1第一单元 珍爱生命

第一篇：1第一单元 珍爱生命

第一单元 珍爱生命

关键词：生命 价值

知识提要

1.人类与地球上的生命共存的意义？（为什么要珍爱生命？）

每种生命都有其存在的意义与价值。在地球的生物链中,各种生命共生共存,息息相关,如果我们随意践踏地球上的生命就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受伤害的是人类自己;如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,去关爱与呵护周围的生命。2.人的生命的独特性表现在哪里？

（1）人的生命独特性突出表现在：与其他动植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。（2）人的生命独特性更多地表现在：人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。

3.如何珍爱我们的生命？

(1)永不放弃生的希望。(2)肯定生命，尊重生命

(3)延伸生命的价值。

4、怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？

（1）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。（2）许许多多的人生命虽然已经结束，可他们为社会所做的贡献，却让后人受益无穷，就这样他们的生命价值得以延伸；（3）我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

【风标定向】

本单元考查学生的理解材料能力，首先掌握基础知识，然后分析选项是否体现了关爱生命。通过自己的理解，联系所学知识，分析答案的正误。一般会以单项选择题的形式来考查本知识点。主要考查学生记忆、理解、辨别能力的题型，主要考查识记和理解水平较低的基础知识，侧重于知识的再认能力。单项选择题的主要特点是答案具有唯一性和最佳性，因而也是较为容易的题型，同时也是同学们选择准确率较高、得分较多的题型。

【考点详解】

【例1】（2016扬州）扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立战功，退伍创业，10多年捐赠50多万元，还自掏腰包资助困难退伍军人和群众，刘卫国的事迹告诉我们（）A．关爱自己更重要

B．人生意义在于奉献

C．做大事才有价值

D．人在逆境中有目标

【解析】题干中的刘卫国关爱他人、无私奉献的行为不仅积极承担社会责任，还实现了自己的人生价值．选项A、C观点错误，关爱自己，还要关爱他人；把小事做好同样能实现人生的价值．选项D不符题意．故选B． 【例2】（2016衡阳）初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁．其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续．闫森的父母说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿．”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考，下列说法你赞同的是（）

①生命是可贵的，必须珍惜生命

②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击 ③生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献

④创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求． A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

【解析】由题干描述得知，初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁．其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续．闫森的父母说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿．”正确的观点有，生命是可贵的，必须珍惜生命，生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献，创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求，所以①③④是正确的选项，排除错误的观点②。故选A．

【真题回顾】

1、（2016日照）因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带领家乡人民创业致富；离职后用嘴衔笔创作了长篇自传体小说《极限人生》、《男儿无悔》，给人们以巨大的精神激励。他被称为“中国的保尔”，被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了 A．生命的意义在于对社会的贡献

B．顽强拼搏是实现生命 价值的唯一途径 C．人生的价值在于战胜挫折

D．人不需追求生命的长度，应注重生命的质量

2（2016泰州）热爱生命，尊重生命呵护生命，这是我们生活的主旋律。下列行为不属于珍爱生命的有：（）

①初中学生遇见有人落水，不假思索，下水营救

②骑车过马路，遵守交通规则

③为改善双休日伙食，两同学结伴到田野里捕捉青蛙

④学校草坪上设置温馨提醒：小草也是生命，请脚下留情

A．②④B．②③C．①④D．①②

3.（2016永州）看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，描述了：（）A、人的生命是可贵的

B、生命是顽强的，也是脆弱的 C、要珍爱自己的生命 D、大自然生命多姿多彩

4、（2016武汉）2016年武汉马拉松赛成功举办，横跨“一城两江三镇四桥五湖”的“最美赛道”旁，四千多名默默付出的志愿者是另一道“美丽风景”。志愿者的行为告诉我们：（）A、人生的价值在于回归自然 B、生命的意义在于对社会贡献 C、各种生命共生共存、息息相关

D、在艰苦的岗位才能实现生命的价值

5、（2016滨州）阅读以下材料，运用所学知识，简要回答所提问题。

2015年10月5日，中国药学家屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得诺贝尔生理学或医学奖。1969年，中药研究所接到“中草药抗疟”的研发任务，39岁的屠呦呦临危受命，担任该项目的组长。经过两年的研究对象筛选，并受到中国古代药典《肘后备急方》的启发，项目组将重点放在了对青蒿的研究上。1971年，在失败了190次之后，项目组终于成功提取出青蒿素。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团队攻坚克难，以身试药，终于胜利完成科研任务。她说：“一个科技工作者，是不该满足于现状的，要对党、对人民不断有新的贡献”。

