听课小得

第一篇：听课小得

大亚湾区育英小学 四年级 语文科任 林琪老师

听课小得

2012年11月7日

上周三，大亚湾区中心小学教研组组织了本小教部分年级老师，到光亚小学进行教学活动观摩。到场听取了广州先烈中路小学三位老师的送教课。

我分别认真聆听了：卢老师六（3）班语文《最后一头战象》、孙老师五（2）班数学《平行四边形的面积》、熊老师五（1）班心理辅导《与时间赛跑》，共三节示范课。她们的精彩讲演及合理的教法对我往后的教学工作，有一定的启示作用。

几个老师教学的共同点是：非常重视教学过程中学生的情感体验，尤其是语文课，声情并茂、图文兼顾、推陈出新。如：卢老师的语文课非常重视激情教学，精心设计的情境课件配图、完美的配乐导学；把我们的学生、听课老师，完全带入了往昔的“象战”的特殊场景中；学生不仅理解了本文所表达的思想内容，更带来一次美好的课堂情感体验，值得赞扬！同时，卢老师在运用现代化教育先进设备中，也适当保留传统教学的板书等等有利的形式，并在课堂教学中适度体现，可以传承。孙老师的数学课则非常重视举一反

三、学以致用、更强调了数学思想的转化。熊老师的心理健康班会课非常注意营造一个轻松快活的课堂：谈话、交流、游戏、图画欣赏、音乐故事、生命度量尺......多种充满情趣的教学方法，让孩子们在愉悦的氛围中明白珍惜时光的重要及懂得了该如何来利用时间。使每个孩子学有所得，健康成长„„

我非常感谢这些老师从大城市不辞劳苦来到小镇上给予教学传导和我们共同交流，让我们得到了见识，积累了教学经验。

之后，中心小教的杨校长还组织在场老师进行经验总结。先烈小学的唐校长也在最后给了简洁中肯的指导：他鼓励我们老师要多对自己的教学进行反思；其二要勤交流教育工作中遇到的问题，身边的同事就是最好的老师；其三感谢老师们抽汲宝贵的时间参加教研能力的多学习提升„„.简短的一个上午三节的听课，也是我从教多年，最有益最用心的一次听课，简短地记录一下学习小得。希望日后有更多的机会参与，也感谢主管领导组织教研付出的辛劳！

第二篇：信用社工作小得

信用社工作小得

朝看水东流，暮看日西沉。马上元旦了，这也意味着2012年的光景已经所剩不多。记得刚开始综合柜员的那两个月，因为点钞技术不佳，对算盘的使用比较生疏，我时常会犯错误，也曾经中标遇到过假钞。时间真是最好的革新家，我在这个岗位上慢慢成长，如今我也可以得心应手的处理各项操作。但是，身为柜员，日常工作还是需要细心谨慎和高度集中的注意力。闲暇之余，我也会抬头看看玻璃外的那片蔚蓝天空，假象沐浴在冬日暖阳里的感觉，以此来放松绷紧的神经，调整工作心态。

记得当初坐在橱窗内时，新鲜感充溢。久而久之，这项工作就变得枯燥乏味了。现在的每一笔操作，已经变成了一种习惯，不需要经过大脑刻意的思考，指尖就可以自主敲击键盘，终结一笔业务。而且，柜员也是最单纯的工作。扎帐后，整理卫生，然后就可以安然回家。你不用像信贷员一样，下班了还要去思考哪个客户明天需要来归还贷款，今天去的那家农户调查家庭情况的报告还没写，等等。这样的工作，平淡而平坦。殊不知，人总是从平坦中获得的教益少，从磨难中获得的教益多，从平坦中获得的教益浅，从磨难中获得的教益深。鲁迅先生也说过，生活太安逸了，工作就会被生活所累。星回轮转，日月轮回，岁月在发展，时代在前进，社会也在进步。因此，不要在看似平淡的生活中迷失，要用发现的眼光看待环境，这样工作就不会枯燥；要用发展的眼光看待当下，把握未来。

