我的朋友朋友

第一篇：我的朋友朋友

我最好的朋友

她，犹如一缕清风，拂去我心头的愁帐；她，犹如一场春雨，滋润我干涸的心田；她，犹如一束阳光，驱散我心灵的阴霾。

走进她的世界，我会走进一个个先哲智慧的内心，在万千世界中找到心灵的慰籍。我置身与孔子的讲堂，仁者之心会让我变得柔软；我徜徉于鲁镇的小河，水草之气会让我变得安适；我驻足于风雪中的山神庙，勇者之胆会让我变得坚强。我读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，会感受杜甫心系苍生悲天悯人的胸怀；我读“天生我材必有用，千金散尽还复来”，会领略李白洒脱无畏豪放旷达的心建功立业傲岸；我读“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，会感慨苏轼纵横历史时空一心建功立业的壮志……

走进她的世界，我会为朱自清《春》的优美而陶醉其中。我似乎看到摇曳在风中的朵朵鲜花争奇斗艳，红的、黄的、蓝的交相辉映，星星点点地遍布在山坡上、田野里。梨花那白皙的皮肤，桃花那红扑扑的面庞，像刚出生的婴儿一样稚嫩。草儿也吐露出新芽，它伸着小小的脑袋四处张望着，打量着。放眼望去：一块偌大的地毯，毛茸茸、嫩生生、水灵灵的，我不禁会在草地上打两下滚、翻两个跟头、赛跑两趟。伴着微风中花草的清香，我不禁翩翩起舞，顿时觉得像天使一般快乐。

走进她的世界，我会拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的心境，我会感受到“野渡无人舟自横”的惬意，我会领略到“不以物喜，不以己悲”的超然，我会树立“长**浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心，我会坚定“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”的信念…… 走进她的世界，我会为诸葛亮的足智多谋而惊叹，我会被孙悟空的机智灵活所折服，我会被梁山好汉的侠肝义胆所震撼，我会为林黛玉的多愁善感而感伤，我会为鲁宾逊的漂泊流浪而感佩……

走进她的世界，我会看到毛泽东为寻求救国救民的道路，十几岁便外出学习；我也会看到朱德抛弃高官厚禄，漂洋过海，探求救国救民的道路；周恩来顶着族人的指责，毅然走上了革命的道路，我还会看到“五四运动”的豪杰、万里长征的奇迹、百团大战的炮火、横渡长江的声威……

走进她的世界，我会多一份知识，少一份愚昧；我会多一份成熟，少一份幼稚；我会多一份快乐，少一份忧愁……

她，就是我最好的朋友——书。

第二篇：我的朋友

我的朋友

聂琪:

你好！

自从你转学后，不知不觉我们分别已有一学期了，因为功课太忙，加上回家还要帮妈妈干活，所以一直没有写信给你，请原谅，你的学习一定有进步了吧？不过你一定要坚持锻炼身体呦！因为你给我寄来的照片看上去又瘦了许多。

以前，咱们是朋友，现在也是朋友，你说对吗？我今天给你写信，一是想问你，二是我想对你说心里话。

你知道，在你转学前，我就戴上了“错别大王的帽子”，直到现在也没摘掉。这个坏毛病不仅影响了我的学习成绩，也给我的生活带来了一些意想不到的烦恼。

记得上个月，胡老师推荐我们去参加的作文比赛，我想这可是个难得的好机会，一定要努力夺冠，为班争光，比赛的前一段时间我天天都坚持写一篇作文，盼着能赛出个好成绩。

比赛那天，我心里十分紧张，看着黑板上的作文题，《学校新貌》，嘿！这种题目我都写了几遍啦，我心里不禁高兴起来。沉思了一会，我胸有成竹的提笔就写，不到半小时就写完了，看了好几遍便交上去了。

转眼过两天，星期四上午，胡老师说“作文分数出来了”，“真的？”我心里十分紧张，不知道自己的分数是多少。

“你本来可以得40分的，就因为错别字太多只得了30分”。又是

错别字影响了作文成绩，伤心极了，眼里盛满泪水。老师看那难过的样子，便安慰我说：“第三名也不错嘛！不过不过，你该吸取教训了。”我听了心理更不是滋味，聂琪，你知道的，我这个人自尊心太强了，除了第一名就是第二名，还有第三名我也不说高兴，再加上这回又是因为错别字造成的，你说我能不心痛吗？

还有一次，客人送我几条漂亮的小金鱼，上学前，我给爸爸写了一张留言条，让他早点给金鱼喂食，哪知道，这张小留言条上竟写了两个错字，不但把“请”写成清，还有一个重要的字洒写成了酒字。结果“请洒水喂食，变成清酒水喂食”当我放学后兴冲冲赶回家去看金鱼时，钢中的鱼全都肚子朝上。原来，爸爸看到我的留言后，顺手把奶奶做的米酒倒入鱼缸，金鱼全都醉死了。唉！你说这事气不气人，可我又能怪谁呢！