（1）屠呦呦及其团队的行为主要体现了社会主义核心价值观的、内容？

（2）在实现人生价值的过程中，屠呦呦给了我们哪些有益的启示？

6、（2016河南）画外音：之一——诺贝尔科学奖状得者、中国中医科学院研究员屠呦呦长期致力于青蒿素的研究，她 说：“千千万万人的生命得以挽救，这是最值得欣慰的事情。”之二——空军政治部文工团创作员阎肃始终保持“蜂儿酿就百花蜜，只愿香甜满人间”的情 怀，他一生创作了上千个精品力作，影响和激励几代中国人。之三——豫语教育家王广亚一生创办十余所大中小学，他说：“培育英才，回报祖国，回馈社会，是我最大的心愿。” 你校拟举办“向楷模学习，为人生添彩”主题活动，请你参与并完成如下任务：(1)学习上述三位前辈的事迹，请谈谈你的深刻感悟，(三个方面即可)

(2)请仿照以下示例，介绍两位具有较大影响力的楷模人物及其事迹概要。示例：感动中国人物——王宽。“卖唱”救孤，奉献社会。

【中考模拟】

1.中国援助伊拉克人道主义救援物资交接仪式2016年7月18日在伊拉克首都巴格达举行。中国驻伊拉克大使陈伟庆和伊拉克移民和难民部长贾西姆•穆罕默德共同签署了物资交接证书。这体现了（）A．生命的价值无上重要

B．各种生命共生共存、息息相关

C．人类的生命最具有智慧

D．我国政府尊重生命、关爱生命 2．“上天生下我们，是要我们当做火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”这句名言告诉我们

（）

A.世界上没有十全十美的生命，我们要珍爱生命

B.他人生命遭到困境需要帮助时，我们应伸出援助之手

C.生命的价值在于为社会作出贡献

D.追求生命的价值要从一点一滴小事做起

3.火灾猛于虎。如果你在高楼里深陷火海，你将（）

①用湿毛巾、口罩等捂住口鼻，匍匐撤离

②用湿毛巾、湿被等裹住身体后，再冲出去

③沿外墙结实管

道滑到地面

④赶紧跳楼逃生

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

4.中学生小明和他的爸爸一起出去吃饭，他爸爸在喝了很多酒之后，还坚持要自己开车回家，小明进行了劝阻。下列选项中，可以成为小明劝阻的正确理由的有（）①喝酒不开车，既是对自己负责，也是对他人、社会负责

②酒后驾车是一种违法行为

③酒后驾车危害

公共安全

④喝一点酒可以开车，喝多了开车不安全 A.②③④

B.①②④ C.①③④

D.①②③

5.云南省原保山地委书记杨善洲奋斗一辈子，让老百姓日子富了起来，退休后义务植树20年，把自己建成的6万亩森林无偿移交给国家。杨善洲的行为

（）①说明要想实现人生价值，就必须放弃个人利益

②体现了中华民族艰苦奋斗的传统美德 ③诠释了生命的价值在于创造和奉献

④是关爱自然，实现人与自然和谐相处的表现 A.①②③

B.②③④ C.①②

D.①②③④

6.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命，关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命，关爱生命的选项是（）A、李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站 B、张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物

C、爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课

D、王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动

7.人类生命的出现是千万年自然进化的结果，人类创造出了高度的社会文明，表现出人类生命的独特之处。下列能突出体现人类生命独特性的方面是

（）A.人类生命具有高度的智慧 B.人类生活在种种社会关系当中

C.人类的生活要依靠自然界的阳光、空气和水 D.人类自觉地关爱自然、关爱社会

8.2015年1月16日，年仅33岁的著名青年歌手姚贝娜因乳腺癌复发，病逝于北京大学深圳医院。即便到了离开时，她仍然选择了另一个大爱的方式存在——捐献自己的眼角膜。由此可以看出她的生命观是（）A.蔑视生命，视生命为身外之物

B.珍爱生命，延伸生命的价值

C.肯定生命，永不放弃生的希望

D.尊重生命，利用生命谋声誉

9.感动中国2015年度人物莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学。近10年来，莫振高先后筹集3000多万元善款，资助1.8万名贫困生圆了大学梦。2015年3月9日，莫校长因病逝世。下列说法正确的有（）①生命只有一次，莫校长这样做不值 ②生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ③莫校长在奉献中延伸了生命的价值 ④我们要用有限的生命拥有无限的内涵 A．①②③

B．①③④

C．②③④ D．①②④ 10、10.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。这里的深度是指：（）A.对社会的贡献 B.河水的深浅 C.收入的多少

D.人生价值的方式 11、2015年5月13日，某飞行教员姜涛带领学员鲁朋飞，驾驶某型初级教练机进行起落航线训练。当飞机即将降落时，飞机发生故障，正前方100多米及其左右前方地面上均为人口密集区域，分布有村庄、驾校、厂房、居民楼、医院、加油站、商业中心等。如果按照飞行教范要求直线或小角度转弯迫降，带着火焰和燃油的飞机在巨大惯性作用下会坠入人口密集区域，将给人民群众生命财产造成严重损失。就在这时，指挥员发现飞机突然开始向右转向，出人意料地来了个180度大转弯，随后以较大俯角坠向地面一片树林并起火，两名飞行员壮烈牺牲，地面无任何连带损伤。

