我为他们做好晚饭；

朋友烦恼，我为他们 ；

同学遇到困难，我。

小结：实现人生的意义，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。

体会他人生命的价值与意义

如果父母不在身边，我的生活会。

如果朋友不在身边，我的生活会。

如果没有医生呵护我们的健康，我们的生命会。

如果没有农民种田，我们的生活。

如果没有。

小结：每个人对国家、社会和他人都有价值，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命，善待他人的生命。

活动5

阅读P 31材料，说说为什么油漆匠自己少算工钱？为什么比尔要多付工钱？（中、优）

学生回答后师归纳：

世界上没有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要尊重、肯定。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭到困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

师：什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？

（三）延伸生命的价值（板书）

活动61、交流课前收集的名人、平凡者是如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡献。感受他们生命的价值。

2、朗诵前苏联奥斯特洛夫斯基的名言。

3、小结：

每个人通过自己的努力都可以使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重。若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。

活动7

书写“生命的箴言”（学生活动）

1、思考并书写

2、推荐名言警句：

上天生下我们，是要我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——（英）莎士比亚

一个人只有在他努力使自己升华时，才成为真正的人。

——（法）马尔罗

四、课堂总结：

生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，他们生命的价值得以延伸，他们虽死犹生。

我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

五、作业

《目标测试》P13 5、6、7、8题

第五篇：珍爱生命1

“珍爱生命，学会感恩”暑假五个一系列活动总结

1、算一算自己的成长帐—给父母写一封感恩书。从学生上交的材料中我们可以深深的到学生心中对父母充满了无限的感恩，都表示要用自己的实际行动孝敬父母、报答父母的养育之恩。

2、开展一个“珍爱生命、热爱大自然”认养绿色生命的活动。(要求：学生亲自培植一种花草，写好日记及 心得体会。

四、五年每班交10份任养记实)德育处购收集纪实100份，大多数同学能够对认养的过程详细记录，写出了在认养过程中心得体会，表达对生命的热爱。

3、策划一次“真爱生命，学会感恩”文艺作品创作活动。（每班一份作品，师生合作）从上交所的作品开，质量不高，事例不突出。

4、组织一次“珍爱生命，学会感恩”汇报体验活动。要求学生以实际行动表达感恩的方式。以培养学生的劳动习惯、劳动观念，教会学生学会生活、学会自理为目标，要求每个学生在家里做到：自己的确事情自己做，主动帮助父母做力所能及的家务劳动，并养成习惯，引导学生树立“以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，要求每位孩子写好行动记录，心得体会，开学初要有一份家长做的假期鉴定。此项活动学生做得最好，从父母的鉴定中可以看出父母看到孩子长大了，懂事了，知到孝顺了。我们也家长一起分享着这份喜悦。