第三篇：我和朋友

我和朋友

我有一个非常好的朋友，他叫文博。我们俩像橡皮糖一样贴在一起，一下课，我俩就一起来一起玩耍。我和文博都爱踢足球踢足球不仅锻炼身体，还可以锻炼我们的意志，所以我们每个星期五都要去足球场踢足球。

首先我们猜拳分组，我是红队，文博是蓝队。比赛开始了，一开始，文博那队的五位球员就被我队的1号球员踢的球弄得分不清东西南北。不一会儿，比分渐渐拉开，3：1，三个球其中二个球是1号球员踢进去的。下半场，我队的3号球员飞快的带球前进，他十分敏捷，所以轻轻松松的躲过了文博那队的球员，把球传给了1号球员。于是，1号做了个假动作射门，把球传给了2号球员，2号球员连忙来了一个铲射。还没有明白过来，我队的2号球员已经将球踢进球门了。“耶！我们红队又进了一球！耶！耶！”我高兴的说，“哈哈！文博，你们蓝队才进了一个球！你再看看我们红队！我们红队都进4个球了！你们蓝队也太垃圾了吧！”突然，蓝队看我不注意，一个雷踢，球踢进了球门。当我发现的时候已经太晚了。“哎！让他们蓝队进了一球。我想：我一定要守住球门，不然的话，蓝队一定会赢的！这时，我看见一个球向我飞来，我用脚一挡将球传给了1号球员，我心想：我看你们蓝队还怎么射！文博跑到中间来抢球。1号球员把球向我踢来，我不一会儿就抢到了球，有两个人跑到我旁边！我跑呀，跑呀。球落到了他们的手上我拼命的跑着。那两个人好可恶！他们一边传球，一边跑，我跑到他们中间．只有一个办法了：随便撞倒一个人，他们就无法传球了，可他们速度太快了，我也无能为力！突然我们队2号球员在前面守着，万万没想到，文博在后面，他们可能想：等我抢到了球，文博来个勾球。把球传给他们！可是他们万万没想到是我只是个诱饵，来抢球的是1号球员，他一个凌空抽射，球进了！然后，我们用声东击西之计。我故意叫他们看后面有什么东西，他们上当了。趁他们注意力分散的时候，4号球员一个高球踢过去，球又进了！上半场结束了，大家休息了10分钟后，下半场开始了。这时足球在我的脚下，我带着足球向前冲。文博乘我不注意时，从我身子后面跑上来想把足球抢过去。我发觉了，立刻带球往旁边一移。他扑了一个空，还摔倒在地上。对方的8号球员却乘机把球铲飞了，并向我方飞去。我立刻返身冲上去把足球截了回来。可是却被文博抢到了球，他抢到球以后，立刻把球踢给在我们这一边禁区的4号球员。4号球员截住球，立刻飞起一脚，把球向我方球门踢去，“哎！”球飞似的进了球门。最后我们以5：4的成绩赢得了这场比赛。

我们回到家后已经大汗淋漓，今天真高兴啊！

第四篇：我的朋友

我的朋友

【教学目标】

1、找一个写作对象，仔细观察，认真揣摩；用心选材，巧妙构思。

2、从独立描写到学习例文后的修改，自主选题、命题，至少完成一个“朋友”的外貌描写，力求做到特征凸现，内容具体，语句通顺，语言比较生动。【作前准备】

1、积累一些描写人物外貌的片段。

2、指导学生在生活中仔细观察身边人物。【教学课时】

一到两课时 【教学过程】

一、揭示习作题目，明确写作要求。

1、导语：朋友，是一个多么令人感觉亲切的词语啊！因为有了朋友，我们的生活才变得丰富多彩；因为有了朋友，我们的人生多了许多靓丽的色彩，因为有了朋友，我们的写作也会变得更有意义。今天，我们就来写一篇题为《我的朋友》的作文，让我们用我们的笔，把各自的好朋友介绍给大家吧。

2、板书：我的朋友

3、探究写作思路。

（1）提问：你准备从哪些方面介绍你的朋友呢？（2）交流活动——学生畅所欲言。

（3）教师小结：介绍朋友可以抓住朋友的外貌、以及言行举止特点来描述。当然也可以通过一些事例反映朋友的性格特点、精神面貌和思想品德。这次作文主要是学习外貌描写。

二、营造“介绍”氛围，学习外貌描写。

1、“慧眼识朋友”游戏一。

（1）老师介绍朋友。师：我也有很多朋友，就是你们——我的每一位学生。现在请允许我介绍你们中的一位。但是，我只说他（她）的外貌，不说他（她）的名字，请大家根据我的介绍猜一猜我笔下的人物。（老师介绍预先准备好的“习作”。注意：老师的介绍有示范作用，因此选择被介绍对象要慎重，下笔既要突出被介绍者的外貌特点，更要注意言语的表达，要尊重被介绍者。）