（1）两名飞行员的做法给我们什么启示？（2）生活中，我们应该怎样珍爱生命？

（3）如何让自己的生命焕发光彩？每个人都有自己的思考，请谈谈你的打算。

第一单元答案： 中考再现

1、A2、A3、D4、B5、（1）爱国 ； 敬业（2）①立志成才，勇于承担社会责任，服务社会，奉献社会；②在为他人、为集体、为国家做出奉献的过程中实现自身价值；③善于合作，往往有助于事业成功；④树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗；⑤直面挫折，不畏不惧，意志坚强；⑥开拓创新，艰苦奋斗；⑦弘扬和培育民族精神，必须充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产。

6、（1）奋斗的青春最美丽，奉献的人生才精彩（或：只有奉献的人生才是有价值、有意义的人生）；只有奉献的人生才是幸福的人生；生命不仅有长短之分，还有质的差别（或：生命的价值主要在于其内涵和质量）；一个人能够为他人减轻痛苦、带来欢乐，为家乡和社会作出贡献，就能体现自己生命的价值（或：生命价值的大小，取决于生命过程付出的多少）；实现人生的价值要脚踏实地，从一点一滴小事做起；珍爱生命、善待生命的最高意义就是不断提升生命的价值；要积极承担社会责任，培养亲社会行为习惯；刻苦学习，增长才干，不断提高自身素质，为报效祖国，回馈社会做好准备；要在实现中国梦的伟大征程中奉献自己的青春和力量（或：要让自己有限的生命创造更大的价值）；要把个人理想与国家需要紧密结合起来；要发扬艰苦奋斗精神，为实现中国梦而努力奋斗；等等。（2）略。示例：抗日英雄——杨靖宇，精忠报国，不怕牺牲，视死如归；中国航天之父——钱学森，热爱祖国，敬业奉献；杂交水稻之父——袁隆平，兢兢业业，勇于探索，善于创新，无私奉献；县委书记的好榜样——焦裕禄，一心为民，艰苦奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已；国学大师——汤一介，守正笃实，久久为功，事不避难，义不逃责；著名作家、文学翻译家——杨绛，淡泊名利，敬业奉献；人民艺术家——常香玉，“戏比天大”、德艺双馨；感动中国人物——张荣锁，当代愚公，带领村民共走致富路；全国见义勇为模范——李学生，临危不惧，舍己救人：感动中国人物——洪战辉，背妹求学，自立自强；等等。

中考模拟1.D 2.C 3.A 4.D 5.B 6.B 7.A

8.B 9.C10、A11．(1)懂得珍爱生命，关键时刻牺牲个人维护集体和群众利益。（2）永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命；延伸生命的价值。(2)从现在做起，从小事做起，从身边做起，努力为他人带来快乐、为家乡和社会作出贡献，不断追求生命的价值。

第二篇：第一单元珍爱生命热爱生活单元备课

第一单元珍爱生命热爱生活

教学目标：

情感、态度、价值观

1、体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

2、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

3、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。

4、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

能 力

1、发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。

2、逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。知 识

1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。

2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。

3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。

4、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

教材分析：

本主题单元主要对学生进行生命教育。教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生命的价值。本单元主题设计分两个专题：专题一：生命最宝贵；专题二：让我们的生命更有价值。专题一：生命最宝贵。此专题旨在进行生命教育，主要进行生存意识、生存能力教育和生态道德教育。认识世界因生命而精彩，人类是生命世界的一部分保护环境，爱护动植物，维护生命多样性；认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，珍爱自己的生命；引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。专题二：让我们的生命更有价值。本专题主要是进行生命价值升华教育。引导学生要提升生命的价值就要不断地创造和奉献，生命的价值要靠行动实现；引导学生认识美好的青春时光，珍惜美好的青春年华，用自己的智慧和汗水去获取青春的硕果，提升人生的价值。

专题一和专题二分别从生命的特殊性、生命的可贵性、生命的价值及实现进行阐述。各方面内容层层递进，进而又相互渗透，共同完成对学生的生命教育，落实本单元主题。教学重点难点及突破：

1、“世界因生命而精彩”即是教学重点也是教学难点。随着人类社会的文明与进步，多数学生已经很少能够亲自感受生命的丰富多彩，同时因为人类的破坏，许多生物已经灭绝，学生难以体会到世界因生命而精彩，因此这是教学重点。同时在很多人的意识中，总认为人是地球上的主宰，为了谋求自身的功利，往往牺牲其他生命和环境，要把热爱生命、保护环境这一思想真正内化为学生的价值取向，有难度，所以是难点。