日常工作，要不断提高自己的能力。把工作当成了一种习惯，其实是思维被自己养成的习惯束缚。我们需要的，是在习惯了工作的同时，提高操作技能，完善基础知识，加强风险意识。如此简单的三个短句，却有很多需要我们去补充练习。在今后的工作中，我会时刻提醒自己保持清醒的头脑，不断充实自我，提高自己的操作技能，让平淡的生活变得更加丰富多彩。

第三篇：听课

过去的一周本人听了5节课，主要是在高一英语组。

结合所听课及和其他老师的交流，谈谈个人思考，不当之处，望谅解。

一、听课总结优点

1、重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透，讲到位。

2、重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情境。对于考查学生语言基础知识和综合运用的完型填空能跳出题目，站在一定的高度讲评，这对于学生发散思维能力的培养大有帮助。

3、课堂教学有思想。老师拥有丰富资源，加上肯吃苦，肯钻研，最终在课堂上自身素质的提升能得以充分体现。高一每个老师手头都有4-5种最新的资料。他们不是照搬而是吸收、消化、并融进自己的思想。最终在讲台上站得住，学生问不倒。

二、听课总结存在问题

1、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练，所谓的“交际活动”限于明知故问的层次，达不到语言交际的层次。

2、英语思维与汉语思维同时存在，相互干扰。不过这也是和学生的基础有关系。

3、交际面有时过窄，很难训练到全部。很多学生只有听的份，没有说的机会，这是大班的局限。

4、任务型教学活动设计质量不是很好。活动要求有时不是很明确；活动设计不能从学生生活经验，兴趣爱好出发；活动形式往往单调、缺乏趣味性；这一点主要是我个人容易出现的问题。

三、听课总结建议

1、千方百计、想方设法激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

2、在课堂上注意学生的综合运用能力的训练。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。

3、要继续学习，不断充电，提升自身的业务素质与人文素养。

评议：

1、能面向全体学生，因材施教。

2、教学设计合理，重点突出，难点突破好。

3、教学过程层次清楚。

4、教学方法得当。

5、课堂调控好、师生配合默契。

6、学生参与度高，课堂气氛活跃。

7、将教师演示实验改成学生演示，教师指导，大大激发了学生的积极性。

8、建议在写文字表达式的时候，可写出化学式，便于降低以后学习的难度。评议：

一、教师的教：

1、目标明确，重难点突出。

2、教学层次清晰，语言流畅。

3、课堂组织好。

4、教师亲和力强。

5、应适当增加一些实例和练习题，是学生学以致用。

二、学生的学：

1、学生参与程度高。

2、个别演示实验改成学生分组实验，学生的积极性高涨。

3、课堂氛围活跃。

4、能自然地生成知识。

5、建议学生书写化学方程式时，还应多给予点时间，让学生充分思考。教师听课评课总结（2篇）听课评课总结

《雨水对土地的侵蚀》评课总结 徐海珍整理

金老师虽然是今年刚刚毕业的新教师，但是从整节课的教学上没有漏出点点的怯意，虽然在课堂细节处理方面还需要加以斟酌，金老师的这节课足见她花了很多心思去思考准备。

一、教学设计循序渐进，环环相扣，教学过程思路清晰

金老师设计的这节课让学生有机会完整的经历一个探究过程。先是由出示的资料中发现问题：下雨会使泥土发生什么变化。学生进行猜测。但是仅仅是学生的猜测是不够呢？一个问题抛出来：到底有什么变化呢？想知道就要做实验。但是在实验室内马上进行一次下雨是不可能的，自然而然引出模拟实验。学生饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。在讨论中进行实验的细致指导。学生对实验方案进行补充。最后定下来的实验方法是经过学生自己思考，是学生智慧的总和。再进行实验，观察实验过程，汇报发现，共享集体成果。最后由学生的实验结果出发提出下一个研究问题：你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思考到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？引申到下节课的研究问题。较好的完成本节课的教学目标。