（2）学生猜老师的朋友，并说出理由。（3）探究以文字“画”人物外貌之方法：

描写人物外貌就是对人物的长相、衣饰、姿态、神态等进行描写。长相可以从脸、耳朵、眼睛、眉毛、鼻子、嘴、头发以及独特的面部标记进行描写；衣饰可以从衣服、鞋帽其他装饰等方面进行描写；姿态是写人物的习惯姿态和动作等；神情就是对人物的喜怒哀乐进行描写。人物外貌描写不能面面俱到，什么都写，要抓住人物的特点写。

2、“慧眼识朋友”游戏二

（1）学生用笔“画”朋友，要求：抓住特征“画”，只画他（她）的外貌，不写他（她）的名字。

（2）同桌交流，互猜笔下人物，共同修改手中作品。

（3）大组交流——稍作准备后，鼓励有较多的学生上讲台脱稿介绍朋友外貌，请大家猜出是谁；要求猜人者在“猜出是谁”以后说出自己的理由；游戏结束之时师生讲评“外貌描写”之优秀作品。

三 欣赏习文片段，再探描写方法。

1、导语：同学都用文字描述了自己的少年朋友，有的让我们一下子猜出他笔下的朋友是谁，有的却做不到，这是为什么？——这是因为那些同学在描述的时候，抓住了朋友的外貌“特点”，他的介绍给我们指明了“猜想”的方向。再看几个人物外貌描写片段。（出示片段描写）

2、读片段，探寻写作思路。

（1）弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上就会出现一对深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。

（这是一个不满七岁的小男孩的外貌。作者抓住他“个子不高、胖墩墩的、翘鼻子、薄嘴唇、红脸蛋、酒窝”写出了小男孩的长相；抓住“整天弟弟就像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。”写出了小男孩爱动的特点。长相可爱，活泼爱动，这就是小男孩的特点。）(2)我的同学强强，胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

（这是一个小学生的外貌描写。作者抓住“胖脸蛋儿、大眼睛、鼓腮帮、薄嘴唇、翘鼻子”写出了这位小学生的长相，抓住眼珠忽闪忽闪的写出了他的神情。读这一段画，欣赏人物画像，强强的眼睛给人留下了深刻的印象，这就是作者描写的成功之处。）

3、交流活动：读他人的习作，你有那些收获。

四、分层自主习作，修改誊写作文。

1、提出作文要求：

（1）修改自己的“人物外貌描写”片段，并誊清。

（2）取他人之长，在同学介绍中再选择一个对象进行外貌描写。

（3）以“有趣的‘慧眼识朋友’游戏” 为题，写一篇作文，要求在文中重点介绍一个外貌描写成功的实例。

2、学生作文，教师巡回指导。

3、同桌之间交换阅读作文，相互评论。

第五篇：我的朋友

我的朋友

我有一个好朋友，她叫**。她个子不高不矮，整天爱说爱笑的，很活泼，一天到晚总是稚气的眨着一双水汪汪的大眼睛。她的鼻子和嘴都很小。

她是我班的尖子生，学习一直名列前茅。她身上有很多品质，比如说：拾金不昧呀！尊老爱幼呀！乐于助人呀等等！特别多，而她最突出的就是拾金不昧和尊老爱幼！

有一次！是我们放假后开学了！有要升到一年级的小学生了！一个个的家长都领着，因此，人特别多。其中就有一位阿姨把手机不小心弄丢了，而我的好朋友就捡到了这部手机，她并没有自己偷偷的藏起来，而是马上交给了我们学校的主任，主任知道后就用广播问了问！果真那位阿姨来领了！阿姨拿到手机后特别感激她！而且给我们学校写了感谢信！主任也在全校同学面前表扬了她！

要说起尊老爱幼！大家一定都会想起她！有一次，我们班同学准备到公园玩，同学们都上了车并找到座位坐了下来！过了一站后，就有一位老奶奶上来了，老奶奶拿了很多东西，在车发动时差点摔倒了，我的好朋友看见了，马上位老奶奶让了座位。其他的同学们都在议论说：他为什么要让座，自己有位置坐多好呀！何必让给别人呢？在公园里我们遇到了老师，老师知道了这事！就教育同学们说；尊老爱幼是中华民族的品德！我们要像**学习，做一个尊老爱幼的好学生！

这就是我的好朋友——**。一个90年后的好学生！

长春经济开发区花园小学六年