2、“人的生命的独特性”也是本科教学的难点。只有引导学生感受每个人生命的独特性，才能引导学生珍爱生命，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情

3、珍惜生命教育是生命教育的基础，只有认识到生命的珍贵和美好，才能珍爱生命，热爱生活。加强生命的宝贵性教育则会增强学生的生命意识，增强学生珍爱生命、提升生命价值的自觉性。因此，“人最宝贵的是生命”是教学的重点。初中生年龄小，社会经验少，法律意识淡薄，自我保护能力较差，因而因而进行生存能力教育会有一定的难度，及“珍惜爱护我们的生命”是教学难点。

学情分析：

随着社会的进步与发展，一些发人深省的数字让我们看到，导致未成年人受伤害的事件时有发生，这里有社会、家庭、学校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意识淡薄和自我保护能力极差。因此，加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命，热爱生命，提高自我保护能力，十分紧迫，十分必要。

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，都是极为重要的人生问题。青春期的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题都有了一定的思考，然而他们往往不能正确的认识，说呢只会产生偏激或错误的认识，这是更需要正确的引导和帮助。他们的独立意识和逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，对生命却异常的漠视，不懂的尊重、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

注意事项：

本单元提出开展一次“赞美青春，赞美生命”为主题的诗歌、散文朗诵会和一次当地的公益活动。朗诵会应注意课前让学生搜集或创作诗歌、散文，做好小组分工与选拔工作；课堂交流，有学生挑选的主持人主持，中间可以穿插一些歌曲演唱等内容，有助于活跃气氛；

同时，设置“最佳选文奖”和“最佳朗诵奖”等奖项，使学生在活动中感受到青春的热情与力量。公益活动的内容教师应结合当地的实际，与社区居委会联系，开展一些学生力所能及的活动，可以是全班参与，也可以是部分学生自愿参加。在组织活动的过程中应注意安全。教学方法建议：

1、第一课可用创设情境法、活动探究法、小组合作法等多种教学方法，调动学生思考的积极性，运用多媒体辅助教学，给学生以较强的感性认识，了解生命的美丽和人的生命的独特性。

2、案例教学法、讨论合作法等引导学生在教师创设的情景中学会学习、学会合作，懂得生命的重要性。

课时分配：

本单元共两课，总共七课时。第一课两框题，每框题一课时，共两课时；第二课两框题，每框题一课时，共两课时。单元复习测试三课时。

【走近中考】

学习“世界因生命而精彩”要注意联系“保护资源和环境，走可持续发展之路”、“落实科学发展观，构建和谐社会”等内容。学习“人最宝贵的是生命”要注意联系“法律保护公民的生命健康权”、“未成年人要增强自我保护意识、提高自我保护能力”等内容。本部分通常以选择题和简答题的形式出现。

考查“人生的价值在于创造和奉献”要注意联系典型人物、典型事迹，例如感动中国人物、道德模范等。出题形式以选择题居多，也有材料分析题的可能。

1．【2010广东】在玉树地震中，已及时安全脱险的香港义工黄福荣又冒险迅速返回废墟，英勇地救出了三名孤儿和一名教师，而自己却在6.3级的余震中、被残余的楼房压下而遇难。港府追封黄福荣“金英勇”勋章，成为下葬香港景仰园的第一人。网民称其为“伟大的志愿者”。上述材料说明

① 生命的价值和意义与个人的无私奉献是紧密联系的② 当别人的生命受到威胁时，我们要不顾一切去帮助别人

③ 积极奉献社会和他人的精神比珍惜个人的生命更有价值

④ 勇于承担社会责任，努力帮助他人，能使生命价值得以延伸

A.①②B.③④C.①④D.②③

2.【2010聊城】【和谐社会共建】一个周未，孟杰和他的伙伴们参加了学校组织的社会公益宣传活动。一位大妈和两位大叔向他们咨询了以下问题。假如你是孟杰和他的伙伴中的一员，请你来作答。

酒后驾车，伤及无辜，甚至致人死命，血案触目惊心!目前，依法严治“酒驾”已成为政府构建和谐社会的有机组成部分。请结合所学知识，谈谈你对严治“酒驾”的认识。

【跟踪训练】

方法指导：选择题是中考的必考题型，解这类题时要注意：首先要读懂“题干”，读懂题干中的“题眼”，读懂“题项”，读懂“题干”、“题眼”与“题项”的关系。其次是在解决选择题时采用排除法可以有效的解决问题。选项中一样看上去就知道错误的首先排除，其次对于选项本身并没有错误，但不符合题目要求的也要排除，以减少对题目判断的干扰性，最后选出符合题意的选项。最后材料选择题首先必须读懂材料，在材料中提炼出观点，把观点与“题眼”、“题项”连接起来，就能选出正确答案。