二、课前准备充分，呈现有结构的材料

金老师导入部分呈现的资料和学生的生活紧密联系，给学生一个强刺激。而且准备的实验器材十分完整，有利与学生实验的设计和实验过程的观察和发现。亦有利于研究过程和方法目标的达成。

三、注重学生有证据进行推测和得出结论

金老师在教学过程中十分注重学生尊重事实，尊重证据的科学思想。教学中金老师对于学生的猜测都不与肯定，而是追问到底是不是这样的呢？ 确定了吗？有哪些证据拿出来？学生在老师的追问下会养成猜测也需要理由，结论需要充分的证据这样的想法。有利于学生科学情感价值观目标的落实。

四、教学细节还需继续琢磨，磨出更成熟的课

教学过程中还是存在一些需要再推敲的细节。本节课两个比较重要的概念：径流和侵蚀。老师在上课过程中引导比较模糊，概念的描述不够明确。如果的汇报实验结果时深入挖掘一下表格的作用。对实验前和实验后的泥土和雨水进行充分的比较描述，可能这两个概念的推出会更加容易让学生们接受。

从这节课中可以看出金老师的辛苦和努力，不久的将来金老师呈现的课肯定会更有深度，更有魅力。

听课记录范文

听白咏梅老师语文公开课记录 李大和

2010年12月7日星期二上午第一节课，我与孙云峰、刘梅等老师听了白咏梅老师的公开课，是语文阅读课：马南邨的议论文《不求甚解》。受益之深，竟一时难以说明。出自急于表达的冲动，兼以白咏梅、孙云峰二位老师的首肯，现将听课观课之感，稍加整理，略述一二。首先还是听听孙云峰主任对白老师公开课的评价：

“听白老师的课是一种享受。如话家常、娓娓而谈、自然流畅，这才是上课。

“白老师的授课水平在涡北中学语文教师中是无人能及的。看来她的学生考试成绩出色，是必然的。

“白老师没有被调入城，在她个人似乎是一个损失，但却成为涡北中学之大幸。这班学子得以在白老师门下多受教一年，是他们一生之幸……”

这些话，没有听过白老师课的人乍一听来，感觉好像有点溢美了，但是你若随便听她一课，就知实乃公允之词。

首先，白老师的课堂启动导入快，不需要预热，便蓬勃入课。师生一问一答，温故知新，异口同声，铿锵悦耳，天衣无缝，势如黄河之水天上来，叫人卷入其中，叹为观止，欲罢不能。

第二，白老师授课内容的安排，板块设计合理，识记、阅读、写作重点突出、取舍洗练、缓急有序、张弛有度，环节过渡自然，线索明晰。有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的飘逸、跳荡和节奏感。

第三，白老师备课仔细周密，深深明了学情，所授内容平实有用，符合课标要求以及中高考的方向。走进文本，或精或略，游刃有余；走出文本，举一反三，观一知十。例如，研读完文本《不求甚解》后，白老师分别在读写两个方面安排了课外阅读雷抒雁的《乱翻书》和训练“成语别解，反弹琵琶”两个节目。在后一个节目中，老师先自己举出“开卷有益——开卷未必有益”、“见风使舵——方能力挽狂澜”等例，然后布置学生以此写短文并且自行再找几个成语进行求异思维，撰写成文。

这样就形成了课内课外相济、听说读写兼具、学生可以有所为有所不为的良好局面。

第四，白老师的教态自然亲和，教学语言口语化，音色优美，如金石相击，又掷地有声，受者被醍醐灌顶，享受非凡。

第五，白老师的板书，字体清秀，眉目清晰，提纲挈领，一字千金。下面是白老师在讲授《不求甚解》一课时的板书设计，供飨同仁： 不求甚解

好读书这个习惯的养成是很重要的

“不求甚解”的含义 “活读”