3．经过8天8夜的救援，2010年4月6日，随着山西王家岭矿井当中115位工人被成功救出，大家都在赞叹这伟大的生命奇迹。下列对生命的理解正确的是（）① 生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

② 生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐，也会有一些烦恼、困难和痛苦③ 正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好

④ 人的生命是短暂的，也是不可重复的A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

4．从汶川到玉树，多少人瞬间选择把生的希望留给他人、把死的威胁留给自己，多少父母用双臂为孩子撑起生命的天空，多少老师用身躯为学生挡住死神的威胁„„在他们身上（）

①．闪耀着人性的光辉②．树立起生命的丰碑

③．实现了既定的人生目标④.体现了生命的价值

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

5.无论是青海玉树地震还是王家岭矿难，党中央、国务院都把抢救人的生命放在第一位。这()

① 是因为每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的② 启示人们应珍爱生命、善待生命

③ 表明中国共产党始终代表最广大人民的根本利益

④ 体现了我国政府对人民负责，努力为人民服务的工作宗旨和行为准则

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④6、2009年10月24日，长江大学文理学院的陈及时、何东旭、方招3位大学生为了抢救落水儿童而英勇牺牲。他们的救人义举引发了社会各界的广泛议论。对他们行为的正确评价是（）

①没有正确评估救人的风险，不应提倡和鼓励②没有掌握必备的救生知识，不应肯定和表扬

③体现了强烈的社会责任感，唤醒了社会公德④体现了生命的崇高和尊严，延伸了生的价值

A.①②B.③④C.①③D.②④7、2010年4月18目，国家主席胡锦涛在青海玉树地震重灾区视察时说：“我们第一位的任务是要抢救被困的人员，全力救人，珍惜每一个生命。”这表明（）

A．每个人的生命都是有价值的，我们要尊重生命、关爱生命

B．人类的生命是地球上最珍贵、最有价值的C．抗震救灾是我国一切工作的中心8、2010年5月6，济南空军航空兵某师飞行员冯思广、张德山驾驶飞机进行夜间训练时遭遇发动机空中停车。为避免飞机坠落居民区。他们把个人生死置之度外，果断改变飞行轨迹而错过跳伞最佳时机，张德山负伤，冯思广牺牲．他们的感人事迹启示我们（）

A．要永不放弃生的希望B．生命的意义在于时间的长短

C．要在奉献社会的过程中延伸自己的生命的价值D．每个人的生命都是独特的9、2009年12月7日晚，湖南省湘潭市湘乡育才中学晚自习下课时，因一人跌倒，导致拥挤，引发踩踏事件，造成8人遇难，26人受伤。教育部为此发出紧急通报，对个别地方、个别学校对安全工作置若罔闻的现象提出批评，并要求各地教育主管部门和中小学校确保学生生命安全，严防此类事件再次发生。

（1）调查你身边存在的安全隐患。请列举出来。

（2）针对隐患，学校、青少年应该采取哪些措施？

（3）学校为建设“平安校园”准备征集安全警示语。请你写两条。

（4）你知道 哪些公共安全标志？掌握了哪些必要的安全常识？

参考答案：

解析：本题具有较强的开放性，目的是启发学生更好的珍惜生命。校园安全隐患严重威胁着在校学生的生命安全，国家正在加大校园安全的检查力度，我们要积极地发现校园安全隐患。

1.C

2.答案：（1）人最宝贵的是生命。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提；我国法律保护公民的生命健康权，我们要学会依法保护自己的生命健康权。严厉制裁侵害人的生命健康权的违法犯罪行为。

（2）我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。公民要

严格遵守法律，不得损害国家的集体的及他人的合法权利。

（3）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。严治“酒驾”，构建和谐的交通秩序，体现了政府依法行政，执法必严，违法必究。

3.C4.C5.D6.B7.A8.C

9.答案：（1）如学生在学校走廊上追逐打闹；在楼梯上拥挤；学校暴力；学校设施存在安全隐患；不遵守交通规则；燃放易燃物品；不懂安全用电等。

（2）学校应加强安全常识教育，完善安全措施，加强安全检查；青少年应学习掌握必要地安全常识，提高安全意识，增强自我保护能力。国家要加强校园安全方面的立法和执法，加大检查力度，严厉打击危害青少年安全的违法犯罪行为。社会要确保校园设施的质量；整治校园周边环境等。

（3）高高兴兴上学，平平安安回家。珍爱生命，注意安全等。

（4）交通安全标志、触电警示标志、禁止烟火标志、用火常识用电常识等。

第三篇：第一单元珍爱生命 热爱生活

第一单元珍爱生命 热爱生活

第一课生命最宝贵

第一框多彩的生命世界

1.生命存在的意义：生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。

2.人类善待动物的原因：人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。人类和其他众多生命均以自己独特的价值存在着。众多生命构成一个共存兴荣、息息相关的生命大系统。

3.人类生命独特性的表现：（1）人的生命个其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。（2）每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。

4.如何体现生命独特性：正因为每个人是独一无二的，所以更应该珍爱自己的生命，更应该发挥自己的优势，展现自己独特的风采。

第二框生命属于我们只有一次

1.生命宝贵的原因：（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。（2）生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐。

2.如何珍爱我们的生命：(1)学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。（2）增强自我保护意识，掌握一些自我保护常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。（3）无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。（4）我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。

第二课让我们的生命更有价值

第一框热爱生活 从点滴做起

1.奉献的意义：（1）创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。（2）奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。

2.如何实现生命的价值：（1）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。

（2）干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

第二框迈好青春第一步

1.青春为什么是美好的：（1）青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期。（2）青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。

（3）青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。

2.如何让青春更美丽：（1）树立远大的理想，追求积极向上的人生目标。（2）我们珍爱生命就要争分夺秒的抓住今天，热爱、珍惜宝贵的今天，莫让美好的青春年华付诸东流。

（3）一个人要提升生命的价值，就必须努力提高自身素质，不断完善自我。（4）我们要从点滴小事做起，从现在做起。

第四篇：第一单元 珍爱宝贵的生命

第一单元

珍爱宝贵的生命

第1 课生命是宝贵的

一、教材分析

《生命是宝贵的》是第一单元《珍爱宝贵的生命》中的第一个主题。课文以珍爱我们自己的生命，学会保护自己为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。

二、教学目标

1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；

2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

三、教学重点

在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。

四、教学难点

认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。

五、教学方法 情境导入、讲授法

六、活动准备

1、课前组织学生对家人进行调查采访；

2、收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品；

七、课时安排 2课时 第一课时 教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？（板书：孕育）（播放课件）

2、师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比（师生用手比划）。像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米（师生用手比划30多厘米的大小）；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样？

3、指名交流,相机板书课题。

二、深入探索，感悟体验

师：我们对生命由衷的赞叹与欣赏。对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？（小组交流）。

2、妈妈的行

师：生活中，你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的？ 生1：我妈妈原来很喜欢热闹，可怀了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是护着肚子，十分小心。

师：学学看，妈妈怎么护着肚子走路的？（生一只手抱着肚子，另一只手撑着腰，缓步行走）

师：瞧，妈妈走路多谨慎小心啊！

3、妈妈的肚子

师：你了解得很细致，的确是这样。

4、家人的付出

师：不仅妈妈不容易，其他家人也很不容易啊，通过调查，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗？

……

5、提升感悟：

师：从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？

师：对，健康最重要

三、小结本节课所学。第二课时

一、感受生命，震撼心灵

师：带着这么多美好的期待，你们诞生了！（播放课件）师：你看到了什么，你的感受是什么？ 指名交流,师点拨。

师：家人在担心什么？祈祷什么？

师：（板书，诞生）是啊，生命的诞生对于母亲和孩子来说是一个生与死的关口，有时甚至危及大人和孩子的生命，咱们中间有这样的情况吗？

师：是啊，家人的心一直提到了嗓子眼，直到听见婴儿第一声啼哭！妈妈是痛，也更快乐着啊！

师：为了纪念这生命诞生的幸福时刻，我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品，谁带来了，能与我们分享吗？

指名集体交流……

二、生命成长，提升感悟

师：瞧，同学们，已经过去了九、十年，这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好，可见，家人珍藏着这些幸福的回忆，是因为我们生命的诞生给他们带来了──

快乐；幸福； ……

师：在这种快乐、喜悦、幸福当中，小宝宝一天天长大了。今天我给大家带来了一些小宝宝的照片，让我们来：猜猜他是谁？（在欢笑中展示学生婴儿时期的照片，学生猜出是自己身边的同学，大声叫出名字。）

师：一天天我们长大了，从坐也坐不稳到迈开人生的第一步，有许多成长的第一次，你和家人一定印象深刻吧！（板书：成长）

师：同学们，成长中还有许多的快乐与成功都离不开谁？ 生齐答：家人、爱我们的人；

师：不论是喜悦还是苦恼，你们最愿意和谁分享？ 生齐答：家人！

师：儿行千里母担忧。家人为我们的健康成长倾注了太多的心血，让我们来听听他们记忆犹新的故事。

（听故事《一位妈妈的讲述》，音乐响起）听到妈妈的话，你想说点什么？ ……

师：同学们，从故事中的妈妈，你们想到了谁？

师：孩子，这就是生命，有起点也有终点，但你的爱让爷爷永远活在了你的心里，记住爷爷的叮嘱，你是爷爷生命的延续！……

三、情感升华，总结全文：

师：是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？（板书：生命仅仅属于我们自己吗）

我们的生命还属于──

生齐答：我们的家人、爱我们的人！师：爸爸妈妈对我们有什么期望呢？

师小结：未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每位同学都能珍爱自己的生命──（出示课件，全班齐读）