重要的书，必须常常反复阅读

（教师板书好之后，又让学生齐读一遍。）

当然，本着“尺有所短、寸有所长”的真理，我也不得不对白老师上课的某些细节问题提出点滴质疑，以示诚意。需要想到的是，造成这些疑点的原因是多方面的，不算什么缺点，示之于纸，以求商榷。

第一，教学过程中，有的环节前后照应上出现缺失和裂痕。例如，第四个板块“再读课文，找证明作者观点的材料”的实施中，白老师让学生默读课文时，已经提出了待会儿回答问题时要采用的格式：“(什么材料)证明了（什么观点）”。但到后来学生回答时并没有按照老师刚才提出的要求做，教师这时也没有做出更正或者重申，而是转而挖掘例证法、喻证法、引证法等等论证方法去了。

第二，在安排学生自学时，教师即可放手，耐心等待。而不应为了显示教学设计的完美，而急于问学生：“好了吗、好了吗？”然后在学生没有明确表态的情况下就急于往下进行。这样会有打扰、逼迫、留时不足之嫌。不是真正的放手、放开和放心。

第三，后半时较之前半时稍显松散，好像有临时加进的东西。再上此课时可考虑把富余的时间分配给放声朗读议论文、语段阅读、语段写作等环节，让课堂教学变得更实在、更实用。

第四，在关注学情上，还存在着“吃不饱”、“吃不好”、“吃不准”、“吃偏食”等问题，提问的学生覆盖面和代表性不够强，尽管大部分学生都动起来了，但班内东南角、东北角等处还有教学活动死角。当然，这也是其他老师容易遇到的问题。

总之，白咏梅老师的课是优质课，不听的一定后悔。正如李爱国校长所说：“白老师的这次公开课，我本来是决定要听的，可是我匆匆赶来时，已经错过了。昨天被告知的时间是第二节课，怎么在第一节课就上了？实在遗憾！希望语文组最近再给白老师安排时间上公开课，我一定不会错过。” 孙云峰主任接着说：“白老师下次的公开课的规格是：观摩教学！”

听课心得体会

本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！

第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

数学听课心得体会

我校于 4月29日开展了以“关注未来，共建和谐”的听评课活动。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了其他两位位老师的课，被他们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。高春霞和高广辉老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到任欣和初艳丽两位语文 老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，高广辉老师在教学《分数的初步认识 》这一课时，他让学生一边观看图片，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。高广辉老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。这几位老师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉基础上更加努力的云钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

汉城国际学校 高一年级公开课听评课小结

张涛

本学期参加了学校的听课活动，高一年级共有六位教师在不同时段开设了公开课。丰富的课堂让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。结合所听课及和其他老师的交流，谈谈个人思考，不当之处，望谅解。

一、听课总结优点

1、英语组徐甜甜，刘悦老师，地理黄素贞老师重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透，讲到位。

2、数学李丹老师重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合提供情境。对于考查学生基础知识和综合运用能跳出题目，站在一定的高度讲评，这对于学生发散思维能力的培养大有帮助。

3、课堂教学有思想。很多老师拥有丰富资源，加上肯吃苦，肯钻研，最终在课堂上自身素质的提升能得以充分体现。高一每个老师手头都有4-5种最新的资料。他们不是照搬而是吸收、消化、并融进自己的思想。最终在讲台上站得住，学生问不倒。

4、教学设计循序渐进，环环相扣，教学过程思路清晰

地理黄素贞老师设计的这节课让学生有机会完整的经历一个探究过程。先是由出示的资料中发现问题：下雨会使泥土发生什么变化。学生进行猜测。但是仅仅是学生的猜测是不够呢？一个问题抛出来：到底有什么变化呢？想知道就要做实验。但是在实验室内马上进行一次下雨是不可能的，自然而然引出模拟实验。学生饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。在讨论中进行实验的细致指导。学生对实验方案进行补充。最后定下来的实验方法是经过学生自己思考，是学生智慧的总和。再进行实验，观察实验过程，汇报发现，共享