因为，那是用生命创造的生命；因为，那是用生命呵护的生命；所以，我们要用生命回报生命！

板书设计： 生命是宝贵的

孕育

诞生 成长

↘ ↓ ↙ 珍爱生命

第2课 呵护我们的生命

教学目标：

1.通过辩论活动，帮助学生树立遇险时应有的态度； 2.通过阅读消防叔叔的提醒和演练，明确遇险时的正确做法 教学重点：通过情景辩论，树立遇险时应有的态度。教学难点：情景演练，增强学生自救自护的能力。教学准备：情景课件、课本自救自护事例课件 教学方法:创设情境、启发诱导 教学时间:二课时 第一课时 教学过程: 一．情景导入：（播放一组生命受到挑战的课件）（老师边播放，边进行有感情地导入）同学们，天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生的时候，我们的生命面临考验。这时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢？今天我们就一起来探讨。

二．火灾时自救自护案例探讨：

1.创设情景：播放课件（教科书12页图片内容），另由一学生讲解火灾现场的危险情况。

2.同学们讨论：（四人一组）

紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办？

3、读消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么说的。（放幻灯片：消防叔叔的提醒语）

4、展开辩论：把学生按书上的关键词分成三组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词，作深入辩解。每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。

5、教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智” 都很重要，都很关键。

（过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。

三．经验交流

1.看课件（教科书13页两个自护自救事例），帮助学生了解自护自救的科学方法。

2.同学们交流自护自救的更好方法。

四、小结

师提出要求:希望同学们下去后交流自护自救的好方法 第二课时 教学过程: 一．模拟演习：

演习一：城市脱险。请一个学生扮演在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等），让走失少年破解难题。老师 和其余同学一起评点。

演习二：对付性侵犯者。分男女生讨论，教师指点。演习三：自我假设危险，自我解决。学生可依次上台演习，师生评点。

二．放幻灯片，读“友情提示”，探讨求助方法。1.学生分小组交流。2.全班集体交流。3．教师小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。因为我们每一个人都应珍爱自己的生命，生命是宝贵的。

三．拓展创新：

1、让学生收集生活中的安全常识，编成歌谣，牢记在心。

2、进行安全知识讲座，让学生进一步了解自护自救的方法。3．学生总结收获：学生举手发言，师生评点。四．教师总结：

同学们，生活中随时都会有危险发生，危险并不可怕，可怕的是缺乏镇定，缺乏机智，缺乏正确的逃生方法。今天，我们知道了一些自护自救的办法，还不够，今后要多看一些自护自救的媒体报道，多参与一些有组织的机智与意志锻炼的活动，学会正确呵护我们自己的生命。好吗？

五.作业

进行一次“对抗演习”游戏或有组织的户外危险活动，培养学生机智勇敢的品质。

板书设计: 2 呵护我们的生命 当危险发生时

方法——正确 逃生 机智——科学

第3 课《生命的宣言》

教学目标:

1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害。

2、知道吸食毒品和拥有毒品都是违法的行为。

3、憎恶毒品，在面对毒品时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。

4、培养学生对生命有一种负责的态度，能自觉拒绝和远离毒品。教学重点：

知道什么是毒品，认识毒品的危害。教学难点: 知道怎样预防毒品，提高学生抵制毒品的能力。教学准备：

1、师生搜集一些吸食毒品带来危害的事例。

2、相关禁毒的资料。教学方法：

小组合作,在辨析中认知 课时安排：二课时

第一课时 教学过程：

一、谈话引入新课： 人的生命只有一次，这是千百年来不变的规律，你可以让他充满活光彩，也可以让他暗淡无味，甚至充满黑暗，从而导致一生的悔恨。。。，是因为毒品的危害，使生命就此终结，由于毒品的存在，使原本幸褔的家庭土崩瓦解，使自已美好的前程毁于一旦。。。

二、出示课题：珍爱生命，拒绝毒品。

三、学习新课：

1、学生阅读教科书中的“少女的悔恨”，讨论分析：（1）文中的少女悔恨什么？

（2）结合实际谈一谈：谈一谈你们知道的吸食毒品后产生危害的事例。

2、学生阅读教科书中的“小资料”，思考并讨论：（1）什么是毒品？

（2）你知道的常见的毒品有哪些？

3、学生阅读教科书中的“来自实验室的报告”，思考并讨论：“兔子死亡”说明了什么？（说明毒品就是毒药）

４、阅读“社区李奶奶的事例”，思考并讨论：这个事例说明了什么？（毒品不仅毒害了吸毒者，也毒害了母亲，伤害了亲人）

５、阅读“禁毒民警”的提醒，以及林林、小昆编写的资料，思考并讨论：通过这部分的学习，你懂得了什么？（拒毒和防毒）

６、大家一起讨论：毒品对我们有哪些危害？指名学生发言。

教师总结：

（1）使学生荒废学业，失去美好的前途。

（2）摧残人的身体、摧毁幸褔的家庭。

（３）令吸食毒品的人丧失工作能力，导致倾家荡产，家破人亡，给家人来无尽的折磨。

（４）导致吸毒者堕落、犯罪，使社会不能和谐稳定，进而危害社会，成为全世界的公害。

第二课时 教学过程:

一、复习旧知

1、师提问:吸毒有哪些危害?