集体成果。最后由学生的实验结果出发提出下一个研究问题：你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思考到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？引申到下节课的研究问题。较好的完成本节课的教学目标。

5、课前准备充分，呈现有结构的材料

化学张涛老师导入部分呈现的资料和学生的生活紧密联系，给学生一个强刺激。而且准备的实验视频十分完整，有利与学生实验的设计和实验过程的观察和发现。亦有利于研究过程和方法目标的达成。

6、教学细节还需继续琢磨，磨出更成熟的课，从公开课中可以看出老师们的辛苦和努力，不久的将来高一老师呈现的课肯定会更有深度，更有魅力。

二、听课总结存在问题

1、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练，所谓的“交际活动”限于明知故问的层次，达不到语言交际的层次。

2、英语思维与汉语思维同时存在，相互干扰。不过这也是和学生的基础有关系。

3、交际面有时过窄，很难训练到全部。很多学生只有听的份，没有说的机会，这是大班的局限。教学细节还需继续琢磨，磨出更成熟的课。

4、任务型教学活动设计质量不很好。活动要求有时不是很明确；活动设计不能从学生生活经验，兴趣爱好出发；活动形式往往单调、缺乏趣味性；这一点主要是我个人容易出现的问题。

三、听课总结建议

1、千方百计、想方设法激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

2、在课堂上注意学生的综合运用能力的训练。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。

3、要继续学习，不断充电，提升自身的业务素质与人文素养。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向

有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

尊敬的葛校： 您好！

思考了好久才决定给您发这封邮件！

我希望学校下学期能安排我只当一名化学老师，今年，家里的条件已经不允许我再做班主任和教务工作了！！

我家庭的情况学校也了解不少。

我家今年过的挺难的，3月1号星期四在医院检查发现我母亲患上了脑瘤，3月5号星期一就住进了徐州医院，四月6号手术，四月9号病情反复，四月17号才有所好转，一直到5月12号才出院，总共68天，现在母亲在家锻炼康复。

在我母亲住院期间我奶奶没人照顾，80多岁的老人又滑倒摔断了腿，现在刚能下床。我在期中考试期间回到学校上班，5月份6月份直到现在家里的事情就没怎么过问，因为有我爸爸和姐姐在家照顾两位病人。6月22号我爸爸回到东北沈阳工作，家中只剩下我姐姐看着妈妈，奶奶和她四岁的小孩，7月底我姐姐的请假结束，姐姐要回西安上班，孩子要上学，还有家庭。

我母亲因为手术的原因，意识有时清晰有时又会模糊，手脚还不利索。前两天姐姐在做饭时，我妈妈把一只没放水的锅放在炉子上烧了有半小时，把锅底都烧了一个洞。

所以我姐姐走后，她们两位老人连吃饭都是问题，需要人！我爸还不能回来！事情就落在了我身上。我想把我妈和奶奶接到沛县城里，早上、中午、晚上最起码的能有口温饭吃，早上起床能有人扶一把！不能把我妈妈和奶奶放在家没人照顾！