2、指名交流,师点拨:吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为，吸毒者大多面黄肌瘦，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更是让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害已，而且害自已的家庭，害自已的国家。

3、引入本节课的学习。

二、讲授新课

1、分析讨论：如何预防毒品？

当有人向你提供毒品的时候，你怎么办？学生发言，教师小结：

（１）坚定直接的拒绝引诱。（２）根据不同情况找借口委婉拒绝。（３）立刻提出反对意见。（４）秘密报案。

（５）及时告知家长和老师。

2、引导学生分组分析讨论后,集体交流：

（１）别人吸毒，真的不关我们的事吗？

（２）如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？

（３）我们在选择活动场所时应该注意什么？

（４）为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标？

９、学生互相交流，确定宣传报的内容：说说你想在宣传中准备去宣传什么？教师指点。

１０、学生编写宣传报。并写出对自己生命的承诺，然后学生互相交流宣传报。写好后张贴在教室。

三、教师总结：

同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道 了毒品对家庭、社会的危害，所以我们要拒绝毒品，保护自已远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要告诉家长或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人义不容辞的责任。记住青春是美好的，理想的风帆可能从这时扬起，千古恨的失足也可能在这时发生，请你们要永远记住：珍爱生命，拒绝毒品。

板书设计：

珍爱生命，拒绝毒品

少女的悔恨 来自实验室的报告

来自长辈的事例 拒绝毒品

禁毒民警的提醒

我们的承诺

第五篇：第一单元 珍爱生命 热爱生活-教学设计

第一单元 珍爱生命 热爱生活

内容标准 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

教育目标

【情感、态度、价值观】 体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。3 认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。4 认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

【能 力】 发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。3 观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

【知 识】 知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

第一课 生命最宝贵

教学目的:（1）体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活

（2）树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命 教学重点、难点： 人的生命是独特的 教学方法： 分析、讲授法 课时安排：计划用2课时授完

第一课时（总第1课时）

教学过程：

（一）引入新课

地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。

板书课题：

一、多彩的生命世界(板书)

（二）教学活动过程

一、多彩的生命世界(板书)活动一： 看一看(书上的图片)高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机 活动二： 搜集与交流

课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集

许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们

边的多彩的生命世界.（图片展示，师简单介绍）活动三： 说一说

通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿

彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢?(学生简述)板书小标题：世界因生命而精彩(板书)生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富

1、世界因生命而精彩

活动四： 读一读（书本P4：小鱼的故事）

学生简单阅读小故事：

师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩” 他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：

（1）无所谓（2）很“在乎” 思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答）

师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书）

人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。

板书：正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明

活动五： 做一做：（教材P5页）

思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？

写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（教师指导学生完成，并检查完成情况）

2、人的生命的独特性

师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领？

生：（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。）

师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢? 生：只有我们人类!。

师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫画——“苹果树下的牛顿”。

教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。）

师进一步引导：但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生思考，体会出人类最聪明、最具智慧(板书)。

正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。

（1）人的自然性与社会性（板书）

师：人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。因此，认识人类与其他生命的区别，应主要认识其社会性。

①人类具有无限的创造力。（板书）人类在一定的社会条件下结成一定的社会关系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动，并不断推动社会的前进。这种创造力是其他生命所不具备的。只有人类才有如此巨大的创造力。

②人类有思想、有智慧。（板书）有意识地能动的改造世界是人类特有的本领，因为有思想、充满智慧，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、教育、文艺等方面的发展，才能思考未来，才会关心社会、关注世界。

（2）认识每个人生命的独特性（板书）

师：正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。（指导学生阅读教材P6—7页对话）

① 生理：容貌 ②心理：性格、兴趣 ③社会价值：理想、价值

活动六：说一说——独特的自我：（教材P7页图表）（指导学生阅读教材P7—8页：我就是我）

（三）课堂小结：

同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。

（四）本课知识点

（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。

（2）生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。

（3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。

（4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。

（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。

（五）课后作业

1、熟记本课知识点（在作业本上抄写一次）

（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。

（2）生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。

（3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。

（4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。

（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。

2、为什么人类要与大自然和谐相处？（参考《资源与学案》P1页：我的新知识。）

3、怎样理解人的生命具有的独特性。（参考《资源与学案》P1页：我的新知识。）

4、说一说“独特的自我”（教材P7页）