今年我和爸爸，姐姐商量了很多次，现在两人由我先照顾着！爸爸在东北过一段时间就把我妈接走，奶奶由我来照顾！再怎么难也要挺过今年这个难关。

高一的工作一直都在做着，现在到了收尾的阶段，我向学校说出来我的心事和家里的难事，希望学校能好好考虑！谢谢葛校。

此致

敬礼

祝：暑假愉快！

张涛 2012/7/2

第四篇：听课

听课，是一种欣赏

——记参加第六届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会的感受

辜希龄

秋天里，金色的阳光，金色的收获，金色的落叶，金色的喜悦。在这处处绽放着金色美的秋天里，十一月份，我有幸参加了在广西南宁召开的“第六届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会”。此次研讨会由南京师范大学教育科学学院中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心、广西教育学会幼儿教育专业委员会及广西幼儿师范学校联合承办。会议的主题是：民族、音乐、教师。这次会议的研讨形式较为丰富，有：现场观摩研讨、热点问题沙龙、有来自中外的专业人员主持的世界民间集体舞蹈教学工作坊和舞蹈晚会、民族民间文化问题以及学前、先学前音乐教学的专题讲座和闭幕文艺晚会与颁奖。研讨会侧重研讨了四个专题：即：（1）中华民族文化与幼儿园音乐教育的融合发展；（2）中国音乐教育与幼儿园教师的专业成长；（3）中国音乐教育与世界音乐教育的融合发展；（4）幼儿园音乐教学评价与幼儿的全面发展。短短的几天时间里，我再次走进幼儿园听课，听了6节音乐课，颇有感受。尤其是对于“听课”这一教研员的基本工作，我有了新的认识。

“听课”，是一种欣赏。在当教研员时，我就很喜欢听课，因为每一个教师每一堂课都会带给我有益的启示。我总觉得，听课的过程可以抛开一切琐碎事务，心无杂念沉浸其中，忘怀得失，如游走于山林，无论花团锦族还是衰草遍地都是四季的风景，养心怡情，也像长卷一幅陡然铺开，细细密密，淡妆浓抹，逍遥于眼底，任你赞叹，任你挑剔。

“听课”，是一种欣赏。在这次听课中，我欣赏着“三种美”。

一是欣赏着执教教师授课中实践着新教育理念的“教育之美”。我省南京军区联勤部实验幼儿园参加研讨会的一节课：小班音乐游戏《小蝌蚪找妈妈》，游戏中，教师制作了一条“大鱼”，这条“大鱼”会食海里的小蝌蚪，由于这条大鱼制作的材料的颜色暗淡，加上套在教师的手掌上，教师用它作为游戏的道具，“大鱼”的嘴巴一动一动的，教师的步伐是慢慢的，音乐的节奏有点深沉，让小班的幼儿听起来好像坏人来了，吓坏了的一个小男孩，这位幼儿害怕得哭了，看到这一情况，执教教师并不是放弃这位孩子，不是视而不见，而是一把抱起他，参与游戏中，使得这位孩子从不参加——哭——抓住教师的衣角，跟着跑——能离开教师一会儿，整个过程，教师的举止，“一个也不纳下”的理念，令听课者赞叹，由此，我感受了未来幼儿教育的希望是属于勇于实践教育新理念的年轻教师。

二是欣赏了这次研讨会的“研究之美”。这次研讨会的内容是以“音乐”为主线。音乐本来就是很美的。况且参加这次研讨会的是来自祖国各地，就我所听的6节课来说，来自5个省，有：福建省、云南省、安徽省、广西省、江苏省。在这次听课中，我了解了不同地区的不同文化与方言。如：安徽的花鼓灯、云南省昆明地区的方言，我们福建省的高甲戏等等，可以说，这次研讨会，为我提供了一顿丰富的“音乐大餐”，真得很好哦。更主要的的是，在听课研讨中，听取了专家的点评。这次研讨会的组织形式也是值得借鉴。主办单位是：中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会；承办单位：广西教育学会幼儿教育专业委员会、广西幼儿师范学校、南京师范大学教科院早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心。整个会议的组织是委托了旅游公司。研讨会的过程中观摩活动的组织主要是高校单位以及幼儿园，我们始终没有看到南宁市与区的教研员，据了解，教研员的任务是在这会议之前，对参加观摩的活动参与指导，而在这会议中，则以教师的身份参与研讨会，这让我真正感受到了教研员角色的根本转变。

三是欣赏了“幼儿发展”的表现美。虽然，这次的听课只在广西教育厅幼儿园，也只听了6节课，但我看到了广西教育厅幼儿园的环境，看到了这里的孩子在幼儿园里的快乐、看到了孩子们在活动中的自主与表现力，透过这一切，我感受到了我国的幼儿教育正踏着知识经济的步伐，和着素质教育的节韵前进着。

听课，是一种欣赏。我感觉那是一种享受，不管听谁的课，我都会用心去听，在听课中思考，我相信每位老师上的每节课都有它的成功之处，吸取别人之长为我所用，这是聪明人之举。在听课中，我收获了很多，情感受到了陶冶，也明白了天外有天，人外有人的道理，自己需要学习的东西很多，很多。

听课，议课，让你行走在教育的大路上。做实践中的学习者，是幸福的，快乐的。

第五篇：听课总结报告

构建“高效课堂”

课评报告

定边中学政治教研组

郝静云

2011-09-2

5按照学校“构建高效课堂”的要求，在校领导的高度重视下，及文综听评课组长全程具体指导参与下，根据教务处对听评课活动的布署安排，本教研组对青年教师备课、上课提出了明确、细致的要求，并根据上课情况做了认真分析指导。

2011年8月22日-----9月15日，按文综听评课组长的安排和要求，我教研组组织听评了金艳和石耀娟两位青年教师“汇报课”组织教学情况。

参加成员：文综听评课组长姜迎东

文综听评课组员牛效权、郝静云、朱红玲、李东阳政治教研组全体成员

通过听课活动更进一步的认识到，课堂是教育政策、素质教学要求最终落实的地方，各方面要求的最终、最直接的体现是教师的课堂教学效益，通过听课可以了解到一些实际问题，总结出一些相当有益的体会供我们在日常教学中参考。通过听课，教师之间、学校管理、研究人员与教师之间、有经验的教师与青年教师之间，了解了自己和其他教师课堂教学的实际效果，做到了相互学习和交流，取长补短，共同提高，对促进教学改革和教育教学质量的提高具有积极的指导意义。听课总结和推广了先进的教学经验和方法，促进了教师特别是青年教师的学习提高和成长。

为了缩短青年教师的成长时间、加快对青年专业教师的全面培养，使本教研组全体成员更好地做好教育、教学、教研工作、不断提高自己的专业技能、业务水平、实践、教学工作能力以适应落实素质

教育的要求，对此次活动总结如下：

一、值得学习的方面

1、两位青年教师基本功扎实、备课充分，能体现新课改“三 维”目标的要求。

2、普通话较好，语言表达规范。

3、有引用时政材料和生活实例讲述抽象理论的意识，有利于培养学生驾驭材料阐述问题的能力。

4、有还课堂给学生的意识，注重学生思维训练，能创造学生参与学习和思考机会。

5、教学环节具备。

二、课堂中存在的主要问题

1、教学基本功有待提高。主要表现在：语言生动性、板书布置与设计合理性、字体工整及书写规范性、语速快慢、过程中的节奏感等方面还有待提高。

2、教学策略的艺术性不够强。重、难点分析不到位，总结概括不明确，不便于学生理解和书写笔记；对综合探究没有针对学生实际进行问题设计，按教材照搬问题过大不便学生思考、回答；与学生的互动过程中对学生的评价与鼓励不够，处理过于简单化。

3、德育教育渗透不够。在教学当中，往往不能结合学生的认知

水平进行挖掘引导，基本属于就事论事，缺少号召力、吸引力和感染力。

三、对青年教师建议

1、多做些书写教案的前期准备工作。在熟悉教材内容的基础上，自己应该做一些与本节课相关的训练题，带着这些问题然后参阅课程标准和考试说明，去认真体会那些试题考查的主旨，这是一条把握重、难点及如何挖掘教材的捷径。

2、在集体讨论备课的基础上应该书写适合自己和本教学班实际的书面教案，写在教材上或列出提纲得做法会影响上课效果，也会影响教学目标的准确实施。认真书写一份教案也有助于加速自己的成长进程。

3、年轻是自己的优势也是劣势。希望在如何发挥自己优势，拉近和学生距离、增强趣味性方面应多下功夫；同时希望能虚心向老教师请教、学习，汲取他们成功的地方。

学无止境，共同进步！